第一篇：愛心催開幸?；?教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料2012)最后

愛心催開幸福花

——四合永中學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到四合永中學(xué)指導(dǎo)我們的工作，下面我就四合永中學(xué)一年來的工作向領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)，請(qǐng)予指導(dǎo)。

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校占地32畝，建筑面積10200平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教職工97人，學(xué)歷全部達(dá)到?？埔陨希ㄆ渲斜究?5人）。專任教師65人，中高12人，中一19人；市級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)教學(xué)能手8人，學(xué)科帶頭人6人，名師1人；現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班（小學(xué)部9個(gè)班），在校生952人。

學(xué)校堅(jiān)持“為每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展打下基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，貫徹落實(shí)“讓陽光照耀每一個(gè)人”的教育理念，在“省責(zé)修身、達(dá)人立己”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，逐步形成了“求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”的校風(fēng)、“和諧民主、嚴(yán)禁善誘”的教風(fēng)和“善學(xué)樂思、明德知理”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校連續(xù)多年被縣教育體育局評(píng)為“實(shí)績(jī)優(yōu)秀單位”，并獲得“縣級(jí)示范校”、“市級(jí)安全文明?！?、“市級(jí)依法治校先進(jìn)單位”、“市級(jí)文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“精細(xì)化管理學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。2012年中考成績(jī)達(dá)到一中計(jì)劃內(nèi)線58人，創(chuàng)歷史新高。聯(lián)考成績(jī)位列考區(qū)第二名。

二、評(píng)估工作的組織過程

（一）、教師教學(xué)評(píng)估。

我們把學(xué)生評(píng)議教師、家長(zhǎng)評(píng)議教師和教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果作為教師評(píng)估的重要依據(jù)，按照自我評(píng)估——學(xué)校評(píng)估的流程，認(rèn)真嚴(yán)格的進(jìn)行了教師評(píng)估，對(duì)每位教師公正評(píng)價(jià)。最后向教師通報(bào)評(píng)估結(jié)果，教師根據(jù)結(jié)果，制定改進(jìn)和提高措施。

教師評(píng)估結(jié)果：優(yōu)秀專任教師14名，占專任教師總數(shù)22.5%，良好46名，占總數(shù)64.6%，一般9人，占總數(shù)的13.9%，沒有不合格教師。通過教師教學(xué)評(píng)估，調(diào)動(dòng)了教師的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，促進(jìn)校園文化的形成。同時(shí)更能使教師認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)中的不足，明確了改進(jìn)和努力方向。

（二）、學(xué)校教學(xué)評(píng)估流程。

我校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，對(duì)照《圍場(chǎng)縣學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》逐條進(jìn)行自評(píng)。并召開教師大會(huì)匯報(bào)學(xué)校自評(píng)結(jié)果，在征求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生各方面意見和建議的基礎(chǔ)上，再次自評(píng)。最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，寫出自評(píng)報(bào)告并填寫好教師自評(píng)報(bào)告書。

評(píng)估結(jié)果，學(xué)校自評(píng)： 91 分，教學(xué)管理 23 分；課程管理 17 分；教學(xué)條件 20分；校本研修 18分；評(píng)價(jià)研究 13 分。縣認(rèn)定結(jié)果為優(yōu)秀。

三、評(píng)估結(jié)果分析：

（一）、常規(guī)管理抓落實(shí)

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

充分認(rèn)識(shí)教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本，學(xué)校發(fā)展的生命力。結(jié)合上學(xué)期學(xué)生成績(jī)情況，教導(dǎo)處跟蹤分析，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（年級(jí)學(xué)科）跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。向過程要質(zhì)量。

2、健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化的措施及考核辦法。

重視學(xué)困生的管理工作，建立學(xué)困生管理檔案，落實(shí)學(xué)困生的分工幫扶制度，把學(xué)困生隊(duì)伍抓到位，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從班主任到學(xué)生干部，一對(duì)一進(jìn)行幫教，關(guān)心他們的成績(jī)，關(guān)注他們的行為，采用耐心教育，以心換心，熱情關(guān)愛，家庭訪問等多種形式，感化他們，幫助他們，鼓勵(lì)他們。用陽光的心態(tài)感化每一位學(xué)生，盡可能不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

3、加強(qiáng)過程管理、環(huán)節(jié)管理，抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

圍繞提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)效率，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、長(zhǎng)效化。教務(wù)處開學(xué)初制定好詳細(xì)的計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃安排好課程表、作息時(shí)間表，加強(qiáng)“教改大課堂”文化建設(shè)，制定學(xué)期“教改大課堂”的課程表，小學(xué)部每周二、四，中學(xué)部每周一、三第三節(jié)課為教改大課堂公開課,第四節(jié)做專題講座，學(xué)校隨機(jī)檢查并參與活動(dòng)。落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查“日巡、周查、月評(píng)比”制度，檢查結(jié)果實(shí)名制通報(bào)。切實(shí)做好教學(xué)管理的落實(shí)和督查，同時(shí)對(duì)各階段的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施過程化管理，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)情況的抽查驗(yàn)收，通過一個(gè)時(shí)期的努力，我校各科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提升。

（二）、扎實(shí)有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革

1、凝神聚力，統(tǒng)一思想，高度重視，持續(xù)用力，保證了課

堂教學(xué)改革的成功。

2、由固模到豐形再到創(chuàng)生

通過探索，我們逐步走了由固模到豐形的路子，創(chuàng)生并完成四合永中學(xué)陽光課堂互動(dòng)六環(huán)教學(xué)模式和“兩式五步循環(huán)”校本教研模式。

3、課堂教學(xué)改革的效果：

（1）學(xué)生成績(jī)顯著提高。

中考成績(jī)逐年提升，2012年中考參考136人，上線人數(shù)58

人。這樣的成績(jī)得益于課堂教學(xué)改革，課堂中通過學(xué)生自己的努力和老師的協(xié)助引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，提升了能力，提高了成績(jī)。

（2）師生關(guān)系更和諧、更融洽了。

（3）評(píng)價(jià)方式悄然發(fā)生了變化

陽光課堂的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，敏銳地捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，每一次評(píng)價(jià)都要讓學(xué)生感到老師的心誠意切。

（三）、特色工作

1、特色校本課程

目前開設(shè)必修課《經(jīng)典誦讀》，分年級(jí)開設(shè)《美麗木蘭》一、二、七年級(jí)，《生活你我他》三、四、八年級(jí)，《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人》五、六、九年級(jí)

選修課8門，《健美與舞蹈》、《籃球》、《飛旋的小球》、《我愛絲網(wǎng)花》、《裝飾畫》、《趣味數(shù)學(xué)》（七年級(jí)）、《生活中的物理》（八年級(jí)）、《快樂學(xué)英語》（七、八年級(jí)）。

目前，我校被推薦為省綜合實(shí)踐會(huì)員校，省級(jí)校本課程實(shí)驗(yàn)校，絲網(wǎng)絹花制作校本課程已取得階段成果，學(xué)生參與熱情高。丁福陽老師的校本課程《我愛絲網(wǎng)花》獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，省級(jí)校本課程說課大賽評(píng)比一等獎(jiǎng)。三名學(xué)生作品絲網(wǎng)花獲市一等獎(jiǎng)，藝術(shù)節(jié)作品《激情2008》、《歡騰的草原》均獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，籃球隊(duì)獲縣級(jí)（男、女隊(duì)）第一名。

2、課題研究工作常抓不懈

目前，我校有《“讓陽光照耀每一個(gè)人”教育理念行動(dòng)研究》

和《初中語文階梯式教學(xué)研究》兩項(xiàng)省級(jí)課題；省學(xué)會(huì)科研課題《數(shù)學(xué)課主體課堂教學(xué)模式研究》、《農(nóng)村中學(xué)新型教學(xué)模式與評(píng)價(jià)機(jī)制的探索與研究》，《初中英語綜合活動(dòng)課創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式研究》、《農(nóng)村初中學(xué)生焦慮、厭學(xué)的心理疏導(dǎo)研究》、《農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型互動(dòng)課堂學(xué)習(xí)方式研究》、《校本課程與地方課程探索研究》四項(xiàng)市級(jí)課題。這些課題研究和課堂教學(xué)改革相結(jié)合，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)在，我們主要走以教研促科研，用科研指導(dǎo)教研，并把科研成果應(yīng)用課堂的循環(huán)發(fā)展之路。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的理論水平。

①做好青年教師的培養(yǎng)工作（嘗試教師星級(jí)管理）。教務(wù)處統(tǒng)籌安排，采取“以老帶新、以優(yōu)帶劣”、“聽課、評(píng)課”或加強(qiáng)校際交流等方式對(duì)其進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的過關(guān)培訓(xùn)，并有計(jì)劃地進(jìn)行質(zhì)量測(cè)評(píng)，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。

②持續(xù)做好骨干教師 “六個(gè)一”的教科研工程。

③開展讀書活動(dòng)。每學(xué)期初堅(jiān)持組織召開教師讀書報(bào)告會(huì)，把所學(xué)的理論知識(shí)和平時(shí)的教學(xué)行為緊密結(jié)合；平時(shí)開展教師讀書交流會(huì)，提高教師的知識(shí)層次。

④完善教學(xué)常規(guī)(教師一日常規(guī)和教學(xué)常規(guī))，使其與目標(biāo)考核相一致，常規(guī)檢查考核結(jié)果即使過程考核結(jié)果。教導(dǎo)處采取推門課的形式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行考核，隨機(jī)檢查教師的課堂教及查教師的常規(guī)業(yè)務(wù)，保證考核過程的真實(shí)性和可信度。

(五)、加強(qiáng)校本研修

1、立足教學(xué)實(shí)際，努力打造最優(yōu)化課堂

通過集體備課、議課，課例研討、專題研討等多種活動(dòng)，培養(yǎng)出一批教學(xué)能力強(qiáng)的教師。陽光課堂模式在我校得以順利實(shí)施，通過每學(xué)期一次的課堂評(píng)優(yōu)，涌現(xiàn)出了一批課改新人。三年來，獲縣教案評(píng)比一等獎(jiǎng)14人次，二等獎(jiǎng)4人次。（每年限推6個(gè)學(xué)科，每學(xué)科一人）；獲縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)10人次，二等獎(jiǎng)5人次。數(shù)學(xué)組李建華老師代表參加了市評(píng)優(yōu)課并獲得一等獎(jiǎng)。美術(shù)教師丁福陽獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，省說課一等獎(jiǎng)。

2、以制度作保障，以模式做引領(lǐng)

為保證校本教研工作切實(shí)有效，不流于形式，我們建立了“定期開會(huì)、定期學(xué)習(xí)、定期匯報(bào)、定期檢查、定期總結(jié)”的指導(dǎo)制度。

3、主題研究

要求全體教師人人有課題，積極參與教研教改，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立自主研究主題，努力探求教學(xué)規(guī)律和適合學(xué)情的教學(xué)方法。

(六)緊跟課改，完善評(píng)價(jià)研究

l、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我校制定了新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了有利于促進(jìn)教師提高的教學(xué)活動(dòng)考查制度，從細(xì)節(jié)入手，注重過程。

2、結(jié)合兩評(píng)四考，落實(shí)教師評(píng)價(jià)

我校建立了以教師自評(píng)為主、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師實(shí)行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

我校在進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，要求班主任組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容有一個(gè)深入全面的了解，目的是充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。使學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識(shí)。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能從被動(dòng)到主動(dòng)，積極參與評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)回顧和反思，從而對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有一個(gè)直觀量化的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生自身的進(jìn)步。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織班級(jí)小組對(duì)每一個(gè)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)班主任。班主任在此基礎(chǔ)上，與課任教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，分“A、B、C、D"四個(gè)等級(jí)，評(píng)價(jià)結(jié)果填入素質(zhì)教育手冊(cè)。

4、命題研究，質(zhì)量評(píng)價(jià)

為充分發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的促進(jìn)、指導(dǎo)作用。我校對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行抽查監(jiān)測(cè)，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心進(jìn)行命題研究，不出偏題怪題及不符合課程基本要求的題目，力爭(zhēng)考試成績(jī)反映學(xué)生的真實(shí)水平，力爭(zhēng)做到公正、公平的反映教師的教學(xué)工作。充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋、指導(dǎo)作用。每次考試后，教師要從知識(shí)的講授、教法的運(yùn)用，培優(yōu)補(bǔ)差等方面查找原因、自我反思，以提高教學(xué)效率。

（六）、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校建有一整套的經(jīng)費(fèi)保障措施，確保教學(xué)工作的順利開展。三年來，我校投入資金35萬余元，購買圖書2萬余冊(cè)，改建圖書閱覽室兩個(gè)，投入 8萬元裝備了微機(jī)室、多媒體教室。每年投入約2萬元用以購買電教教材，今年又投入5萬多元用于購買教學(xué)儀器、藥品。三院的建設(shè)投入約10萬元。此外，學(xué)校還及時(shí)為教師訂購教學(xué)參考用書，教學(xué)輔助用書、教育報(bào)刊、教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學(xué)光盤等資料，滿足了新課程實(shí)施的需要。每學(xué)期用于教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)為4萬多元。

四、存在的問題

1、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教師隊(duì)伍出發(fā)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，注重過程評(píng)價(jià)。還需要學(xué)習(xí)名校在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個(gè)性，有特色的評(píng)價(jià)制度。

2、、教師在校本教研方面已擁有一定的能力，如何向更深層次發(fā)展，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐問題。應(yīng)注重培養(yǎng)、強(qiáng)化對(duì)問題的跟蹤意識(shí)、提高分析能力和研究能力；課堂駕馭能力需要不斷的學(xué)習(xí)提高。

3、、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)有待于教育、強(qiáng)化、養(yǎng)成；尤以自信成功教育為突破口的一些可操作的方法有待進(jìn)一步完善。

通過教學(xué)評(píng)估，有力的促進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作的開展，進(jìn)一步規(guī)范了教育教學(xué)行為，提升了教育教學(xué)水平。同時(shí)通過教學(xué)評(píng)估工作的開展使我們認(rèn)識(shí)到了學(xué)校的不足，今后我校將朝著科學(xué)化、精細(xì)化管理方向努力，按照教學(xué)評(píng)估的要求進(jìn)行辦學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)的影響力。我校將以此次評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真分析、反思，誠懇聽取各位領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，為把我校辦成農(nóng)村具有“一流的教學(xué)管理，一流的教師隊(duì)伍，一流的教育質(zhì)量，一流的教學(xué)設(shè)施”的先進(jìn)學(xué)校而努力。

2013年5月

第二篇：創(chuàng)業(yè)愛家催開幸?；?/a>

創(chuàng)業(yè)愛家催開幸福花

在乾縣縣城西關(guān)，有一戶在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)雨洗禮中走過了22年的創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程的民營企業(yè)---陜西銀河襪業(yè)有限公司，它的創(chuàng)始人是一位已過不惑之年的中年漢子，名叫殷兆光。

殷兆光1963年出生在乾縣城關(guān)鎮(zhèn)西街村文前巷，今年46歲，自學(xué)獲得高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱，現(xiàn)任乾縣工商聯(lián)常委、政協(xié)乾縣第九屆、第十屆常委、政協(xié)咸陽市第五屆委員等職，先后被評(píng)為“咸陽市新長(zhǎng)征突擊手”、“咸陽市首屆青年優(yōu)秀企業(yè)家”、被新華社陜西分社評(píng)為“商貿(mào)業(yè)十大杰出新聞人物”，2004年被評(píng)為“陜西省優(yōu)秀民營企業(yè)家”??如此多的社會(huì)職務(wù)和光彩奪目的榮譽(yù)，足以見證殷兆光創(chuàng)業(yè)的勤勞和拼搏奉獻(xiàn)的赤誠情懷。他的奮斗歷程宛若一首動(dòng)聽的歌---“人生就像七彩虹，陽光總在風(fēng)雨后”。

事業(yè)和家庭是我生命旅途中的強(qiáng)勁支撐，自立和自強(qiáng)是我人生打拼路上的永久動(dòng)力。自嫁入陳家后，我12年如一日，自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)，盡力扮演好多種角色。在單位，我努力作個(gè)好“管家”、好同事、好幫手；在家庭，我們祖孫五代同堂、上慈下孝、家庭和睦，盡心做個(gè)好兒媳、好妻子、好母親。說句心里話，這12年來，我感覺每一天都那么忙碌，那么緊張，甚至那么疲憊。但我從不后悔，從不言敗，以自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心，平平凡凡的事情，實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，催開業(yè)旺家和的朵朵幸福之花。

只要敢于干，婦女賽壯漢。1992年，我初中畢業(yè)后就走向了社會(huì)這個(gè)“大舞臺(tái)”。在我人生道路的低谷坎中，真可謂一波多折。我始終堅(jiān)信只要自己努力，命運(yùn)會(huì)為我效勞的。在工作中，我做到干一行愛一行，勇于吃苦，敢于打拼。我 1 先后在海長(zhǎng)加油站、云溪農(nóng)村基金會(huì)和勝利磚廠工作。1998年基金會(huì)解散后，我戴上了下崗工人這頂“帽子”。下崗對(duì)我來講是一個(gè)沉重的打擊，但我沒有灰心，不等不靠，主動(dòng)出擊，自尋出路。在前途無望中，我將目光“盯”向了屋后的荒山，通過三個(gè)月的日夜墾荒，我用沾滿血泡的雙手，將曾經(jīng)荒野的4畝荒土開辟為小家庭中充滿希望的“綠洲”，2000株桔樹和壟壟小菜地使全家渡過了第一道難關(guān)。這使我深深地懂得：幸運(yùn)沒有降臨一個(gè)人，這沒有什么可恥，只有主動(dòng)放棄努力的人才最可悲。

事在人為，時(shí)到當(dāng)為。我是一名普通的婦女，是機(jī)遇給了我人生的舞臺(tái)，讓我的價(jià)值得以體現(xiàn)。在困境的風(fēng)口浪尖，我被推到了磚廠廠長(zhǎng)的位子上。2002年底因土源枯竭，機(jī)械化的勝利磚廠面向社會(huì)公開招標(biāo)，家底寒薄的我麻起膽子，主動(dòng)邀請(qǐng)徐建軍、李兵等去嘗試。功夫不負(fù)有心人，通過我們四人精心的準(zhǔn)備和充足的努力，終于獲得了磚廠十五年經(jīng)營權(quán)。當(dāng)年我貸款合伙投資達(dá)120萬元，引進(jìn)全市第一家頁巖制磚機(jī)。在危機(jī)中，我瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)逐步擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，使這種主要以頁巖、粉煤灰、建筑廢渣為原料的新型節(jié)能環(huán)保磚逆風(fēng)上揚(yáng)，產(chǎn)量一路攀升，由當(dāng)初的250萬片迅猛增加到現(xiàn)在的1000萬片，年產(chǎn)值達(dá)240萬元。

家永遠(yuǎn)是婦女溫暖如春的港灣。愛小家必先愛大家，我始終做到以大局為重，舍小家為大家。這幾年來，“落戶”于我村的國家、省、市重點(diǎn)工程多，勞力十分緊缺。我總是以主勞力的身份出現(xiàn)，哪里缺人，我就出現(xiàn)在哪里，開機(jī)器、抬板、拖板車、花磚、裝窯、出窯、裝車、開車，我一點(diǎn)都不亞于男人。我還主動(dòng)聯(lián)系重點(diǎn)工程，為他們送去磚瓦材料，逢年過節(jié)，我為不能回家團(tuán)聚的工程建設(shè)者們送去粽子、雞蛋等，讓他們安心工作在工地一線。大愛無聲催我行，汶川地震發(fā)生后的第二天，我大清早含淚將愛心款送到村委會(huì)，并動(dòng)員親友和鄉(xiāng)鄰紛紛捐款解囊相助，不到一周時(shí)間我村的捐款就突破了萬元大關(guān)。

在溫暖的小家庭中，我盡心盡力扮演好兒媳、好妻子、好母親“三重角色”。自1997年嫁到婆家后得知，我們五代同堂的大家庭中有一個(gè)姑太祖，她自3歲雙目失明，一直未嫁，無兒無女，由爺爺、奶奶扶養(yǎng)，1977年由公婆撫養(yǎng)，我們結(jié)婚后為公婆分擔(dān)了義務(wù)，11年如一日，天天三餐奉到手上，四季衣服及時(shí)添置。爺爺奶奶不愿荒棄自己田地、雞、鴨，一直在鄉(xiāng)下單獨(dú)過日子，我逢年過節(jié)將老人喜歡吃的、用的及時(shí)送到家里，隔不幾天就送去魚、肉、零食、零用錢等。我與公公婆婆從不為煩瑣小事而不快。為了能讓老人幸福的安度晚年，我和愛人精心照顧好老人的飲食起居，打掃衛(wèi)生，陪老人散步、聊天，婆媳關(guān)系十分和睦融洽。去年冬天，公公突發(fā)胃出血，從送公公去醫(yī)院急診掛號(hào)、看護(hù)，我和丈夫整整一天一夜沒合眼，直到老人脫離危險(xiǎn)，我才放心地回去休息。不光我和愛人孝敬父母，而且在我們的影響下，我的孩子對(duì)長(zhǎng)輩也十分孝敬，在家里尊老愛幼，五代同堂歡聲笑語，其樂融融。2006年我有幸被評(píng)為全區(qū)十佳道德標(biāo)兵。

我出生在農(nóng)村，努力做好“農(nóng)”字文章，從家庭主婦到單位主人，從“小家”到“大家”，作為妻子，我盡職盡責(zé)，互敬互助。我積極響應(yīng)國家政策，堅(jiān)持晚婚晚育，少生優(yōu)育，特別注重對(duì)孩子的教育，言傳身教，身體力行。我家里擺放著名目繁多的書籍和各種報(bào)刊雜志，一有空閑便讀書看報(bào)，了解各種信息。我經(jīng)常教育孩子志存高遠(yuǎn)，好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來報(bào)效國家。孩子耳濡目染，學(xué)習(xí)自覺認(rèn)真，勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。

家常飯，粗布衣，知冷知熱是夫妻。我對(duì)丈夫陳光文愛得直白，也愛得真誠。以前，我丈夫是個(gè)公子哥們，喜歡打架，并沾上了打牌賭博的惡習(xí)。我看在眼里，急在心里，一次次談心，一天天勸導(dǎo)，用自已的一言一行來感化丈夫，熏陶丈夫。我總是擠出時(shí)間陪丈夫逛書店、學(xué)電腦、學(xué)技術(shù)知識(shí)，經(jīng)過五個(gè)多月的努力堅(jiān)持，終于將丈夫從賭桌上拉了回來。值得慶幸的是，我的真情沒有白花，我的努力沒有白費(fèi)，我的付出沒有白搭，看到洗腳上岸的愛人脫胎換骨，我緊緊抱著他留下 3 了熱淚??猛然醒悟的丈夫在我的鼓勵(lì)下，走進(jìn)了高校大門，在岳陽電大以優(yōu)異的成績(jī)完成了大學(xué)的全部學(xué)業(yè)，2006年光榮入黨。2007年他與人合伙投資80萬元購置一臺(tái)大型挖機(jī)，專門從事土建工程。作為妻子，丈夫“回頭”后，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)是對(duì)我最好的報(bào)答。

愛心在奉獻(xiàn)中演繹和諧

--龍山南華園四區(qū)居民王淑賢五好文明家庭事跡材料

在龍山街道南華園四區(qū)社區(qū)，居民王淑賢一家是一個(gè)7口之家的大家庭，上有87歲的老母親，下有6歲的小孫子，還有一個(gè)患有先天性腦癱的兒子，然而就是這樣一個(gè)看似苦難的家庭，在王淑賢的精心經(jīng)營下，一家人相濡以沫、尊老愛幼、關(guān)愛鄰里、積極進(jìn)取，生活的幸福美滿、令人羨慕。近日，王淑賢一家被街道推薦為“五好文明家庭”。

無怨無悔挑生活重?fù)?dān)

回首過去的日日夜夜，王淑賢感慨萬千。丈夫年輕時(shí)在部隊(duì)工作，一年四季不在家，根本無暇顧及家里，母親年老體弱，小兒子被診患有先天性腦癱，這無情的打擊猶如晴天霹靂，她哭過，愁過，但最終憑借一顆善良的心，無怨無悔地用柔弱的雙肩挑起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，幾十年如一日地照顧著年邁的母親和不諳世事的兒子。一雙勤勞的手把個(gè)搖搖欲墜的家庭打理得干凈利落，她用愛培植著歡樂，使家庭生活時(shí)時(shí)處處充滿著溫馨祥和的氣氛。

在頤和園管理處工作的王淑賢工作認(rèn)真、敬業(yè)是出了名的，她多次榮獲單位“先進(jìn)個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”、“文明職工”、“五講四美”先進(jìn)個(gè)人以及“五好家庭”等榮譽(yù)稱號(hào)。要工作還要照顧家庭，周圍許多人見她太辛苦，就勸說她請(qǐng)一個(gè)保姆，但她覺得對(duì)待家人就應(yīng)該自己付出真情和行動(dòng)。于是，每天早上為了不耽誤上班，她要比家人需提前近兩小時(shí)起床，做好早飯，服侍老母親，照顧孩子，把一切事情都打理的井井有條，收拾完畢才去上班；中午，她 4 常常又要急忙趕回家為家人做飯，她的辛苦一家人看在眼里，疼在心里。這些年來，正是因?yàn)橛辛怂裏o私的付出，才使這個(gè)大家庭和睦相處，讓四鄰羨慕，得到了大家交口稱贊。

積極進(jìn)取樹文明家風(fēng)

退休后，讀書學(xué)習(xí)成了王淑賢和丈夫的一大愛好。熱愛學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)，讓這個(gè)家庭充滿了學(xué)習(xí)氣氛。大兒子受到他們的影響，也是從小熱愛讀書。全家人還經(jīng)常以書會(huì)友，把自己認(rèn)為內(nèi)容好的書推薦給要好的朋友，如于丹的《百家講壇》，《四書》、《五經(jīng)》、《唐詩》、《宋詞》等，都是她送給朋友們的禮物。

好學(xué)的王淑賢在一次無意中接觸到了布貼畫，立刻被它獨(dú)特的選材和獨(dú)到的藝術(shù)效果所吸引，第一次嘗試著用廢舊布料進(jìn)行手工小制作，沒想到效果還不錯(cuò)。之后，王淑賢便一頭扎進(jìn)手工制作天地。兒媳看她愛好這門民間藝術(shù)，并且做的有模有樣，就多次到書店給她買有關(guān)參考書，兒子也幫著她從電腦上下載彩圖做樣子，一幅幅經(jīng)過精雕細(xì)琢，飽含情誼的布貼畫的漸漸地掛滿了她家的客廳和臥室。

老伴原來家務(wù)活什么都不會(huì)干，為了讓王淑賢全身心作畫，他學(xué)會(huì)了做飯，買菜，帶孩子，做家務(wù)，還積極為老伴出謀劃策。王淑賢做《金陵十二釵》時(shí)，老伴就找出仕女圖，根據(jù)《紅樓夢(mèng)》中的人物特征，用了半個(gè)月時(shí)間一筆一畫的描繪出來，細(xì)微致每一個(gè)眼神，每一個(gè)手指甲。他從沒有學(xué)過木工，為了裝飾老伴做的畫，自己動(dòng)手制作了十幾個(gè)大小不一的鏡框。為了真切地表達(dá)社區(qū)居民喜迎奧運(yùn)的情感，王淑賢精心制作了“北京歡迎您”五福娃和38個(gè)福娃運(yùn)動(dòng)造型，栩栩如生、惟妙惟肖，多次參加了街道、社區(qū)“全民學(xué)習(xí)周”展示活動(dòng)，得到大家的贊譽(yù)。王淑賢的熱情同樣感染了她80多歲的老母親，除了照顧自己和做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)外，也加入十字繡的行列，親手制作的《寧靜致遠(yuǎn)》十字繡，獲得了區(qū)級(jí)書畫的優(yōu)秀獎(jiǎng)。近年來，這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的家庭受到了街道婦聯(lián)和懷柔電視臺(tái)的兩次采訪。

無私奉獻(xiàn)促社區(qū)和諧

王淑賢不僅用愛心營造了溫馨、和諧的小家，更是將愛心無私的奉獻(xiàn)給了社區(qū)鄰里，豐富了社區(qū)的文化生活，促進(jìn)了居民家庭和諧、社區(qū)和諧。

作為一名黨員，她常常參加社區(qū)組織的各項(xiàng)志愿活動(dòng)，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)和今年的建國60周年大慶期間，她滿腔熱情，盡職盡責(zé)，為社區(qū)的治安穩(wěn)定做出了自己的貢獻(xiàn)。她還積極參與社區(qū)舉辦的文化活動(dòng)，向居民展示布貼畫作品，現(xiàn)場(chǎng)為居民講授制作技能。在她的帶動(dòng)下，社區(qū)很多居民愛上了布貼畫，王淑賢就主動(dòng)和居委會(huì)聯(lián)系，在社區(qū)舉辦的布藝畫培訓(xùn)班里擔(dān)任布藝畫老師，免費(fèi)為愛好者講授布貼畫技能，使一些家庭婦女掌握了一門技藝，并重新走上了就業(yè)崗位。

王淑賢骨子里透著熱情和善良，無論誰家有事相求，她都是義無反顧地伸手相助。她知道物業(yè)搞衛(wèi)生的婦女家里困難，孩子上學(xué)需要一輛自行車，就毫不猶豫地送出自家5成新的自行車，還送去了書包和文具書本。而到了寒暑假，誰家的孩子想學(xué)手工制作，她也會(huì)欣然接受。周圍的居民對(duì)王淑賢一家也是非常信任，有煩心事的會(huì)找到她傾訴一下，有時(shí)出門也會(huì)放心地將鑰匙存放在她家。一家人與周圍鄰里之間相處的和和睦睦，就像一個(gè)大家庭似的，這些僅僅是她生活中的一道道花絮。她的巧手不僅給家人帶來了快樂，還給鄰里送去了溫暖。對(duì)此，王淑賢很坦然：“能夠以自己的力量幫助別人，對(duì)我來說是一種極大的滿足?！?/p>

王淑賢用自己的行動(dòng)再現(xiàn)了中華民族尊老愛幼、關(guān)愛鄰里、積極進(jìn)取等傳統(tǒng)美德。從愉悅自己到扶助他人，善良的王淑賢書寫著和諧家庭的文明篇章，她是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。

第三篇：“愛心”澆開“幸福花”[推薦]

“愛心”澆開“幸?；ā?/p>

教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。我們今天培養(yǎng)的學(xué)生是祖國明天的建設(shè)者。從這個(gè)意義上說，班主任熱愛學(xué)生就是熱愛祖國、熱愛祖國的教育事業(yè)、熱愛祖國的未來的體現(xiàn)。熱愛每一個(gè)學(xué)生就是讓后進(jìn)生與優(yōu)秀生一起享有平等接受教育的權(quán)利。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，是做好教育工作的前提，是一個(gè)人民教師必須具有思想感情。熱愛學(xué)生是班主任工作之本，這是老生常談，也是“老生必談”，因?yàn)闆]有愛就沒有教育。我從事班主任工作24年，深深體會(huì)到：愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生?？梢哉f，愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。

愛優(yōu)秀生容易，愛后進(jìn)生難，容易的事人人能做，難的事要求我們努力去做，越難越要做好，這才體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的高尚的職業(yè)道德。教師要用自己的愛澆開這些特殊的小花。

一、愛產(chǎn)生極大的教育力量

后進(jìn)生由于受到指責(zé)和懲罰多于贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，所以他們往往對(duì)教師存有戒心和敵意，日常生活中對(duì)人對(duì)事比較敏感，常常認(rèn)為別人對(duì)他們輕視和厭棄。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果你只是偶爾關(guān)心他們一兩次，他們常常會(huì)認(rèn)為你的關(guān)心與愛是虛假的。所以班主任對(duì)后進(jìn)生的愛要持久而真誠，唯其如此才能真正打動(dòng)他們的心，對(duì)待后進(jìn)生要做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。真正打開他們的心靈的大門，要靠我們的愛心和耐心。

去年，我接了一個(gè)新班。該班學(xué)生T某曾受兩次嚴(yán)重處分，但后來在老師和同學(xué)的幫助下有了很大的進(jìn)步，多次受到學(xué)校的表揚(yáng)。一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)推舉他為運(yùn)動(dòng)員，他非常高興，準(zhǔn)備為班級(jí)爭(zhēng)光。但是，就在這時(shí)出了問題。一天下午第三節(jié)課T和班里三名特長(zhǎng)生去體育組開會(huì)，但20分鐘后其他三名學(xué)生回來了，就是不見T，我立刻派班長(zhǎng)到體育組找。班長(zhǎng)回來說沒找到。我急了，心想馬上比賽了，決不能出問題。我和體育組的洪老師立刻冒著大雨去找，終于在一家游戲廳找到了他。當(dāng)我們渾身濕透地站在他面前的時(shí)候，他愣住了，不相信自己的眼睛，不相信老師會(huì)為20分鐘的自習(xí)課冒大雨找他。我并沒有批評(píng)他，而是讓他回去找洪老師談話。我知道立即批評(píng)效果不見得好。果然，回校后他主動(dòng)向洪老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。那天晚上9點(diǎn)多鐘，我從家里出來，剛下樓，就看見T在樓門口，看見我，他只說了一句話：“明天我一定破記錄！您和洪老師等好消息吧！”他果然破了記錄，取得了優(yōu)異成績(jī)。我知道，在今后的日子里他可能還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但作為班主任，我會(huì)用最大的愛心與耐心繼續(xù)幫助他進(jìn)步。

二、愛幫助我找到正確的教育方法

對(duì)于班主任來說，正確的教育方法絕不是自發(fā)地產(chǎn)生的，除了靠實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)外，還要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)理論。然而，所有這些都離不開一個(gè)“愛”字。正確的教育方法不可能離開教育情感的投入。只有“情動(dòng)于衷”，才能“動(dòng)人于外”——古今中外，一切成功的教育活動(dòng)都證明了這一點(diǎn)。

一生不犯錯(cuò)誤的人是沒有的，后進(jìn)生就更不用說。后進(jìn)生犯了錯(cuò)誤自卑心理加重，這時(shí)感情最脆弱，老師的批評(píng)往往會(huì)觸動(dòng)他們心靈中最大的最敏感的痛處——自尊心。蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)?！碧招兄f：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”學(xué)生犯了錯(cuò)誤，一定要批評(píng)指出，可怎樣批評(píng)，采取怎樣的方法大有學(xué)問。

我在工作中，堅(jiān)持以“愛”為教育的出發(fā)點(diǎn)。在整個(gè)教育過程中，我把愛放在重要地位。這樣，在學(xué)生出現(xiàn)問題以后，我就能采取正確的教育方法。

我接三（4）班的第一天，兩名同學(xué)放學(xué)時(shí)才來報(bào)到。對(duì)這兩位學(xué)生我沒批評(píng)，而是和藹地告訴他們明天開學(xué)典禮的時(shí)間和幾點(diǎn)要求——穿校服，帶領(lǐng)帶。這時(shí)一名干部附在我耳朵小聲說：“您甭囑咐，他們不會(huì)聽您的話的。”原來這兩位學(xué)生不但從來沒有穿過校服，更沒有打過領(lǐng)帶。一問原班主任果然如此。為了使每個(gè)學(xué)生在新學(xué)期一開始便嚴(yán)格遵守紀(jì)律，開一個(gè)好頭，晚上8點(diǎn)我分別撥通了兩位學(xué)生家的電話，婉轉(zhuǎn)地再一次通知他們準(zhǔn)時(shí)到校并穿上校服。為預(yù)防他們不打領(lǐng)帶，我準(zhǔn)備了兩條領(lǐng)帶，以備萬一。

第二天，學(xué)生們整齊地站在操場(chǎng)上，沒有一個(gè)遲到，但我一眼就看見有一個(gè)學(xué)生（就是昨天報(bào)到遲到中的一個(gè)）沒帶領(lǐng)帶，我快步走過去，聲音帶著埋怨說：“領(lǐng)帶忘記帶了吧，我就知道你丟三落四，我給你帶了一條領(lǐng)帶，快系上。瞧，咱班多整齊啊！”他兩眼愣愣的，臉憋得通紅，半天才接過去，旁邊的同學(xué)都會(huì)心地笑了。

這以后，我們班每次在校級(jí)活動(dòng)中都是動(dòng)作快、靜、齊，服裝整齊劃一，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。班集體每次提出的要求同學(xué)們都能自覺地遵守。

通過多年的工作實(shí)踐我體會(huì)到，班主任對(duì)后進(jìn)生的管理一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這個(gè)切入點(diǎn)就是愛。

三、愛使嚴(yán)有了根基

強(qiáng)調(diào)熱愛后進(jìn)生，絕不是放縱他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，搞無原則的“愛”，而是要處理好“愛”與“嚴(yán)”的辯證關(guān)系。沒有“愛”就難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，同時(shí)，沒有“嚴(yán)”，“愛”僅僅是一句空話。

胡可（那兩名后進(jìn)生中的一名）不喜歡學(xué)習(xí)珠算，進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，連加法都不會(huì)打。針對(duì)這一情況，我想盡一切辦法幫他提高學(xué)習(xí)珠算的興趣。開始時(shí)，為了不引起他的反感，我不強(qiáng)迫他打珠算，每次珠算課我允許他不打，但我總把算盤放在他的桌子上，讓他看別的同學(xué)打算盤。沒過多久，我讓他試著打一些最簡(jiǎn)單的，比如，一加一，二加二??煩了就放一放。慢慢地他對(duì)珠算不那么反感了，開始有興趣了。這時(shí)，我提出了更高的要求：每天中午12點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)拿著算盤到辦公室練習(xí)打珠算。雖然，有時(shí)我有事不在辦公室，但對(duì)桌的楊老師告訴我胡可每天都來，有了很大的進(jìn)步。就這樣，我用愛和耐心轉(zhuǎn)變了一個(gè)學(xué)生，這一轉(zhuǎn)變對(duì)他將來的生活也許會(huì)起很重要的作用。

“嚴(yán)”，要合理，要適度，要有余地。如果一開始為了提高胡可打算盤的水平，提出一些過高的要求，是不切實(shí)際的，弄不好，水平提不高，反而使他喪失信心。這樣說不是任其發(fā)展，放任自流。這可以算寓“愛”于“嚴(yán)”之中的例子。

人們常把老師比作母親，比作園丁，母親對(duì)于有毛病的孩子會(huì)更加精心地關(guān)心、愛護(hù)、教育，園丁對(duì)于受蟲害的幼苗會(huì)格外照顧。所以，對(duì)于后進(jìn)生，我們自然也應(yīng)該“偏愛”，以深厚的感情去關(guān)心、愛護(hù)。這種愛不僅是生活上的體貼和照顧，而是從育人的高度產(chǎn)生的愛，這是一種誨人不倦的愛，是造就一代新人的愛。

當(dāng)我們意識(shí)到這一點(diǎn)并付諸教育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們的教育工作就會(huì)卓有成效地進(jìn)行下去，我們就可以期望一代一代的人才茁壯地成長(zhǎng)。

（責(zé)編 北南）

作者：李娟

來源：北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校

第四篇：愛心催開桃李,智慧點(diǎn)亮人生

愛心催開桃李,智慧點(diǎn)亮人生

——《愛心托起明天》讀后感德國的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。我覺得不僅如此，教育更是用一個(gè)人的智慧來啟迪一群人的智慧。

假期里讀了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)曲莉梅老師的《愛心托起明天》這本書之后，使我心胸豁然開朗，思路逐漸開闊。

《愛心托起明天》不只是一份書稿，更是曲莉梅老師沉甸甸的教育思想的結(jié)晶，也是曲老師實(shí)踐“以愛育愛”教育理念的真實(shí)、生動(dòng)記錄。曲老師不僅有著非同一般的愛的情感和行為，更有著不同一般的愛的能力和藝術(shù)。在閱讀的過程中，我一次次地為曲老師那出神入化、舉重若輕的“四兩撥千斤”的教育藝術(shù)，以及那層層推進(jìn)、直逼要害的“童真.愛”的系統(tǒng)教育思想所深深折服。曲老師是在用生命、用愛和智慧關(guān)注孩子的成長(zhǎng)、塑造孩子的靈魂。從曲老師的書中，我學(xué)到的不僅是教育的好方法，更是人生的大智慧。

曲莉梅老師的教育智慧主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、教育過程一路有“愛”相隨

蘇霍姆林斯基說：“ 沒有愛，就沒有教育?！边@句話非常直接地闡明了愛與教育的關(guān)系。曲老師的教育過程就是愛心的傳播與傳遞的過程。

1.愛是理解與尊重

教人者必先知人，知人者必先知心。從接手一個(gè)新班的《愛心誓言》開始，班級(jí)航船的愛心之旅就開始了。在這個(gè)旅程當(dāng)中，老師用自己的愛心編織著和諧的班級(jí)氛圍。用尊重和寬容來處理學(xué)生之間、師生之間發(fā)生的一些麻煩和不愉快的事。在曲老師的手里，很多差生、問題學(xué)生、調(diào)皮搗蛋的孩子都會(huì)發(fā)生不可思議的變化。這說明老師是真正地在用自己的一顆愛心來理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，理解他們的具體需求，巧妙地解決他們的需求，讓做錯(cuò)的孩子真正地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)一步積極主動(dòng)地改正自己的缺點(diǎn)。

理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，只要你對(duì)學(xué)生充滿愛心，相信學(xué)生會(huì)向著健康、上進(jìn)的方向發(fā)展的。因?yàn)椤敖逃侵哺趷鄣模斞福薄！奥斆鞯慕處熆偸歉趯W(xué)生后面；愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面?！?/p>

《卡爾·威特先生的教育》一書中提到：“一定要尊重每一個(gè)學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的法則”。同樣作為老師，我對(duì)此深有感觸，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生只有七，八歲或者他們有些幼稚的舉動(dòng)而傷害到他們的自尊心。我從事中高年級(jí)學(xué)生的教育工作，小學(xué)生的心敏感又脆弱，如果學(xué)生不小心犯錯(cuò)誤了，在教育的過程中不可以當(dāng)著許多學(xué)生或者家長(zhǎng)的面批評(píng)，這樣不僅達(dá)不到教育的效果，反而會(huì)適得其反。你可以采取單獨(dú)和他談話的方法，給他講一些簡(jiǎn)單易懂的道理，用真心去幫助他、教育他，讓他認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。當(dāng)你用一顆真誠的心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)給你真誠的回報(bào)。也許，一個(gè)人的一生會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓挾淖儭?/p>

2.愛是寬容與責(zé)任

我們要以寬容的心來對(duì)待每一個(gè)孩子，要認(rèn)真考慮自己對(duì)每個(gè)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，能容納他們的天真和錯(cuò)誤，無論如何不能挫傷他們心靈中最敏感的角落自尊心，這種愛才是博大而深沉的。反過來這樣也能讓學(xué)生更尊敬、熱愛和擁護(hù)我們老師。

在曲老師的教育中，就是用充滿智慧的寬容收獲了學(xué)生的加倍

尊重。在處理“集體遲到”的事件中，曲老師沒有像我們通常那樣進(jìn)門先來一通暴風(fēng)驟雨式的說教，而是巧妙地把這一突發(fā)事件當(dāng)作了課堂教學(xué)特殊的一部分：先是輕輕為孩子們擦去頭上的雨水，接著又表明了自己對(duì)待遲到事件的態(tài)度，教師以高貴善良的書中人物形象出現(xiàn)，機(jī)智地使用教育幽默，把德育教育融入課堂教學(xué)中，賦予了藝術(shù)的生命。

作為教師，我們要做的不僅僅是教給孩子知識(shí)，我們的肩上更承擔(dān)著沉甸甸的育人的責(zé)任。

二、健康成長(zhǎng)一路用“情”相伴

教師的各種工作都離不開與學(xué)生打交道，學(xué)生工作講究“以德服人”，更講究“以情感人”，而這個(gè)“情”就是對(duì)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的真情。

1．情感列車鑄班魂

為了創(chuàng)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班集體，每接手一個(gè)新班，曲老師都會(huì)啟動(dòng)她的“情感快車”三部曲。在這情感列車上老師和孩子一起勞動(dòng)、一起聊天、一起歡笑，在每一個(gè)主題月的活動(dòng)中，孩子都會(huì)有不同的收獲：尊重與寬容、合作與誠信、行動(dòng)與規(guī)則，在這些豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)中，孩子們深層次的潛力和能力被充分挖掘出來，在活動(dòng)中不僅使孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。師生之間都有了一個(gè)愛對(duì)方的理由。

2．童真童趣贏學(xué)生

一個(gè)教師要真正走進(jìn)孩子的心靈，就要常懷有一顆童真的心，和孩子一起思考，和孩子一起快樂。

非典期間的童話故事、走進(jìn)奇妙的兒童世界和孩子一起看兒童劇、《搗蛋鬼的日記》、借一個(gè)“三好學(xué)生”等都是曲老師調(diào)整自己

兒童觀和教育觀的一些做法，只有真正地充分地了解了兒童的心理世界，才能尊重他們的感受和感情，體驗(yàn)他們的喜悅和感動(dòng)，才能營造出使孩子真正健康成長(zhǎng)的支持性環(huán)境。只有這樣，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。從而贏得孩子的心，讓孩子喜歡上你。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅是傳授知識(shí)的過程，更是師生在理性、情感方面的互動(dòng)過程。學(xué)生是否樂于接受教師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這信息能否滿足學(xué)生的情感需要。這就要求教師在教學(xué)過程中傾注積極的情感和真誠的愛心，用真情實(shí)感去感染和打動(dòng)學(xué)生，讓他們伴隨著豐富而快樂的情感體驗(yàn)參與教學(xué)過程，讓學(xué)生真正能夠“親其師而信其道，尊其師而奉其教”。

三、人格培養(yǎng)一心用“智”相牽

好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。曲老師在教育實(shí)踐中，就是以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、塑造學(xué)生的未來人格。

1．示弱也是一種教育藝術(shù)

在曲老師的話語里，她從來都認(rèn)為“自己不行”，經(jīng)?！安恢搿?，需要學(xué)生的幫助和支持。于是，一個(gè)個(gè)稚嫩的生命就在她的“呼救”聲中挺身而出、茁壯成長(zhǎng)。這就是曲老師教育特色中的“示弱”。在這背后真正蘊(yùn)藏著的是教師對(duì)自身教育能力的自信，對(duì)兒童心理的準(zhǔn)確把握。她要通過這樣的方法，給孩子足夠的空間，讓孩

子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己的能力。

2．剛?cè)嵯酀?jì)為教育推波助瀾

在一個(gè)教師的成功教育中，僅僅只是充滿愛是不夠的，“嚴(yán)”也必不可少。所以，蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教師對(duì)兒童的愛應(yīng)該同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！边@才是對(duì)人類前途負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)未來負(fù)責(zé)的態(tài)度。

曲老師的教育實(shí)踐中就有很多這樣的案例：教師的“賬本”、褲子**、擦地板的小男孩、清潔桶事件等，都是通過嚴(yán)格教育和學(xué)生的親身體驗(yàn)活動(dòng)，感受到了及早完成作業(yè)的輕松、被人欺負(fù)的委屈、勞動(dòng)的艱辛，在這一次次的體驗(yàn)中不僅培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和也教會(huì)了孩子熱愛勞動(dòng)、尊重他人的傳統(tǒng)美德。這樣的“嚴(yán)”歸根結(jié)底也是為了達(dá)到“愛”的目的。

我們所從事的教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名教師，在教書育人的道路上，需要面臨和思考的問題很多，需要處理和解決的問題也很多。讓我們每一位教師用愛心去理解學(xué)生、用真情去感動(dòng)學(xué)生，用智慧去引領(lǐng)學(xué)生，用我們博大的愛托起孩子光輝燦爛的明天！

曲莉梅老師正是通過自己的教育實(shí)踐，用一個(gè)人的智慧啟迪了一群人的智慧。當(dāng)我們把教育上升到靈魂對(duì)靈魂的召喚時(shí)，教育的內(nèi)涵才有了真正意義上飛躍和升華。

第五篇：愛心催開“后進(jìn)花”——教師論文

愛心催開“后進(jìn)花”

“后進(jìn)生”通常指那些在班級(jí)中經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則，或者經(jīng)常犯有過錯(cuò)的學(xué)生，這是一個(gè)片面的、非靜態(tài)的概念。他們?cè)诎嗉w或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，但其內(nèi)心卻非常渴望得到老師同學(xué)們的理解和信任。實(shí)踐證明，作為一名教育工作者，只要正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生，付出愛心，講求藝術(shù)，從點(diǎn)滴小事入手，有針對(duì)性的加以教育轉(zhuǎn)化，后進(jìn)就會(huì)轉(zhuǎn)為優(yōu)秀，“丑小鴨”就會(huì)變成“白天鵝”。

一、多一點(diǎn)愛心，少一些冷漠.著名教育家陶行知曾說：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！睈凼且环N最有效、最直接的教育手段，尤其對(duì)于那些表現(xiàn)異樣的學(xué)生，教師的愛可以溫暖一顆寂寥的心，可以激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的勇氣。對(duì)后進(jìn)生要克服偏見，拋棄漠然，把更多的愛傾注在他們身上，就要像農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，給他們多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他們和其他幼苗一樣，能茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)他們體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，就會(huì)倍感溫暖，深受鼓舞，就會(huì)“樂其師而信其道”。班上曾有一位男同學(xué)，一直調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，大家對(duì)他一直采取漠不關(guān)心的態(tài)度，他也自認(rèn)為處處比不上別人。接手這個(gè)班后，我把他和所有同學(xué)一樣同等看待，沒有絲毫歧視，并從學(xué)習(xí)和生活上給予他無微不至的關(guān)懷。同時(shí)，教學(xué)中我給他發(fā)言優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先等多項(xiàng)特殊照顧，對(duì)他在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都在周會(huì)上及時(shí)給予表揚(yáng)。這種表揚(yáng)對(duì)他來說是一種難得的愛和關(guān)注，滿足了他的心理需求，也開始改變了同學(xué)們對(duì)他的看法。慢慢的，他消除了自卑心理，回答問題積極了，作業(yè)認(rèn)真完成了，也更加遵守紀(jì)律了。

二、多一點(diǎn)包容，少一些訓(xùn)責(zé).“人非圣賢，孰能無過”。尤其對(duì)于心理過程和經(jīng)歷都具有特殊性的后進(jìn)生，往往比其他同學(xué)更容易犯錯(cuò)誤。這時(shí)，他們是很需要同情和幫助的。但如果教師缺乏應(yīng)有的寬容，只是一味的訓(xùn)責(zé)、譏諷，必然導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)甚至逆反心理，使其在后進(jìn)的路上越走越遠(yuǎn)。因此，教師應(yīng)冷靜的對(duì)待后進(jìn)生的過錯(cuò)，在平等、融洽的關(guān)系中擺事實(shí)、講道理，真正以情感人，以理服人，將正確處理他們的過錯(cuò)，作為轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)重要契機(jī)。一次，兩名后進(jìn)生在教室內(nèi)打架，還打翻了課桌。得知這一情況后，我并沒有馬上訓(xùn)斥他們，而是把他們叫到辦公室，讓兩人靜默反思十分鐘各自消氣后，我才開始了解事情的原由。原來是因一件不值一提的小事引起，只不過是一時(shí)沖動(dòng)，對(duì)此不能簡(jiǎn)單粗暴的處理。于是我決定：讓他們互相道歉，并合作擺好被打翻的課桌。他們聽后非常驚訝，本以為這一次一定會(huì)叫來家長(zhǎng)，然后被狠狠的訓(xùn)斥一頓。這樣的處理，消除了師生間慣有的隔閡，老師的寬容換來了學(xué)生的信任，使他們感到老師對(duì)他是愛護(hù)的。后來，這兩位后進(jìn)生對(duì)自己要求嚴(yán)格了，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了較大的進(jìn)步。

三、多一點(diǎn)激勵(lì)，少一些否定.“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！焙筮M(jìn)生雖有一些不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某些方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體等高尚之處，又如文體活動(dòng)、書法、繪畫等一技之長(zhǎng)。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，只要我們善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一些苗頭，也要及時(shí)抓住予以表揚(yáng)，多給他們一些鼓勵(lì)，多一些微笑，他們的心靈就會(huì)得到一種安慰，就激發(fā)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。正如一個(gè)學(xué)生曾說的：“不知為什么，哪個(gè)老師表揚(yáng)我，我就感覺特別愛上那個(gè)老師的課。”班上曾有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)懶散，紀(jì)律性差，在班內(nèi)威望很低。然而，我發(fā)現(xiàn)他有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕吃苦的閃光點(diǎn)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員。這下不僅滿足了他的自尊心，還調(diào)動(dòng)了他積極向上的熱情，每次勞動(dòng)都搶著干，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生的興趣?？梢姡處熢诎l(fā)現(xiàn)學(xué)和的閃光點(diǎn)后，就要舍得用真誠的行動(dòng)來激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，使他們體驗(yàn)到受到愛護(hù)、尊重和支持的快感。教學(xué)中，我常對(duì)學(xué)生說：“你真了不起，昨天10道題對(duì)2道，今天對(duì)4道，以這樣的速度進(jìn)步，后天就能全對(duì)了。”“沒關(guān)系，爭(zhēng)取下次考好！考好了再讓家長(zhǎng)簽字?！彪m然是一些簡(jiǎn)單的話語，卻使后進(jìn)生迸發(fā)了自信、向上的動(dòng)力和勇氣。與時(shí)同時(shí)，教師也要嚴(yán)格要求他們，誠懇而熱情的指出他們的缺點(diǎn)，講求藝術(shù)的進(jìn)行批評(píng)，耐心的幫助他們克服。

四、多一點(diǎn)信任，少一些疑慮

歌德有一句名言：“失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)；失去了名譽(yù)，你就失去了很多；失去了勇氣，你就什么都沒有了?！币虼?，對(duì)后進(jìn)生多一點(diǎn)信任，幫他們重新確立自信心，鼓足進(jìn)步的勇氣，是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師要牢固樹立后進(jìn)生也是人才、也能成才的觀念，花功夫、下力氣幫他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，革除陋習(xí)。在班級(jí)工作中，不能把后進(jìn)生排除在外，要有意安排一些適合他們的工作，讓他們看到自身的價(jià)值，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力。有一位女同學(xué)，因從小嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，經(jīng)常完不成作業(yè)。一次課間，我無意間發(fā)現(xiàn)她正在耐心的為另一位同學(xué)講題，于是萌發(fā)了一個(gè)想法。在一次班會(huì)上，我提出讓她來擔(dān)任小組長(zhǎng)。我剛說完，馬上從她一閃而過的眼神里看出她的喜悅。但當(dāng)時(shí)班上很多同學(xué)都不滿的說：“她經(jīng)常完不成作業(yè)，也能當(dāng)組長(zhǎng)？”我用信任的眼光看著她，對(duì)大家說：“我相信她一定能干好小組長(zhǎng)這份工作！”果然，從第二天開始，她每天都按時(shí)完成作業(yè)，而且能認(rèn)真履行小組長(zhǎng)的職責(zé)。由此可以看出，只要讓后進(jìn)生感到老師毫無疑慮的信任和期待，他們就會(huì)產(chǎn)生肯定的傾向和愉快的心情，自尊感、自信心和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)油然而生，也就會(huì)在不知不覺中擺脫后進(jìn)，取得更大的進(jìn)步。

五、多一點(diǎn)耐心，少一些浮躁。

后進(jìn)生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的。他們有強(qiáng)烈的自尊心卻又常常得不到尊重，他們很自卑卻又時(shí)刻跳不出自卑的陰影，他們希望上進(jìn)卻難以抵御習(xí)慣惰性，他們渴望成功卻總是遭受挫折。由此決定了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中一絲波瀾可能就會(huì)使后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，教師一定要多一點(diǎn)耐心，克服浮躁心理，遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。如上面提到的那位學(xué)習(xí)懶散卻又不怕吃苦的學(xué)生，在缺少督導(dǎo)時(shí)，又產(chǎn)生了松懈情緒。我就多次跟他談心，鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng)多參加有益的課外活動(dòng)。在一次校內(nèi)集體勞動(dòng)中，我把指揮權(quán)交給了他，讓他組織學(xué)生拔草、掃地、擦玻璃等，結(jié)果我們班的衛(wèi)生得到學(xué)校的認(rèn)可，我借機(jī)對(duì)他的組織才能大加贊賞，同學(xué)們也對(duì)他刮目相看。自此，老師交的每一項(xiàng)任務(wù)他都認(rèn)真完成，逐步改掉了以前的壞習(xí)慣。可以說，如果教師沒有一個(gè)長(zhǎng)期、耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備，就很對(duì)他們喪失信心，甚至認(rèn)為他們“無可救藥、沒有希望”了。要知道，雕刻一座石像尚需很長(zhǎng)的時(shí)間，更何況是塑造人的靈魂呢？

總之，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，教師既要付出深厚的感情，又要講求靈活的方法和高超的藝術(shù)。我們堅(jiān)信，只要教育教學(xué)得法，沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)被認(rèn)為是真正不可救藥的。教育的藝術(shù)在于善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。