第一篇：家庭教育心得—調(diào)皮小孩也有春天

家庭教育學(xué)習(xí)心得

尊敬的曾老師、各位家長：

晚上好！今天站在臺上，我是懷著感激而又慚愧的復(fù)雜心情，感激的是曾老師和全體家長給我和孩子一個鍛煉成長的機會，調(diào)皮小孩也有春天；慚愧的是我家卓航成績在班上屬中上游，據(jù)他自己評價男生里邊前五名，班上有很多同學(xué)都比我們優(yōu)秀。

說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數(shù)不盡的歡樂。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼孩子們已是三年級的大哥哥大姐姐了。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，301班是個優(yōu)秀的集體，我們在這個大家庭里不斷地學(xué)習(xí)和進步。

李卓航今年10歲，雖然目前成績不是特別出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，能正確的自我評價，學(xué)習(xí)上進步明顯；有一定的獨立自主的能力，已逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，獨自完成家庭作業(yè)的習(xí)慣；熱于助人，愛勞動，愛音樂和體育，有較強的交際能力。但也存在不少的問題：如粗心、上課有時愛調(diào)皮、好玩、好勝心強同學(xué)間團結(jié)友愛還不夠等。我們作為父母也是邊學(xué)邊做。下面，通過以下三方面的變化及具體事例談?wù)勎业囊恍┬牡酶惺?，與大家共同學(xué)習(xí)交流。（可能很多家長會認為這些我們早已做到了，但對于頑皮搗蛋的孩子來說已經(jīng)是很大的進步了。）

一、溝通交流，正確引導(dǎo)。

曾經(jīng)有位長輩跟我說過，孩子幾歲，家長也應(yīng)該是幾歲，要和他一起成長，多關(guān)心些他所關(guān)心的事情，多與他交流。對孩子進行教育，家長不能居高臨下，最好是蹲下來在民主平等的氛圍中進行，孩子的教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。以前每天放學(xué)總是問他，“今天跟誰打架了，作業(yè)做好了嗎？挨批評了嗎？”傳遞的都是負能量，而現(xiàn)在改成問“學(xué)校有什么新鮮事？有否幫助老師或同學(xué)做好事？每天學(xué)習(xí)一些你們都沒有學(xué)過的知識，一定很有趣吧！”有事孩子主動會跟你說說校園見聞。尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，認真傾聽孩子的述說，及時給予正面的引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)，收獲可不小。

事例1：回想2年前剛進學(xué)校那會，數(shù)學(xué)課上發(fā)出怪叫聲，弄得全班哄堂大笑，還被罰站門口；課間亂串打架影響課堂紀律；好幾次放學(xué)去接總是等不到人，原來中午只顧著玩作業(yè)沒完成被老師關(guān)晚學(xué)了。我也試圖跟他交流過，有時也耐不住性子嚴厲指責(zé)，可是效果不佳。終于機會來了，一年級要掛紅領(lǐng)巾了，第一批是優(yōu)秀的孩子才可以掛，我看得出他很想第一批就掛上。有一次回家，他主動跟我說學(xué)校要掛紅領(lǐng)巾的事，我故意問他，什么樣的同學(xué)可以掛，他說：“教室后面墻上的星星多，學(xué)習(xí)成績好。”“星星怎么才能多？”“上課認真不講空話，同學(xué)間團結(jié)不吵架，不被關(guān)晚學(xué)，作業(yè)認真都有卡片獎勵，集滿10張換一顆星星。”我暗自慶幸故意問道：“那你想第一批掛嗎？”他立即答道，“當然”，“那你覺得自己要第一批掛上的話還差幾點沒做到？”“還差??”，他突然意識到，以上幾點似乎都差了那么點，估計沒希望了，有點失望。我當即鼓勵：“媽媽跟你打個賭，只要你按照媽媽說的做，肯定能第一批掛上紅領(lǐng)巾。第一、課間稍微玩一會兒，不要跑來跑去，同學(xué)間友好不吵架；第二、同學(xué)相互幫助上課不要講空話，認真聽老師講課，；認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績要好；第三、也是最關(guān)鍵的，你中午休息時盡快把作業(yè)做完，爸媽來接時也不至于等那么久，老師如果發(fā)現(xiàn)你做到了，一定會讓你掛上的?！苯Y(jié)果經(jīng)過他的努力和我們的鼓勵，終于逐漸沒再被關(guān)晚學(xué)了，獎勵的卡片也多了，紅領(lǐng)巾也第一批掛上了，（雖然是在教室里掛的）我們也很開心。

及時肯定孩子學(xué)習(xí)娛樂活動中的進步，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚和鼓勵，從而培養(yǎng)孩子各方面的興趣。比如前段他對玩陀螺、體育跳繩、仰臥起坐、很感興趣，邀請你和他比一比，作為父母再忙也要放下手中的活，和他一起比試；近段時間完成作業(yè)后騎自行車，下圍棋，特別喜歡和父母一起下棋，還會教你什么是“雙打吃”，什么叫“丁

四、梅花

五、葡萄六”出題考你，很有意思像個小老師。有時他學(xué)會了一首新歌，很愛唱，而且也很有節(jié)奏感，我們就會給他錄音下來，把他作為手機鈴聲，他會很有成就感，很愿意與你交流。

也可學(xué)老師樣在家里做了一個家庭成員表現(xiàn)表，好的給予貼星星獎勵，壞的則撕掉星星，集滿一定數(shù)量給予更高一層次獎勵（如生日禮物、外出游玩等）。父母與孩子之間相互監(jiān)督相互鼓勵，有時孩子看到我們做的好也給我們獎勵，還說明獎勵的原因。（如有一次獎勵他爸一顆星星是因為爸爸每天來回接送很辛苦）

二、以身作者，言傳身教。眾所周知，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。要求孩子做到的，我們首先要做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正雖令不從”。

很多時候孩子在做作業(yè)，你卻在看電視，如何讓孩子專心學(xué)習(xí)？要求孩子早睡早起，家長自己卻看電視打麻將到半夜，早上自己起不來，怎么讓孩子早起？看了很多有關(guān)教育孩子方面的書籍，其實首先要教育的是我們父母。家長課堂給了我們學(xué)習(xí)交流的機會，我們逐漸意識到家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。努力做到，孩子做作業(yè)我們看書報，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；和孩子約定作息時間，相互監(jiān)督共同遵守，完成做業(yè)后可以各自做自己喜歡的事。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績更重要。可是我們往往更關(guān)心孩子的成績分數(shù)，特別是校訊通每天都會有孩子的作業(yè)成績情況反饋，以前都是發(fā)到我的手機的。我每次收到信息如果分數(shù)還好就開心，分數(shù)差了就緊張，回到家還要批評，結(jié)果是越批評越差。后來去年開始短信接收由他爸負責(zé)，我慢慢地通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、及傳統(tǒng)文化的接觸學(xué)習(xí)改變自己也改變了兒子。

事例2：有幾次語文成績沒上95分，甚至是90分一下，80幾分這樣。我們?nèi)ソ铀艑W(xué)，他不像以前一樣開心，但是他會主動認錯聲音很低說：“媽媽我這次語文考砸了，才得了......”，我看得出他很難過，我不再批評，相反鼓勵他說：“媽媽知道航航，也想考試取得好成績，對嗎？這次沒考好，我們回家一起查找分析原因，并改進它，下次一定能夠取得好成績?！本瓦@么一句話，結(jié)果成績真的一次比一次進步了。以前曾老師曾經(jīng)一段時間發(fā)過一張張預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)表，要求同學(xué)們每天都要做到。的確，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績是不穩(wěn)定的，也是不能持久的。其實養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業(yè)，認真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，堅持課外閱讀。這樣孩子長此以往慢慢就會養(yǎng)成習(xí)慣。

閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，在中小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀能力尤其重要。關(guān)于這一點我們剛剛學(xué)來了一個方法還是比較管用的。本來孩子不太愿意閱讀，即便在父母威逼下勉強閱讀，那是沒有用的。辦法是這樣的，我們的發(fā)音沒有孩子的標準，從給孩子聽寫詞語時常常遭到他的指正，所以我們就讓他做老師，贊

美他發(fā)音標準，找一本他喜歡的書籍如《三國演義》《弟子規(guī)》《經(jīng)典童話》，讓他領(lǐng)讀，我們跟讀，他很有成就感，一讀就是半個小時，我想只要能堅持就能養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2012年開始有幸接觸到傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》教育，學(xué)校好像也發(fā)過一本《弟子規(guī)》的讀本，可能大家沒有認真去看，如果你看了，學(xué)了，做了，我們的家庭教育，學(xué)校教育就會相當輕松。書中主要是講為人子女，為人學(xué)生，為人父母的規(guī)矩，圍繞“父子有親、長幼有序、夫婦有別、君臣有義、朋友有信”這五倫關(guān)系和“孝悌忠信、禮儀廉恥、仁愛和平”這八德教育展開的人性的教育。古時候是在上小學(xué)之前都要學(xué)會并且做到的。今年暑期我們參加了弟子規(guī)夏令營，讓他體驗了獨自在外的生活艱辛，現(xiàn)在每周六下午還在鼓樓素滿香參加公益的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)。

“正己才能化人”，很多時候我們經(jīng)常走入一個誤區(qū)，自己得不到的東西想讓孩子得到，自己沒有實現(xiàn)的理想，想通過孩子的實現(xiàn)來彌補。很會跟風(fēng)，看見別的家長給小孩報各種興趣班，什么英語、寫作、畫畫、書法等等，最好是自家小孩琴棋書畫樣樣行。學(xué)學(xué)吧，沒那么多精力，不學(xué)吧怕趕不上別人。我們也是在這樣的糾結(jié)中過來了。之前也學(xué)過幾門，英語、畫畫、書法，到現(xiàn)在我們堅持下來1門繪畫、新學(xué)一門圍棋、堅持德行培養(yǎng)《弟子規(guī)》，慢慢發(fā)現(xiàn)其實不必學(xué)太多，如果時間允許的話，結(jié)合小孩的興趣愛好就學(xué)個1-2門足夠了，關(guān)鍵還是要從培養(yǎng)孩子的孝心恭敬心開始，力行《弟子規(guī)》，做一名合格學(xué)生的父母。

三、培養(yǎng)獨立，嘗試放手。

我在家長學(xué)校學(xué)習(xí)時曾聽過一位家庭教育專家的一段話：沒有成功的子女、就沒有成功的人生！優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu)秀的家庭教育，沒有教育不好的孩子，只有沒掌握好教育方法的家長。如果我們家長平時就注重孩子能力的培養(yǎng)，放手給孩子嘗試和實踐的機會，切不要做孩子的“保姆”，事事代勞，親歷親為，要敢于放手。

事例3：從二年級開始，我們就試著讓孩子放學(xué)后獨自一人在家做功課。剛開始還是有點擔心，留個手機在家，告訴他有人敲門要先問是誰，也可從門眼里看，認識的才開門，有事聯(lián)系我們。如果餓了，自己到冰箱里取食物，如蒸點心或煮水餃吃，吃完了自己做家庭作業(yè)，都做完了做我們給他布置的作業(yè)，之后

可以看少許電視，等我們回家，有時他會打電話匯報作業(yè)完成情況，是否允許看會兒動畫片或下樓玩。原則是先填飽肚子，學(xué)習(xí)時不能邊吃邊寫作業(yè)，吃飯就是吃飯，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，玩了就好好玩。也曾經(jīng)出現(xiàn)過一次蒸包子時將塑料盆蒸得變形了。我們沒有批評他，而是告訴他什么材料不會變形，該用什么來蒸煮等。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、燒開水、給客人倒茶水、分水果、周日幫助掃地拖地等，給予適當獎勵（小星星）。

（曾經(jīng)看到過一個睿智勇敢媽媽將內(nèi)向膽小的孩子培養(yǎng)成北大博士生的故事）這個故事讓我們看到信念的力量，信心很重要，相信自己，相信孩子，在你眼中你的孩子始終是唯一也是最棒的孩子。每個孩子都是潛力股，看父母怎么挖掘，全班最有潛力的不是前幾名，而是最后幾名，不是嗎？

家庭教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索中，在坐的各位在家庭教育方面都有很多成功的經(jīng)驗，希望有機會在QQ群或家長課堂上共同探討分享，使孩子們成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，做一個有德行、有智慧、有擔當?shù)闹袊?，愿孩子們都能夠擁有一個光明的未來！

301班李卓航家長

2013-11-18

第二篇：一年級小孩家庭教育心得

一年級小孩家庭教育心得

從孩子的《三字經(jīng)》上看，“養(yǎng)不教，父之過”。古人對于家庭教育在孩子的教育上的重要作用其實說的很清楚了。作為年輕的父母，教育孩子還沒有很多經(jīng)驗，這里面的學(xué)問也真的很多，平時學(xué)習(xí)的也不是很多，所以還有很多不到位和不理想之處。加上一個現(xiàn)實的問題就是家里還有爺爺奶奶、外公外婆的呵護，以及我們兩代人在孩子教育問題上不同看法，致使對自己孩子的教育上更是力不從心。或者說，我們想如何如何教育自己的孩子，但是長輩們不讓我們?nèi)プ?，我們有時也只有更多的遷就和忍讓。只要不觸犯一些自己的認為教育孩子的底線和原則，一般都是按照長輩的想法，多一些關(guān)愛和原諒。這就是我的第一點感受。

其次，我們說喊破嗓子不如作出樣子。對于孩子的教育，家庭環(huán)境的影響更多的會潛移默化的影響孩子。例如你整天教育孩子要好好學(xué)習(xí)，認真做作業(yè)，自己整天不回家，或者經(jīng)常出去打麻將等等。你教育孩子要有禮貌，尊敬長輩，自己對自己的父母長輩做的還不夠稱職到位。等等所有的這些，我們自己如果沒有樹立一個好的榜樣，教育孩子要做的你說的那樣，真的很蒼白，很無力?；蛘哒f孩子也會跟你學(xué)陽奉陰違，欺上瞞下。所以我的第二點感受就是自己也沒有什么理論或者太好的方法教育孩子，那么我首先做好一個父親的榜樣。自己不要沾染什么惡習(xí)，壞習(xí)慣。用自己的行動和表現(xiàn)，潛移默化的教育教育孩子。第三教育孩子要看你看重孩子哪方面的培養(yǎng)，這一點至關(guān)重要。如果你過多的看重孩子的學(xué)習(xí)成績，做題目的分數(shù)，會做幾個題目為標準，那么對于以后孩子一生的教育都將是個遺憾，或者說是缺憾。對于我來說，我最看重的孩子的行為習(xí)慣、禮儀品德、責(zé)任、忍耐力、持久力、抗挫折能力、獨立能力等等。有了這些，以后孩子自由發(fā)展的空間和能力就強，以后就不要父母一直跟著操心了。所以我的目標是我培養(yǎng)孩子到初中畢業(yè)，這些能力基本能成型，以后孩子不論是學(xué)習(xí)工作還是成家，我們只要從旁稍作指點不要大操大辦，不要揪心了就好了。

最后落實到具體的操作上，可以用這樣一句話概括吧。有點順其自然，不把父母的意志強加給孩子；遇到事情則。不強迫孩子非要做什么，達到父母所謂的要求。但是必須要有一定的要求，要有規(guī)則意識，不能想怎么樣就怎么樣。要有意識的培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、禮儀品德、責(zé)任、忍耐力、持久力、抗挫折能力、獨立能力等等。要是孩子做不到，也不要一味的責(zé)怪，就是軟硬兼施，連哄帶騙。

以上就是我教育孩子的一點心得體會。

第三篇：野百合也有春天

野百合也有春天

如果沒有沒有平凡的幽蘭綻放，空谷中怎么會充盈著沁人的馨香？如果沒有細小的水滴的匯集，怎么會有波瀾壯闊的蔚藍大海？如果沒有??

大千世界中，平凡的事物往往蘊藏著無窮的能量，偉大的人善于扎根于腳下，深埋于平凡的事物中，不斷創(chuàng)造出新的奇跡，成功便是事業(yè)的創(chuàng)造不平凡。用一顆甘于奉獻的心傾注于平凡的崗位，你將收獲事業(yè)的累累碩果。19年的堅守，19年清貧的日子。李桂林。陸建芬夫婦用一顆質(zhì)樸的。善良的心為山區(qū)孩子們建造起一條通往知識大門的天梯。19年前，李桂林毅然放棄了山下優(yōu)厚的工作待遇，帶著妻子爬過蜿蜒的山路，親手在海拔1900米以上搭建天梯小學(xué)。從此，貧瘠的山溝溝回響起瑯瑯的讀書聲，昔日的“文盲村”已經(jīng)成為遠近聞名的“人才村”，這一切都傾注著夫婦二人甘于奉獻的心血。他們甘于寂寞，在平凡的崗位上創(chuàng)造了奇跡，為山區(qū)孩子送去知識的熒光！用一種不屈不撓的靈魂堅守在自己的平凡生活之中，你將贏得人格贊許的掌聲！

霍勁松，號稱“中國第一公民”，他本是山西一位普通民眾，卻懷抱著“我要將憲法精神融入我的血液之中”的不凡的理想信念。一路走來學(xué)法懂法的他面對中國社會存在的種種用法不當。法律私控的現(xiàn)象拍案而起，揭發(fā)種種不公現(xiàn)象。他因為火車山?jīng)]有發(fā)票的礦泉水。地鐵上要收費的公廁的事件與國家重要機關(guān)人員對薄公堂，梯1民眾維權(quán)，真真切切的將法律意識弘揚與中國大地，讓人文精神發(fā)揚光大。作為一個不屈服的公民，他已經(jīng)從一個普通民眾逐漸成為公眾的傳話筒！他在平凡事物上堅持更加凸顯了負率的嚴謹作風(fēng)！用一種平凡的姿態(tài)去發(fā)現(xiàn)周圍的美好事物，你將撲捉到無限的創(chuàng)作靈感！成名之前的賈樟柯時常和自己住在山西鄉(xiāng)村的家人去田園采風(fēng)，他雖然貴為一位小導(dǎo)演，但仍低頭謙遜地和鄉(xiāng)親們一起談笑風(fēng)生，他萌生了創(chuàng)造《山峽好人》的念頭，該片因其現(xiàn)實寫實的藝術(shù)風(fēng)格贏得了國際影界的贊許！

平凡的生命孕育著無限能量，平凡的腳步是通往光明的基石，因為有了對光明的無限向往，野百合也有美麗的春天！

江蘇泰州海陵區(qū)泰州市海陵區(qū)大浦中心小學(xué)三年級:丁宸輝

第四篇：野百合也有春天

野百合也有春天

我是一株在懸崖邊生長的野百合，我的夢想是開一朵花，但周圍的花朵們都諷刺我：明明是一棵雜草，偏偏說自己是一朵花！長得這么丑！這些話刺痛了我的心，我發(fā)誓一定要開出自己的第一朵花。

終于在一個春天的清晨，我開出了第一個花骨朵。好難看的花骨朵，哼！這么難看的花骨朵和雜草差不多！高傲的玫瑰說話了。不，不，不。玫瑰花妹妹，她應(yīng)該連雜草都不如！百花之王牡丹花展出她那國色天香的花瓣，看出她更佳嬌貴。哇！好美?。∪康幕ǘ颊f好。沒錯！我是丑，我是不好看，但我是一株花，無論美丑，我都要證明自己是一株花不是一棵雜草，每一朵花的使命就是開出自己的花，世界上最美麗的花就是通過自己努力開出來的！大家都笑了，說我是笨蛋，是傻瓜，冷笑著不再理睬我了。

我開花了，我的花瓣上沾滿了露珠，大家以為這是大家冷嘲熱諷出的眼淚，其實這是我的汗水，可見我付出了多大的努力。

但大家還是像往常一樣嘲笑我，因為我沒有華麗的外表和動人的芳香，我還是我，永遠也不會改變。

之后，有一位美麗的天使來到人間，來到這里要將這里最美麗的花帶到天堂做天堂的鮮花天使，每一朵花都爭先恐后地推薦自己，只有我天使似乎注意到什么，她看見了我，便彎下腰對我笑著說；你怎么不推薦自己??！我紅著臉說我我長得不好看，而且就是就是，天使你帶我去吧！我的顏色多鮮艷、多嫵媚、多美麗啊！而且?guī)е銡狻Ｃ倒鍝屩f。我是百花之王，我更有資格！牡丹說。天使笑了：百花們，我要帶野百合去天堂！為什么??？百花不解，連我也不敢相信，覺得這是夢，玫瑰再美麗、再香但她卻有刺??！牡丹雖然是百花之王，但她已經(jīng)是人間的花王了啊！其他花的確也很美麗，但是你們沒有野百合的一個特點！什么特點？野百合不但純潔，而且謙虛，其實她不是丑陋，而是你們認為罷了！其實美麗并不是表面，還要心靈美麗！說完便把我?guī)焯谩?/p>

我哼著我們野百合經(jīng)常安慰自己的歌：野百合也會有春天，無論美丑，無論香臭，她永遠是她自己，華麗外表不重要，因為瞎子看不到，香氣撲鼻不重要，因為不是所有人都能聞到，要用心！野百合也有春天

重慶市大渡口區(qū)大堰小學(xué)六年級:張泓辰

第五篇：放牛班也有春天

放牛班也有春天

一、愛的教育：學(xué)生有時可以不怕嚴厲的面孔，卻不忍欺騙一顆慈善的心，即使再荒蕪的田野，師愛播下的種子也能發(fā)芽。

馬修第一次與學(xué)生相遇，便遭到惡作劇的嘲笑。但是他沒有憤怒，他只是用另外一種善意的方式溫柔得給以反擊，他選擇了寬容這群脫韁的野馬。在孩子對他肆意攻擊之時，他總是呈現(xiàn)出一種包容、溫柔的姿態(tài)。影片的男主角是具有極高音樂天份的男孩莫朗治，“天使一般的聲音，魔鬼一般的心腸”，盡管對馬修老師充滿了敵意和挑釁，但是馬修對莫朗治的心理了如指掌，一次又一次地原諒了他、感動了他，并引導(dǎo)著他逐漸擺脫叛逆，使他成為學(xué)生合唱團的領(lǐng)唱，最終成為法國著名音樂指揮家古爾班是一個想當熱氣球飛行員的男孩，一個會吹口琴但唱歌跑調(diào)的男孩，他偷走了學(xué)校20萬法朗導(dǎo)致了極其嚴重的后果，但馬修老師還走了錢，寬容了一個為了理想而犯錯的男孩；

佩皮諾是個六歲的男孩，他不相信他的父母死在戰(zhàn)爭中，每個星期六等在學(xué)校門口，希望父親接他回家。馬修老師給了他足夠的愛和呵護，馬修老師被解雇時帶走了他，那天正好是星期六。

無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙。愛的教育下，每個人都收獲了自己的理想，那就是理解，自由，尊重，大愛以及所有關(guān)于人性的美好。從教育學(xué)的角度來說，我們更應(yīng)該注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，多與學(xué)生進行思想上的溝通與交流。在每一個孩子的童年中，每一個老師都扮演著中亞的爵士舞，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，容易受傷的，他們有調(diào)皮、貪玩的天性，難免會犯一些小錯誤，每當此時，就需要老師的耐心教誨，這樣的教誨，需要講求方法，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，但無論什么方法，作為老師都要有

一顆包容、寬容的心。對于犯錯誤的學(xué)生，要講究寬容。態(tài)度上寬容，保護學(xué)生的自尊；時間上寬容，讓學(xué)生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。寬容是一粒愛的種子，它會在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。寬容是一種境界，是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水，它是從瑞中頭腦中升華出來的美德綠蔭。寬容能使我們看到快樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。寬容可以架設(shè)起師生之間的心橋，以平等方式交換思想然后獲得思想的過程，以以人的尊嚴行程尊嚴以人的個性培養(yǎng)個性的過程，才是所謂的理性教育。

二、因材施教，漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時

《搖滾校園》中的杜威老師善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點，他把班上的學(xué)生的潛力都發(fā)揮的淋漓盡致了。赫爾巴特在教學(xué)理論中，他特別重視“興趣的引起”，對興趣的研究成為把教育學(xué)和心理學(xué)聯(lián)結(jié)起來的一個重要聯(lián)結(jié)點。教師對于杜威?費恩來說，是成功的，他用搖滾的方式來激發(fā)孩子的興趣是否正確，但是在組建樂隊的時候?qū)⒆拥哪欠轃崆椋直M可能的發(fā)揮每個人的才能，是值得每個教師所尊敬的。一個班級的學(xué)生興趣愛好各不相同，組建樂隊真的不易，費恩竟然在在他代課的班級里找到了許多天才搖滾兒童。杰克是個彈吉它的高手，而且還能自己創(chuàng)作歌曲，弗萊迪打鼓節(jié)奏豐富，卡蒂則非常擅長演唱男低音，還有勞倫斯，一個彈鋼琴像撫摩象牙般優(yōu)雅的孩子。還有托米卡、艾麗莎和瑪塔，他們演唱的歌曲和費恩不相上下。哪怕是沒有音樂才能的，他也都根據(jù)他們的愛好，設(shè)立了樂器搬運，干冰制作，舞臺設(shè)計，燈光安排，樂隊成成策劃、服裝設(shè)計等，至于班長薩姆·海沙威，則自然的成為樂隊的代理人。斯金納的強化理論，因人制宜，采用不同的強化方式。由于人的個性特征及其需要層次不盡相同，不同的強化機制和強化物所產(chǎn)生的效應(yīng)會因人而異。他把不同的音樂CD分給不同的學(xué)生聽，把不同學(xué)生分配的樂隊的各個崗位上，把整個班級的每個人都安排的井井有條，對于那些自卑的學(xué)生重拾信心，讓他們各自發(fā)揮自己的優(yōu)

勢。

教師的意義在于開發(fā)學(xué)生潛能，拓展心智發(fā)展的疆域的同時，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的自覺性。因材施教主要體現(xiàn)在人本主義的教育觀里，即充分發(fā)揮個人潛質(zhì)，做到意義學(xué)習(xí)。因材施教是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是他總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。學(xué)生都有自己的優(yōu)點不足，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。教育者而在教育過程中并不是一定要照搬什么教育經(jīng)驗主義或者出名教育者的教育理念或模式，我們只要因材施教，抓住學(xué)生的特點，取長避短，建立孩子們的興趣和自信并對他們保持積極的期待，這樣學(xué)生很容易取得成功教育的目的也就達到了。

三、用愛心感化，讓學(xué)生綻放心底的光芒

河底小學(xué)校的刻板的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，用“犯事的人，必定受罰”的準則加以暴力來懲罰他們，只是一味的使用各種體罰試圖使這些“軌道外的隕石”步入正途。

行為主義的教學(xué)是機械化的“行動—反應(yīng)”原則能起到一定的作用，結(jié)果就是學(xué)生在校長面前與背后表現(xiàn)得判若兩人。將人視為動物，僅僅進行簡單的、刻板的行為訓(xùn)練，而無視人豐富的內(nèi)心活動和情感因素這一做法是行不通的。當然，行為主義也強調(diào)對正確反應(yīng)的重視，要求加以引導(dǎo)，促使其轉(zhuǎn)化為積極反應(yīng)，即積極強化。而在這一方面，校長就更加沒有做到了。他永遠只把眼睛釘在學(xué)生所犯的錯誤上，而對他們的正確反應(yīng)熟視無睹。杜威“教育是社會的職能”。教育這個詞在不同程度上有不同的含義。例如我們經(jīng)常使用如“撫養(yǎng)、培育和教養(yǎng)、教化”這些詞，也都有教育的含義，但是表達的教育程度是不同的。訓(xùn)練與教育在本質(zhì)上是不同的。一種規(guī)訓(xùn)的辦

法常常使我們誤認為是一種教育。其實這二者是有不同的。杜威說，規(guī)訓(xùn)也可以通過外在的強制力改變我們的行為，但是卻難以改變我們行為的心理和情感傾向的變化。而教育要改變的恰好就是人的內(nèi)心世界，是人的思想情感。但是規(guī)訓(xùn)卻只求外在行為的變化。把人當成動物一樣規(guī)訓(xùn)，其實這樣的方式的效果是非常令人懷疑的，如果外在壓力一旦取消，那么原來被壓制的行為仍然可能復(fù)現(xiàn)。無尊嚴、無自由的教育是不好的教育，有尊嚴、有自由的教育是好的教育，是真正的教育，是有品位的教育。不管環(huán)境如何、條件如何、對象如何，教育應(yīng)始末應(yīng)以人的尊嚴形成尊嚴，以人的自由形成自由，以人的個性造就個性。

行為主義的主要觀點是控制性教育，程序教學(xué)，認為教育的目的是外在的。而人本主義則認為應(yīng)注重重人的價值和人格的發(fā)展，人性本善，惡是環(huán)境影響下的派生現(xiàn)象，因而人可以通過教育得到提高。很顯然馬修老師是人本主義者了。他與校長的最大區(qū)別，我想主要還是在于他能將學(xué)生當成同自己一樣有血有肉有尊嚴的活生生的人來看待，會在滿足學(xué)生作為正常人類的基本需要的前提下，對他們進行適當?shù)囊龑?dǎo)教育。馬修用音樂，用自己的行動，感化了整一個班的孩子。最后，馬修被無能而殘暴的校長趕走。當他離開“池塘畔底”時，從教室里傳來了天使般的歌聲，孩子們從窗口扔出一個個親自簽名的紙飛機為他送行。馬修一步步回頭，一雙雙小手在窗口揮舞。我想人性主義的教育效果在這時也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)了。每個人都是一個完整的世界，都應(yīng)該得到尊重，存在就是有價值的。用愛心去感化，而不是用暴力強制，這才是真教育。