第一篇：心理健康中心2014工作總結(jié)

欽州市外國(guó)語學(xué)校2014年春季學(xué)期

心理健康教育工作總結(jié)

2014年春季學(xué)期，我心理健康中心在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，經(jīng)過心理健康中心全體成員的不懈努力，先后開展了形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助全校師生培養(yǎng)健全人格、保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了顯著的成效。具體工作總結(jié)如下：

一、完善制度，規(guī)范管理，不斷強(qiáng)化心理健康教育工作。

1、學(xué)校對(duì)心理健康中心進(jìn)行了設(shè)施配置。心理健康中心設(shè)有中心辦公室與心怡坊，心怡坊現(xiàn)有談話室一間，配備有專業(yè)的沙盤游戲室、情緒調(diào)節(jié)室，為我校的心理健康教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為我校師生的心理健康提供良好的渠道。

2、完善了心理咨詢室制度建設(shè)，制定了心理健康教師工作守則、確定了心理咨詢的原則、心理咨詢來訪者注意事項(xiàng)及流程、心理咨詢師道德規(guī)范、心理咨詢室工作制度等。

3、各班設(shè)立心理委員，對(duì)各班心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，掌握基本的心理健康知識(shí)，培養(yǎng)一批具有專業(yè)素質(zhì)的心理委員，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康，隨時(shí)關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀況。

二、心理健康知識(shí)宣傳與心理咨詢

1、心理健康教育課

根據(jù)初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本校的學(xué)情分析，有針對(duì)性的開展了學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、青春期心理特點(diǎn)與異性交往的心理健康教育課。旨在普及心理健康知識(shí)，傳授心理調(diào)試技巧，讓學(xué)生用心理學(xué)知識(shí)去更好地適應(yīng)學(xué)校以及生活中遇到的問題。

2、青春期男生專題講座

邀請(qǐng)欽州市第一人民醫(yī)院泌尿科專家萬良主任給我們學(xué)校初

一、初二男生講授有關(guān)于男生青春期知識(shí)。通過讓學(xué)生了解青春期性發(fā)育、性心理特點(diǎn)以及保健知識(shí),培養(yǎng)自我保健的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、協(xié)助心理咨詢師培訓(xùn)班的舉辦和考試

欽州市教育局組織的欽州市中小學(xué)教師參加國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)班在我校舉辦，我心理健康中心成員積極配合和協(xié)助，使得培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。同時(shí)，心理健康中心于五月份組織和帶領(lǐng)本校17名尚未通過國(guó)家心理咨詢師考試的教師前往廣西醫(yī)科大學(xué)參加考試。

4、“525”心理健康日活動(dòng)

2014年5月23日星期五下午，我校舉辦了“愛自己，從心開始”為主題的“525”心理健康日活動(dòng)。本次活動(dòng)形式多樣，例如頒發(fā)心理咨詢師證書、現(xiàn)場(chǎng)心理調(diào)查問卷、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、發(fā)放第一期《心語》心理報(bào)紙、進(jìn)行心理素質(zhì)測(cè)試（初二

（1）、（2）班學(xué)生）、參觀“心怡坊”及心理健康中心辦公室等。在全校師生的共同協(xié)助下，活動(dòng)取得圓滿成功，向全校師生宣傳心理健康的重要性，也進(jìn)一步擴(kuò)大了我校心理健康中心與心理咨詢師在欽州市的知名度。

5、心理咨詢

心理健康中心成員秉承著“尊重、熱情、理解、真誠(chéng)、共情”的原則。咨詢的方式有現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、微信咨詢等形式，利用每周自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)行心理咨詢。我中心本學(xué)期共接待來訪者52人次，其中學(xué)生42人次，家長(zhǎng)3人次，本校教師3人次，沙盤游戲10人次。咨詢內(nèi)容主要涉及到學(xué)生的人際交往、適應(yīng)問題、親子矛盾、戀愛問題、情緒問題等大學(xué)生常見的心理困擾，咨詢中發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)有嚴(yán)重心理問題傾向的，已經(jīng)及時(shí)聯(lián)系班主任，對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)關(guān)注，必要時(shí)可聯(lián)系家長(zhǎng)。對(duì)于需要采取危機(jī)干預(yù)的學(xué)生，有必要時(shí)家長(zhǎng)學(xué)生一起進(jìn)行咨詢。

三、外出學(xué)習(xí)

1、沙盤游戲的學(xué)習(xí)

在我校李達(dá)通校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我中心四位成員等六人前往南寧參加田寶偉老師的中級(jí)沙盤游戲療法培訓(xùn)。經(jīng)過沙盤游戲培訓(xùn)，我中心成員掌握了系統(tǒng)的沙盤游戲療法操作步驟與要領(lǐng)，也在實(shí)踐中加以運(yùn)用，沙盤游戲療法不僅能夠?yàn)槲倚熒睦斫】档呐囵B(yǎng)提供很好的平臺(tái)，也為我校心理咨詢創(chuàng)造了一種有效的干預(yù)方法。

2、參加全區(qū)的德育心理研討會(huì)

為了提升我校德育及心理健康教育教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)和樹立一批優(yōu)秀的德育心理健康教育工作者，我心理健康中心派豐良興老師參加該會(huì)議，學(xué)習(xí)青春期少男

少女心理輔導(dǎo)等內(nèi)容。

四、今后努力的方向

1、做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。

2、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。

3、聯(lián)合我校心理咨詢師，大力開展心理健康教育工作，如讓已獲得國(guó)家心理咨詢師證書的教師到心怡坊進(jìn)行咨詢工作，理論結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)我校心理咨詢師的輔導(dǎo)能力。

4、聯(lián)合我校心理咨詢師力量，在我校教職員工中開展幫扶工作，加強(qiáng)我校教職工的職業(yè)成就感、歸屬感，提高教職員工的主觀幸福感。

5、通過外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)與利用業(yè)余時(shí)間不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化我校心理健康教育工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高心理輔導(dǎo)與咨詢的能力。

心理健康中心

2014年6月16日

第二篇：心理健康中心工作總結(jié)

2006—2007學(xué)秋期心理健康中心工作總結(jié)

本學(xué)年我院心理健康中心根據(jù)中央和教育部有關(guān)文件精神，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和學(xué)生處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在中心全體教師的共同努力下，結(jié)合我院實(shí)際情況，開展豐富的活動(dòng)，做了大量工作?，F(xiàn)將本期中心工作總結(jié)如下：

一、廣泛開展心理健康教育宣傳工作

1、普及心理健康小知識(shí)

中心本著“珍愛生命、追求成長(zhǎng)、完善自我、超越自我”的宗旨，通過報(bào)紙、櫥窗等形式廣泛宣傳心理健康知識(shí)，介紹大學(xué)生心理健康的一般問題，如適應(yīng)新環(huán)境、應(yīng)對(duì)挫折、管理情緒等，幫助大學(xué)生建立正確的人生觀，掌握正確理解社會(huì)、文化與自我的方法，學(xué)會(huì)有效籌劃自己的大學(xué)生活，以清醒的認(rèn)識(shí)、積極的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志走上成才之路。

2、開通博客咨詢網(wǎng)頁(yè)，擴(kuò)寬宣傳渠道

在學(xué)院網(wǎng)站的宣傳平臺(tái)基礎(chǔ)上,為了給我院的心理健康宣傳工作提供一個(gè)更廣闊的平臺(tái),學(xué)校開通了博客咨詢網(wǎng)頁(yè)“藍(lán)心娃娃”（http://swallow1361810.blog.163.com），使學(xué)生可以更加便捷地了解心理健康知識(shí)和一些心靈小故事，也可以通過QQ和論壇傾訴自己的心理困惑，尋求及時(shí)的心理援助，并對(duì)學(xué)院心理健康工作提出意見和建議。網(wǎng)站的開通豐富了心理中心的宣傳手段和途徑，也便于心理中心更加快捷地接受來自學(xué)生的信息，使我院心理健康教育工作更富有主動(dòng)性和及時(shí)性。

3、邀請(qǐng)專家舉辦專題心理講座

12月，心理中心邀請(qǐng)北京感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)的張瑞老師為全院師生做感恩勵(lì)志專題講座。講座主要宣傳感恩精神，尤其是對(duì)父母的感恩之心。張瑞老師聲情并茂地講述了自己和父母的故事，教育學(xué)生要懂得感恩，要知恩圖報(bào)，并讓學(xué)生自己親自表述自己對(duì)父母的情感，傾訴自己想感謝父母的心聲，使學(xué)生通過抒發(fā)真情實(shí)感產(chǎn)生心靈的共鳴。講座受到了學(xué)生的熱烈歡迎，取得了十分顯著的宣傳教育效果。通過講座及一些交流活動(dòng)，一方面較為有效地宣傳了心理健康知識(shí)，達(dá)到了普及教育的目的，另一方面也起到了擴(kuò)大我院心理健康教育工作影響的積極作用。

二、做好心理咨詢室工作，為學(xué)生排憂解難

本期心理中心繼續(xù)開展每周兩次的咨詢工作并擴(kuò)充了心理咨詢?nèi)藛T。心理咨詢的具體時(shí)間定在每周二和每周四晚上19：00——21：00，值班的心理咨詢老師由原來的五位老師擴(kuò)充為八位老師，八位老師均是心理專業(yè)教師，學(xué)生可以選擇自己喜歡的老師傾訴心聲。在咨詢過程中，每位老師都嚴(yán)格遵守咨詢?cè)瓌t，嚴(yán)守心理咨詢?nèi)藛T的道德操守，為學(xué)生排憂解難，認(rèn)真做好咨詢記錄。絕大多數(shù)前來咨詢的學(xué)生都能夠在咨詢老師的輔導(dǎo)下解除或緩解心理困惑或壓力，順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

三、開展新生心理普查工作，掌握新生心理健康狀況

為全面科學(xué)地了解我院2006級(jí)入校新生的整體心理健康狀況，心理中心在本期11月初采用大學(xué)生人格問卷（UPI）對(duì)我院2006級(jí)

1080名學(xué)生進(jìn)行了心理普查，共收回問卷1011份，其中有效問卷980份。普查結(jié)束后，中心召開UPI調(diào)查表討論分析會(huì)，依據(jù)UPI記分方法和篩選規(guī)則認(rèn)真分析學(xué)生綜合心理健康狀況，約請(qǐng)面談學(xué)生81人，聽取反饋意見，建立學(xué)生心理檔案。通過此次普查，中心掌握了有關(guān)學(xué)生心理健康狀況的第一手資料，為下一步心理中心工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、各班增設(shè)心理委員，開展心理委員培訓(xùn)

為協(xié)助心理中心的工作，提高全院大學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防各種危機(jī)事件的發(fā)生，學(xué)校在各班增設(shè)心理委員。心理委員主要負(fù)責(zé)兩個(gè)層面的工作，一是心理健康層面，即維護(hù)全班學(xué)生的心理健康，預(yù)防和及時(shí)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，保證學(xué)生的心理安全；二是心理素質(zhì)擴(kuò)展方面，即向全體學(xué)生開展心理素質(zhì)擴(kuò)展活動(dòng)。與次同時(shí)，中心積極組織各班心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，明確他們的職責(zé)和工作范圍，教會(huì)他們一些心理學(xué)知識(shí)和基本咨詢方法，以便于他們更好地在各班開展工作。通過心理委員的工作，中心能更好地掌握全院學(xué)生的最新心理動(dòng)態(tài)，使我院的心理健康工作能更好地為廣大學(xué)生提高服務(wù)。

五、加強(qiáng)心理社團(tuán)“藍(lán)心社”的建設(shè)，充分發(fā)揮其功效 大學(xué)生心理社團(tuán)是發(fā)揮學(xué)生自我教育和心理互助的重要組織形式，心理中心老師馮永老師一直對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，提出任務(wù)要求，考核監(jiān)督社團(tuán)的活動(dòng)開展。本期中心對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行了三次集中培訓(xùn)，內(nèi)容主要是心理健康基本知識(shí)，提高助人的意識(shí)和能力。在

中心的知道下，藍(lán)心社成功策劃了學(xué)院第一屆“藍(lán)心杯”足球賽，極大培養(yǎng)了學(xué)院學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。另外，藍(lán)心社舉行了豐富的心理電影展，通過電影激發(fā)大家的興趣和對(duì)心理健康的關(guān)注。通過這些活動(dòng)，我院心理社團(tuán)影響不斷擴(kuò)大，在大學(xué)生心理健康教育中的積極作用越來越明顯。

六、組織籌劃第二屆心理健康節(jié),大力宣傳心理健康知識(shí) 5月25日，對(duì)大學(xué)生來說是一個(gè)重要的日子，學(xué)院藍(lán)心社在5月25號(hào)這一周在心理健康中心的指導(dǎo)下開展了宣傳健康心理的一系列活動(dòng)。為了這一周的活動(dòng)，學(xué)生們、老師們很早就開始著手準(zhǔn)備，最后本次活動(dòng)取得了圓滿成功。

此次活動(dòng)圍繞省上統(tǒng)一要求的”珍愛生命,快樂成長(zhǎng)”主題,從周一至周五分別安排了發(fā)放健康小手冊(cè)、主題簽名活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、心理電影賞析、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)游戲、征文、心理手抄報(bào)、晚會(huì)等活動(dòng).每一項(xiàng)活動(dòng)都引來了過往的同學(xué)駐足觀看。健康中心在過道上掛的三條橫幅:呵護(hù)自我、尊重生命、由“心”開始；我愛我、我愛大家、我愛美麗心世界； “我愛我，所以我健康！我快樂！珍愛生命，讓心與我們一起成長(zhǎng)！”,為學(xué)生快樂成長(zhǎng)導(dǎo)航引路.通過這次活動(dòng)，藍(lán)心社對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行了大力宣傳，讓同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)，在一些心理問題上為同學(xué)們指明了正確的處理方法。

綜上所述，即本年心理中心基本完成的各項(xiàng)工作任務(wù)，均取得較為顯著的成績(jī)，使我院心理健康教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。在今后的工作中，中心會(huì)努力提高工作水平，推動(dòng)我院大學(xué)生心理健康教育工作再上新臺(tái)階。

第三篇：心理健康中心工作總結(jié)

心理健康中心工作總結(jié)

心理健康中心工作總結(jié)1

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。

一、做好心理健康教育知識(shí)宣傳工作

學(xué)校有專門的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳。

二、開設(shè)心理健康教育課

心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)

在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。

四、開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見病的防治等相關(guān)知識(shí)。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn)。

五、開展心理健康教育講座

為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，于20xx年9月開展了青春期女生健康教育講座。

20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開展了“六類生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。

六、20xx年12月開展了暴力事件后的心理疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生方法，對(duì)暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

一年以來，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。

心理健康中心工作總結(jié)2

第一學(xué)期的教學(xué)工作康工作總結(jié)即將結(jié)束，回顧我校心理健康教育開始實(shí)施到逐漸步入正軌的過程，我們感到很欣慰。在本學(xué)期中，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認(rèn)可。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(zhǎng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者的歷史使命。為此，我校依據(jù)中學(xué)是生理、心理發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論、方法。以培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展為目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)。

1、通過學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生的心理能力教育和治理教育。

2、開展心理講座，使學(xué)生能夠普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法。本學(xué)期為七年級(jí)女生做了一次專題講座，讓她們學(xué)會(huì)克服人際交往和生活中的困難和適應(yīng)社會(huì)等方面的常識(shí)。另外針對(duì)初三學(xué)生面臨中考的壓力，進(jìn)行了如何減壓的講座，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，卸下包袱，輕裝上陣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、采取處處滲透的原則，普及心理健康教育。在教學(xué)中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。

4、利用各種途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳工作。

通過黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展板等宣傳途徑，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)都來關(guān)注，一起參與。盡力使每一位學(xué)生都能夠健康快樂地成長(zhǎng)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我們將一如既往地把心理教學(xué)工作做好，不斷有所創(chuàng)新，使我校的心理教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

心理健康中心工作總結(jié)3

談?wù)剳敉饣顒?dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)自主是指遇事會(huì)自己思考、自己判斷，有自己的主見。未來的社會(huì)，需要的是有自主的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力的人。因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主性，不僅是社會(huì)的需要，也是每一個(gè)人滿足自身發(fā)展的需要。再者，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，積極培養(yǎng)幼兒的自主性，就顯得尤為重要。

戶外體育活動(dòng)是通過豐富的活動(dòng)材料，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式，也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒提供自主發(fā)展的氛圍

《指南》中提出：培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，是幼兒園開展運(yùn)動(dòng)課程的重要目標(biāo)。要因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開展形式多樣，富有野趣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂?？梢?，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒無拘無束地參與到活動(dòng)中，產(chǎn)生愉悅的情緒，是發(fā)展幼兒自主性的重要前提。

良好的環(huán)境包括外部環(huán)境和幼兒的心理氛圍。外部環(huán)境指的是教師在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，要提供豐富的活動(dòng)器具、活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的興趣和水平，及時(shí)調(diào)整，以滿足幼兒不斷發(fā)展的需求。如：在跳躍區(qū)，我們提供了瓶子、草墊子、腳印、橡皮筋、梯子、盒子等多種材料的跳躍工具，讓幼兒采用不同的跳躍方法：雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、交換跳等，都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供了充分空間，達(dá)到了幼兒自主活動(dòng)的目的。另一方面，我們也營(yíng)造了和諧平等的心理氛圍，和幼兒一同運(yùn)動(dòng)、跳躍，當(dāng)個(gè)別幼兒不敢從高高的梯子上跳下來時(shí)，都會(huì)用鼓勵(lì)的語言、肯定的眼神、掃除幼兒的恐懼，幫助幼兒建立自信心，使幼兒充分感受和同伴、教師一同運(yùn)動(dòng)的快樂。

二、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人

首先，要激發(fā)幼兒的自主積極性。而興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”幼兒時(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中。

在實(shí)際的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愿意和教師一起擺放器具，抓住這一興趣點(diǎn)，我提供了一些適合幼兒擺放的小器具，供幼兒根據(jù)自己的意愿擺放，鼓勵(lì)他們玩出新的方法。同時(shí)又根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五動(dòng)”：動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們把自己的玩法玩給大家看，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到發(fā)展，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。

其次，要適當(dāng)放手讓幼兒自己玩?！毒V要》中指出：應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，不用自己的意見去左右他們的想法。的確，游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中的自由度。

在近期，發(fā)現(xiàn)我班的男生對(duì)于踢球產(chǎn)生了濃厚的興趣，如果教師強(qiáng)制幼兒去玩他們不感興趣的跳躍游戲，相信他們只是敷衍了事罷了，對(duì)跳躍只會(huì)產(chǎn)生厭惡感。于是我請(qǐng)幼兒到相對(duì)比較寬敞的草地上玩踢球游戲，一方面滿足了幼兒的興趣，另一方面還鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的玩球的方法。這樣把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，發(fā)揮了幼兒的主體作用。

再次，在和幼兒共同游戲的過程中，要不斷鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中，他們往往會(huì)重復(fù)游戲的玩法，還常常表現(xiàn)出樂此不疲地樣子。此時(shí)，作為教師，我覺得可以給予幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒展開想象，在自由自在的活動(dòng)中探索，發(fā)現(xiàn)新的玩法，提高幼兒自主創(chuàng)造的能力。

在戶外活動(dòng)中，我會(huì)和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，一起探索游戲中碰到的問題，一起動(dòng)腦想出更多更好的玩法，鼓勵(lì)幼兒想方設(shè)法玩出新花樣。比如，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)接連幾天，有的幼兒都會(huì)去玩滑板車，有的將身體趴在滑板車上，用手的力量前進(jìn)；有的一只腳跪在滑板車上，利用另一只腳的力量前進(jìn)；還有的會(huì)坐在上面，慢慢前行。這時(shí)，我肯定了他們的各種玩法，同時(shí)啟發(fā)他們能不能一起比賽，看看誰的方法能最快最省力。于是孩子們開始了交往，慢慢地形成了一定的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與同伴交往、合作、比賽的意識(shí)，發(fā)展了幼兒的自主性。

最后，教師要不斷地給予幼兒積極的評(píng)價(jià)，幫助幼兒自信心的培養(yǎng)?！毒V要》指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。因此，在戶外活動(dòng)時(shí)，教師不僅僅是幼兒的玩伴，更是觀察者、評(píng)價(jià)者。教師的每一個(gè)肯定的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心。

三、培養(yǎng)幼兒自主性應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

1、主體性原則。我們應(yīng)該立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最大限度地激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性，選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參與的教育形式和方法，為幼兒提供思考、交流、表現(xiàn)的時(shí)間和空間，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習(xí)慣。

2、身心全面發(fā)展的原則。要遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，在活動(dòng)中切實(shí)保障幼兒的安全，在開展各類體育活動(dòng)時(shí)，要促使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。同時(shí)也要提高幼兒自我保護(hù)的能力，保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開展。

3、因材施教原則。在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，既要注意幼兒的共同點(diǎn)，又要注意幼兒的個(gè)別差異從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，是每一個(gè)幼兒都能在原有發(fā)展水平上得以提高。

4、充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)等社會(huì)資源的原則?？梢岳眉议L(zhǎng)資源，組織親子遠(yuǎn)動(dòng)游戲，通過家長(zhǎng)和幼兒共同參與，促進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)，借助社區(qū)和周圍的環(huán)境資源，開展安全、適宜的運(yùn)動(dòng)，從而提高幼兒的社會(huì)交往能力。

總之，在戶外活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的基本理念，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)、自主行為，讓每一位幼兒茁壯成長(zhǎng)！

心理健康中心工作總結(jié)4

一、開展心理委員、心理信息員的培訓(xùn)工作。

開學(xué)初，心理健康教育與咨詢中心對(duì)各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)心理委員和心理信息員的工作職責(zé)、工作方法、工作內(nèi)容、工作技巧等方面展開。

二、辦好心理健康教育宣傳讀物《心弦》報(bào)并及時(shí)做好心理健康教育宣傳工作。

自《心弦》報(bào)創(chuàng)刊以來，這份報(bào)紙就受到了廣大師生的喜愛。透過它，大家既可以看到當(dāng)前心理研究的一些前沿問題，也可以了解到我院學(xué)生的一些現(xiàn)實(shí)問題。

心理健康教育宣傳的網(wǎng)頁(yè)作為學(xué)生工作部部門網(wǎng)頁(yè)之一，發(fā)揮著它獨(dú)有的作用。它以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳遞著我們的工作思路和工作成果。

三、開展心理健康教育宣傳月活動(dòng)

每年的5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)。因此，我們響應(yīng)教育部的號(hào)召，開展了以“微笑、微愛、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)。在這一指引下，結(jié)合我院實(shí)際開展了“尋找身邊最燦爛的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演講比賽等活動(dòng)。

四、開展心理健康講座。

針對(duì)目前大學(xué)生人際交往中存在的一些問題，我們邀請(qǐng)學(xué)生工作部劉輝副部長(zhǎng)為學(xué)生做了“大學(xué)生如何在集體中生活”的專題講座。

五、日常心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作。

在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學(xué)的工作之余，中心還堅(jiān)持不懈地開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作。通過網(wǎng)絡(luò)、電話、面對(duì)面等形式開展。

心理健康中心工作總結(jié)5

良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(zhǎng)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動(dòng)。

一、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高老師的輔導(dǎo)技巧。

學(xué)校還聘請(qǐng)講師團(tuán)老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五12：00—12：50 15：50—16：40為面對(duì)面咨詢時(shí)間。

2、加大宣傳力度。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢還有電話咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽電話12個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

4、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我校在20xx年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對(duì)初三，面對(duì)考試。20xx年5月18日又邀請(qǐng)專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座，給家長(zhǎng)們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑，學(xué)生深受感動(dòng)，效果非常好。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

1、加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識(shí)。

本學(xué)期，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。

2、積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據(jù)實(shí)際情況，讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3、分年級(jí)開展心理講座，教育效果更佳。

本學(xué)年分年級(jí)開展心理健康教育專題講座，初一年級(jí)主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活初二年級(jí)主題：善于與人交往讓自己成為受歡迎的人初三年級(jí)主題：知己知彼，成足在胸。

4、通過手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，組織初一年級(jí)及初二年級(jí)收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容，發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等，均對(duì)學(xué)生有所幫助。

四、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。

學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

2月份，學(xué)校開展教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，給我們的家長(zhǎng)進(jìn)行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓w備課組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

心理健康中心工作總結(jié)6

一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用無處不在，不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍，還經(jīng)常查閱《心理與健康》、《中小學(xué)心理健康教育》和網(wǎng)上大量的中小學(xué)生心理輔導(dǎo)的案例，有關(guān)心理健康的資料，并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生作榜樣，要求學(xué)生作到的自己首先做到。

二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。

1、課堂教學(xué)方面。

課堂教學(xué)既是學(xué)生心理發(fā)展的過程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的大好時(shí)機(jī)，我校專門設(shè)立了心理教育課，通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要根據(jù)課程的安排進(jìn)行專題教育，同時(shí)抓好以課堂教學(xué)為主陣地的“心理教育工程”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。

2、班主任工作方面。

精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍。通過組織主題班會(huì)、文體活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格品質(zhì)。在這些實(shí)踐中使班主任深刻體會(huì)到：心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

3、以心理輔導(dǎo)室“心語小屋”為依托，扎實(shí)推進(jìn)心理咨詢。

我校的“心語小屋”主要為成長(zhǎng)發(fā)展中出現(xiàn)心理困惑、心理困擾、心理不適應(yīng)等一般心理問題的學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)，學(xué)校每星期一——星期五中午的1：00——2：00，下午4：00——5：00定時(shí)開放“心語小屋”，輔導(dǎo)員老師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，并做好個(gè)案記錄。通過開展心理咨詢活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使孩子們自己樂意地走進(jìn)心語小屋，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談?wù)勛约簩?duì)家長(zhǎng)、老師的看法等等。總之，“心語小屋”真誠(chéng)、熱情、認(rèn)真地接待每一位來訪學(xué)生，并給他們了以心靈的幫助

三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識(shí)

為了普及心理學(xué)知識(shí)，我們計(jì)劃采用集體教育方式舉辦系列心理學(xué)講座。本學(xué)年我們對(duì)教師進(jìn)行了《如何保持心理健康》講座；在學(xué)年的散學(xué)典禮會(huì)上我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了《此時(shí)不罰勝有罰》，每月我們都對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行了一次集體的心理輔導(dǎo)，內(nèi)容有《如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣》、《學(xué)會(huì)欣賞》、《如何與同學(xué)友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛(wèi)生”》、《同學(xué)交往有技巧》、《孩子心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》、《千萬別放棄》、《學(xué)會(huì)為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對(duì)自己充滿自信。在遇到問題的時(shí)候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。

心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時(shí)候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的.方向發(fā)展，是每一名教師義不容辭的責(zé)任。我們還需要繼續(xù)的去探索、研究。

心理健康中心工作總結(jié)7

本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。

從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以林聰老師為組長(zhǎng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。

繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五13:30-13:50為面對(duì)面咨詢時(shí)間，

2、加大宣傳力度。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽電話10個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生30人次，網(wǎng)上咨詢15例，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

三、完善心理咨詢室

作為心理健康教育的主要場(chǎng)所，心理咨詢室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期，心理放松室里更新了布置環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育咨詢室成為墩頭小學(xué)獨(dú)特的一道風(fēng)景線。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關(guān)注的問題，全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí)，在4月、5月間學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng)，還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

心理健康中心工作總結(jié)8

為深入貫徹國(guó)家衛(wèi)健委有關(guān)疫情防控的重要指示精神，落實(shí)省、市、區(qū)教育局關(guān)于做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)及返校復(fù)學(xué)心理健康教育工作，我校結(jié)合實(shí)際，精心籌備，認(rèn)真組織，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，現(xiàn)做以下梳理：

一、復(fù)學(xué)前的心理健康教育工作

（一）上好線上心理健康教育課

疫情當(dāng)下，我校根據(jù)實(shí)際情況有序開展線上心理健康教育課。居家學(xué)習(xí)確實(shí)有很多挑戰(zhàn)，有些同學(xué)可能感到焦慮、生氣、煩躁不安，抱怨疫情給生活帶來諸多不便；也可能遇到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、把控不住玩手機(jī)、動(dòng)力不足、甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒等困擾，因此在線上教學(xué)期間，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。線上心理課的主題包括學(xué)會(huì)溝通、心理暗示等，并且在課堂中盡可能多的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得成長(zhǎng)。

（二）家校攜手共育，做好心理防疫

利用釘釘、微信等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生心理健康狀態(tài)，并向?qū)W生及家長(zhǎng)推送疫情防控知識(shí)和心理防護(hù)技巧。通過科學(xué)專業(yè)又生動(dòng)形象的疫情防控解讀和心理調(diào)適方法，幫助學(xué)生及生家長(zhǎng)增強(qiáng)心理能量，積極面對(duì)疫情。

二、復(fù)學(xué)后的心理健康教育工作

（一）密切關(guān)注不能正常返校學(xué)生

與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，密切關(guān)注因疫情不能正常返校學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài),學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力,增加心理韌性,進(jìn)行自我心理保健,提高自身心理免疫力。

（二）開展生命教育主題班會(huì)

各班利用班會(huì)積極開展生命教育，讓學(xué)生懂得生命的珍貴。疫情當(dāng)前，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來抗擊病毒，采取最科學(xué)的措施保護(hù)自己和家人，并且養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，建立樂觀的心態(tài)，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

（三）復(fù)學(xué)第一節(jié)心理課——疫情下的反脆弱

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活中充滿了不確定性因素，疫情便是其中一個(gè)，并且給我們的生活造成了混亂和不安。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)面對(duì)疫情時(shí)的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生探索如何提升自己的反脆弱性，隨時(shí)從變化中尋求機(jī)遇，在混亂、波動(dòng)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，變得更強(qiáng)大。

（四）開展心理健康教育專題講座

依托“心理健康教育宣傳月”的背景，為了宣傳和普及心理健康知識(shí)，提升學(xué)生心理健康水平，我校將開展以“情緒”為主題的心理健康教育專題講座。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己情緒，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方式方法,培養(yǎng)和保持愉快樂觀的心境。

疫情防控期間，我校全體教師堅(jiān)決提高政治站位，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施，正確教育引導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生身心健康，科學(xué)合理安排復(fù)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育工作，確保防控工作有序有效地開展。今后我們將繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

心理健康中心工作總結(jié)9

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

中學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。如：

1、心理知識(shí)講座。

普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠(chéng)然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性教育，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青春期教育。

2、團(tuán)體輔導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。

建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評(píng)價(jià)。

心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我們?cè)谛睦斫】到逃顒?dòng)中，還將不斷努力，不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。

心理健康中心工作總結(jié)10

心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分，是新時(shí)期學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校德育處以及片心理健康教育中心組的要求，進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并將其貫徹落實(shí)于心理健康教育工作之中。

一、加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，提升心理健康教育能力。

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師，教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我校注重心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)兼職心理健康教育教師的進(jìn)階培訓(xùn)，同時(shí)，注重開展教師的心理健康教育的校本培訓(xùn)，上好心理健康教育課，確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，讓心理健康教育課成為學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

1、心理健康教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。我校利用每班的健康課，集體晨會(huì)、班隊(duì)課，大課間活動(dòng)課等多種方式，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合實(shí)際情況，班主任及校兼職心理健康教師進(jìn)行心理健康教育。

3、個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，我校教師利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：

（1）面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。

（2）書信輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就采用書面交流，通過“心語”信箱聯(lián)系溝通。

4、構(gòu)建家校心理健康教育合力，小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，我們學(xué)校、家長(zhǎng)都十分重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)契機(jī)，注重開展家庭心理健康教育專題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

三、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)

為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織我校教師認(rèn)真撰寫有關(guān)的心理健康教育心得體會(huì)與論文，并進(jìn)行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。

總之，我校在心理健康工作中，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，加強(qiáng)教師心理培訓(xùn)，促進(jìn)全體師生的心理健康發(fā)展。新的機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。

心理健康中心工作總結(jié)11

尊敬的張廳長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！首先我謹(jǐn)代表鳳城高中全體師生向蒞臨我校指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁表示熱烈的歡迎！

鳳城高中隸屬于萊蕪市萊城區(qū)，于1995年建校，開始招生，占地面積300畝，總建筑面積10萬平方米?，F(xiàn)有92個(gè)教學(xué)班、5200余名學(xué)生，教職工400余人。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，書香氛圍濃厚。建校來，全體師生凝心聚力，奮勇爭(zhēng)先，取得了令社會(huì)各界滿意的教育教學(xué)成績(jī)。

尤其是近年來，我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力實(shí)施課程改革，將心理健康教育工作作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，以“塑造健康心靈、培養(yǎng)健全人格”為核心理念，形成了服務(wù)全體師生的心理健康教育工作體系，實(shí)現(xiàn)了心理健康教育工作的全方位立體化，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我校心理健康教育工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、面對(duì)困惑，大膽破題，開啟綠色航程

為了加大對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究力度，20xx年春1天，我校積極與曲阜師范大學(xué)合作交流，聯(lián)合設(shè)立教育碩士流動(dòng)站。此后每年我們都接納曲阜師范大學(xué)的研究生到校開展心理健康教育實(shí)踐工作，并且成果也越來越突出。同時(shí)，我們每年都邀請(qǐng)省內(nèi)外高校的教育專家到校作專題報(bào)告，普及心理健康教育知識(shí)。與高校的合作交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了我校心理健康教育工作的不斷創(chuàng)新。

二、打造師資，整合資源，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制

我校以打造優(yōu)良師資為先決條件，努力將塑造積極健康的人生態(tài)度內(nèi)化為教師的一種生命自覺。我們積極組織心理健康教育教師參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，面向全體教職員工普及心理健康教育知識(shí)和教育方法。目前，我校有25名教師在參加了國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)后，已全部獲得了人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《CETTIC職業(yè)培訓(xùn)合格證書》，都具備了上崗資格，其中有9位獲得國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格證書。全校92個(gè)班級(jí)中，每四個(gè)班配備一名心理健康教育輔導(dǎo)教師。由此充分發(fā)揮了心理健康教育教師的核心引領(lǐng)作用，全面增強(qiáng)了心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)力量。

三、加大投入，豐富活動(dòng)，配置專業(yè)陣地

近年來，我校不斷加大對(duì)心理健康教育工作的資金投入與支持，開辟新址建設(shè)了300余平方米的心理健康教育指導(dǎo)中心，投資近二十萬元購(gòu)置了心理測(cè)評(píng)軟件、音樂放松椅等先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備。該中心自投入使用以來，受到學(xué)生的熱烈歡迎，被師生親切地稱為“心靈氧吧”。

四、點(diǎn)面結(jié)合，家校溝通，聚合教育能量

我們?cè)陂_展好個(gè)別心理疏導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、戶外拓展訓(xùn)練等專項(xiàng)活動(dòng)基礎(chǔ)上，設(shè)立“家長(zhǎng)開放周”，積極引入家長(zhǎng)資源開展工作，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，架起了家校溝通橋梁。

五、課程管理，課題帶動(dòng)，增添發(fā)展后勁

為了使心理健康教育工作向縱深發(fā)展，我校將心理健康教育納入教科研工作，尊重和滿足學(xué)生的心理需求，開發(fā)了《高中心理健康教育主題班會(huì)》、《高中團(tuán)體心理游戲》、《高中心理劇集錦》、《高中心理健康知識(shí)讀本》等校本課程，并將心理健康課納入各班課程表，由專、兼職心理健康教師任教，以課堂教學(xué)的形式向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，開展學(xué)生喜歡的心理活動(dòng)，為學(xué)生提供全面的心理輔導(dǎo)。

心理健康教育工作的深入開展，有力地推動(dòng)了我校的德育及教學(xué)工作。雖然取得了一些工作成效，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見和建議，讓我們從關(guān)注學(xué)生的心理健康開始，和他們一起揚(yáng)起自信之帆，駛向成功彼岸！

謝謝大家！

心理健康中心工作總結(jié)12

本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的，學(xué)校要把對(duì)學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一，進(jìn)一步貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和xx教師節(jié)的重要講話精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展，通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會(huì)議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對(duì)班主任、家長(zhǎng)、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

1、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對(duì)策。

2、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

3、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》、《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

（1）安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄

（2）加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對(duì)待自己的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。

（3）熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

（1）開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對(duì)教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)（每周廣播一至二次）。

（2）開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng)；二是通過聘請(qǐng)專職心理教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座，讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作，及時(shí)做好對(duì)心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

心理健康中心工作總結(jié)13

我很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的一員，一個(gè)月的學(xué)習(xí)很快進(jìn)入尾聲，這一個(gè)月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、形式多樣

本次培訓(xùn)打破了以往的面授，函授的培訓(xùn)模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地都可以參加培訓(xùn)，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)和檢測(cè)題，有效的提高了培訓(xùn)的效率，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂融融。

二、內(nèi)容豐富

從專家講座中的對(duì)小學(xué)生心理健康教育的基本理念的闡述，到實(shí)務(wù)技術(shù)與操作，再到教師個(gè)人成長(zhǎng)模塊無一不讓我們感受到培訓(xùn)中心的良苦用心。論壇里大家圍繞某一個(gè)討論題進(jìn)行傾訴的時(shí)候，又讓我感受到本次培訓(xùn)的時(shí)效性。特別是針對(duì)老師的發(fā)言管理員能給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，讓老師與管理員，老師之間都互動(dòng)起來。一個(gè)“精華”帖，不僅是對(duì)老師鼓勵(lì)，更是對(duì)老師的肯定，激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個(gè)警鐘，是一個(gè)鞭策。當(dāng)然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談?wù)勛约旱睦Щ??？梢哉務(wù)勛约旱某晒χ帲部梢詫W(xué)學(xué)別人好的做法。

三、能力提升

通過本次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理健康教育的認(rèn)知從無到有，由淺入深，充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育在我們小學(xué)階段開展實(shí)施起來是多么的重要。專家們能通過理論結(jié)合實(shí)踐，有效的指導(dǎo)我們?cè)诰唧w的教學(xué)中如何正確的開展心理健康教育。通過具體的案例分析，幫助我們找到進(jìn)行心理健康教育的正確方法。

總之，通過本次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到我不僅要做好對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。

心理健康中心工作總結(jié)14

光陰荏苒，歲月如梭，一年的時(shí)間就這樣悄悄流過，心理健康工作也在默默地進(jìn)行著，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。隨著時(shí)代變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。我們的時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：

一、學(xué)校成立了以付校長(zhǎng)為組長(zhǎng)。

以心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康教育研究、探討、活動(dòng)小組成員，積極開展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校在心理健康輔導(dǎo)室配備了電腦、電話，制定了心理輔導(dǎo)教師工作守則。在學(xué)校網(wǎng)站上創(chuàng)設(shè)了心理健康網(wǎng)頁(yè)，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

二、開展心理健康教育。

我校堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動(dòng)。

1、開學(xué)初，每個(gè)班級(jí)都要在教室的每個(gè)角落進(jìn)行布置，隊(duì)角、板報(bào)、雛鷹爭(zhēng)章等。體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意，剪貼、書法、優(yōu)秀作業(yè)、自辦的小報(bào)都展現(xiàn)在教室的每個(gè)角落。板報(bào)上有學(xué)生寫的作文，有學(xué)生講的故事，有學(xué)生摘的知識(shí)，有學(xué)生訴的心聲。這樣潔凈的校園，美麗的花壇，及生活在童話般中的教室，物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境之美，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生了巨大潛在的影響。并開展了一次3—6年級(jí)心理健康手抄報(bào)比賽，其中有12位學(xué)生獲獎(jiǎng)。

2、開展?fàn)幾鲂‰r鷹活動(dòng)。開展以“推普、勤學(xué)、守紀(jì)、衛(wèi)生、兩操”五項(xiàng)內(nèi)容為竟賽的活動(dòng)，并每周總結(jié)一次，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中，在集體努力互助中受到促進(jìn)，得到提高。

3、學(xué)校圖書室每天向?qū)W生開放，各班發(fā)動(dòng)全體同學(xué)購(gòu)買課外書，并拿到班級(jí)中讓其他同學(xué)借閱，使學(xué)生能夠課余飽覽群書，沉醉于書海之中，“書中自有黃金屋”，不但豐富了學(xué)生課余生活，還增強(qiáng)了知識(shí)。

4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化。

為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意性，學(xué)校鼓勵(lì)各班有自己的特色文化。有些班級(jí)創(chuàng)建了以繪畫、寫作、手工等為特色的班級(jí)文化氛圍。這學(xué)期各班開展了爭(zhēng)創(chuàng)“綠色班級(jí)”、“書香班級(jí)”等活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)生的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮，學(xué)生的才華得到了施展。

5、學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、接觸自然、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，尤其是要通過具體事例開展有針對(duì)性的教育，如節(jié)假日讓學(xué)生去社區(qū)、敬老院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，增強(qiáng)孩子們的各種生存和適應(yīng)能力。還設(shè)計(jì)了野炊、越野賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，磨練學(xué)生的意志。

6、開設(shè)心理健康課程，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。四——六年級(jí)每班每學(xué)期上10節(jié)心理健康課。教師充分利用自己的專業(yè)知識(shí)和技能，向?qū)W生傳授心理輔導(dǎo)知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我調(diào)節(jié)心理，有良好的行為習(xí)慣。低段年級(jí)主要是教師教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣中滲透心里知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理。

7、開設(shè)“知心姐姐”欄目。大隊(duì)部專門設(shè)立了一個(gè)“知心姐姐”信箱，鼓勵(lì)學(xué)生向“知心姐姐”傾訴煩惱及解決不了的心事，在星期三的紅領(lǐng)巾廣播中由心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的信進(jìn)行解答。

8、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。如培養(yǎng)自信心的專題講座，青春期心理衛(wèi)生講座，考前心理輔導(dǎo)講座等。

9、以班主任為中心，設(shè)立班級(jí)心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。班級(jí)中學(xué)生出現(xiàn)的心理問題由班主任輔導(dǎo)及咨詢登記并整理成檔案。

10、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、積極開展心理健康教研活動(dòng),鼓勵(lì)教師進(jìn)行心理健康培訓(xùn)

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開展心理健康教育的培訓(xùn)，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識(shí)，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。因此,本學(xué)期動(dòng)員教師積極參加心理健康自學(xué)考試，鼓勵(lì)教師訂閱心理健雜志。本學(xué)期張莉葉教師參加了心理健康c級(jí)上崗證書的培訓(xùn)并通過了考核。開展了一次班主任“心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”張燕芳老師還獲得了區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。班主任教師還撰寫了教育案例和教學(xué)論文，其中張莉葉老師的教學(xué)案例和教學(xué)論文分別獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，夏雅珍和張飛珍兩位老師教學(xué)案例獲區(qū)三等獎(jiǎng)，夏雅珍和馬薇瓊兩位老師的教學(xué)論文獲區(qū)三等獎(jiǎng)。本學(xué)年，組織全校班主任開展了《如何培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力》和《學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育》的研討會(huì)。對(duì)全校教師進(jìn)行了《人生的12個(gè)經(jīng)典領(lǐng)悟》和《怎樣緩解教師的心理壓力》的心理健康教育講座。還開展了以心理健康為主題的觀摩活動(dòng)，潘海芬老師執(zhí)教的《讓誤會(huì)的天空掛更多的彩虹》團(tuán)體心理輔導(dǎo)課或區(qū)一等獎(jiǎng)。

四、指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。上學(xué)期邀請(qǐng)了區(qū)教研室的張煒煒老師給學(xué)生家長(zhǎng)作心理健康教育指導(dǎo)。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以取得更大的成績(jī)。

心理健康中心工作總結(jié)15

我校堅(jiān)持“六立一達(dá)”校訓(xùn)，重視學(xué)生“立身”、“立心”的培養(yǎng)。努力讓每個(gè)學(xué)生成為一名身心健康、人格健全的天立人。

20xx年，我校心理健康教育工作通過心理信箱、個(gè)案咨詢、心理課程、心理講座等形式開展， 讓每一位天立學(xué)子感受到“學(xué)在天立，愛在天立”。

心理健康課

20xx年，我校在小學(xué)、初中開設(shè)心理健康課，最大化的普及心理學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)式、參與式、分享式的心理課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受心理學(xué)的魅力。

同時(shí)，在高中開設(shè)了特色心理選修課—正念瑜伽、怪誕心理學(xué)，讓學(xué)生在心理學(xué)中健康成長(zhǎng)。

正念瑜伽

正念(mindfulness)一詞，起源于佛教禪修，從坐禪、冥想、參悟發(fā)展而來。正念，即有意識(shí)、有目的的關(guān)注當(dāng)下。

在現(xiàn)代心理學(xué)中，正念被發(fā)展成為一種系統(tǒng)的心理療法，即正念療法。

瑜伽(yoga)，是一種關(guān)于身體、心理及精神的練習(xí)，通過呼吸、冥想達(dá)到關(guān)注當(dāng)下，身心合一。

正念瑜伽的冥想、呼吸放松法，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)焦慮等情況，從而學(xué)會(huì)關(guān)注自身，達(dá)到身心合一。

怪誕心理學(xué)：你走路的方式會(huì)透露出你的哪些性格?為什么女性的征婚廣告最好由男性來寫?全世界最好笑的笑話是什么?為什么有些人竟然會(huì)回憶起不曾發(fā)生過的事情?為什么女性駕駛員更容易超速行駛?夏天出生的人和冬天出生的人誰的運(yùn)氣更好一些?真心的笑容和虛假的笑容都打著哪些難以掩飾的烙印?通過生活中平常的事件，加入團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕壓力，解決生活中的問題。

心理講座

我校在20xx年邀請(qǐng)校內(nèi)外老師為廣元天立學(xué)子開展心理講座。

川北幼師心理教育學(xué)資深專家閆玉峰老師為廣元天立初中預(yù)備年級(jí)舉行“青春期心理健康”主題講座，為同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)多小時(shí)的青春期心理輔導(dǎo)，進(jìn)一步營(yíng)造天立學(xué)校身體健美、心理健康、人格健全的“立身”之道增添了一抹濃濃的色彩。

我校黨支部書記薛述容女士以”超越夢(mèng)想，成功飛翔“為主題向高三團(tuán)體做了一場(chǎng)心理輔導(dǎo)講座。講座給學(xué)子們減壓的同時(shí)，又給他們提供了正確的學(xué)習(xí)方法，還為他們提起了奮斗的信心和勇氣。

我校心理老師何娟在初二家長(zhǎng)會(huì)上，以《如何做好青春期孩子家長(zhǎng)》為主題，幫助家長(zhǎng)了解青春期學(xué)生特點(diǎn)，為其如何做好青春期學(xué)生家長(zhǎng)提出建設(shè)性意見，通過家校共育的方式幫助學(xué)生順利度過青春期。

心理咨詢

20xx年，我校心理健康教育與咨詢中心共收到學(xué)生來信20封，接收個(gè)案咨詢96次，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛、情緒、生涯輔導(dǎo)、適應(yīng)性等問題。

根據(jù)記錄，我校不同年級(jí)學(xué)生心理健康因素存在差異。初中、高中學(xué)生各個(gè)年齡段都存在人際關(guān)系問題(同伴交往、親子關(guān)系)及存在部分的戀愛問題。初一、高一主要表現(xiàn)在適應(yīng)性問題上，新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的老師，需要學(xué)生更多的時(shí)間來適應(yīng)。對(duì)于畢業(yè)班而言，更多的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力、焦慮等方面。

回眸20xx ， 前進(jìn)20xx

致 謝

感謝大家對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的支持和信任，我們會(huì)努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，不斷完善、提高自己，時(shí)刻關(guān)注師生的心理狀況，為大家?guī)砀嗟膸椭?/p>

20xx，感謝有你

20xx，讓我們更緊密在一起

第四篇：心理健康輔導(dǎo)中心工作總結(jié)范文

心理健康輔導(dǎo)中心工作總結(jié)

二一班

我校心理輔導(dǎo)室在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體心理輔導(dǎo)教師的共同努力下，一年來,為廣大師生舒解心結(jié)做了許多工作，也解決了不少易于發(fā)生的沖突甚至極端的事件，先后接待教職員工360多人次（包括業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)），成了學(xué)校工作不可缺少的一部分.一、隊(duì)伍建設(shè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置

在學(xué)校的管理和決策中，心理健康教育一直占據(jù)著重要地位，被納入學(xué)校行政工作計(jì)劃中，學(xué)校建立了一支由4名專職和62名兼職輔導(dǎo)教師（各班班主任）組成的強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)教育工作隊(duì)伍。學(xué)校還投入了一定的資金將心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置得溫馨、典雅，該室集閱覽、松弛、咨詢于一體。

二、心理輔導(dǎo)工作

1、繼續(xù)執(zhí)行心理值班制度，輔導(dǎo)室每周三、六、日下午4：30——6：30定時(shí)開放。晚上20：00——21：00點(diǎn),按時(shí)做記錄。

2、建立“知心朋友”信箱，做到有信必回。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。

心理輔導(dǎo)室成立以后，制定了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，授課內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、人際交往、應(yīng)對(duì)不良情緒等。對(duì)心理輔導(dǎo)課進(jìn)行不斷探索和改革，采用教學(xué)與心理測(cè)試相結(jié)合、注重師生互動(dòng)等貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的方式教學(xué)，收到了一定的教學(xué)效果。

4、對(duì)高三年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，了解學(xué)生的心理狀況，心理輔導(dǎo)老師對(duì)心理素質(zhì)不好的學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

5、進(jìn)行課題研究，找出心理輔導(dǎo)的新思路。

6、進(jìn)行了學(xué)生心理素質(zhì)狀況的調(diào)研，向?qū)W生發(fā)出問卷材料1400多份，為加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)狀況的研究，提供了寶貴資料。

7、舉行了心理健康教育宣傳畫展，使學(xué)生在欣賞中受到了教育。

8、積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向校報(bào)《蒲公英》投稿，暢談心理健康輔導(dǎo)工作帶給他們的動(dòng)力。

總之，廣大心理輔導(dǎo)老師本著理解與尊重、愛護(hù)與保密相結(jié)合的原則，盡力為廣大師生創(chuàng)造良好的心境，為我校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：心理健康中心工作總結(jié)1.6

心理健康中心工作總結(jié)

心理健康中心是我校2010年6月新成立的一個(gè)部門，學(xué)校加強(qiáng)建設(shè)與管理，硬件上有較完整的各個(gè)區(qū)域和功能，有宣泄室、咨詢室、沙盤游戲室等9個(gè)實(shí)訓(xùn)室，在遼寧大中等學(xué)校中處于較領(lǐng)先地位。心理健康中心現(xiàn)有三位專職教師，均具有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書。心理健康中心工作仍在探索階段，逐漸形成和完善工作機(jī)制和體系。主要做了如下工作：

一、接待各種檢查和參觀

自心理健康中心成立以來，得到校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。市教育局局長(zhǎng)蘇文捷多次到心理健康中心檢查指導(dǎo)工作，并對(duì)我校心理健康工作取得的成績(jī)給予肯定。教育部職成司劉培俊處長(zhǎng)、教育廳唐國(guó)華副廳長(zhǎng)及全省14個(gè)市教育局領(lǐng)導(dǎo)也到我中心參觀檢查指導(dǎo)工作，還有其他兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)也到我中心多次參觀。

二、為學(xué)生建立心理健康檔案

對(duì)2009級(jí)、2010級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)量，主要量表是學(xué)生心理健康調(diào)查表、卡特爾16 種人格測(cè)試量表、同學(xué)關(guān)系量表、職業(yè)性格傾向測(cè)試量表。通過測(cè)試讓學(xué)生從不同的側(cè)面了解自己，認(rèn)識(shí)自己、對(duì)自己的日常行為模式有所察覺。“心理健康調(diào)查表“在測(cè)量時(shí)不讓學(xué)生看到結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生的問題多數(shù)是成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，不能讓學(xué)生有不良的心理暗示。我們對(duì)學(xué)生的測(cè)量結(jié)果都進(jìn)行了存檔，建立了學(xué)生心理健康檔案。還對(duì)結(jié)果進(jìn)行了匯總和統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果并不樂觀。為了讓我們結(jié)果有可比較性，我中心還對(duì)下列學(xué)校的學(xué)生發(fā)放了問卷，每個(gè)學(xué)校發(fā)放60分。有沈陽市汽車工程學(xué)校、沈陽高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽市二十中學(xué)，結(jié)果都不容樂觀，都有50%多學(xué)生存在輕度以上的心理問題。我校學(xué)生排在前5位的問題是（以2010級(jí)學(xué)生為例）：

1、總注意周圍的人，占71.60%；

2、在乎別人視線，占66.93%；

3、過于擔(dān)心將來，占56.03%；

4、缺乏耐力，占51.36%；

5、缺乏自信，占近50%。

三、為學(xué)生上心理團(tuán)體訓(xùn)練課 1、2011級(jí) 26個(gè)班級(jí)心理團(tuán)訓(xùn)課，主要內(nèi)容如下： 團(tuán)訓(xùn)題目：“轉(zhuǎn)身?yè)肀ш柟狻焙汀俺砷L(zhǎng)路上相伴行”。團(tuán)訓(xùn)目的：認(rèn)識(shí)心理健康和如何增進(jìn)人際交流與溝通。

活 動(dòng)：小松鼠找家，拉起溫度鏈，解開千千結(jié)，你快樂我快樂，手語操《相親相愛一家人》等。2、2010級(jí) 17個(gè)班級(jí)心理團(tuán)訓(xùn)課，主要內(nèi)容如下： 團(tuán)訓(xùn)題目：感恩練習(xí)、珍愛生命練習(xí)。團(tuán)訓(xùn)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍愛生命?；?動(dòng)： 突圍闖關(guān)、同舟共濟(jì)。紙筆內(nèi)容：感恩練習(xí)、生命線、我的五樣。

四、心理健康講座

為全體學(xué)生進(jìn)行心理講座，共分5次進(jìn)行，每次2個(gè)小時(shí)。

2011級(jí)：

內(nèi)容：情緒管理---尋找快樂。2010級(jí)：

內(nèi)容：中職生如何處理好人際關(guān)系。

中職生如何處理好人際關(guān)系，包括處理好與自己的關(guān)系，與父母的關(guān)系，與同學(xué)的關(guān)系，與老師的關(guān)系。每次講座長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)，得到學(xué)生處和班主任的大力支持，收到良好的教育效果，學(xué)生秩序井然，互動(dòng)效果也非常良好，受到學(xué)生的喜歡。講座既是讓學(xué)生獲得更多的心理健康知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)，也是讓心理老師快速成長(zhǎng)的一個(gè)途徑。

五、建立心理健康興趣小組

小組名稱：10級(jí)“沙盤游戲”小組；11級(jí)“心靈導(dǎo)航”心理小組；南校區(qū)：愿望的天空”成長(zhǎng)小組。

10級(jí)興趣小組主要體驗(yàn)沙盤游戲?yàn)橹鳎〗M成立近一個(gè)月為 40多為同學(xué)體驗(yàn)了沙盤游戲，學(xué)生參加踴躍，興趣高漲。沙盤游戲又稱箱庭療法，現(xiàn)在在美國(guó)、日本的各級(jí)學(xué)校和醫(yī)院都得到很好的應(yīng)用。來訪者把自己喜歡的沙具擺放到沙盤中，沙具是無意識(shí)通往意識(shí)的橋梁，一粒沙就是一個(gè)世界。老師要陪伴每位學(xué)生40多分鐘，看他們擺放沙盤游戲作品和聽他們講述自己的故事，這是心與心的交流，老師要走出自己的框架進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，聽他們講述悲歡離合的故事，孩子們經(jīng)常留下珍珠禮物（淚水），老師也非常感謝孩子們對(duì)老師的信任。孩子在制作沙盤游戲作品和講述自己的故事時(shí)也是一種宣泄，也有良好的治愈功能。我們保存了40多位學(xué)生的沙盤游戲作品。選取幾個(gè)加以簡(jiǎn)單介紹，也便于在座的各位領(lǐng)導(dǎo)及班主任來了解孩子們的內(nèi)心。

1、這是一位男生的作品：主題：跨世紀(jì)西游。講述了唐僧師徒四人進(jìn)京趕考，遇到蝙蝠俠的阻礙，后來唐僧扛起了搶，豬八戒乘上了直升飛機(jī)，用上了現(xiàn)代化武器，戰(zhàn)勝了蝙蝠俠，最后金榜題名。這位學(xué)生說現(xiàn)實(shí)中考上大學(xué)只是一個(gè)美好的愿望，因?yàn)樽约翰缓煤脤W(xué)習(xí)，在初二時(shí)輟學(xué)，把父母讓他上大學(xué)希望給埋葬了。

2、這是一位女生的作品。主題是：我心中的動(dòng)物樂園。請(qǐng)?jiān)谧魑豢匆豢椽{子和老虎的對(duì)峙，獅子和老虎都是獸中之王，都是最兇殘的動(dòng)物，有巨大的能量，他們掐起架來場(chǎng)面可想而知。這位女生說了，現(xiàn)實(shí)中爸爸脾氣非常暴躁，她比爸爸還暴躁，總跟爸爸吵架，原因是她很孤單，渴望朋友，爸爸媽媽覺得她交的朋友不好，不讓跟他們玩。她說希望做一只自由自在的小鳥，（沙盤中有一只綠色的小鳥）不想有太多的限制。通過聊天，她也對(duì)自身的行為方式有一些察覺，說以后回家不跟爸爸吵架了。

3、這是一個(gè)多災(zāi)多難女生作品。她說自己過去是怪獸、現(xiàn)在是一個(gè)非常缺乏安全感的小女孩（在沙盤中帶保護(hù)傘），將來希望自己是一只美麗純潔的白天鵝。她講述了自己這樣的故事。在她不記事時(shí)父母就離婚了，長(zhǎng)大就沒再看見過媽媽。后來爸爸結(jié)婚又離異，精神分裂，自殺被她發(fā)現(xiàn)給救了。她跟爺爺奶奶一起生活。上初中時(shí)因沒人管教，談了個(gè)對(duì)象，對(duì)她傷害很大。現(xiàn)在爺爺奶奶為了給爸爸治病，去國(guó)外打工，爸爸一直服藥。她說啥都經(jīng)過了，也不再害怕受傷，同學(xué)和老師看到的都是樂觀、活潑、開朗的她，說完這些也覺得非常輕松，很感謝老師聽她的故事。

4、主題是：美好。這是一個(gè)陽光快樂小女孩的作品。四周的花草樹木代表著女孩內(nèi)心深處的勃勃生機(jī)。這里有一個(gè)別墅，是她心目中的心房。生活中爸爸媽媽很恩愛，她還有一個(gè)三歲的小弟，家庭不富裕，生活雖然很辛苦，但是是一個(gè)很美滿的家庭。

六、其他工作

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：本學(xué)期主動(dòng)來接受疏導(dǎo)的學(xué)生兩個(gè)年級(jí)有近60人次左右，形式有面詢、電話和沙盤等。來接受疏導(dǎo)的問題類型主要是，情感、與家長(zhǎng)的矛盾、同學(xué)矛盾、學(xué)生干部工作壓力、前途迷茫、孤獨(dú)、自卑、自虐等，原則是：保密、尊重、價(jià)值中立、來者不拒、拒者不追等原則，使學(xué)生的不良情緒得以宣泄。

2、還對(duì)網(wǎng)絡(luò)部的胡明澤老師的電子小組定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生因備戰(zhàn)參賽導(dǎo)致的壓力過大和焦慮情緒，通過疏導(dǎo)使學(xué)生情緒有所緩解，情緒穩(wěn)定。

3、建立了校園網(wǎng)的一級(jí)導(dǎo)航欄目：“心靈驛站”，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

感覺最主要的收獲是，一年多來師生對(duì)本部門思想觀念的變化：在這個(gè)部門剛剛成立之初的，很多人還都認(rèn)為心理有病的人才來到心理中心，很多人懼怕不敢來，通過我們?cè)鷮?shí)的工作，師生的觀念都在悄悄的發(fā)生變化，很多人逐漸認(rèn)識(shí)到接受心理疏導(dǎo)是健康人生的一部分。本學(xué)期來接受疏導(dǎo)的60左右人次都是有愿望主動(dòng)來的，而且學(xué)生也非常喜歡來上心理課、還有的學(xué)生提出多開點(diǎn)心理課等等，這些都讓我們看到前面路上的一道曙光。

感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本中心工作的關(guān)心和支持，感謝學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和老師、特別感謝在座各位班主任對(duì)工作的支持，同時(shí)也歡迎班主任把愿意接受疏導(dǎo)的學(xué)生送到本中心，讓我們一道為學(xué)校的德育、心理工作做出努力。

心理健康中心 2012年1月6日