第一篇：語(yǔ)文教師重要性

職業(yè)是依據(jù)人們參加社會(huì)勞動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等標(biāo)準(zhǔn)劃分的社會(huì)勞動(dòng)者群體。老師職業(yè) 是一種專門性的職業(yè)，它需要經(jīng)過專門的師范教育訓(xùn)練、掌握專門知識(shí)和技能、通過培養(yǎng)人才為社會(huì)服務(wù)。因此，教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的職業(yè)，這是教師職業(yè)最大的特點(diǎn)。有目的地培養(yǎng)人才是教育區(qū)別于其它社會(huì)領(lǐng)域的根本特征。教育人的工作是由多方面力量 協(xié)調(diào)完成的，教師是通過教書來(lái)充人的。教師通過承擔(dān)各門課程的教學(xué)，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康、快速地成長(zhǎng)。教書與育人是同一過程的兩個(gè)方面。盡管教書育人的目標(biāo)、內(nèi)容、方法可能因時(shí)代、社會(huì)、教師個(gè)體而有差別，但不能改變“教書育人”作為教師職業(yè)區(qū)別其他職業(yè)的特殊性質(zhì)。

教師職業(yè)的特殊性，也就造就了教師特有的職業(yè)特點(diǎn)。因?yàn)榻處煿ぷ鞯膶?duì)象和工作方式的特點(diǎn)決定教師工作具有復(fù)雜性。老師的教育教學(xué)工作必須考慮對(duì)象的特殊性，做到因人而異，每個(gè)學(xué)生又都處于發(fā)展的過程中，又決定了教師的工作是一種針對(duì)性極強(qiáng)的工作。而且，教師本身它所每天進(jìn)行的事情，它所進(jìn)行的“傳道、授業(yè)、解惑”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育，使他們學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，對(duì)學(xué)生都具有教育性。而在決定教育效果的諸因素右，教育者的榜樣示范作用是一個(gè)極為重要的因素。

而語(yǔ)文做為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是漢語(yǔ)言文字教育，又是以母語(yǔ)的教育為重要內(nèi)容的學(xué)科，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，它既是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，又是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)習(xí)其它各門學(xué)科的基礎(chǔ)與工具，又是獲得知識(shí)，進(jìn)行閱讀，在社會(huì)生存、與人交流溝通的重要工，學(xué)科的重要性及教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了語(yǔ)文教師的重要性。

首先，語(yǔ)文教師是孩子的心靈啟蒙教，對(duì)學(xué)生的影響很深很大。我們通過那一往篇篇優(yōu)美的文章在讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也從中感受著受用一生的道理，同時(shí)，我們也用自己的言行向孩子們傳達(dá)著自己的思想情感，向他們傳遞著社會(huì)的正能量，也就是教師地示范性由我們表現(xiàn)得更加清晰，對(duì)學(xué)生的影響更大。

其次，語(yǔ)文教師的創(chuàng)新性尤其重要。漢語(yǔ)言文字的教育是語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，我們語(yǔ)文教師通過它來(lái)傳承我們民族的優(yōu)秀文化，并引導(dǎo)我們的孩子們?cè)趥鞒兄杏兴鶆?chuàng)新與發(fā)展。這就要求我們語(yǔ)文教師能夠在語(yǔ)言上多下功夫，在教學(xué)方法上努力，在教學(xué)理念上及時(shí)更新，能跟得上時(shí)代的步伐，能夠活學(xué)活用我們的漢語(yǔ)言文字，讓我們的學(xué)生能夠說(shuō)出針對(duì)性強(qiáng)的話，表達(dá)清自己的感受，寫出優(yōu)秀的、具有流傳性的文章，能夠用我們豐富的語(yǔ)言的激勵(lì)，帶動(dòng)學(xué)生們思維的創(chuàng)新。這難道不是其它學(xué)科所望塵莫及的嗎？

最后，語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)與地位明確指出，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它各門課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。這就意味著我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中的重要性，我們語(yǔ)文教師能夠通過自己的教學(xué)影響其它學(xué)科教師的教學(xué)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中不注重學(xué)生的閱讀理解能力，那孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)其它學(xué)科時(shí)，或者在課外進(jìn)行閱讀時(shí)，就會(huì)很吃力，不明白，不知道在說(shuō)什么，這樣的教學(xué)帶來(lái)的影響是很可怕的。

總之，語(yǔ)文是一門工具性與人文性想統(tǒng)一的學(xué)科，那么語(yǔ)文教師的責(zé)任就在于能否讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的工具，擁有健全的人格，語(yǔ)文教師的重要性可見一斑。這樣一來(lái)，我們語(yǔ)文教師在各方面都應(yīng)該向著這個(gè)目標(biāo)而努力去完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，為孩子們的全面發(fā)展與成長(zhǎng)，盡到我們的職責(zé)。

第二篇：語(yǔ)文教師重要性

“ 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才成功的基礎(chǔ)，如果沒有受到良好的語(yǔ)文 教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的。因此，語(yǔ)文教師是非 常重要的。下面分三點(diǎn)淺談以下語(yǔ)文教師的重要性：

首先，語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。分析題目時(shí)需要語(yǔ)文，證明詮釋需要語(yǔ)文，答題歸納也需要語(yǔ)文?？v使你對(duì)生活充滿了問號(hào)，對(duì)知識(shí)有著不盡的求知欲，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，后悔語(yǔ)文知識(shí)太少了。在這個(gè)過程中，語(yǔ)文老師的重要性就顯而易見了。

其次，語(yǔ)文老師在教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)，還潛移默化得影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。語(yǔ)文老師會(huì)交給學(xué)生許多生活常識(shí)，教會(huì)他們對(duì)待事物的正確態(tài)度，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生真諦?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的影響是全面的，終生的。語(yǔ)文老師決定著孩子以后生活的高度。

再次，語(yǔ)文老師，是學(xué)生的導(dǎo)師。語(yǔ)文老師，是學(xué)生心靈的摯友，最富有人文情懷，最善于傾聽學(xué)生心底的聲音。這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)百利無(wú)害。語(yǔ)文老師，能理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

總之，語(yǔ)文老師不論是在學(xué)習(xí)方面，還是在人格方面，對(duì)學(xué)生的影響都是非常重要的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我要不斷提高自身的素質(zhì)。幫助和引導(dǎo)孩子成為優(yōu)秀的人才。

第三篇：語(yǔ)文教師的重要性

教師職業(yè)特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文教師重要性認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文，顧名思義就是語(yǔ)言文字，是人類重要的交際工具和信息載體是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文有兩性，一是工具性，一是人文性，它的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日漸增強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，提高全民族文化素質(zhì)意味著對(duì)語(yǔ)文教師素質(zhì)提出了更高的要求，語(yǔ)文教師不僅要有高尚的情操和對(duì)事業(yè)的熱愛，還要具有現(xiàn)代人的素質(zhì)。它要求語(yǔ)文教師要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性;要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生;要有寬廣厚實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，還有愛讀書的習(xí)慣，掌握必要的現(xiàn)代語(yǔ)文教育教學(xué)技術(shù)手段;遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，積極參與語(yǔ)文教研科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新;要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，成為教育家式的教師。小學(xué)語(yǔ)文教師不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科方面的專業(yè)人員，更要力爭(zhēng)成為一個(gè)具有廣博的學(xué)識(shí)和開闊眼界的學(xué)者。只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

第四篇：語(yǔ)文教師的重要性

我去年參加工作，作為一名稚嫩的年輕語(yǔ)文教師，下面，我根據(jù)自身的年輕的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔幻Z(yǔ)文教師的重要性。

首先，作為語(yǔ)文教師，是授業(yè)解惑者。師者，教給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫字，教會(huì)學(xué)生閱讀、寫作，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

其次，作為語(yǔ)文教師，是傳道者。不光要教會(huì)學(xué)生念課本、考試，更重要的是傳揚(yáng)道義，宣傳正能量，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非的能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，要逐步提高學(xué)生的文化品位與審美情趣，注重學(xué)生情感培養(yǎng)，注重學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，使之成為“完整”、“豐滿”的人。

再次，作為語(yǔ)文教師，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文這門課程，使其逐步認(rèn)識(shí)的中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為孩子將來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化奠定良好的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為，以上三點(diǎn)是語(yǔ)文教師必須盡自身最大的努力做到的。只有做到以上三點(diǎn)，才可以認(rèn)為是一名合格的語(yǔ)文教師。

第五篇：語(yǔ)文教師的重要性

語(yǔ)文教師的重要性

語(yǔ)文在九年義務(wù)教育階段占有極其重要的地位，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。

數(shù)學(xué)與語(yǔ)文是有本質(zhì)上的區(qū)別的，舉一個(gè)淺顯的例子：面對(duì)“樹上有5只鳥，獵人開槍打死2只，還剩下幾只?”這樣一個(gè)問題，如果學(xué)生回答說(shuō)3只，那就是數(shù)學(xué)課；如果學(xué)生回答道：“一只也沒有剩下，因?yàn)樗鼈兪且患易?，獵人打死的是父母親，這樣三只小鳥就一只也活不下去了?！蹦蔷褪钦Z(yǔ)文課。數(shù)學(xué)可以被看成是一種“科學(xué)文化”，不管課本再怎么變，數(shù)學(xué)中的一些知識(shí)是不會(huì)變的，如三角形的內(nèi)角和是180度，圓的面積等于S=π*R*R，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成的是一種理性精神。語(yǔ)文則屬于一種“人文文化”，更側(cè)重的是感性認(rèn)識(shí)，如人世間的愛恨冷暖，生命的短暫與崇高，社會(huì)歷史進(jìn)程中的神奇與悲歡??

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，如解數(shù)學(xué)題時(shí)，審題分析需要語(yǔ)文，證明詮釋需要語(yǔ)文，答題歸納也需要語(yǔ)文?？v使你對(duì)生活充滿了問號(hào)，對(duì)知識(shí)有著不盡的求知欲，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆“書到用時(shí)方恨少”了。

不凡的談吐，流暢的文筆，與人交際的藝術(shù)，都是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。和數(shù)學(xué)老師比起來(lái)，對(duì)語(yǔ)文老師綜合素養(yǎng)要求更高。

首先，語(yǔ)文老師知識(shí)要淵博，自身素質(zhì)要過硬。要倒給學(xué)生一杯水，老師必須具備一桶水。從一桶水里倒出一杯水才顯得充實(shí)、豐滿。精湛的教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)美的文筆，富有感染力的語(yǔ)言，都可以讓學(xué)生深深地愛上語(yǔ)文。

其次，語(yǔ)文教師要在課中點(diǎn)滴滲透，時(shí)刻育人。語(yǔ)文課程要求培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，而這些是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力的過程融為一體的，語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

再次，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸社會(huì)，與社會(huì)接軌，做生活中的有心人，關(guān)心國(guó)家大事，把自己作為社會(huì)的一份子。

總之，若想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，要培養(yǎng)良好的教育道德品格，擁有高尚的師德；掌握全面的教學(xué)專業(yè)知識(shí)，擁有高深的師才；具備純熟的教育教學(xué)能力，擁有高超的師藝。唯有如此，才能為學(xué)生的終身發(fā)展播下希望的種子。