第一篇：新密一高經(jīng)驗介紹

●鄭州市2012年英語學(xué)科高考質(zhì)量分析會經(jīng)驗交流●

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

——2012年高考英語經(jīng)驗交流

新密一高 李艷麗

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

首先，非常感謝鄭州市教研室給我校提供這個向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、共同探討高三英語復(fù)習(xí)備考的機(jī)會。在2012 年高考中，新密一高取得了較好的成績，理科平均分95、一本率17%、二本率45%、三本率80%，文科平均分80、一本率7%、二本率23%、三本率48%。成績的取得離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，更離不開鄭州市教研室高三一測、二測質(zhì)量分析會上教研員的指導(dǎo)以及兄弟學(xué)校經(jīng)驗交流的啟發(fā)，同時也離不開我校全體高三英語教師所付出的心血和汗水?，F(xiàn)將我們一年來的復(fù)習(xí)策略、考后反思和備考計劃向各位同行做一匯報，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行不吝批評指正。

第一部分 復(fù)習(xí)策略

一、備考指導(dǎo)思想

根據(jù)2012 年高考考試大綱（課標(biāo)版）要求，針對學(xué)生實際，確定高三英語教學(xué)計劃；關(guān)注10年來，尤其是近五年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；仔細(xì)聆聽鄭州市高考質(zhì)量分析及備考指導(dǎo)意見；認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功做法；以“道德課堂”有關(guān)要求和我?！百|(zhì)疑－探究”教學(xué)模式為指導(dǎo)，編寫學(xué)科課程綱要，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

二、備考策略

1．群策群力，集思廣益

我們每周有兩次大規(guī)模的集體備課，集體備課做到時間固定，由學(xué)校統(tǒng)一安排，分別在周二上午和周四下午。每次集體備課時，研究出兩天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，由一人主講。主講老師提出重點、難點以及突破方法，其他教師積極補(bǔ)充、完善，1做到群策群力、集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)具體到課堂內(nèi)容、專項檢測、月考試卷、模擬試卷等。集體備課時，力爭做到備學(xué)材、備學(xué)生、備方法、備策略，對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分層教學(xué)，即作業(yè)分層、提問分層、要求分層，讓各層次的學(xué)生都有不同程度的提高，確保高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。通過集體備課，每個教師的學(xué)科素養(yǎng)都得到了提高。這樣，集體智慧豐富了每個人的教學(xué)方法，也提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。

2．組內(nèi)觀課，共同提升

我們組十個英語老師中有五個是沒有高三經(jīng)驗的新手，因此在集體備課的基礎(chǔ)上，大家還互相聽課，學(xué)習(xí)交流，共同切磋提高。聽課之后，大家一起溝通、交流，肯定成績，誠懇而直言不諱地指出授課中存在的不足，并及時提出可供參考的改進(jìn)意見。這樣的做法對于沒有教過高三的新教師來說，評課之后幾乎都要掉眼淚的，但是我們深知這是促進(jìn)教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)過兩個月的實踐，新教師的業(yè)務(wù)水平迅速提高，老教師的課堂也錦上添花，在課堂重難點的把握、課堂駕馭能力以及學(xué)情的把握上，都得到大幅度的提升?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”是我們的共同追求。在大家的共同努力下，一測、二測中，我們每位老師都超額完成了學(xué)校的各項指標(biāo)，在新密市一測、二測質(zhì)量分析會上我們英語組得到了教體局的表彰。

3．巧選習(xí)題，精編學(xué)案

我們以考試說明為指導(dǎo)，以研究課改省份高考試卷以及近五年高考試卷為輔助，在各個階段的備考中，組內(nèi)教師樹立了精品意識，為學(xué)生提供了精品試題。我們合理分工，兩人一組，每次共同負(fù)責(zé)兩套試題，很少給學(xué)生訂成套習(xí)題。學(xué)校發(fā)給老師大量的試題資料，我們做到自己先做，然后交換意見，選出各試卷中高質(zhì)量的習(xí)題。印刷質(zhì)量好的就剪貼下來，印刷質(zhì)量差的重新輸入到電腦上，總之，保證每次發(fā)到學(xué)生手中的試卷不僅內(nèi)容充實而且外觀清晰、優(yōu)美。另外，對試卷的難易層次我們也進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)。一輪重基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立自信；二輪重能力，略難于高考，讓學(xué)生穩(wěn)中提升；三輪迎高考，回歸常規(guī)，讓學(xué)生胸有成竹。為了調(diào)節(jié)學(xué)生對試卷的情緒，我們給試卷起一些時尚的名字，讓學(xué)生耳目一新，比如三輪階段考試頻繁，我們給試卷起名“營養(yǎng)快線、可口可樂、雀巢咖啡”等。再者，對于導(dǎo)學(xué)案的編排，我們在暑假期間就提前完成。根據(jù)每位老師新學(xué)年的崗位進(jìn)行分工，學(xué)科主任是總指揮，備課組長負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)校長嚴(yán)格把關(guān)。高三老

師主要完成一輪的語法專題和課本必修部分基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，比如語法專題導(dǎo)學(xué)案，每個專題首先要有基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，還要有高考重點，最后附上近三年的有關(guān)高考真題。

4.限時周訓(xùn)，閱讀貫之

事實證明，在英語學(xué)習(xí)上“得閱讀者得天下”。從一輪復(fù)習(xí)到高考前，我們始終以提升學(xué)生的閱讀能力為重點，限時訓(xùn)練是提升閱讀能力的有效途徑。不同的復(fù)習(xí)階段，限時訓(xùn)練的時間不同，內(nèi)容不同。一輪復(fù)習(xí)中，每周利用連排課進(jìn)行閱讀理解周訓(xùn)練，即一節(jié)課做五篇閱讀，周訓(xùn)練的內(nèi)容是2011年全國各地的高考真題。每年暑假放假當(dāng)天，學(xué)校會給每位老師發(fā)一本當(dāng)年的高考真題作為老師的暑假作業(yè)，所以高三一開學(xué)我們每位老師已經(jīng)對當(dāng)年的高考真題了如指掌。每位老師負(fù)責(zé)一周的題目，進(jìn)行刪減重組，精編出適合學(xué)生知識層次的題目。學(xué)生通過每周一次的真題訓(xùn)練，接觸、了解高考，增加了自信。二輪復(fù)習(xí)的限時訓(xùn)練以專題為主，主要是完形填空和閱讀理解，按文章的體裁分類訓(xùn)練，比如完形填空分記敘文、夾敘夾議類文章、說明文、議論文四種。每種體裁訓(xùn)練5篇，課堂上每節(jié)課40分鐘，限時20分鐘訓(xùn)練一篇，剩余20分鐘通過生生互動、老師點講的方式總結(jié)做題技巧。通過分類訓(xùn)練，學(xué)生了解了各種體裁，因此在今年高考中看到說明文體裁的完形填空時都能做到處變不驚。三輪復(fù)習(xí)主要是高考仿真訓(xùn)練，每次兩個小時，完全照高考模式進(jìn)行，讓學(xué)生能夠直面高考，泰然處之。

5．多變寫作，錦上添花

“高分看閱讀，突破看寫作”。2011年高考質(zhì)量分析會以后，我們參照市教研室2012高考英語備考指導(dǎo)意見，借鑒兄弟學(xué)校的成功做法，結(jié)合自己的實際安排寫作訓(xùn)練計劃。開學(xué)第一星期，我們就布臵一個作文題目讓學(xué)生寫，根據(jù)這次寫作，首先抓學(xué)生的卷面。哪些學(xué)生需要練書寫，哪些學(xué)生需要改進(jìn)提升，我們會做出標(biāo)記讓學(xué)生明白。對于需要練書寫的學(xué)生，我們會加強(qiáng)監(jiān)督，讓學(xué)生每天必練，直到滿意為止。另外，我們還選出書寫規(guī)范、字跡優(yōu)美流暢的試卷貼在教室外面的走廊上，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩個月的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的卷面得到提升，大考不會因為卷面不整、不潔而失分。一輪寫作內(nèi)容以寫單句和糾正低級錯誤為主，主要滲透到平時的課堂上，對每個單元的重點句型通過聽寫進(jìn)行強(qiáng)化記憶。同時，每周要求學(xué)生背誦一篇作文并默寫下來，做好語言積累。二輪寫作重心轉(zhuǎn)到寫作的潤色上，這時低級錯誤已經(jīng)很少，學(xué)生也完成了大量的詞匯積

累。我們在課堂上用20分鐘限時訓(xùn)練一篇作文，找一名學(xué)生到黑板前寫作，之后先用5分鐘讓學(xué)生互評，通過評改別人的作文，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。五分鐘后，大家共同點評黑板上的作文，先讓學(xué)生打分，然后老師打分并說出理由，然后挑出一些句子讓學(xué)生潤色。同樣一句話可以有多種表達(dá)，比如“喜歡”這個單詞，學(xué)生最熟悉的是like，通過課堂上思維的激發(fā)和碰撞，學(xué)生能想出enjoy、be fond of、be crazy about、be keen on等高級短語。通過大家的集體智慧，潤色出更多的亮點，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，舉一反三，觸類旁通。高分作文，勢在必得。

6．抓實抓細(xì)，持之以恒

在高三一年的復(fù)習(xí)過程中，我們始終堅持布臵的任務(wù)就要落實到位。如果雷聲大雨點小，學(xué)生就會認(rèn)為不會下雨了。對于早讀任務(wù)，早飯后由科代表負(fù)責(zé)檢查，主要是聽寫每個單元的單詞、短語以及重點句子，每次抽查兩個豎排大約15個學(xué)生，80分以下的要補(bǔ)考，補(bǔ)考由課代表負(fù)責(zé)，補(bǔ)考者須達(dá)到90分以上，補(bǔ)考不過關(guān)的到老師辦公室進(jìn)行第三次過關(guān)，這樣的要求提高了學(xué)生的早讀效率。另外，我們每天會布臵適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，比如一篇完形填空或兩篇閱讀理解，第二天早讀我們逐個檢查，早讀時還沒完成的由班主任早飯后監(jiān)督完成。一輪復(fù)習(xí)期間，每復(fù)習(xí)完一個模塊，我們會再出一張單詞檢測試卷讓學(xué)生檢測。試卷的內(nèi)容是五個單元的基本詞匯和重點句型，出題形式是漢譯英、英譯漢和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞書寫訓(xùn)練，滿分150分，低于120分的要補(bǔ)考，直到過關(guān)為止。另外，每周我們會把一周做過的題選出一部分重要的、學(xué)生易錯的讓學(xué)生舊題重練，滿分過關(guān)。通過這樣的硬性要求，學(xué)生的基礎(chǔ)牢固了很多，高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

7．以生為本，高效講評

高三講評課較多，怎樣高效講評是我們?nèi)M老師共同關(guān)注的問題。有時，一節(jié)課下來老師很累，問題自己也不清楚，學(xué)生收效甚微，那是因為沒有把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來，學(xué)生處于被動的聽課狀態(tài)。我們通過學(xué)情調(diào)查找出對策，努力發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一輪復(fù)習(xí)期間講評試卷時，我們先讓學(xué)生四人一組，全體起立，激情討論，各抒己見。通過討論能解決的問題自己解決，組內(nèi)解決不了的問題，討論后提出來，大家共同解決。其實，學(xué)生討論過后，需要講的問題就很少了。老師就可以把一個問題講透，并舉一反三，盡量使學(xué)生做到學(xué)會一個，明白一類。二輪復(fù)習(xí)期間講評試卷時，我們按學(xué)號把學(xué)生分成五人一組，講評一

套試卷，第一個學(xué)生負(fù)責(zé)單選，第二個負(fù)責(zé)完形，第三個負(fù)責(zé)A、B兩篇閱讀，第四個負(fù)責(zé)C、D兩篇閱讀，第五個負(fù)責(zé)“七選五”和改錯，書面表達(dá)由老師集中點評。每次負(fù)責(zé)的五個學(xué)生必須在課前把自己負(fù)責(zé)講評的部分事先準(zhǔn)備好，分析透徹，像老師那樣講給學(xué)生。這樣，每位學(xué)生都體會了當(dāng)老師的感覺，能夠在解決問題時把問題挖掘地更深入、更透徹，也提高了學(xué)生的總結(jié)、概括能力以及語言表達(dá)能力。在高考前的一個月，每次仿真模擬卷的講評，我們每套試卷最多講15分鐘，把時間幾乎全留給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的分析對比查漏補(bǔ)缺，保證了講評課的效率。

第二部分 高考后的反思

盡管在過去的一學(xué)年中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯俏覀冞€有一些遺憾和不足，主要有以下三個方面：

1．過早進(jìn)入備考狀態(tài)

一輪復(fù)習(xí)過程中，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)雖然也下了一番功夫，列出了詳細(xì)的計劃安排，但對教材扣得不緊，對知識點的歸納梳理不足，學(xué)生大多死記硬背，缺少靈活運(yùn)用。過多進(jìn)行高考模式化的單調(diào)訓(xùn)練，過早進(jìn)入備考狀態(tài)，限制了其對英語綜合運(yùn)用能力的提高。

2．對英語后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度不夠

到了高三，絕大多數(shù)學(xué)生非常想學(xué)好英語，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，但在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中缺乏持久的熱情與長期有針對性的計劃安排，特別是在后期有所松懈，這是我們以后要注意的問題。

3．對導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用不到位

由于我校編寫導(dǎo)學(xué)案的時間緊、任務(wù)重，所以質(zhì)量并不樂觀。另外，因為老師的教學(xué)經(jīng)歷、風(fēng)格不同，并不是每個導(dǎo)學(xué)案都符合所有老師的要求，這也是我們在以后工作中要積極探索研究的問題。我們也渴望得到教研室的指導(dǎo)和其他兄弟學(xué)校的幫助。

第三部分 新一屆高三一輪備考思路 一輪復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程。在一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該兼顧語言基礎(chǔ)知識的掌握和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如何搞好高三英語的第一輪復(fù)習(xí)，我們的思路是：

1．抓課本，重基礎(chǔ)，加強(qiáng)詞匯積累

以課本復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，以導(dǎo)學(xué)案為輔助，重視基礎(chǔ)語言知識的復(fù)習(xí)，加大對詞匯、句型的掌握力度，加強(qiáng)對學(xué)生的檢測力度，對于基本詞匯要做到單元過關(guān)，模塊過關(guān)。對于重點內(nèi)容要多重復(fù)、多提問，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

2．抓平時，重能力，狠抓閱讀提高

詞匯記憶不能離開句子，更不能離開語篇。語篇在整套試卷中所占分值最大，完形填空、閱讀理解、短文改錯都是語篇，都和閱讀理解能力有關(guān)。因此，每天要堅持閱讀至少兩篇文章，熟悉不同體裁文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握答題技巧。每周至少進(jìn)行一次閱讀理解限時訓(xùn)練，一節(jié)課40分鐘做4-5篇閱讀理解，老師盡量全收全改，及時分析反饋、講評。

3．找規(guī)律，重技巧，適當(dāng)穿插語法

對于語法復(fù)習(xí)，最好是與課本復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行，以免枯燥乏味。重點應(yīng)該復(fù)習(xí)三大從句、動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞以及交際用語等。復(fù)習(xí)語法時，應(yīng)使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使知識前后串聯(lián)，再橫向拓寬。同時，對于易混淆的知識點，必須搞清其區(qū)別所在。對一些小的語法項目，如冠詞、動詞短語等，可以滲透在平時的復(fù)習(xí)過程中。

4．勤積累，細(xì)揣摩，逐漸拔高寫作

對于書面表達(dá)，我們認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)階段要注重基本知識的積累，要學(xué)生明白什么是高級詞匯、高級句型。因此，要多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的高級詞匯，如finally與eventually、very happy與more than delighted等。高級句式如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句的運(yùn)用、with復(fù)合結(jié)構(gòu)的運(yùn)用等。另外，學(xué)習(xí)語言先要模仿，模仿和背誦是不可分割的，對提高寫作水平很有幫助。同時，熟背一些英語范文，可以了解一些英文的習(xí)慣用法、熟悉英美人的思維方式，使自己的英語表達(dá)地道、準(zhǔn)確。在背誦的基礎(chǔ)上，最好每周能再寫一篇作文，以免眼高手低。

總之，我們的做法并不是多么標(biāo)新立異，我們只不過把一些常規(guī)的做法向深處、細(xì)處推進(jìn)了一步。在今后的工作中，我們會繼續(xù)堅持實干加巧干的工作作風(fēng)，把工作做得更實、更細(xì)。我們相信，說到就要做到，要做就做最好。三百多天的辛勤耕作一定會換來碩果滿園、桃李滿天。

不足之處請大家批評指正，謝謝您的傾聽！

2012-9-24

第二篇：新密一高 學(xué)生綜合素質(zhì)評價匯報材料

新密一高學(xué)生綜合素質(zhì)評價匯報材料

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全與普通高中課程改革相適應(yīng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）和《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》（豫教基〔2008〕138號）、《河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）》等文件精神，結(jié)合我校實際，制定本策略。

一、指導(dǎo)思想

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。綜合素質(zhì)評價要按照國家課程方案的要求，以促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)公民為目標(biāo)，采取發(fā)展性和多元化的評價方法，建立科學(xué)的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，力求全面、客觀地反映學(xué)生綜合素質(zhì)狀況和個人特長，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合我校的辦學(xué)理念“尊重個性，挖掘潛能，對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)，對祖國振興負(fù)責(zé)”，對學(xué)生實施客觀、全面、有指導(dǎo)性地評價。

二、基本原則

（一）全面性原則

堅持以全面、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施綜合、全面的評價，既反映學(xué)生綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生個性、特長和發(fā)展?jié)撃?；既注重對學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價，又注重對學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價。關(guān)注學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，激勵學(xué)生健康、主動、全面地發(fā)展。

（二）客觀性原則

綜合素質(zhì)評價要做到公正、公平、公開，確保對學(xué)生的評價全面、客觀、真實，增強(qiáng)評價工作的有效性和可信度。

（三）導(dǎo)向性原則

綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)高中新課程理念。通過評價，引導(dǎo)學(xué)校實施素質(zhì)教育。引發(fā)學(xué)生提升自我、完善自我的愿望，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

（四）可操作性原則

建立符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的科學(xué)可信的評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，實現(xiàn)評價操作與管理的科學(xué)化、信息化。評價指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評，評價過程應(yīng)簡便、直觀、易操作，應(yīng)為普通高中、高等學(xué)校和社會所理解和接受。

三、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）評價內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評價以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面進(jìn)行。

（二）評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學(xué)生的特點和潛質(zhì)。

評定等級是指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定結(jié)果，以等級方式呈現(xiàn)。其中，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)方面的評價，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，評為“合格”，有突出問題者，以“尚需努力”形式呈現(xiàn)，但要將突出問題如實記載；學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評價分為A、B、C、D四個等級。評為A等的，各班級控制在規(guī)定百分比之內(nèi)。綜合素質(zhì)評價等級認(rèn)定為A，應(yīng)有充分的實證材料。評為“尚需努力”或D級的必須非常慎重，具體情況應(yīng)如實紀(jì)錄并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

四、組織與實施

（一）評價的組織機(jī)構(gòu)

1、新密一高綜合素質(zhì)評價工作由教學(xué)處、教育處、年級和班主任組織實施。我校成立由校長孫德亮任組長的綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員有各位副校長、處室主任、年級主任。綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定實施細(xì)則 和規(guī)章制度，具體組織實施工作，監(jiān)督評價過程，審定評價結(jié)果，受理評價咨詢、舉報、復(fù)議等事宜。

2、各教學(xué)班成立由班主任任組長，由任課教師、學(xué)生代表等為成員的評價工作小組。在學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生的評價工作。評價工作小組成員要在評價工作開始前一周向班級所有學(xué)生公布，如果超過三分之一的學(xué)生不同意某成員，則需要作相應(yīng)調(diào)整。

（二）評價的方法

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價方式：過程性評價、階段性評價和終結(jié)性評價等方式進(jìn)行。

（1）過程性評價

過程性評價是指在日常教育教學(xué)活動中對學(xué)生的行為表現(xiàn)所進(jìn)行的經(jīng)常性評價。過程性評價要注重體現(xiàn)適時性、激勵性和教育性，關(guān)注學(xué)生每一階段的發(fā)展水平和成長狀態(tài)，評價要以事實為依據(jù)，對學(xué)生成長中的重要事件和突出案例及時進(jìn)行評價。

為此，我校專門印制有“新密一高學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊”，入校之初發(fā)放學(xué)生手中。內(nèi)設(shè)有：母校寄語；中小學(xué)生守則；中學(xué)生日常行為規(guī)范；個人小檔案；新密一高學(xué)生總目標(biāo)；分年級階段性目標(biāo)；道德品質(zhì)評價；公民素質(zhì)評價；學(xué)生能力評價；交流與合作能力評價；運(yùn)動與健康水平評價；審美與表現(xiàn)素質(zhì)評價；新密一高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動情況記錄；新密一高學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動情況記錄；新密一高學(xué)生社會實踐活動情況記錄；學(xué)期學(xué)分評定登記表；河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容；新密一高關(guān)于新課程學(xué)分認(rèn)定及管理的暫行規(guī)定；新密一高學(xué)籍管理制度等內(nèi)容。以記錄學(xué)生在校學(xué)習(xí)、成長過程中各階段的收獲、成長記錄和學(xué)校、家庭、社會三位一體的多項評價。（2）階段性評價

階段性評價是在學(xué)段或?qū)W期、學(xué)年結(jié)束時對學(xué)生發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)程度作出的評價，是過程性評價的積累和總結(jié)。階段性評價以過程性評價生成的事實材料為依據(jù)，既要注重量化等級和質(zhì)性評語的使用，又要重視典型事例和突出表現(xiàn)的事實描述。階段性評價主要包括學(xué)生自評（重在分析自己一學(xué)期來的收獲與得失）；他評；小組評；教師評價等。

3（3）終結(jié)性評價

終結(jié)性評價是對學(xué)生高中階段成長、發(fā)展?fàn)顩r的整體性反思和綜合性總結(jié)。過程性和階段性評價信息是終結(jié)性評價結(jié)果形成的依據(jù)，終結(jié)性評價結(jié)果是過程性和階段性評價的體現(xiàn)。終結(jié)性評價在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行。包括學(xué)生自己所寫的自我畢業(yè)鑒定、班主任結(jié)合任課教師為學(xué)生書寫的畢業(yè)鑒定等。

2．學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基本程序：學(xué)生自評、同學(xué)互評、班級評價工作小組評價，合成評價等級并填寫綜合性評語。（1）學(xué)生自評。

學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，進(jìn)行自我評價，并提供相關(guān)實證材料。（2）同學(xué)互評。

小組同學(xué)之間根據(jù)學(xué)生自評和展示的實證材料進(jìn)行交流和評價。（3）班級評價工作小組評價。

班級評價工作小組依據(jù)評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和各方面的評價信息以及相關(guān)實證材料，共同研究學(xué)生的評價等級，并撰寫綜合性評語。綜合性評語要能夠反映學(xué)生的進(jìn)步、突出表現(xiàn)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)和個性特點，注重典型事例的寫實性描述，避免公式化、千篇一律；描述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。如果評價工作小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審定。

（三）具體要求與措施

1、建立學(xué)生成長記錄檔案。

高一年級學(xué)生入校之初，各教學(xué)班為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個成長記錄檔案袋，用以收集和記載能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、同學(xué)互評、班級評價、教師評價的有關(guān)信息，綜合實踐活動、體育與文藝活動記錄，學(xué)生自己的最佳作品，各種獎勵，考試和測試的信息等。成長記錄的情況要求典型、客觀、真實。成長記錄每學(xué)期應(yīng)展示一次，讓學(xué)生本人、同學(xué)、教師以及有關(guān)方面根據(jù)學(xué)生成長記錄進(jìn)行評價。

2、填寫學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊。

每個學(xué)生有一本學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，每學(xué)期初發(fā)給學(xué)生，學(xué)期末收回，三年學(xué)習(xí)結(jié)束發(fā)放給學(xué)生本人，作為學(xué)生成長中的鑒定。學(xué)校對每位學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)評價結(jié)果以電子檔案形式存檔。

3、實施“三位一體”的評價措施。

評價中重視發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家長代表功能之間的互補(bǔ)作用，我校實施“學(xué)校、家庭、社會三位一體”的評價措施，充分反映被評價者的發(fā)展意愿和評價者的發(fā)展期盼。

我校設(shè)有新密一高家長理事會。切實加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的發(fā)展情況，實現(xiàn)家校合力，為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。

我校設(shè)有學(xué)生自主管理委員會（以下簡稱學(xué)生自理會），下設(shè)九部一處，學(xué)生自理會主席通過自主申報、演講答辯、差額選舉的渠道產(chǎn)生。學(xué)生自理會定期對學(xué)校餐廳衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量督查；及時向?qū)W校反應(yīng)學(xué)生的真實需求；對各班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、日常管理等進(jìn)行檢查和督導(dǎo)。真正實現(xiàn)學(xué)校為學(xué)生搭建鍛煉的平臺，實現(xiàn)學(xué)生的事情學(xué)生自主管理。

為滿足文學(xué)愛好者的需求，我校的“溱洧詩刊”文學(xué)社，從社長到編輯、組稿都是由學(xué)生組成，在語文組教師的悉心指導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)生們已編輯《溱洧詩刊》七期，收集師生作品百余篇。為文學(xué)愛好者搭建了展示才華的平臺，讓師生在寫作、品讀中提升文學(xué)、人文素養(yǎng)，感受文學(xué)的美好，同時也培養(yǎng)了大批文學(xué)愛好者和寫作者?？萍紕?chuàng)新大賽也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效窗口，12年我校曾被評為鄭州市科技創(chuàng)新先進(jìn)單位，學(xué)生科技創(chuàng)新論文《“修正”錯誤，警惕污染》等多篇獲得鄭州市、新密市獎項。

4、合理確定評價信息的公開范圍。

本著尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，對于涉及不利于學(xué)生成長、同學(xué)團(tuán)結(jié)和師生關(guān)系的信息，盡量不公開。

5、重視誠信對學(xué)生健康發(fā)展的重要作用。

學(xué)生在日常行為表現(xiàn)中出現(xiàn)誠信問題時，及時給予批評教育，使其養(yǎng)成誠實守信的良好習(xí)慣。對多次出現(xiàn)性質(zhì)嚴(yán)重的誠信問題，如實記錄。

6、實施師生評價并行。

我校制定有“新密一高普通高中課程改革下對師生評價方案”，依據(jù)方案對師生分別實施評價。

（1）對學(xué)生的評價：依據(jù)新課程對學(xué)生評價的核心是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一理念，在對學(xué)生的評價中我們準(zhǔn)備采取定性評價和定量評價相結(jié)合的方法。定量評價主要是通過各學(xué)科模塊和章節(jié)的學(xué)習(xí)，依據(jù)我校學(xué)分認(rèn)定辦法，來進(jìn)行的一種量化考核。主要形式是考試?？荚嚪珠]卷考試、開卷考試和面試抽查問卷、談話的形式。定性評價主要采取的形式有：教師平時對學(xué)生的作業(yè)、課堂學(xué)習(xí)狀況、自習(xí)情況、綜合實踐活動情況、學(xué)生的德育操行等等。依據(jù)定性和定量評價的實施辦法，最后給學(xué)生一個綜合素質(zhì)評價，同時依據(jù)各學(xué)科必修與選修的定量與定性的評價給學(xué)生判定學(xué)分等級。

定量評價(約占該模塊或章節(jié)學(xué)分的65%)。

根據(jù)定量評價所涵蓋的內(nèi)容，大體上分以下幾個類型：

依據(jù)各科模塊章節(jié)的學(xué)習(xí)按學(xué)段進(jìn)行的閉卷考試，這個測試的成績要占學(xué)分比重的50%。

依據(jù)各科模塊章節(jié)的學(xué)習(xí)按學(xué)段進(jìn)行的開卷考試，主要是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這個成績占總學(xué)分值的10%。

定性評價（約占該模塊或章節(jié)學(xué)分的35%）。

教師平時對學(xué)生的作業(yè)評價，最好10分，分ABC三個層次，A層次10分，B層次7分，C層次3分；

課堂學(xué)習(xí)狀況最高5分，分ABC三個層次。A：5分，B：3分，C：1分； 自習(xí)狀況最高5分，分ABC三個層次。A：5分，B：3分，C：1分； 綜合實踐活動10分，分ABC三個層次。A：10分，B：7分，C：3分； 德育操行評定10分，分ABC三個層次。A：10分，B：7分，C：5分； 以上兩項評價均有課任教師和班主任、年級主任以及班委會和班團(tuán)支部綜合評價，最后報學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定，由教學(xué)處做好各個學(xué)生學(xué)分登記工作。如果有爭議的報學(xué)校學(xué)分仲裁委員會研究后認(rèn)定，登記。

（2）對教師的評價：新課程改革對教師評價的改革重點就是要建立起促進(jìn)教師不斷提高的評價體系強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評、校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，6 不斷提高教學(xué)水平，建立新課程要求下的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

打破唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論和教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo)體系。

強(qiáng)調(diào)以自評的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價制度。

打破關(guān)注教師行為的表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式。

學(xué)校以研究性學(xué)習(xí)為切入點，重點培養(yǎng)同學(xué)們的實踐能力和學(xué)科學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。在我校開展的研究性學(xué)習(xí)成果評比展示活動中，就有百余名教師精心準(zhǔn)備，積極才加，經(jīng)過申報，專業(yè)人士評比，共評出佟勝利的《新密縣衙的現(xiàn)狀研究——新密老城再次繁榮的良藥》、郭玉娟的《中國古代音樂活化石——超化吹歌》等八項作品獲得一等獎；呂少華、周玉峰的《月相變化與觀測》等六項作品獲得二等獎；李俊的《新密鳳凰山的地貌研究》等七項作品獲得三等獎?；顒拥拈_展作為評價教師自己開展科學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究的一種渠道，督促教師提升自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

五、評價結(jié)果的應(yīng)用

（一）作為普通高中學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到普通高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)之一。

（二）為開展教師教育教學(xué)效果評價、學(xué)生成長設(shè)計等提供依據(jù)。學(xué)校高度重視整理、分析各階段評價的信息，及時、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功、正視不足，明確努力方向；指導(dǎo)教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，及時給予有針對性的指導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）作為高等學(xué)校招生的基本依據(jù)之一，并為學(xué)生參軍、就業(yè)等提供參考。

六、實施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

綜合素質(zhì)評價是普通高中課程改革的重要組成部分，也是重點和難點。校委會要求各年級、各教學(xué)行政班高度重視。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組切實加強(qiáng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)與檢查，確保此項工作的順利進(jìn)行。各年級、班級結(jié)合學(xué)校要求制定自己的評價方案和實施計劃。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)。

對各年級負(fù)責(zé)人、各班主任、全體學(xué)生層層培訓(xùn)，提高認(rèn)識，確保評價工作公正、科學(xué)、有效地進(jìn)行。

（三）建立誠信制度。

建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價的誠信機(jī)制，引導(dǎo)教師和學(xué)生履行誠信責(zé)任和義務(wù)。凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和年級、班級負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

（四）建立評價申訴制度。

學(xué)校將以書面形式將評價結(jié)果通知學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人。對評價結(jié)果為A級的學(xué)生要進(jìn)行公示。學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人對評價結(jié)果如有異議，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真調(diào)查，妥善處理。

（五）建立評價質(zhì)量監(jiān)控制度。

學(xué)校要對班級綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行督查和指導(dǎo)，隨時抽查評價工作的進(jìn)展情況，及時解決評價工作中存在的問題。每學(xué)期評價工作結(jié)束后，學(xué)校要形成評價工作報告，報教育主管部門。教育主管部門要對所屬學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行核查。

第三篇：新密一高“一課一研”教研制度

新密一高“一課一研”教研制度

“一課一研”即研究每節(jié)課的教學(xué)方案，研討課型特點、整體框架、關(guān)鍵問題、實施策略、課件設(shè)計、板書設(shè)計、教具教學(xué)應(yīng)用、練習(xí)設(shè)計以及能出現(xiàn)的生成性問題。

一、操作流程

1、年級備課組長提前一周以《周教學(xué)計劃》的形式布置教研任務(wù)，明確每次教研內(nèi)容，確定主備人及具體要求，學(xué)科教師獨(dú)立進(jìn)行個人初備。

2、主備教師做好詳實的發(fā)言材料并形成書面教學(xué)設(shè)計（提倡電子稿），參與教師對主備教師的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行補(bǔ)充、修正或提出不同見解，達(dá)成共識，形成了備課組集體教學(xué)預(yù)案。

3、每位教師根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、學(xué)生情況以及個人教學(xué)特點，對集體教案進(jìn)行精細(xì)化完善，寫出詳略得當(dāng)?shù)膫€人教案。

4、備課組長組織分工，制作和完善練習(xí)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)用具等。

5、課后根據(jù)學(xué)生反饋和目標(biāo)達(dá)成情況及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)反思，完成有痕跡的復(fù)備。

6、下次“一課一研”時，要對上周教學(xué)情況進(jìn)行反饋和總結(jié)。

二、崗位職責(zé)

1、年級備課組長是落實“一課一研”教研制度的第一責(zé)任人，發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃、組織和引領(lǐng)作用，做到“時間、內(nèi)容、人員、效果、總

結(jié)”五落實，并組織做好活動記錄以及相關(guān)材料的匯總、上傳和上交，形成校本教研資源。

2、備課組內(nèi)名師、骨干教師發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，及時進(jìn)行學(xué)術(shù)決斷。

三、制度保障

1、成立“一課一研”督查領(lǐng)導(dǎo)小組

秦晉校長任組長，成員由副校級領(lǐng)導(dǎo)、三個年級段長及教務(wù)主任組成。具體學(xué)科分工安排：周明順助理、馬改風(fēng)主席分包語文學(xué)科，陳喜旺校長分包數(shù)學(xué)學(xué)科，牛振峰校長分包英語學(xué)科，孫喜山書記分包物理學(xué)科，劉延仿助理分包化學(xué)學(xué)科，程書森校長分包生物學(xué)科，秦晉校長分包政治學(xué)科，馮政道校長分包歷史學(xué)科，鄭天尚助理分包地理學(xué)科。

2、教務(wù)處和年級做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)與檢查，并將檢查結(jié)果量化為對備課組和學(xué)科教師的考核評價指標(biāo)。

3、量化考核結(jié)果的運(yùn)用與備課組長和學(xué)科教師的校本研修學(xué)分認(rèn)定、績效工作量評價掛鉤。

新密市第一高級中學(xué) 2018年8月15日

第四篇：經(jīng)驗介紹

抓細(xì)節(jié)、重過程、求實效

蓮塘小學(xué) 葉桂蓮

今天，有幸在全鎮(zhèn)教導(dǎo)主任會議上發(fā)表自己的一些粗淺看法，深感榮幸，同時，也感到誠惶誠恐，因為我沒有什么經(jīng)驗可談，只是借此機(jī)會，拋磚引玉，學(xué)習(xí)更多更好的經(jīng)驗。一年來，我校在中心校的關(guān)心和指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，在深化教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教育教學(xué)工作再上一個新的臺階。一年來，我覺得我校的教導(dǎo)處工作主要體現(xiàn)在抓細(xì)節(jié)、重過程這兩個方面，從而在有條不紊的工作中才能取得實效。下面就以下四個方面來加以說明。

一、加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)

在開學(xué)初，教導(dǎo)處就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》《義務(wù)教育法》等法規(guī)條文，提高教師“依法執(zhí)教”的意識；認(rèn)真開展每周一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)對教師的人生觀、世界觀的教育。通過加強(qiáng)教師行為規(guī)范的檢查力度，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生及其他一切有損學(xué)校聲譽(yù)、教師形象的不良現(xiàn)象發(fā)生，從而進(jìn)一步純潔教師隊伍，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識。使教師充分認(rèn)識到，在新形勢下，只有進(jìn)一步端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)改革潮流，樹立競爭意識，才能在教學(xué)中求生存、謀發(fā)展。

二、努力提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

三、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

全面落實課程計劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時下課，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。開學(xué)初對

教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項抽查相結(jié)合、全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，全期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時了解我校教師的教學(xué)情況。我們的教學(xué)常規(guī)檢查主要有查計劃，備課，上課，作業(yè)等，并做好檢查記錄。首先是計劃，開學(xué)初，我們將下發(fā)各教師應(yīng)寫的計劃明細(xì)表，然后由教導(dǎo)處親自檢查，落實及跟蹤，嚴(yán)格把握好各年級各科的教學(xué)進(jìn)度。將全校教師分成三個教研組，利用教研組組長定期組織教師進(jìn)行備課，集中研討，并作好教案檢查記錄。同時，每周我們將安排一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值周，值周領(lǐng)導(dǎo)將和當(dāng)天的值日教師評好當(dāng)天的流動紅旗評分表及領(lǐng)導(dǎo)巡查記錄表，這個記錄表包括清潔、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、教師紀(jì)律等多方面的內(nèi)容，當(dāng)然，值周領(lǐng)導(dǎo)還可以根據(jù)具體情況，在不打招呼的情況下深入到班級中隨堂聽課，以便更及時、真實地了解個班的上課情況。然后對深入聽課的班級進(jìn)行意見反饋。對于語文課，我們要求各年級抓好“雙基”的訓(xùn)練，（即基礎(chǔ)知識及基本能力的培養(yǎng)），抓好語文科的補(bǔ)弱工作，做到講練結(jié)合，并要求低年級抓好拼音及識字，中年級抓好運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)，高年級要求作文中有典型的事例，表達(dá)自己的真情實感。特別是六年級的同學(xué)還要寫周記。對于數(shù)學(xué)課，我們積極響應(yīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的號召，做到每節(jié)課練的時間最少有三分之一，盡量課上多個別提問，課下多個別輔導(dǎo)，作業(yè)多眉批，并力求每節(jié)課讓學(xué)生知識當(dāng)堂消化，問題當(dāng)堂消化，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂消化。通過課堂作業(yè)當(dāng)堂批改的方法，提高了學(xué)生的計算能力及綜合運(yùn)用的能力，從而使教學(xué)成績更上一個新的臺階。在此，我校有一個已經(jīng)推廣幾年的學(xué)習(xí)方法，我覺得效果應(yīng)該不錯。每學(xué)期的開學(xué)初，我們都會讓班主任將班里的學(xué)生分成小組，這個組長不僅僅是課上發(fā)言的小組組長，同時還是早讀課的組織者，試想，短短15分鐘的早讀，怎能將一本那么厚的書讀薄？但是如果利用了小組長的力量，將自己本班所要背的課文，字、詞、段以及數(shù)學(xué)公式一一列表，貼在墻上，誰達(dá)標(biāo)的情況一覽無遺，“比學(xué)趕超”的氣氛就明顯了，而學(xué)生為了所有的空格都打滿勾就不得不努力了。總的來說，在對教師的備講批輔工作中，我要求教師在開展工作時注意“六要訣”：

1、備課要全（顧及學(xué)生）；

2、上課要實（注重實效）；

3、教法要活（靈活多樣）；

4、作業(yè)要精（精挑細(xì)選）；

5、輔導(dǎo)要細(xì)（細(xì)致入微）；

6、考核要嚴(yán)（嚴(yán)格組織）。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

抓好體育與衛(wèi)生工作，堅持每天的大課間活動，積極開展“每天鍛煉一小時活動”，并且各年級的體育教師要進(jìn)行嚴(yán)格挑選，平時上體育課時注意挖掘各年級有體育特長的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，為小學(xué)生運(yùn)動會選拔人才做準(zhǔn)備。同時還結(jié)合自己本校的實際，開展了豐富多彩的藝術(shù)活動，例如六一文藝匯演，書法比賽，拔河比賽，墻報比賽等。

3、嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作，搞好學(xué)籍管理。保證學(xué)生流失率為0，鞏固率100%。

4、做好畢業(yè)班工作。

5、安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。每學(xué)期我校切實加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全知識、自護(hù)自救常識等教育，提高學(xué)生安全意識和自我保護(hù)能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學(xué)生人身和學(xué)校財產(chǎn)安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預(yù)防為主，對事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除；三是安全無小事意識，對學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過問、多關(guān)照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴(yán)重事故要及時匯報。每逢節(jié)假日都與學(xué)生簽訂安全責(zé)任狀，將安全責(zé)任落實到實處。

6、對學(xué)生進(jìn)行知法懂法教育，利用班會、隊會等進(jìn)行大力宣傳。

7、做好材料的收集、整理，檔案的裝訂工作，要多學(xué)習(xí)，將檔案分門別類，平時就注意收集，保存好檔案資料，科學(xué)規(guī)范地做好檔案的裝訂工作。

四、抓好教科研工作，充分挖掘校內(nèi)資源

“ 以研促教，以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)的品位。

1、分三個教研組，開展集體備課、上達(dá)標(biāo)課、評課總結(jié)課堂教學(xué)活動，求精不求多，力求實效，通過此種形式的活動，使教師的課堂教學(xué)水平得到提高。

2、要求教師積極參加學(xué)校及上級教育部門組織的各種教學(xué)以及教具制作等評比活動，鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、課例，并積極投稿，對有作品發(fā)表和在評比活動中獲獎的教師，學(xué)校將在考核中加分，并給于獎勵，同時在評優(yōu)評先中學(xué)校將優(yōu)先推薦。

總之，我認(rèn)為教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)三種角色，一是當(dāng)好校長的得力助手，二是當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者，三是當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。有一句話說得好，“有什么樣的將，就有什么的兵”，如果想要教導(dǎo)處工作安排全部按部就班，并達(dá)到自己預(yù)期的效果，就必須做到“三個成為”：一是成為教學(xué)的內(nèi)行；二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)，善思考，用新的教學(xué)思想影響老師，感染老師；三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干，作為教導(dǎo)主任，我認(rèn)為教學(xué)上必須以身示范，深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，要以能服人，以績服人。當(dāng)然，金無赤足，人無完人，就上課來說，有可能我上得不是很精彩，但是我堅持做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)達(dá)標(biāo)課，批改好每一份作業(yè)，教育好每一位學(xué)生，做好每一份本職工作。這樣不就可以達(dá)到“身正，不令則行”的效果了嗎？否則你只管吹毛求疵，卻不付出自己的努力，又怎能讓人服氣呢？當(dāng)然，我也相信教研員黃容廷老師說的教導(dǎo)主任其實就是一位“管家婆”，這位“管家婆”其實應(yīng)該要把教職工的冷暖放在心里，真正地從工作和生活上關(guān)心他們，對于他們在工作，業(yè)務(wù)上的各種問題應(yīng)及時地作出處理和幫助，例如：幫忙打印一份資料或在學(xué)法，教法上的指導(dǎo)，或是在生病時，煩惱里的一句問候等，教導(dǎo)主任應(yīng)切記“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“學(xué)校無大事，學(xué)校無小事”，良好的溝通也會使你的工作事半功倍。

最后，我想說，教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。今后，我將繼續(xù)謹(jǐn)記著“人可以不成功，但不可以不成長”的這句話，為小學(xué)教育的發(fā)展積極奉獻(xiàn)自己的力量。我相信有各位領(lǐng)導(dǎo)和各位主任們的開拓創(chuàng)新、努力奉獻(xiàn)，全鎮(zhèn)小學(xué)教育一定會出現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，謝謝大家！

第五篇：經(jīng)驗介紹

班主任經(jīng)驗介紹

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。

下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

一．開學(xué)三步曲

在新生入校的第一天，我設(shè)計了三個活動：

1．自我介紹，就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉機(jī)會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2．競爭班干部。每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。

3．給每個學(xué)生一封公開信，在信中，我首先對學(xué)生進(jìn)入我的班級學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學(xué)生提出了具體的要求。

營造家的氛圍

1．學(xué)唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2．生日祝福，鮮花，值日生檔案，在同學(xué)過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學(xué)們更多的了解他。

3．圖書角：由每個學(xué)生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。

二．創(chuàng)特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。

我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章-----“天下興亡，我的責(zé)任”。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚(yáng)。特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律力爭在升旗和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

3．狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)組。

特色之四：注重師生的情感交流

我利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心，交流…… 學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送作業(yè)，送鮮花；我也利用休息時間去看望他；學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……

我和學(xué)生之間，有三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅； 共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共

同成長。

特色之五：和家長成為朋友

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。

在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？ 愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！?/p>

我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。

我要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃钠谕?。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。

在我們班進(jìn)行愛國主義教育的同時，我把“天下興亡，我的責(zé)任”復(fù)印給每一個家長，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。第二次家長會，是學(xué)生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。

我把這次會議教給了我的學(xué)生去策劃，安排，主持。

1．大合唱，我們一共唱了三首歌：班歌“相親相愛”、“感恩的心”、“檸檬樹”。

2．班干部發(fā)言，總結(jié)期中考試的情況。

3．家長代表發(fā)言。

4．學(xué)生對家長說的一句心里話。

5．學(xué)生代表講話，小品表演。

6．班主任做總結(jié)發(fā)言。

7．主持人建議：讓孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。

家長會后，一個家長告訴我，在會上，她有三次感動的想流淚： 一次是開會前看見一個男生往老師的嘴里塞薯條；

一次是孩子們唱著送給母親的歌：“真的愛你”，把手里的康乃馨送給父母；

一次是當(dāng)孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家。

孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。

家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

三．班主任隨想

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快

樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！