第一篇：2011年心理健康輔導(dǎo)中心工作總結(jié)

西京學(xué)院心理健康輔導(dǎo)中心2011年工作總結(jié)

2011年心理健康輔導(dǎo)中心的主要工作有

一、學(xué)生心理咨詢

2011年，中心新增案例104例，接待咨詢學(xué)生二百余人次。

二、心理健康宣傳社團(tuán)活動(dòng)

2011年，由中心組織，學(xué)生心理社團(tuán)參與的“5?25心理健康宣傳日” 開展心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。

三、大學(xué)生心理健康課程

根據(jù)文件，對(duì)2011年秋季入學(xué)大一新生開設(shè)大學(xué)生心理健康課程。課程涵蓋除文理學(xué)院外的其他8各院系的所有本?？拼笠恍律?。

四、心理健康普查

根據(jù)文件，對(duì)2011年秋季入學(xué)大一新生進(jìn)行心理健康普查，這次普查涵蓋了學(xué)校9院系9022人。現(xiàn)在已進(jìn)入測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析和報(bào)告撰寫階段。

五、心理教研室建設(shè)

根據(jù)文件要求，準(zhǔn)備為校心理健康咨詢中心和心理教研室配備師資，在原有人員基礎(chǔ)上增加2人。

2012年工作計(jì)劃

一、做好普查后期的疑似問題學(xué)生的回訪和二次篩查工作

二、繼續(xù)大學(xué)生心理健康課程的授課任務(wù)，做好大學(xué)生心理健康的教育工作

三、心理健康咨詢中心繼續(xù)向全體學(xué)生開放，做好咨詢接待工作。維護(hù)好在校學(xué)生的心理健康

四、籌備撰寫、出版《大學(xué)生心理健康》課本

五、繼續(xù)做好大學(xué)生心理健康宣傳工作。

六、積極準(zhǔn)備2012年大一新生普查和檢測(cè)工作

第二篇：心理健康輔導(dǎo)中心工作總結(jié)范文

心理健康輔導(dǎo)中心工作總結(jié)

二一班

我校心理輔導(dǎo)室在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體心理輔導(dǎo)教師的共同努力下，一年來,為廣大師生舒解心結(jié)做了許多工作，也解決了不少易于發(fā)生的沖突甚至極端的事件，先后接待教職員工360多人次（包括業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)），成了學(xué)校工作不可缺少的一部分.一、隊(duì)伍建設(shè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置

在學(xué)校的管理和決策中，心理健康教育一直占據(jù)著重要地位，被納入學(xué)校行政工作計(jì)劃中，學(xué)校建立了一支由4名專職和62名兼職輔導(dǎo)教師（各班班主任）組成的強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)教育工作隊(duì)伍。學(xué)校還投入了一定的資金將心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置得溫馨、典雅，該室集閱覽、松弛、咨詢于一體。

二、心理輔導(dǎo)工作

1、繼續(xù)執(zhí)行心理值班制度，輔導(dǎo)室每周三、六、日下午4：30——6：30定時(shí)開放。晚上20：00——21：00點(diǎn),按時(shí)做記錄。

2、建立“知心朋友”信箱，做到有信必回。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。

心理輔導(dǎo)室成立以后，制定了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，授課內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、人際交往、應(yīng)對(duì)不良情緒等。對(duì)心理輔導(dǎo)課進(jìn)行不斷探索和改革，采用教學(xué)與心理測(cè)試相結(jié)合、注重師生互動(dòng)等貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的方式教學(xué)，收到了一定的教學(xué)效果。

4、對(duì)高三年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，了解學(xué)生的心理狀況，心理輔導(dǎo)老師對(duì)心理素質(zhì)不好的學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

5、進(jìn)行課題研究，找出心理輔導(dǎo)的新思路。

6、進(jìn)行了學(xué)生心理素質(zhì)狀況的調(diào)研，向?qū)W生發(fā)出問卷材料1400多份，為加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)狀況的研究，提供了寶貴資料。

7、舉行了心理健康教育宣傳畫展，使學(xué)生在欣賞中受到了教育。

8、積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向校報(bào)《蒲公英》投稿，暢談心理健康輔導(dǎo)工作帶給他們的動(dòng)力。

總之，廣大心理輔導(dǎo)老師本著理解與尊重、愛護(hù)與保密相結(jié)合的原則，盡力為廣大師生創(chuàng)造良好的心境，為我校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：職教中心心理健康輔導(dǎo)工作匯報(bào)

職教中心心理健康輔導(dǎo)工作匯報(bào)

提高學(xué)校教育質(zhì)量,不但要遵循教育工作的要求和規(guī)律,還要了解中職生特定的心理特征,只有全面深入了解中職生的心理特點(diǎn),才能有效地克服中職生教育方式上的偏差,把握好中職教育的脈搏。我校學(xué)生正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，然而由于當(dāng)前教育模式、家庭、社會(huì)等多方面的原因，使不少學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)以及人際交往等諸多外界關(guān)系

和內(nèi)部矛盾時(shí)，與普高學(xué)生相比會(huì)遭遇到更多的挫折，產(chǎn)生更多的焦慮和困惑，出現(xiàn)更多的行為偏差，因而給我校學(xué)生的成長(zhǎng)和教育帶來很大的困難。

為進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平和教

育質(zhì)量，并把學(xué)生培養(yǎng)成具備健全人格與完善個(gè)性的人，使他們真正成為社會(huì)需要的實(shí)用型、健康型人才，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定從抓學(xué)生的心理健康教育入手，做好學(xué)生的教育和疏導(dǎo)工作。本學(xué)期一開始，學(xué)校就成立了由專職心理輔導(dǎo)教師帶隊(duì)的心理輔導(dǎo)科，并配備了學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的2名教師，一同做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。目前，我校心理輔導(dǎo)科主要通過三種形式開展工作：一是通過心理健康教育講座；二是開展學(xué)生心理團(tuán)體活動(dòng)；三是學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)。另外，我們?cè)诎嗉?jí)中增設(shè)心理委員，并把它作為學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的一種補(bǔ)充形式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我輔導(dǎo)。本學(xué)期我們主要嘗試開展了以下工作：

一是普及心理健康知識(shí)。

我們利用“致全體同學(xué)的一封信”、“心理櫥窗宣傳專欄”“心理活動(dòng)主題月”等形式，在師生中大力宣傳和普及心理健康知識(shí)，積極營造學(xué)校健康和諧的氛

圍?！靶睦頇淮靶麄鲗凇钡脑O(shè)立，既宣傳了心理健康知識(shí)，又為我們解答學(xué)生提出的心理問題提供了重要陣地。

二是舉辦了兩期心理健康教育講座。

1、《成功從這里起步》新生入學(xué)教育專題講座。

為幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、樹立學(xué)習(xí)信心，我們以新生入學(xué)教育為契機(jī)，緊緊圍繞學(xué)生關(guān)注的問題，從9月22日至9月28日，舉辦了以《成功從這里起步》為主題的新生入學(xué)教育專題講座。本次講座從4個(gè)方面闡述了作為一名職專生如何結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)給自己準(zhǔn)確定位、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的職業(yè)品質(zhì)，如何為將來成功走向就業(yè)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生建立“考上清華、考上北大、考上碩士研究生是成功；追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自我是成功；自己成家、自己立業(yè)，不需要家長(zhǎng)更多的操勞同樣也是成功”的多元化成功觀;建立“不為失敗找理由，要為成功找方法”的積極人生

觀；建立“鐵飯碗真實(shí)的含義不是在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃”的現(xiàn)代職業(yè)觀。講座分五次進(jìn)行，全校1200多名新生參加。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各專業(yè)科的積極配合下，順利完成了講座，并取得初步成效。

2、《心窗打開，你的世界就會(huì)亮起來》心理健康輔導(dǎo)講座。

為普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的心理品質(zhì)，在新生入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，我們又面向全體學(xué)生，于10月28-11月6日分6次舉辦了以《心窗打開，你的世界就會(huì)亮起來》為主題的心理健康輔導(dǎo)講座。本次講座使學(xué)生通過學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)“敞開心扉”等四個(gè)心理團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)通過自我調(diào)整和尋求幫助，使自己保持健康的心理狀態(tài),掌握與他人交流和溝通的方法。特別是師生共唱“讓世界充滿愛”手語歌曲，不僅拉近了師生和同學(xué)之間的心理距離，而且把講座推上了高潮。

三是開展學(xué)生心理團(tuán)體活動(dòng)。

本學(xué)期，我們運(yùn)用“汪洋中的一條小船”、“接受父母法”等心理團(tuán)體活動(dòng)，結(jié)合勵(lì)志手語歌曲，有針對(duì)性地開展了心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。通過活動(dòng)，使學(xué)生在團(tuán)體情境中通過親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，重新認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，以發(fā)展良好的個(gè)人生活適應(yīng)。這種團(tuán)體輔導(dǎo)方式得到了師生的廣泛認(rèn)可和歡迎。最近我們又針對(duì)我校外地學(xué)生想家的情況，設(shè)計(jì)了“相親相愛一家人”團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

四是建立健全心理輔導(dǎo)工作的組織體系。

我們知道，學(xué)生心理輔導(dǎo)工作僅靠有限的幾個(gè)人，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)際需要的。為了更好地開展工作，在學(xué)校分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)支持下，我們?cè)诟靼嘀性O(shè)立了班級(jí)心理委員，并從各科心理委員中選拔優(yōu)秀者成立了心理委員協(xié)會(huì)，初步構(gòu)建起了學(xué)校、專業(yè)科、班級(jí)心理健

康輔導(dǎo)三級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)。輔導(dǎo)科對(duì)班級(jí)心理委員進(jìn)行必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，引導(dǎo)他們開展學(xué)生心理健康自助活動(dòng)，協(xié)助老師做好本專業(yè)、本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。為此，我們制定并實(shí)行了單周一次的心理委員例會(huì)制度，開展了雙周一次的心理委員培訓(xùn)活動(dòng)，并通過每周的“學(xué)生心理健康狀況晴雨表”、“給專業(yè)課建議”等措施，及時(shí)了解和反饋學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。心理輔導(dǎo)組織體系的建立，為我們開展心理輔導(dǎo)工作提供了極大的便利和有效的幫助。

五是做好學(xué)生個(gè)體咨詢工作。

目前，我們學(xué)校心理咨詢室正在籌備建設(shè)中，我們計(jì)劃在心理咨詢室建立之12全文查看

第四篇：四平市心理健康輔導(dǎo)中心經(jīng)驗(yàn)材料

從預(yù)防入手 扎實(shí)有效

開展中小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作

四平市中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心

在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，我市高度重視未成年人的心理健康教育工作，并將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過程，在全市各中小學(xué)校、社區(qū)廣泛深入開展未成年人心理健康教育，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)互相式心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，并取得顯著成效。我市未成年人心理健康輔導(dǎo)工作的主要做法如下。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重對(duì)心理健康輔導(dǎo)工作的指導(dǎo)

我市高度重視未成年人心理健康教育。為貫徹落實(shí)吉林省文明辦下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)全省“鄉(xiāng)村少年宮”和未成年人心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè)工作的意見》（吉文明辦（2010）16號(hào)）精神，推動(dòng)四平市中小學(xué)心理健康教育工作深入開展，從我市實(shí)際出發(fā)，市委宣傳部（市文明辦）、市教育局研究決定，依托吉林師范大學(xué)分院心理研究所于2011年1月，成立了“四平市中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心”，承擔(dān)全市中小學(xué)和社區(qū)心理健康教育的培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢和指導(dǎo)工作；各縣區(qū)成立了心理健康輔導(dǎo)站，各中小學(xué)校建立了心理健康活動(dòng)室，形成了市、區(qū)、校三級(jí)教育格局。

同時(shí)，輔導(dǎo)中心與四平市8個(gè)區(qū)聯(lián)系點(diǎn)建立了對(duì)接工作，并落實(shí)到具體人頭，實(shí)現(xiàn)了一人對(duì)一區(qū)，一人對(duì)一縣。輔導(dǎo)中心工作人員與所負(fù)責(zé)的區(qū)域?qū)W校長(zhǎng)期保持聯(lián)系，及時(shí)反饋信息，及時(shí)深入學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢、輔導(dǎo)、指導(dǎo)心理健康工作的開展，1

使輔導(dǎo)中心工作覆蓋整個(gè)四平地區(qū)，形成天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)聯(lián)動(dòng)，極大的滿足了青少年和學(xué)生家長(zhǎng)的心理援助需求，從而保證了心理健康教育工作的有效開展。

二、豐富載體，廣泛開展各種心理健康輔導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)

我市中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展為宗旨，遵循未成年人心理發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)各中小學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)載體，廣泛開展各種實(shí)踐活動(dòng)，提高了全市中小學(xué)生的心理健康水平。

1、普遍開展心理健康宣傳、教育活動(dòng)。我市將每年的5月作為“中小學(xué)心理健康教育月”，各校圍繞心理健康教育活動(dòng)主題，積極利用黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等陣地進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳普及；采用心理測(cè)量、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、電話咨詢等形式，廣泛開展各種心理健康教育活動(dòng)。推行開展心理保健活動(dòng)，嘗試學(xué)生心理健康自我教育。許多學(xué)校成立了學(xué)生心理社團(tuán)，設(shè)立了班級(jí)心理委員，開展朋輩心理輔導(dǎo)。

2、普遍開設(shè)了心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課。各中小學(xué)校把心理健康教育列入課表，采用情景模擬、角色扮演、課堂游戲、小組討論、案例辨析等課堂組織形式，并逐步走向規(guī)范化教學(xué)。各校堅(jiān)持在教學(xué)過程中，在班級(jí)、少先隊(duì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，融入心理健康教育。

3、開展心理測(cè)量工作。心理健康教育，預(yù)防勝于治療。為了全面了解四平地區(qū)中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，準(zhǔn)確把握其心理問題的分布情況，全面提高學(xué)生身心健康水平，四平市中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心于2012年4月至5月對(duì)四平地區(qū)中小學(xué)生進(jìn)行了心理健康狀況的抽樣測(cè)量。

測(cè)量結(jié)果顯示，四平地區(qū)中小學(xué)生中存在比較明顯心理問題的比率為11.30%，與國內(nèi)相關(guān)研究比較，心理健康總體水平良好。測(cè)量結(jié)果還顯示了心理健康狀況在年齡階段上存在差異：小學(xué)生心理健康水平最高，其次是初中生，高中生心理健康水平最低。中小學(xué)生的心理問題主要集中表現(xiàn)在身體癥狀、沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、學(xué)習(xí)焦慮四個(gè)方面，檢出率分別為：9.63%、9.30%、8.97%、4.65%。

通過心理測(cè)量，我們看出我市中小學(xué)生心理健康總體水平良好，但中小學(xué)生中的心理問題還是普遍存在的，這既包括心理問題較明顯的11.3%的那部分學(xué)生，也包括個(gè)別內(nèi)容量表上顯示出某一方面存在問題的學(xué)生，我們既要對(duì)著11.3%的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正，同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這為我們更科學(xué)地開展心理健康教育、教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)。

4、開展心理咨詢工作。為了幫助存在心理問題的學(xué)生克服當(dāng)前的心理困擾，提高學(xué)生自身應(yīng)付挫折的能力，輔導(dǎo)中心采取了面對(duì)面咨詢、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢等多種方式進(jìn)行咨詢。先后共接待咨詢學(xué)生400余例，咨詢家長(zhǎng)50余例，為3000多名學(xué)生建立了心理健康檔案。

5、開展心理健康專題輔導(dǎo)。為提高全市中小學(xué)生心理健康水平，四平市中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心組織心理咨詢師先后到四平市二中、六中、九中、二十中、職教中心、第一高級(jí)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、遼河農(nóng)墾區(qū)高中、雙遼一中等十多所學(xué)校開展心理健康輔導(dǎo)講座。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，講座的內(nèi)容豐富、主題明確，如“情緒管理”、“讓智商與情商比翼雙

飛”、“珍愛生命”、“考前輔導(dǎo)”、“快樂自己，愉悅他人”等。參加輔導(dǎo)講座的學(xué)生達(dá)到20000多人次，得到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可，收到了良好的社會(huì)效應(yīng)。

三、拓展延伸，構(gòu)建三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們積極構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施推進(jìn)。

1、心理健康教育進(jìn)社區(qū)。在全市各社區(qū)建立“社區(qū)心理咨詢室”，幫助社區(qū)未成年人解決心理困惑，引導(dǎo)確立健康向上的精神導(dǎo)向，培育良好心理素質(zhì)?！吧鐓^(qū)心理咨詢室”主要開展心理健康宣傳教育，組織心理工作人員開展心理成長(zhǎng)訓(xùn)練，同時(shí)開通“心理咨詢熱線”，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)約式服務(wù)、上門服務(wù)或電話咨詢服務(wù)。我市四平市北溝、廣興茂、榮鑫、煙廠路、英雄、北體社區(qū)已成立心理健康咨詢室，完成社區(qū)心理健康援助介入工作40余次，極大地推動(dòng)了社會(huì)心理健康教育工作的開展。

2、心理健康教育進(jìn)家庭。市中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心成立了“家庭工作室”，通過舉辦心理健康講座培訓(xùn)、親子游戲、印發(fā)宣傳材料、電話咨詢等途徑，幫助家長(zhǎng)掌握心理健康教育方法，樹立正確家庭教育觀念。許多學(xué)校通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)、家長(zhǎng)教育座談會(huì)、主題家訪等活動(dòng)，積極開展心理健康教育知識(shí)的普及，同步促進(jìn)了未成年人心理健康成長(zhǎng)。

四、科研引領(lǐng)，促進(jìn)心理健康輔導(dǎo)工作的科學(xué)化發(fā)展

為使我市未成年人心理健康輔導(dǎo)工作走上科學(xué)化發(fā)展的道

路，我市中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心結(jié)合工作中實(shí)際案例，大力開展心理健康教育科學(xué)研究工作。

我市共開展心理健康教育課題研究共14項(xiàng)（國家級(jí)課題4項(xiàng)，省級(jí)課題6項(xiàng)，市級(jí)課題4項(xiàng)），其中4項(xiàng)已經(jīng)結(jié)題，10項(xiàng)“十二五規(guī)劃”課題正在研究中。2011年申報(bào)的《中小學(xué)積極心理健康教育研究與實(shí)踐》課題被中國教育學(xué)會(huì)列為十二五重點(diǎn)課題，被省教科院列入省十二五重點(diǎn)資助課題；2011年4月12日，完成了中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題《學(xué)校心理教育體系的理論建構(gòu)及心理技術(shù)在教育中的應(yīng)用》的子課題的立項(xiàng)申請(qǐng)工作，并獲得了“全國心理健康教育百校工程科研基地”的稱號(hào)。

心理健康輔導(dǎo)中心的教師在國家級(jí)和省級(jí)刊物上公開發(fā)表心理健康教育科研論文30篇（國家級(jí)27篇，省級(jí)3篇），在各種活動(dòng)中獲優(yōu)秀成果、榮譽(yù)12項(xiàng)，參加國內(nèi)知名教育機(jī)構(gòu)組織的心理健康教育培訓(xùn)13人次，8人獲國家二級(jí)心理咨詢師證書，二人獲得中國心理學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)頒發(fā)的“視聽體驗(yàn)式心理教育主題課程”培訓(xùn)證書，3人獲得由中國心理網(wǎng)與北京心海導(dǎo)航科技有限公司聯(lián)合頒發(fā)的“《沙盤游戲》治療實(shí)操班”培訓(xùn)證書。2011年3月，組織了四平市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀案例和論文的征集評(píng)選工作，全市參評(píng)論文、案例500多篇，有100多篇分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

二○一二年十月二十二日

第五篇：職教中心心理健康輔導(dǎo)工作匯報(bào)

提高學(xué)校教育質(zhì)量,不但要遵循教育工作的要求和規(guī)律,還要了解中職生特定的心理特征,只有全面深入了解中職生的心理特點(diǎn),才能有效地克服中職生教育方式上的偏差,把握好中職教育的脈搏。我校學(xué)生正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，然而由于當(dāng)前教育模式、家庭、社會(huì)等多方面的原因，使不少學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)以及人際交往等諸多外界關(guān)系

和內(nèi)部矛盾時(shí)，與普高學(xué)生相比會(huì)遭遇到更多的挫折，產(chǎn)生更多的焦慮和困惑，出現(xiàn)更多的行為偏差，因而給我校學(xué)生的成長(zhǎng)和教育帶來很大的困難。

為進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，并把學(xué)生培養(yǎng)成具備健全人格與完善個(gè)性的人，使他們真正成為社會(huì)需要的實(shí)用型、健康型人才，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定從抓學(xué)生的心理健康教育入手，做好學(xué)生的教育和疏導(dǎo)工作。本學(xué)期一開始，學(xué)校就成立了由專職心理輔導(dǎo)教師帶隊(duì)的心理輔導(dǎo)科，并配備了學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的2名教師，一同做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。目前，我校心理輔導(dǎo)科主要通過三種形式開展工作：一是通過心理健康教育講座；二是開展學(xué)生心理團(tuán)體活動(dòng)；三是學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)。另外，我們?cè)诎嗉?jí)中增設(shè)心理委員，并把它作為學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的一種補(bǔ)充形式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我輔導(dǎo)。本學(xué)期我們主要嘗試開展了以下工作：

一是普及心理健康知識(shí)。

我們利用“致全體同學(xué)的一封信”、“心理櫥窗宣傳專欄”“心理活動(dòng)主題月”等形式，在師生中大力宣傳和普及心理健康知識(shí)，積極營造學(xué)校健康和諧的氛圍。“心理櫥窗宣傳專欄”的設(shè)立，既宣傳了心理健康知識(shí)，又為我們解答學(xué)生提出的心理問題提供了重要陣地。

二是舉辦了兩期心理健康教育講座。

1、《成功從這里起步》新生入學(xué)教育專題講座。

為幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、樹立學(xué)習(xí)信心，我們以新生入學(xué)教育為契機(jī)，緊緊圍繞學(xué)生關(guān)注的問題，從9月22日至9月28日，舉辦了以《成功從這里起步》為主題的新生入學(xué)教育專題講座。本次講座從4個(gè)方面闡述了作為一名職專生如何結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)給自己準(zhǔn)確定位、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的職業(yè)品質(zhì)，如何為將來成功走向就業(yè)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生建立“考上清華、考上北大、考上碩士研究生是成功；追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自我是成功；自己成家、自己立業(yè)，不需要家長(zhǎng)更多的操勞同樣也是成功”的多元化成功觀;建立“不為失敗找理由，要為成功找方法”的積極人生觀；建立“鐵飯碗真實(shí)的含義不是在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃”的現(xiàn)代職業(yè)觀。講座分五次進(jìn)行，全校1200多名新生參加。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各專業(yè)科的積極配合下，順利完成了講座，并取得初步成效。

2、《心窗打開，你的世界就會(huì)亮起來》心理健康輔導(dǎo)講座。

為普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的心理品質(zhì)，在新生入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，我們又面向全體學(xué)生，于10月28-11月6日分6次舉辦了以《心窗打開，你的世界就會(huì)亮起來》為主題的心理健康輔導(dǎo)講座。本次講座使學(xué)生通過學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)“敞開心扉”等四個(gè)心理團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)通過自我調(diào)整和尋求幫助，使自己保持健康的心理狀態(tài),掌握與他人交流和溝通的方法。特別是師生共唱“讓世界充滿愛”手語歌曲，不僅拉近了師生和同學(xué)之間的心理距離，而且把講座推上了高潮。

三是開展學(xué)生心理團(tuán)體活動(dòng)。

本學(xué)期，我們運(yùn)用“汪洋中的一條小船”、“接受父母法”等心理團(tuán)體活動(dòng)，結(jié)合勵(lì)志手語歌曲，有針對(duì)性地開展了心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。通過活動(dòng)，使學(xué)生在團(tuán)體情境中通過親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，重新認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，以發(fā)展良好的個(gè)人生活適應(yīng)。這種團(tuán)體輔導(dǎo)方式得到了師生的廣泛認(rèn)可和歡迎。最近我們又針對(duì)我校外地學(xué)生想家的情況，設(shè)計(jì)了“相親相愛一家人”團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

四是建立健全心理輔導(dǎo)工作的組織體系。

我們知道，學(xué)生心理輔導(dǎo)工作僅靠有限的幾個(gè)人，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)際需要的。為了更好地開展工作，在學(xué)校分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)支持下，我們?cè)诟靼嘀性O(shè)立了班級(jí)心理委員，并從各科心理委員中選拔優(yōu)秀者成立了心理委員協(xié)會(huì)，初步構(gòu)建起了學(xué)校、專業(yè)科、班級(jí)心理健康輔導(dǎo)三級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)。輔導(dǎo)科對(duì)班級(jí)心理委員進(jìn)行必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，引導(dǎo)他們開展學(xué)生心理健康自助活動(dòng)，協(xié)助老師做好本專業(yè)、本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。為此，我們制定并實(shí)行了單周一次的心理委員例會(huì)制度，開展了雙周一次的心理委員培訓(xùn)活動(dòng)，并通過每周的“學(xué)生心理健康狀況晴雨表”、“給專業(yè)課建議”等措施，及時(shí)了解和反饋學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。心理輔導(dǎo)組織體系的建立，為我們開展心理輔導(dǎo)工作提供了極大的便利和有效的幫助。

五是做好學(xué)生個(gè)體咨詢工作。

目前，我們學(xué)校心理咨詢室正在籌備建設(shè)中，我們計(jì)劃在心理咨詢室建立之

后，多方位開展學(xué)生個(gè)體咨詢工作，如“電話咨詢”、“網(wǎng)絡(luò)咨詢”、“書信咨詢”等。

為進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，深化心理健康教育理念，我們準(zhǔn)備在本學(xué)期開展“心理健康教育主題月”活動(dòng)，通過“學(xué)生心理漫畫比賽”、“學(xué)唱?jiǎng)?lì)志手語歌曲”等形式，不斷強(qiáng)化和提高師生心理健康水平。

以上是我校心理輔導(dǎo)科為做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作所

做的幾點(diǎn)努力，我們知道，我們目前的工作水平離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距，在今后的工作中，我們將不斷努力學(xué)習(xí)和突破自己，以提高我校師生心理健康輔導(dǎo)水平。

我個(gè)人認(rèn)為，要做好心理健康輔導(dǎo)工作，學(xué)校不僅要建立學(xué)生心理咨詢室、配備專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)教師，而且還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、建議學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要開設(shè)心理健康教育課程，這樣更有利于心理健康知識(shí)的普及和學(xué)生心理健康觀念的形成。

2、提高班主任心理健康教育輔導(dǎo)水平。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，學(xué)生與班主任的接觸是最多的，班主任的一言一行不僅直接影響到學(xué)生的行為和心理，也是有效解決學(xué)生心理問題的關(guān)鍵所在。同時(shí)，班主任學(xué)習(xí)和掌握必要的心理健康知識(shí)和輔導(dǎo)技能，也為更好地進(jìn)行班級(jí)管理和學(xué)生教育提供有效途徑。