第一篇：學(xué)風(fēng)問題調(diào)查意義

“中央民族大學(xué)本科生學(xué)風(fēng)問題”——調(diào)查意義

所謂學(xué)風(fēng)，就是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度越端正越認(rèn)真，學(xué)風(fēng)當(dāng)然越好。顯然，學(xué)生成績(jī)的好壞在很大程度上與學(xué)風(fēng)有關(guān)，學(xué)風(fēng)越好，學(xué)生的普遍成績(jī)或平均成績(jī)就越高。作為一名在校大學(xué)生，學(xué)風(fēng)與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，關(guān)系著我們的學(xué)習(xí)命運(yùn)。所以，我們每一個(gè)人都應(yīng)該持有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，俗話說“一木不成林”，只有當(dāng)我們每個(gè)人都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，才能不斷地影響他人，共同提高，最終形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同樣，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我們才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并漸漸培養(yǎng)端正的態(tài)度。這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅能影響我們的學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)在生活和工作中不斷改善自己、影響自己、塑造自己，所以可以說學(xué)風(fēng)關(guān)乎著我們每位學(xué)生的切身利益。調(diào)查我們重大的學(xué)風(fēng)有利于我們更好地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變消極懶散的現(xiàn)象，樹立正確的目標(biāo)，所以意義重大。重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)率為何會(huì)顯著高于普通中學(xué)呢，這不僅與學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)，而且與學(xué)風(fēng)有很大的關(guān)系，所以一些父母會(huì)花高價(jià)讓子女在重點(diǎn)中學(xué)就讀。大學(xué)，這是父母“望子成龍，望女成鳳”之愿??！重點(diǎn)中學(xué)學(xué)風(fēng)好，學(xué)習(xí)氣氛濃，當(dāng)你身處其中的時(shí)候，難道在別人都勤奮學(xué)習(xí)的時(shí)候，你還能無憂無慮的玩耍嗎？心里會(huì)有不安會(huì)有壓力吧，自然你就會(huì)跟著別人努力學(xué)習(xí)了。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)風(fēng)問題就是一個(gè)關(guān)鍵。它直接影響了全校學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，從而又會(huì)影響到同學(xué)們的綜合素質(zhì)，影響了就業(yè)率，學(xué)校地位等等。

通過對(duì)“學(xué)風(fēng)”的調(diào)查研究來顯示出各類學(xué)生存在的問題以及全校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等問題，同時(shí)提出建議與對(duì)策，希望能幫助一部分思想消極的同學(xué)。最終突顯出學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生及學(xué)校的重要性，愿能通過學(xué)風(fēng)的建設(shè)，讓大學(xué)生活更加美好！我們應(yīng)繼承并弘揚(yáng)“耐勞苦、尚簡(jiǎn)樸、勤學(xué)業(yè)、愛國家”的重大精神。并得出結(jié)論：整頓我校學(xué)風(fēng)是必要之舉，需要同學(xué)們共同的努力。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

第二篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題調(diào)查問卷

學(xué)風(fēng)問題調(diào)查()1.在宿舍的空閑時(shí)間你會(huì)做什么

A.學(xué)習(xí)B.聽音樂C.上網(wǎng)D.其它

()2.如果別人不督促你，你是否會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)

A.經(jīng)常B.偶爾C.從來沒有

()3.一周內(nèi)累計(jì)的自習(xí)時(shí)間

A.4小時(shí)以下B.4-6小時(shí)C.6-8小時(shí)D.8小時(shí)以上

()4.你平均每一周去圖書館、閱覽室或教室自習(xí)的次數(shù)是

A.1-3次B.4-6次C.7-8次D.8次以上E.從來不去（）5.你每周上課的出勤情況是

A.全勤B.缺席一次C.缺席2-3次D.缺席三次以上

()6.你是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)計(jì)劃

A.有，很明確B.有，但不明確

C.有的學(xué)期有，有的學(xué)期沒有D.從來沒有

()7.所在的宿舍學(xué)習(xí)氣氛如何

A.很好B.好C.一般D.差E.很差

()8.周末的時(shí)間你一般會(huì)安排做什么

A.自習(xí)B.閱讀自己喜歡的書刊C.上網(wǎng)

D.逛街E.戀愛

()9.老師布置的課外作業(yè)(專業(yè)課)你是怎么完成的A.獨(dú)立完成B.與同學(xué)一起討論完成C.抄別人的作業(yè)

D.不交作業(yè)E.以上情況都有

()10.老師布置的課外作業(yè)(選修課)你是怎么完成的A.獨(dú)立完成B.與同學(xué)一起討論完成C.抄別人的作業(yè)

D.不交作業(yè)E.以上情況都有

()11.當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到疑難困惑時(shí)，你會(huì)怎么辦

A.向老師請(qǐng)教B.與同學(xué)商討

C.上網(wǎng)或到圖書館查資料D.置之不理

（）12.你的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的情況怎樣

A.每天堅(jiān)持B.偶爾會(huì)做C.從來不做

()13.對(duì)于期末成績(jī)你一般的目標(biāo)是達(dá)到幾分

A.90B.80C.70D.60.（）14.與高中相比，你的學(xué)習(xí)態(tài)度有何變化

A.比高中更積極B.跟高中差不多C.沒有高中積極

()15.你上課時(shí)的集中力如何？

A.非常集中B.一般C.只在感興趣或覺得很重要時(shí)認(rèn)真

()16.你在過去的考試中有過僥幸作弊行為或想法嗎

A有過這種行為B.有過這種念頭，但沒有這種行為 C.從來沒有這樣的想法

()17.你對(duì)考試作弊持什么態(tài)度

A.堅(jiān)決反對(duì)B.可以理解C.正常D.在所難免E.無所謂

()18.作弊的心理師怎么產(chǎn)生的A．學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)付考試B.學(xué)習(xí)努力，擔(dān)心掛科

C.周圍同學(xué)作弊，自己不作弊就虧了

()19.你目前學(xué)習(xí)的困哪在那個(gè)方面

A.個(gè)人功底較差B.自空能力較差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C.不善于交流D.學(xué)校的教學(xué)水平

(20.你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么

A.學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高工作能力B.為今后的深造做準(zhǔn)備

C.全面提高自身綜合素質(zhì)D.只為獲得文聘

()21.你認(rèn)為促使你努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么

A.自己的前途和未來B.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

C.高額的獎(jiǎng)學(xué)金D.其它(如：)

()22.你每學(xué)期參加講座的次數(shù)

A．0-2次B.3-4次C.4次以上

()23.你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是什么

A.個(gè)人興趣B.學(xué)習(xí)氛圍C.教學(xué)設(shè)施D.教師的授課方式

()24.你經(jīng)常閱讀哪類的課外書籍

A.教輔參考書B.文學(xué)類C.科普類D.娛樂體育書刊

E.外語類書刊F.成功學(xué)或哲學(xué)類書籍 G.求職就業(yè)相關(guān)書籍

H.其它（如：）

()25.你會(huì)積極參加學(xué)術(shù)研究和科技活動(dòng)嗎

A.積極參加B.感興趣的就參加C.從來不參加

()26.認(rèn)為學(xué)風(fēng)的好與差的決定性因素是什么

A.學(xué)校管理B.教師教風(fēng)C.社會(huì)大環(huán)境D.自身因素

E.校園文化氛圍F.其它（如：）

()27.你認(rèn)為目前我校的學(xué)風(fēng)狀況如何

A.很好B.較好C.一般D.差E.很差

()28.在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題上，你認(rèn)為哪個(gè)現(xiàn)象應(yīng)最先解決

A.考試作弊B.作業(yè)抄襲C.上課遲到、曠課D.課堂紀(jì)律

()29.學(xué)生曠課，你的態(tài)度是什么

A.以學(xué)業(yè)為重，絕不能曠課B.有重要事情是偶爾曠課也行

C.曠課與否并不重要，不影響學(xué)習(xí)就行 D.個(gè)人自由

()30.你認(rèn)為學(xué)生逃課的主要原因是

A.厭學(xué)情緒高B.學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、兼職工作忙C.沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲

D.不喜歡老師的授課方式F.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力G.其它

()31.你認(rèn)為老師上課時(shí)點(diǎn)名有必要嗎

A.很有必要B.能起到一定促進(jìn)作用C.沒比要D.無所謂

()32.你認(rèn)為我校目前存在的最組要的學(xué)風(fēng)問題是哪些（可多選）

A.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)情緒高，誒考試而學(xué)B.沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛

C.學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)差，曠課、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重D.迷戀上網(wǎng)游戲

E.浮躁不踏實(shí),考試突擊F.抄襲作業(yè)G.滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)

H.考試作弊成風(fēng)I.創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力

33．你理想中的一個(gè)大學(xué)良好的學(xué)風(fēng)是什么樣的？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

34．請(qǐng)你為我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提幾條建議或意見。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

調(diào)研報(bào)告

目錄

摘要???????????????????????? 1 關(guān)鍵詞??????????????????????? 1 前言???????????????????????? 1 正文???????????????????????? 1

一、大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)意義??????????????? 1

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題????????????? 1

1、學(xué)習(xí)目的不明確?????????????? 1

2、學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正????????????? 2

三、影響高校學(xué)風(fēng)狀況的主要原因?????????? 2

1、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響???????????? 2

2、大學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)失衡的影響????????? 2

3、大學(xué)生群體行為的影響??????????? 2

4、教風(fēng)的影響???????????????? 3

5、教師教學(xué)水平亟待提高??????????? 3

6、專業(yè)概念模糊或缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣?????? 3

四、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策???????????? 4

1、學(xué)生方面（主體）????????????? 4

2、教師方面????????????????? 4

3、學(xué)校方面????????????????? 5 參考文獻(xiàn)：???????????????????? 6 附錄：調(diào)查問卷?????????????????? 7

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

摘要：

學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生學(xué)習(xí)精神面貌和狀態(tài)的集中表現(xiàn),是學(xué)校文化建設(shè)的重要方面。正確面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的諸多問題,積極探討大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑,提高高校思政教育工作績(jī)效,已經(jīng)成為學(xué)校教育管理的重要課題。目前，各高校都在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大學(xué)學(xué)子們營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 學(xué)風(fēng)建設(shè) 現(xiàn)狀 問題 對(duì)策

前言

本次調(diào)研的目的是使大學(xué)生了解大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)營造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拚搏精神和求真務(wù)實(shí)、明理誠信的道德風(fēng)尚的重要性，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、價(jià)值觀以及學(xué)會(huì)做人、做事的積極作用和深遠(yuǎn)影響。并使學(xué)生真正融入優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

正文

一、大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)意義

學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)形象。我們必須以高度的社會(huì)責(zé)任感來重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“三個(gè)代表”重要思想和先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生管理，確保教育、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，努力為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段,學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí),只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學(xué)風(fēng),我們大學(xué)生是直接營造者,也是最大的受益者。當(dāng)前從大學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，大部分學(xué)生有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)風(fēng)是讀書，治學(xué)，做人的風(fēng)氣，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

1.學(xué)習(xí)目的不明確

在日常學(xué)習(xí)過程中，59.5%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、厭學(xué)、為考試而學(xué)，25.2%的學(xué)生迷戀上網(wǎng)，41.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛，20%的學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)差，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，37%的學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁、考試突擊，這些都表明雖然學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的有簡(jiǎn)單的思考，但是落實(shí)到實(shí)際學(xué)習(xí)生活過程中，表現(xiàn)出行為的不穩(wěn)定性和思想的不成熟性。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的主要困難的調(diào)查中，有48.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的最大因素是自我控制能力差，難以形成良好的習(xí)慣，這可能是相當(dāng)一部分大學(xué)生在高中時(shí)存在著學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力，接受著填鴨式教育模式，進(jìn)入大學(xué)后教育模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，原先所面臨的升學(xué)壓

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

力也消失了，教師督促的減少，造成了對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，失去了明確的學(xué)習(xí)目的。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正

學(xué)生的上課出勤、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)、考試等都表明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75.3%的學(xué)生有過逃課的經(jīng)歷，其中50.8%的學(xué)生承認(rèn)自己有過偶爾逃課，24.5%的學(xué)生甚至認(rèn)為曠課與否并不重要，只要不影響學(xué)習(xí)就行。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分課程采用了多媒體教學(xué)，每節(jié)課的知識(shí)量非常大，課堂上大部分學(xué)生很少做筆記，只是把教師課件拷貝回去，課后也很少花時(shí)間復(fù)習(xí)功課。47.7%的學(xué)生臨考前才開始復(fù)習(xí)，只有23%的學(xué)生注重平時(shí)積累，31.6%的學(xué)生在過去的考試中“經(jīng)常設(shè)法作弊和有過作弊行為”，從這些方面都可以看出，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)狀況不容樂觀，考試前采取臨時(shí)“抱佛腳”的策略，考試過程中有作弊行為，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

三、影響高校學(xué)風(fēng)狀況的主要原因

1.社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成是促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)的內(nèi)因，它能真正促使大學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法。但近些年來，由于建設(shè)發(fā)展的需要，地方高校對(duì)外開放的程度日益加強(qiáng)，社會(huì)上一些拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義、功利主義等不良風(fēng)氣和思想乘機(jī)通過各種渠道滲透到高校中來。同時(shí)，隨著高校網(wǎng)絡(luò)的普及，各種信息良莠并存，各種錯(cuò)誤思潮、觀念混雜其間，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生道德觀念、價(jià)值觀念的形成造成不良影響，也對(duì)高校學(xué)風(fēng)造成消極影響。

2.大學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)失衡的影響

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，關(guān)心國家大事，但自我中心意識(shí)強(qiáng)烈；勤于思考、渴望成功，自我評(píng)價(jià)高，卻又缺乏迎難而上的精神，這是高校學(xué)生群體的鮮明特征。不少學(xué)生由于無法承受來自學(xué)習(xí)、就業(yè)等各方面的競(jìng)爭(zhēng)壓力，產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒；部分學(xué)生不能正確處理學(xué)習(xí)與戀愛、學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，或熱衷于談戀愛、做兼職而荒廢學(xué)業(yè)，或整天沉湎于上網(wǎng)、玩游戲而曠課、逃學(xué)；有些學(xué)生不喜歡所學(xué)專業(yè)或者就業(yè)信心不強(qiáng)而出現(xiàn)專業(yè)思想不穩(wěn)定現(xiàn)象，學(xué)習(xí)熱情不高；還有一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)未取得理想的學(xué)習(xí)效果，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的失衡，給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了現(xiàn)實(shí)的困難。

3.大學(xué)生群體行為的影響

大學(xué)生處于青春發(fā)育期，同學(xué)之間的關(guān)系在他們的學(xué)習(xí)、生活中起著重要的作用。這種影響往往呈現(xiàn)“從眾效應(yīng)”，好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣可以帶動(dòng)和約束其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而不良風(fēng)氣也很容易導(dǎo)致其他學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。寢室成員作為相互活動(dòng)、接觸較緊密的群體，彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)相互之間的影響不可忽視。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的現(xiàn)象常常集中發(fā)生在某一寢室，不學(xué)習(xí)而天天看電視、玩游戲、打牌等行為往往是整個(gè)寢室的群體行為。因此，大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要引起重視。

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

4.教風(fēng)的影響

近年來各地方高校在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)等方面都取得了較大突破，但在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理水平等方面則仍表現(xiàn)出相對(duì)滯后；部分教師缺乏敬業(yè)精神，對(duì)從事的教學(xué)內(nèi)容，不能深入鉆研；不注重因材施教和知識(shí)傳授的能力培養(yǎng)；不能主動(dòng)地發(fā)掘自身的創(chuàng)造力，更無法引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神；教學(xué)工作投入的精力不足等等。教風(fēng)不正，則學(xué)風(fēng)難正，這將使學(xué)風(fēng)建設(shè)失去強(qiáng)勁的推動(dòng)力。

5.教師教學(xué)水平亟待提高

隨著學(xué)生人數(shù)的增加，高校大規(guī)模地引進(jìn)教師，雖然這些教師大都具有高學(xué)歷，但是大部分沒有掌握教育教學(xué)規(guī)律，有的甚至沒有參加系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)就走上了講臺(tái)，這就導(dǎo)致了“沉悶課堂”和“逃課熱”等丑惡現(xiàn)象愈演愈烈。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為我校教風(fēng)“很好和較好”的占56.3%，認(rèn)為我校教師敬業(yè)精神“很好和較好”的占63.4%，認(rèn)為我校?師學(xué)術(shù)水平“很好和較好”的占62%，這些均表明學(xué)生對(duì)我校的教風(fēng)、教師的敬業(yè)精神和學(xué)術(shù)水平是認(rèn)可的，但是在教師的授課水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、介紹新知識(shí)方面，分別有44%、59.2%、47.7%的學(xué)生認(rèn)為教師“水平一般”，在造成學(xué)生逃課的主要原因中，22.4%的學(xué)生是因?yàn)椴幌矚g教師的授課方式。另外，調(diào)查顯示，22.4%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中缺少實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，無法把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，這可能與教師在教學(xué)過程中重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)，沒有把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來有很大關(guān)系。通過座談發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于青年教師授課情況“一般滿意和不滿意”，這可能是因?yàn)槲倚＝┠甏笠?guī)模引進(jìn)具有博士學(xué)位的青年教師，雖然這些教師具有較高的學(xué)術(shù)水平，但是他們?cè)谑谡n、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面還有待提高。

6.專業(yè)概念模糊或缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查表明只有24.5%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)了解，17.5%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解，58%的學(xué)生“一般”了解所學(xué)專業(yè)。從年級(jí)來看，82%的大一新生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不了解，對(duì)專業(yè)特點(diǎn)、課程設(shè)置、畢業(yè)前景等情況都不甚了解，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，仍有26%的大二學(xué)生對(duì)自己專業(yè)完全不了解，大三雖然只有6.8%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)完全不了解，但是非常了解的學(xué)生也只有21%，這可能是由于在應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生，沒有認(rèn)真思考過自己大學(xué)所學(xué)專業(yè)的情況。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)認(rèn)識(shí)的能力不足也是造成專業(yè)概念模糊的一個(gè)重要原因。

調(diào)查表明只有27.9%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)滿意，56.9%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)一般滿意，甚至有高達(dá)15.2%的學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)不滿意，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前存在著巨大的升學(xué)壓力，有一部分學(xué)生對(duì)自己將來所要從事的行業(yè)沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考，抱著先升學(xué)再擇業(yè)的想法，導(dǎo)致升入大學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)的深入對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)壓力越來越大。雖然實(shí)施學(xué)分制后容許學(xué)生在大二可以選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，但是在實(shí)施過程中因?yàn)楦鞣矫娴脑?，只有少?shù)對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意的學(xué)生成功地轉(zhuǎn)到自己有興趣的專業(yè)學(xué)習(xí)，所以仍有部分學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不滿意的情緒。另外，調(diào)查也表明所學(xué)內(nèi)容枯燥陳舊、缺少實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)、課程設(shè)置不甚合理都是學(xué)生缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的重要原因。

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

四、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

1.學(xué)生方面（主體）

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的影響，大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過有目的有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要將思想政治教育貫穿于整個(gè)大學(xué)過程，大一新生利用入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃等，通過聘請(qǐng)專業(yè)教授、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀畢業(yè)生給大一新生授課，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)其自主發(fā)展、自主選擇、自主評(píng)價(jià)、自我約束的自立能力，激發(fā)其內(nèi)在的積極因素，最大限度地開發(fā)學(xué)生自我管理的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們盡快形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，幫助新生盡快確立遠(yuǎn)大理想和新的奮斗目標(biāo)；

二、三年級(jí)則通過結(jié)合專業(yè)教育和“兩課”重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才規(guī)律及學(xué)習(xí)自覺性的教育，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專業(yè)自覺拓寬知識(shí)面，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，減少學(xué)習(xí)的盲目性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；四年級(jí)則主要側(cè)重于考研和就業(yè)引導(dǎo)教育，通過加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，明確職業(yè)定位和目標(biāo)，制定適合于自身的實(shí)施計(jì)劃和策略，并在考研和就業(yè)過程中不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等與他們對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足和思想覺悟不高有直接關(guān)系，說到底還是理想、信念和世界觀問題。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中必須有重點(diǎn)、分層次地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期思想教育，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，正確區(qū)分和處理政治問題、思想問題與心理問題，對(duì)其進(jìn)行集體榮譽(yù)感、正確的榮辱觀、平等的競(jìng)爭(zhēng)觀和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的緊迫感、危機(jī)感教育，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我控制”。（2）強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用

學(xué)生既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接創(chuàng)建者，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)者，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益者。學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)獲取的過程，是決定學(xué)習(xí)效果的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵因素。在學(xué)習(xí)過程中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)精神和動(dòng)力，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和促進(jìn)學(xué)生成人成才。加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，發(fā)揮學(xué)生自我教育和自我管理的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法，才能產(chǎn)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們自覺全面地提升自身素質(zhì)。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的作用。學(xué)生黨員和學(xué)生干部作為學(xué)生中的排頭兵，認(rèn)識(shí)、理解問題的角度和宏觀把握、思考能力等表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)秀，應(yīng)在學(xué)習(xí)、工作和生活中充分發(fā)揮模范帶頭作用，在不斷加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)和努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，可以協(xié)助教師維護(hù)好課堂學(xué)習(xí)秩序，對(duì)遲到早退現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)習(xí)“急功近利”、“弄虛作假”等現(xiàn)象進(jìn)行抵制，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及其經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳等，這有利于督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入更多的時(shí)間與精力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教師方面

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

（1）以優(yōu)良教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

教師在培養(yǎng)人的過程中起到了舉足輕重的作用，不只是簡(jiǎn)單的“傳道、授業(yè)，解惑”的人，更是學(xué)生探索真理的領(lǐng)路人。教師教得好，有助于學(xué)生學(xué)得好。多年的實(shí)踐證明，良好的教風(fēng)必然會(huì)促進(jìn)形成良好學(xué)風(fēng)。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增多，高校大規(guī)模擴(kuò)大教師隊(duì)伍，高校在引進(jìn)教師時(shí)往往只關(guān)注引進(jìn)者的科研學(xué)術(shù)水平，而忽視考核引進(jìn)者的教育教學(xué)能力，有的學(xué)校為了緩解師資的匱乏，甚至讓一些沒有參加崗前培訓(xùn)的教師直接走上講臺(tái)，這些現(xiàn)象多少會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，給不良學(xué)風(fēng)的形成提供機(jī)會(huì)。因此，教師在提高學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化育人意識(shí)，掌握教學(xué)規(guī)律，投入更多的精力來提高自身的教育教學(xué)水平，通過“言傳”和“身教”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方式等方面的引導(dǎo)。同時(shí)要充分利用新引進(jìn)教師具有的較高學(xué)術(shù)水平的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在授課過程中將本專業(yè)學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容和書本理論相結(jié)合，這樣不但更新了授課內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

3.學(xué)校方面

（1）制度建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要有科學(xué)、合理、規(guī)范的管理制度來保障。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況和特色，制定一套科學(xué)而又嚴(yán)明的規(guī)章制度。制定規(guī)章制度時(shí)一方面要對(duì)學(xué)生的行為具有一定的控制力和約束力，一方面也要注意對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在制定其他管理制度時(shí)應(yīng)充分考慮到現(xiàn)行的學(xué)分制管理制度的特點(diǎn)，建立與其相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控制度、學(xué)籍管理制度、學(xué)生管理制度、考勤制度、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)管理、考試管理、各種“評(píng)優(yōu)”制度等等。通過這些制度的約束和激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)更多的學(xué)生以全面素質(zhì)的提高來推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（2）課程體系改革是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的手段

課程體系改革必須從優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)著手，不能只停留在對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單增刪修補(bǔ)、課程設(shè)置的粗略調(diào)整充實(shí)這樣的水平上，必須重新審定、合理調(diào)整總體的課程設(shè)置，增加綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育的課程，充實(shí)新興的教育成果，減少過時(shí)的內(nèi)容，刪除陳舊的課程；同時(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等。采用新的教學(xué)技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要途徑，一方面，能加速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)的更新，提高單位課時(shí)的信息量；另一方面，它又能很好地活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，這也對(duì)教師自身素質(zhì)提出了較高要求。

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

參考文獻(xiàn)：

1.顧錦春 葉劍飛 關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）。

2.孫鵬燕 淺談大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的問題及對(duì)策[J].教育探索，2011（9）。3.楊康 高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題初探[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（2）。4.周建軍 當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對(duì)策[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（7）。5.張國華 對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義的再認(rèn)識(shí)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008（5）。

6.胡平，崔文田，徐青川.應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)實(shí)踐案例集[M].北京：清華大學(xué)出版社.7.張莉.南京地區(qū)高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查分析與對(duì)策研究[J].科教縱橫，2010,10： 204-205.8.楊要杰.淺談當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].科教文衛(wèi)，2008,9：54-55.9.熊友華，鐘麗萍.高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議[J].黑龍江教育，2007,5:28-29.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題調(diào)查

附錄：調(diào)查問卷

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷

()1.一周內(nèi)累計(jì)的自習(xí)時(shí)間

A.4小時(shí)以下 B.4-6小時(shí) C.6-8小時(shí) D.8小時(shí)以上()2.你平均每一周去圖書館、閱覽室或教室自習(xí)的次數(shù)是 A.1-3次 B.4-6次 C.7-8次 D.8次以上 E.從來不去()3.你每周上課的出勤情況是

A.全勤 B.缺席一次 C.缺席2-3次 D.缺席三次以上()4.老師布置的課外作業(yè)你是怎么完成的

A.獨(dú)立完成 B.與同學(xué)一起討論完成 C.抄別人的作業(yè) D.不交作業(yè) E.以上情況都有

()5.你上課時(shí)的集中力如何？

A.非常集中 B.一般 C.只在感興趣或覺得很重要時(shí)認(rèn)真()6.你對(duì)考試作弊持什么態(tài)度

A.堅(jiān)決反對(duì) B.可以理解 C.正常 D.在所難免 E.無所謂()7.你認(rèn)為促使你努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么

A.自己的前途和未來 B.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì) C.高額的獎(jiǎng)學(xué)金 D.其它(如：)()8.你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是什么

A.個(gè)人興趣 B.學(xué)習(xí)氛圍 C.教學(xué)設(shè)施 D.教師的授課方式()()9.認(rèn)為學(xué)風(fēng)的好與差的決定性因素是什么

A.學(xué)校管理 B.教師教風(fēng) C.社會(huì)大環(huán)境 D.自身因素 E.校園文化氛圍 F.其它（如：）

()10.你認(rèn)為目前我校的學(xué)風(fēng)狀況如何

A.很好 B.較好 C.一般 D.差 E.很差()()11.學(xué)生曠課，你的態(tài)度是什么 A.以學(xué)業(yè)為重，絕不能曠課 B.有重要事情是偶爾曠課也行 C.曠課與否并不重要，不影響學(xué)習(xí)就行 D.個(gè)人自由()12.你認(rèn)為學(xué)生逃課的主要原因是

A.厭學(xué)情緒高 B.學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、兼職工作忙 C.沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲 D.不喜歡老師的授課方式 F.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力 G.其它

()13.你認(rèn)為我校目前存在的最組要的學(xué)風(fēng)問題是哪些（可多選）A.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)情緒高，誒考試而學(xué) B.沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛 C.學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)差，曠課、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重 D.迷戀上網(wǎng)游戲 E.浮躁不踏實(shí),考試突擊 F.抄襲作業(yè)G.滿于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng) H.考試作弊成風(fēng) I.創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力

14．你理想中的一個(gè)大學(xué)良好的學(xué)風(fēng)是什么樣的？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

15．請(qǐng)你為我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提幾條建議或意見。

第四篇：學(xué)風(fēng)問題

當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題分析及對(duì)策

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校亙古不變的主題，是學(xué)校生存發(fā)展的必要條件，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，既是一種無形的精神力量，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史積淀、教學(xué)傳統(tǒng)和管理水平的綜合體現(xiàn)。當(dāng)前，隨著高等教育教學(xué)改革的深入和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各個(gè)高校的質(zhì)量意識(shí)都有了明顯的提升，校際間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)高質(zhì)量人才工作中的地位日益提高。

???

1、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

?? “學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記?中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！痹诮逃款C布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)文化氛圍，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)。教育部副部長(zhǎng)趙沁平在全國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)上指出，學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢?，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

???

2、學(xué)風(fēng)的構(gòu)成要素

??? 學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。

???（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，即確實(shí)知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。

???（2）學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。

???（3）學(xué)習(xí)紀(jì)律。這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力的保證作用。

???（4）學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。

???（5）學(xué)習(xí)興趣。興趣是對(duì)事物帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)活動(dòng)傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

???（6）學(xué)習(xí)效果。這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。

??? 高校學(xué)風(fēng)存在的問題及原因

???

1、問題

??? 當(dāng)前，高校的學(xué)風(fēng)總體上呈良好態(tài)勢(shì)，大部分學(xué)生有理想、有抱負(fù)，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，努力成為身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但是，我們也應(yīng)實(shí)事求是地看到，目前高校學(xué)風(fēng)方面仍存在一些不容忽視的問題。

??（1）學(xué)風(fēng)不正。部分學(xué)生受新的“讀書無用論”的影響，讀書只是為了“混日子’’，缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)專業(yè)缺乏興趣，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的人少，玩的人多，而真正想學(xué)習(xí)的人不好意思學(xué)”的尷尬現(xiàn)象。有相當(dāng)一部分學(xué)生“柬書卷于高閣，棄學(xué)業(yè)于塵?！?，直到畢業(yè)時(shí)還不清楚自己來到大學(xué)干什么，最應(yīng)該學(xué)的是什么，今后能做些什么。更有甚者，品行不端，行為怪異，一味追求享樂，追求眼前利益，哪管什么“學(xué)海無涯苦作舟”。這部分人雖少，但危害不小，直接毒害學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

??（2）學(xué)風(fēng)不濃。表現(xiàn)在部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上不求甚解，不思進(jìn)取，對(duì)自己要求不嚴(yán)，紀(jì)律松弛，作風(fēng)散漫，萎靡不振，缺乏刻苦鉆研精神。如遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢禁不止，晚自習(xí)“上座率”低得可憐，舉行學(xué)術(shù)報(bào)告大多要強(qiáng)行組織基本觀（聽）眾，等等。更有的學(xué)生學(xué)習(xí)功利主義傾向嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)上缺乏自律意識(shí)，搞投機(jī)取巧，弄虛作假，昧著良乙做事。如學(xué)校雖三令五申，嚴(yán)肅懲處，考試作弊亦不能銷聲匿跡，并且其手段越來越五花八門，技藝高超真令人匪夷所思。

???

2、產(chǎn)生問題的原因

??? 1．學(xué)生缺乏理想追求。古人云：“凡學(xué)之不勤，必其志未篤也。”正是有部分學(xué)生缺乏崇高的理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，一旦從中學(xué)階段緊張的氣氛中解脫出來，就感覺進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，思想上放松了對(duì)自己的要求，缺少必要的約束和調(diào)控能力，“船到碼頭車到站”的心理安全感使他們了喪失了學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力?！爸静粡?qiáng)者智不達(dá)”，這是出現(xiàn)學(xué)風(fēng)問題的根本原因。??? 2．學(xué)校管理缺乏力度。由于連續(xù)多年的擴(kuò)招，學(xué)校內(nèi)部管理與改革發(fā)展的任務(wù)較重，造成與人才培養(yǎng)直接相關(guān)的教育教學(xué)改革較為滯后，而且由擴(kuò)招帶來的必要的師資補(bǔ)給較為倉促，有的教師在育人能力乃至師德修養(yǎng)上都有待提高，產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。同時(shí)，學(xué)生思想政治工作不能跟上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生成才的需要，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)缺乏應(yīng)有的力度和效度，沒有形成持久的系統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，導(dǎo)致了長(zhǎng)期以來無法杜絕的不良考風(fēng)挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng)。

??? 3.家庭溺愛阻礙了學(xué)生自立能力發(fā)展。自古形成的“望子成龍”的傳統(tǒng)給中國父母帶來很大的背負(fù)，他們把孩子上大學(xué)看作“跳出農(nóng)門“成為國家人”的唯一出路，傾注了滿腔的心血，這從每年新生入學(xué)報(bào)到護(hù)送者由“小分隊(duì)”變成“大部隊(duì)”一看便知。但是，作為從小就受到“重點(diǎn)保護(hù)”的大學(xué)生來講，喪失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到點(diǎn)小事便無所適從，學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折更是“急病亂投醫(yī)”，甚至對(duì)學(xué)生造成了強(qiáng)烈的逆反心理。

??? 4.社會(huì)負(fù)面影響動(dòng)搖了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高校體制，尤其是對(duì)國家統(tǒng)包統(tǒng)分的管理體制和運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生了強(qiáng)有力的沖擊，加上一些社會(huì)不正之風(fēng)，模糊了大學(xué)生對(duì)社會(huì)正?，F(xiàn)象的辨別與思考。新形勢(shì)下的“讀書無用掄”等不良傾向?qū)W(xué)風(fēng)帶來巨大的消極影響，大學(xué)生求職的困難、‘人情就業(yè)’的不公，則加劇了他們思想深處“天平”的傾斜，動(dòng)搖著他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

??? 加強(qiáng)高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

??? 1．改革教育模式，樹立以學(xué)生全面發(fā)展為本的育人理念

?? “以學(xué)生全面發(fā)展為本”就是要把學(xué)生作為學(xué)校的生存之本，做到充分尊重學(xué)生，把由“以教育為中心”的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)者為中心”的教育模式，樹立以學(xué)生為中心的觀念，使學(xué)校的一切工作都圍繞育人這一中心來開展，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，促使青年學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。同時(shí)，高校必須強(qiáng)化質(zhì)量管理意識(shí)，增加教學(xué)投入，改善辦學(xué)條件，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，不斷強(qiáng)化為學(xué)生負(fù)責(zé)。為學(xué)生家庭負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念，滿足人民群眾新時(shí)期對(duì)高等教育的需求。

??? 2．深化教學(xué)改革，構(gòu)建新型教學(xué)管理體制和考核機(jī)制

??? 深化教學(xué)改革是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心。一要根據(jù)新形勢(shì)下對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要

求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)，研究建立能夠充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)管理機(jī)制，大力推進(jìn)學(xué)分制改革，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與科研活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣、創(chuàng)造性思維；二要加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的教學(xué)和科研水平，切實(shí)抓好師德建設(shè)，強(qiáng)化教師教學(xué)工作考核和激勵(lì)機(jī)制，整頓教學(xué)秩序，進(jìn)一步加大學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)的力度，促使教師用心治學(xué)治教，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性；三要加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，考風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容，也是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)風(fēng)的重要催化劑和凈化劑。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，“承認(rèn)自己作過弊的學(xué)生占21％，而被緝獲的僅占：1％”，“作弊被抓的比率是如此之低，于是公平的杠桿向作弊的一方傾斜”，這極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以亟須建立完善的考試制度和行之有效的監(jiān)控體系，加強(qiáng)考試制度改革，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，發(fā)揮考風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的杠桿作用。??? 3．加強(qiáng)教育管理，形成以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心的工作格局

??? 學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生教育管理工作的主要內(nèi)容。在教育層面，通過強(qiáng)有力的思想政治工作，解決學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀等深層次問題，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。在管理層面，建立健全適應(yīng)新形勢(shì)下的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)按照一定的行為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行；學(xué)生工作部門與教學(xué)部門要密切配合，制定切實(shí)可行的目標(biāo)體系，分層次、分階段地對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)指導(dǎo)和管理；定期召開教師和學(xué)生座談會(huì)，開展學(xué)風(fēng)狀況調(diào)研，聽取意見和建議，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施；通過開展專題活動(dòng)如學(xué)會(huì)報(bào)告會(huì)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。另外，高校要改革學(xué)生干部任用機(jī)制，在學(xué)生干部選拔和使用上嘗試實(shí)行“輪崗制”、“學(xué)習(xí)成績(jī)一票否決制”，引導(dǎo)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極倡導(dǎo)者和組織者的學(xué)生干部確實(shí)把主要精力用在學(xué)習(xí)上，成為學(xué)習(xí)的“標(biāo)桿”、學(xué)風(fēng)建設(shè)的楷模。??? 4.改善學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧健康的校內(nèi)外育人氯圍

??? 環(huán)境是人才成長(zhǎng)的重要條件。一方面，要打造高品位的校園文化和學(xué)習(xí)求知環(huán)境。校園文化環(huán)境建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要物質(zhì)載體，發(fā)揮校園文化的育人功能必然要求營造高品位的校園文化和學(xué)習(xí)創(chuàng)新環(huán)境，凈化校園風(fēng)氣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和設(shè)施建設(shè)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)校的每一個(gè)空間、每一個(gè)地方都有引導(dǎo)學(xué)生向上的教育因素；實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)與環(huán)境相得益彰，另一方面，要營造“尊知重教”的社會(huì)輿論氛圍。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)，機(jī)會(huì)是等不來的，唯有靠自己主動(dòng)爭(zhēng)取才能把握自己的現(xiàn)在和未來。社會(huì)應(yīng)給大學(xué)生提供良好的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓尊知重教、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的觀念深入人心，使科教興國成為全民族的實(shí)際行動(dòng)。我們欣喜地看到，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人近年來對(duì)教育給予了前所未有的重視，極力倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重人才的輿論氛圍，這為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

??? 5．建立反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合??? 家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有很大的影響，家庭的教育作用通過影響學(xué)生的思想和行為進(jìn)而影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)。目前，不少高校通過多種途徑與學(xué)生家長(zhǎng)建立了聯(lián)系溝通制度，如堅(jiān)持每學(xué)年給家長(zhǎng)寄送學(xué)生成績(jī)單，實(shí)行學(xué)生在校表現(xiàn)定期告知制度等。這樣通過學(xué)校與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和定期或隨時(shí)溝通，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況尤其是那些經(jīng)常違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，并做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督工作，配合學(xué)校商討具體的改進(jìn)措施。

??? 6.落實(shí)工作責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

??? 學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展的大事，同時(shí)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門、院系的高度重視，齊抓共管。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)都要認(rèn)真研究和總結(jié)學(xué)校辦學(xué)中長(zhǎng)期形成的學(xué)風(fēng)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，加大對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)注和投入。建立和健全目標(biāo)管理責(zé)任制，充分發(fā)揮院系在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)地位，建立“學(xué)風(fēng)”監(jiān)督機(jī)構(gòu)，營造學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，形成良性的運(yùn)行機(jī)制，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，確保抓出成效，真正把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提高到一個(gè)新水平。

第五篇：下沙大學(xué)城學(xué)風(fēng)問題調(diào)查問卷

下沙大學(xué)城學(xué)風(fēng)問題調(diào)查問卷

1.你的專業(yè)?

A工科類B商,文科類C 理科D藝術(shù)類E體育類

2.你現(xiàn)在對(duì)你所學(xué)的專業(yè)是否感興趣?

A 非常感興趣 B 有興趣C 一般D 不感興趣

3.你認(rèn)為你們學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)風(fēng)怎么樣?

A非常好B還可以C一般D太差

4.你認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)可以從哪些方面看出?（多選）

A 出勤率B 自習(xí)時(shí)間C 班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍D 上課遲到狀況E學(xué)生上課狀態(tài)F 作業(yè)完成情況 G考試作弊情況H、學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)

5.你每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是?

A 小于半小時(shí)B半小時(shí)到一小時(shí)C一小時(shí)到兩小時(shí)D兩小時(shí)以上

6.你平常會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)嗎?

A.經(jīng)常去B.偶爾去C.從不去

7.本學(xué)期以來，你是否有過遲到、早退、曠課?（回答“ 有”的答第8題，否則直接回答第9題）

A.有B.沒有

8.你遲到＼早退＼曠課 的原因是?

A.厭學(xué)B.社團(tuán)工作C.不喜歡老師的講課D.沉迷網(wǎng)絡(luò)E其他

9.你是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)計(jì)劃 ?

A.有，很明確C.有的學(xué)期有，有的學(xué)期沒有B.有，但不明確D.從來沒有 10你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是什么 ?

A.個(gè)人興趣B.學(xué)習(xí)氛圍C.教學(xué)設(shè)施D.教師的授課方式

11.你的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的情況怎樣?

A.每天堅(jiān)持B.偶爾會(huì)做C.從來不做

12.與高中相比，你的學(xué)習(xí)態(tài)度有何變化 ?

A.比高中更積極B.跟高中差不多C.沒有高中積極

13.你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么 ?

A.學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高工作能力B.為今后的深造做準(zhǔn)備

C.全面提高自身綜合素質(zhì)D.只為獲得文聘

14.你認(rèn)為目前我校教師水平如何？

A.好B.一般C.差D.不知道

15當(dāng)老師講課不能吸引你時(shí)，你會(huì)怎么辦？

A.加倍集中精力，試圖與老師思路一致B.心不在焉，隨意做筆記

C.干脆不理，自己自學(xué)或者看其他書籍D.選擇曠課

16.你認(rèn)為我校應(yīng)從哪些方面促進(jìn)建設(shè)?（多選）

A.強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)B 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳

C.多舉辦各類知識(shí)競(jìng)賽等等活動(dòng)D.多邀請(qǐng)名師做講座 E其他

謝謝你花費(fèi)寶貴的時(shí)間配合我們完成此份調(diào)研問卷，你的意見與建議對(duì)我們非常重要。祝你身體健康，學(xué)習(xí)更上一層樓！再次謝謝你！