第一篇：思想政治教育專業(yè)考研方向有哪些

思想政治教育專業(yè)考研方向有哪些？

01思想政治教育理論研究： 思想政治教育是指社會(huì)和社會(huì)群體用一定的思想觀念，政治觀點(diǎn)，道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們具有符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育是我國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問題的主要途徑之一。本方向主要研究思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)、思想政治教育的地位和功能、思想政治教育的過程及規(guī)律、教育者和教育對(duì)象及其關(guān)系、思想政治教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容和原則、思想政治教育環(huán)境、思想政治教育管理和評(píng)估理論、思想政治教育方法理論等。

02現(xiàn)代倫理與道德教育理論研究： 現(xiàn)代倫理始終是當(dāng)代學(xué)者予以關(guān)注的重大問題，也是進(jìn)行現(xiàn)代道德教育的理論起點(diǎn)和歸宿。道德是人類文明生活永恒的主題，道德教育既是培養(yǎng)現(xiàn)代倫理精神的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)道德價(jià)值轉(zhuǎn)型與變遷的主要方式。在中國的現(xiàn)代化進(jìn)程中，道德教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型需要先進(jìn)的道德教育理論來指導(dǎo)。本方向主要研究?jī)?nèi)容：現(xiàn)代倫理變遷與道德教育價(jià)值取向研究；道德教育基本理論研究；全球化視野下中外德育比較研究?，F(xiàn)代化進(jìn)程中公民教育研究。經(jīng)過多年的努力和積累，本研究方向在師資力量、重點(diǎn)研究領(lǐng)域和學(xué)術(shù)成果等方面都已初步形成了自己的特色和規(guī)模。

03中國共產(chǎn)黨思想政治教育史研究： 社會(huì)工作是以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行的助人服務(wù)活動(dòng)。在價(jià)值觀上，現(xiàn)代社會(huì)工作最突出的特征就是人本主義的價(jià)值取向。平等、尊重、真誠、接納成為社會(huì)工作的基本價(jià)值原則，優(yōu)勢(shì)視角和增能取向成為社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)的首選模式。在日益強(qiáng)調(diào)多元和差異的社會(huì)里，在傳統(tǒng)的熟人社會(huì)逐漸演變成陌生人社會(huì)的今日，社會(huì)工作成為一種包含更多人性關(guān)懷的社會(huì)互動(dòng)方式，這有助于從根本上改善人際關(guān)系、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)真正變成溫馨的大家庭。我國傳統(tǒng)的思想政治教育工作忽視人本主義的價(jià)值取向，社會(huì)工作與思想政治教育工作相結(jié)合，既可以充分發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，又可以借助社會(huì)工作以人為本的助人自助原則最大限度地達(dá)到思想政治教育的目的，并且有效地推動(dòng)社會(huì)成員的思想融入。本研究方向主要研究?jī)?nèi)容社會(huì)工作與思想政治教育相結(jié)合的理論基礎(chǔ)；社會(huì)工作與思想政治教育功能的一致性；社會(huì)工作與思想政治教育工作相結(jié)合的實(shí)踐途徑；社會(huì)工作、思想政治教育工作對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義等。

04社會(huì)工作與思想政治教育研究： 思想政治教育是一切工作的“生命線”，這是中國共產(chǎn)黨在總結(jié)長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做出的馬克思主義的科學(xué)論斷?？茖W(xué)地回顧和總結(jié)“生命線”論斷提出和發(fā)展的過程，完整地理解其科學(xué)內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)其地位，并從中吸取有益的歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本研究方向以中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作史與基本經(jīng)驗(yàn)研究為落腳點(diǎn)，以中外歷史上的思想政治教育為參照，通過對(duì)黨的思想政治教育歷史的深入研究，探討思想政治教育的地位與作用，探尋思想政治教育的客觀規(guī)律，探索新時(shí)期思想政治教育的新路子。

05社會(huì)主義法治理論研究： 依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要內(nèi)容。法治

能創(chuàng)造安寧有序的社會(huì)秩序，繁榮國家的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化。我國實(shí)行法治，是適應(yīng)世界潮流發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然要求。社會(huì)主義法治建設(shè)過程需要以扎實(shí)的法治理論為指導(dǎo)。本研究方向主要研究依法治國方略理論；研究社會(huì)主義法治社會(huì)建設(shè)的法學(xué)基礎(chǔ)理論；研究如何加快發(fā)展法學(xué)教育，更新法學(xué)教育理念，培養(yǎng)高素質(zhì)法律理論與實(shí)踐人才。

第二篇：思想政治教育專業(yè)考研選擇方向

考研招生專業(yè)分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等12大門類、以及其他專業(yè)碩士，12大門類下面再分為89個(gè)一級(jí)學(xué)科，一級(jí)學(xué)科下面再細(xì)分為385個(gè)二級(jí)學(xué)科。同時(shí)各個(gè)學(xué)校也開設(shè)了一些自主設(shè)置的專業(yè)。

一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科是什么

它們的關(guān)系是這樣的：一級(jí)學(xué)科里面包含二級(jí)學(xué)科，如果一個(gè)學(xué)校擁有一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，那么它可以在這個(gè)一級(jí)學(xué)科下的所有二級(jí)學(xué)科招生，比如，一個(gè)學(xué)校擁有一級(jí)學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”的授予權(quán)，那么它下面所有的二級(jí)學(xué)科“美術(shù)學(xué)”“音樂學(xué)”“舞蹈學(xué)”“電影學(xué)”都可以招生.但是研究生招生還是主要按照二級(jí)學(xué)科來的，所以你選擇考研方向也是選擇其中一個(gè)二級(jí)學(xué)科

下面是十二類中的其中兩類 哲學(xué) 和 法學(xué)

你喜歡的哲學(xué)是屬于哲學(xué)類的…中共黨史是屬于法學(xué)類的政治學(xué)一級(jí)學(xué)科下的一個(gè)二級(jí)學(xué)科.學(xué)科、專業(yè)目錄（國務(wù)院學(xué)位辦）

注：本學(xué)科、專業(yè)目錄所標(biāo)注2位數(shù)字代表學(xué)科門類。4位數(shù)字代表一級(jí)學(xué)科，6位數(shù)字代表二級(jí)學(xué)科。

.01哲學(xué)

0101 哲學(xué)

010101 馬克思主義哲學(xué)

010102 中國哲學(xué)

010103 外國哲學(xué)

010104 邏輯學(xué)

010105 倫理學(xué)

010106 美學(xué)

010107 宗教學(xué)

010108 科學(xué)技術(shù)哲學(xué)

03 法學(xué)

0301 法學(xué)

030101 法學(xué)理論

030102 法律史

030103 憲法學(xué)與行政法學(xué)

030104 刑法學(xué)

030105 民商法學(xué)(含：勞動(dòng)法學(xué)、社會(huì)保障法學(xué))

030106 訴訟法學(xué)

030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué)

030108 環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)

030109 國際法學(xué)(含：國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟(jì)法)

030110 軍事法學(xué)

0302 政治學(xué)

030201 政治學(xué)理論

030202 中外政治制度

030203 科學(xué)社會(huì)主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)

030204 中共黨史(含：黨的學(xué)說與黨的建設(shè))

030206 國際政治

030207 國際關(guān)系

030208 外交學(xué)

0303 社會(huì)學(xué)

030301 社會(huì)學(xué)

030302 人口學(xué)

030303 人類學(xué)

030304 民俗學(xué)（含：中國民間文學(xué)）

0304 民族學(xué)

030401 民族學(xué)

030402 馬克思主義民族理論與政策

030403 中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)

030404 中國少數(shù)民族史

030405 中國少數(shù)民族藝術(shù)

0305 馬克思主義理論

030501 馬克思主義基本原理

030502 馬克思主義發(fā)展史

030503 馬克思主義中國化研究

030504 國外馬克思主義研究

030505 思想政治教育

你的英語是屬于文學(xué)類的文學(xué)類的包括四個(gè)一級(jí)學(xué)科 0501:中國語言文學(xué) ? 0502:外國語言文學(xué) ? 0503:新聞傳播學(xué) ? 0504:藝術(shù) 然后外國語言文學(xué)這個(gè)一級(jí)學(xué)科下面設(shè)有英語語言文學(xué)、俄語語言文學(xué)、法式語語言文學(xué)、德語語言文學(xué)、日語語言文學(xué)、印度語言文學(xué)、西班牙語語言文學(xué)、阿拉伯語語言文學(xué)、歐洲語言文學(xué)、亞非語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)11個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)。

第三篇：南京師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)考研試卷

南京師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)考研試卷(2008-04-22 15:32:05)

轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：

雜談

2007年

馬克思主義中國化

一、簡(jiǎn)答題（每題20分，共60分）

1.簡(jiǎn)述新民主主義革命的政治綱領(lǐng)

2.簡(jiǎn)述我國社會(huì)主義改造的主要經(jīng)驗(yàn)

3.簡(jiǎn)述科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容

二、論述題（每題30分，共90分）

1.試述中國新民主主義革命總路線的基本內(nèi)容及其意義

2.試述社會(huì)主義初級(jí)階段理論對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐意義

3.為什么說發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)？

馬克思主義基本原理

一、名詞解釋（每題6分）

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

2.社會(huì)形態(tài)

3.社會(huì)改革

4.資本

5.經(jīng)濟(jì)全球化

二、簡(jiǎn)答題（每題10分）

1.馬克思主義具有的理論特質(zhì)是什么？

2.唯物辯證法同形而上學(xué)之間的對(duì)立表現(xiàn)在那些方面？

3.怎樣理解社會(huì)基本矛盾是人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力？

4.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的基本含義是什么?

5.資本主義基本矛盾的主要表現(xiàn)是什么？

6.怎樣理解剩余價(jià)值學(xué)說是社會(huì)主義由空想變成科學(xué)的理論基石？

三、論述題（每題30分）

1.社會(huì)主義制度代替資本主義制度的歷史必然性

2.馬克思對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)第一階段的設(shè)想及其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義社會(huì)的比較

思想政治教育的理論與實(shí)踐

一、簡(jiǎn)答題（每題18分，共90分）

1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論對(duì)思想政治教育有何指導(dǎo)意義

2.如何理解思想政治工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作

3.簡(jiǎn)述內(nèi)化與外化的涵義以及二者的辨證關(guān)系

4.簡(jiǎn)述自我教育法的含義及其與在思想政治教育中的作用

5.思想政治教育工作者的勞動(dòng)有何特點(diǎn)

二、論述題（每題30分，共60分）

1.試述思想政治教育應(yīng)當(dāng)如何貫徹“以人為本”的原則

2.試述全球化對(duì)思想政治教育的影響與對(duì)策

2008年思想政治教育專業(yè)復(fù)試試卷

一、簡(jiǎn)述

1.試述鄧小平關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義

2.試述教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用的辨證統(tǒng)一關(guān)系

3.什么是疏導(dǎo)原則，如何貫徹疏導(dǎo)原則

4.什么是自我教育法以及作用

5.思想政治教育勞動(dòng)者的特點(diǎn)

二、論述題

1.如何理解“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”的含義，并聯(lián)系實(shí)際加以說明

2.大學(xué)生思想政治教育如何體現(xiàn)“以人為本”

第四篇：2018考研指導(dǎo)：思想政治教育專業(yè)考研分析

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研指導(dǎo)：思想政治教育專業(yè)考研

分析

思想政治類專業(yè)，這個(gè)專業(yè)的考入門檻相對(duì)較低，除了需要額外學(xué)習(xí)一本《高等教育學(xué)原理》以外，專業(yè)課大多是本科階段基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過的，比如說《馬克思主義哲學(xué)》、《鄧小平理論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《中國革命史》等，對(duì)于離開學(xué)校很久又想獲取碩士學(xué)歷的同學(xué)，在時(shí)間上是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟銜?huì)有比較多的時(shí)間用來復(fù)習(xí)英語。但是就業(yè)的出口也不寬。考思政類專業(yè)，你想好了嗎?

關(guān)鍵詞 門檻 理論 報(bào)考

從1999年起，我國開始了大規(guī)模的高校擴(kuò)招，從1998年全國普通高校招生108萬人，到2002年全國高校計(jì)劃招生275萬人，增幅高達(dá)154.6%，在短短的四年間，我國的高等教育完成了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。

隨著教育大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，本科教育不再與“鐵飯碗”直接掛鉤，這使得眾多學(xué)子紛紛選擇讀研。與此同時(shí)，高校掀起了一波合并浪潮，一所院校若想升為大學(xué)，社科是一個(gè)必不可少的科系。思想政治教育專業(yè)正是在這樣的背景下火了一把，吸引了莘莘學(xué)子的眼球。

這其中也包括我，由于一直以來對(duì)大學(xué)教師這一職業(yè)無比向往，再加上本科讀的是企業(yè)管理這樣的“萬金油”專業(yè)，在畢業(yè)后工作不到半年時(shí)間，我毅然決定投入考研大軍，報(bào)考了馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)。為什么會(huì)跨專業(yè)報(bào)考它呢，當(dāng)時(shí)我是這樣考慮的：

首先，這個(gè)專業(yè)的門檻比較低，相對(duì)于管理類專業(yè)，不用考高數(shù);相對(duì)于其他文科類專業(yè)，除了需要額外學(xué)習(xí)一本《高等教育學(xué)原理》以外，專業(yè)課大多是本科階段基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過的，比如說《馬克思主義哲學(xué)》、《鄧小平理論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《中國革命史》等，對(duì)于離開學(xué)校很久又想獲取碩士學(xué)歷的同學(xué)，在時(shí)間上是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟銜?huì)有比較多的時(shí)間用來復(fù)習(xí)英語。至于考研政治，其實(shí)和你要考的專業(yè)課相通性很高，所以就等于說你只要拿下英語，基本上考上的幾率就很大了。

其次，這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)。在我報(bào)考那年，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有40%～50%的本專業(yè)畢業(yè)生留在高校從事學(xué)生工作，即從基層輔導(dǎo)員做起，走行政管理這條路線，一般干三到五年，可能有機(jī)會(huì)晉升到學(xué)院副書記的崗位。還有20%的優(yōu)秀畢業(yè)生能夠留在本系本專業(yè)從事教學(xué)工作，從助教干起，可以評(píng)講師、副教授。雖然薪資不很高，但是在高校就職非常穩(wěn)定，能夠享受到國家一年兩個(gè)帶薪假期，同公務(wù)員一樣有正式的編制，旱澇保收，福利好。

按照這樣的思路，我把主要精力投入到英語的學(xué)習(xí)上，經(jīng)過幾個(gè)月有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我順利通過了初試、復(fù)試，達(dá)成夢(mèng)想。整個(gè)報(bào)考、考試的過程并不復(fù)雜，看起來似乎比高考千軍萬馬過獨(dú)木橋的場(chǎng)景簡(jiǎn)單了許多。所以，我很輕松地成為一名馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科的研究生。

“思政”讀研，其實(shí)沒那么簡(jiǎn)單

可是，等到開學(xué)后，很快我發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)并不像我想象中的那樣簡(jiǎn)單。因?yàn)閳?bào)考的時(shí)候我就知道馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)下面分設(shè)了四個(gè)小方向，其中包括馬克思主義哲學(xué)方向、馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐方向、社會(huì)主義法治理論與實(shí)踐、高校管理與思想政治教育方向。根據(jù)我本科是學(xué)管理出身的特點(diǎn)，還有自己的就業(yè)志向，我選的是高校管理與思想政治教育方向。誰知開學(xué)后

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

萬事大吉，我對(duì)你們這些跨專業(yè)報(bào)考思政方向的學(xué)生不滿意還是居多，因?yàn)槟銈兝碚撔摒B(yǎng)嚴(yán)重不足，必須惡補(bǔ)，否則畢業(yè)就是一個(gè)難題!”

這時(shí)我才意識(shí)到自己過去關(guān)于這個(gè)專業(yè)就是抄抄背背的想法是錯(cuò)的，如果理論深度不夠，等到做論文階段寫出來的文章都是條條框框的“八股文”，言之無物。所以在研一階段我著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常去圖書館翻閱馬克思主義理論經(jīng)典原著，倫理學(xué)、心理學(xué)、法理學(xué)以及高等教育學(xué)方面的著作，惡補(bǔ)跨專業(yè)“理論缺失”的部分。

進(jìn)入研二階段，因?yàn)闋砍兜揭院笠龅恼撐氖歉咝９芾矸矫娴模芾韺W(xué)的功底還是不能白白丟掉，所以在主修好本專業(yè)課程的同時(shí)，我還跨專業(yè)選修了老本行——管理系的人力資源管理。試圖從“以人為本”的角度找到人力資源管理和思想政治教育學(xué)的交集。另外，在這一年中我還學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并在華東、華南，華北地區(qū)對(duì)十余所院校的學(xué)生展開了問卷調(diào)查，完成了數(shù)據(jù)分析整理等工作。這些都是為今后的論文階段打好基礎(chǔ)。

我研一時(shí)就已經(jīng)在國內(nèi)的核心期刊發(fā)表了論文的核心部分《SWOT分析在高校人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用的探析》，已經(jīng)到達(dá)了可以畢業(yè)的基本要求。研二的高校走訪問卷也已經(jīng)初步完成，統(tǒng)計(jì)結(jié)果都已經(jīng)出來，因?yàn)橛辛饲皟赡甑睦碚撆c實(shí)踐準(zhǔn)備，所以畢業(yè)論文水到渠成。在整個(gè)學(xué)業(yè)階段，一切順風(fēng)順?biāo)?/p>

“思政”就業(yè)：需要更開闊的擇業(yè)視野

最痛苦的是研三，進(jìn)入找工作的激烈競(jìng)爭(zhēng)階段，本以為自己付出了相當(dāng)?shù)呐?，工作的事就是順其自然，首選是留在高校社科系做一名教師，其次是當(dāng)輔導(dǎo)員。但就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，在我畢業(yè)時(shí)，公辦高校教師隊(duì)伍早已處于飽和狀態(tài)，進(jìn)公辦高校社科系幾乎不可能。至于輔導(dǎo)員崗位，招聘單位寥寥無幾，應(yīng)聘者已經(jīng)擠破了頭，從幾千份簡(jiǎn)歷中海選出1～3個(gè)面試者，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度不亞于公務(wù)員考試。與此同時(shí)，許多名校的研究生也來同我們競(jìng)爭(zhēng)輔導(dǎo)員的崗位，雖然我們自認(rèn)為不比復(fù)旦的同學(xué)能力差，但事實(shí)是名校畢業(yè)生還是更多地受到青睞。以前思想中退而求其次的想法，現(xiàn)在看起來似乎也是個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望了。

這時(shí)，很多同學(xué)的目光就投向了“不拘一格降人才”的民辦高校，雖然不像公辦院校那樣是正規(guī)編制，但是民辦學(xué)校此時(shí)就是最對(duì)口的選擇了。我當(dāng)時(shí)也積極地投了簡(jiǎn)歷。但是去考察過以后，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校地理位置都比較偏遠(yuǎn)，雖然待遇比普通高校略勝一籌，但是整個(gè)教學(xué)環(huán)境同公辦院校相比給人造成的心理落差實(shí)在太大。

那時(shí)，我很失落，心想既然現(xiàn)實(shí)已經(jīng)把我踢出夢(mèng)想，那我何不讓自己滾得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。于是我決定放手一搏。把簡(jiǎn)歷投向企業(yè)。由于我的外語比較好，幾經(jīng)周折，最后我應(yīng)聘到了一家外資的保險(xiǎn)公司培訓(xùn)部從事新進(jìn)員工培訓(xùn)工作。雖然表面上和研究生階段所學(xué)專業(yè)沒有一點(diǎn)相關(guān)性，但其實(shí)在我看來相似性還是很高的，雖然出發(fā)點(diǎn)不同，都是做人的工作，也用得到倫理學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)。且把平日所學(xué)知識(shí)穿插在日常的培訓(xùn)課堂上，學(xué)員們的反應(yīng)也很好，覺得生動(dòng)有趣。也許這就是人常說的“有心栽花花不發(fā)，無意插柳柳成蔭”吧。

工作多年后，回首往事，有人問我，是否后悔當(dāng)初選擇了這樣的專業(yè)，最后卻沒能成為一名大學(xué)教師。我仔細(xì)想了想，個(gè)中滋味，喜憂參半。從另外一個(gè)角度看，有了研究生的讀書經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)還是有好處的，經(jīng)過這三年的學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)水平較本科階段上升了一個(gè)臺(tái)階，視野也開闊了許多。在我日后從事的培訓(xùn)工作中，比如設(shè)計(jì)培訓(xùn)案例或做team building，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)委以重任。在讀研的階段，和導(dǎo)師同學(xué)們共同研究課題，也學(xué)會(huì)了待人處事的技巧并且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。另外，也積累了一定的人脈。這些對(duì)人生發(fā)展都有相當(dāng)?shù)膸椭?/p>

“思政”報(bào)考：你想好了嗎?

關(guān)于報(bào)考，我想說的是在報(bào)這個(gè)專業(yè)之前，要做好充足的思想準(zhǔn)備，多問自己幾個(gè)為什么，到底是什么原因促使你報(bào)考這個(gè)專業(yè)，僅僅是為了它的門檻比較低嗎，還是你真正熱愛 2 頁 共 2 頁

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

這個(gè)專業(yè)。如果你熱愛這個(gè)專業(yè)，并有志于研究它，那么我建議選擇專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué)，如中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)或中山大學(xué)的思想政治教育專業(yè)。這些資訊網(wǎng)上都有，同學(xué)們可以綜合多方面去參照比較。另外一點(diǎn)，選擇導(dǎo)師也很重要。如果導(dǎo)師能夠多拿到課題，對(duì)于你的研究生生涯就是濃重的一筆，不管對(duì)于你未來的就業(yè)還是準(zhǔn)備考博，多做些課題都是有加分的。但假若你僅僅是因?yàn)樗T檻低，那么我認(rèn)為沒有必要考了，因?yàn)橐叩膹澛泛芏?，?shì)必會(huì)去騎驢找馬，除非你的內(nèi)心非常強(qiáng)大，建議同學(xué)們還是慎重考慮。

關(guān)于就業(yè)，我想說的是，其實(shí)不必把目光僅僅局限在公辦高校，民辦高校最近十年的發(fā)展勢(shì)頭不可小覷，在那里你可能獲得更多的鍛煉和晉升機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，我的很多同學(xué)簽到民校也有很好的發(fā)展，之前一個(gè)師兄，已經(jīng)升職做系主任了。另外是參加公務(wù)員考試，很多時(shí)候思政被歸為政史類專業(yè)。有考試的時(shí)候多找找專業(yè)分類，政治教育公務(wù)員考試雖然壓力不小，不過努力爭(zhēng)取，不放棄，精心準(zhǔn)備，成功的幾率還是很大的。

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第五篇：思想政治教育專業(yè)考研復(fù)習(xí)筆記

1、思想政治教育學(xué)?

答：思想政治教育學(xué)是研究人們思想品德形成、發(fā)展規(guī)律和對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律的科學(xué)。

2、關(guān)于人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展的理論

1）關(guān)于人的本質(zhì)的理論

理論:①人的本質(zhì)不是但個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。其中，經(jīng)濟(jì)關(guān)系起主導(dǎo)作用，政治、文化關(guān)系建立在經(jīng)濟(jì)關(guān)系之上，受經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約；

②人的本質(zhì)是社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性的統(tǒng)一。

實(shí)踐:① 這一理論不僅與一切舊的唯物主義、唯心主義者劃清了界限，而且為思想政治教育對(duì)人的思想的科學(xué)認(rèn)識(shí)提供了理論指南；

②人的成長(zhǎng)總是以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系為起點(diǎn)的，通過思想政治教育的引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促使人的本質(zhì)的改變符合生產(chǎn)方式變革的要求，與社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展方向相一致。

2）人的全面發(fā)展的理論

理論：①人的全面發(fā)展，不是單個(gè)人的發(fā)展，而是使全體社會(huì)成員都普遍地得到發(fā)展；包括：第一，體力和智力的充分自由發(fā)展；人的才能的多方面發(fā)展（一方面揭示了人的才能多方面發(fā)展的客觀條件，另一方面揭示了人的才能發(fā)展的唯一源泉是人的能動(dòng)的自主性活動(dòng)）；個(gè)人社會(huì)關(guān)系的高度豐富和發(fā)展。

3）人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展理論對(duì)思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用

①正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，科學(xué)實(shí)施教育活動(dòng)。

第一，人的思想是在一定的社會(huì)關(guān)系中，由此我們考察各種社會(huì)關(guān)系對(duì)人的思想的影響，有助于認(rèn)識(shí)和把握人的思想形成的物質(zhì)原因和社會(huì)根源；第二，人的本質(zhì)是歷史的、具體的、不斷變化發(fā)展的，人的本質(zhì)的變化必然導(dǎo)致人的思想的變化，研究人的本質(zhì)理論，有助于我們科學(xué)的認(rèn)識(shí)人的思想的運(yùn)動(dòng)、變化的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)、發(fā)展地科學(xué)認(rèn)識(shí)教育對(duì)象；第三，人的本質(zhì)是在社會(huì)交往關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的，在教育活動(dòng)中，信息越多，交往越廣泛，就越能引導(dǎo)和幫助教育對(duì)象形成新的思想政治品德，使得能夠遵循人的思想政治品德形成的規(guī)律科學(xué)地實(shí)施教育活動(dòng)。

②激發(fā)人的身心潛能，開發(fā)創(chuàng)造力，促進(jìn)人的個(gè)性充分發(fā)展。

人的身心潛能的開發(fā)，是人的體力和智力的全面發(fā)展。思想政治教育者的任務(wù)必然要注重教育對(duì)象在個(gè)性和個(gè)性潛能上的差異，在普遍關(guān)心共性教育的基礎(chǔ)上，把發(fā)展個(gè)性作為全面發(fā)展教育的重要任務(wù)。增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造能力，是對(duì)人的全面發(fā)展教育和提高全民族素質(zhì)的應(yīng)有之義，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。

③全面發(fā)展的教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的有效途徑。

全面發(fā)展的教育包括德育、智育、體育和美育。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展必須施以全面發(fā)展的教育，思想政治教育是全面發(fā)展教育中的德的教育，對(duì)人的全面發(fā)展具有中亞竇娥保證、促進(jìn)作用。馬克思主義全面發(fā)展的理論在現(xiàn)今表現(xiàn)為培育“四有”新人。

4、對(duì)我國傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判借鑒從三個(gè)方面來論述。

（1）我國傳統(tǒng)思想道德教育的特點(diǎn)：（6分）

①在道德教育原則上，強(qiáng)調(diào)以育人為中心，德育至上。

②在教育內(nèi)容上，重視立志教育、注重“修身為本”，其理想人格是“圣賢”、“君子”。

③在道德教育途徑上，強(qiáng)調(diào)通過如學(xué)校、家庭、社會(huì)、環(huán)境等多種途徑對(duì)人們進(jìn)行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化與修身的統(tǒng)一。

（2）我國傳統(tǒng)思想道德教育的局限性：（3分）

①單純采用灌輸式教育方法

②公私德不分的傾向

③“重規(guī)范、輕人格”的傾向。

（3）對(duì)我國傳統(tǒng)思想道德教育資源的借鑒（3分）

①突出“德育首位”是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的根本保證。

②教書育人是教師的天職。

③學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。

5、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢(shì)？

答：馬克思主義的思想政治教育是無產(chǎn)階級(jí)及其政黨動(dòng)員、組織人民群眾推翻剝削制度，建立社會(huì)主義社會(huì)的有力工具。半個(gè)多世紀(jì)中國社會(huì)主義革命和建設(shè)的實(shí)踐充分說明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業(yè)中居于重要的地位，發(fā)揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰(zhàn)線。黨自建黨起就十分重視思想政治工作，在某種意義上說，我黨是靠思想政治工作起家的。在建黨初期，中國工人階級(jí)一無所有，靠的是先進(jìn)的知識(shí)分子在工人階級(jí)中傳播馬克思列寧主義，喚醒關(guān)大工農(nóng)群眾的階級(jí)意識(shí)。在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨首先在紅軍中建立了政治工作制度，堅(jiān)持用革命思想教育部隊(duì)，啟發(fā)官兵的革命覺悟。建國后，黨的思想政治工作又有了進(jìn)一步的發(fā)展?？傊h的歷史證明，我國的革命和建設(shè)事業(yè)之所以能夠不斷地取得勝利，就是因?yàn)辄h的路線、方針、政策的正確和強(qiáng)有力的思想政治工作。思想政治工作是我黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

6、思想政治品德及其結(jié)構(gòu)。

思想政治品德是指人們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)一定階級(jí)的思想體系指導(dǎo)下，按照一定的言行規(guī)范行動(dòng)時(shí)，集中表現(xiàn)在個(gè)體身上的相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。

思想政治品德系統(tǒng)是一個(gè)由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)結(jié)起來、具有穩(wěn)定傾向的三維立體結(jié)構(gòu)。其中，心理是思想政治品德的基礎(chǔ)因素（形成的發(fā)端、發(fā)展的動(dòng)力、形成的條件）；思想是思想政治品德的核心因素（聯(lián)結(jié)心理和行為的紐帶、社會(huì)內(nèi)容、決定性質(zhì)和方向）；行為是思想政治品德的外顯因素（外在標(biāo)志、直接任務(wù)、客觀內(nèi)容）。

7、思想品德的形成發(fā)展規(guī)律是什么？

1）思想政治品德的形成與發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上主客觀因素相互平衡、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果

人的思想政治品德是在后天的社會(huì)環(huán)境影響下形成的，客體因素對(duì)人的思想政治品德的形成與發(fā)展均具有決定性的影響。影響的大小在于主體因素對(duì)客體因素的吸收、篩選、消化、應(yīng)用狀況，在于主體因素與客體因素之間的平衡和協(xié)調(diào)。

主客體因素的相互平衡、相互協(xié)調(diào)是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的?？腕w因素的影響通過社會(huì)實(shí)踐與主體相聯(lián)系，達(dá)到主客體的相互協(xié)調(diào)與平衡，使主體獲得思想政治品德認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)又投入到社會(huì)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為。然后在社會(huì)實(shí)踐中通過評(píng)價(jià)反饋，開始新一輪的住客體因素的平衡協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，獲得更高的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化為更高水平的行為，實(shí)現(xiàn)螺旋式的上升。

2）思想政治品德的形成與發(fā)展是主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果

一方面，是在社會(huì)環(huán)境和思想政治教育的影響下，主體內(nèi)在的知、情、信、意、行諸要素之間，在發(fā)展方向上由不一致到一致，在發(fā)展水平上由不平衡到平衡，由相互不適應(yīng)到相互適應(yīng)的矛盾運(yùn)動(dòng)；

另一方面，是主體當(dāng)前對(duì)一定的社會(huì)思想政治品德要求的反映，同主體原有的思想政治品德狀態(tài)之間的矛盾斗爭(zhēng)和轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)。

8、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想政治教育任務(wù)的基本要求。

1、堅(jiān)持抓好鄧小平理論和馬中化理論成果的教育。首先要引導(dǎo)人們花大氣力認(rèn)真研讀原著，熟悉和理解原著，融會(huì)貫通地領(lǐng)會(huì)原著的精神實(shí)質(zhì)，完整、準(zhǔn)確地把握理論的科學(xué)體系。其次，要引導(dǎo)人們聯(lián)系實(shí)際，尤其是聯(lián)系改革開放以來的社會(huì)實(shí)際和人們的思想實(shí)際學(xué)習(xí)理論，幫助人們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，澄清模糊

認(rèn)識(shí)，提高貫徹理論和黨的基本路線的自覺性、堅(jiān)定性，提高運(yùn)用鄧小平理論所提供的立場(chǎng)、方法去研究新問題、解決新問題的能力。

2、突出主旋律教育。突出主旋律教育，要幫助人們正確理解愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵及時(shí)代特征，并引導(dǎo)人們將其內(nèi)化為自己思想品德的有機(jī)組成部分。愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育是三位一體、相互促進(jìn)的。在進(jìn)行主旋律教育時(shí)，我們一定要全局在胸，注意到它們之間的緊密聯(lián)系，既有所側(cè)重，又必須在任何時(shí)候都使三者教育相互補(bǔ)益、相互促進(jìn)。突出主旋律教育，要引導(dǎo)人們把愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想付諸行動(dòng)，積極投身建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。

3、大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

4、努力消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

9、試論如何堅(jiān)持以人為本，做好大學(xué)生思想政治工作。

堅(jiān)持“以人為本”就是在開展學(xué)生思想政治工作的過程中，要以人的發(fā)展作為目標(biāo)，注重人的潛能、智慧和對(duì)人的自由和民主的追求，以健全人格、培養(yǎng)素質(zhì)、提升業(yè)務(wù)、練就本領(lǐng)、增強(qiáng)能力、促進(jìn)健康為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一、以人為本，要求以被教育者——學(xué)生為本

在高校思想政治教育中體現(xiàn)“以人為本”的精神，必須確立“學(xué)生第一”的理念，使學(xué)生真正成為學(xué)校思想政治教育的價(jià)值主體，使思想政治教育真正做到一切為了學(xué)生，一切有利于學(xué)生成長(zhǎng)，一切服務(wù)學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將他們視為是人本的“人”去進(jìn)行教育。

二、以人為本要求教育者解放思想，實(shí)事求是、大膽創(chuàng)新

解放思想、實(shí)事求是，就是要求學(xué)生思想政治教育工作者能夠正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，工作的觀念和方法要與時(shí)俱進(jìn)，這是以學(xué)生為本的一個(gè)具體體現(xiàn)。隨著改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，出身于1980年后的當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、生活作風(fēng)已與從事他們思想教育的工作人員有較大的差距，思想政治教育工作者已不能再用老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問題。我們必須解放思想，在工作上要根據(jù)變化了的情況，大膽開拓創(chuàng)新。

三、以人為本，教育者要以自己的人格魅力去影響學(xué)生的意識(shí)

一個(gè)優(yōu)秀的教育者應(yīng)該具備淵博的知識(shí)、過硬的教育技能、善良和慈愛、對(duì)學(xué)生的信任與寬容、對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和忠誠、永不滿足的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神等。簡(jiǎn)言之，學(xué)生思想政治教育者應(yīng)有這樣的人格魅力：學(xué)高為師、德高為表。在政治上，你是旗幟；在學(xué)業(yè)上，你是典范；在情感上，你是朋友。

總之，以人為本的教育理念的提出，給我們的思想政治教育工作提出了新的課題，原來許多處理問題的方法，都需要因此而變化。只要我們從思想行動(dòng)上加以重視，在理論上加強(qiáng)研究，必將有力地促進(jìn)學(xué)生思想教育工作的開展。

10、思想政治工作是一切工作的生命線。

這是一個(gè)馬克思主義的重要原則，是中國共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中形成的，是對(duì)思想政治工作在黨的事業(yè)中的地位和作用的科學(xué)總結(jié)和理論概括。思想政治工作是生命線，它是中國共產(chǎn)黨的歷來提法。早在30年代，中國共產(chǎn)黨就提出“政治工作是紅軍的生命線”，并在很多文獻(xiàn)中多次作了闡述。建國以后，毛澤東在50年代又提出了“政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線”的著名論斷，還指出：只要我們思想工作和政治工作稍一放松，經(jīng)濟(jì)工作和技術(shù)工作就一定會(huì)走到邪路上去。1981年6月，中國共產(chǎn)黨在《關(guān)于建國以來若干歷史問題的決議》中，充分肯定了毛澤東的這一論斷。并指出，“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”。實(shí)踐證明，它是中國革命和建設(shè)勝利的法寶之一。在新的歷史時(shí)期，思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）思想政治工作保證經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。

（二）思想政治工作能統(tǒng)一人們的思想認(rèn)識(shí)，提高人們的覺悟，同心同德地為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義而努力奮斗。

（三）思想政治工作能防止和克服各種非無產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)革命隊(duì)伍的侵蝕，使廣大人民群眾的思想情緒健康向上，朝氣蓬勃。

（四）思想政治工作可以正確處理兩類不同性質(zhì)的社會(huì)矛盾，保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他建設(shè)在安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境中順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，同“精神萬能”的唯意志論是有本質(zhì)區(qū)別的。“生命線”是形象

地比喻人們的高尚行為要受某種正確思想和政治觀點(diǎn)的支配。一個(gè)人沒有正確的思想和政治觀點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生盲目的、錯(cuò)誤的行動(dòng)。但是，正確的思想、觀點(diǎn)，是來源于人們?cè)谝欢ǖ奈镔|(zhì)條件下所從事的社會(huì)實(shí)踐，而不是人們隨心所欲的主觀意志；這些思想、觀點(diǎn)，又只能在一定的物質(zhì)條件下，通過人們的社會(huì)實(shí)踐才能發(fā)揮作用。只有這樣理解、宣傳和運(yùn)用“生命線”的含義，才不會(huì)陷入政治可以沖擊一切、“精神萬能論”或唯意志論，而且恰恰是堅(jiān)持了唯物論的反映論。思想政治工作必須為促進(jìn)社會(huì)主義生產(chǎn)力的發(fā)展，為黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線服務(wù)才有強(qiáng)大的生命力。

11、精神文明建設(shè)和思想政治教育。

社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。培育“四有”新人，需要大力加強(qiáng)思想政治教育。思想政治教育要貫徹精神文明“以立為本、重在建設(shè)”的方針。思想政治工作，既是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，又是兩個(gè)文明建設(shè)的有力保證。

12、在改革開放的環(huán)境下如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育。

（1）青年學(xué)生關(guān)心祖國繁榮昌盛，立志振興中華。絕大多數(shù)青年學(xué)生能夠根據(jù)祖國和人民的需要確定個(gè)人奮斗目標(biāo)，并不斷完善和發(fā)展自己。但也有少數(shù)青年學(xué)生不能正確處理個(gè)人成才和國家需要、社會(huì)需要的關(guān)系，把個(gè)人利益置于社會(huì)利益之上，不能把愛國熱情落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際行動(dòng)中，因此對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，使他們擺正個(gè)人、社會(huì)、國家利益的關(guān)系，把愛國熱情落到實(shí)處。（3分）

（2）青年學(xué)生關(guān)心和支持改革，積極要求參與改革。但由于對(duì)國情認(rèn)識(shí)不足，對(duì)改革的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，一旦改革出現(xiàn)困難和挫折，就會(huì)出現(xiàn)急躁和偏激情緒。再加上青年學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，因而參與熱情和參與能力不平衡。因此對(duì)青年學(xué)生必須加強(qiáng)改革開放教育，同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造條件，給他們更多的參與改革實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐的鍛煉中逐步提高參與能力。（3分）

（3）青年學(xué)生有較強(qiáng)的民主意識(shí)，但他們的民主素質(zhì)有待提高。有些青年學(xué)生不懂得民主政治的建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，容易產(chǎn)生急躁和偏激的情緒，有的學(xué)生對(duì)民主和法制的關(guān)系缺乏正確認(rèn)識(shí)，不懂得必須在法制范圍內(nèi)推進(jìn)民主。因此，必須對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行深入的社會(huì)主義民主教育，在保護(hù)他們民主熱情的前提下，提高他們的民主素質(zhì)。（3分）

（4）青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成長(zhǎng)。大多數(shù)學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，渴望成才。但也有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目的，怕吃苦，心情浮躁，眼高手低等等。因此，就對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)成才教育，使他們具有遠(yuǎn)大志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為棟梁之才。