第一篇：初二政治：道德良好、心理健康有利成長

《道德良好、心理健康有利成長》

新課標教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

知識目標：懂得心理健康有利于青少年的成長。覺悟目標：認識良好道德品格和健康心理對青少年成長進步所

具有的多方面的積極意義，從而增強自覺鍛煉的意識。

【教學(xué)重點和難點】

重點：心理健康對青少年成長的意義

從重要性上講，幫助學(xué)生認識良好的道德、心理健康對自己的成長具有哪些方面的意義，是心理品質(zhì)教育的核心部分，因此第二框總

體就是教學(xué)重點。這是調(diào)動我們學(xué)習(xí)本單元知識的興趣和提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，以及為積極主動地進行鍛煉心理品質(zhì)，培養(yǎng)健康

心理提供精神動力，奠定思想基礎(chǔ)。至于哪一點更重要，各位教師可

以根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況具體而定。難點：

每一點后面的釋理部分，即道理上的分析。

【授課類型】

新知識課

【教學(xué)方法】

談話講解法與學(xué)生演講相結(jié)合初中政治（上）

【教學(xué)用具】

投影

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．學(xué)習(xí)做人非常重要的兩個方面是什么？

2．什么是健康？

3．心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？

4．心理健康水平與培養(yǎng)良好的道德之間是什么關(guān)系？

方式一：

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了道德良好、心理健康是學(xué)習(xí)做人的兩個重要方面。又懂得了心理健康的主要表現(xiàn)。現(xiàn)在，我請一個同學(xué)說一說：對照心理健康的表現(xiàn)，你有哪些差距和不足？

生答，師歸納：

同學(xué)們找出了自己在心理健康方面的差距和不

足，就應(yīng)積極努力去彌補，爭取做到心理健康。因為道德良好、心理

健康對一個人的成長有著重要意義。方式二：

請一名學(xué)生講述美國著名盲聾女作家、教育家海倫？凱

勒的故事或我國著名乒乓球運動員鄧亞萍或張海迪的故事（可提前

布置），然后讓其他同學(xué)談感受。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．心理健康有利成長

（1）良好道德和健康心理，能使我們更好地發(fā)掘聰明才智。

讓學(xué)生閱讀課文P12小字段并思考：數(shù)學(xué)家張廣厚的成長和成才經(jīng)歷給了我們怎樣的啟示？

科學(xué)實驗證明，人腦是一個巨大的“寶藏”，其潛在的可供開發(fā)的智能是驚人的，一般人所用的只是其中一小部分。每個智力正常的人都能通過進一步“開掘”這一“寶藏”，使自己變得更聰明、更能干、更有才華。而在現(xiàn)實生活中，并非人人都能如愿以償，有的成績喜

新課標通用創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計案例精選

人，有的卻進展甚微。這種差異產(chǎn)生的原因是多方面的。其中，道德 與心理健康水平起著十分重要作用。

介紹下面兩則材料，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會“良好道德和健康心

理，能使我們更好地發(fā)掘聰明才智“。

舉例1：

鄧亞平的成長過程－－9歲獲得全國少年冠軍，一堂課

連續(xù)打十臉盆乒乓球，13歲擊敗世界冠軍戴麗麗，16歲獲得世界冠

軍，后共獲得冠軍100多個。其中，在1996年的奪冠之路充滿了危

險，這之中就是良好的心理品質(zhì)發(fā)揮了重要的作用（自信、從不服輸 和極強的自制力）。

不僅在體育方面如此，在學(xué)習(xí)、工作和生活的各個領(lǐng)域，都是如

此。只要我們態(tài)度積極、奮發(fā)向上（自強，屬于道德良好的表現(xiàn)），有 頑強的毅力和拼搏精神，朝預(yù)定目標堅持不懈地努力（意志堅強，屬 于心理健康的表現(xiàn)），并善于調(diào)整自己的心態(tài)，就以更好發(fā)掘自己的 聰明才智，就一定能在學(xué)業(yè)上取得進步和成功。

舉例2：

前菲律賓外交部長、世界著名的外交家羅慕洛，身材矮

小，穿上高跟鞋，也只有160CM。年輕時，他曾想用高跟鞋彌補自己 身材的不足，但不久就發(fā)現(xiàn)這不是個好辦法。于是，他努力鍛煉自己 的心理品質(zhì)，拔高自己的心理“高度”，并毅然選擇了矮個子不適宜的 工作———外交。

為了做一名優(yōu)秀的外交家，他經(jīng)常對著鏡子矯正自己的外表，使

自己的形象不卑不亢；他苦練口才，使自己真正成為一個雄辯者；他

強化與各種類型的人物交往。在交往中表現(xiàn)自己。并不斷完善自己的形象。終于。他成功了，成為菲律賓杰出的外交家。

有一次國際會談中，某大國的代表說：“你不過是一個小國的小

人物罷了。”他安坐在那里，用并不高昂但十分莊重的聲音回答：“這 位代表對我的形容是正確的。在此時此地，把真理之石向狂妄的巨

人的眉心投去，是矮子的責(zé)任。”那位大國代表在全場的噓聲中偷偷 溜掉了。初中政治（上）

想一想：羅慕洛的良好的道德和健康的心理表現(xiàn)在哪些方面？

熱愛祖國，堅持真理，具有堅強的意志和良好的自制力。能堅持

不懈地朝著自己預(yù)定的目標前進，使自己的聰明才智得到充分的發(fā)

揮，最終實現(xiàn)了自己的奮斗目標。這就是心理健康的一個重要性。

（2）良好道德和健康心理，能使我們增添戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣

和力量。出示題目：

“在困難面前，我．．．．．．”，請幾名學(xué)生講自己的親身

經(jīng)歷。教師從旁點撥。投示：

“困像象彈簧，看你強不強：你強它就弱，你弱它就強?！弊?/p>

學(xué)生談?wù)勈侨绾卫斫獾?。教師歸納：

人在學(xué)習(xí)和生活中，失敗和挫折在所難免，關(guān)鍵是看

我們采取什么態(tài)度。良好的道德和健康的心理，能使人鼓起戰(zhàn)勝困

難的勇氣和信心，有助于我們找到解決問題的思路和方法；人就是在 不斷克服困難的過程中逐步成長和成熟起來的。舉例：

徐方因為小兒麻痹癥，1983年高考考了501分，全年級第一，但未被錄取，第二年考了515分同樣未被錄取，第三年考了533 分，上了杭州大學(xué)外語系，1993年被破格晉升為副教授。

說一說：徐方的事例說明了什么？

只要我們敢于面對失敗和挫折，知難而進，迎難而上，就能戰(zhàn)而

勝之。這就是道德良好、心理健康的第二個重要性。

反例：

下雨路滑－走路跌倒－早知道要跌倒，我就干脆不起來算了。

（3）良好道德和健康心理，能使我們充分感受生活的美好和有意義。（投影）

法國雕塑家羅丹說過：“美是到處都有的。

對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”生活

中有許多美好的事物，從自然界的日月山川、花香鳥

語，到人們身上體現(xiàn)出來的真善美，以及祖國的欣欣

向榮、社會的文明進步等。感受這些美好的事物，能

使我們保持愉快的心境，獲得積極向上的力量。然

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而，能否充分感受這些美好，卻與我們的道德品質(zhì)和心理狀態(tài)有著密 切的關(guān)系。找一找：我們校園美在哪里？教師引導(dǎo)：從自然

（景物與環(huán)境）、社會

（生活、藝術(shù)、人體、技術(shù)）

美等各個角度說明，激發(fā)學(xué)生興趣，從而更好地領(lǐng)悟書中道理。

延伸：在我們校園有哪些不美的東西存在？應(yīng)該怎么辦？（增強

教學(xué)的針對性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活，自覺愛護校園自然環(huán)境和人 文環(huán)境，創(chuàng)造生活美。）

其實，生活中有很多美好的事物，并不是每個人都能感受到的，因為每個人對待生活的態(tài)度是不同的。羅丹說過這樣一句話：“有兩 個人從窗內(nèi)向外看，一個看到的是黑暗的天空，而另一個看到是滿天 的星辰?！倍駝⒘徇@樣，在身患絕癥、病痛纏身的情況下，仍不放棄 對美好生活的向往和追求，并把自己的光和熱帶給周圍的人，這就是

一種積極的人生態(tài)度，是心理健康的表現(xiàn)、海倫·凱勒又聾、又瞎、又 啞，但她卻自豪地宣稱：“生活是多么美好呀。”可見，積極的生活態(tài)度 能使人充分地感受生活的美好。

道德良好、心理健康的人→熱愛生活，熱情、樂觀、積極→看問題

能從好處著想，看到積極的一面→感受到生活的美好→反過來使其

保持愉悅的心情，獲得向上的力量→易于在學(xué)習(xí)、工作中取得成就→

進一步增強對美好生活的感受和體驗→形成良好循環(huán)。這就是道德良好、心理健康的重要性的第三個表現(xiàn)。

（4）良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為

對社會有用的人。

讓學(xué)生閱讀課文P15———16，找出有關(guān)的語句說明：P16所述例

子中的女主角們是如何感受生活的意義，如何適應(yīng)社會生活的？進

一步延伸→如果她們不是這樣做，又會有什么結(jié)果？

學(xué)生說，教師引導(dǎo)評點：

從小學(xué)到中學(xué)，生活的轉(zhuǎn)變、適應(yīng)與感受。

教師歸納：

具有良好的道德，能幫助我們在復(fù)雜的社會生活中學(xué)

初中政治（上）

會正確擇取，從而不迷失人生方向；擁有健康心理，能使我們面對急 劇變化和發(fā)展的機會，學(xué)會不斷地進行自我調(diào)適，從而更好地立身于 社會，在社會中得到發(fā)展，成為對社會有用的人。

【課堂小結(jié)】

方式一：

讓學(xué)生說說：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我懂得了什么道理？

教師利用邁克？泰森的反面事例、羅曼？羅蘭的名言作結(jié)。

方式二：

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)羅慕洛等人的事例，重點了解了道

德良好、心理健康對青少年成長的意義。希望同學(xué)們在今后學(xué)生和

生活中不斷提高自己的和道德品質(zhì)和心理健康水平，向羅慕洛等人

學(xué)習(xí)，成為有理想、有道德、有紀律、有文化的“四有”新人，成為生活 中的強者。

【課堂作業(yè)】

為什么在國外的體育運動隊中都有心理醫(yī)生？請結(jié)合本課知識談?wù)効捶?。新課標通用創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計案例精選

第二篇：11道德良好有利成長-李

心理健康教育教案：道德良好心理健康有利于成長

黃

飛

認知目標

1、理解道德良好，心理健康能從多方面利于自己的成長，提高學(xué)生對鍛煉良好心理品質(zhì)重要性的認識。

2、能夠?qū)處熕峁┑妮^為復(fù)雜的道德情景題作出正確的價值判斷和進行初步的分析。

3、能夠結(jié)合實例，說明健康心理是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件。

4、認識良好的道德品格和健康心理對青少年成長進步所具有的多方面的積極意義，從而增強自覺鍛煉的意識。教學(xué)建議

一、教學(xué)重點分析：

從重要性上講，幫助學(xué)生認識心理健康對自己的成長具有哪些方面的意義，是心理品質(zhì)教育的核心內(nèi)容，因此第二框總體就是教學(xué)重點。

二、教學(xué)難點分析

“講道理”既很概要，又比較深入（相對學(xué)生的認知水平而言），因此這部分教學(xué)內(nèi)容可能會成為教學(xué)中的難點。

三、教法建議：

1、要重視榜樣示范

2、穿插用討論法 [導(dǎo)入新課] 通過學(xué)習(xí)使我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。又懂得了心理健康的主要表現(xiàn)；良好道德和健康心理的關(guān)系。那么，道德良好、心理健康對我們青少年成長進步有什么意義呢？為什么要鍛煉和培養(yǎng)心理品質(zhì)呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。

道德良好、心理健康有利成長（板書）

下面我們具體分析一下心理健康對人成長進步的有利作用有哪些。1．道德良好、心理健康，能使我們更好地發(fā)掘聰明才智（板書）

提問：張海迪到目前為止有哪些成就？她這樣一個重度殘疾的人為什么會有這么多成就？

（組織學(xué)生討論后，教師歸納。）因為她具有健康心理。一般來說心理健康的人有良好的人際關(guān)系，可獲得很多幫助。心理健康的人，開朗大方少煩惱，常能感受生活的美好，獲得積極向上的力量，不斷開發(fā)智力。心理健康的人有頑強的毅力和自制力，能夠克服困難，朝預(yù)定目標堅持不懈地努力。

人都是具有潛能的，心理健康水平直接影響潛能開發(fā)的程度。心理健康對學(xué)業(yè)和成功起推動作用。心理健康的人，社會適應(yīng)能力強，個性趨于完善，所以能促進潛能的開發(fā)、事業(yè)的成功。

2．良好道德和健康心理，能使我們增添戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和方法。（板書）人在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難是常有的事。人的一生順利的時候是少數(shù)，更多的時候是與困難作斗爭。

提問：對待困難有幾種態(tài)度？而各種態(tài)度的結(jié)果又是怎樣的呢？（請學(xué)生結(jié)合張海迪事跡回答，教師歸納。）

人們對待困難的態(tài)度，大致有二種。一種是有信心、有勇氣，以頑強的毅力去克服戰(zhàn)勝困難，取得成功。另一種是氣餒、退縮、無信心、無勇氣、回避困難。前一種是取得成功的態(tài)度，后一種將一事無成。人們要想戰(zhàn)勝困難，必須在精神是具備兩個條件：一是勇氣，二是信心。只有對生活充滿信心、樂觀、有目標、有毅力的心理健康的人，才是精神上的強者。讓我們再聽聽張海迪怎樣說，她說：“我們的世界由兩大部分組成，一是越來越強大的病魔，二是更加強大的意志。我每天都在這兩者的較量中度過”。“人們?？吹胶５洗┲t毛衣、剪短發(fā)，總是帶著微笑，眼睛里閃著逼退一切的光? 通過張海迪的事跡，我們進一步懂得：面對困難、失敗和挫折需要的勇氣 3．良好道德和健康心理，能使我們充分地感受生活的美好和意義（板書）我們先來分析一下張海迪對生活的態(tài)度。

提問：張海迪認為生活美好嗎？生活中存在著許多美好的事物，當我們感受到生活的美好時對我們個人有什么作用呢？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

看到大自然的美可以陶冶我們的情操，生活中美好的事物可使我們心情愉快，無形中可給我們積極向上的力量……

提問：是所有的人都能感受到生活的美好嗎？什么樣的人才能感受到生活的美好？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

不是所有的人都能感受到生活的美好。對生活抱著消極態(tài)度的人，他們心情不舒暢，不會積極主動去感受生活的美好。而對生活抱著積極態(tài)度的人，他們心理健康，能發(fā)現(xiàn)生活的美好，實事求是地評價事物，感受人生。美好的生活又會促進他們更加積極進取……

生活中存在著許多美好的事物。像張海迪這樣心理健康的人，能積極主動發(fā)現(xiàn)、感受生活的美好。感受生活中的美好事物，能使自己經(jīng)常保持愉快的心情獲得向上的力量。張海迪身殘志不殘，不斷進取，這與她時時感受生活的美好是分不開的。心理健康的人，能正確看待、評價事物，因而能感受生活的美好。

4．良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的人。（板書）

提問：道德高尚的人有哪些表現(xiàn)？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

張海迪是一個道德高尚的人。張海迪做人的準則”活著，并且對別人有用"是高尚的。她把5萬元稿費捐給貧困地區(qū)尚樓小學(xué)改善辦學(xué)條件，殘疾少年楊曉霞、杜秀秀都得到過張海迪的資助；張海迪常到福利院看望老人。這些事跡都說明她是一個道德高尚的人。

提問：她在做這些事的時候有沒有思想波動呢？如果有人不理解她，她又會怎樣做呢？

（組織學(xué)生討論后，教師歸納。）

她一定會有思想波動的。但她會堅持正確的想法，排除消極因素，以頑強的意志去克服困難取得成功。因為，張海迪是一個心理健康的人。她性格良好、意志堅強、善于自制，這使她能抵御不良社會影響。另外她開朗合群、樂于交往，這樣她就會尊重別人、關(guān)心幫助別人。高尚的道德離不開健康的心理。心理健康是培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要條件。

小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)張海迪的事跡重點了解了心理健康對青少年成長的意義。希望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己的心理健康水平，向張海迪學(xué)習(xí)，成為有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義新人。成為生活中強者。

第三篇：良好的家庭氛圍有利孩子的成長

營造溫馨、和諧的家庭氛圍有利于孩子健康成長

摘要：“孟母三遷“說明了環(huán)境對人的影響是至關(guān)重要的，環(huán)境造就人，而家庭教育是孩子成長的第一教育，也是是一切教育的基礎(chǔ)。因此，父母要自我覺醒和認知, 要使用正確的教育手段影響孩子, 營造溫馨、和諧的家庭氛圍對孩子健康成長具有積極影響。

關(guān)鍵詞： 家庭教育鼓勵和諧健康成長

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：家庭風(fēng)氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種教育方式。如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。因此，營造一種溫馨、和諧的家庭氛圍，有利于孩子的健康成長。

一、父母要言傳身教、做好榜樣

家庭是孩子生活的一面鏡子，父母的言傳身教、耳濡目染在孩子心中起著潛移默化的作用。一個具有良好教育的家庭，往往是父母優(yōu)秀品質(zhì)的綜合效應(yīng)。父母儀表端莊、待人和善、生活檢點、辦事認真??自然會在孩子心中留下良好的行為種子。很多人都聽說過這樣一個寓言故事，一只母蟹對小蟹說:“孩子，你不要橫著爬，要直著走?！毙⌒坊卮鸬?“媽媽，請你教我走吧，我照著你的樣子學(xué)。”可是母蟹根本不會直著走。生活中父母自己辦不到的事情，要求孩子辦到是困難的。因此，父母必須規(guī)范行為，身教重于言教，自己成了火種，才能點燃別人，為孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成做出榜樣。

現(xiàn)在的孩子，基本上都是家庭的寶貝，時代的寵兒。特別是越來越多的獨生

子女。我每次去上課的時候，很多時候都會看到一群人圍著那打麻將，孩子就在旁邊玩，有時小孩在那哭，大人根本就不管小孩，讓他一個勁的哭，要不然就是一頓罵。家庭是孩子生活畫面的模特，父母舉手抬腳、喜怒哀樂都會成為孩子模仿的對象。教育孩子, 要以身作則。我只想對天下的父母們說: 你們真實的影響力遠遠超出你們的想象!就像你給一棵樹苗施以甘霖, 你未必很快就見證到它的綠蔭, 但是它生命的葉脈里, 必然留下了你的身影。也許, 你會因此在某一天收獲一份意外的驚喜和感動；也許，你會因此在某一天收到一份遲來的懺悔和悲傷。

一位美國學(xué)者走訪了20 多個國家，在對一萬多名經(jīng)濟條件不同的兒童進行調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子最大心愿和要求不在于吃穿玩樂，而在于家庭氣氛和諧和精神生活享受，如“父母不要吵架”、“要維護孩子的自尊心”、“說話不要失言”等。孩子們對生活的要求是很現(xiàn)實的，父母經(jīng)常吵架，他們會感到厭煩，容易對周圍的事物產(chǎn)生惡意，養(yǎng)成暴躁的脾氣;父母不尊重孩子，他們會感到傷心，不愿與父母溝通感情，容易養(yǎng)成孤僻的性格;父母說話不算數(shù)，他們會感到失望，有時會采取哭鬧、逃學(xué)、甚至離家出走等行為來進行報復(fù)。所以父母應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感來滿足孩子在成長過程中的最大心愿和要求，努力做到:家庭民主和諧，夫妻平等相愛，言而有信辦事，尊重孩子人格，為孩子健康成長提供寬松的生活環(huán)境。

二、父母要尊重孩子、重視親子之間的交流與互動

雖然他們還未成年，但是他們已經(jīng)有了個人意識，不要成天告訴孩子這樣做不對，那樣做不對，正確的做法應(yīng)該是那樣，這往往會事與愿違。要尊重他們的選擇，傾聽他們的想法，盡管有時候覺得他們的想法很幼稚、很天真，但還是

請你們注意傾聽來自你們孩子內(nèi)心的真實想法。據(jù)專家調(diào)查，有四種類型的家庭：民主和睦型、專制矛盾型、放任自流型、兼?zhèn)湫?。其中，產(chǎn)生品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生比率最高的是民主和睦型的家庭。這是因為民主和睦的家庭愛心濃郁，人際關(guān)系和諧，人人都是主人，孩子不僅有幸福感、安全感，而且還有歸屬感、自豪感，孩子做事、求知郁有一種良好的情緒，父母沒有過多干涉孩子，憂慮少、緊張少、煩躁少，自然有利于培養(yǎng)良好品質(zhì)與習(xí)慣，有利于踏踏實實地搞好學(xué)習(xí)。

當大人在談話時，孩子要插話時, 父母往往會說：“ 大人說話, 小孩子別瞎摻合, 去, 干你的事去。” 父母帶著情緒講的這些事情, 無論在道德上屬于好或壞, 都被孩子當作“ 真理”記錄下來。這些是永久性的記錄, 沒有人可以洗掉, 在整個人生中, 無論何時都可以重現(xiàn)播放出來。其實，父母完全可以聽一些孩子的想法，這不但是對孩子的尊重，同時也可以了解孩子的想法，不要等到孩子不愿意和你談?wù)摵芏嗍碌臅r候，你才試圖去了解他的想法，完全可以從平時了解你的孩子。父母應(yīng)該明白，尊重孩子，也會得到孩子無比的尊重與崇敬。

隨著現(xiàn)代社會節(jié)奏加快，許多父母由于忙于工作疏忽了與子女的交流，而兩代人之間的價值觀、人生觀、個性等方面的差異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經(jīng)常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此、除了一般的日常接觸交流之外，不要總是問他們的學(xué)習(xí)情況。父母還應(yīng)積極地與孩子溝通交流，比如談心啊，和孩子一起做家務(wù)，重大決策征求孩子的意見，和孩子一起逛書店、看書，和孩子一起看各種節(jié)目，耐心聽孩子將學(xué)校、班級好笑八卦的事，多和孩子一起接觸大自然等等，是孩子意識到自己是家庭的一員，樂意與父母溝通。

三、積極鼓勵孩子，批評孩子要有技巧

父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，誰都希望得到被認可，孩子更希望得到父母的表揚與鼓勵，也許父母不經(jīng)意的一句話就能給予孩子很大的勇氣，做為一名父母，不管孩子是否進步，都要多加的給予孩子鼓勵，而不是打消孩子的積極性，如果一味的打擊孩子很有可能導(dǎo)致孩子一蹶不振，將孩子的智力扼殺在搖籃里！

美國著名心理學(xué)家卡瑟拉博士曾經(jīng)頗富成效地幫助過許多人，使他們走出低谷，步入佳境。有人問道：“卡瑟拉博士，你幫助別人，你最倚重的是什么？”卡瑟拉博士毫無遮掩地公開了她的秘訣：“我使用一種奇妙無比的方法，它具有一種神奇的力量，使我能夠讓啞巴講出話來，讓灰心失望的人展露笑容，讓婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。接受我診治的人，無論是精神分裂癥患者還是正常人，這種力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把這種力量叫做‘真誠鼓勵的力量’。”

要知道，你的孩子永遠都是獨一無二的，與眾不同的。多鼓勵孩子，讓他們知道你是很贊賞他的，即使那件事沒有做成功，至少他已經(jīng)努力過，如果你不太擅長用語言鼓勵他，那就用你的熱誠、贊賞的目光，微笑、贊賞的表情去看他們吧。

在批評孩子時要講究技巧，不要非打即罵，這樣是起不到作用的。知道孩子犯錯誤時，要保持冷靜。不要老是翻舊賬，每次都把以前的錯誤拿出來說了一遍又一遍，他們做錯事，本來心里就害怕緊張，這只會更加打擊他們，讓他們意識到自己是多么愚蠢。會對他們產(chǎn)生消極影響。要盡量采用循循善誘的辦法，耐心地引導(dǎo)孩子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤，這樣他們會更好的改正錯誤，同時態(tài)度要溫和，孩子的心靈是很脆弱的，一旦受傷是很難愈合的，批評孩子也是一門學(xué)問，如何做到恰如其分的批評，做父母的應(yīng)該把握尺度，才會收到良好的效果，讓孩子健康成長。

總的來說，最重要的是讓孩子在一個充滿愛的環(huán)境中成長，但不是溺愛，家庭成員之間關(guān)系要密切，營造一種溫馨、和諧的家庭氛圍有利于孩子的健康成長。孩子的健康成長，是天下所有父母的愿望，那么就請為你們的孩子們創(chuàng)建這樣一種良好的家庭氛圍吧！

參考文獻：

（1）《家庭教育是孩子養(yǎng)成教育的先導(dǎo)》 楊秀杰 《科學(xué)咨詢》2010年10月

（2）《父母的言行影響孩子的終身》韓宜中《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報》2009年1月第1期

（3）《淺析家庭教育中言傳與身教的教育策略》朱春梅 《遼寧行政學(xué)院學(xué)報》 2010年10月 第4期

（4）《如何為孩子營造一個健康向上的家庭教育環(huán)境》孫艷平《科教縱橫》2010年第8期

第四篇：良好家庭心理氛圍有利孩子成長

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：家庭風(fēng)氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。

如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分。因此，家庭心理氛圍，對孩子成長至關(guān)重要。怎樣營造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關(guān)心的問題。

一、密切家庭成員的關(guān)系，維護家庭的完整性。

家庭成員之間的人際關(guān)系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩(wěn)定程度?，F(xiàn)代家庭中的親子關(guān)系既是長輩和晚輩 的關(guān)系，也是伙伴和朋友的關(guān)系，從前者看，父母要愛子女，關(guān)心他們的成長，幫助他們克服困難，樹立信心。子女對父母要尊重和愛戴。從后者看，父母與子女之 間應(yīng)平等，相互尊重，特別是父母應(yīng)尊重孩子的人格。夫妻之間更應(yīng)相互理解，共同承擔家務(wù)和教育子女的責(zé)任。家庭人際關(guān)系的和睦有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。

二、重視親子之間的交流與互動。

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而兩代人之間價值觀、個性等方面的差 異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經(jīng)常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此，除一般的日常接觸外，父母還應(yīng)有目的地和孩子溝通交流，如安排家 務(wù)勞動、重大決策征求或采納孩子的合理建議、選擇好書好節(jié)目和孩子一起看、耐心聽孩子說說學(xué)校的事情、幫助他們面對挫折克服困難、親子共同出游培養(yǎng)生活情 趣豐富精神生活等等，使孩子時時意識到自己是家庭一員，樂意與父母溝通。

三、調(diào)整心理，對孩子期望適中。

父母對孩子的期望，能使孩子感受到父母的關(guān)心和愛，是激發(fā)孩子積極向上的動力。但脫離孩子實際水平的過高期望，會造成家庭教育對孩子的一種高壓狀態(tài)，一旦孩子達

不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打罵，影響家庭和諧的心理氛圍。因此父母應(yīng)實事求是地 調(diào)整對孩子的期望，為孩子的幸福成長著想。

四、父母要不斷提高自身素質(zhì)。

（1）提高文化素質(zhì)。未來的家庭是學(xué)習(xí)型家庭，父母不斷學(xué)習(xí)文化知識，不僅能提高家庭教育的水平，而且這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，也為孩子樹立了榜樣。

（2）提高心理素質(zhì)。父母心理素質(zhì)對家庭心理氛圍影響極大。當家庭在生活中、工作中、孩子成長中遇到困難時，父母情緒穩(wěn)定、積極樂觀、對家庭有責(zé)任感、對孩子有信心，實際上就已經(jīng)為孩子營造了一種良好的家庭心理氛圍。

（3）提高思想品德素質(zhì)。心理學(xué)研究表明，在道德判斷和價值定向方面，父母與子女的相關(guān)系數(shù)為 0.55。孩子思想品德素質(zhì)正處于形成時期，可塑性強，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起著潛移默化的教育作用，對孩子影響非常深刻。正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談?wù)撈渌?，你怎樣表現(xiàn)歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報——所有這些對 兒童都有很大的意義?！币虼?，父母高尚的情操，文明的舉止，會深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。

第五篇：道德良好、心理健康有利于成長初中一年級教案

理解道德良好，心理健康能從多方面利于自己的成長，提高學(xué)生對鍛煉良好心理品質(zhì)重要性的認識。

能力目標

1、能夠?qū)?教師所提供的較為復(fù)雜的道德情景題作出正確的價值判斷和進行初步的分析。

2、能夠結(jié)合實例，說明健康心理是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件。

情感、態(tài)度和價值觀目標

認識良好的道德品格和健康心理對青少年成長進步所具有的多方面的積極意義，從而增強自覺鍛煉的意識。

教學(xué)建議

一、教學(xué)重點分析：第二框總體內(nèi)容

從重要性上講，幫助學(xué)生認識心理健康對自己的成長具有哪些方面的意義，是心理品質(zhì) 教育的核心內(nèi)容，因此第二框總體就是 教學(xué)重點。至于本框的四個 教學(xué)要點哪一點更重要，相互之間難分仲伯，因為角度各不相同，各有自己要承擔的任務(wù)。因此，究竟哪部分內(nèi)容是 教學(xué)重點，各位 教師可以根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況具體而定。

二、教學(xué)難點分析

教學(xué)難點是每一要點后面都有的釋理部分，即要點之所以能夠成立的道理分析。這里的“講道理”既很概要，又比較深入（相對學(xué)生的認知水平而言），因此這部分 教學(xué)內(nèi)容可能會成為 教學(xué)中的難點。

三、教法建議：

1、要重視榜樣示范

本框的四個 教學(xué)要點都是側(cè)重從正面闡析心理健康對青少年成長的重要作用的，其主要 教學(xué)和 教育目標是明理，同時也負有激發(fā)情感和指導(dǎo)實踐的任務(wù)。無論要達到哪一項 教學(xué)和 教育目標，都需要正面的榜樣示范。通過生動、感人、典型的正面事例，使學(xué)生在搞清道理的同時，還能得到 教育和感染。所以，教師要特別重視在這里運用好榜樣示范法。除了利用教材中所提供的活體字材料，還可選用各種新聞媒體上所提供的更新、更好的材料，當然，更要注意用好發(fā)生在學(xué)生身邊的為他們所熟悉、所信服的活生生的材料。具體的運用方式，除了 教師或?qū)W生的講述外，還可用錄音、錄像、圖片等方式；如有條件，請當事人自己講。

2、穿插用討論法

如前所講，本框四個 教學(xué)要點后面都有一段深入明理的內(nèi)容，這部分內(nèi)容對啟迪學(xué)生進一步思考很有幫助，但難度相對大了一點。建議在這里穿插學(xué)生討論，通過學(xué)生自己的讀、思、議、辨等學(xué)習(xí)活動和 教師最后的提煉、歸納，達到對該部分內(nèi)容的理解。設(shè)計討論題，一要緊扣教材中所分析的觀點，二要注意口徑稍小一點，使學(xué)生能討論起來。比如，第一個 教學(xué)要點最后的那段內(nèi)容，可將問題設(shè)計成：①你同意“心理健康，能使我們充分地感受生活的美好”這一觀點嗎？②你自己有沒有這方面的體會？③如果有切身體會，能否說出其中的一條原因來？在學(xué)生充分討論（比如分四人小組討論）基礎(chǔ)上，教師幫助梳理，使學(xué)生真正理解教材。這種 教學(xué)方法如果運用的好，不僅可以使 教學(xué)難點化解，還可調(diào)動學(xué)生積極思維，達到自己 教育良好的效果。

教學(xué)設(shè)計示例

道德良好心理健康有利于成長

[復(fù)習(xí)提問]

（1）什么是健康？

（2）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？

[導(dǎo)入新課]

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。又懂得了心理健康的主要表現(xiàn)；良好道德和健康心理的關(guān)系。那么，道德良好、心理健康對我們青少年成長進步有什么意義呢？為什么要鍛煉和培養(yǎng)心理品質(zhì)呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。

二、道德良好、心理健康有利成長（板書）

提問：同學(xué)們，大家知道張海迪這個人嗎？請了解張海迪的同學(xué)談?wù)勊氖论E。

（學(xué)生一般知道的不全，教師組織學(xué)生聽張海迪事跡。）

（事先錄好音播放或找材料請學(xué)生有感情地朗讀。要求學(xué)生帶著問題聽。）

張海迪心理健康水平如何，這對她成才有什么作用？

下面我們結(jié)合張海迪的事跡來具體分析一下心理健康對人成長進步的有利作用有哪些。

1．道德良好、心理健康，能使我們更好地發(fā)掘聰明才智（板書）

提問：張海迪到目前為止有哪些成就？她這樣一個重度殘疾的人為什么會有這么多成就？

（組織學(xué)生討論后，教師歸納。）

因為她具有健康心理。一般來說心理健康的人有良好的人際關(guān)系，可獲得有務(wù)幫助。心理健康的人，開朗大方少煩惱，常能感受生活的美好，獲得積極向上的力量，不斷開發(fā)智力。心理健康的人有頑強的毅力和自制力，能夠克服困難，朝預(yù)定目標堅持不懈地努力。

人都是具有潛能的，心理健康水平直接影響潛能開發(fā)的程度。心理健康對學(xué)業(yè)和成功起推動作用。心理健康的人，社會適應(yīng)能力強，個性趨于完善，所以能促進潛能的開發(fā)、事業(yè)的成功。

2．良好道德和健康心理，能使我們增添戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和方法。（板書）

人在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難是常有的事。人的一生順利的時候是少數(shù)，更多的時候是與困難作斗爭。

提問：對待困難有幾種態(tài)度？而各種態(tài)度的結(jié)果又是怎樣的呢？

（請學(xué)生結(jié)合張海迪事跡回答，教師歸納。）

人們對待困難的態(tài)度，大致有二種。一種是有信心、有勇氣，以頑強的毅力去克服戰(zhàn)勝困難，取得成功。另一種是氣餒、退縮、無信心、無勇氣、回避困難。前一種是取得成功的態(tài)度，后一種將一事無成。人們要想戰(zhàn)勝困難，必須在精神是具備兩個條件：一是勇氣，二是信心。只有對生活充滿信心、樂觀、有目標、有毅力的心理健康的人，才是精神上的強者。讓我們再聽聽張海迪怎樣說，她說：“我們的世界由兩大部分組成，一是越來越強大的病魔，二是更加強大的意志。我每天都在這兩者的較量中度過”?！叭藗兂？吹胶５洗┲t毛衣、剪短發(fā)，總是帶著微笑，眼睛里閃著逼退一切的光?quot。（可制成投影。）通過張海迪的事跡，我們進一步懂得：面對困難、失敗和挫折需要的勇氣和信摹ｐ睦斫】檔娜嘶岵絞だ訓(xùn)撓縷托判?。鹉理健繖n娜艘話隳艸晌鈧械那空摺?

3．良好道德和健康心理，能使我們充分地感受生活的美好和意義（板書）

我們先來分析一下張海迪對生活的態(tài)度。

提問：張海迪認為生活美好嗎？生活中存在著許多美好的事物，當我們感受到生活的美好時對我們個人有什么作用呢？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

看到大自然的美可以陶冶我們的情操，生活中美好的事物可使我們心情愉快，無形中可給我們積極向上的力量……

提問：是所有的人都能感受到生活的美好嗎？什么樣的人才能感受到生活的美好？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

不是所有的人都能感受到生活的美好。對生活抱著消極態(tài)度的人，他們心情不舒暢，不會積極主動去感受生活的美好。而對生活抱著積極態(tài)度的人，他們心理健康，能發(fā)現(xiàn)生活的美好，實事求是地評價事物，感受人生。美好的生活又會促進他們更加積極進取…… 生活中存在著許多美好的事物。像張海迪這樣心理健康的人，能積極主動發(fā)現(xiàn)、感受生活的美好。感受生活中的美好事物，能使自己經(jīng)常保持愉快的心情獲得向上的力量。張海迪身殘志不殘，不斷進取，這與她時時感受生活的美好是分不開的。心理健康的人，能正確看待、評價事物，因而能感受生活的美好。

4．良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的人。（板書）

提問：道德高尚的人有哪些表現(xiàn)？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

張海迪是一個道德高尚的人。張海迪做人的準則”活著，并且對別人有用"是高尚的。她把5萬元稿費捐給貧困地區(qū)尚樓小學(xué)改善辦學(xué)條件，殘疾少年楊曉霞、杜秀秀都得到過張海迪的資助；張海迪常到福利院看望老人。這些事跡都說明她是一個道德高尚的人。提問：她在做這些事的時候有沒有思想波動呢？如果有人不理解她，她又會怎樣做呢？

（組織學(xué)生討論后，教師歸納。）

她一定會有思想波動的。但她會堅持正確的想法，排除消極因素，以頑強的意志去克服困難取得成功。因為，張海迪是一個心理健康的人。她性格良好、意志堅強、善于自制，這使她能抵御不良社會影響。另外她開朗合群、樂于交往，這樣她就會尊重別人、關(guān)心幫助別人。高尚的道德離不開健康的心理。心理健康是培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要條件。

小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)張海迪的事跡重點了解了心理健康對青少年成長的意義。希望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己的心理健康水平，向張海迪學(xué)習(xí)，成為有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義新人。成為生活中強者。

[鞏固新課]

（1）心理健康對青少年成長進步有哪些作用？

（2）為什么在國外體育運動隊中大部分都沒有心理健康醫(yī)生？請結(jié)合本課內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

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