第一篇：家長課堂：消除孩子的逆反心理四法

家長課堂：消除孩子的逆反心理四法

逆反心理是兒童知識經(jīng)驗增長、個性和獨(dú)立性發(fā)展的必然表現(xiàn)，每個兒童都不同程度、不同方式地表現(xiàn)出逆反心理。對于孩子的逆反心理，父母應(yīng)持冷靜、民主的態(tài)度。以下幾種教育方法，您不妨一試。

一、實踐體驗法

夏季的一天晚飯后，我們到街上散步，孩子見到西瓜攤的西瓜很大，興奮地叫我買。我解釋說，天氣這么熱，回家還有兩站路，抱個大西瓜太累人了，不買。孩子先是說這說那，彎眉撇嘴，后來怨氣連天地說：“我最喜歡吃西瓜，你們不買。你們最喜歡我 學(xué)習(xí)好，我也不認(rèn)真學(xué)?！蔽蚁?，我硬壓孩子也沒用，不如讓他體驗一下，以后他就不會這樣犟了。于是，我說：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)拿回家?！焙⒆油饬?，抱著瓜就走。一會兒就滿身大汗累得抱不動了。一路歇了好幾次才把大西瓜抱回家。孩子深有體會地說：“吃這個瓜太不劃算了！”

二、順?biāo)浦鄯?/p>

一個星期天，我們計劃在家做家務(wù)，搞大掃除，孩子叫我野外去玩，我說去不了。他玩耍心切，很不滿意地說：“我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不聽?！?我就順著他說：“你不要我管太好了，我確實不想管你，以后，你的衣褲你洗，你用的文具你買，你的事情你自己管……”話還說完，孩子變得嬉皮笑臉地說：“ 爸爸，我要你管，我 聽你的，下次到野外去。”

三、將心比己法

孩子稱呼長輩直呼其名，以此為樂。這樣不尊敬人很不好。一天在路上遇見熟人黃新榮，他搶先招呼道“黃新榮、黃新榮?！笔潞笪医逃?，他反而生氣地說：“他是叫黃新榮，你為啥不許我喊？叫名字有啥錯嘛？”我說：“如果有個小朋友不尊敬我，在街上見到我叫我唐心貴，你怎么想？你以后長到三四十歲，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想？”孩子沉思了一會兒。這以后，對長輩直呼其名的缺點(diǎn)改正了。

四、分析說明法

一天，我見孩子做作業(yè)時字寫得很潦草，不如過去寫得好。我叫他把字寫好些。他說： “我們班長羅意的字寫得那么潦草，老師還表揚(yáng)他寫得好，我比羅意寫得好多了，卻沒得到表揚(yáng)，我也不好好寫了?！焙⒆赢a(chǎn)生了逆反心理。他做完作業(yè)后，我給他分析：“全班幾十個學(xué)生，老師一時沒注意到你，這沒什么。從今天起，你認(rèn)真寫，要不了幾天，老師肯定會表揚(yáng)你?！边^了兩天，孩子放學(xué)回家，高興地說："爸爸，就和你說的一樣，今天，老師在全班表揚(yáng)我的字寫得好。

第二篇：孩子逆反心理太強(qiáng)家長該怎么辦

孩子逆反心理太強(qiáng)家長該怎么辦

孩子的逆反心理是有階段性的，一是在孩子兩三歲的時候，由于兒童自我意識的發(fā)展，說話、運(yùn)動、認(rèn)識事物能力的發(fā)展，他會感到有些事情自己可以做了，所以跟父母親的觀點(diǎn)會產(chǎn)生沖突；第二個逆反時期是在青春期前后。

從生理和心理發(fā)展的角度看，寶寶的這種逆反表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。隨著寶寶活動能力的增強(qiáng)，知識的不斷豐富，他的心理需求也跟著發(fā)生急劇的變化，如果父母還是用老眼光去看待寶寶，要求寶寶，寶寶就會用他的行動來反抗。反抗是寶寶個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，如果這個時期寶寶的發(fā)展受到壓抑，他的個性就無法得到發(fā)展，就可能影響到寶寶今后的成長。因此，經(jīng)歷“反抗期”是寶寶正常發(fā)育的必然階段。

首先要尊重孩子、信任孩子，把他當(dāng)作朋友平等對待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)，心理上也會產(chǎn)生反感。

其次要冷靜分析孩子出現(xiàn)逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就應(yīng)注意改進(jìn)，成人應(yīng)言而有信；如果是孩子無理取鬧，則可采取冷處理的方法，對其逆反行為不予理睬，事后再進(jìn)行教育、誘導(dǎo)，說明利害關(guān)系，千萬不要“犟過孩子頭”而火上澆油，把事情搞得更糟。還可利用孩子爭強(qiáng)好勝的心理使孩子服從正確的教育。例如孩子在外面玩，明明走得動卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這么對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會比他差吧？”孩子為了表示自己能干，就會自己走路了。這種方法用得得當(dāng)，不亞于正面說教。

最后家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，例如孩子好奇、好問、愛動腦筋，家長要因勢利導(dǎo)，講一些孩子聽得懂的道理，不要一有逆反言行就全盤否定。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)孩子的行為具有危險性時，應(yīng)及時制止，并講明道理?？傊覀円J(rèn)真研究幼兒逆反心理這一現(xiàn)象，并耐心地教育、誘導(dǎo)，從而促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。

對待存在逆反心理的孩子，家長一定要耐心的與他進(jìn)行交流，如果方法不當(dāng)，孩子很容易在抗衡中積累著經(jīng)驗，看看事后所對人產(chǎn)生的影響，從而進(jìn)行更好的應(yīng)對，所有提升孩子的心智水平是我們不可忽視的。

第三篇：青春期孩子的逆反心理家長要正確對待

青春期孩子的逆反心理家長要正確對待

孩子到了一定的年齡段都會出現(xiàn)各種各樣的問題，尤其是青春期的孩子，各種心理問題、生理問題等接憧而來，不愛學(xué)習(xí)，叛逆，上網(wǎng)吧等，給家長帶來了很大困擾。要認(rèn)識孩子的青春期是每個家長所必經(jīng)的一個階段，這是孩子獨(dú)立和成長的階段，因此在這個特殊的階段，家長的教育一定要多加重視。

卓卷教育心理專家介紹：青春期的孩子心理波動很大，有很多自己的想法，這時就會想要擺脫家長的束縛，由于各種原因，讓他面臨這個問題還是有所困難，但是家長的嘮叨讓他總是煩不勝煩，這時家長要給孩子一定的自由空間，了解孩子的心理變化，從而有針對性的進(jìn)行教育。

青春期孩子心理主要特征是:

1、渴望認(rèn)可。

追求獨(dú)立就要求大人們對他尊重、認(rèn)可和信任。家長要認(rèn)為我可以做事，有能力自己做主，獨(dú)立自己去解決問題。優(yōu)點(diǎn)是孩子榮譽(yù)感增強(qiáng)，能意識到責(zé)任的重要；極端是他可發(fā)展到因為自卑而不愿和他人接觸，采取對抗的態(tài)度或在學(xué)習(xí)以外違法亂紀(jì)以樹立自己在同學(xué)中的威信。

2、渴望友誼。

尤其是同伴間的關(guān)愛，因為這種關(guān)系是平等的。孩子與孩子和孩子與長輩是不一樣的，孩子與孩子是平等的，不受約束，有自由，即便是打鬧，不高興就哭，高興就跳舞，真情流露，平視的、尊重的感覺，放開又開心。同齡人相互傾訴，共同的游戲和愛好……，這一切都是父母不能給予和替代的。大人的愛護(hù)，有時對他們來講就像籠子一樣，很不舒服。因此對于孩子在同伴間人際關(guān)系方面出現(xiàn)的困擾要予以高度重視。優(yōu)點(diǎn)是推動人的社會化進(jìn)程；極端是他可發(fā)展到因為與家長、教師、同學(xué)關(guān)系緊張，不跟看不起他的人說話，有意不學(xué)習(xí)，以求報復(fù)。

3、渴望獨(dú)立。

追求獨(dú)立和平等，渴望有些事能自己做主，渴望有自己活動的自由空間和時間。什么事不要都代我做主，我需要獨(dú)立，需要負(fù)責(zé)任，需要被人信任，體現(xiàn)自己的存在價值和功能。優(yōu)點(diǎn)是孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考和見解；極端是他可發(fā)展到獨(dú)斷專行，固執(zhí)己見。

卓卷教育專家介紹：在教育孩子方面，家長不要過于的固執(zhí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，給孩子定一個大的框架和原則即可，讓孩子不違反原則的情況下可以自由的安排自己的生活，自己決定的事情，給孩子一定的選擇權(quán)利，而不是代替孩子進(jìn)行選擇，剝奪了孩子獨(dú)立自主的權(quán)利，讓孩子有自己的主見，不要對孩子的每個細(xì)節(jié)都指手畫腳，不要一切都由家長來決定，父母可能一切都是為了孩子好。但是這樣只會給孩子帶來傷害，覺得家長不信任、不尊重自己，剝奪了他的一切自主權(quán)。為了掙脫束縛爭取自由，孩子就可能選擇與家長對著干，不論對錯都會一律否認(rèn)，來強(qiáng)調(diào)自身的存在感，對于孩子所出現(xiàn)的狀況，家長莫要心慌，應(yīng)當(dāng)做進(jìn)一步的自我反省，對孩子的行為有一個初步的認(rèn)識，凡是退一步，不要要求那么苛刻，這樣問題就能很好的進(jìn)行解決，比如天氣轉(zhuǎn)涼想讓孩子加件外套，可以讓他在夾克衫和運(yùn)動服之間選一樣；孩子偏食不愛吃綠葉菜，可以讓他在菠菜和小白菜之間選一樣。比如孩子習(xí)慣于晚睡晚起，只要他上學(xué)不遲到就可以；孩子偏愛打籃球而不愿早起跑步，只要他能夠經(jīng)常鍛煉身體就可以。

第四篇：試析職業(yè)學(xué)校田徑教學(xué)消除逆反心理策略.

試析職業(yè)學(xué)校田徑教學(xué)消除逆反心理策略

論文關(guān)鍵詞:田徑 消除 逆反心理 策略

論文摘要:針對職教學(xué)生在田徑教學(xué)中所產(chǎn)生的逆反心理，在兩所重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校范圍對職教學(xué)生產(chǎn)生 的逆反情緒的方式進(jìn)行大樣本調(diào)查，進(jìn)行了因素分析，提出了消除職教學(xué)生田徑教學(xué)逆反心理策略。

逆反心理，從定義上講是指人體在接受外來的教育、規(guī)范、制約等刺激影響中所產(chǎn)生的一種冷漠、反抗、拒絕、討厭等行為的心理現(xiàn)象，在職教田徑教學(xué)中有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落、不愿學(xué)、不愿練、精神不集中、不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，這些現(xiàn)象大部分來源于學(xué)生的逆反，在長期的職教田徑教學(xué)中由于田徑本身的特點(diǎn)以及來自學(xué)生各方面的原因，學(xué)生在田徑教學(xué)中的逆反心理越來越嚴(yán)重，越來越普遍，極大地影響了教學(xué)工作的積極性，也影響教學(xué)任務(wù)的完成。因此，消除學(xué)生的逆反情緒在田徑教學(xué)過程中是一個十分值得重視的問題。

一、學(xué)生逆反表現(xiàn)類型的調(diào)研與分析

2005年5月，筆者對江蘇省泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、泰州第二職業(yè)高級中學(xué)兩所重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的高

一、高二年級學(xué)生進(jìn)行了大樣本調(diào)查，受調(diào)查人數(shù)為1821人，有效收回調(diào)查問卷1973份，調(diào)查結(jié)果如表1(調(diào)查數(shù)據(jù)保留整數(shù))。

二、對調(diào)查結(jié)果的分析

（1）田徑教學(xué)方面:田徑運(yùn)動是由人們進(jìn)行競技和鍛煉身體的走、跑、跳躍、投擲等身體練習(xí)組成?？傮w看，田徑教學(xué)相對其它如球類、體操、武術(shù)、游戲等來說是比較枯燥乏味的。很多學(xué)生對田徑項目不感興趣，特別是女生對長跑項目表現(xiàn)出十分畏懼的心理狀態(tài)，缺乏必要的鍛煉觀念，動搖了學(xué)生在田徑教學(xué)學(xué)習(xí)中的自覺性和積極性，甚至產(chǎn)生厭惡感，從而進(jìn)一步產(chǎn)生了逆反心理。

(2）學(xué)生方面:學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律觀點(diǎn)淡薄，體育興趣低落，怕苦怕臟，尤其對自己不喜歡的項目出現(xiàn)反抗情緒。此外，有些學(xué)生感到自身體質(zhì)不好，覺得學(xué)習(xí)體育難，從而產(chǎn)生一種自卑感，喪失了信心，不想也不愿從事田徑運(yùn)動，這些都是造成學(xué)生逆反心理的因素。

(3)教師方面:教師素質(zhì)較差，田徑教學(xué)本身就有點(diǎn)枯燥，教師教法再單調(diào)、乏味、不吸引人、講課不簡潔、抓不住重心、敷衍了事、示范做得也不漂亮，甚至出現(xiàn)錯誤、失誤動作，組織能力差，威信不高，各種教學(xué)內(nèi)容、負(fù)荷、密度安排不合理，對學(xué)生不能一視同仁，出現(xiàn)偏心現(xiàn)象，教學(xué)態(tài)度生硬，使得學(xué)生瞧不起教師，甚至厭惡教師，專與教師作對，師生關(guān)系緊張，在田徑教學(xué)中不喜歡上課，進(jìn)而產(chǎn)生了逆反情緒。

(4)環(huán)境因素:包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響，自然環(huán)境包括氣候條件的影響，由于田徑教學(xué)多在室外，很容易受天氣干擾，風(fēng)吹日曬，冬冷夏熱。夏天，絕大多數(shù)學(xué)校游泳課開不起來，冬天滑冰又無場地和冰鞋，下雪下雨甚至導(dǎo)致停課，很容易使學(xué)生情緒低落，時間長了，喪失對體育的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作重視不夠，也是重要原因之一，上級經(jīng)費(fèi)拔款用于其它學(xué)科建設(shè)所用，為此場地?fù)頂D、器材設(shè)備缺乏，學(xué)生走進(jìn)操場便感到煩燥、抑制、產(chǎn)生逆反心理。

三、消除學(xué)生逆反情緒的實施策略

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，學(xué)生的身體素質(zhì)直接關(guān)系到他們的求職、工作和生活質(zhì)量，田徑運(yùn)動對提高身體素質(zhì)起著重要的作用，而學(xué)生的逆反心理是學(xué)生進(jìn)行田徑鍛煉的障礙，它削弱休育教學(xué)效果。不過它不是固定不變的，是可以克服的，我們可以根據(jù)其產(chǎn)生的原因，對癥下藥，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)地排除學(xué)生的逆反情緒。

(一)領(lǐng)導(dǎo)要重視，加強(qiáng)學(xué)生教育和經(jīng)費(fèi)的投資

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先應(yīng)該重視體育，重視田徑的教學(xué)，要對學(xué)生講清體育在學(xué)校的重要性及田徑在體育教學(xué)中的地位，使學(xué)生懂得我們的教育方針是培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，他們在學(xué)習(xí)期間才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時應(yīng)該明白體育成績對他們學(xué)業(yè)上的影響，如評“三好生”、優(yōu)秀班干部、人黨以及畢業(yè)的成績等，從領(lǐng)導(dǎo)的重視，讓學(xué)生看出體育的重要，他們學(xué)習(xí)興趣便大大提高。田徑教學(xué)離不開田徑運(yùn)動場地及各種充足、新型的設(shè)備。若田徑場地差，又臟又亂，塵土飛揚(yáng)，器材缺少陳舊，鉛球“銹滿球”，標(biāo)槍不是不足，就是槍尖斷，槍身裂，找什么沒什么，直接影響了學(xué)生鍛煉身體，課堂教學(xué)及體育學(xué)習(xí)更容易出現(xiàn)傷害事故:若場地整齊清爽，器材設(shè)備先進(jìn)，盡量排除和避免外來干擾，這樣有很強(qiáng)的感染力和吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生興奮，很快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，想做到這樣的體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，必須加強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)投人，建設(shè)體育設(shè)施以消除學(xué)生對體育課的逆反情緒。

(二)提高教師水平，促進(jìn)師生關(guān)系和諧

不少人戲稱田徑運(yùn)動象“炒白飯”，食之溫飽，淡而無味。教師若不靈活性、生動性、新穎性、只是呆板且機(jī)械的去教，去練習(xí)，必然會使學(xué)生怠慢、厭倦的情緒加重;相反，教師在教學(xué)中能夠隨時注意學(xué)生的情況變化，及時改變教學(xué)方法，不斷吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣，大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

體育教師應(yīng)該具備比一般教師更突出的語言表達(dá)能力，不論是室內(nèi)課，還是室外課，都要用語言表達(dá)所講內(nèi)容，教師在講解時，必須抓住教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，力求準(zhǔn)確、精煉、生動、形象。例如:在講解原地推鉛球的動作要領(lǐng)時，教師可用:“蹬”、“轉(zhuǎn)”、“抬”、“拔”幾個字，簡明扼要便把鉛球整個動作過程形象表達(dá)出來了，同時還要注意動作示范準(zhǔn)確，協(xié)調(diào)、優(yōu)秀。例如，教師進(jìn)行標(biāo)槍教學(xué)示范，整個動作優(yōu)美連貫，槍旱美麗的弧線飛出老遠(yuǎn)，學(xué)生群中一片噓嘩，這不但使學(xué)生獲得清晰的動作表象，給學(xué)生以美的享受，使他們產(chǎn)生躍躍欲試的心理。還使教師在學(xué)生心目中樹起高大的形象，排除他們的逆反心理。

師生關(guān)系和諧對排除學(xué)生逆反心理也起到了重要的作用，體育教師平時要注重與學(xué)生和諧相處，多關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，與學(xué)生象朋友一樣地交心、交流。在課堂上應(yīng)該注意對學(xué)生要一視同仁，不能產(chǎn)生偏見，對體育尖子、聽話的學(xué)生偏愛，而對他們的缺點(diǎn)和錯誤不聞不問，對一部分體育成績差，愛調(diào)皮的學(xué)生便冷眼相待，冷嘲熱諷，久而久之學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理。其實，一些愛在課上調(diào)皮的學(xué)生，心中大部分是希望教師多注重他們，喜歡表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，對于這類學(xué)生，教師在教學(xué)中嚴(yán)格遵行“表揚(yáng)為主，批評為輔”的方針，多找這類學(xué)生做示范，多鼓勵他們，并多開展比賽競爭的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生上課的興趣。

對于田徑中的一些項目，如長跑絕大多數(shù)學(xué)生不喜歡、厭惡、甚至恐懼，這要求教師之前要做好學(xué)生的思想工作，對他們進(jìn)行一番思想教育，采取一些激勵方法，如目標(biāo)激勵法、興趣激勵法、比賽激勵法、異性激勵法、獎懲激勵法等，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，有利于逆反心理的排解。

(三)根據(jù)氣候特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

由于教學(xué)條件的限制，田徑教學(xué)大多在室外，無可厚非地要受氣候條件影響，氣候條件對田徑教學(xué)有利又有害，作為教師要善于利用，化弊為利，否則在惡劣的條件下教學(xué)，勢必使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，如夏季，烈日當(dāng)頭，驕陽似火，溫度很高，學(xué)生熱得受不了，哪有心思去學(xué)習(xí)鍛煉呢?這時教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)課的重要性，學(xué)習(xí)鍛煉身體的價值，教育他們要有不怕熱不怕曬的吃苦精神，此外教師要掌握好課的密度和運(yùn)動量，并增加趣味性游戲，來進(jìn)行課的調(diào)節(jié)以及間歇的次數(shù)，冬季要調(diào)配教學(xué)內(nèi)容適合冬天教學(xué):天氣太冷，學(xué)生肌肉興奮度不高，要注意引導(dǎo)，講究方法，首先增加準(zhǔn)備活動量，搓手跺腳，慢跑或進(jìn)行一些小跳，直到全身發(fā)熱，產(chǎn)生興奮，再進(jìn)人主課，這樣也就消除了學(xué)生上課產(chǎn)生的逆反心理，若遇到下雨或下雪，教師最好不要停課，如停的時間太久，學(xué)生對課的興趣逐漸降低，教師可根據(jù)教學(xué)大綱來按排教學(xué)內(nèi)容，在室內(nèi)因地制宜采取一些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如進(jìn)行一些身體素質(zhì)練習(xí)，仰臥起坐、負(fù)沙袋做高抬腿或進(jìn)行原地扶物后蹬跑練習(xí)，方式新穎多樣，很大的提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性，逆反心理便也煙消云散。

同時，要根據(jù)學(xué)生的差異提出不同的要求，區(qū)別對待，例如在進(jìn)行跳高或跳遠(yuǎn)的練習(xí)中，分組練習(xí)，并采用升級的方法，用不同的高度或距離加以分別對待。教學(xué)步驟上也要區(qū)別對待，要求和負(fù)荷也要因人而異，這樣的課才生動有趣，克服眾多不利的因素?？傊?，消除學(xué)生在田徑教學(xué)中的逆反心理，對田徑教育是十分重要的，消除學(xué)生逆反心理總的歸納為三點(diǎn):

一是自治，對教師本身的要求，體育教師要熱愛教育事業(yè)，勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，提高自身的思想政治水平，知識及運(yùn)動技能，豐富的實踐經(jīng)驗。

二是調(diào)節(jié)師生關(guān)系，要互相理解，互相尊重，逆反心理大部分是由于師生關(guān)系不和諧產(chǎn)生的，要真誠相待，溝通思想，建立感情。

三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理，并講道理，采取疏導(dǎo)、誘導(dǎo)方法來消除學(xué)生的逆反心理。

綜上所述，學(xué)生的逆反心理是田徑教學(xué)內(nèi)容，教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)生的體質(zhì)和對體育各方面知識技術(shù)及外界因素環(huán)境各方面因素而產(chǎn)生的。為此，在田徑教學(xué)過程中要預(yù)防和解決這些問題，順利完成教學(xué)任務(wù)，就必須采取措施來消除這些不健康的心理，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理，增強(qiáng)學(xué)生教育水平及經(jīng)費(fèi)的投資，提高教師自身的素質(zhì)水平，協(xié)調(diào)師生雙方的關(guān)系，使他們彼此尊重，互相理解，還要根據(jù)氣候特點(diǎn)場地器材設(shè)備，因地制宜制定教學(xué)內(nèi)容和因材施教的教學(xué)方法，消除學(xué)生種種逆反情緒，對于我們進(jìn)行田徑教學(xué)，完成教學(xué)大綱目標(biāo)起到積極的促進(jìn)作用，也有利于學(xué)生的身心健康。

第五篇：改變孩子的逆反心理

改變孩子的逆反心理

小學(xué)六年級是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時期，同時也是學(xué)生性格極易扭曲的危險時期。在這個時期里，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，學(xué)生的心理矛盾和內(nèi)部沖突非常激烈，如果沒有家長和教師的正確引導(dǎo)和及時指點(diǎn)，很容易造成強(qiáng)烈的挫折感、失敗感，從而引發(fā)一系列的心理發(fā)展障礙，嚴(yán)重者甚至造成心理疾病，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友和生活等各個方面。學(xué)校中每個班級都會有這樣一些“特殊”的學(xué)生，有的可能是成績優(yōu)秀者，有的可能是成績較差者；有的表現(xiàn)為心理自閉，不敢與同學(xué)交往；有的表現(xiàn)為行為缺乏自控，有破壞和暴力傾向。不管是屬于哪一種類型，都是我們教育和服務(wù)的對象，都不能棄而不管。

對待這樣的“特殊”學(xué)生必須運(yùn)用特殊的教育方法，教師則要有更多的愛心、耐心和細(xì)心。

一、個案情況我班有一個叫XXX的男孩子，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，可是他的性格卻特別暴躁，有時為了一件小事或者是同學(xué)不經(jīng)意的的一句話，就能引發(fā)他做出令人難以想象的舉動，例如：一次班內(nèi)的小競賽，由于自己的小失誤與百分擦肩而過，當(dāng)看到別人獲滿分時他立刻用手將自己的試卷揉作一團(tuán)，咬著牙、氣得渾身發(fā)抖，還有如果在科任課上老師表揚(yáng)了哪位同學(xué)，他就會想盡辦法找那個人的毛病，類似的例子很多，就是說他總認(rèn)為自己比誰都好，也根本接受不了別人比他強(qiáng)，在任何時刻想到的唯一報復(fù)方法就是“打”“罵”，隨意頂撞老師，每天看到他的面部表情總是氣哄哄地，讓大家敢怒而不敢言，都漸漸地疏遠(yuǎn)他。

二、造成這種心理的原因

1、家庭影響：父母是孩子的第一任老師，他父母對他寄予很大的希望，送他參加了很多課外輔導(dǎo)班，他的奶奶對他要求也非常嚴(yán)，遇到成績不理想，家長只會訓(xùn)斥，缺少溝通，導(dǎo)致問題越積越多。

2、學(xué)校影響：長期以來形成的不良習(xí)慣，沒有得到及時的糾正，在以前的學(xué)習(xí)中，一些不良的習(xí)慣和做法，老師只要通知家長，便會引發(fā)一頓不問任何緣由的打罵訓(xùn)斥，造成思維扭曲。因為沒有得到老師和家長的正確幫助，缺少耐心地與他溝通。而他又特別想引起老師的注意，希望得到老師的關(guān)注，但又常常得不到老師的贊美。造成他與老師對著干，有抵觸情緒，聽不進(jìn)老師的批評，使學(xué)校對他的思想教育不能落到實處。

三、輔導(dǎo)過程及效果

1、家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，形成合力。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微的任務(wù)?！?因此在開學(xué)初，我就及時的與他的家長取得聯(lián)系，了解他在家的一些表現(xiàn)，及他與父母相處的關(guān)系，同時也希望家長對他多一些關(guān)心，能多與他交流。平時也不定期的與家長溝通，盡可能的了解在家里的一些小的進(jìn)步，同時也把他在學(xué)校好的有進(jìn)步的表現(xiàn)反饋給家長，使家長對他的教育也更有信心，同時也聽一聽家長的心聲，融洽老師與家長、學(xué)生的關(guān)系。

2、班主任、任課老師互相合作形成教育合力對一個學(xué)生的思想教育，不僅僅是班主任的事情，課任老師也要在自己的課堂中滲透德育。在課余時間我經(jīng)常會有意無意地主動去關(guān)心他，拉進(jìn)和他的心理距離。在與他的談話中給他講一些名人成功的例子，讓他知道人無完人、金無足赤的道理，要學(xué)會用放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡看自己的缺點(diǎn)，這樣才能取長補(bǔ)短，同時與科任教師取得聯(lián)系，介紹他的一些情況，爭取得到他們的幫助。