第一篇：愛心鋪就成長路智慧催開桃李花

愛心鋪就成長路智慧催開桃李花

——曾偉振典型教師事跡材料

曾偉振，男，1976年9月出生，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，大專學(xué)歷，正在攻讀本科。從教13年來，我先后擔(dān)任小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、六年級(jí)語文教師、中心小學(xué)教導(dǎo)主任等職，用青春的熱情詮釋著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，努力做一名優(yōu)秀的知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者。由于業(yè)績突出，本人于2001年9月被評(píng)為獲得油山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、2006年7月被評(píng)為油山鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2006年榮獲韶關(guān)市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)、2003年度與2008年度年度考核中分別被確定為優(yōu)秀等次。

用善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)。從教13年來，我始終以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，奉獻(xiàn)教育，取得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。在學(xué)校的工作考核中，我多次被評(píng)為年度優(yōu)秀等次。

班主任是班級(jí)的組織者、教育者。班主任也應(yīng)是散播陽光的使者。班主任的教育必須與時(shí)俱進(jìn)。為了讓班級(jí)煥發(fā)生命力，我在每年的計(jì)劃中，總是努力思考、勇敢創(chuàng)新，探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展新需求的個(gè)性化活動(dòng)，搭老臺(tái)唱新戲。例如班會(huì)課，每個(gè)學(xué)期我總要和科任教師、班干部商量，嘗試不斷地改變活動(dòng)的方式和形式。另外，我推出了“班級(jí)家庭式管理”理念，明確班級(jí)就是一個(gè)溫暖的大家庭；采取新穎、獨(dú)特競(jìng)選方式，激發(fā)班干部內(nèi)趨力，培育“才”智，如班干招聘活動(dòng)。班干部們?cè)谶@一系列的機(jī)制中，逐漸增強(qiáng)了管理能力、組織能力，真正成了班級(jí)的小主人。而對(duì)于班里單親家庭的孩子、留守兒童，我總是給予更多的關(guān)愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護(hù)，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨(dú)脆弱的心靈。當(dāng)我與他們一起在校園里散步時(shí)，當(dāng)我給他們帶去精心準(zhǔn)備的禮物時(shí)，他們臉上那久違的燦爛笑容總是讓我聞到玫瑰的芬芳。

由于我所任教的學(xué)校處于貧困落后山區(qū)，學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地有限，課外活動(dòng)單調(diào)枯燥，甚至有內(nèi)宿生在課余時(shí)間在校園內(nèi)“瞎游蕩”。為積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)也豐富學(xué)生課余生活，我自掏腰包，定購《簡妙作文》作為學(xué)生課外讀物，還帶頭捐獻(xiàn)各類圖書，開辦“班級(jí)圖書角”。除此外，指導(dǎo)學(xué)生制作剪貼報(bào)、手抄報(bào)，這既豐富了學(xué)生課余生活，又增長了學(xué)生知識(shí)；既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，合作意識(shí)；既開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生寫作能力，認(rèn)讀水平。學(xué)生們都通過自己的多閱讀、勤制作中提高了語文素養(yǎng)，班里的彭美玲同學(xué)的作品《一對(duì)反義詞》還在教育文摘周報(bào)上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。

用民主與寬容的心交往學(xué)生

“以人為本”的素質(zhì)教育，要求教師改變“居高臨下”的統(tǒng)帥地位，要求建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。只有尊重學(xué)生，用真情去取得信任，用溫暖去啟發(fā)覺悟，曉之以理，動(dòng)之以情，才能達(dá)到感情上的溝通，思想上的融洽，教育工作才能取得良好的成效。

對(duì)于正在成長中的學(xué)生來說，犯錯(cuò)誤是不可避免的。例如學(xué)生違反了校規(guī)，我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生落座，使得師生間平起平坐，易于平等地交換意見，從而改變了學(xué)生最初的對(duì)立情緒。然后我與學(xué)生聊了一下近段時(shí)間發(fā)生的球賽或其他熱門話題，學(xué)生開始活躍起來，完全放松了學(xué)生對(duì)來自“上級(jí)”教師批評(píng)的警惕性。在我們聊得愉快時(shí)我把話題轉(zhuǎn)入到這個(gè)違規(guī)事件來，當(dāng)然我是以真誠、平等的態(tài)度與學(xué)生交流，善于從學(xué)生的角度考慮問題，讓學(xué)生感到你有人情味，你是講道理的，不是專橫的。

青少年在生理和心理發(fā)展上都處于人生關(guān)鍵又特殊的時(shí)期，對(duì)待他們的心理健康和心理行為問題，必須以認(rèn)真、坦誠加寬容的態(tài)度投入教育。例如某年，我發(fā)現(xiàn)班里有兩名品學(xué)兼優(yōu)的男女學(xué)生成績突然下滑得厲害，經(jīng)過私下調(diào)查知道他們是因?yàn)樵鐟僖鸬?。如果把他?/p>

責(zé)罵一頓，也許會(huì)適得其反，高壓政策必然會(huì)帶來消極反應(yīng)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活不利。我根據(jù)《當(dāng)代青少年心理問題反思與對(duì)策》一書的指點(diǎn)，想了個(gè)辦法。我先請(qǐng)了女生來談心，我知道女生的心理更復(fù)雜，更敏感，我沒有追究具體細(xì)節(jié)，以免挫傷她的自尊心，而是請(qǐng)她吃我買來的李子。我挑了個(gè)青澀的給她，吃得她酸得皺起眉頭，然后微笑著問她的感受。她是冰雪聰明的孩子，馬上臉紅了。我不失時(shí)機(jī)地對(duì)她說：“戀愛不是什么神秘的事情，幾乎每個(gè)人在成長中都會(huì)遇到，如果把精力過早地放在上面，最后摘到的往往是一枚青澀之果，老師覺得最好還是等到有能力、有精力時(shí)再去做這件事，果實(shí)還是要成熟時(shí)摘才好、才甜，你說是嗎？”她若有所思的低下了頭。我以大朋友的身份和她一起探討愛情這個(gè)話題，使她認(rèn)識(shí)到愛情是朵美好的玫瑰花蕾，要精心呵護(hù)，只有在最合適的時(shí)宜才能開放出最美的花朵，而不能過早開放過早枯萎。而與男生的談話中我以誠相待，對(duì)他強(qiáng)調(diào)男子漢的責(zé)任感，不要過早陷入兒女情長中，而要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。隨后我和他們進(jìn)行了深談，我給他們講人生的價(jià)值,講父母的養(yǎng)育之恩,講人生的坎坷,我的真誠打動(dòng)了他們,他們也向我傾訴了他們內(nèi)心的想法，同意先把精力放回學(xué)習(xí)上來。以后我又通過布置一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他倆產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)競(jìng)爭，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提高。經(jīng)過努力，他們很快從“早戀”中走出，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)我與學(xué)生交往的特點(diǎn)，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并撰寫成論文——《民主打開學(xué)生心靈之窗》，在《新世紀(jì)中國教育發(fā)展論壇》上發(fā)表并獲一等獎(jiǎng)。由于我善待學(xué)生，班級(jí)管理出色，因而所擔(dān)任的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀（先進(jìn)）班集體。

用個(gè)性化教學(xué)模式感染學(xué)生

在不斷的教學(xué)探索過程中，我注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格：以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、清新自然、輕重有致。同時(shí)虛心地向前輩和同行學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短。在13年來的語文教學(xué)中，我深深感受到山區(qū)語文教師的職責(zé)與艱辛，以及在新課程標(biāo)準(zhǔn)下上好語文課是多么的“任重道遠(yuǎn)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！倍Z文課程的重難點(diǎn)在于閱讀教學(xué)，搞活了閱讀教學(xué)語文課程就成功了大半。我針對(duì)山區(qū)現(xiàn)狀，結(jié)合新課程理念，總結(jié)出適合自己的語文閱讀 “教學(xué)設(shè)計(jì)原則與策略”，從而提高閱讀教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣、信心。我將自己的閱讀教學(xué)“路子”整理成文——《談新理念下的語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》，于2006年發(fā)表在《韶州師訓(xùn)》第4期。

在落后山區(qū)從事語文教學(xué)要落實(shí)新課程改革，不僅要求教師在思想觀念上改變，更體現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變上。為塌實(shí)把自己“由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者；由教學(xué)的管理者向教學(xué)的合作者”轉(zhuǎn)變，不僅嚴(yán)格要求自己從每一節(jié)課做起，還主動(dòng)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師做“監(jiān)督員”、“評(píng)委”。角色轉(zhuǎn)變到位了，學(xué)生上課也輕松、主動(dòng)了，同時(shí)還影響引導(dǎo)了其他教師的轉(zhuǎn)變。為了能引起更多教師的“共鳴”，我所撰寫的《淺論促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的教師角色》論文發(fā)表在韶州師訓(xùn)2007年第3期。

用可持續(xù)發(fā)展人格影響學(xué)生

學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來。為了給學(xué)生提供了榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。自2001年5月被確定為油山鎮(zhèn)語文骨干教師并參加韶關(guān)市教育局舉辦的2001年5月至2002年5月韶關(guān)市第二期語文骨干教師培訓(xùn)后，我就處處以油山鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人衡量、要求自己。我不斷利用課余時(shí)間堅(jiān)持自學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)，以進(jìn)一步提升自身的理論儲(chǔ)備與教育教學(xué)藝術(shù)。除此之外還積極爭取培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是南雄市教育局舉行的新課程培訓(xùn)，還是南雄市人事局舉行的《專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保護(hù)》，我都積極投入；不管是南雄市教師進(jìn)修學(xué)校舉行的“小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)”，還是由韶關(guān)市教育局舉辦的小學(xué)語文教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，我都熱情洋溢，不肯錯(cuò)過每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已進(jìn)入信息化社會(huì)。而作為信息載體的媒體，也越來越多地被運(yùn)用到教學(xué)過程中。為讓自己的教學(xué)手段多樣，教學(xué)媒體豐富，我積極學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)。我購買《新手學(xué)FlashCS3》，學(xué)動(dòng)畫制作；購買《多媒體技術(shù)應(yīng)用》，學(xué)多媒體課件制作；購買《因特網(wǎng)與多媒體》，學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用??這不僅充實(shí)了自我，還極大地搞活了課堂教學(xué)。我一邊探索教學(xué)“新路子”，一邊在教學(xué)之余總結(jié)自己的“得意之作”，我撰寫的《信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在2007年韶關(guān)市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。由于自身的勤奮好學(xué)，使自己所掌握的電腦信息技術(shù)也領(lǐng)跑全鎮(zhèn)同行，還是學(xué)校多媒體教學(xué)應(yīng)用與制作的指導(dǎo)教師。2008年8月又作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員選派參加韶關(guān)市教育局舉辦的“網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。

此外，我積極投身自學(xué)本科中。讀書提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習(xí)的重要。

春華秋實(shí)，13年的傾情投入，13年的辛勤耕耘，全為寫就“愛心鋪就成長路，智慧催開桃李花”。然而學(xué)生的成長卻每天帶給我嶄新的快樂。因?yàn)槲覠釔圻@份工作。

第二篇：愛心催開桃李,智慧點(diǎn)亮人生

愛心催開桃李,智慧點(diǎn)亮人生

——《愛心托起明天》讀后感德國的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。我覺得不僅如此，教育更是用一個(gè)人的智慧來啟迪一群人的智慧。

假期里讀了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)曲莉梅老師的《愛心托起明天》這本書之后，使我心胸豁然開朗，思路逐漸開闊。

《愛心托起明天》不只是一份書稿，更是曲莉梅老師沉甸甸的教育思想的結(jié)晶，也是曲老師實(shí)踐“以愛育愛”教育理念的真實(shí)、生動(dòng)記錄。曲老師不僅有著非同一般的愛的情感和行為，更有著不同一般的愛的能力和藝術(shù)。在閱讀的過程中，我一次次地為曲老師那出神入化、舉重若輕的“四兩撥千斤”的教育藝術(shù)，以及那層層推進(jìn)、直逼要害的“童真.愛”的系統(tǒng)教育思想所深深折服。曲老師是在用生命、用愛和智慧關(guān)注孩子的成長、塑造孩子的靈魂。從曲老師的書中，我學(xué)到的不僅是教育的好方法，更是人生的大智慧。

曲莉梅老師的教育智慧主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、教育過程一路有“愛”相隨

蘇霍姆林斯基說：“ 沒有愛，就沒有教育?！边@句話非常直接地闡明了愛與教育的關(guān)系。曲老師的教育過程就是愛心的傳播與傳遞的過程。

1.愛是理解與尊重

教人者必先知人，知人者必先知心。從接手一個(gè)新班的《愛心誓言》開始，班級(jí)航船的愛心之旅就開始了。在這個(gè)旅程當(dāng)中，老師用自己的愛心編織著和諧的班級(jí)氛圍。用尊重和寬容來處理學(xué)生之間、師生之間發(fā)生的一些麻煩和不愉快的事。在曲老師的手里，很多差生、問題學(xué)生、調(diào)皮搗蛋的孩子都會(huì)發(fā)生不可思議的變化。這說明老師是真正地在用自己的一顆愛心來理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，理解他們的具體需求，巧妙地解決他們的需求，讓做錯(cuò)的孩子真正地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)一步積極主動(dòng)地改正自己的缺點(diǎn)。

理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，只要你對(duì)學(xué)生充滿愛心，相信學(xué)生會(huì)向著健康、上進(jìn)的方向發(fā)展的。因?yàn)椤敖逃侵哺趷鄣模斞福??！奥斆鞯慕處熆偸歉趯W(xué)生后面；愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面?！?/p>

《卡爾·威特先生的教育》一書中提到：“一定要尊重每一個(gè)學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的法則”。同樣作為老師，我對(duì)此深有感觸，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生只有七，八歲或者他們有些幼稚的舉動(dòng)而傷害到他們的自尊心。我從事中高年級(jí)學(xué)生的教育工作，小學(xué)生的心敏感又脆弱，如果學(xué)生不小心犯錯(cuò)誤了，在教育的過程中不可以當(dāng)著許多學(xué)生或者家長的面批評(píng)，這樣不僅達(dá)不到教育的效果，反而會(huì)適得其反。你可以采取單獨(dú)和他談話的方法，給他講一些簡單易懂的道理，用真心去幫助他、教育他，讓他認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。當(dāng)你用一顆真誠的心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)給你真誠的回報(bào)。也許，一個(gè)人的一生會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓挾淖儭?/p>

2.愛是寬容與責(zé)任

我們要以寬容的心來對(duì)待每一個(gè)孩子，要認(rèn)真考慮自己對(duì)每個(gè)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，能容納他們的天真和錯(cuò)誤，無論如何不能挫傷他們心靈中最敏感的角落自尊心，這種愛才是博大而深沉的。反過來這樣也能讓學(xué)生更尊敬、熱愛和擁護(hù)我們老師。

在曲老師的教育中，就是用充滿智慧的寬容收獲了學(xué)生的加倍

尊重。在處理“集體遲到”的事件中，曲老師沒有像我們通常那樣進(jìn)門先來一通暴風(fēng)驟雨式的說教，而是巧妙地把這一突發(fā)事件當(dāng)作了課堂教學(xué)特殊的一部分：先是輕輕為孩子們擦去頭上的雨水，接著又表明了自己對(duì)待遲到事件的態(tài)度，教師以高貴善良的書中人物形象出現(xiàn)，機(jī)智地使用教育幽默，把德育教育融入課堂教學(xué)中，賦予了藝術(shù)的生命。

作為教師，我們要做的不僅僅是教給孩子知識(shí)，我們的肩上更承擔(dān)著沉甸甸的育人的責(zé)任。

二、健康成長一路用“情”相伴

教師的各種工作都離不開與學(xué)生打交道，學(xué)生工作講究“以德服人”，更講究“以情感人”，而這個(gè)“情”就是對(duì)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的真情。

1．情感列車鑄班魂

為了創(chuàng)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班集體，每接手一個(gè)新班，曲老師都會(huì)啟動(dòng)她的“情感快車”三部曲。在這情感列車上老師和孩子一起勞動(dòng)、一起聊天、一起歡笑，在每一個(gè)主題月的活動(dòng)中，孩子都會(huì)有不同的收獲：尊重與寬容、合作與誠信、行動(dòng)與規(guī)則，在這些豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)中，孩子們深層次的潛力和能力被充分挖掘出來，在活動(dòng)中不僅使孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。師生之間都有了一個(gè)愛對(duì)方的理由。

2．童真童趣贏學(xué)生

一個(gè)教師要真正走進(jìn)孩子的心靈，就要常懷有一顆童真的心，和孩子一起思考，和孩子一起快樂。

非典期間的童話故事、走進(jìn)奇妙的兒童世界和孩子一起看兒童劇、《搗蛋鬼的日記》、借一個(gè)“三好學(xué)生”等都是曲老師調(diào)整自己

兒童觀和教育觀的一些做法，只有真正地充分地了解了兒童的心理世界，才能尊重他們的感受和感情，體驗(yàn)他們的喜悅和感動(dòng)，才能營造出使孩子真正健康成長的支持性環(huán)境。只有這樣，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。從而贏得孩子的心，讓孩子喜歡上你。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅是傳授知識(shí)的過程，更是師生在理性、情感方面的互動(dòng)過程。學(xué)生是否樂于接受教師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這信息能否滿足學(xué)生的情感需要。這就要求教師在教學(xué)過程中傾注積極的情感和真誠的愛心，用真情實(shí)感去感染和打動(dòng)學(xué)生，讓他們伴隨著豐富而快樂的情感體驗(yàn)參與教學(xué)過程，讓學(xué)生真正能夠“親其師而信其道，尊其師而奉其教”。

三、人格培養(yǎng)一心用“智”相牽

好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。曲老師在教育實(shí)踐中，就是以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、塑造學(xué)生的未來人格。

1．示弱也是一種教育藝術(shù)

在曲老師的話語里，她從來都認(rèn)為“自己不行”，經(jīng)常“不知所措”，需要學(xué)生的幫助和支持。于是，一個(gè)個(gè)稚嫩的生命就在她的“呼救”聲中挺身而出、茁壯成長。這就是曲老師教育特色中的“示弱”。在這背后真正蘊(yùn)藏著的是教師對(duì)自身教育能力的自信，對(duì)兒童心理的準(zhǔn)確把握。她要通過這樣的方法，給孩子足夠的空間，讓孩

子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己的能力。

2．剛?cè)嵯酀?jì)為教育推波助瀾

在一個(gè)教師的成功教育中，僅僅只是充滿愛是不夠的，“嚴(yán)”也必不可少。所以，蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教師對(duì)兒童的愛應(yīng)該同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！边@才是對(duì)人類前途負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)未來負(fù)責(zé)的態(tài)度。

曲老師的教育實(shí)踐中就有很多這樣的案例：教師的“賬本”、褲子**、擦地板的小男孩、清潔桶事件等，都是通過嚴(yán)格教育和學(xué)生的親身體驗(yàn)活動(dòng)，感受到了及早完成作業(yè)的輕松、被人欺負(fù)的委屈、勞動(dòng)的艱辛，在這一次次的體驗(yàn)中不僅培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和也教會(huì)了孩子熱愛勞動(dòng)、尊重他人的傳統(tǒng)美德。這樣的“嚴(yán)”歸根結(jié)底也是為了達(dá)到“愛”的目的。

我們所從事的教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名教師，在教書育人的道路上，需要面臨和思考的問題很多，需要處理和解決的問題也很多。讓我們每一位教師用愛心去理解學(xué)生、用真情去感動(dòng)學(xué)生，用智慧去引領(lǐng)學(xué)生，用我們博大的愛托起孩子光輝燦爛的明天！

曲莉梅老師正是通過自己的教育實(shí)踐，用一個(gè)人的智慧啟迪了一群人的智慧。當(dāng)我們把教育上升到靈魂對(duì)靈魂的召喚時(shí)，教育的內(nèi)涵才有了真正意義上飛躍和升華。

第三篇：愛心鋪就成長路

愛心鋪就成長路

-------魏蕾蕾事跡簡介

“送人玫瑰，手留余香”，玫瑰在別人心中綻放，卻馨香相隨。深藏著對(duì)教育的這種理解，我于2004年9月踏上教育的圣壇，就一直辛勤耕耘著。一條堅(jiān)實(shí)執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)、勤勉敬業(yè)、為人師表、廉潔誠信、馨香相隨的路鋪展成我的人生軌跡。從教以來，我就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子”的誓言。從此總是愛崗敬業(yè)，愛生愛校，力爭出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，憑著一種執(zhí)著追求和對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的使命感，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，努力在平凡的工作中服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)生，期待在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。

作為一名教師，我清醒地認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師，單純有美好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正確理解和對(duì)待教師的責(zé)任，提高業(yè)務(wù)能力和增強(qiáng)道德修養(yǎng)都是一個(gè)優(yōu)秀老師必須具備的基本條件?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師自身具有良好的道德修養(yǎng)，才是教育得以實(shí)施的根本保證。長期以來，我與同事們圍繞著“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表”這八個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，以德立身，以身立教，默默無聞地奉獻(xiàn)著愛心，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，我愿把畢生的精力獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給學(xué)生，而無怨無悔。

一、熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)做奉獻(xiàn)

俗話說：十年育樹，百年育人。教育工作責(zé)任重大，從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn);從大處講，它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，要真正做好教書育人的工作必須全身心的投入。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。教學(xué)中精益求精，深入鉆研教材，精心備好每一次課。平時(shí)細(xì)心備課，認(rèn)真教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)，并及時(shí)地反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題，深受學(xué)生的歡迎。積極貫徹新時(shí)期黨的教育方針、政策，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，遵守師德規(guī)范，為人師表。

二、師愛是基礎(chǔ)

要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。

“要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不要做的，自己首先不要做?！睆男W(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；我要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)曠課，那么我自己必然不能遲到曠課，我每天早上都要

早早地來到班上和學(xué)生一起早讀，每天值日時(shí)，我都要和學(xué)生一起去完成，現(xiàn)在的孩子在家里都是“小寶貝”，勞動(dòng)觀念淡薄，但是他們看到他們的老師都能和他們一起勞動(dòng)，他們的干勁也就足起來了，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)。平時(shí)只要有空，我都愿意到班上走走、看看，和學(xué)生溝通、談心,雖說小學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，但是我有耐心，從孩子們簡單甚至稚氣的表達(dá)中我可以了解到他們對(duì)教學(xué)的意見，對(duì)自己生活家庭的意見，再配合我做的有針對(duì)性的對(duì)策，使我們班的成績蒸蒸日上。班集體的建設(shè)也是我作為班主任的必修課，在幾年的教學(xué)過程中，我逐漸摸索出來了一套適合我們農(nóng)村教學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮班級(jí)目標(biāo)的激勵(lì)、凝聚作用和班干的小助手作用。采用簡單的目標(biāo)激勵(lì)的方法培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心；通過輪流做班委的方法讓我們農(nóng)村的孩子特別是膽小的孩子得到應(yīng)有的鍛煉，讓這些孩子也對(duì)自己充滿信心，感覺到自己的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有非常大的好處。教學(xué)也好、做班主任工作也好，我都用自己的耐心和愛心去感染每一個(gè)孩子。我始終相信“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”，相信沒一個(gè)孩子都是小天才，在某個(gè)方面都會(huì)有自己最出色的地方，對(duì)每一個(gè)孩子都做到“不拋棄，不放棄”。切實(shí)用自己的一言一行引導(dǎo)著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生，真正做到身正為范

三、師德是關(guān)鍵

教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們

通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。我認(rèn)為：“沒有教不好的學(xué)生，只有不愿傾心施教的老師”，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)鮮活的靈魂，他們都應(yīng)該得到尊重與關(guān)心，只要正確地引導(dǎo)，任何學(xué)生都能夠成人、成材。上學(xué)期我班的兩名留守兒童劉宇、韓潔測(cè)試總是不及格，我通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，原因之一是由于該父母常年在外打工，與爺爺奶奶一起生活，而該生的學(xué)習(xí)能力較差，因此成績不理想，找到病因，就好治療。通過與家長深入談?wù)摿藢W(xué)生的學(xué)習(xí)問題，該生家長也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一個(gè)人在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)。我將

每天的知識(shí)重難點(diǎn)，以聯(lián)系卡的形式寫給家長，家長根據(jù)聯(lián)系卡，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。我還利用課余時(shí)間，給該生補(bǔ)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。通過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，該生的成績突飛猛進(jìn)，期末考試取得了“八十分”的高分，看到學(xué)生的成績單，家長不由長長地舒了一口氣，激動(dòng)地說：“孩子交給你，我放心?！睂?duì)學(xué)生的關(guān)心與愛讓我的每個(gè)學(xué)生都有真切的體會(huì)，把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；具有了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。

四、規(guī)范言行

在思想上我始終能保持高尚節(jié)操，為人師表，從不利用教師職業(yè)便利向?qū)W生或家長索要錢物或者變相謀取私利，從不未經(jīng)批準(zhǔn)向?qū)W生推銷或攤派學(xué)習(xí)資料、用品并從中牟利，從不動(dòng)員，組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課并從中牟利，從不體罰、變相體罰學(xué)生，能公正的對(duì)待所有的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種公正感，愉悅感，對(duì)我產(chǎn)生一種信賴感，從而形成良好的師生關(guān)系，生生關(guān)系，對(duì)家長能以誠相待并尊重家長，對(duì)自己要求嚴(yán)格，工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活中熱心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界。這樣的職業(yè)道德有助于我產(chǎn)生一種積極的非權(quán)利影響力，有助于在學(xué)生面前樹立良好的形象，和無形的榜樣，無聲的激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)和正直做人。

教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我要有更多的奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)要付出代價(jià)，并作出一定的自我犧牲。學(xué)高為師，身正為范。教師的行為就

是學(xué)生的活生生的課本。

第四篇：愛心催開“后進(jìn)花”——教師論文

愛心催開“后進(jìn)花”

“后進(jìn)生”通常指那些在班級(jí)中經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則，或者經(jīng)常犯有過錯(cuò)的學(xué)生，這是一個(gè)片面的、非靜態(tài)的概念。他們?cè)诎嗉w或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，但其內(nèi)心卻非?？释玫嚼蠋熗瑢W(xué)們的理解和信任。實(shí)踐證明，作為一名教育工作者，只要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生，付出愛心，講求藝術(shù)，從點(diǎn)滴小事入手，有針對(duì)性的加以教育轉(zhuǎn)化，后進(jìn)就會(huì)轉(zhuǎn)為優(yōu)秀，“丑小鴨”就會(huì)變成“白天鵝”。

一、多一點(diǎn)愛心，少一些冷漠.著名教育家陶行知曾說：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！睈凼且环N最有效、最直接的教育手段，尤其對(duì)于那些表現(xiàn)異樣的學(xué)生，教師的愛可以溫暖一顆寂寥的心，可以激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的勇氣。對(duì)后進(jìn)生要克服偏見，拋棄漠然，把更多的愛傾注在他們身上，就要像農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，給他們多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他們和其他幼苗一樣，能茁壯成長。當(dāng)他們體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，就會(huì)倍感溫暖，深受鼓舞，就會(huì)“樂其師而信其道”。班上曾有一位男同學(xué)，一直調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績低下，大家對(duì)他一直采取漠不關(guān)心的態(tài)度，他也自認(rèn)為處處比不上別人。接手這個(gè)班后，我把他和所有同學(xué)一樣同等看待，沒有絲毫歧視，并從學(xué)習(xí)和生活上給予他無微不至的關(guān)懷。同時(shí)，教學(xué)中我給他發(fā)言優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先等多項(xiàng)特殊照顧，對(duì)他在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都在周會(huì)上及時(shí)給予表揚(yáng)。這種表揚(yáng)對(duì)他來說是一種難得的愛和關(guān)注，滿足了他的心理需求，也開始改變了同學(xué)們對(duì)他的看法。慢慢的，他消除了自卑心理，回答問題積極了，作業(yè)認(rèn)真完成了，也更加遵守紀(jì)律了。

二、多一點(diǎn)包容，少一些訓(xùn)責(zé).“人非圣賢，孰能無過”。尤其對(duì)于心理過程和經(jīng)歷都具有特殊性的后進(jìn)生，往往比其他同學(xué)更容易犯錯(cuò)誤。這時(shí)，他們是很需要同情和幫助的。但如果教師缺乏應(yīng)有的寬容，只是一味的訓(xùn)責(zé)、譏諷，必然導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)甚至逆反心理，使其在后進(jìn)的路上越走越遠(yuǎn)。因此，教師應(yīng)冷靜的對(duì)待后進(jìn)生的過錯(cuò)，在平等、融洽的關(guān)系中擺事實(shí)、講道理，真正以情感人，以理服人，將正確處理他們的過錯(cuò)，作為轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)重要契機(jī)。一次，兩名后進(jìn)生在教室內(nèi)打架，還打翻了課桌。得知這一情況后，我并沒有馬上訓(xùn)斥他們，而是把他們叫到辦公室，讓兩人靜默反思十分鐘各自消氣后，我才開始了解事情的原由。原來是因一件不值一提的小事引起，只不過是一時(shí)沖動(dòng)，對(duì)此不能簡單粗暴的處理。于是我決定：讓他們互相道歉，并合作擺好被打翻的課桌。他們聽后非常驚訝，本以為這一次一定會(huì)叫來家長，然后被狠狠的訓(xùn)斥一頓。這樣的處理，消除了師生間慣有的隔閡，老師的寬容換來了學(xué)生的信任，使他們感到老師對(duì)他是愛護(hù)的。后來，這兩位后進(jìn)生對(duì)自己要求嚴(yán)格了，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了較大的進(jìn)步。

三、多一點(diǎn)激勵(lì)，少一些否定.“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！焙筮M(jìn)生雖有一些不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某些方面的特長或優(yōu)勢(shì)，比如熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體等高尚之處，又如文體活動(dòng)、書法、繪畫等一技之長。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，只要我們善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一些苗頭，也要及時(shí)抓住予以表揚(yáng)，多給他們一些鼓勵(lì)，多一些微笑，他們的心靈就會(huì)得到一種安慰，就激發(fā)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。正如一個(gè)學(xué)生曾說的：“不知為什么，哪個(gè)老師表揚(yáng)我，我就感覺特別愛上那個(gè)老師的課?！卑嗌显幸晃煌瑢W(xué)，學(xué)習(xí)懶散，紀(jì)律性差，在班內(nèi)威望很低。然而，我發(fā)現(xiàn)他有爭強(qiáng)好勝、不怕吃苦的閃光點(diǎn)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員。這下不僅滿足了他的自尊心，還調(diào)動(dòng)了他積極向上的熱情，每次勞動(dòng)都搶著干，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生的興趣?？梢姡處熢诎l(fā)現(xiàn)學(xué)和的閃光點(diǎn)后，就要舍得用真誠的行動(dòng)來激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，使他們體驗(yàn)到受到愛護(hù)、尊重和支持的快感。教學(xué)中，我常對(duì)學(xué)生說：“你真了不起，昨天10道題對(duì)2道，今天對(duì)4道，以這樣的速度進(jìn)步，后天就能全對(duì)了?！薄皼]關(guān)系，爭取下次考好！考好了再讓家長簽字?！彪m然是一些簡單的話語，卻使后進(jìn)生迸發(fā)了自信、向上的動(dòng)力和勇氣。與時(shí)同時(shí)，教師也要嚴(yán)格要求他們，誠懇而熱情的指出他們的缺點(diǎn)，講求藝術(shù)的進(jìn)行批評(píng)，耐心的幫助他們克服。

四、多一點(diǎn)信任，少一些疑慮

歌德有一句名言：“失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)；失去了名譽(yù)，你就失去了很多；失去了勇氣，你就什么都沒有了。”因此，對(duì)后進(jìn)生多一點(diǎn)信任，幫他們重新確立自信心，鼓足進(jìn)步的勇氣，是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師要牢固樹立后進(jìn)生也是人才、也能成才的觀念，花功夫、下力氣幫他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，革除陋習(xí)。在班級(jí)工作中，不能把后進(jìn)生排除在外，要有意安排一些適合他們的工作，讓他們看到自身的價(jià)值，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力。有一位女同學(xué)，因從小嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，經(jīng)常完不成作業(yè)。一次課間，我無意間發(fā)現(xiàn)她正在耐心的為另一位同學(xué)講題，于是萌發(fā)了一個(gè)想法。在一次班會(huì)上，我提出讓她來擔(dān)任小組長。我剛說完，馬上從她一閃而過的眼神里看出她的喜悅。但當(dāng)時(shí)班上很多同學(xué)都不滿的說：“她經(jīng)常完不成作業(yè)，也能當(dāng)組長？”我用信任的眼光看著她，對(duì)大家說：“我相信她一定能干好小組長這份工作！”果然，從第二天開始，她每天都按時(shí)完成作業(yè)，而且能認(rèn)真履行小組長的職責(zé)。由此可以看出，只要讓后進(jìn)生感到老師毫無疑慮的信任和期待，他們就會(huì)產(chǎn)生肯定的傾向和愉快的心情，自尊感、自信心和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)油然而生，也就會(huì)在不知不覺中擺脫后進(jìn)，取得更大的進(jìn)步。

五、多一點(diǎn)耐心，少一些浮躁。

后進(jìn)生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的。他們有強(qiáng)烈的自尊心卻又常常得不到尊重，他們很自卑卻又時(shí)刻跳不出自卑的陰影，他們希望上進(jìn)卻難以抵御習(xí)慣惰性，他們渴望成功卻總是遭受挫折。由此決定了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中一絲波瀾可能就會(huì)使后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，教師一定要多一點(diǎn)耐心，克服浮躁心理，遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。如上面提到的那位學(xué)習(xí)懶散卻又不怕吃苦的學(xué)生，在缺少督導(dǎo)時(shí)，又產(chǎn)生了松懈情緒。我就多次跟他談心，鼓勵(lì)他發(fā)揮特長多參加有益的課外活動(dòng)。在一次校內(nèi)集體勞動(dòng)中，我把指揮權(quán)交給了他，讓他組織學(xué)生拔草、掃地、擦玻璃等，結(jié)果我們班的衛(wèi)生得到學(xué)校的認(rèn)可，我借機(jī)對(duì)他的組織才能大加贊賞，同學(xué)們也對(duì)他刮目相看。自此，老師交的每一項(xiàng)任務(wù)他都認(rèn)真完成，逐步改掉了以前的壞習(xí)慣?？梢哉f，如果教師沒有一個(gè)長期、耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備，就很對(duì)他們喪失信心，甚至認(rèn)為他們“無可救藥、沒有希望”了。要知道，雕刻一座石像尚需很長的時(shí)間，更何況是塑造人的靈魂呢？

總之，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，教師既要付出深厚的感情，又要講求靈活的方法和高超的藝術(shù)。我們堅(jiān)信，只要教育教學(xué)得法，沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)被認(rèn)為是真正不可救藥的。教育的藝術(shù)在于善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。

第五篇：愛心奉獻(xiàn)平凡崗 智慧鋪就成功路

愛心奉獻(xiàn)平凡崗

智慧鋪就成功路

一、投身教育天地

熱情揮灑教壇

從記事起，我就夢(mèng)想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè)，我有幸進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作，但我的夢(mèng)想是走上講臺(tái)，做一名名副其實(shí)的老師。為此，我經(jīng)過七年的不懈努力，其中的苦與樂只有我自己知道。也許大家不會(huì)相信，一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學(xué)講臺(tái)呢？但我做到了，一種堅(jiān)定的信念促使我成就了自己的夢(mèng)想。上師范不是我的錯(cuò)，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級(jí)教師魏書生的經(jīng)歷感動(dòng)了我，他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我，我以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，函授?？?、脫產(chǎn)本科，我如愿以償?shù)氐巧狭酥v臺(tái)，做了真正的教師。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時(shí)，一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛護(hù)的“誠心”。當(dāng)一個(gè)班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo)；^時(shí)，我才體會(huì)到了“教師”二字的真正含義。我深知，教書育人的核心是育人，為了樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律已，以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。我班有一位女生，容貌不佳，學(xué)習(xí)成績差，對(duì)生活失去信心，她在日記中告訴我沒人喜歡她。看過后，我心很沉。我深知，少年時(shí)的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是，我極力鼓勵(lì)她，給她信心，給她指明前進(jìn)的方向。我在日記中跟她約定，讓她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上課讓她背。第二天我叫她時(shí)，學(xué)生中一陣嘲諷的騷動(dòng)。我看著她，眼神中充滿了鼓勵(lì)。她流利的背了下來。班內(nèi)一片掌聲。事實(shí)本身就是一個(gè)很好的證明，從此，她對(duì)自己有了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀。還有一個(gè)學(xué)生，心靈比較脆弱，經(jīng)受不住別人的批評(píng)，雖然他的成績還不錯(cuò)。有一次，他因紀(jì)律不好而受到了數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，而此時(shí)他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時(shí)間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲，我覺得我必須幫助他。我用盡我的文學(xué)功力去感染他勸說他，讓他清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的心靈。終于，他想通了，以堅(jiān)毅的翅膀飛向?qū)儆谒奶炜铡?/p>

在以后的教學(xué)生涯中，我堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學(xué)生，我愛教師這個(gè)職業(yè)，我用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路?！爸v課”已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學(xué)生以知識(shí)，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀。

我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語文學(xué)習(xí)》的封面上有過這樣一句話，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，可是我要說，在我的心中，語文學(xué)習(xí)的外延大于生活的外延，多年來，為了使自己的教學(xué)水平能不斷提高，為了做學(xué)者型研究型的教師，我不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到中小學(xué)聽課，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課余時(shí)間，我潛心于教學(xué)科研，從每天電視節(jié)目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的；在普通話水平測(cè)試實(shí)踐中，我結(jié)合教學(xué)感受，寫出了《普通話中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說話能力》、《語文教學(xué)中如何有效整合普通話課程資源》等論文。200X年6月，我應(yīng)同行邀請(qǐng)，參加了山東大學(xué)出版社出版的《普通話口語表達(dá)訓(xùn)練教材》的編寫工作，歷時(shí)半年，寫六萬字，任副主編。對(duì)于一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的年青教師來，寫一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)。

在《現(xiàn)代漢語》教學(xué)過程中，我感悟到不同民族的文化習(xí)俗不同，各民族語言規(guī)律即存在差異，這種差異表現(xiàn)在不同方面，思維方式、行為習(xí)慣，繼而表現(xiàn)為句式結(jié)構(gòu)，由此我寫出了題為《英語動(dòng)詞不定式在漢語句式中的體現(xiàn)》的論文。

對(duì)于一位教師來說，教學(xué)與科研是分不開的。教學(xué)與科研，對(duì)我來說是同一種事業(yè)，在對(duì)事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會(huì)，這一切都源于我對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛。

二、發(fā)揮自身專長

擔(dān)負(fù)推普使命

小時(shí)候我就愛模仿播音員說話，隨著年齡的增長，我對(duì)普通話有了一定的了解，當(dāng)我選擇了做教師時(shí)，我更加體會(huì)到說好普通話對(duì)于一位語文教師的重大意義，所以我就發(fā)揮自身專長，努力提高自己的普通話水平，終于，功夫不負(fù)有心人，我做了一名省級(jí)普通話水平測(cè)試員。

作為一名普通話水平測(cè)試員，學(xué)校普通話課程的擔(dān)子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話事業(yè)也成了我義不容辭的責(zé)任。

每年九月份第三周是“全國推廣普通話宣傳周”。從99年呂梁成立語委辦以來，每年的“推普周”都要搞一些活動(dòng)。從開始上街到各學(xué)校張貼宣傳畫進(jìn)行宣傳，到后來在語委辦的統(tǒng)一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導(dǎo)呂梁人積極行動(dòng)起來，宣傳普通話，推廣普通話，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著不懈的努力。200X年的第六屆推普周，我們?cè)谡Z委辦的統(tǒng)一部署下，協(xié)助各縣市學(xué)校搞了從校到鄉(xiāng)，從鄉(xiāng)到縣，從縣選拔到地區(qū)參加的“人壽杯小學(xué)教師暨學(xué)生課文朗誦比賽”，活動(dòng)中，從文件起草、篇目選定到規(guī)則制定、會(huì)場(chǎng)布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動(dòng)在全區(qū)師生中掀起了誦讀課文、學(xué)習(xí)普通話的高潮，從而也激發(fā)了全呂梁的人學(xué)習(xí)普通話的熱情。

作為一名測(cè)試員，從200X年我市普通話水平測(cè)試工作全面開展以來，到目前為止，我在教育局語委辦的領(lǐng)導(dǎo)下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測(cè)試，共測(cè)試教師2000余人。

為了讓呂梁普通話水平測(cè)試工作立足現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)步發(fā)展，我貢獻(xiàn)自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假時(shí)間，編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測(cè)試實(shí)用讀本》，并受語委辦委托培訓(xùn)各縣市測(cè)試員，以便他們?cè)谧约旱呐嘤?xùn)工作中能做到得心應(yīng)手。金誠所致，金石為開，我的講課藝術(shù)終于得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，同仁的認(rèn)可。隨即應(yīng)兄弟學(xué)校邀請(qǐng)，受語委辦的委托，我先后赴呂梁行署機(jī)關(guān)幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛(wèi)校、呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校、離石區(qū)二中、中陽縣為師生作普通話講座二十多場(chǎng)次，聽課總?cè)藬?shù)達(dá)3000以上。在下鄉(xiāng)講課時(shí)，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件較差，沒有擴(kuò)音設(shè)備，一百多人擠在一個(gè)教室，為了保證上課質(zhì)量，我只有提高嗓門、加大音量，這樣上課在別人看來很累，但我卻樂在其中，因?yàn)槲覐睦蠋焸兊难凵裰凶x懂了我自己的價(jià)值。

三、發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)

工作務(wù)實(shí)求真

從九八年登臺(tái)講課以來，我一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。因?yàn)槲掖氖钦Z文課，為了從各方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我為班里搞“即興演講”、“詩文朗誦”等活動(dòng)，還要求學(xué)生每周辦一期“手抄報(bào)”，整理自己的“習(xí)作集”。在學(xué)校舉行的演講、朗誦活動(dòng)中，我身先士卒，為學(xué)生作楷模。記得有一年元旦，學(xué)校舉行“文藝晚會(huì)”，已是孩子?jì)寢尩奈液蛯W(xué)生們一同編排舞蹈、上臺(tái)表演。學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還拉上愛好體育的丈夫，早上六點(diǎn)起床，為籃球比賽記分，利用晚上時(shí)間完成比賽。

除代課外，我還兼任教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續(xù)教育工程啟動(dòng)，利用假期，我完成了全區(qū)12000多名中學(xué)教師繼續(xù)教育檔案建設(shè)工作，在以后幾年來，每年完成12000多名中學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修課的培訓(xùn)、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡單，但要做到準(zhǔn)確無誤確實(shí)也難，在別人看來幾萬個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)幾個(gè)是小事一樁，但我心里明白，對(duì)于個(gè)體的老師來說，每個(gè)數(shù)據(jù)都可能會(huì)影響到他的轉(zhuǎn)正、評(píng)優(yōu)、晉升職稱，甚至前程。在繁重的課堂教學(xué)任務(wù)之余，我一遍又一遍核對(duì)著這些數(shù)據(jù)，為做到萬無一失，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒有想過要放松自己。

我并沒有退縮，因?yàn)槲覠釔圩约旱氖聵I(yè)。當(dāng)教師我不想放棄，在講臺(tái)上我體會(huì)到了自己的價(jià)值；當(dāng)測(cè)試員我不想放棄，說一口流利的普通話是我從小就夢(mèng)寐以求的，我要以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人，我要做呂梁的王小丫；教務(wù)繼續(xù)教育檔案管理工作中繁瑣、雜亂，但它是學(xué)校交給我的工作，我以教務(wù)工作為支點(diǎn)，走上了講臺(tái)，做了測(cè)試員，我不能忘本。

有時(shí)因?yàn)樘鞖庠颍彝獗荣惒荒苷＿M(jìn)行，我們就加班加點(diǎn)利用晚上時(shí)間完成比賽。

我并沒有退縮，因?yàn)槲覠釔圩约旱氖聵I(yè)。當(dāng)教師我不想放棄，在講臺(tái)上我體會(huì)到了自己的價(jià)值；它是學(xué)校交給我的工作，我以教務(wù)工作為支點(diǎn)，走上了講臺(tái)，我不能忘本。> 優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

三尺講臺(tái)，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是Xx老師從師十幾年來的真實(shí)寫照，又是他的執(zhí)著追求。

立身煉志正師德

教師身上社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。Xx不但深知這一點(diǎn)，而且無論是做普通教師，還是擔(dān)任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問時(shí)，問的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其他教師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來，他當(dāng)過班主任，做過語文教研組長，擔(dān)任過教科室主任，做過教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)過有1000多名師生小學(xué)的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)他把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學(xué)生愛上！

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，Xx掏錢請(qǐng)學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在他細(xì)微處的關(guān)愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。他還因勢(shì)而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發(fā)的“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)……他的班級(jí)充滿溫情，他的學(xué)生傳遞著愛心。

積極進(jìn)取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。Xx把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛ā橐惑w，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，他的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2003年以來，他執(zhí)教省級(jí)優(yōu)質(zhì)課1節(jié)，市級(jí)公開課1節(jié)，縣公開課12節(jié)。執(zhí)教公開課（研究課）的身影到過縣每一個(gè)中心校，并應(yīng)邀開縣、鎮(zhèn)講座15次，講座內(nèi)容豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，市二等獎(jiǎng)一節(jié)，縣一等獎(jiǎng)二節(jié)。

一直覺得：一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始，平時(shí)再忙他也堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請(qǐng)求專家解答。

矢志不渝鑄師魂

隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會(huì)，Xx老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

自任學(xué)校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下學(xué)生。每次聽課或講座外出，他的學(xué)生都會(huì)受益，新的教法和理念，讓他的四十五個(gè)學(xué)生興奮并快樂著。每次活動(dòng)反思后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，他的學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗(yàn)——再實(shí)踐”時(shí)，體驗(yàn)到更多成功的喜悅。有時(shí)，他在外進(jìn)行學(xué)術(shù)切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學(xué)生，再打電話給家人。因?yàn)樗菍W(xué)生心中最有趣、最好的“Xx老師”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。

自己的理論和教學(xué)水平提高了，他總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過H、T、F等青年教師，通過“聽評(píng)課、互聽互評(píng)、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機(jī)會(huì)打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺(tái)大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。

作為教導(dǎo)主任、語文教研組長，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任，精心組織學(xué)校的縣級(jí)語文基地校主題研訓(xùn)活動(dòng)，深化了“一篇課文二課時(shí)”的專題研究。兩年來，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時(shí)”、“流程構(gòu)建”、“ 課時(shí)目標(biāo)的劃分”、“整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言”的專題講座；帶領(lǐng)教研組開展了“同課異構(gòu)”聽、評(píng)課、“中低年級(jí)課堂教學(xué)”等研討：組織了“名師實(shí)錄賞析”、“教學(xué)觀摩”、“低年級(jí)語文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式。以問題研究引領(lǐng)課堂，開展了主題多樣的研訓(xùn)活動(dòng)：寫字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo)，滲透技巧，激發(fā)興趣；課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高；同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據(jù)學(xué)校實(shí)際，率先實(shí)行階梯式和檢驗(yàn)式的教研，分層教研和當(dāng)堂反饋，提高了教師的課堂教學(xué)效率。他求的不是自己的一花獨(dú)放，而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅啊！

隨著校本教研的深化，他不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助博客這一平臺(tái)和同行真誠交流，不斷提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。他本人的博客不但被評(píng)為“市優(yōu)秀博客”，而且?guī)?dòng)一大批教師結(jié)合教學(xué)寫博客，從而為該校教師的成長和發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

付出了總有回報(bào)，幾年來，他先后被評(píng)為“國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第一輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”、“省十五課題研究教科研先進(jìn)個(gè)人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語文學(xué)科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進(jìn)個(gè)人”等名譽(yù)和稱號(hào)。

成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來不是夢(mèng)，因?yàn)?，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

xxx，男，漢族，生于1975年12月，現(xiàn)年33歲，大專學(xué)歷，于1995年8月參加工作，現(xiàn)任教于xxx小學(xué)八村基點(diǎn)校。

該同志調(diào)入我校雖然只有短短的一年時(shí)間，但在這短短的一年時(shí)間里，他孜孜不倦的工作態(tài)度，靈活創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，豐碩的教學(xué)業(yè)績給大家留下了深刻的印象，也帶動(dòng)了我校教師，激發(fā)了大家的工作熱情?，F(xiàn)將該同志的先進(jìn)事跡情況介紹如下：

一、有較高的政治素質(zhì)。

該同志忠于黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的教育方針政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，關(guān)心國家大事，積極了解國際國內(nèi)形勢(shì)，嚴(yán)格要求自己，在工作中認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”，積極參加教職工政治學(xué)習(xí)。做到遵章守紀(jì)，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，教書育人，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。為人正直誠信，具有較強(qiáng)的正義感和事業(yè)心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。服從學(xué)校工作安排，扎根村小，在教師中起好了模范帶頭作用。

二、有較強(qiáng)的管理能力

1、在班級(jí)管理工作中，他始終堅(jiān)持 德育為首，五育并舉的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望。

能全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，全面關(guān)心學(xué)生成長；所帶班級(jí)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生有明顯進(jìn)步，素質(zhì)得到全面提高,所帶班級(jí)，在學(xué)校中起模范帶頭作用。能積極組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極爭取學(xué)生家長、社會(huì)有關(guān)部門的配合和支持。所任班級(jí)無重大違法、犯罪事件發(fā)生，安全工作扎實(shí)有效，無一例安全事故發(fā)生。

在工作中他本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他還利用空余時(shí)間去了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生。通過不斷努力所帶班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越加端正，學(xué)習(xí)目的越加明確，學(xué)習(xí)成績提高很快，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在學(xué)生思想政治教育方面，該同志有許多獨(dú)到的管理和教育的方式方法，在學(xué)生中有較高的威信。并根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定完善了 “學(xué)生管理辦法”和《學(xué)生操行評(píng)分考核辦法》。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，正面引導(dǎo)學(xué)生，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀。在學(xué)生管理中，尊重學(xué)生人格，做到以人為本，堅(jiān)持人本教育。該班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)優(yōu)，學(xué)生言行文明，學(xué)習(xí)習(xí)慣好。這樣在對(duì)學(xué)生的管理過程中，贏得了學(xué)生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評(píng)。

3、作為班主任，為了有效地幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，他不但向?qū)W生公開自己的電話號(hào)碼，還打印了一份全體學(xué)生的通訊錄，在電話中解答問題，他常年利用寒暑假及雙休日進(jìn)行家訪，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及有待改進(jìn)方向與家長交流，在家長和老師的共同教育下，不少學(xué)生有了長足的進(jìn)步，這種家訪活動(dòng)受到家長們的歡迎。

三、有較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力

該同志從事教學(xué)工作十幾年年，在教學(xué)崗位上身作則，嚴(yán)格要求，不斷探索進(jìn)取，任勞任怨，孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂上講課時(shí)，既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)活潑，大膽使用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。使學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上掌握知識(shí)，并在教學(xué)上將思想教育與知識(shí)教育相結(jié)合，達(dá)到教書育人的目的。及時(shí)批改作業(yè)，有針對(duì)性地講評(píng)和輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，他經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“咱們?cè)谡n堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時(shí)歡迎大家來咨詢?！睂W(xué)生們認(rèn)為他是一個(gè)值得信賴好老師，所以下課后他的身邊圍滿了學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答，因此學(xué)生們都說：“包老師既是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是關(guān)系融洽的好朋友?！痹谒慕逃?，學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，尊敬師長，興趣廣泛的好習(xí)慣。工作成績突出，他所教的每屆畢業(yè)班的成績都達(dá)到優(yōu)秀，在片區(qū)名列前茅，受到家長和學(xué)生們的一致好評(píng)。

他十分清楚即使是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，如果知識(shí)不更新，觀念不轉(zhuǎn)換，教法不改進(jìn)，就跟不上現(xiàn)代教學(xué)改革的步伐，跟不上新時(shí)代教育的發(fā)展。因此他動(dòng)員教師們積極參加市教育局的新課程的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，組織教師觀摩優(yōu)質(zhì)課，使教師們?cè)趯W(xué)制轉(zhuǎn)換和新老教材更替上盡快適應(yīng)新要求，還組織教師鉆研新教材，帶頭上公開示范課，熟練掌握本職崗位所需的知識(shí)和技能，并利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課件幻燈教學(xué)，取得較好的效果。他還經(jīng)常開展教研活動(dòng)，參加萬善片區(qū)科學(xué)課競(jìng)教取得了優(yōu)異的成績，認(rèn)真聽課評(píng)課，對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶，成為板橋小學(xué)校小學(xué)語文教師的骨干，被學(xué)校推薦為武勝縣骨干教師。

四、在平凡的工作中默默的奉獻(xiàn)自己

該同志雖然從事教育的時(shí)間不是太長，但在平凡的工作崗位中默默的奉獻(xiàn)自己，愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)，贏得了師生的尊重，領(lǐng)導(dǎo)的信任。他所教班在期末質(zhì)量檢測(cè)中，每期每科的成績均名列同年級(jí)第一名，在片區(qū)抽考中，所教班的成績也名列前茅，在考核中，其考核分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他教師。由于該同志工作表現(xiàn)突出，在考核中多次被確定為優(yōu)秀。

愿作春泥更護(hù)花-------市優(yōu)秀教師事跡材料

陳宏冰，女，33歲，中共黨員，大學(xué)專科學(xué)歷，現(xiàn)在正在進(jìn)修大學(xué)本科學(xué)歷。1995年7月始在牡丹江師范附屬小學(xué)工作至今。擔(dān)任數(shù)學(xué)、語文教學(xué)，任班主任工作十四年。十四年中我工作上勤勤懇懇，任勞任怨；思想上和政治上日益成熟，不斷取得進(jìn)步，2002年我光榮的加入了中國共產(chǎn)黨；社會(huì)生活中嚴(yán)格要求自己，給大家做出表率，尤其是教學(xué)和教科研工作，更是以突出的成績贏得了上級(jí)部門、各位領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長的廣泛好評(píng)。

一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

十四年前，我懷揣著夢(mèng)想來到了附小這片沃土。老校長的一句話，一直讓我難以忘記：孩子，好好干吧！做老師就是一份“良心”活，怎么也得對(duì)得起自己的良心。正是這句話使我深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高歷史使命。我知道這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，奉獻(xiàn)的越多，付出的也就越多，但我無怨無悔。從工作的第一天起，我就把教育作為自己終身的選擇。十幾年如一日，堅(jiān)持出滿勤。長期從事班主任工作，始終在不斷探索新的教學(xué)方法，提高課堂效率。教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，力求課堂教學(xué)駕馭自由，游刃有余。教學(xué)業(yè)績突出，經(jīng)常位居學(xué)年榜首。在教好書的同時(shí)，還不斷地進(jìn)行教研教改，虛心向同行老師學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。我積極參加市、區(qū)、校組織的各種活動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。

二、勇于探索，研究教育

作為一名骨干教師，我感到肩上的擔(dān)子重了，心里的壓力大了，對(duì)自己的要求也就更高了。我深知欲給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代。因此，我進(jìn)一步潛心鉆研教育理論，苦練基本功的同時(shí)，還訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子。我樹立終身學(xué)習(xí)的思想理念，積極學(xué)習(xí)每一位老師好的做法，提高我的教育教學(xué)能力，適應(yīng)當(dāng)前教育的需要?！皞浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)?，每做一?jié)研究課，觀摩課，對(duì)自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。

三、人格魅力，以愛感人

我始終把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。在我的眼中，從沒有“壞學(xué)生”的概念。所以對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)，更是耐心細(xì)致，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心教育。全校鼎鼎有名的調(diào)皮生在畢業(yè)考試時(shí)都達(dá)到了80多分的好成績。我不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，督促學(xué)生珍分惜秒，努力提高學(xué)業(yè)成績。生活上更是對(duì)學(xué)生愛護(hù)有佳。郝巖同學(xué)從小失去父親，和體弱多病的母親相依為命，想盡各種辦法為她家解決困難，每次捐資助學(xué)的機(jī)會(huì)都會(huì)優(yōu)先考慮她。下課了，在班級(jí)和同學(xué)談心；放學(xué)了，教室里輔導(dǎo)學(xué)生；經(jīng)常利用晚上、周末和假期走訪學(xué)生家庭，取得家長的信任和支持……我和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系。我所帶的班級(jí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，學(xué)習(xí)成績突出。曾被評(píng)為市區(qū)優(yōu)秀班主任的稱號(hào)。

四、和諧民主的人際關(guān)系

經(jīng)常了解學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)情況以及家長對(duì)教師的要求。我首先建立起和諧的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，善待每一位學(xué)生的過錯(cuò)，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率。其次，幫助學(xué)生建立寬松健康的人際關(guān)系。第三，作為教師，克服不良思想，從事業(yè)出發(fā)，講究群體意識(shí)，和同事團(tuán)結(jié)合作，建立起良好的協(xié)作關(guān)系，為學(xué)生樹立榜樣。第四，作為家庭中的一員，也是盡自己所能，尊老愛幼，家庭和睦。正是自己的言行，得到了學(xué)生、家長、同事以及家人的理解和支持，使自己的工作無后顧之憂。

五、追求卓越，碩果累累。

“一份耕耘，一份收獲”，努力工作不斷進(jìn)取，多年來通過自己的努力取得了許多成績：自2004年至今先后被評(píng)為（1）市優(yōu)秀教師一次。（2）市記功獎(jiǎng)勵(lì)兩次。（3）一次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。（4）區(qū)優(yōu)秀黨員兩次的光榮稱號(hào)。（5）有十多篇教學(xué)教研論文獲市、省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

作為一名黨員、一名班主任，我絲毫不敢懈怠，深知后面的路很長，我要用自己愛崗敬業(yè)的紅燭形象、為人師表的楷模形象、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)者形象、愛生如子的慈母形象去感染身邊的每一個(gè)人，在教育的田園里辛勤耕耘，揮灑汗水，默默奮斗，相信一定能做一名出色的園丁，讓桃李香滿天下！

優(yōu)秀班主任教師先進(jìn)事跡匯報(bào)材料

我是**市第二十一小學(xué)的一名普通的班主任教師，現(xiàn)年33歲，中共黨員，大專學(xué)歷，小教高級(jí)，曾連續(xù)兩年被原七煤教育集團(tuán)評(píng)為“明星教師”。自1992年參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，歷任畢業(yè)班班主任工作，自2001年9月開始擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)班班主任工作至盡，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果也獲得了很多的榮譽(yù)，先后出席七煤集團(tuán)“先進(jìn)生產(chǎn)者”，原七煤教育集團(tuán)“課改先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。但我深深知道成績與榮譽(yù)只代表過去，成績與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。

一、敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提：

做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，我能堅(jiān)持做到堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想，積極參加黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，并能以自己的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)自己黨員的先鋒模范帶頭作用，并以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。我所帶的班級(jí)在我敬業(yè)精神的感召和鼓舞下，在我不斷的奉獻(xiàn)和努力下，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，熱情正義，班風(fēng)好學(xué)風(fēng)正，所有學(xué)生均品學(xué)兼優(yōu)。2005年5月我班榮獲原七煤教育集團(tuán)“優(yōu)秀中隊(duì)”的光榮稱號(hào)，我本人也獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的光榮稱號(hào)。

我一直是學(xué)校的學(xué)科帶頭人和業(yè)務(wù)骨干，為了學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展，我一直是滿負(fù)荷超負(fù)荷工作著，為了組織管理好班級(jí)我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學(xué)生身上，注意發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的性格特征，興趣愛好及特長，精心細(xì)心的培養(yǎng)班級(jí)干部，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能與專長，現(xiàn)在我班以達(dá)到教師在班中與不在班中學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面都一個(gè)樣，學(xué)習(xí)委員能自行組織和安排好學(xué)生上好自習(xí)，衛(wèi)生委員不用教師操心就能很好的組織學(xué)生完成分擔(dān)區(qū)及室內(nèi)外衛(wèi)生的清潔任務(wù)。為了抓好教學(xué)教研工作我主動(dòng)承擔(dān)并參與我校“十一五”的研究課題《薄弱學(xué)校課堂有效教學(xué)（語文、數(shù)學(xué)）的策略研究》的申報(bào)工作并有效完成了本學(xué)期的課改課題研究工作，收到了良好的效果。論文《一切為了孩子，為了孩子的一切》榮獲新興區(qū)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我在班級(jí)進(jìn)行了“建議信箱”“知心話信箱”等活動(dòng)，并籌措組織了班級(jí)班刊的創(chuàng)建工作，將學(xué)生的成功作文，知心話，建議，進(jìn)行篩選整理。準(zhǔn)備出版學(xué)生?？?，使學(xué)生的寫作與創(chuàng)作能力有所發(fā)揮，有一個(gè)展示自我的空間。這種舉措在我校還無先例，相信此舉的推出一定會(huì)收到很好的效果。

二、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是干好教育工作的利器：

在工作中，我時(shí)刻沒有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習(xí)型，研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費(fèi)購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《成功素質(zhì)教育》等有關(guān)書籍，并如饑似渴的從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富自己。使自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。同時(shí)也使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有了較的大的進(jìn)步，本學(xué)期我班期末考試平均成績?yōu)?7.4分，優(yōu)秀率100，及格率100。

“三尺講臺(tái)是我勤奮耕耘的熱土，更是我不斷驗(yàn)證自我，實(shí)踐自我，提高自我的天地”，為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，我積極認(rèn)真的參加聽、評(píng)課活動(dòng)，聽課30余節(jié)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)20余次，并能將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)靈活的應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在不斷學(xué)習(xí)中積累，在不斷積累中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如今，我的教學(xué)實(shí)踐能力有了質(zhì)的飛躍與提高。課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富提高。班主任都會(huì)遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”為了讓這部分不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變，我采取了“爭紅花”的集體行動(dòng)，這部分學(xué)生所在的小組，由組長監(jiān)督，如果各組能按時(shí)完成作業(yè)就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，由于學(xué)生的集體榮譽(yù)感被充分的調(diào)動(dòng)起來，小組的每個(gè)人都緊緊的盯住并協(xié)助不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè)，一個(gè)月下來，不完成作業(yè)的現(xiàn)象在我班已成為了歷史，通過我的這種實(shí)踐，解決了班中的一大難題，這種方法又被其他教師借鑒，均稱效果良好。

作為教師也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長，只不過教師的專業(yè)成長一定要快，因?yàn)椤皩W(xué)生等不起”，所以“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

三、“愛”是干好教育工作的法寶

“愛”是人類社會(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，做為一名教師，要有一顆慈母般的愛心，對(duì)每一名學(xué)生的包容之心。由于我校地處東風(fēng)較貧困地區(qū)，學(xué)生的家庭條件普遍不好。因此，班級(jí)中 學(xué)生流動(dòng)機(jī)率也較大，為此，我細(xì)心走訪了每一名學(xué)生的家庭，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我班三十名學(xué)生中，本地戶22名，居住在爺爺、奶奶或其他親屬家的有6名，外來務(wù)工家庭2名，我對(duì)這8名學(xué)生的家庭狀況及經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人家庭貧困，其中尤以劉小艷家庭最為困難，她的父親因工傷入院，基本喪失了勞動(dòng)能力，媽媽無工作，姐弟四人，均在校讀書，瀕臨輟

學(xué)，而劉小艷在班級(jí)中又是品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和上進(jìn)心，結(jié)合她的情況，我主動(dòng)向?qū)W校為其申請(qǐng)了減免學(xué)費(fèi)，為她爭取了“扶貧助學(xué)基金”并時(shí)常對(duì)她進(jìn)行資助，以自己的實(shí)際行動(dòng)，喚起了她頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她的媽媽來到學(xué)校哭著對(duì)我說：“侯老師，我家劉小艷多虧遇到了您這樣的好老師，她長這么大，是您帶她吃了第一次牛肉，第一次下了飯店，第一次有這么強(qiáng)的沖勁，是您給了她這樣的經(jīng)歷，對(duì)她的照顧真是無微不至，讓我們這么感謝您好呢？......2005年11月27日，東風(fēng)礦發(fā)生了11.27特大礦難，我班有3名同學(xué)的父親在這次礦難中喪生，得知這一消息，我馬上對(duì)這三名學(xué)生家進(jìn)行了走訪，給他們送去學(xué)校、全體師生的關(guān)心和問候，雖然當(dāng)時(shí)我所做的一切對(duì)于學(xué)生的家庭悲痛是顯得那么無力，但卻能給予他們一點(diǎn)心靈上的安慰，讓學(xué)生感受到集體的關(guān)愛與溫暖。讓他們盡快擺脫痛苦，劃悲痛為學(xué)習(xí)的新動(dòng)力，最終，這幾名學(xué)生只有王艷艷同學(xué)因家遷轉(zhuǎn)走，其余2人均在走與不走的兩可之間選擇了繼續(xù)留在我班，我用“愛”挽留了他們，也有效的為學(xué)?？剌z保學(xué)工作目標(biāo)的順利完成做出了自己應(yīng)盡的努力。

有耕耘才有收獲，有付出才會(huì)有回報(bào)，正是因?yàn)槲业母冻?，我班學(xué)生在我的感染下懂得了關(guān)心、關(guān)愛別人，在我沒有任何思想準(zhǔn)備的情況下，他們自發(fā)的組織給我“過生日”，讓我激動(dòng)更讓我感動(dòng)，我想：讓“愛”譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛的呵護(hù)下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會(huì)成長出一片愛的綠洲。

回首過去，成績有所提高，面對(duì)未來，倍感壓力很大，我相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，注重落實(shí)，爭取把工作做得更細(xì)、更精、更強(qiáng)，努力為濟(jì)河湯家莊的教育譜寫新的篇章！

骨干教師匯報(bào)材料[ 時(shí)間：2009-03-19 | 作者： | 來源： ] 我要評(píng)論 | 欄目：工作匯報(bào)

瀏覽：686 次 轉(zhuǎn)眼間，我作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象已平凡地走過了一學(xué)年?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，可以說是緊張、忙碌、艱辛而又喜悅的?，F(xiàn)作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面：

作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足?！缎１狙行廾鎸?duì)面》、《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》、《教學(xué)與管理》、《語文新課程教學(xué)法》等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認(rèn)識(shí)也有了提高。另外，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富我們的理論知識(shí)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我珍惜每一次機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真記錄，回來后認(rèn)真反思，力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。在我的精心研究和大膽實(shí)踐下，學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)。我的《信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合的研究》被推薦為市級(jí)“十一五”課題。

二、科研工作方面： 我根據(jù)本校的實(shí)際情況，以培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接著，我通過抽樣調(diào)查掌握了學(xué)生的具體情況，接著查閱文獻(xiàn)資料、收集分析整理數(shù)據(jù)、以我校四（1）斑為實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，并撰寫了《在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究》的研究報(bào)告。通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力有了很大的提高。

三、合作學(xué)習(xí)情況

我是本校骨干教師培訓(xùn)對(duì)象中的一個(gè)，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，每次聽課或聽講座回來，我都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給他們看。今年我鎮(zhèn)舉行信息技術(shù)與語文教學(xué)整合課評(píng)比，我主動(dòng)與講課教師一起研究教材、編寫教案，一起尋找課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法，成為事業(yè)上的攜手共奮進(jìn)的朋友。

以上是我一年來的點(diǎn)滴體會(huì)。新課程改革的大潮中，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平