第一篇：現(xiàn)代思想政治教育概論(多頁(yè)版)

現(xiàn)代思想政治教育概論

1.思想政治教育的含義：指一定的階級(jí)或政治集

團(tuán)，為著實(shí)現(xiàn)自身的政治目標(biāo)，用反映本階級(jí)或政治集團(tuán)利益和意識(shí)形態(tài)，對(duì)人們的思想施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以轉(zhuǎn)變其思想，進(jìn)而影響其行為，促進(jìn)其思想行為身著符合一定社會(huì)要求的方向變化發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，它有著鮮明的階級(jí)性和黨性。

2.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論（學(xué)說(shuō)）

對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義（啟示）：

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論，為我們科學(xué)地制定教育目標(biāo)及思想政治教育目標(biāo)提供了極為重要的理論依據(jù)和方法論的指導(dǎo)。第一，此理論闡明了人的發(fā)展的社會(huì)制約性：這就要求我們?cè)谥贫ㄋ枷胝谓逃繕?biāo)時(shí)，必須從人們現(xiàn)有的社會(huì)生活條件出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展善及其發(fā)展要求出發(fā)，而絕不能從主觀想象出發(fā)。

第二，闡明了人的全面發(fā)展的歷史必然性：這就要求我們?cè)谥贫ㄋ枷胝谓逃繕?biāo)時(shí)，必須自覺(jué)遵循這一歷史的必然性，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，通過(guò)促進(jìn)人的全面發(fā)展去推動(dòng)社會(huì)的全面發(fā)展。

第三，闡明實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的長(zhǎng)期性：這就要求我們?cè)谥贫ㄋ枷胝谓逃繕?biāo)時(shí)必須堅(jiān)持理想和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，既要堅(jiān)定地向培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一理想目標(biāo)前進(jìn)，又要從我們現(xiàn)階段的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求和人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)可能，實(shí)事求是的確定人們?cè)谒枷氲赖滤刭|(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)等各個(gè)方面所就達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

3.如何理解“灌輸”的必要性和重要性：

（1）堅(jiān)持馬克思主義灌輸論。

第一，從社會(huì)主義思想理論的產(chǎn)生來(lái)看，“工人本來(lái)也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)，這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去”。

第二，從社會(huì)主義思想理論的作用來(lái)看，“沒(méi)有革命的理論，就還會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)?！?/p>

第三，從兩種思想體系的斗爭(zhēng)來(lái)看，“對(duì)社會(huì)主義思想體系的任何輕視和任何脫離都意味著資產(chǎn)階級(jí)思想體系的加強(qiáng)，由于資產(chǎn)階級(jí)思想體系歷史久遠(yuǎn)、全面加工、傳播工具廣泛，如果忽視思想政治教育的灌輸，它對(duì)工人階級(jí)所起到的作用將是很危險(xiǎn)的。

（2）發(fā)展馬克思主義灌輸論

一方面更新灌輸新的內(nèi)容，內(nèi)容要與進(jìn)俱進(jìn)，另一方面，改變灌輸?shù)姆椒?，方法要不斷改進(jìn)。

4．如何理解鄧小平關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論是我們加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治教育的重要理論依據(jù)：

第一，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的戰(zhàn)略地位，決定了思想政治教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用。

第二，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，決定了思想教育政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容。

第三，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的方針原則，也是思想教育政治教育所遵循的發(fā)展原則。

5． 如何理解思想政治教育是經(jīng)濟(jì)工作

和其他一切工作的生命線：

（1）思想政治教育具有普遍的意義：

它貫穿于經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作

之中，在一切工作領(lǐng)域都有其特定的地位，發(fā)揮著特有的作用。

（2）思想政治教育具有服務(wù)的性質(zhì)，它為經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作提供

服務(wù)保證。

（3）思想政治教育具有決定性的意

義，它為經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作提

供的服務(wù)和保證，直接關(guān)系各項(xiàng)工作的方向和進(jìn)程。

（4）思想政治教育具有滲透性的特

點(diǎn)，它只有滲透到經(jīng)濟(jì)工作和其他一

切工作中去，結(jié)合業(yè)務(wù)工作一道去

做，才能取得其應(yīng)有的地位，發(fā)揮其

應(yīng)有的作用。

6． 思想政治教育對(duì)社會(huì)主義精神文明

建設(shè)中的作用：

思想政治教育是社會(huì)主義精神文明

建設(shè)的基礎(chǔ)工作和重要保證，在社會(huì)

主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮著十分重

要的作用。（1）思想政治教育是思想

道德建設(shè)的基本手段。（2）思想政治

教育是教育科學(xué)文化建設(shè)的思想保

證。（3）思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主

義新人的基本措施。

7． 如何遵循思想政治教育過(guò)程中教育

者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作

用辯證統(tǒng)一的規(guī)律：

思想政治教育過(guò)程是以教育影響為

中介，教育者與受教育者相互影響、相互作用的雙向性活動(dòng)過(guò)程，是實(shí)施

教育、接受教育和自我教育的有機(jī)結(jié)

合。

一方面，由于教育者是社會(huì)要求的代

表者，是教育過(guò)程的組織者，是受教

育者自我教育積極性的激發(fā)者，因此

在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)

作用，另一方面，由于受教育者是能

動(dòng)地認(rèn)識(shí)并影響教育者和教育影響的，是自我教育的主體，因此在思想

政治教育過(guò)程又發(fā)揮主體作用。

教育者的主導(dǎo)作用和受教育者的主

體作用是辯證統(tǒng)一的，一方面，受教

育者主體作用的發(fā)揮，離不開(kāi)教育者的激發(fā)與引導(dǎo)。另一方面教育者主導(dǎo)

作用的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)受教育者主體的發(fā)揮。

8． 思想品德：指人們?cè)谝欢ǖ乃枷塍w系

指導(dǎo)下，按照社會(huì)的言行規(guī)范行動(dòng)

時(shí)，表現(xiàn)在個(gè)人身上的相對(duì)穩(wěn)定的特

點(diǎn)和傾向性。這是以心理因素為基礎(chǔ)的思想與行為的統(tǒng)一體，是知、情、信、行的統(tǒng)一。

9． 內(nèi)化：在教育者的幫助和各是受者對(duì)

教育所傳遞的社會(huì)要求的思想觀念

和行為規(guī)范和認(rèn)可、篩選的接納，即

將其納入自身思想品德結(jié)構(gòu)之中，變

為自己的觀點(diǎn)和信念，成為支配、控

制自己思想、情感和行為的內(nèi)在力

量。

10． 外化：就是在教育者的幫助下和促進(jìn)

下，受教育者把自身已經(jīng)形成的思想

觀念和信念自主地轉(zhuǎn)化為自己的行

為，并養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣。

11． 青年心理特點(diǎn)和思想特點(diǎn) 1心理特點(diǎn) 開(kāi)拓創(chuàng)新。（1）智力發(fā)展達(dá)到高峰（2）情感（3）示范性：要求思想政治教育工豐富而又強(qiáng)烈（3）自我意識(shí)顯著增作必須不斷提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)，處強(qiáng)（4）性意識(shí)逐漸發(fā)展成熟 處以身作責(zé)，為人師表。2 思想特點(diǎn)（4）長(zhǎng)期性：要求思想政治工作必（1）敏感性（2）多變性（3）差須在自己的工作崗位上作長(zhǎng)期的堅(jiān)異性（4）矛盾性 持不懈的努力。12． 青年的思想特點(diǎn)表明，青年思想的主啟示：過(guò)去特點(diǎn)要求高校思想政治教流是積極的，向上的，但也存在著明育者不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，包括政治素顯的缺陷和不足。同時(shí)，他們的思想質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)尚未定型，仍具有可塑性。針對(duì)青年和能力素質(zhì)等五個(gè)方面，在加強(qiáng)知識(shí)的思想特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)青年的思想政素質(zhì)方面，要求工作者要具備扎實(shí)的治教育，引導(dǎo)他們充分發(fā)揚(yáng)積極因馬克思主義知識(shí)，系統(tǒng)的思想政治教素，克服缺點(diǎn)和不足，把自己塑造成育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)的接班27． 16號(hào)文件提出大學(xué)生思想政治教育人和建設(shè)者，是現(xiàn)階段思想政治教育工作的主要任務(wù)：以理想信念教育為的一項(xiàng)重要任務(wù)。核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思13． 確定思想政治教育目標(biāo)的客觀依據(jù)想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)是：社會(huì)要求 受教育者自身發(fā)展需展為目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際，要及其思想品德發(fā)展善和發(fā)展規(guī)律。貼近生活，貼近學(xué)生。14． 思想政治教育原則的含義：是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，依據(jù)思想政治教育的客觀規(guī)律，在總結(jié)思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定的，實(shí)施思想政治教育所必須遵循的基本準(zhǔn)則。15． 思想政治教育的主要原則：黨性原則、疏導(dǎo)原則、求實(shí)原則、民主原則、激勵(lì)原則、層次原則和滲透原則。16． 什么是疏導(dǎo)原則，為什么要堅(jiān)持疏導(dǎo)原則，如何貫徹。含義：疏導(dǎo)，即疏通和引導(dǎo)，疏導(dǎo)就是廣開(kāi)言路，讓人們各抒已見(jiàn)暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法和意見(jiàn)引導(dǎo)就是在此基礎(chǔ)上通過(guò)循循善誘的說(shuō)理教育和善意的批語(yǔ)幫助人們堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤。把人們的思想引導(dǎo)到積極健康的方向上來(lái)。原因：（1）堅(jiān)持疏導(dǎo)原則是由正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論決定。（2）堅(jiān)持疏導(dǎo)原則是由人們思想認(rèn)識(shí)的規(guī)律決定的。（3）堅(jiān)持疏導(dǎo)原則是我們黨思想政治教育歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。貫徹：（1）正確處理疏通和引導(dǎo)的關(guān)系（2）正確處理疏通和灌輸?shù)年P(guān)系（3）正確處理疏通和規(guī)范約束的關(guān)系 17． 什么是激勵(lì)原則，為什么要堅(jiān)持激勵(lì)原則，怎樣貫徹： 含義：激發(fā)和鼓勵(lì)，是指思想政治教育必須科學(xué)的運(yùn)用各種激勵(lì)手段，并使它們有機(jī)結(jié)合，從而最大限度的激發(fā)人們?cè)谏a(chǎn)、勞動(dòng)、和學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)人們奮發(fā)努力，為推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)。原因：（1）堅(jiān)持激勵(lì)原則，是由社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律性和人的自覺(jué)能動(dòng)性的辯證關(guān)系決定的。（2）堅(jiān)持激勵(lì)原則，是由人的行為規(guī)律決定的。貫徹：（1）堅(jiān)持把物質(zhì)激勵(lì)與精神鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái)。（2）堅(jiān)持以正面教育為主。（3）堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主。18． 思想政治教育方法的含義：是為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)所采取的影響和培養(yǎng)人們思想品德的各種方法的總和，包括思想政治教育過(guò)程中教育者的活動(dòng)方式和受教育者的活動(dòng)方式。19． 說(shuō)理引導(dǎo)方法：是思想政治教育中最常用的方法，第一，社會(huì)主義思想理論不可能在人們?nèi)粘Ｉ顚?shí)踐中自發(fā)產(chǎn)生，也不能用強(qiáng)制的手段向人們硬灌，只有緊密聯(lián)系人們的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活，通過(guò)系統(tǒng)的深入的說(shuō)理引導(dǎo)，才能使之為廣大人民群眾所掌握，第二，品相品德認(rèn)識(shí)在思想品德形成過(guò)程中具有十分重要的作用，因而通過(guò)說(shuō)理教育提高人們的思想品德認(rèn)識(shí)，往往就成為思想品德教育的起點(diǎn)。第三，人民群眾中所產(chǎn)生的思想問(wèn)題一般都屬于思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，所以要通過(guò)擺事實(shí)、講道理、進(jìn)行說(shuō)理引導(dǎo) 20． 情感陶冶法的概念：是利用各種情境中的教育因素，特別是教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)的教育情境，對(duì)人們進(jìn)行感化和熏陶，潛移默化的培養(yǎng)人們積極健康的思想情感，從而提高人們思想覺(jué)悟和品德水平的方法。21． 自我教育法的作用：第一，自我教育是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的關(guān)鍵，第二，運(yùn)用自我教育法有助于培養(yǎng)人們自我教育的能力。第三，運(yùn)用自我教育法是新時(shí)代思想政治教育的迫切需要。22． 實(shí)踐鍛煉法的重要性：實(shí)踐鍛煉法在思想政治教育中的重要性在于：第一，實(shí)踐是人的思想形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。第二，引導(dǎo)人們“按共產(chǎn)主義的真正要求去行動(dòng)”是思想政治教育的最終目的。23． 16號(hào)文件中提出思想政治教育要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)思想政治教育的有關(guān)理論分析其必要性和重要性： 思想政治教育研究理論表明，說(shuō)理引導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉未予在思想政治教育過(guò)程都發(fā)揮著重要的作用，只有將兩者結(jié)合起來(lái)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能便利思想政治教育取得更好的效果。（1）說(shuō)理引導(dǎo)法的作用。（2）實(shí)踐鍛煉法的作用。24． 加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的重要性： 第一，加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑。第二，加深黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，是改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵措施。第一，加深黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，是搞好思想政治教育的根本保證。25． 為什么要發(fā)揮行政系統(tǒng)在思想政治教育工作的中的作用： 第一，結(jié)合行政管理開(kāi)發(fā)思想政治教育，是行政系統(tǒng)的重要職責(zé)。第二，發(fā)揮行政系統(tǒng)在思想政治教育中的作用，是搞好思想政治教育的重要條件。26． 思想政治教育工作勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性，要求思想政治教育工作者必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。（2）創(chuàng)造性：要求思想政治教育工作者必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，善于

第二篇：思想政治教育概論

期末作業(yè)考核

《思想政治教育概論》

李宇星

滿(mǎn)分100分

一、名詞解釋?zhuān)款}6分，共30分）

1.思想政治教育過(guò)程

答：思想政治教育過(guò)程是教育者根據(jù)社會(huì)的要求，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)要素協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)受教育者進(jìn)行教育，通過(guò)受教育者自身接受過(guò)程把社會(huì)所期望的思想品德和心理素質(zhì)轉(zhuǎn)化或內(nèi)化為自身的思想品德。包括教育的過(guò)程主體施教過(guò)程和受教育者接受教育的兩個(gè)過(guò)程。

2.改造思想政治教育環(huán)境

答：從思想政治教育環(huán)境與思想政治教育主客體（即環(huán)境與人）的關(guān)系來(lái)看，人們完全可以根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地去改造一定社會(huì)范圍內(nèi)的環(huán)境因素，使環(huán)境因素符合思想政治教育的需要、符合人們思想政治品德發(fā)展的需要。也就是說(shuō)，思想政治教育的環(huán)境并不是一成不變的，而是具有可塑性的。思想政治教育宏觀環(huán)境的改變往往要靠國(guó)家或社會(huì)的宏觀調(diào)控，而思想政治教育小環(huán)境則可以通過(guò)人們的主觀努力去設(shè)計(jì)、改造與建設(shè)。

3.思想政治教育過(guò)程的基本矛盾

答：思想政治教育過(guò)程的主要矛盾，亦稱(chēng)基本矛盾，是社會(huì)發(fā)展所需要的思想品德和心理素質(zhì)與教育對(duì)象現(xiàn)有水平的矛盾。這個(gè)矛盾貫穿于思想政治教育過(guò)程的始終，并制約和影響著思想政治教育過(guò)程中的其它一切矛盾。正是由于這個(gè)基本矛盾存在，才推動(dòng)思想政治教育過(guò)程不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，也才使思想政治教育工作成為必要且必須的。

4.思想政治教育價(jià)值的內(nèi)涵

答：思想政治教育價(jià)值是一種標(biāo)識(shí)主客體關(guān)系的一般范疇，即它是思想政治教育本身對(duì)于政治統(tǒng)治集團(tuán)的政治需要、對(duì)于社會(huì)組織實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的需要、對(duì)于個(gè)人自由全面發(fā)展的需要的滿(mǎn)足。它體現(xiàn)的是人或人的集團(tuán)在實(shí)踐中與思想政治教育本身屬性之間建立起來(lái)的關(guān)系。

5.參與教育法

答：參與教育法，就是教育者直接加入到受教育者中間，或者把教育者組織到教育活動(dòng)中去，通過(guò)親身體會(huì)，不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平的一種方法。

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）

1．簡(jiǎn)答當(dāng)前思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的制約因素。

答：（1）圍繞思想政治教育實(shí)效性的一些理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題研究不夠

（2）唯經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)對(duì)思想政治教育價(jià)值的消極影響

（3）價(jià)值評(píng)價(jià)失去正確導(dǎo)向，挫傷接受主體的價(jià)值追求

（4）思想政治教育主體自身的問(wèn)題影響價(jià)值實(shí)現(xiàn)

（5）思想政治教育系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接不緊密、不協(xié)調(diào)，沒(méi)有形成合力

2.如何理解思想政治教育環(huán)境的相對(duì)確定性。

答：廣義地說(shuō)，整個(gè)世界都是人們生活的環(huán)境。但是，一個(gè)人絕對(duì)不可能接觸整個(gè)世界的所有領(lǐng)域。他真正接觸的環(huán)境總是具體的、特殊的。所以，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，環(huán)境又是相對(duì)確定的無(wú)法選擇的。對(duì)于任何一個(gè)具體的人而言，他總有屬于自己的相對(duì)確定的環(huán)境，這一環(huán)境同他人所處的環(huán)境相比總是具體的、特殊的。思想政治教育者也只有立足于教育對(duì)象所處的特定環(huán)境，才能客觀地分析人的思想品德和心理發(fā)展變化的規(guī)律，全面了解人和有效地教育人。

3.簡(jiǎn)答思想政治教育的主客體關(guān)系。

答：首先，主體和客體是作為一對(duì)矛盾而存在的，二者相互依存，互為條件，沒(méi)有客體就無(wú)所謂主體，反之亦然。其次，主客體在教育過(guò)程中具有特定的屬性，起著不同的作用。再次，主體和客體在思想政治教育過(guò)程的不同階段地位是可以轉(zhuǎn)化的。就個(gè)體來(lái)說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)的主體和客體之別。

4、簡(jiǎn)述思想政治教育過(guò)程的基本矛盾。

答：思想政治教育過(guò)程的主要矛盾，亦稱(chēng)基本矛盾，是社會(huì)發(fā)展所需要的思想品德和心理素質(zhì)與教育對(duì)象現(xiàn)有水平的矛盾。這個(gè)矛盾貫穿于思想政治教育過(guò)程的始終，并制約和影響著思想政治教育過(guò)程中的其它一切矛盾。正是由于這個(gè)基本矛盾存在，才推動(dòng)思想政治教育過(guò)程不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，也才使思想政治教育工作成為必要且必須的。

三、論述題（共30分）

1.試論述當(dāng)前我們黨思想政治教育的主要內(nèi)容。

答：我國(guó)思想政治教育的主要內(nèi)容：

（一）馬克思主義理論教育

（1）馬克思主義基本理論教育。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視馬克思主義理論的宣傳、普及、教育、學(xué)習(xí)和

研究工作，這是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（2）中國(guó)馬克思主義特別是鄧小平理論教育和“三個(gè)代表”重要思想教育

（二）黨的路線、方針、政策教育

（1）黨的社會(huì)主義初級(jí)階段理論教育

（2）黨的基本路線教育

（3）經(jīng)常性的方針、政策教育。經(jīng)常性的方針政策教育主要指形勢(shì)政策教育，其主要任務(wù)是宣傳黨的路線、方針和政策，引導(dǎo)群眾正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)生的變革和所產(chǎn)生的新問(wèn)題，團(tuán)結(jié)一致，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)而奮斗。

（三）思想道德教育

（1）世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。世界觀是人們對(duì)于世界的總的看法和根本觀點(diǎn)。人生觀是人們

對(duì)人生目的和意義的根本看法和根本態(tài)度。價(jià)值觀是人們關(guān)于價(jià)值問(wèn)題的根本看法、根本態(tài)度和根本觀點(diǎn)。

（2）愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。社會(huì)主義教育是思想政治教育的核心內(nèi)容，是愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育發(fā)展的必然要求。

（3）社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育。社會(huì)公德是社會(huì)公共生活中共同遵守的行為準(zhǔn)則、規(guī)范

和調(diào)節(jié)公共場(chǎng)合人們的相互關(guān)系，反映了人們公共生活的共同需要，適用于全體社會(huì)成員。職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)實(shí)踐中形成的行為規(guī)范，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)分工的產(chǎn)物。家庭美德是調(diào)節(jié)家庭內(nèi)部成員以及同家庭生活密切相關(guān)的人際交往關(guān)系的行為規(guī)范。

（四）民主、法制和紀(jì)律教育

加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制和紀(jì)律教育是我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要政治條件，是黨和國(guó)家事業(yè)順利發(fā)展的必然要求，也是思想政治教育的重要內(nèi)容。

第三篇：《現(xiàn)代思想政治教育研究》

現(xiàn)代思想政治教育研究

一、填空（10'*1）、二、名詞解釋?zhuān)?'*4）

1、思想政治教育：一定的階級(jí)或政治集團(tuán)，為著實(shí)現(xiàn)自身的政治目標(biāo)，用反映本階級(jí)或政治集團(tuán)利益和愿望的意識(shí)形態(tài)，對(duì)人們的思想施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以轉(zhuǎn)變其思想，進(jìn)而影響其行為，促使其思想行為向著符合一定能夠社會(huì)要求的方向變化發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。

2、思想品德：人們?cè)谝欢ǖ乃枷塍w系指導(dǎo)下，按照社會(huì)的言行規(guī)范行動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)在個(gè)人身上的相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)和傾向。就其所包含的社會(huì)內(nèi)容而言，它是政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、法紀(jì)品質(zhì)的綜合。就其心理構(gòu)成而言，它是知、情、意、信、行的統(tǒng)一。

3、內(nèi)化：在教育者的幫助和促進(jìn)下，受教育著對(duì)教育者所傳遞的社會(huì)要求的思想觀念和行為規(guī)范的認(rèn)同、篩選和接納，即將其納入自身思想品德結(jié)構(gòu)之中，變?yōu)樽约旱挠^點(diǎn)和信念，成為支配、控制自己思想、情感和行為的內(nèi)在力量。

4、外化：在教育者的幫助和促進(jìn)下，受教育者把自身已經(jīng)形成的思想觀念和信念自主地轉(zhuǎn)化為自己的行為，并養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣。

5、思想政治教育原則：使人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，依據(jù)思想政治教育的客觀規(guī)律，在總結(jié)思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定的，實(shí)施思想政治教育所必須遵循的基本準(zhǔn)則。

6、思想政治教育方法：是為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)所采取的影響和培養(yǎng)人們思想品德的各種方式的綜合，包括思想政治教育過(guò)程中教育者的活動(dòng)方式和受教育者的活動(dòng)方式。

7、思想政治教育過(guò)程的基本矛盾是教育者所代表的一定的社會(huì)要求同受教育者現(xiàn)有思想品德?tīng)顩r之間的矛盾。

8、青年的思想特點(diǎn)：敏感性、多變性、差異性、矛盾性。

9、情感陶冶法：利用各種情境中的教育因素，特別是教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)的教育情境，對(duì)人們進(jìn)行感化和熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人們積極健康的思想情感，從而提高人們思想覺(jué)悟和品德水平的方法。

10、自我教育法：在教育者的啟發(fā)和指導(dǎo)下，受教育者按照一定的社會(huì)要求，通過(guò)自身內(nèi)部思想矛盾運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)接受外界積極影響，自覺(jué)地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制，以培養(yǎng)自己良好思想品德的方法。

11、思想政治教育管理的基本職能：決策、計(jì)劃、組織和控制。

12、大學(xué)生思想政治教育工作“三貼近”：貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

13、目前大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容：以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。

三、簡(jiǎn)答（8'*4）

1、鄧小平社會(huì)主義精神文明建設(shè)理論對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

1）社會(huì)主義精神文建設(shè)的戰(zhàn)略地位決定了思想政治教育的戰(zhàn)略地位；2）社會(huì)主義精神文建設(shè)的根本任務(wù)決定了思想政治教育的根本任務(wù)；3）社會(huì)主義精神文建設(shè)的方針原則決定了思想政治教育的方針原則。

2、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

為我們科學(xué)地制定教育目標(biāo)及思想政治教育目標(biāo)提供了極為重要的理論依據(jù)和方法論的指導(dǎo)。1）這一理論闡明了人的發(fā)展的社會(huì)制約性。這就要求我們制定思政教育目標(biāo)時(shí)，必須從現(xiàn)有的社會(huì)生活條件、從現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r及其發(fā)展要求出發(fā)。2）這一理論闡明了人的全面發(fā)展的歷史必然性。這就要求我們必須以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，通過(guò)促進(jìn)人的全面發(fā)展去推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。3）這一理論闡明了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的長(zhǎng)期性。這就要求我們既要堅(jiān)定地向培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一理想目標(biāo)前進(jìn)，又要從我國(guó)現(xiàn)階段的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地確定人們?cè)诟鞣矫鎽?yīng)達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

3、馬克思主義關(guān)于社會(huì)意識(shí)必須灌輸理論的必要性。（為什么要灌輸？）1）從社會(huì)思想理論的產(chǎn)生來(lái)看，工人本來(lái)也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去；2）從社會(huì)主義思想理論的作用來(lái)看，沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)；3）從兩種思想體系的斗爭(zhēng)來(lái)看，對(duì)社會(huì)主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味著資產(chǎn)階級(jí)思想體系的加強(qiáng)。

4、馬克思主義關(guān)于社會(huì)意識(shí)必須灌輸理論的基本要求。（怎樣灌輸？）

1）堅(jiān)持灌輸內(nèi)容的科學(xué)性。在我國(guó)現(xiàn)階段，就是要著力把當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義——鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想灌輸?shù)綇V大人民群眾中去。2）堅(jiān)持灌輸方法的啟發(fā)性，就是要把科學(xué)社會(huì)主義的思想理論提供給人們，組織和引導(dǎo)人們緊密結(jié)合自己的親身實(shí)踐自覺(jué)地學(xué)習(xí)用它，并通過(guò)思考和體驗(yàn)，使之轉(zhuǎn)化為自己的思想觀點(diǎn)和信念。3）堅(jiān)持灌輸形式的多樣性。一切行之有效的宣傳鼓動(dòng)手段都可以而且應(yīng)該運(yùn)用來(lái)向人們灌輸社會(huì)主義思想。4）堅(jiān)持灌輸途徑的實(shí)踐性。要用馬克思主義的科學(xué)理論指導(dǎo)工人階級(jí)和廣大群眾的革命實(shí)踐，引導(dǎo)和組織人們積極投身革命實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義。

5、簡(jiǎn)述思想政治教育是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線的科學(xué)含義。1）思想政治教育具有普遍的意義，它貫穿于經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作之中，在一切工作領(lǐng)域都有其特定地位，發(fā)揮著特有的作用（普遍性）。2）思想政治教育具有服務(wù)的性質(zhì)，它為經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作提供服務(wù)和保證（服務(wù)性）。3）思想政治教育具有決定性的意義，它為經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作提供的服務(wù)和保證，直接關(guān)系著各項(xiàng)工作的方向和進(jìn)程（決定性）。4）思想政治工作具有滲透性的特點(diǎn)，它只有滲透到經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作中去，結(jié)合業(yè)務(wù)工作一道去做，才能取得其應(yīng)有的地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用（滲透性）。

6、為什么思想政治教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作。（如考論述，聯(lián)系實(shí)際）

1）思想政治教育是思想道德建設(shè)的基本手段；2）思想政治教育是教育科學(xué)文化建設(shè)的思想保證。3）思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的根本措施。

7、確定思想政治教育目標(biāo)的依據(jù)是什么？

1）理論依據(jù)：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、思想政治教育價(jià)值理論、思想品德結(jié)構(gòu)理論。2）客觀依據(jù)：社會(huì)要求；受教育者自身發(fā)展的需要及其思想品德發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展規(guī)律。

8、加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)的必要性。

1）加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑；2）是改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵措施；3）是搞好思想政治教育的根本保證。

9、發(fā)揮行政系統(tǒng)在思想政治教育中的作用的必要性。1）結(jié)合行政管理開(kāi)展思想政治教育，是行政系統(tǒng)的重要職責(zé)；2）發(fā)揮行政系統(tǒng)在思想政治教育中的作用，是搞好思想政治教育的重要條件。

10、思想政治教育工作者的職能是什么？

1）教育職能，包括灌輸、激勵(lì)、轉(zhuǎn)變和調(diào)節(jié)。2）管理職能，包括目標(biāo)管理、組織管理和制度管理。3）協(xié)調(diào)職能，包括協(xié)調(diào)單位和學(xué)校教育與社會(huì)教育及影響之間的關(guān)系；協(xié)調(diào)單位和學(xué)校教育與家庭教育及影響之間的關(guān)系；協(xié)調(diào)思想政治教育工作者隊(duì)伍內(nèi)部的關(guān)系。4）研究職能，包括基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用理論研究。其中教育職能是最基本職能；管理職能是重要補(bǔ)充；協(xié)調(diào)職能是內(nèi)在要求；研究職能為發(fā)揮其他三種職能提供理論指導(dǎo)，又依賴(lài)于它們的實(shí)踐。

11、思想政治教育工作者勞動(dòng)的特點(diǎn)。

1）復(fù)雜性。首先思想政治教育任務(wù)具有多方面性；其次影響受教育者思想品德形成和發(fā)展的因素具有多樣性；再次，受教育者的思想狀況具有復(fù)雜性。2）創(chuàng)造性。首先思想政治教育的對(duì)象是具有自覺(jué)能動(dòng)性的人；其次，思想政治教育的對(duì)象是具有鮮明個(gè)性的人；再次，思想政治教育的內(nèi)容和方法需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。3）示范性。首先，思想政治教育工作者要用自己模范的行為去影響受教育者；其次，思想政治教育者要用自己的優(yōu)秀的心理品質(zhì)去感染受教育者。4）長(zhǎng)期性。首先，人的思想品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程；其次，由于種種原因，人們?cè)谛纬赡撤N預(yù)期的品質(zhì)之后會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，需要思想政治教育工作者反復(fù)進(jìn)行耐心細(xì)致的工作；再次，隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人們思想品德方面的要求愈來(lái)愈高，這就需要思想政治教育工作者持續(xù)不斷地開(kāi)展工作。

四、論述（20'*1）

五、材料分析（22*1）

1、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和對(duì)策。（材料分析0

影響：1）積極影響：利于拓展學(xué)生眼界，促進(jìn)學(xué)生觀念更新，為思政教育提供新手段和載體，有利于提高思政教育的影響。2）消極影響：a、西方網(wǎng)上宣傳優(yōu)勢(shì)明顯，對(duì)我們構(gòu)成嚴(yán)重威脅；b、網(wǎng)上信息良莠不齊，學(xué)生益受不良影響；c、引發(fā)新的社會(huì)問(wèn)題，影響人們健康發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)策：1）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體，建立和擴(kuò)大我們?cè)诰W(wǎng)上的宣傳思想陣地，更快更有效地傳播我們思想政治教育的信息。2）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，限制不良信息在網(wǎng)上傳播，盡可能消除不良影響。

2、用有關(guān)思想政治教育過(guò)程的規(guī)律來(lái)說(shuō)明教育者和受教育者在思想政治教育過(guò)程中的作用。（教育者的主導(dǎo)作用和受教育者的主體作用的辯證統(tǒng)一規(guī)律）（材料分析）

思想政治教育過(guò)程是以教育影響為中介，教育者與受教育者相互影響、相互作用的雙向活動(dòng)過(guò)程。這一過(guò)程可分為教育者積極實(shí)施教育過(guò)程、受教育者能動(dòng)接受教育過(guò)程和受教育者自我教育過(guò)程。三個(gè)過(guò)程有機(jī)結(jié)合體現(xiàn)了教育者的主導(dǎo)作用和受教育者的主體作用的辯證統(tǒng)一。

1）教育者在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教育者是社會(huì)要求的代表者，是思想政治教育過(guò)程的組織者，使受教育者自我教育積極性的激發(fā)者。教育者可以把握受教育者的內(nèi)在需要和積極因素，在肯定其積極因素，啟發(fā)其內(nèi)在需要的基礎(chǔ)上激發(fā)起開(kāi)展自我教育。2）受教育者在思想政治教育過(guò)程中又發(fā)揮著主體作用。他是能動(dòng)地認(rèn)識(shí)并影響教育者和教育影響的主體，又是自我教育的主體。

在思想政治教育過(guò)程中，教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用是辯證統(tǒng)一的。一方面，受教育者主體作用的發(fā)揮，離不開(kāi)教育者的激發(fā)和引導(dǎo)。另一方面，教育著主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)也離不開(kāi)受教育者主體作用的發(fā)揮。沒(méi)有受教育者主體作用的發(fā)揮，教育者就不可能達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。只有充分發(fā)揮兩者的作用，使二者相輔相成，相得益彰，才能是思想政治教育過(guò)程順利進(jìn)行并取得成效。

3、青年的心理特點(diǎn)是什么？怎樣針對(duì)青年的心理特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育工作。

1）智力發(fā)展達(dá)到高峰，包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。因此在思想政治教育中，既要注意鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和積極探索，又要幫助他們盡快掌握辯證唯物主義的科學(xué)的思維方法。2）情感豐富而又強(qiáng)烈。各種高級(jí)情感都獲得顯著的發(fā)展，但又具有強(qiáng)烈性和不穩(wěn)定性。這就要求思想政治教育工作者必須注意與青年的情感交流，努力做青年的知心朋友，同時(shí)又要注意引導(dǎo)青年自覺(jué)地用理智控制自己的情感。3）自我意識(shí)顯著增強(qiáng)。因此思想政治教育工作者要注意因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持把尊重青年與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。4）性意識(shí)逐步發(fā)展成熟。因此在思想政治教育中，要注意教育和引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的人生觀和戀愛(ài)觀，正確處理學(xué)業(yè)、事業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系，自覺(jué)地用社會(huì)的道德準(zhǔn)則調(diào)控自己的性意識(shí)。

4、思想政治教育主要原則中的疏導(dǎo)原則的內(nèi)涵。[含義]疏導(dǎo)的基本精神就是要用民主的說(shuō)服教育的方法去解決人民內(nèi)部的思想問(wèn)題，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，通過(guò)說(shuō)服教育、啟發(fā)自覺(jué)，把人們的思想集中到社會(huì)主義方向上來(lái)。[依據(jù)]堅(jiān)持疏導(dǎo)原則，是由正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論決定的；是由人們思想認(rèn)識(shí)的規(guī)律決定的；是我們黨思想政治教育歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。[怎么做]堅(jiān)持疏導(dǎo)原則必須正確處理疏通和引導(dǎo)的關(guān)系；正確處理疏導(dǎo)與灌輸?shù)年P(guān)系；正確處理疏導(dǎo)與規(guī)范約束的關(guān)系。

5、思想政治教育的實(shí)施方法中說(shuō)理引導(dǎo)法和實(shí)踐鍛煉法的重要性以及兩者之間的聯(lián)系。

說(shuō)理引導(dǎo)法是思想政治教育中最常用的基本方法。其重要性在于：第一，社會(huì)主義思想理論不可能在人們?nèi)粘Ｉ顚?shí)踐中自發(fā)地發(fā)生，也不能用強(qiáng)制的手段向人們硬灌，只有緊密聯(lián)系人們的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活，通過(guò)系統(tǒng)的深入的說(shuō)理引導(dǎo)，才能使之為廣大人民群眾所掌握。第二。思想品德認(rèn)識(shí)在思想品德形成過(guò)程

中具有十分重要的作用。通過(guò)說(shuō)理教育提高人們的思想品德認(rèn)識(shí)往往是思想政治教育的起點(diǎn)。第三，人民群眾所產(chǎn)生的思想問(wèn)題一般都屬于思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。因此要解決人們的思想問(wèn)題，就必須從提高人們的思想認(rèn)識(shí)入手，擺事實(shí)、講道理、進(jìn)行說(shuō)理引導(dǎo)。

實(shí)踐鍛煉法的重要性在于：第一，實(shí)踐是人的思想形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。外部的教育影響和理論知識(shí)，只有通過(guò)人們的親身實(shí)踐才能為人們所理解、吸收、消化，從而轉(zhuǎn)化為人們內(nèi)在的思想觀念。第二，引導(dǎo)人們按共產(chǎn)主義的真正要求去行動(dòng)，從而推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，是思想政治教育的最終目標(biāo)。說(shuō)理引導(dǎo)是實(shí)踐鍛煉的前提，實(shí)踐鍛煉是說(shuō)理引導(dǎo)的進(jìn)一步深化。在思想政治教育中，要將兩種方法有機(jī)的結(jié)合在一起，通過(guò)說(shuō)理引導(dǎo)法，擺事實(shí)、講道理，提高人們的思想認(rèn)識(shí)，然后利用實(shí)踐鍛煉法，組織引導(dǎo)人們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力。將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使人們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)社會(huì)主義思想理論的理解，并投身于社會(huì)主義實(shí)踐中。

6、在大學(xué)生思想政治教育中怎樣實(shí)施文關(guān)懷，堅(jiān)持以人為本？

答題要點(diǎn)：1）關(guān)心人。全方位的關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常生活。2）尊重人。尊重他們的權(quán)利、人格、意見(jiàn)；尊重他們?cè)谒枷胝谓逃闹黧w地位，充分發(fā)揮他們的主體地位。3）培養(yǎng)人。促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治品質(zhì)。4）根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮。

第四篇：思想政治教育概論試卷(東北師大)

思想政治教育概論試題

一、概念題（共4題，每題5分）

1.思想政治教育

答：思想政治教育是一門(mén)階級(jí)性和意識(shí)形態(tài)性很強(qiáng)的學(xué)科，也是重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和教育活動(dòng)，又是與人們的生產(chǎn)生活最密切相關(guān)的學(xué)科和實(shí)踐。思想政治教育是一項(xiàng)階級(jí)性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它的目的、任務(wù)、內(nèi)容乃至活動(dòng)的一切方面都受到其階級(jí)屬性的制約，而不同階級(jí)思想政治教育的本質(zhì)區(qū)別在于各自的理論基礎(chǔ)不同。我國(guó)封建社會(huì)思想政治教育的理論基礎(chǔ)是大一統(tǒng)的孔子儒家禮教思想，西歐中世紀(jì)思想政治教育的理論基礎(chǔ)是神學(xué)和經(jīng)院哲學(xué)，現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)思想政治教育的理論基礎(chǔ)則是唯心哲學(xué)和抽象論，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想政治教育作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)的一部分，不但在方向上要接受馬克思主義的指導(dǎo)，而且其直接的理論依據(jù)就來(lái)源于馬克思主義基本原理及其在實(shí)踐中的新發(fā)展。

2.思想政治教育過(guò)程

答：思想政治教育過(guò)程是教育者利用社會(huì)環(huán)境因素，依據(jù)社會(huì)要求的政治觀點(diǎn)、思想體系和道德規(guī)范，根據(jù)受教育者的身心發(fā)育特點(diǎn)和已有的政治思想品德基礎(chǔ)，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)對(duì)受教育者進(jìn)行教育，使受教育者形成一定的思想品德和心理素質(zhì)的過(guò)程；是以任務(wù)為中心，調(diào)動(dòng)各種要素功能，解決矛盾，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。思想政治教育過(guò)程是思想政治教育的基本理論。它探討思想政治教育的本質(zhì)和規(guī)律問(wèn)題。思想政治教育過(guò)程理論為確定思想政治教育的內(nèi)容、方針、原則、方法等提供了科學(xué)的理論依據(jù)，因此思想政治教育過(guò)程在思想政治理論體系中居于核心地位。

3.思想政治教育環(huán)境

答：思想政治教育環(huán)境指環(huán)繞在人的周?chē)⒔o人的思想品德和行為以影響的客觀存在。也可以說(shuō)是教育活動(dòng)以外對(duì)受教育者能產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。思想政治教育環(huán)境是構(gòu)成思想政治教育過(guò)程的重要因素，是對(duì)教育者和受教育者都能產(chǎn)生影響的因素 , 它包括思想政治教育對(duì)象所處環(huán)境和思想政治教育活動(dòng)的外部條件兩個(gè)方面?？梢?jiàn)，思想政治環(huán)境又是一種特殊意義的環(huán)境 , 它不同于一般的對(duì)人們起自然影響作用的廣義的環(huán)境或普通環(huán)境 , 主要是指對(duì)思想政治教育活動(dòng)以及思想政治教育對(duì)象的思想品德形成和發(fā)展發(fā)生影響的環(huán)境。

4.自我教育

答：所謂自我教育原則，就是人們?cè)谒枷胝谓逃^(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)理論，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，提高和完善自己的教育原則。這一原則是建立在人的主觀能動(dòng)性基礎(chǔ)上的，建立在人們已有的思想行為基礎(chǔ)上的，建立在人的自省、自勵(lì)的基礎(chǔ)上的。自我教育從主體方面表現(xiàn)為對(duì)受教育者的相信和依靠，把受教育者擺在平等的位置上。從教育對(duì)象的角度看是在培養(yǎng)一種自我反省、自我批評(píng)、自我學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的能力。

自我教育法的最大特點(diǎn)就是教育的主體既是教育者又是受教育者，是一種自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。受教育者按照思想政治教育的目標(biāo)和要求，主動(dòng)提高自身思想認(rèn)識(shí)和道德水平，以及自覺(jué)糾正自己的錯(cuò)誤思想和行為的一種方法。

二、簡(jiǎn)答題（共4題，每題10分）

1.思想政治教育價(jià)值特點(diǎn)

答：思想政治教育價(jià)值特征是指思想政治教育價(jià)值與其它價(jià)值相比較的不同之處，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

①內(nèi)隱性和外顯性的統(tǒng)一

②直接性和間接性的統(tǒng)一

③近期性與長(zhǎng)期性的統(tǒng)一

④模糊性與精確性的統(tǒng)一

⑤個(gè)體性和群體性的統(tǒng)一

2.思想政治教育的基本要素及其關(guān)系

答：關(guān)于思想政治教育過(guò)程的要素構(gòu)成問(wèn)題，學(xué)術(shù)界的看法不盡相同。主要有以下三種觀點(diǎn)：

①四要素說(shuō)

認(rèn)為思想政治教育過(guò)程是由主體（教育者）、客體（受教育者）、介體（目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)、途徑、載體、方法等）、環(huán)體（社會(huì)環(huán)境）四要素構(gòu)成的，四要素是并列的，思想政治教育的過(guò)程就是四要素相互作用的發(fā)展變化過(guò)程，也是不斷解決四要素之間矛盾的無(wú)限循環(huán)過(guò)程。

②三體一要素說(shuō)

三體即主體、客體、環(huán)體。一要素即媒介包括教育內(nèi)容、教育手段、教育活動(dòng)等。三體一要素說(shuō)沒(méi)有把介體與主、客、環(huán)三體并列，認(rèn)為介體雖然有一定的本質(zhì)規(guī)定性和特殊教育功能，但從根本上說(shuō)還是主體的自覺(jué)性和能動(dòng)性的表現(xiàn)，并且要受到客體和環(huán)境的制約。

③三要素說(shuō)

三要素即教育者、受教育者、教育環(huán)境。三要素認(rèn)為，實(shí)施教育的根本要素只有這三個(gè)，其它因素都是三要素派生的，不能與之并列。

在思想政治教育過(guò)程中，主體就是教育者，負(fù)責(zé)動(dòng)員各種教育要素和資源，設(shè)計(jì)、組織、推動(dòng)教育過(guò)程?？腕w就是受教育者。受教育者既接受教育又具有主動(dòng)性，也進(jìn)行自我教育，因而既是教育的客體，又是教育的主體。思想政治教育環(huán)境影響各種要素的狀態(tài)和作用，進(jìn)而影響人的思想品德的形成和發(fā)展。

3.認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)象的意義和方法

答：思想政治教育的認(rèn)識(shí)方法，就是指教育者在認(rèn)識(shí)教育對(duì)象和教育環(huán)境過(guò)程中所采用的方法。正確的認(rèn)識(shí)教育對(duì)象和教育環(huán)境是有效進(jìn)行思想政治教育的前提條件。只有從認(rèn)識(shí)和分析教育對(duì)象入手，才能有針對(duì)性地提出具體的教育方法，同時(shí)教育環(huán)境也是影響教育對(duì)象的一個(gè)很重要的客觀因素，所以只有把握這些客觀因素，才能真正從根本上解決人們思想上的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)方法體系是思想政治教育方法論的邏輯起點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)方法體系，主要包括兩大類(lèi)方法：一類(lèi)是研究教育對(duì)象，獲取教育信息的方法；另一類(lèi)是對(duì)實(shí)施思想政治教育有直接指導(dǎo)意義的方法。其中，研究對(duì)象，獲取教育信息的方法，包括思想信息的獲取方法、思想信息的分析方法、思想信息的決策方法；而對(duì)實(shí)施思想政治教育有指導(dǎo)意義的方法一般是介于認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法之間的一些教育方法，如理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法、思想政治教育與物質(zhì)利益結(jié)合的方法等。

4.思想政治教育內(nèi)容和目標(biāo)的關(guān)系

答：思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容在思想政治教育學(xué)科體系和思想政治教育實(shí)踐中處于十分重要的地位。目標(biāo)是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是體現(xiàn)思想政治教育本質(zhì)，連接思想政治教育主客體的重要媒介。內(nèi)容是思想政治教育目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)社會(huì)對(duì)其成員在思想、政治、道德、心理素質(zhì)等方面的要求，是思想政治教育科學(xué)體系的核心。參與思想政治教育過(guò)程的各類(lèi)要素和媒介都要通過(guò)目標(biāo)和內(nèi)容對(duì)教育者發(fā)生影響。目標(biāo)和內(nèi)容二者之間存在著內(nèi)在的統(tǒng)一性。目標(biāo)是內(nèi)容所要達(dá)到的目的和產(chǎn)生的結(jié)果。內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，內(nèi)容必須依據(jù)目標(biāo)建構(gòu)并與目標(biāo)相適應(yīng)。目標(biāo)和內(nèi)容規(guī)定的科學(xué)與否直接關(guān)系到思想政治教育的方向正誤和成效大小。因此，科學(xué)地選擇和確定思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容是思想政治教育工作取得成功的關(guān)鍵。

三、論述題（共2題，每題20分）

1.灌輸理論的主要觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義

答：灌輸就字面而言是灌入、輸入、輸送的意思。灌輸原則是指思想政治教育工作者利用各種輿論工具向教育者系統(tǒng)傳播社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想和科學(xué)理論，引導(dǎo)群眾掌握科學(xué)的世界觀和方法論，或者受教育者自己通過(guò)各種渠道系統(tǒng)學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)思想和科學(xué)理論。灌輸?shù)膶?shí)質(zhì)是使科學(xué)社會(huì)主義理論與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，使工人階級(jí)的斗爭(zhēng)由自發(fā)變?yōu)樽杂X(jué)。

可見(jiàn)，思想政治教育對(duì)象不是被動(dòng)地接受思想政治教育者的單向說(shuō)教，而是自覺(jué)、自愿地吸收他們所闡發(fā)的理論和思想，僅有單向灌輸，而沒(méi)有思想政治教育對(duì)象的能動(dòng)吸收和反映，那么，這種灌輸就沒(méi)有任何意義，不僅收不到效果，甚至?xí)斐伤枷胝谓逃龑?duì)象的逆反心理。

在新時(shí)期，堅(jiān)持灌輸原則，是非常必要的。因?yàn)樯鐣?huì)主義意識(shí)、共產(chǎn)主義覺(jué)悟，不能在群眾中自發(fā)產(chǎn)生，必須通過(guò)灌輸才能逐步形成。思想政治教育是向人們施加意識(shí)形態(tài)影響以其改變教育對(duì)象的立場(chǎng)、觀點(diǎn)。施加意識(shí)形態(tài)的影響，必須有針對(duì)性地向人們灌輸馬列主義的基本原理。在新時(shí)期，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想是我們黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，共產(chǎn)主義社會(huì)是我們?yōu)橹畩^斗終身的目標(biāo)。因此，必須對(duì)廣大干部群眾進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的教育，使每個(gè)人都了解共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和共產(chǎn)主義思想體系，要達(dá)到這個(gè)目的，只能通過(guò)灌輸。另外，人的思想和世界觀總是在一定外界思想理論的影響下變化發(fā)展，不是這種思想、理論，就是那種思想、理論在起著作用，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)不去影響，資產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)就必然會(huì)對(duì)教育對(duì)象施加影響。為了培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，必須堅(jiān)持灌輸原則。

2.提高思想政治教育實(shí)效性應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注那些問(wèn)題

答：

一、必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)

堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)是黨和國(guó)家各項(xiàng)工作順利發(fā)展的保證。堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)就要堅(jiān)持黨的基本路線和基本方針，堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài) “的指導(dǎo)地位，就要堅(jiān)持理論創(chuàng)新，注重和解決黨和國(guó)家政權(quán)建設(shè)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提出的重大問(wèn)題，就要“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人”?！芭囵B(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的公民。就要把理想信念教育作為核心內(nèi)容，引導(dǎo)廣大黨員、干部和群眾樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗。

二、必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，為全黨全國(guó)工作大局服務(wù)

在《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》中指出：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我們黨和國(guó)家的中心任務(wù)，改革、發(fā)展、穩(wěn)定是我們黨和國(guó)家的工作大局。思想政治工作必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，緊密結(jié)合各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和思想保證。

江澤民指出“思想政治工作是為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基建設(shè)服務(wù)的，要防止和糾正思想政治工作與經(jīng)濟(jì)工作脫節(jié)的?兩張皮'現(xiàn)象，也要改進(jìn)用經(jīng)濟(jì)工作形態(tài)代替思想政治工作要求一定要緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作一道去做，把工作做到人民群眾的物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)的實(shí)際活動(dòng)中去。”

三、必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性

思想政治教育要根據(jù)不同對(duì)象，采取不同方式，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。要立足于一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素，化消極因素為積極因素，把干部群眾的積極性引導(dǎo)好、保護(hù)好、發(fā)揮好。要堅(jiān)持從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)，從廣大干部群眾的思想實(shí)際出發(fā)，把先進(jìn)性要求同廣泛性要求結(jié)合起來(lái)，區(qū)分層次，有的放矢，對(duì)癥下藥，注重實(shí)際效果。

四、必須堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合在思想政治教育過(guò)程中，要綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等教育手段來(lái)加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，使道德規(guī)范與法律規(guī)范、行政規(guī)范、輿論監(jiān)督相互結(jié)合，統(tǒng)一發(fā)揮作用。高尚的道德培養(yǎng)，良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，既要靠耐心細(xì)致的思想教育，又要靠科學(xué)規(guī)范的嚴(yán)格管理。要抓緊建立健全有關(guān)的法律法規(guī)和制度，依法加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活各個(gè)方面的管理，把所倡導(dǎo)的思想道德原則融于科學(xué)有效的社會(huì)管理之中，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成扶正祛邪，揚(yáng)善懲惡的良好社會(huì)環(huán)境。

五、必須堅(jiān)持解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合在思想政治教育過(guò)程中，如果不注意解決群眾的實(shí)際問(wèn)題，思想教育就會(huì)脫離群眾，難以收到實(shí)效。加強(qiáng)思想政治工作必須既講道理，又辦實(shí)事，傾聽(tīng)群眾呼聲，了解群眾情緒，關(guān)心群眾疾苦。要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，把好事辦實(shí)，實(shí)事辦好，要想群眾所想，急群眾所急，把黨和政府的溫暖送到群眾心坎上。

六、必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全社會(huì)共同來(lái)做

只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)才能堅(jiān)持思想政治教育社會(huì)主義的方向。思想政治教育工作要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政各部門(mén)和工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體齊抓共管，形成合力，同時(shí)要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面積極性，形成職責(zé)明確、齊抓共管，覆蓋全社會(huì)的工作機(jī)制。加強(qiáng)黨對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)主要是提高黨組織總領(lǐng)思想政治工作的能力，提高各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人特別是主抓思想政治工作的負(fù)責(zé)人和主管他的負(fù)責(zé)人的理論水平，實(shí)踐能力，使黨以及思想工作的水平適應(yīng)思想政治教育面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)。

第五篇：思想政治教育概論離線作業(yè)

期末作業(yè)考核

《思想政治教育概論》

滿(mǎn)分100分

一、名詞解釋?zhuān)款}6分，共30分）

1.思想政治教育過(guò)程

2.改造思想政治教育環(huán)境

3.思想政治教育過(guò)程的基本矛盾

4.思想政治教育價(jià)值的內(nèi)涵

5.參與教育法

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）

1．簡(jiǎn)答當(dāng)前思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的制約因素。

2.如何理解思想政治教育環(huán)境的相對(duì)確定性。

3.簡(jiǎn)答思想政治教育的主客體關(guān)系。

4、簡(jiǎn)述思想政治教育過(guò)程的基本矛盾。

三、論述題（共30分）

1.試論述當(dāng)前我們黨思想政治教育的主要內(nèi)容。