第一篇：家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的青春期逆反心理

家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的青春期逆反心理

對(duì)于青少年期學(xué)生的“逆反心理”，我們不能簡(jiǎn)單地把它都看成是消極的東西，初中少年的“反抗性”實(shí)質(zhì)上是初中生開始的獨(dú)立性這個(gè)少年期本質(zhì)特征的具體表現(xiàn)。正是這種“反抗性”推動(dòng)著他們從童年期的依賴性中解脫出來(lái)。作為父母應(yīng)該從發(fā)展的觀點(diǎn)，把青少年期的“反抗性”作為一種積極因素，正視它、滿足他們獨(dú)立的要求，才能使教育走在初中學(xué)生心理發(fā)展的前面，促進(jìn)初中生身心的正常發(fā)展。如果把青少年期的“反抗性”視為消極的危險(xiǎn)因素，而予以防范、壓抑，不僅會(huì)招致初中學(xué)生更大的反抗，使青少年子女與自己關(guān)系緊張，還會(huì)阻礙少年身心的健康發(fā)展。十四五歲孩子是獨(dú)立意識(shí)最強(qiáng)的時(shí)候,喜歡自己做主，喜歡斤斤計(jì)較，喜歡自愛自憐，容不得別人說(shuō)她的壞話，而且情感豐富，情緒波動(dòng)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待孩子的逆反心理。

1．家長(zhǎng)要善于理解孩子

家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。同時(shí)，家長(zhǎng)要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表?yè)P(yáng)。此外，家長(zhǎng)要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過(guò)失。如果我們真正去了解青春期的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)叛逆的他們并不像想象中的那樣不可以親近。如果我們?nèi)鱿聦捜莸年?yáng)光，一定能化解他們心中的陰影。如果我們?cè)O(shè)置激勵(lì)的磐石，一定能激起他們生命的浪花；如果我們播下愛心的種子，一定能收獲滿園的芬芳。讓我們能真正走進(jìn)青春期孩子的心靈，伴著他們順利走

過(guò)自己的心理逆反期。2．了解“心理斷乳”期的實(shí)質(zhì)

“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期，正確看待這一時(shí)期，采取的態(tài)度。為此，對(duì)于孩子逆反心理的消極面，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長(zhǎng)更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長(zhǎng)應(yīng)留心注意，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成材。

3．應(yīng)了解逆反心理產(chǎn)生的原因

逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評(píng)，人們?cè)绞窍肟?，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。二是對(duì)立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬(wàn)語(yǔ)，他卻無(wú)動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較

差，這種欲求也更強(qiáng)烈。4．家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)平等的面對(duì)孩子

家長(zhǎng)平等地對(duì)待孩子，把他們當(dāng)作大人看，不管是家長(zhǎng)還是老師,這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。遇到任何情況，都有與孩子協(xié)商解決，以理服人。不然高高再上的你不可能得到他們的認(rèn)可，得不到認(rèn)可，你就別想知道他們的心事。不知道他們的心事就很難對(duì)癥下藥，那樣的話育的效果就低了。5．不要拿自己的孩子跟人家比

父母總是喜歡拿自己的孩子跟人家的比。其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤。每個(gè)人都是獨(dú)立的自己。最重要的就是做一個(gè)獨(dú)立的自我。更切記拿自己孩子的缺點(diǎn)跟別人的優(yōu)點(diǎn)比。那樣會(huì)殘忍地毀掉孩子的自信心。其實(shí)天生我材必有用，你怎么知道哪個(gè)孩子的未來(lái)更燦爛呢？如果家長(zhǎng)非要比較，那就“豎比”，也就是把孩子與自身相比，看看是否在進(jìn)步。6．讓孩子了解叛逆的特征

讓孩子明白：叛逆其實(shí)是這個(gè)年齡段孩子的心理特征。其實(shí)叛逆的性格也不是不好,不過(guò)要學(xué)會(huì)控制自己，能夠反駁大人,證明你已經(jīng)長(zhǎng)大了,但是大人的教誨還是應(yīng)該聽的。當(dāng)然也應(yīng)該告訴她叛逆的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓他們順利度過(guò)青春期。每人都有這個(gè)時(shí)候，只是有人脾氣溫和些，有人脾氣暴躁些。如果我們家長(zhǎng)或是老師都能正確引導(dǎo)，相信厭學(xué),逃學(xué)的問(wèn)題孩子就會(huì)少很多.7．家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽 孩子善于交流 歌德曾說(shuō)：“對(duì)別人述說(shuō)自己，這是一種天性；認(rèn)真對(duì)待別人敘說(shuō)他自己的事，這是一種教養(yǎng)?！逼鋵?shí)叛逆的孩子不喜歡別人的嘮叨。但是他們自己卻喜歡向人傾吐自己的心事。我們要平心靜氣的當(dāng)個(gè)聽眾，孩子需要傾訴，那樣會(huì)分散他們心中的委屈，煩惱。最好是非正式傾聽，如：可以跟孩子去野外散步，或是跟孩子一起運(yùn)動(dòng)，那樣彼此感覺會(huì)很輕松。傾聽中可以疏導(dǎo)孩子們的心理壓力，正確引導(dǎo)他們的對(duì)異性的朦朧情感。切記辱罵孩子。

8．家長(zhǎng)要合理地處置自己的情緒

針對(duì)逆反期的孩子，家長(zhǎng)需要首先反思，你和孩子的親子關(guān)系是否和諧？孩子是否擁有安全舒適的家庭環(huán)境和相對(duì)自由的個(gè)性空間？子是否能夠從你這里得到尊重、平等和信任？如果你的回答是否，那么，請(qǐng)先學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，無(wú)條件地悅納你的孩子！因?yàn)榧议L(zhǎng)只有悅納孩子，孩子才可能接納家長(zhǎng)，力從來(lái)都是

相互的。

處理不良情緒的方法有多種，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不把工作中的負(fù)面情緒帶回家，以免給家人、孩子造成麻煩，觸發(fā)孩子的壞脾氣。家長(zhǎng)可以使用轉(zhuǎn)移法，升華法，如果發(fā)泄的話，可以采取書寫的方法。將不良心情寫到日記里去。如果是因?yàn)楹⒆右鸬?，家長(zhǎng)不妨以文字的形式向孩子傳達(dá)自己的感受和意見，然后給對(duì)方看，自然能互相諒解對(duì)方。

第二篇：如何對(duì)待孩子的逆反心理

如何對(duì)待孩子的逆反心理

孩子的成長(zhǎng)歷程決定了他的性格，從7歲以下的幼兒心理角度來(lái)講，沒(méi)有逆反的孩子，因?yàn)樗械膶殞毝际且粯拥?，他們以自我為中心，自我需求為出發(fā)點(diǎn)，從生活中自我總結(jié)規(guī)律和方法來(lái)達(dá)到自己的目的，如果要孩子聽話，不是要說(shuō)給他聽，而是從很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)形成一種生活規(guī)律和溝通習(xí)慣，并且大人也要按照這些規(guī)律和習(xí)慣來(lái)行事才可以讓孩子保持這樣的狀態(tài)，否則，如果你們沒(méi)有規(guī)則，比如今天晚上可以晚一點(diǎn)看電視，可是明天晚上說(shuō)不可以看電視了，小孩子會(huì)混淆會(huì)反抗，這不是逆反，這是維護(hù)自己的規(guī)律和利益。研究幼兒心理的專家說(shuō)過(guò)，他們發(fā)現(xiàn)幼兒是最簡(jiǎn)單的，他們基本上都是一樣的心理和習(xí)慣，至于表現(xiàn)不同，是因?yàn)榧彝ソ逃铜h(huán)境的主導(dǎo)因素。再比如，有的孩子會(huì)動(dòng)不動(dòng)躺在地上鬧情緒，我想除了孩子的性格比較激進(jìn)外，成長(zhǎng)過(guò)程中，自己通過(guò)激烈的方式爭(zhēng)取自己目的的初期得到了滿足，就會(huì)延續(xù)這樣的方式，并且會(huì)不斷地改進(jìn)方式的激烈程度，所以控制的方法在于最初就不要讓他的這種方法成功，他就會(huì)學(xué)習(xí)到對(duì)他的家人來(lái)講沒(méi)有用，就會(huì)放棄這種方法。

對(duì)于大一些的孩子，多數(shù)跟7歲以前的生活會(huì)有些關(guān)系，另外，父母跟他形成的溝通習(xí)慣，和父母自己的溝通習(xí)慣，以及父母的言行舉止等，都會(huì)決定是否會(huì)有逆反的發(fā)生，以及發(fā)生的程度。而且這些孩子開始有比較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，也同時(shí)擁有了社會(huì)意識(shí)，除了家庭，身邊的同學(xué)、朋友以及社會(huì)都會(huì)給他們展示一個(gè)全新的世界，在這個(gè)重要的階段，如果能夠達(dá)到和父母良好的溝通，有父母陪著成長(zhǎng)可能是最理想的，但假如和父母的溝通存在問(wèn)題，那么對(duì)父母來(lái)講孩子就是逆反的，但其實(shí)他還只是在自己的角度考慮問(wèn)題而已，這樣的結(jié)果可能有幾個(gè)原因：

1、孩子失去了對(duì)父母的崇拜和信任

孩子小的時(shí)候，眼中的父母就是天，父母是無(wú)所不知無(wú)所不能的，可是慢慢的孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)父母也有很多不知道的東西地方，于是失去了對(duì)父母的崇拜和依賴，可能就開始從溝通上首先疏遠(yuǎn)了，更有甚者，有些孩子會(huì)看不起自己的父母，這個(gè)時(shí)候就有些問(wèn)題了，很容易和父母對(duì)著干，即使有時(shí)候父母是對(duì)的，他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己比父母有思想有認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持自己，這一切或者是父母自己沒(méi)有樹立好榜樣，或者就是溝通的基礎(chǔ)沒(méi)有打好。

2、孩子所接觸到的社會(huì)或者朋友的影響

在一定時(shí)期內(nèi)，很多孩子可能會(huì)失去自信心或者迷失方向，全新的社會(huì)尤其其中黑暗、恐怖和復(fù)雜的現(xiàn)象讓他們以前美好的社會(huì)景象全部顛覆，這個(gè)時(shí)候一方面他們和父母溝通疏遠(yuǎn)，另一方面他們又沒(méi)有新的精神依賴者，思想會(huì)很混淆，身邊的朋友或者同學(xué)有可能成為他們的生活參照，比如很多人早戀不是因?yàn)檎娴那楦]初開而是因?yàn)閯e人都那樣自己不那樣不是很老土或者沒(méi)面子？逆反心理同樣也會(huì)有這樣的傳染效應(yīng)吧。

另外，不要試圖讓孩子聽話，聽話的孩子除非是傻傻的，沒(méi)有自我的，獨(dú)立性很差的孩子，總有一天他都要成長(zhǎng)到有自己的思想才行，早與晚而已。任何時(shí)候都要跟孩子良好溝通，達(dá)到彼此理解和寬容的態(tài)度。建議看一本書《怎么說(shuō)孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才會(huì)說(shuō)》，這個(gè)是全世界的經(jīng)驗(yàn)之談，似乎對(duì)各階段的逆反都很有借鑒意義吧。記住一點(diǎn)，愛他是前提，讓他感受和了解你的愛是基礎(chǔ)，用他的方式愛他是方法。

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)材料：青春期的孩子家長(zhǎng)如何對(duì)待

青春期的孩子家長(zhǎng)如何對(duì)待

1、關(guān)于如何說(shuō)

景萬(wàn)象老師先從人腦如何接收信息的科學(xué)角度闡述了人的五官是如何從外界接受信息，然后又經(jīng)過(guò)我們的意識(shí)和潛意識(shí)（其中起作用的主要是存在于我們的潛意識(shí)中的信念和價(jià)值觀）過(guò)濾，最后反應(yīng)在語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言等的外在別人可以接收到的信息。潛意識(shí)就是我們做任何事情的背后操縱的神奇之手，其中有一條尤為重要：人們的潛意識(shí)不懂接收否定性的詞語(yǔ)，需要對(duì)方作出明確的指令。舉個(gè)例子:假如我們忽然接到電話要出門辦事，也許就會(huì)對(duì)在家的孩子說(shuō)：“女兒啊，我現(xiàn)在要出門了，你不要看電視，也不要出去玩啊。”那孩子聽到了會(huì)做什么？也許本來(lái)就沒(méi)想要看電視或出去玩，聽媽媽一說(shuō)。反而被提醒了:對(duì)呀，我還可以看電視或出去玩啊。所以我們常常會(huì)納悶:我不是叫他不要這樣做了嗎？怎么反而這樣做了呢？也就是我們俗話講的“我不要你做什么。你卻偏偏做了什么”所以我們?cè)谡n程中著重做了這方面的練習(xí)：

將沒(méi)有意義的句子更正：

無(wú)意義的句子 正確的句子

孩子，不要害怕 孩子，放松點(diǎn)

孩子，不要膽小 孩子，勇敢點(diǎn)

孩子，不要想著失敗 孩子，想象你將來(lái)成功的樣子

不要自由散漫 要認(rèn)真

在課堂里老師用重編程序的理念教家長(zhǎng)如何寫“小魚”。有些家長(zhǎng)第一次聽到這樣的方法，一方面感到很新奇，另一方面又為自己從來(lái)沒(méi)給過(guò)孩子的肯定的“小魚”而后悔、后怕、自責(zé)。

蘇女士分享：今天聽了老師的講課，我才發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有肯定過(guò)孩子，昨天回家后我試著找了女兒的優(yōu)點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我的女兒也是很優(yōu)秀的。而且自從我發(fā)現(xiàn)了女兒的優(yōu)點(diǎn)后我就發(fā)現(xiàn)老公對(duì)女兒的態(tài)度也有了好的轉(zhuǎn)變------（說(shuō)著眼里涌上了淚花）

在如何說(shuō)的環(huán)節(jié)中有一條是如何說(shuō)給孩子聽：說(shuō)什么-說(shuō)事實(shí)，說(shuō)自己看到事實(shí)后的感受與信念價(jià)值觀，同時(shí)看到事實(shí)背后孩子的信念、價(jià)值觀和內(nèi)在需要?！爱?dāng)我看到（聽到，想到）------我覺的（感到，認(rèn)為）------因?yàn)槟阈枰ㄏ胍粗?，喜歡）------所以你希望（要求）------

在課程里有位19歲高三孩子的父親尤先生，對(duì)孩子周末在家不做作業(yè)，一直從客廳到臥室晃來(lái)晃去的現(xiàn)象有一份不舒服的情緒反應(yīng)，也有一些應(yīng)對(duì)的方式。

我們?cè)谡n程里做了現(xiàn)場(chǎng)的演練：當(dāng)客串的小演員作為尤先生的兒子在“客廳”到“臥室”不斷的晃動(dòng)的時(shí)候，在“看電視”的老爸-尤先生發(fā)話了：“ 兒子，你怎么一天到晚晃來(lái)晃去。作業(yè)做完沒(méi)有？”兒子就不理他。后來(lái)用了我們課程中的如何說(shuō)的語(yǔ)言架構(gòu)“兒子，我看到你在客廳與臥室之間晃了有十幾分鐘了，我覺的你可能有些事情，需要我?guī)兔?/p>

嗎？同時(shí)我看你晃我也有些頭暈了，所以請(qǐng)你坐下來(lái)好嗎？” 之后采訪兒子的扮演者—10歲的小姑娘：“孩子，剛才爸爸兩次對(duì)你說(shuō)話的方式你的感覺是怎樣的？你喜歡哪一次？”“我喜歡第二次，第一次的感覺爸爸像個(gè)惡魔，第二次是感覺很溫馨，很舒服，所以我也愿意聽他的話?！?/p>

2、關(guān)于如何聽

老師在課程里講了：聽什么-聽事實(shí)，聽情緒，聽信念價(jià)值觀，聽需要，其中身體語(yǔ)言也是非常重要的。當(dāng)孩子處于負(fù)面情緒時(shí)，我們要和孩子同頻，包括身體姿勢(shì)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、情緒同頻。然后運(yùn)用先跟后帶的方式和孩子溝通。下面是課堂的實(shí)際練習(xí)：

在課堂里有一位孩子的爸爸陸先生，他的孩子在學(xué)校被別的同學(xué)打了，我們就這事和他在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了模擬練習(xí)。運(yùn)用如何聽如何說(shuō)的方式進(jìn)行了如下的對(duì)話：

兒子捂著額頭開門回家，重重的關(guān)上門：“老爸，我回來(lái)了！”

陸先生:“兒子，怎么了。你的頭怎么回事？”

兒子：“老爸，我被人打了，真氣人，我的同學(xué)打不過(guò)我，就到校外找了外面的青年合伙把我揍了一頓，氣死我了！”

陸先生：“是很氣人，兒子你想怎么樣？老爸也找人把他打一頓？”

兒子：“好啊，是要把他們打一頓，出出氣?！?/p>

陸先生：“好，我們找人打他們一頓，你想怎么樣出氣？把他打的半死？頭破血流？”

兒子開始陷入思考，過(guò)會(huì)說(shuō)：“還是不要吧，這樣做也許后果會(huì)很嚴(yán)重?！?/p>

陸先生：“兒子，看來(lái)你也是個(gè)會(huì)思考的人，也能在做事情想到事情可能會(huì)出現(xiàn)的后果，我知道你受了傷，你也許需要的是公平和尊重。那我們來(lái)看看還有什么方法可以得到你想要的公平與尊重呢？”

兒子：“看來(lái)，可以告訴老師?！?/p>

陸先生:“嗯，很好，看看還有什么方法？”

兒子：“可以找個(gè)時(shí)間地點(diǎn)找他談?wù)?。?/p>

陸先生：“很好，還有呢？”------

3、如何做的環(huán)節(jié)

景老師從心理學(xué)的角度給到家長(zhǎng)非常實(shí)用的理念和技巧：（1）永遠(yuǎn)先看到人，人永遠(yuǎn)是被接受和肯定的。（2）以支持到孩子為最終目標(biāo)（耐心，從孩子的角度看，發(fā)掘正面動(dòng)機(jī)）。（3）創(chuàng)造溝通的環(huán)境。（4）如何批評(píng)，如何肯定。

當(dāng)我們回家看到孩子把家里滿地的玩具，我們?cè)谕崎T而入后會(huì)說(shuō)些什么呢？如果說(shuō)“啊，地上怎么到處都是玩具呢，趕緊把它們收好！”聽到這樣的話，孩子的反應(yīng)會(huì)是怎樣呢？-相反換一種溝通方法說(shuō)話孩子的反應(yīng)又會(huì)怎樣呢？這些在課程里老師都給出了詳細(xì)的方法。

在課程里我們學(xué)到了，回家的第一件事就是擁抱孩子，然后才是耐心的聽孩子說(shuō)，同時(shí)觀察他的語(yǔ)言和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，肢體語(yǔ)言，用NLP的溝通方式與孩子溝通。我們?cè)谂u(píng)孩子的時(shí)候，身體是要和孩子在同側(cè)的，“孩子，我們來(lái)看看，有什么需要改進(jìn)的？”這樣孩子會(huì)覺得：媽媽或爸爸與我是站在一起的，是為了幫助我改正錯(cuò)誤了。因?yàn)槲覀冡槍?duì)的是孩子的行為，對(duì)孩子本身我們是完完全全的接受的。這時(shí)候大家想想孩子的感受是怎樣的？又有誰(shuí)會(huì)拒絕他人的尊重和肯定的建議呢？ 總結(jié)：（1）控制孩子的情緒，先改變自己的情緒

（2）改變孩子的現(xiàn)在，先調(diào)整家長(zhǎng)的現(xiàn)狀

（3）培育孩子的未來(lái)，先孕育孩子的身心

（4）關(guān)注孩子的成績(jī)，先關(guān)愛孩子的整體

（5）渴望孩子的成就，先成就自己的成長(zhǎng)

我個(gè)人認(rèn)為人生的長(zhǎng)河中，有些事是很重要的，有些事是非常重要的，對(duì)我們自己來(lái)說(shuō)最重要的是什么呢？親愛的家長(zhǎng)們，是時(shí)候該問(wèn)問(wèn)自己了?? 具體方法/步驟

1.理解孩子，教其正確對(duì)待

家長(zhǎng)愛孩子的心都一樣，為什么有的家長(zhǎng)能跟孩子和諧相處，情同知己，有的卻水火不容、形同陌路。面對(duì)孩子的青春期，父母要有心理準(zhǔn)備，與其臨風(fēng)建屋，不如未雨綢繆。首先要了解孩子青春期特點(diǎn)，才能知道孩子叛逆的原因，對(duì)癥下藥。

孩子進(jìn)入青春期，身體會(huì)發(fā)生變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化要理解，并指導(dǎo)正確對(duì)待。女生第一次來(lái)例假、男生第一次遺精，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“恭喜你！你長(zhǎng)大了?！?/p>

“哪個(gè)少男不多情，哪個(gè)少女不懷春？”這些都是很正常的身體發(fā)育特點(diǎn)，家長(zhǎng)與其擔(dān)心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學(xué)交往”。這樣做是要孩子通過(guò)正規(guī)的渠道了解相關(guān)知識(shí)，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。2.學(xué)會(huì)與孩子溝通

進(jìn)入青春期，孩子的心理也會(huì)發(fā)生變化，他們開始有很強(qiáng)的自我意識(shí)，不喜歡被人命令。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

第一，尊重孩子，平等交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子聊天，不要認(rèn)為孩子的世界很幼稚，對(duì)孩子的話題不感興趣，不論孩子說(shuō)什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。

有些家長(zhǎng)很忙，甚至沒(méi)有時(shí)間跟孩子聊聊天。其實(shí)交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等。但千萬(wàn)不能因?yàn)槊Χ桓⒆咏涣鳌?/p>

第二，利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語(yǔ)文考得好?？梢哉f(shuō)：“這次語(yǔ)文考得不錯(cuò)?！边@時(shí)孩子自己會(huì)明白，這是說(shuō)：“數(shù)學(xué)沒(méi)有考好?！钡绻f(shuō)“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會(huì)打擊孩子自信，也不利于親子交流。3.要向孩子“索愛”

不少家長(zhǎng)在“愛”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時(shí)，家長(zhǎng)們的愛就會(huì)貶值，孩子們會(huì)覺得父母的愛是應(yīng)該的。要向孩子索愛，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

過(guò)去家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會(huì)感動(dòng)萬(wàn)分，其實(shí)家長(zhǎng)可以向孩子要求更多，俗話說(shuō)“聰明媽媽會(huì)撒嬌”，要讓孩子覺得家長(zhǎng)的不容易，也可以向孩子多要求一點(diǎn)，孩子自然也會(huì)多回報(bào)一些。重視孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求

總體來(lái)說(shuō)，青春期孩子對(duì)家長(zhǎng)有十大要求：孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

第四篇：青春期孩子的逆反心理家長(zhǎng)要正確對(duì)待

青春期孩子的逆反心理家長(zhǎng)要正確對(duì)待

孩子到了一定的年齡段都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，尤其是青春期的孩子，各種心理問(wèn)題、生理問(wèn)題等接憧而來(lái)，不愛學(xué)習(xí)，叛逆，上網(wǎng)吧等，給家長(zhǎng)帶來(lái)了很大困擾。要認(rèn)識(shí)孩子的青春期是每個(gè)家長(zhǎng)所必經(jīng)的一個(gè)階段，這是孩子獨(dú)立和成長(zhǎng)的階段，因此在這個(gè)特殊的階段，家長(zhǎng)的教育一定要多加重視。

卓卷教育心理專家介紹：青春期的孩子心理波動(dòng)很大，有很多自己的想法，這時(shí)就會(huì)想要擺脫家長(zhǎng)的束縛，由于各種原因，讓他面臨這個(gè)問(wèn)題還是有所困難，但是家長(zhǎng)的嘮叨讓他總是煩不勝煩，這時(shí)家長(zhǎng)要給孩子一定的自由空間，了解孩子的心理變化，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

青春期孩子心理主要特征是:

1、渴望認(rèn)可。

追求獨(dú)立就要求大人們對(duì)他尊重、認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)要認(rèn)為我可以做事，有能力自己做主，獨(dú)立自己去解決問(wèn)題。優(yōu)點(diǎn)是孩子榮譽(yù)感增強(qiáng)，能意識(shí)到責(zé)任的重要；極端是他可發(fā)展到因?yàn)樽员岸辉负退私佑|，采取對(duì)抗的態(tài)度或在學(xué)習(xí)以外違法亂紀(jì)以樹立自己在同學(xué)中的威信。

2、渴望友誼。

尤其是同伴間的關(guān)愛，因?yàn)檫@種關(guān)系是平等的。孩子與孩子和孩子與長(zhǎng)輩是不一樣的，孩子與孩子是平等的，不受約束，有自由，即便是打鬧，不高興就哭，高興就跳舞，真情流露，平視的、尊重的感覺，放開又開心。同齡人相互傾訴，共同的游戲和愛好……，這一切都是父母不能給予和替代的。大人的愛護(hù)，有時(shí)對(duì)他們來(lái)講就像籠子一樣，很不舒服。因此對(duì)于孩子在同伴間人際關(guān)系方面出現(xiàn)的困擾要予以高度重視。優(yōu)點(diǎn)是推動(dòng)人的社會(huì)化進(jìn)程；極端是他可發(fā)展到因?yàn)榕c家長(zhǎng)、教師、同學(xué)關(guān)系緊張，不跟看不起他的人說(shuō)話，有意不學(xué)習(xí)，以求報(bào)復(fù)。

3、渴望獨(dú)立。

追求獨(dú)立和平等，渴望有些事能自己做主，渴望有自己活動(dòng)的自由空間和時(shí)間。什么事不要都代我做主，我需要獨(dú)立，需要負(fù)責(zé)任，需要被人信任，體現(xiàn)自己的存在價(jià)值和功能。優(yōu)點(diǎn)是孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考和見解；極端是他可發(fā)展到獨(dú)斷專行，固執(zhí)己見。

卓卷教育專家介紹：在教育孩子方面，家長(zhǎng)不要過(guò)于的固執(zhí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，給孩子定一個(gè)大的框架和原則即可，讓孩子不違反原則的情況下可以自由的安排自己的生活，自己決定的事情，給孩子一定的選擇權(quán)利，而不是代替孩子進(jìn)行選擇，剝奪了孩子獨(dú)立自主的權(quán)利，讓孩子有自己的主見，不要對(duì)孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)都指手畫腳，不要一切都由家長(zhǎng)來(lái)決定，父母可能一切都是為了孩子好。但是這樣只會(huì)給孩子帶來(lái)傷害，覺得家長(zhǎng)不信任、不尊重自己，剝奪了他的一切自主權(quán)。為了掙脫束縛爭(zhēng)取自由，孩子就可能選擇與家長(zhǎng)對(duì)著干，不論對(duì)錯(cuò)都會(huì)一律否認(rèn)，來(lái)強(qiáng)調(diào)自身的存在感，對(duì)于孩子所出現(xiàn)的狀況，家長(zhǎng)莫要心慌，應(yīng)當(dāng)做進(jìn)一步的自我反省，對(duì)孩子的行為有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，凡是退一步，不要要求那么苛刻，這樣問(wèn)題就能很好的進(jìn)行解決，比如天氣轉(zhuǎn)涼想讓孩子加件外套，可以讓他在夾克衫和運(yùn)動(dòng)服之間選一樣；孩子偏食不愛吃綠葉菜，可以讓他在菠菜和小白菜之間選一樣。比如孩子習(xí)慣于晚睡晚起，只要他上學(xué)不遲到就可以；孩子偏愛打籃球而不愿早起跑步，只要他能夠經(jīng)常鍛煉身體就可以。

第五篇：怎樣對(duì)待孩子的逆反心理

怎樣對(duì)待孩子的逆反心理

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有逆反心理是客觀存在的，要把這種叛逆心理減少到最小的程度，或者想防止孩子形成叛逆心理，鍵重在預(yù)防。家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子，與孩子交朋友，讓孩子覺得你是可親、可信、可敬、可愛、可以說(shuō)理的人，孩子自然會(huì)信任你，聽你的話。家長(zhǎng)要對(duì)孩子寬容理解，但仁慈并不意味著無(wú)限縱容，否則，便會(huì)對(duì)孩子失去制約，因此，父母要樹立起自己的威望和尊嚴(yán)。身教勝于言教，做父母的首先要在各方面做好表率，對(duì)于孩子的一些過(guò)錯(cuò)，特別是品行方面的過(guò)錯(cuò)，做大人的完全可以在有理有利的情況下，用說(shuō)理的方法，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)，讓其明白是非，使孩子覺得你是值得敬畏的人，從而減少孩子重復(fù)犯錯(cuò)的可能。應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理，有以下幾點(diǎn)：

一、我們要因勢(shì)利導(dǎo)

孩子逆反心理的重要表現(xiàn)一是好奇心，二是對(duì)立情緒，三是心理上的需要。對(duì)于好奇心，做父母的要留心觀察，趨利祛弊，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成才。對(duì)于孩子的對(duì)立情緒和心理需要，我們采取的是理解和尊重孩子的自尊心，與其建立一種親密的平等關(guān)系，允許孩子提出自己的見解，相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，在不違法、不違規(guī)、不違紀(jì)的前提下，盡可能地支持他們，成功了，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；失敗時(shí)，予以理解和安慰。多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)；多些贊美，少些訓(xùn)斥；多些感情投入，少些簡(jiǎn)單粗暴。

二、引導(dǎo)孩子多讀書

孩子可以從書本中思考，通過(guò)實(shí)踐和觀察，廣博自己的見聞，豐富自己的思想。隨著知識(shí)的增加，認(rèn)識(shí)的理性，閱歷的豐富，覺悟的提高，逆反心理便會(huì)自行消失。

三、要懂得尊重孩子

逆反心理是人生成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，父母不必過(guò)于擔(dān)心。首先要尊重孩子，不要居高臨下，要平等相待，多聽取孩子的意見，如果意見不合，也要講清理由，讓他心甘情愿地接受。還要改變過(guò)去命令式的態(tài)度，要用商量的口氣和孩子說(shuō)話，讓他感覺到你對(duì)他的重視，這樣他才會(huì)親近你，不至于走得太遠(yuǎn)。

總之，作為家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理，關(guān)鍵在于要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，要嘗試和孩子交朋友，多聽孩子的想法，心平氣和地與孩子溝通交流，了解孩子的需要，給孩子一個(gè)相對(duì)自由的成長(zhǎng)空間，才能幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)青春期，盡享和諧的親子關(guān)系。