第一篇：讓孩子在愛的目光中一天天長(zhǎng)大范文

讓孩子在愛的目光中一天天長(zhǎng)大

——觀“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”有感

伴隨著喬遷新禧的喜悅，帶著全家人的信心和希望，2004年9月我們把孩子交給大港三幼的老師?？吹胶⒆釉诩w生活中一天天長(zhǎng)高，一天天進(jìn)步懂事。作為家長(zhǎng)，我們激動(dòng)，我們驕傲。給我印象最深刻的是參加大一班的一次“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，在暢談深切的感受之際，我想攜孩子及家人說一聲：謝謝老師，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給予孩子細(xì)心的關(guān)愛和母親般的呵護(hù)。（每天我們的孩子都是來得最早，走得最晚）

在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和緊張忙碌的工作之余，對(duì)年輕的我們來說，最大的收獲莫過于看到孩子的進(jìn)步，與孩子共同分享成長(zhǎng)的快樂。純真無邪的童年生活會(huì)在孩子幼小的心靈中扎根，在他們?nèi)松缆飞狭粝乱淮_印，“親子活動(dòng)”創(chuàng)造了溫馨的氛圍，使孩子從小感受了人世間最美的真情；鍛煉了勇于挑戰(zhàn)的意志；培養(yǎng)了樂觀堅(jiān)強(qiáng)的性格。

第一次參加“親子活動(dòng)”是在2004年秋天，在孩子一次次“媽媽，你一定要來”的期盼下，我終于放下了一天忙碌的工作，牽著歡呼雀躍的兒子和大一班全體老師 家長(zhǎng) 孩子們一起參加了“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。兒子在賽場(chǎng)上總是回頭看我，尋求我的支持和鼓勵(lì)，在我的“加油”聲中本來很瘦弱的他非常出色的完成了項(xiàng)目比賽，看到賽場(chǎng)上的兒子，我的內(nèi)心充滿了愧疚，孩子想得到父母的關(guān)注和理解，而我們卻忽視了孩子最樸素的感情，把更多的精力放在了工作中。沐浴著秋日溫柔的陽光，孩子們家長(zhǎng)們都掩飾不住第一次參加“親子活動(dòng)”的喜悅和興奮。我親自體驗(yàn)“親子活動(dòng)”的快樂，感悟了孩子天真無邪的一日生活，在和孩子們的交流中我覺得自己仿佛回到了童年。在此之前我對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)是膚淺的，直到親眼看到小班幼兒在父母的幫助下第一次用稚嫩的小手切開了瓜果，穿起一串串奇形怪狀種類齊全的糖葫蘆的那一刻，我深深體會(huì)了“親子活動(dòng)”的真正意義，家長(zhǎng)們深深感受到了那份久遠(yuǎn)的童趣和天真，更重要的是使家長(zhǎng)孩子和老師之間多了一種互動(dòng),一種理解，我覺得與孩子一起體驗(yàn)生活，一起成長(zhǎng)是人生最幸福的事。

最后，在真誠(chéng)期盼下一次活動(dòng)的同時(shí)，也衷心感謝為此次活動(dòng)做了大量工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師?！耙环莞牛环菔斋@.”我們相信，在三位老師的呵護(hù)關(guān)懷下，孩子們一定能成為家長(zhǎng)自豪老師驕傲的二十一世紀(jì)的小主人。

大班家長(zhǎng)

2005年3月10日

第二篇：讓孩子在故事中長(zhǎng)大

讓孩子在故事中長(zhǎng)大

——以《電話里的童話》為例談故事集的導(dǎo)讀

江蘇省海安縣西場(chǎng)鎮(zhèn)延壽學(xué)校許有鋒

傳統(tǒng)的經(jīng)典故事記憶和傳播著具有民族特色的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，承擔(dān)著引導(dǎo)社會(huì)性格的形成、構(gòu)建社會(huì)文化形態(tài)的職能，在經(jīng)典故事的代代傳承中兒童也就同時(shí)學(xué)習(xí)著語言的運(yùn)用。兒童具有天生的“故事屬性”，每一個(gè)兒童都需要在故事中漸漸長(zhǎng)大。故事集常常是兒童課外閱讀的最愛品種。

《電話里的童話》曾經(jīng)獲得世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，全書收集了60多個(gè)故事。故事的背景與農(nóng)村兒童的生活實(shí)際非常接近，所以我就從這本書的導(dǎo)讀入手，引領(lǐng)農(nóng)村孩子走進(jìn)一個(gè)視野開闊的故事世界。

一、“猜”讀激趣——放飛孩子想象的翅膀

封面和目錄聚焦著整本書的“核心信息”，讓學(xué)生在初步感知了封面和目錄后進(jìn)行猜想，遵循了孩子們愛幻想的天性，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也發(fā)散了兒童的詩(shī)性思維。

1.欣賞封面嘗試猜

①?gòu)倪@本書的封面上，你看到了什么？猜猜書名為什么叫《電話里的童話》？

②出示整本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介：（略）

③讀了這段文字，你覺得小女孩的爸爸是一個(gè)什么樣的爸爸？ 這是個(gè)的爸爸！

④師：是啊，我們很多孩子的爸爸、媽媽都不在家，常年在外辛苦工作，如果我們每天晚上也能像小女孩一樣能接到爸爸打回來的電話，聽到爸爸講故事，那該多好哇！

2.瀏覽目錄大膽猜

①瀏覽目錄，找出你最感興趣，最迫不及待地想讀的那一個(gè)故事。②告訴大家，你最想讀的是哪個(gè)故事？你能猜猜故事的內(nèi)容嗎？

3.粗讀片段主題猜

①在這六十六個(gè)故事里洋溢著無窮的快活，每個(gè)人都感受到了。讀了故事目錄的我們，是快活的；聽著故事的小女孩，是快活的；

住在《冰淇淋宮》的孩子們是快活的，出示片段：

從前，在波倫亞市中心的廣場(chǎng)上，人們建造了一座冰淇淋宮，孩子們從老遠(yuǎn)的地方趕來，誰都能舔一口吃……

《糖果雨》中的人們是快活的，出示片段：

有一次，在皮昂比諾下起了糖果雨。掉下來的糖果有冰雹那樣大，五彩繽紛……

②爸爸講著這么多古怪奇妙的故事，是想給女兒帶來什么？你覺得這是個(gè)怎樣的爸爸？

這真是個(gè)的爸爸！

二、“研”讀感悟——快樂播種智慧的種子

奇特有趣的故事情節(jié)所帶來的快樂是淺層次的快樂，可以在初始階段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。要想讓學(xué)生保持持久而又深層次的閱讀興趣，就要引領(lǐng)學(xué)生行進(jìn)在一定主題的“研讀”中，讓學(xué)生做一個(gè)故事

智慧的發(fā)現(xiàn)者。

1.（叮鈴鈴，叮鈴鈴電話聲）爸爸的電話又打來了，讓我們和小女孩一起來接聽爸爸的電話吧！

2.出示故事一：《不走運(yùn)的獵人》（內(nèi)容略）學(xué)生默讀。

討論探究。①你覺得這是個(gè)怎樣的故事？②你覺得故事中最好玩的地方是什么？讀一讀。③爸爸為什么給女兒講這個(gè)離奇的故事？他想告訴女兒什么？你從哪里看出來的？

過渡：再帶大家去書中那貪吃王國(guó)里走一走，瞧一瞧，看完了保證讓你不樂都不行（自由大聲讀）：

3.出示故事二：《貪吃王國(guó)的歷史》（內(nèi)容略）

討論交流：①說一說：讀完這個(gè)故事你們都笑了，你覺得這個(gè)貪吃王國(guó)哪里有意思呢？②想一想：爸爸為什么要給女兒講這個(gè)故事？

4.其實(shí)爸爸電話里的這些故事，不僅是要給女兒帶來快樂，更希望給女兒帶來更多有益的啟示，他想讓這些益智故事陪伴女兒快樂成長(zhǎng)，讓她懂得一些道理，獲得一些啟迪。通過這兩個(gè)故事的閱讀，此時(shí)你覺得這是個(gè)怎樣的爸爸？

這真是個(gè)的爸爸！

三、“廣”讀增值——豐富積累無限的資源

故事是個(gè)大世界，導(dǎo)讀的最終目的是引領(lǐng)學(xué)生通過廣泛的閱讀，實(shí)現(xiàn)豐厚的語料積累，體驗(yàn)多彩的語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語文綜合素養(yǎng)。

1.推銷員彼安吉先生真是一位幽默而又智慧的父親，往家里打

長(zhǎng)途電話的時(shí)候，總機(jī)的小姐們?yōu)榱寺犓墓适?，竟然停止為別的電話接線?？梢娺@些故事有多大的吸引力！后來這本故事書獲得了世界兒童文學(xué)的最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。中央電視臺(tái)少兒頻道曾經(jīng)向我們竭力推薦過這本好書，一起來看看——（視頻）

2．其實(shí)這些精彩的故事都是羅大里寫的。出示作者簡(jiǎn)介：

羅大里是意大利著名的兒童文學(xué)家，他那么會(huì)講故事，而且故事的情節(jié)總是精彩得讓人意想不到。無論是大人還是孩子，都能從他的作品中感受到未泯的童心，沉浸在快活天真的童年情趣中。

他的代表作《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》和很多其他作品都被全世界兒童廣為流傳，陪伴孩子們快樂成長(zhǎng)。

3．同學(xué)們，讓我們趕快打開這本有趣的書吧！從今天開始你的《電話里的童話》閱讀之旅。有條件的同學(xué)還可以找一找羅大里的其他故事作品來讀一讀。放假前，我們將舉行一次讀書交流會(huì)，相信你的交流一定會(huì)非常精彩。

整個(gè)導(dǎo)讀過程，學(xué)生閱讀興趣逐步得到了提升，由封面到目錄，由典型片段到整個(gè)故事。同時(shí)，還圍繞“小女孩的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？”這一探究主題，把學(xué)生的閱讀品質(zhì)層層引向深入，從表層的感性之趣到深層的發(fā)現(xiàn)之樂，讓學(xué)生體驗(yàn)到了真正的閱讀樂趣，實(shí)現(xiàn)了在故事中的快樂成長(zhǎng)。

此文發(fā)表于海南師范大學(xué)主辦的《新教育》2012-6.7期

第115頁

第三篇：讓愛天天住我家 歌詞

讓愛天天住我家-群星 我愛我的家

弟弟爸爸媽媽 愛是不吵架

常常陪我玩耍 我愛我的家

兒子女兒我的他 愛就是忍耐

家庭所有繁雜 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是付出

讓家不缺乏

讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 我愛我的家

弟弟爸爸媽媽 愛是不嫉妒

弟弟有啥我有啥 我愛我的家

兒子女兒我的他 愛就是感謝

不記任何代價(jià) 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是珍惜

時(shí)光和年華

讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 充滿快樂擁有平安 讓愛永遠(yuǎn)住我們的家 讓愛永遠(yuǎn)住我們的家

第四篇：讓孩子像孩子那樣長(zhǎng)大

讓孩子像孩子那樣長(zhǎng)大(李子勛)

1、孩子有壞習(xí)慣時(shí)，如果媽媽的接納方式得當(dāng)，壞習(xí)慣會(huì)自然的消失。

2、言語有一種能量，你說孩子是什么，孩子就會(huì)成為什么。更重要的，你覺得孩子是什么樣子的，正好是你內(nèi)心中認(rèn)同的那部分，最后，孩子他就會(huì)真的成為你說的那樣。

3、我們對(duì)他人的感受，實(shí)際上是我們自己內(nèi)心的反射。一樣的，在對(duì)待孩子時(shí)，我們實(shí)際上是在面對(duì)一面鏡子。

4、不是問題抓住了家庭，而是家庭抓住了問題。

5、父母同樣受到文化、家族力量的影響。在孩子面前，我們首先要做的，是重新審視自己。

6、孩子的問題，不一定是父母本身的責(zé)任，而是父母說話的方式造成的。問題兒童與家庭

1、有問題的孩子，往往能夠改變家庭和夫妻關(guān)系。

2、分化不良，不能從原生家庭中分離出來，是中國(guó)傳統(tǒng)家庭的特點(diǎn)。

3、告訴孩子，上了大學(xué)之后就不要?；丶伊?。

4、東方家庭的孩子比較善良但幼稚一些；西方家庭的孩子更獨(dú)立，不會(huì)因家庭瑣事而爭(zhēng)吵，他們大多關(guān)注一些價(jià)值觀方面的東西。

5、最初我們對(duì)未出生的孩子的態(tài)度會(huì)影響這個(gè)孩子。

6、孩子在5~6歲以后才有心理發(fā)展。

7、人生的三個(gè)重要時(shí)期：2~5歲；11~16歲；18~25歲。一般人過了25歲以后就很難改變了。

8、很多人的創(chuàng)傷都來自媽媽早年對(duì)自己的創(chuàng)傷。

9、共病——一個(gè)瘋狂的孩子后面，必定是一個(gè)瘋狂的母親。母親的很多信息不是通過言語來傳輸?shù)模赣H通過與孩子共處的生物場(chǎng)去影響孩子。母親內(nèi)心的寧?kù)o、穩(wěn)定對(duì)孩子十分重要。

10、在太太懷孕之后，到孩子6歲之前，丈夫就是做牛做馬也應(yīng)該，這樣可以讓太太順氣。

11、中國(guó)的媽媽對(duì)孩子的依戀比孩子對(duì)媽媽的依戀要多。

對(duì)錯(cuò)判斷與神經(jīng)癥沖突

1、神經(jīng)癥沖突就在于否定自我中的一部分，而又不得不接受自己的那一部分。二分法的價(jià)值判斷造成了對(duì)自我構(gòu)造中的一部分的否定，不喜歡自己的一部分，不接受自己。只有完全的接納自己的全部才能避免神經(jīng)癥沖突。

2、孩子5歲時(shí)突然對(duì)外部世界發(fā)生很大的興趣。家長(zhǎng)要好奇的、欣賞的看著孩子他在干什么，不要忙著糾正他，阻止他、教育他。用文字去干擾他，而不是去評(píng)判他的對(duì)錯(cuò)。

3、孩子在5歲前，對(duì)語言的理解是比較難的，對(duì)孩子太多的價(jià)值觀、對(duì)錯(cuò)的判斷會(huì)讓孩子感覺媽媽不喜歡他。

4、不要過早的把價(jià)值系統(tǒng)塞進(jìn)孩子腦子里，對(duì)孩子對(duì)錯(cuò)的判斷造成了孩子自我的分裂，他的眼睛就會(huì)比較暗淡無光。

5、盡量減少跟孩子交流中的非此即彼的交流模式。

左右腦與早教

1、過早的發(fā)展左腦比不發(fā)展還遭。左腦細(xì)胞發(fā)展語言思維，歷史較短，人的右腦細(xì)胞很古老，最早先發(fā)育。6歲前，孩子以發(fā)育右腦為主，7歲之后發(fā)育左腦，7~11歲左右腦共同發(fā)展。右腦發(fā)展的越好，左腦就會(huì)越好。對(duì)左腦刺激過強(qiáng)發(fā)育太快后勁不足。右腦其實(shí)與心臟聯(lián)通，右腦主管感覺。

2、所有左腦的信息都要經(jīng)過右腦的處理，所有過早開發(fā)左腦的人，在到了初中2年級(jí)的時(shí)候就會(huì)落馬。

3、早期聰明的人以后只能成為匠人，很少能成為大師。大師在小的時(shí)候，看上去都比較笨。

過早的對(duì)孩子進(jìn)行人類音樂的刺激，會(huì)讓他缺乏很多，讓他多聽大自然的聲音，更有利于他的創(chuàng)作。

4、左腦的東西都是需要用語言描述的，右腦的東西是無法用語言描述的。當(dāng)我們過早的開發(fā)孩子的左腦時(shí)，孩子就習(xí)慣于用語言去描述他的所見所聞，但是他所能夠描述的僅僅是他感受到了的極小的一部分，所以當(dāng)他在用語言描述時(shí)，他就已經(jīng)喪失了很多東西。

5、當(dāng)孩子在涂鴉時(shí)，千萬不要讓他去學(xué)畫畫，因?yàn)楫?dāng)他要畫出被別人認(rèn)同的畫時(shí)，他就會(huì)對(duì)繪畫失去興趣。

6、我們的教育是讓他保留他的那份天份，而不是去發(fā)展他的什么潛能。你教他什么，他就會(huì)失去什么，因?yàn)樗麊适Я怂醯臇|西。

7、對(duì)于剛出生的小孩，應(yīng)讓他們多接觸大自然，保留孩子的敏感力。

8、在孩子沒有學(xué)會(huì)分類之前，不要讓他認(rèn)字。過早的認(rèn)字會(huì)讓孩子喪失掉他的圖形思維。文字思維是趨向于簡(jiǎn)單化，這是腦神經(jīng)的運(yùn)作機(jī)制：它能用兩個(gè)神經(jīng)完成的事情，就不會(huì)去用10個(gè)神經(jīng)去完成，而圖形思維則是需要大量神經(jīng)參與工作的。一旦孩子過早的認(rèn)識(shí)字，他就會(huì)僅僅發(fā)展文字思維而喪失圖形思維。他就會(huì)習(xí)慣于用簡(jiǎn)化的、概括性的文字去描述世界，而這種描述是極不完整的，因?yàn)樗荒苡梦淖置枋?，而不能很好的畫出來?/p>

9、在孩子3歲前，要讓孩子飽受刺激，去大自然中感受信息。教他說話，但不要教他認(rèn)字。7歲時(shí)開始認(rèn)字最好。

10、人在胚胎中的發(fā)育會(huì)重復(fù)所有生物的演化過程。心臟細(xì)胞最古老，最先發(fā)育，左腦是比較年輕的細(xì)胞，右腦細(xì)胞比左腦更古老。不要在右腦飽滿之前開發(fā)左腦。當(dāng)我們用語言去描述孩子的時(shí)候，就很有殺傷力，應(yīng)多使用非語言的交流。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成教育

1、不要讓孩子在學(xué)習(xí)中感到不舒服，要讓他有快感，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)批評(píng)他的坐姿，寫字潦草，等他學(xué)完之后再說。

2、投射性認(rèn)同：媽媽關(guān)注孩子的什么，孩子就會(huì)成為什么！你關(guān)注他撒謊，而且只關(guān)注他撒謊的行為，而且每次你都能找到他撒謊的堅(jiān)實(shí)的證據(jù)，那孩子就會(huì)認(rèn)為他自己就是一個(gè)liar。

3、陪孩子學(xué)習(xí)、讀書，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。你唯一不能幫孩子的是幫他讀書。

4、4年級(jí)以下的小學(xué)教師必須要長(zhǎng)得漂亮，要溫柔，這樣孩子就較少出現(xiàn)青春期逆反。

5、在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)少的可憐，而且大多數(shù)將來都用不著，鼓勵(lì)孩子多看書，看各種各樣的書。

6、看書只取所需，不必全部都看，做到好讀書不求甚解。

7、讓孩子的某一方面出類拔萃。當(dāng)智力在某一點(diǎn)上達(dá)到優(yōu)秀時(shí)，智力是會(huì)拓展的。若孩子厭學(xué)，你可以讓他專攻某一門他最喜歡的課，其他學(xué)科先放棄，當(dāng)這門課達(dá)到優(yōu)秀時(shí)，其他課就會(huì)自然也好起來。

8、11歲以前，小學(xué)階段暗示的技巧：當(dāng)孩子考的不好時(shí)，你可以表現(xiàn)出不高興，但當(dāng)孩子問你是不是因?yàn)樗嫉牟缓枚桓吲d時(shí)，你要說：不是因?yàn)槟憧嫉牟缓?，我只是今天不知道為什么不舒服、不高興。當(dāng)孩子考的很好時(shí)，你可以表現(xiàn)出高興，但不要告訴他你是因?yàn)樗嫉暮枚吲d。

9、當(dāng)我們的孩子被老師罵了，我們應(yīng)該撫慰孩子而不是成為老師的幫兇。撒切爾夫人，侍者灑湯在大臣身上，撒切爾夫人擁抱那個(gè)侍者說：“我們誰都會(huì)犯錯(cuò)?！?/p>

10、學(xué)校里的老師從來不想去理解孩子什么，只會(huì)想當(dāng)然是什么。

11、代幣療法：只針對(duì)孩子某一個(gè)關(guān)鍵的問題進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而不是對(duì)所有的問題的改善都獎(jiǎng)賞。

12、夫妻雙方應(yīng)避免高度一致性的教育方式雙方的教育方式應(yīng)有一定的差異，高度的一致性會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生壓抑。本人理解：大的方向應(yīng)該是一致的，但是具體的方法可以有不同，父親有父親的特色，母親也要有母親的特色。讓孩子感覺到父母雙方有著不同的教育方式，但是盡管不同，都可以讓孩子健康成長(zhǎng)，兩種方式都是孩子喜歡的，可以接納的。雙方只是方式的不同，但是不可以存在對(duì)立。不同的方式可以讓孩子感到世界的豐富多彩，而嚴(yán)重對(duì)立的教育方式卻會(huì)讓孩子分裂。

關(guān)于規(guī)則

1、一個(gè)不服從規(guī)則的孩子就是一個(gè)創(chuàng)造規(guī)則的孩子。

2、作為父親一般不怎么評(píng)價(jià)孩子，不喜歡對(duì)孩子進(jìn)行價(jià)值判斷，而做母親的則經(jīng)常評(píng)判孩子，所以3~5歲之間最好由父親來帶孩子。

3、外在的規(guī)則越少，他自身自在生成的規(guī)則就越多。

4、只給孩子一條規(guī)則——尊重爸爸媽媽就足夠了。

北京123中學(xué)，校規(guī)有200多條。北師大附中校規(guī)只有幾條。

美國(guó)只有一條規(guī)則：你的行為不要影響他人。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)依賴

1、網(wǎng)絡(luò)依賴不是上網(wǎng)太多，而是上網(wǎng)太少。

應(yīng)該在8歲時(shí)就教他上網(wǎng)。他通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)和快樂，他通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)形成他自在的東西。16~25歲是依賴網(wǎng)絡(luò)的主要時(shí)期，當(dāng)他的自我認(rèn)同完成之后，他就會(huì)離開網(wǎng)絡(luò)。

2、如何解決上網(wǎng)問題的孩子

*讓孩子幫助媽媽上網(wǎng)查“很重要的”資料。孩子通過搜索引擎的運(yùn)用，會(huì)接觸到大量其他的新奇的東西。

*跟著他。孩子到哪里上網(wǎng)玩游戲，媽媽就跟到哪里。媽媽就坐在門口，對(duì)孩子說“你玩就行，媽媽自己在家里很悶，媽媽也想出來散散心，你玩你的就行”。

*讓他找回現(xiàn)實(shí)感。用手指拍打他的皮膚，讓他的皮膚發(fā)紅，開始慢慢的，然后逐漸加重，讓他喊疼，持續(xù)2周的時(shí)間。

*學(xué)會(huì)用不解決的方式去解決。孩子玩游戲的時(shí)候，你搬個(gè)凳子來看著他玩，不用說話，就是認(rèn)真的看著他玩游戲。

*讓他的座椅不舒服。調(diào)整高度、撤掉坐墊等等。所做得這些不要讓他感覺到。

*把夫妻關(guān)系搞好。孩子在玩電腦的時(shí)候，夫妻兩個(gè)手拉手走到孩子面前告訴孩子：“我和爸爸去看電影了，你自己在家里吧！”讓他的生活更加豐富多彩，但不要限制他玩電腦。

*分享快樂。假如孩子玩電腦的時(shí)候在笑，說明他還是正常的。分享他的快樂。

*學(xué)會(huì)對(duì)孩子示弱。示弱就是要善于在孩子面前裝傻。如果孩子游戲打得好，你要說：“寶貝，媽媽好笨啊，這種事情都不會(huì)，你能不能教教媽媽？”孩子肯定會(huì)特別高興，當(dāng)你慢慢地表示出對(duì)游戲感興趣的時(shí)候，孩子也許就會(huì)慢慢失去對(duì)游戲的興趣。原因是孩子玩游戲的潛在意義是在有限的環(huán)境里尋找與父母分離的空間，如果母親也要玩，孩子的興趣就會(huì)大減，當(dāng)然嚴(yán)重依戀游戲的孩子除外。

關(guān)于早戀

1、早戀是中國(guó)人創(chuàng)造的名詞。

2、進(jìn)入青春期，性的發(fā)育已經(jīng)很成熟了，在性方面有需求或者感到好奇是再正常不過的事情。

3、搞清楚到底是早戀對(duì)孩子產(chǎn)生了影響還是我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子“早戀”的態(tài)度在對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。

4、“早戀”本身并不會(huì)給孩子產(chǎn)生壓力，真正的壓力來自家長(zhǎng)和老師對(duì)他們“早戀”的態(tài)度。做家長(zhǎng)和老師的面對(duì)孩子的“早戀”大驚小怪、如臨大敵，強(qiáng)行壓制，這才是對(duì)孩子的不良影響。

5、對(duì)于孩子的“早戀”，家長(zhǎng)在內(nèi)心里要認(rèn)同，這是一件在人類社會(huì)中很普通的事情，不必過于的干擾他。

6、在媽媽的眼皮底下讓他早戀，不要對(duì)他說NO。讓他把女朋友領(lǐng)到家里來，在媽媽所能控制的范圍內(nèi)讓他跟異性朋友交往。

7、中學(xué)生的早戀不是戀別人，其實(shí)是戀自己，是指向自己的。

8、反向技術(shù)的運(yùn)用：破壞早戀的最好的方法就是惡心她。媽媽更喜歡、更關(guān)心女兒的男朋友，夸獎(jiǎng)她的男朋友，總是說那個(gè)男孩好，女兒就會(huì)說他沒沒有那么好，還有比他更好的呢，她就會(huì)去注意那個(gè)男孩的缺點(diǎn)。

李子勛處理個(gè)案的一般模式

1、觀察來訪者的言談，對(duì)問題的描述，通過移情、反移情來體會(huì)來訪者的心態(tài)，判斷來訪者是一個(gè)怎樣的人，同時(shí)判斷他的人格特征對(duì)他所描述的問題會(huì)造成什么影響。

2、尋找更好的解釋系統(tǒng)，看到問題的正面價(jià)值。

3、并不直接告訴來訪者我能給你解決問題，只是告訴來訪者我可以告訴一個(gè)方法，你可以去試試。

4、李子勛面對(duì)來訪者經(jīng)常半開玩笑的說：“誰知道呢？”

李子勛在咨詢方面的思想與技巧

1、擾動(dòng)：當(dāng)家庭中存在僵化的狀態(tài)時(shí)，一定不能重復(fù)舊的、無效的做法，一定要引入新的因素去“擾動(dòng)”這個(gè)僵化的系統(tǒng)。這個(gè)新的因素就是新的方法，不管是什么樣的方法，只要不是原來就有的方法就好。

2、用不確定的方式去思考。面對(duì)網(wǎng)癮的孩子，“誰知道是好事，還是壞事呢？”假如我認(rèn)為它一定是壞事，我們就失去了應(yīng)對(duì)的能力，我們就會(huì)別無選擇。相反當(dāng)我們認(rèn)為那并不是一件很糟糕的事情的時(shí)候，我們就給了自己解決問題的空間。

3、“你是裝的還是真的？”面對(duì)有問題的孩子：注意力不集中、調(diào)皮、磨蹭等等，你換一種眼光去關(guān)注他，當(dāng)你這樣問的時(shí)候，你就不會(huì)用原來的眼光看孩子，你就不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生投射性認(rèn)同。

4、我假定他是個(gè)善的、弱的、軟的。我每次都用軟的方式與對(duì)方內(nèi)心中軟的、善的部分交流，他就會(huì)慢慢的變軟、變善。

5、想一想是解釋在先，還是事實(shí)在先。我認(rèn)為李子勛這里的解釋就是一個(gè)人的信念系統(tǒng)。

6、是你不斷認(rèn)為孩子在撒謊而造成了孩子最終的撒謊行為，還是孩子的撒謊行為促成了你的解釋？

7、真正的歸屬感并不是我們擁有什么，而是我們被什么擁有。

8、一個(gè)極端道德的國(guó)家，就是一個(gè)極端不道德的國(guó)家。因?yàn)槠渲械拿恳粋€(gè)人都會(huì)有負(fù)罪感。太多的規(guī)則會(huì)讓孩子產(chǎn)生負(fù)罪感。（尼采的名言見空間）

9、把他的內(nèi)心搞混亂，讓他重建認(rèn)知系統(tǒng)?！澳阈睦镎娴氖沁@樣想嗎？”“一定是這樣嗎？”“難道沒有其他的可能嗎？”當(dāng)來訪者固結(jié)在他的解釋系統(tǒng)中是，可以這樣去擾動(dòng)他。

10、告訴我你當(dāng)下來找我做什么，不要扯太多的過去的東西。

11、“你瘋，我比你更瘋！”——撒提亞

12、生命結(jié)束時(shí)，我們不會(huì)后悔做過了什么，而會(huì)后悔那些該做而沒有做得事情。

13、你內(nèi)心能容納1萬人，你就能當(dāng)將軍。你內(nèi)心連一個(gè)人都容納不了，你連士兵都當(dāng)不了。

14、有時(shí)候我們認(rèn)為對(duì)方緊張，但我們內(nèi)心不緊張?jiān)趺茨荏w驗(yàn)到對(duì)方的緊張。

15、當(dāng)我們不能以當(dāng)下的方式交流時(shí)，我們就把眼光放到未來。

16、家族的問題能預(yù)見你的問題。

17、改變你的解釋系統(tǒng)，不要使用因果的解釋系統(tǒng)。

18、很多精神障礙的人，他們其實(shí)很更單純，更聰明，更適應(yīng)自然。正常人因?yàn)樘硇远兊酶偪窈屯嘶?。精神病人在自然中的生存能力相?dāng)強(qiáng)。

19、人類的靈魂其實(shí)真正存在于心臟之中，而不是存在于大腦。心臟是能量場(chǎng)效應(yīng)的動(dòng)力源，全身的毛細(xì)血管就是能量場(chǎng)的發(fā)射源。

20、所有的物質(zhì)都是能量的一種狀態(tài)，世界上不存在有形的物體。

21、漢傳佛教被功利化了，所以其地位比藏傳佛教要低。

與孩子溝通的八大要點(diǎn)

第一、無知

孩子十歲前，媽媽扮演的是一個(gè)無所不能的角色，是孩子強(qiáng)有力的后盾，給孩子安全感很重要。孩子十二歲青春期來了以后，這樣就不行了，孩子十五歲后如果還表現(xiàn)出無所不能，什么都懂，孩子都要聽我的，就極其糟糕。首先要把自己從權(quán)威的角色上放下來，應(yīng)該說：“媽用無知的方式更容易進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。

第二、對(duì)孩子好奇、保持興趣

興趣是對(duì)孩子欣賞的態(tài)度，不管孩子做什么，都要讓他感覺到你對(duì)他有興趣。如果在一個(gè)部門當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)大家保持興趣、好奇，就會(huì)是受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)，如果滿臉都是價(jià)值判斷、好惡，別人跟你在一起就會(huì)覺得不舒服。父母要把價(jià)值深藏起來，給孩子一個(gè)彼此沖突、矛盾、多樣的價(jià)值混亂時(shí)期，不要忙著幫孩子找到所謂正確的道路，那樣可能適得其反，孩子失去自我的判斷力與鑒別力，不能形成自我的價(jià)值傾向，結(jié)果是覺得是在為別人活著，為別人學(xué)習(xí)。讓青春期的孩子品嘗逆反情緒給他帶來的痛苦與麻煩，好奇地、用欣賞的眼光分享他自我選擇的價(jià)值觀、美感、哲學(xué)概念與邏輯。當(dāng)然，幼稚在所難免，但這些幼稚的思想打著孩子自己的標(biāo)識(shí)，屬于他自己的天地。尊重這些就是尊重孩子。家長(zhǎng)能做的是提醒孩子社會(huì)規(guī)則：“你內(nèi)心如何看世界是你的權(quán)利，面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的時(shí)候要按規(guī)則辦事?！边@樣做就可以幫助孩子形成內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的邊界意識(shí)，讓孩子可以在兩個(gè)層面來接納自己。成年人很多心理痛苦正來源于搞不清內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的邊界在哪里。

第三、積極假定。使用正面的解釋系統(tǒng)面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題。

第四、非語言交流

第五、重視感覺。當(dāng)孩子做錯(cuò)了時(shí)，表達(dá)你難過、著急、緊張、擔(dān)心的感情，而不要直接說孩子錯(cuò)了。

第六、坦誠(chéng)

七、改譯孩子的行為。五歲的小孩偷拿幼兒園的書回家。改譯他的行為：“老師是不允許把書拿回家看的（不是想占有，而是想繼續(xù)閱讀），你要把書還回去，明天在幼兒園里接著讀?！蹦赣H可以收起書，在第二天上幼兒園的時(shí)候托付孩子把書帶著，并微笑著讓孩子在自己面前把書交還給老師，給予及時(shí)的表揚(yáng)，并說放學(xué)后媽媽要聽孩子講書中的故事，看他是否把這本書看完了。處理孩子的破壞行為或出錯(cuò)，只有兩個(gè)原則。一是要孩子自己承擔(dān)責(zé)任：讓他把書交還老師。二是幫助孩子從錯(cuò)誤中獲益：仔細(xì)閱讀這本拿來的書并回家給父母講述。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目的，有兩種方法。一是避免說孩子錯(cuò)了，更不能說“偷”這個(gè)字眼。因?yàn)檫@樣的詞極容易引發(fā)孩子的焦慮，感覺媽媽不喜歡自己。要說“不怎么好”，或“這樣不太好”，可以隱含一種委婉的責(zé)備。

當(dāng)然，首先還要把他的行為導(dǎo)向一個(gè)良好的動(dòng)機(jī)，而非一種糟糕的動(dòng)機(jī)，使他好的意愿被強(qiáng)化。二是要在孩子改變的過程中給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓孩子覺得雖然自己干了件不太好的事，媽媽仍舊是愛自己的。

第八、Yes——Maybe——No

對(duì)孩子提出的不恰當(dāng)?shù)囊螅f：“你的想法不錯(cuò)，很有意思啊，不過我能問一下你為什么有這樣的想法？能告訴我你進(jìn)一步的計(jì)劃是什么嗎？你能告訴爸爸媽媽能幫你做些什么嗎？”這樣的提問可以幫助孩子澄清自己的想法，如果你拒絕他，他反而會(huì)堅(jiān)持。當(dāng)你坐下來聽他計(jì)劃的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己什么計(jì)劃都沒有，需要的只是爸爸媽媽認(rèn)同、接受他的想法，不一定要實(shí)施。如果這時(shí)駁斥他，他反倒一定要實(shí)施。家長(zhǎng)可以先說“yes（是的）”，時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再說“maybe（也許）”，盡量不說“no（不行）”。很多青春期的孩子會(huì)提出一些不合理的、過分的要求，其實(shí)真正的目的不是要實(shí)現(xiàn)要求，而是要看爸爸媽媽的反應(yīng)，是不是真的在意他，尊重他。

孩子應(yīng)該經(jīng)歷的8件事情

1、獨(dú)處

2、受到挫敗并學(xué)會(huì)自我安慰

3、友情與分享

4、養(yǎng)育小動(dòng)物和植物，最好是狗，兔子也不錯(cuò)。

5、犯錯(cuò)并為之負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)但并不一定要坦誠(chéng)，通過做正確的事，好的事情去補(bǔ)償他的錯(cuò)事就足夠了。

6、為父母做一件事

7、一項(xiàng)愛好（音樂、繪畫、模型、運(yùn)動(dòng)等）

8、一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)：如游泳等

李子勛簡(jiǎn)介

北京大學(xué)心理系研究生臨床指導(dǎo)導(dǎo)師 中央電視臺(tái)《心理訪談》心理專家；

北京電視臺(tái)心理學(xué)顧問、《心理時(shí)間》、《心理家園》心理專家；

中央人民廣播電臺(tái)《星星夜談》、《情感世界》、《父母必讀》親子關(guān)系節(jié)目主持人； 《時(shí)尚健康》、《女友》、《世界都市》、《上海雙周刊》、《光明日?qǐng)?bào)》、《心悅》等十幾家雜志心理專欄作家。

第五篇：讓孩子感受愛

讓孩子感受愛、懂得愛

（文/牛媽彭小蹦 圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

愛，這個(gè)人間最溫暖的字眼，卻是最復(fù)雜的，我們常說無條件的愛才是真正的愛，但什么是無條件？我們也知道，給孩子溺愛的后果，那么什么又是溺愛？我們常說，母愛是無私的，但天下哪個(gè)父母不希望我們愛著孩子的同時(shí)，孩子也愛著我們，那這么說是不是愛就不是無私的??

愛孩子，究竟應(yīng)該如何愛！

這是一個(gè)太過于龐大和深刻的話題，而今天，我們只是討論，如何讓孩子去感受愛、懂得愛。

為何要感受愛？因?yàn)楦惺懿坏綈?，就不?huì)懂得愛，不懂得愛的人，就會(huì)缺乏愛，從而陷入惡性的循環(huán)之中。只有擁有愛的人，才會(huì)去愛他人，懂得愛他人的人，終究會(huì)得到更多的愛?，F(xiàn)在，多數(shù)孩子身邊都圍繞著太多的愛，他們習(xí)慣了索取，久而久之，就認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?、必然的、?yīng)該如此的。一旦有有稍許不滿意的地方，便脾氣大發(fā)。沒錯(cuò)，他們是得到了很多的愛，但他們卻沒學(xué)會(huì)去感受，他們擁有愛卻完全不自治，更不懂得如何愛他人。

一、孩子有機(jī)會(huì)用心體會(huì)什么叫愛

有一次晚飯后，本想拿起遙控看一下新聞，小潘潘過來，跟我說：“媽媽，我想看一會(huì)動(dòng)畫片?！蔽液退职衷诩叶己苌倏措娨暎∨伺诉€小的時(shí)候，只要他說要看，隨時(shí)都可以打斷爺爺奶奶在看的電視，老人家總是無條件的讓著孩子，后來我們跟爺爺奶奶溝通，雖然他是孩子，但也不能讓他認(rèn)為，他所有的要求都是合理的，是理所當(dāng)然應(yīng)該得到滿足的。慢慢的，小潘潘從粗暴的搶奪人家遙控器，毫不在意他人在看電視隨意掐斷，學(xué)會(huì)了在看電視之前先詢問他人意見，得到允許，這已經(jīng)是一個(gè)很好的改變了。當(dāng)然，“己所不欲，勿施于人”，在允許他看電視的時(shí)間內(nèi)，我們也不能隨意打斷他。這一點(diǎn)，我們共同遵守著。

而今天，是我們幾乎同時(shí)想看電視，小家伙看著我問能不能讓他看一會(huì)，我并沒有馬上讓步：

“媽媽也很想看，媽媽都很久沒看過電視了，想看看新聞。” 小家伙有些失落的看著我說，“可我現(xiàn)在真的想看一會(huì)動(dòng)畫片，我今天還沒看呢。”

我故意裝著很為難的樣子說，“好吧，雖然我今天也很想看，但是，還是讓給你看吧。”

沒想到的是，孩子拿過遙控器問：“媽媽，為什么你很想看，卻讓給了我呢？”

我回答說：“因?yàn)閶寢寪勰惆。热荒氵@么想看，就讓給你看吧。” 孩子回答說：“媽媽我也愛你，下次你想看的時(shí)候，我也會(huì)讓給你的。”

第二天，我還記得這個(gè)話，在他想看的時(shí)候，過去表達(dá)我也想看看電視，孩子果然把遙控器大方的讓給了我。我也就真的看了一會(huì)，然后再把遙控器還給了他。

從這件小事，我們可以看出：

1、孩子并非天生懂得愛，當(dāng)你毫無條件就滿足他一切要求的時(shí)候，他反而不知道你愛他，而當(dāng)你要求他一樣付出的時(shí)候，他反而知道了什么是愛。

2、在他知道你愛他之后，他也會(huì)同樣的愛你，以同樣的方式去關(guān)注你的感受，于是他懂得了如何愛。

二、為愛付出 潘潘的名字中有一個(gè)“予”字，牛媽一直認(rèn)為，只有懂得付出的人，才能擁有更多，欲先取之，必先予之，懂得愛，必須要懂得付出！

周末的一天，小潘潘提出要和媽媽一起做蛋糕，我也很高興的答應(yīng)了，可因?yàn)橛卸螘r(shí)間沒有親手烘焙了，家里原材料短缺。加上那天也巧了，上午下了一上午的陣雨，下午又安排了其他事情，本約定好了晚飯后立即動(dòng)工，結(jié)果晚飯后，小家伙因?yàn)闆]睡午覺睡著了。

牛媽知道，這個(gè)讓孩子惦念了一天的事情，還是得去兌現(xiàn)承諾，于是在他小睡之時(shí)，出去把材料都買回來了。等我買回東西，孩子還沒有睡醒（這個(gè)點(diǎn)，小潘潘一般會(huì)再次醒來的）。于是我先去洗了個(gè)澡，沒想到的是，我還沒洗完，他就醒來了，要求馬上做蛋糕，可等我出來，卻發(fā)現(xiàn)一副驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，孩子哇哇大哭，爸爸在那訓(xùn)斥他，奶奶在那道歉??

問了一下，原來是正準(zhǔn)備動(dòng)工，卻發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有了，而這個(gè)時(shí)候菜市場(chǎng)關(guān)門，雞蛋買不到了。先是小家伙大發(fā)脾氣，又哭又鬧，然后是奶奶在一旁“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”，說是“奶奶的錯(cuò)，你打奶奶好了?！币?yàn)榧依锲綍r(shí)都是奶奶買菜，加上奶奶疼愛孫子的心情，道歉總是非常積極。大人一道歉，孩子更加認(rèn)為自己哭鬧，打罵是有道理的了。試想，這種情況下，叫他如何不發(fā)脾氣，因?yàn)槭悄銈儧]做該做的事情！

我走過去，孩子看見我來了，連忙抱著我，首先，我還是接納了孩子的情緒，問他是不是因?yàn)橄胱龅案夂芫昧?，現(xiàn)在做不成很難過，他都一一點(diǎn)頭并停止了哭泣，然后就是他一頓“控訴”，列出了這件事情中，奶奶、我和爸爸各自都“哪里做的不好”，“犯了哪些錯(cuò)誤”，一共列出了五條，我沒有打斷他，靜靜的聽完了。等他說完后，我詢問了他說完沒有，他又繼續(xù)補(bǔ)充了三條，盡管很多是重復(fù)的，我還是耐心聽完了。再繼續(xù)問他，還有沒有。直到他說她說完了。我才開始：

“媽媽只有兩個(gè)問題，第一，今天是誰想吃蛋糕?。俊?小潘潘回答：“是我。”

“為了你吃蛋糕，媽媽在你睡著的時(shí)候，盡管爸爸媽媽都和你一樣有點(diǎn)困了，外面還下著雨，但我們?nèi)匀怀鋈プ吡撕苓h(yuǎn)給你買了蛋糕粉回來，奶奶把做蛋糕的工具都洗干凈了。我們做了這么多的事情，你一點(diǎn)都沒有感謝我們，只是說我們做的不夠好。那么，既然是你想吃蛋糕，你又做了什么呢？！”

小潘潘愣住了，憤怒從臉上消失了，有些吃驚。

然后，他還在邊抽泣邊說，“媽媽，好，我決定今天不吃了，但是明天一定要去買雞蛋好嗎？”停了一下，繼續(xù)補(bǔ)充：“明天我給你一分鐘的時(shí)間，你去買好雞蛋?！?/p>

“孩子，請(qǐng)別人幫忙需要說請(qǐng)幫助我，而不是命令，盡管因?yàn)槲覑勰闼晕覙芬鈳椭?，但并不代表你大吼大叫的我也必須幫你?！?/p>

“那么，媽媽，請(qǐng)你明天一定要幫我買到雞蛋好嗎？” “當(dāng)然，我們明天一定要做一個(gè)超級(jí)好吃的蛋糕哦！” 最后，破涕為笑，興高采烈的結(jié)束了這一次的蛋糕**。我們常常以為，遷就孩子，一味的付出，孩子就會(huì)滿足，但其實(shí)不然。奶奶每次都很積極的包攬責(zé)任，但換來的只是不接受、不理解，和更加無理的哭鬧和抱怨，而當(dāng)你引導(dǎo)孩子付出時(shí)，孩子卻理解了你的付出，懂得了你的愛。

可憐天下父母心，每個(gè)父母都是如此的愛著自己的小生命們，雖不求回報(bào)，但每個(gè)人都希望自己的愛被理解，可就這個(gè)小小的希望，在很多家庭中都無法實(shí)現(xiàn)。雖然這里面可能有很多原因，但我們首先都要反省，我們讓孩子學(xué)會(huì)感受愛了嗎，懂得去關(guān)愛他人了嗎？