第一篇：第十三周課程利用考試系統(tǒng)進(jìn)行文字錄入檢查

第十三周課程利用考試系統(tǒng)進(jìn)行文字錄入檢查

教學(xué)設(shè)想：最近接到了信息技術(shù)課要列入考察科目的通知，我在網(wǎng)絡(luò)上找到了一個(gè)比較好用的中小學(xué)信息技術(shù)模擬考試系統(tǒng)，希望能有針對性的對學(xué)生們在信息技術(shù)課程方面的學(xué)習(xí)更精確一些。這節(jié)課計(jì)劃利用模擬考試系統(tǒng)里面的“打字”模塊檢查學(xué)生們的文字錄入方面的能力

教學(xué)目的：檢查學(xué)生們文字錄入的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：檢查學(xué)生們文字錄入的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1、軟件的操作需要熟悉。

2、五筆或者拼音輸入的不熟練。

課時(shí)安排：1節(jié)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：這節(jié)課我們檢查一下同學(xué)們在文字錄入這方面的綜合能力。

二、入課：

1、口頭操作：要求學(xué)生們打開桌面上的“中小學(xué)信息技術(shù)模擬考試系統(tǒng)”——“模擬試題一”——“考試說明點(diǎn)擊關(guān)閉”——“登陸”——“輸入考號(hào)”——選擇“打字”——切換輸入法——點(diǎn)擊“開始”進(jìn)行錄入文字測試。完成后點(diǎn)擊“關(guān)閉”，然后點(diǎn)擊“交卷”。

2、邊檢查邊回答學(xué)生提出的疑問。

3、給通過的同學(xué)作記錄。

三、在所有學(xué)生完成上面內(nèi)容時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

四、適當(dāng)安排點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生們自行掌握。

教后反思：本節(jié)課不限制輸入法，但是從檢查情況來看，每個(gè)班都仍然有一部分學(xué)生不能通過打字這個(gè)內(nèi)容。

第二篇：教務(wù)系統(tǒng)課程成績錄入注意事項(xiàng)

教務(wù)系統(tǒng)課程成績錄入注意事項(xiàng)

1、建議使用IE瀏覽器錄入學(xué)生成績，經(jīng)測試在360瀏覽器或其他瀏覽器不能正常加載，會(huì)導(dǎo)致成績不能完整保存、提交后發(fā)現(xiàn)成績丟失、錄入界面刷新閃爍、總成績計(jì)算有誤、不能導(dǎo)出成績單或課程質(zhì)量分析報(bào)告等問題。

2、成績錄入前請先按照《新版教務(wù)系統(tǒng)在IE瀏覽器上的配置方案》配置IE瀏覽器。（注：請到教務(wù)處主頁-常見問題解答欄目下閱讀）

3、成績錄入前應(yīng)先學(xué)習(xí)成績錄入流程和成績錄入注意事項(xiàng)。（注：請到教務(wù)處主頁-常見問題解答欄目下閱讀）

4、任課教師在錄入成就之前，請先核對學(xué)生名單（尤其是降級(jí)學(xué)生和不是本班級(jí)名單內(nèi)學(xué)生）、學(xué)時(shí)學(xué)分、考試性質(zhì)等內(nèi)容，若有問題請與教務(wù)科聯(lián)系（電話：6503459/6503700）。

5、成績錄入前必須設(shè)置成績錄入方式設(shè)置（請嚴(yán)格按開學(xué)初各學(xué)院送交的課程考核方式匯總表進(jìn)行設(shè)置，尤其是多位教師同時(shí)教授同一門課程，其成績考核方式應(yīng)相同）。

6、在成績錄入過程中，若教師使用“成績導(dǎo)入”功能錄入成績時(shí)，需確保“總成績”是“四舍五入”后只保留整數(shù)部分的數(shù)值。方法如下（任選其一）：

（1）在導(dǎo)入模板中將“總成績”一列設(shè)置為“四舍五入”后只保留整數(shù)部分的分?jǐn)?shù)，如圖1所示。

/ 4

圖1（2）在成績導(dǎo)入后，在圖2所示的界面上用鼠標(biāo)挨個(gè)點(diǎn)擊每個(gè)學(xué)生，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)成績比例以“四舍五入”的方式自動(dòng)計(jì)算“總成績”。

圖2（3）任課教師無論是正常錄入還是使用“成績導(dǎo)入”功能錄入成績請?jiān)阡浫胪戤吅笤僖淮魏藢?shí)學(xué)生成績錄入是否正確，若發(fā)生錯(cuò)誤請?jiān)谛薷姆謹(jǐn)?shù)后再按“保存”，審核無誤后再“送審”；送審?fù)戤吅笳堅(jiān)诘诙煸僖淮蔚卿浗虅?wù)系統(tǒng)看是否審核通過，若審核未通過請點(diǎn)擊“審核記錄”查看未通過原因，修改后再送審。若有問題請與考務(wù)科聯(lián)系，電話：6503293。

/ 4

5、成績標(biāo)志使用的問題

（1）缺考：學(xué)生在名單內(nèi)，但沒有參加考試，成績標(biāo)志請選擇“缺考”。

（2）緩考：原則上由學(xué)生申請，教務(wù)處審批通過后方可緩考，緩考原則上其錄入人是教務(wù)處管理人員，但任課教師在使用“成績導(dǎo)入”功能錄入成績時(shí)會(huì)使“緩考”標(biāo)志變?yōu)闊o，請任課教師在錄入成績前先查看是否有緩考標(biāo)志的學(xué)生，若由緩考標(biāo)志，請教師在導(dǎo)入前把該生成績刪除。若在考試前教師已在學(xué)生的緩考申請表上簽字，但成績錄入時(shí)該名學(xué)生的成績標(biāo)志依然沒有變化，請任課教師與考務(wù)科聯(lián)系確認(rèn)，電話：6503293。

（3）舞弊、違紀(jì)：請錄入教師在成績錄入前與考務(wù)科聯(lián)系確認(rèn)，若學(xué)生在考試過程中發(fā)生舞弊、違紀(jì)的情況請錄入教師運(yùn)用這兩個(gè)成績標(biāo)志。

（4）實(shí)考：若學(xué)生在考試過程中，實(shí)際分?jǐn)?shù)為“0分”，成績標(biāo)志請選擇“實(shí)考”。

（5）未選：任課教師在錄入成績時(shí)請慎用“未選”標(biāo)志，一旦選用會(huì)造成學(xué)生成績的丟失，但學(xué)生為降級(jí)學(xué)生在降級(jí)前已修過或?qū)W生的主修語種為除英語外的其他語種，但專業(yè)外語用英語授課的，任課教師在錄入成績時(shí)可以用“未選”成績標(biāo)志，其他情況禁用。

（6）免考、補(bǔ)修、欠費(fèi)：這三類成績標(biāo)志在錄入成績時(shí)尚不涉及。

/ 4

6、更改“成績標(biāo)志”的方法（以將“缺考”改為“無”為例）：更改標(biāo)志→保存→錄成績→核實(shí)成績→保存

（1）將“成績標(biāo)志”由“缺考”更改為“無”，點(diǎn)擊保存按鈕，然后關(guān)閉成績錄入界面；

（2）重新進(jìn)成績錄入界面，錄入各項(xiàng)成績，確?？偝煽円炎詣?dòng)重新核算，點(diǎn)擊保存按鈕，然后關(guān)閉成績錄入界面；

（3）再次進(jìn)入成績錄入界面，查看成績錄入情況。

/ 4

第三篇：第十三周教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

第十三周教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

根據(jù)學(xué)校行政會(huì)的決定，于11月27日第十三周星期三對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次全面檢查，現(xiàn)在對其情況作如下小結(jié)：

所有教師均能完成一周的備課工作量，其中有一部分老師的備課做的較好，如：趙煥勇老師的語文備課環(huán)節(jié)完整，學(xué)生活動(dòng)備得較詳細(xì)；曹傳民老師備課字跡工整，內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)后記詳實(shí)；郭麗萍老師的備課一絲不茍，教學(xué)后記寫得詳細(xì)；熊俊芳老師能每節(jié)課堅(jiān)持撰寫教學(xué)后記，記載詳細(xì)；胡明老師的數(shù)學(xué)備課準(zhǔn)備充分，內(nèi)容詳實(shí)；杜俊老師所有備課均能做到一絲不茍；張艷雯老師的備課學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備充分，教學(xué)后記詳細(xì)真實(shí)；賈宗義老師的備課體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念，字跡工整，后記撰寫詳細(xì)；田詩純、沈維君兩位老師的技藝備課也能堅(jiān)持撰寫教學(xué)后記；張宏芳老師、楊其輝老師、劉紫珍老師、劉云鑫老師、屈耀國老師、張智升老師等老師的備課字跡工整，教學(xué)后記詳實(shí)。

存在的主要問題：

1、教學(xué)準(zhǔn)備一環(huán)節(jié)容易被老師忽略。

2、技藝課的備課質(zhì)量有待于提高。

李家鋪中學(xué)校長室

2013.11.27

第四篇：小主持一學(xué)期第十三周課程教案

小主持第二十五、二十六節(jié)課。

一、韻母an en in vn 燦爛(can lan)安然(an ran)談判(tan pan)根本(gen ben)振奮(zhen fen)深沉(shen chen)拼音(pin yin)瀕臨(bin lin)信心(xin xin)均勻(jvn yvn)軍訓(xùn)(jvn xvn)熏暈（xvn yvn）

二、繞口令 《盆和瓶》

桌上放個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶?！端{(lán)布棉門簾》

出門前，往正南，有個(gè)面鋪面沖南，門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾，面鋪面沖南，給它掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是面沖南。

三、詩歌朗誦。

風(fēng)

（唐）李嶠(qiáo)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。

這首詩讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜

歌唱祖國

我的祖國，可愛的中國，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴。

四，情景小故事。

農(nóng)夫與蛇

冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復(fù)了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說:“我該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報(bào)?！?這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的。

第五篇：如何進(jìn)行課程資源開發(fā)與利用(研修日志)

如何進(jìn)行課程資源開發(fā)與利用---研修日志

中學(xué)體育課要做到快樂教學(xué)，游戲教學(xué)是其中一項(xiàng)，游戲教學(xué)有助于活躍課堂氣氛，有助于發(fā)展青少年的思維和促進(jìn)智力、體力的發(fā)展。本文就游戲教學(xué)的目的任務(wù)、特點(diǎn)、組織和教法進(jìn)行探討，以期有所創(chuàng)新，為學(xué)校體育發(fā)展注入新的內(nèi)容，使體育教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要組成部分。

大多數(shù)認(rèn)為：“游戲是人類活動(dòng)的一種特殊形式”，也就是說游戲這個(gè)源遠(yuǎn)流長的古老話題是一種代代相傳的教育年輕一代的特殊教育形式，它的趣味性、競爭性對中學(xué)生有著很大的吸引力。體育課的游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能全面發(fā)展，增強(qiáng)身心健康，掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的明確目的，生動(dòng)活潑的形式、豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競爭因素，因此體育課游戲教學(xué)成為開發(fā)中學(xué)生智力、體力和基本活動(dòng)能力的有效手段，游戲教學(xué)的好壞，是關(guān)系到體育課的質(zhì)量，不是單純規(guī)范化、傳統(tǒng)化教學(xué)所能比擬的。中學(xué)階段隨著學(xué)生年齡增長，有的放矢地進(jìn)行游戲教學(xué)，是非常必要的。

一、中學(xué)體育課游戲教學(xué)的目的任務(wù)。

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參加游戲，培養(yǎng)對游戲活動(dòng)的興趣，并通過游戲了解自我能力。

2、學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高身體活動(dòng)能力，增進(jìn)健康，開發(fā)智力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)自立、自信、自律、自強(qiáng)的個(gè)性、樂觀向上和進(jìn)取心。

4、發(fā)揮集體主義精神，進(jìn)行社會(huì)主義精神文明教育和道德品質(zhì)教育。

二、中學(xué)體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)。

1、寓思想品德教育于游戲活動(dòng)中。

每個(gè)游戲差不多都是集體活動(dòng)，學(xué)生參與游戲活動(dòng)時(shí)各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責(zé)，在活動(dòng)中都體現(xiàn)出集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不怕苦不怕累，頑強(qiáng)拼搏的精神，在每次活動(dòng)中，學(xué)生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲“負(fù)重接力跑”的目的是培養(yǎng)崐學(xué)生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強(qiáng)、拼搏精神。

2、寓趣味性于游戲活動(dòng)中。

“教人未見意趣，必不樂學(xué)”（程頤語），對哪些嚴(yán)肅有余，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內(nèi)容學(xué)生就會(huì)從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求，使體育教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。如在訓(xùn)練快速應(yīng)變崐時(shí)，彩游戲“貼膏藥”；在準(zhǔn)備活動(dòng)中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，同一內(nèi)容變換條件方式，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。

3、寓競爭性于游戲活動(dòng)中。

中學(xué)生的心理、生理發(fā)展過程中，有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，在活動(dòng)中都是以爭奪最后的勝負(fù)而告終的，這種勝負(fù)的較時(shí)實(shí)質(zhì)上是體力和智力的競爭，因而在游戲教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生往往都最大限度地把身心投入競爭和自表現(xiàn)中去，以確保競爭的連續(xù)和發(fā)展，最終取得勝利。崐我國學(xué)者曾在這方面做過研究認(rèn)為：如果一個(gè)人從小就經(jīng)常處于一種游戲或競爭狀態(tài)之中，對形成人的競爭意識(shí)無疑是大有裨益的。可見通過競爭性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、競爭能力都有一定的促進(jìn)作用。例如游戲“迎面接力”，“籃球傳接球比賽”等。

4、“反彈效應(yīng)”。

源于物理學(xué)中的反彈原理在體育游戲教學(xué)中，“反彈”有時(shí)往往比“正彈”好。如在“讓距跑”中，男女各二列，要求跑快的同學(xué)在后，跑慢的同學(xué)在前，這樣學(xué)生在讓跑中，學(xué)生就會(huì)被激將起來，達(dá)到快速跑的鍛煉目的。如上籃球游戲“針鋒相對”先做錯(cuò)誤動(dòng)作，后崐做正確動(dòng)作，讓學(xué)生自己判斷，這樣在先錯(cuò)后對，錯(cuò)對結(jié)合中學(xué)到正確動(dòng)作加深理解，達(dá)到預(yù)期效果。

5、寓技術(shù)技能學(xué)習(xí)于游戲中。

每一個(gè)游戲，是以某個(gè)技術(shù)動(dòng)作為素材，或以幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作合并為一體，巧妙地揉合到一個(gè)游戲中進(jìn)行，要進(jìn)行游戲教學(xué)，首先應(yīng)懂得游戲的目的任務(wù)，游戲的規(guī)則，方法和注意事項(xiàng)；其次在進(jìn)行前有必要的講解和示范，學(xué)生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動(dòng)崐作技術(shù)，技能與技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戲、“穿梭立定跳遠(yuǎn)游戲”、“推實(shí)心球比賽游戲”等等，這就是單一技術(shù)教崐學(xué)所無法比擬的。

三、中學(xué)體育課游戲教學(xué)的組織。

中學(xué)體育課不是單一的游戲課，都是利用基本教材進(jìn)行中穿插游戲教學(xué)，這樣就要求教師在組織教學(xué)時(shí)，必須事先做好準(zhǔn)備工作，例如教案的編寫、教具準(zhǔn)備、場地布置和助手等。又《中學(xué)體育教材》中僅有26個(gè)游戲，對中學(xué)六個(gè)學(xué)年的教學(xué)是不夠的，因此中學(xué)階段正崐處在生長發(fā)育的黃金時(shí)期，體育課中的游戲教學(xué)將直接影響學(xué)生的體育價(jià)值觀的形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。例如游戲“斗雞”對初一學(xué)生來崐說練習(xí)時(shí)會(huì)生動(dòng)活潑，而隨年齡增長在初三年就不會(huì)有同樣的效果，更不用說高三年的學(xué)生。故而在對象變化時(shí)，必須有的放矢地選擇游戲，并注意游戲的時(shí)間、負(fù)荷，在組織過程中還要求教師要進(jìn)行清楚明確的講解和必要的示范，在活動(dòng)中注意觀察，盡量使學(xué)生無拘無束，輕松自如，又有規(guī)范地活動(dòng)，以期取得預(yù)期活動(dòng)效果。

四、中學(xué)體育課的游戲教學(xué)的實(shí)踐。

愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學(xué)階段，體育活動(dòng)的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學(xué)生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為中學(xué)體育教師，筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中，都是以育人為目標(biāo)，進(jìn)行快樂教學(xué)，特別在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下接受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面筆者就教學(xué)大綱要求，在選用教學(xué)游戲的體會(huì)：

1、適時(shí)安排游戲教學(xué)，教學(xué)效果事半功倍。

為按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，如果按以往固定的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)感到單調(diào)和枯燥。筆者在教案編寫時(shí)，適當(dāng)?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲教材，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，保持新鮮感，這樣課會(huì)變得生動(dòng)活潑。如進(jìn)行中長跑教學(xué)時(shí)，變以往繞跑道練習(xí)，讓學(xué)生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在游戲中樂不知疲，有效地進(jìn)行體育鍛煉。

2、教師應(yīng)在游戲教學(xué)中扮演重要角色。

除做好充分的課堂準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行中，教師還必須注意課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)給予肯定或指正，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學(xué)傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動(dòng)作，以便使傳球傳得準(zhǔn)，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。還有教師應(yīng)面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對學(xué)生的情和愛，尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和生理負(fù)荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和力量，又能消除學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。

3、游戲教學(xué)后要及時(shí)給予小結(jié)評(píng)議。

除正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，掌握適宜的運(yùn)動(dòng)量，游戲結(jié)束時(shí)，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的評(píng)議：評(píng)出勝負(fù)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學(xué)生整體評(píng)議，但不管如何，應(yīng)做到準(zhǔn)確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學(xué)生的活動(dòng)情緒和游戲教學(xué)的效果。

五、建議。

作為體育教師應(yīng)從提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以育人為目標(biāo)，有所創(chuàng)新，促進(jìn)游戲教學(xué)的提高并把創(chuàng)編游戲和利用游戲教學(xué)做為自己的“看家本領(lǐng)”。只要不違背教育目標(biāo)，都應(yīng)選擇教材中技術(shù)，組合成新的游戲教材，使游戲教學(xué)在課堂上上課生動(dòng)活潑，適應(yīng)學(xué)生的心理崐需求，讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。

六、小結(jié)

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學(xué)生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學(xué)生個(gè)體條件，游戲的目的任務(wù)及特點(diǎn)、環(huán)境變化和設(shè)備，場地器材等主?？陀^因素的前提下進(jìn)行游戲教學(xué)，才能收到最佳效果，達(dá)到快樂教學(xué)的目的。