第一篇：聽了專家講座后的體會

聽了專家講座后的體會

聽了兩位專家的講座后，讓我開拓了思路、開闊了視野，讓我認識到了國內(nèi)和國外的一些教育方面的區(qū)別，和自己以前在對孩子教育方面的不足之處。

合理的職業(yè)規(guī)劃，會讓孩子在今后所從事的工作中沒有遺憾，會使孩子對工作有著積極地態(tài)度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實。良好的行為習慣和思維習慣對孩子、家庭、社會和全民族文明素質的提高有著同樣重的作用。細節(jié)決定成敗、性格決定命運，只有認真的多待每一個細節(jié)，才能讓我們的成功更有把握。

以前總是認為孩子學習成績的提高是最重要的，并沒有在職業(yè)規(guī)劃、行為習慣、思維習慣方面對孩子有太多的要求，也沒有意識到合理的職業(yè)規(guī)劃、良好的行為習慣和思維習慣的重要性。聽了講座后會讓我看的更遠、做的更周全，真正認識到抓好孩子現(xiàn)階段教育對孩子一生的應響，以便更科學的去對待孩子學習、生活中的一點一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。

專家講座讓我們受益終生！

第二篇：聽了專家講座后的感想

聽了專家講座后的感想

我們學校要求今天必須登錄開始本次“鄉(xiāng)村教師與校本研修的整合”的培訓學習，其實我早就開始登錄學習了，已經(jīng)聽了600多分鐘的專家講座，每次打開電腦開始學習，我的心情都非常興奮，因為又可以聆聽專家們的知識講座。例如，我從視頻教學中看到了就學生成績怎樣制作成表格，怎樣自動求和，平均分，總分等等一些知識，以前的我對于這方面似懂非懂。這次的學習機會來之不易，我一定會好好珍惜，倍加努力。

第三篇：專家講座體會

實驗小學聽專家講座體會

上周末，有幸參加了實驗小學組織的專家講座。徐軼在講座中老師們了一些建議：

1、變機械成意義識字，多向學生提供識字方法。可以從字形或字義上引導。

2、整體認讀輔以重點指導。

3、鼓勵學生自主識字，提供交流的多種方法。徐軼還特別指出，老師們教識字時千萬別只用一種識字的方法，這會限制孩子們想象的空間。

4、多種方法加強鞏固。

5、加強課外閱讀。這是學生們鞏固識字的最好的方法。

6、鞏固時游戲的運用。專家肯定了陳雪原老師執(zhí)教的《藍色的樹葉》這堂課中采取的教學方法，這樣面向了全體學生，并不是只走形式。

在“閱讀教學”講座中提出閱讀教學始終要堅持以讀為本：要加強閱讀的指導，體現(xiàn)差異性和要求的層次性。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。要留給學生自己交流閱讀感受的時間。還要重視默讀的指導。專家的講座都給到會代表以新的感受和體會，對實驗教材有了更深入的理解，感覺新教材更具人文性和時代感，對教好運用好新教材充滿了信心。

王維花社長說：老師們在課程改革中要正確處理好4個方面的關系。

1、準確理解語文課程的性質特點，正確處理工具性和人文性的關系。

2、全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確處理學習語文與學習做人的關系。培養(yǎng)學生愛國、有愛心、有社會責任感能吃苦受挫的精神以及教會孩子學習方法，培養(yǎng)愛學習的品質。使之養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、強化導學的功能，正確處理接受性學習和自主、合作、探究式學習的關系。在教學中以學定教，順學以教。不能迷失教學目標了，走教案或跟著學生走。建議：先解決學生的問題，老師在總結提出問題，小組合作解決。啟而不發(fā)，學生理解不深不準的的地方需要教師的點撥講解，這就要采取接受性學習了。

4、增強資源意識，正確處理使用教科書和開發(fā)運用相關學科資源的關系。希望學生能擴寬知識面，提高發(fā)散思維。

崖西完小 隋之峰

第四篇：上海專家講座體會

上海專家講座的幾點體會

感謝上海楊浦區(qū)楊先國和王白云老師的精彩講座，我受益良多。楊先國老師主要講了教師的專業(yè)發(fā)展，談了教師的專業(yè)發(fā)展應包括哪幾個方面，怎樣發(fā)展；王白云老師主要講了教科研的問題，涉及到什么是教科研，以及如何進行教科研。我主要談三個方面的體會。

一是教師要具有結構化的崗位知識和特殊的技能能力

回顧我從教的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)我主要在專業(yè)知識方面能力，自己的解題能力有較大的提高，知識點已經(jīng)比較熟練了，但是在其他方面，如：管理，表達等方面就很欠缺。楊老師提倡結構化的崗位知識，即教師的知識既要有深度還要有寬度，并且還帶有一點創(chuàng)新。我覺得我這些年發(fā)展了深度，但是寬度不夠，也談不上創(chuàng)新。今后我要發(fā)展寬度，體現(xiàn)在：中華傳統(tǒng)文化及人文精神；藝術美和美育學知識；社會生活常識；必備的教育理論知識和現(xiàn)代教育技術。

王白云老師談到了科研問題，楊先國老師談到了反思問題，我認為科研和反思本質是一樣的，二者可互相促進。科研來自于反思，科研也可進一步促進反思。不管怎樣，它們都需要教師會寫文章，會表達。作為數(shù)學老師要培養(yǎng)寫作能力，的確是一件難事，我在8月份寫過一段時間的教后反思，只是流水賬，起了一個記錄作用，后來開始一輪復習后，太忙沒有堅持下來。我想要多寫些，即使只是流水賬，只要多寫，就一定能發(fā)現(xiàn)問題，一定能解決問題。我現(xiàn)在年齡大了，我需要一點成績，我需要提升自己，我需要在35歲之前使自己成為一個專家型的教師，包括在教學，管理上。錢校長說的很好，沒有反思就談不上改變，那么你永遠是那個樣子。所以我要多寫，多提高自己的思考能力和表達能力。

今天值晚自習學生提了一些很好的建議。我想到了毛主席，毛主席的工作方法和工作思路，我認為來自兩個方面：一是群眾和同事。毛主席經(jīng)常找群眾談心了解問題，從群眾中集中方法和思路，再就是聽取同事的建議，集思廣益；二是自己多思多寫，毛主席寫了很多很好的文章。這些文章都是針對具體的問題而談的，包括了問題，以及解決問題的方法，原因。我現(xiàn)在感到很焦慮，一方面是進度要跟上，另一方面是時間有限，如何提高復習效率，提高課堂成效，提高學生的成績。這些問題我感覺我一個人解決不了，我需要和學生溝通，需要向其他老師請教，我不能閉門造車。

二是反思能力的培養(yǎng)

前面談到過反思，這里我主要是談將反思作為一個習慣去抓，堅持一個月我想就能形成一個習慣。剛開始的反思將會是流水賬，我想漸漸地我會發(fā)現(xiàn)問題，進而會找到解決問題的方法。將來我會將這些問題，方法形成文章，去發(fā)表，我想我的反思習慣，反思能力會有很大的提高。三是科學研究能力的培養(yǎng)

反思中問題的解決過程，也就是一個科研的過程，實驗的對象可以是一個班的學生，或兩個班的學生，或一個兩個學生；問題的解決過程也是一個看書學習的過程。我想我會去讀與問題有關的書籍，電子文檔等。問題的解決過程也是我提升的過程。

楊先國老師說教育的最高境界是享受。我現(xiàn)在面臨很多問題，很多困難。但是我將不抱怨，就將解決問題的過程當做一種享受，苦也罷，甜也罷，都是人生不可缺少的一部分，以享受的態(tài)度去對待，以更加積極的態(tài)度去對待，我想這樣做下去，我一定會成為一名專家型的教師。

第五篇：聽了專家講座《初中英語備課的重點與難點》

聽了專家講座《初中英語備課的重點與難點》后，感受頗深?；仡櫚四暧⒄Z教學經(jīng)歷，我的備課存在著諸多不足之處。

首先，我沒能通讀教材，總是片面的認為只要掌握一單元的教學內(nèi)容就可以了，忽視了任何知識都不是孤立的，都有它的系統(tǒng)性和連貫性。不了解前后內(nèi)容的關系，就不能準確地制定出每單元和每課時的教學要求，就不能在處理教材時突出重點。這一真理。造成了教學重點不突出，學生重點內(nèi)容掌握不好的后果。其次，我總是讓學生完成統(tǒng)一標準的學習任務，從不了解學生的基本情況，學習態(tài)度，知識要求，一味的追求課時的形象完成，結果脫離學生實際造成教學失敗。再次，我在備課中只強調(diào)了教法，忽視了學法，使得學生沒能養(yǎng)成良好的學習方法。英語學習興趣也與日劇減。最終造成了老師不愿教，學生不愿學得現(xiàn)象。

學完專家講座的《初中備課的重點與難點》后，本人認為應從以下幾方面著手。

熟讀教材，理解教材。掌握各知識間的聯(lián)系性和不同處。做到游刃有余。讓學生學的有目標，自己教的有目的。

掌握學生情況，分層教學，還要個性教學。針對學生的基礎，確定每堂課的講解進度和難度。教學過程要照顧到大多數(shù)學生，實施有效的分層教學，達到教學目標及效果。學生存在著個性差異，應個別對待，因人教學，使學生快樂的學習。

認真?zhèn)鋵W法。教師的教在自身易掌握，而學生就不同，沒有好的學法提供，學生就養(yǎng)不成良好的學習方法，學習態(tài)度也會改變，英語學習水平也會下降。為此，在備課中要備學生的學法，學法指導應體現(xiàn)層次多元化，形式靈活化，手段現(xiàn)代化，態(tài)度親情化。使學生學而有獲?？傊谟⒄Z教學道路上我將不斷學習。