第一篇：學(xué)會(huì)對孩子適當(dāng)?shù)姆攀植攀敲髦侵e

學(xué)會(huì)對孩子適當(dāng)?shù)姆攀植攀敲髦侵e

現(xiàn)在，孩子普遍都是獨(dú)生子、或獨(dú)生女。家里的唯一獨(dú)苗。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的掌上明珠，都寵著、愛著。生怕孩子會(huì)嗑著、碰著、摔 著。所謂是放在手心里怕掉了，含在嘴里怕化了。特別是一些老人，總覺得寵著孩子、溺愛著孩子，就是對孩子好。其實(shí)，過分的寵、溺，并不是真的對孩子好，而 是害孩子。正因?yàn)檫@種現(xiàn)象的普遍發(fā)生，才導(dǎo)致現(xiàn)在孩子上幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，適應(yīng)慢。

開學(xué)已經(jīng)第二周了，班里幼兒的哭鬧現(xiàn)象，也已經(jīng)得到了好轉(zhuǎn)。除了班里沒幾個(gè)幼兒還有哭鬧現(xiàn)象以外，其他幼兒基本都能適應(yīng)幼兒園的生活了，這讓我很欣慰，努 力沒白費(fèi)。經(jīng)過近兩個(gè)星期和孩子們相處下來，我發(fā)現(xiàn)，班里幼兒的自理能力普遍偏差。有很大一部分幼兒不會(huì)自己穿鞋、不會(huì)自己上廁所、不會(huì)自己吃飯。

后來，也在和家長的交談中知道，孩子們在家也都是父母幫著做，甚至有位奶奶說：“孩子在家從來沒有自己吃過飯”。還有一部分孩子，不是自己不會(huì)，而是“懶”，不愿動(dòng)手。

試問：在家過著飯來張口，衣來伸手的生活，到了幼兒園有些事情都要學(xué)著自己做，孩子怎么會(huì)不哭鬧呢？怎么會(huì)加快的適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活呢？

寵愛孩子，并沒有錯(cuò)，但過分的寵愛那就是錯(cuò)誤的。愛孩子就應(yīng)該對孩子適當(dāng)?shù)姆攀?，有些孩子?yīng)該能力所能及的事情，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己做，家長和老師應(yīng)允適當(dāng)?shù)膸椭强梢缘?。孩子，總有一天，是要放手讓他（她）一個(gè)人去闖蕩、一個(gè)人去面對人生中遇到的各種困難。

現(xiàn)在，我們老師已經(jīng)和一些自理能力比較弱的孩子的家長商量過，讓孩子慢慢地開始學(xué)習(xí)一些簡單事情，如自己穿鞋、吃飯等等，我相信在以后不久，通過我們老師和家長一起的努力，我們小二班的寶貝們一定會(huì)有進(jìn)步的！

本文由：美樂教育網(wǎng) 整理。

第二篇：放手教育孩子

一位做電視企畫與采訪的年輕人，常常需要加班，日夜顛倒。因與家人同住，所以他媽媽常會(huì)擔(dān)心，常念他：要記得吃飯，別太晚睡，開車要小心等等，這樣的嘮叨每天反復(fù)好幾次，他已見怪不怪，習(xí)以為常。只是有時(shí)他也會(huì)覺得不耐煩，一見到母親就想逃，免得聽她啰嗦半天。有一次年輕人赴花蓮采訪證嚴(yán)法師，聽到證嚴(yán)法師說一句話，他覺得很有道理。她說：「如果一個(gè)父母常常擔(dān)心他的孩子，他的孩子會(huì)沒有福氣；因?yàn)楦舛急桓改附o擔(dān)心掉了?！?師父又說：「如果父母希望他的孩子有福氣，就要多多祝福他的孩子，而不是擔(dān)心她的孩子。」年輕人聽到這樣的話十分興奮，一回到家馬上轉(zhuǎn)述證嚴(yán)法師的話給他媽媽聽。他說，從此以后，他母親就很少再對他嘮叨了，他看到母親也不會(huì)再躲，反而在下班之余，會(huì)找母親聊聊天，他覺得現(xiàn)在他跟母親像朋友一般自在。媽媽常常是一家的靈魂人物，她掌握了一個(gè)家的家庭氣氛，我相信：如果沒一個(gè)快樂的媽媽，就很難有一個(gè)快樂的家庭。然而，大多數(shù)的媽媽都過份地?fù)?dān)憂子女：課業(yè)，工作，婚姻，健康---幾乎無所不擔(dān)心，你想這樣的媽媽會(huì)快樂嗎？。

一個(gè)媽媽如果相信：她的孩子有能力去面對他自己的生活困境與難題，那么這個(gè)相信就是一個(gè)「祝?！?，而她的孩子也會(huì)因這樣的祝福而蒙福的。相反的，如果一個(gè)母親老是「覺得」她的孩子不懂事，不會(huì)照顧自己，一定會(huì)吃虧上當(dāng)?shù)?，那么這個(gè)「擔(dān)心」很可能就成了「詛咒」，以后你的孩子果然就會(huì)如你之前所擔(dān)心的那樣，老是出狀況令你擔(dān)心。你的愿有多大，實(shí)踐的力量就有多大。所以，從今天起，我們當(dāng)要當(dāng)心去檢查自己的每個(gè)「念頭」，你對孩子：是擔(dān)心多？還是祝福多呢？ 真的，愛你的孩子，與其擔(dān)心，不如祝福吧！

第三篇：放手讓孩子自己動(dòng)手做

放手讓孩子自己動(dòng)手做，培養(yǎng)孩子自理能力

尊敬的各位老師，各位家長和親愛的同學(xué)們：

大家好！我是蔡澤正的爸爸。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育，我感到十分榮幸，也感激各位老師對我孩子無微不至的關(guān)愛。學(xué)校對家庭教育的重視，讓我們每一位家長身上多了一份責(zé)任，老師對我們每一個(gè)孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長感動(dòng)。所以，作為家長，我理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。對于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長肯定有很多比我做得更好。說來慚愧，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏。下面，我就如何培養(yǎng)孩子的自理能力初淺地談一下自己的感受，與各位家長共勉。

獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要組成部分，是人之所以能立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛能的基礎(chǔ)。從人的發(fā)展角度來看，我們的教育就要增強(qiáng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，鍛煉孩子的獨(dú)立能力，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，最終達(dá)到促進(jìn)孩子遇事能自理的目的。

教育家蒙臺(tái)梭利女士每次在演講時(shí)，總會(huì)提出這么一句：“請幫助我，讓我自己做”。一般父母呵護(hù)得很仔細(xì)，什么都幫他們做得很好，看起來是父母的愛心，實(shí)際上卻抹殺了孩子自我成長的機(jī)會(huì)。孩子們償不到成功的快樂，也體會(huì)不到失敗的痛苦，他們品嘗的是成人禁止他們做事的悲傷和怨恨，這樣的教育對孩子的成長百害而無一利。因此我呼吁：父母們放手吧！讓孩子們自己去做，自己去嘗試。

孩子是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的，我們要為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動(dòng)。在活動(dòng)中不僅能促使孩子的身體和各種能力的發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂，從而增強(qiáng)自信。如果我們總是把孩子限制在狹窄的空間，或事事越俎代庖，什么都不讓孩子去做，無異便是剝奪了孩子通過活動(dòng)樹立自信心的機(jī)會(huì)，并容易導(dǎo)致能力低下、依賴、膽怯和自卑。

總之，自理是孩子成長的主要目的，也是成長的必要條件。孩子們渴望擺脫大人的擺布和干涉，自己發(fā)展他的生命，因?yàn)槲磥淼穆沸枰麄冏约喝ミx擇、自己去創(chuàng)造。我們應(yīng)循序漸進(jìn)，給予他們正確的引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。讓他們樹立自信，逐步養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，讓孩子們在快樂、自理中成長吧！

在此，我再次向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！

謝謝大家！

第四篇：對孩子,要學(xué)會(huì)放手

對孩子，要學(xué)會(huì)放手

今天，我又為了一點(diǎn)小事而去責(zé)罵兒子，兒子對我有深深的不滿，說我總是控制他不能做這些，又不能做那些，兒子告訴我他已經(jīng)長大了，他會(huì)做很多事情了，而我卻認(rèn)為兒子才5歲多，畢竟是小孩子，做什么事情都要經(jīng)過我們大人同意才可以做啊，看著兒子對我憤怒的眼神，我的心里打了一個(gè)顫，從什么時(shí)候開始，兒子也開始有脾氣了？也有對我這個(gè)做媽媽不滿意的地方？回想起兒子的成長路程，我對他確實(shí)有太多的“不”字，從來就不敢放手，擔(dān)心他吃得不飽也擔(dān)心他睡得不好，還記得兒子在4歲的時(shí)候很想用筷子吃飯，而我卻阻止他，一定要他用勺子，當(dāng)時(shí)我只記得他對我說：“媽媽，我真的會(huì)用筷子了，你讓我試一下?！笨墒俏覅s一再地阻止他，終于有一次，我因?yàn)橥硐掳啵貋淼臅r(shí)候已經(jīng)看見兒子在用筷子夾菜吃飯了，那一剎那，我真的覺得兒子確實(shí)會(huì)做很多事情了?；叵肫饍鹤拥牡谝淮未┮m子、第一次脫衣服、第一次扣紐扣、第一次自己洗澡等等，我都是在一瞬間就發(fā)現(xiàn)兒子原來會(huì)做這么多的事情了，難道我這個(gè)當(dāng)媽媽的真的就不敢嘗試讓兒子去獨(dú)立嗎？

晚飯后，我?guī)е鴥鹤尤ド⒉剑貋淼臅r(shí)候，因?yàn)槲沂嵌盗诵∠?，所以我也搞不清楚回家的方向，可是兒子卻告訴我，他可以走出這條小巷，這一次，我沒有否定他的話，于是兒子就帶著我走出了那條長長的小巷，我確實(shí)不敢相信，可是我不得不佩服：“兒子，你好厲害??！”他對我做了個(gè)鬼臉，說：“我都說我已經(jīng)長大了，是你一直不相信我?！蔽矣芍缘馗械礁吲d，回想起這么多年來我的確疏忽了對兒子的信任，總是擔(dān)心他做得不好，可是我卻從來沒有讓他自己嘗試過，雖然兒子只有5歲，可是他卻不斷地去想做我們大人要做的事情，我知道每個(gè)家長都心疼自己的孩子，都很想保護(hù)自己的孩子，可是孩子未來的路還很長，作為家長的我們應(yīng)該在教育中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要作自我分析，對孩子要學(xué)會(huì)放手，讓孩子在磨難中不斷地成長，遇到困難要勇敢面對，這才是我們家長所希望的。

愿所有的家長都能走出這個(gè)誤區(qū)，學(xué)會(huì)對孩子多一份信心，多一分信任，少一些擔(dān)心，那么，孩子們將會(huì)有無限的潛能創(chuàng)造出不一樣的天空。

第五篇：教育筆記：學(xué)會(huì)放手,相信孩子

學(xué)會(huì)放手，相信孩子

近段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子最常發(fā)生的便是告狀，無論是在教學(xué)活動(dòng)中、區(qū)域活動(dòng)中還是自主游戲時(shí)，每當(dāng)遇到問題總是喜歡向老師告狀“老師，他搶了我的玩具；老師，他打我這里了；老師，他插隊(duì)了??”我也感到很疑惑，上學(xué)期都沒有這樣的情況，怎么這個(gè)學(xué)期就似乎天天都在上演告狀的情境呢？我也想很多老教師取經(jīng)，她們告訴我：這是孩子成長的表現(xiàn)，不再是以前傻傻的樣子了?；仡^想想，孩子們確實(shí)長大了不少，能力水平也有所提高，但還是有不少不會(huì)獨(dú)立解決問題、勇敢面對問題的小朋友。

我想造成這一現(xiàn)象，與家庭教育有一定的關(guān)系。獨(dú)生子女家庭越來越多，不少家庭都存在著幾個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在許多家庭中，由于孩子父母的工作關(guān)系，孩子往往由爺爺、奶奶照顧。老人由于受舊觀念的束縛和影響，在育兒方面都會(huì)存在一些不利的因素：易溺愛、放縱、“言聽計(jì)從”，特別是老人家生怕孩子碰傷了，難交待，怕孩子的父母會(huì)怪責(zé)，所以更限制和溺愛幼兒，使幼兒的依賴性比較強(qiáng)，性格比較內(nèi)向、膽小。這對幼兒獨(dú)立解決問題的能力有很大的影響。

剛開始，我總是耐心地去幫孩子解決這樣那樣的事情，但我培訓(xùn)時(shí)聽專家的講座，提到：學(xué)會(huì)放手，相信孩子，不妨試試做一個(gè)“懶”老師。這里的“懶”不是一般意義上的“懶”，應(yīng)該是對教師目標(biāo)的把握、時(shí)機(jī)的選擇等方面的綜合素質(zhì)的要求。教師應(yīng)該給予幼兒幫助，但并不是當(dāng)幼兒一要求馬上就給予。當(dāng)幼兒跑來告狀時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)首先判斷幼兒是不是真正需要幫助，是不是真的遇到了難題，不要讓孩子產(chǎn)生依賴。教師可以先引導(dǎo)幼兒“你試試自己解決！”“你和他商量一下該怎樣辦！”不是太嚴(yán)重的事，老師都不要插手，讓幼兒自己解決。無論解決后是怎樣，事后教師都要給予孩子教育和指導(dǎo)。如：幼兒一起玩時(shí)許多時(shí)候都會(huì)發(fā)生糾紛，“老師，她搶了我的玩具。”這時(shí)如果老師馬上幫孩子出頭就會(huì)讓她產(chǎn)生依賴。很多時(shí)候我會(huì)這樣說：“那你們兩個(gè)商量一下該怎樣玩這個(gè)玩具吧。”把問題扔還給幼兒。如果他們解決不了那兩個(gè)停下來反思一下自己的行為。到收完玩具后再把他們叫到跟前了解事情的經(jīng)過再教育一下。當(dāng)你觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)是遇到了問題，也不必急著幫他解決，而應(yīng)該指導(dǎo)他通過自己的能力來解決，老師的提示策略指導(dǎo)可以多一些，問題還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)通過不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)并支持孩子獨(dú)立面對問題，孩子也會(huì)嘗試去自己解決同伴間的問題，告狀的現(xiàn)象也有所減少了。