第一篇：一年級語文上冊 我們多快樂 2教案 北京版

我們多快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各種音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

2.繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂的習(xí)慣。

3.在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

教學(xué)重、難點：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。

2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在各項音樂活動中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5.續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。

6.“化裝舞會”沒有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。

教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、貼圖、第一課時

一、導(dǎo)入：

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平時我們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽）

師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪里看出來啊？

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜??這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯！

生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說邊貼帶有前三句譜表圖）在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂??

師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫）

用心 愛心 專心 1

讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學(xué)生隨音樂律動）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1.看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來贊美這美麗的大自然！（師邊打節(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來贊美它吧！我做領(lǐng)隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2.全班齊讀

3.分組讀

4.學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來！聽聽老師怎么讀（師示范）

（5）全班模仿

5.分角色讀

（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。

（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡介歌曲

1.師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2.老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1.請學(xué)生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2.用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3.用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4.再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱。

5.全班再用“LA”來哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.默唱

2.輕聲唱

3.同桌互相學(xué)習(xí)

4.老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準(zhǔn)

5.完整演唱

6.情緒指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們在做自己喜歡的事情的時候心情怎樣呢？（生：很開心?。ρ?！活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）

心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦??！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂，你們用什么表達(dá)你們快樂的心情呢？（歌聲）對?。◣煶谒臉肪洌┫旅婢驼埬銈兞脸鲎约鹤钹诹?、悠揚的歌聲，一起來享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂句）

7.有感情完整演唱歌曲

8.分角色演唱

六、打擊樂為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動作的作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作

二、導(dǎo)入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因為它的聲音??（指名答）對！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂曲

1.初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日場面？

2.介紹樂曲的創(chuàng)作背景

3.復(fù)聽，讓孩子隨音樂作出相對應(yīng)的動作

4.小結(jié)樂曲的速度、情緒

5.問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6.再次欣賞，請學(xué)生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。

7.全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。

8.最后合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏。

第二篇：一年級語文上冊 我們多快樂教案 北京版

我們多快樂

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：1.知道生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂。

2.知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，有益于與人和睦相處等。

3.知道生活中常會有一些讓人不快樂地事情，知道一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。

情感：1.體驗生活中地快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。

2.愿意快樂地生活，并愿意與大家分享快樂。

行為：1.努力做到快樂地生活，把不快樂變成快樂。

2.盡力幫助別人快樂起來。

重點：明確快樂對人身體健康地影響。

難點：學(xué)會使自己快樂地方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂歌》磁帶、故事錄音、方法錄音。

一、設(shè)疑引學(xué)：

1.日常生活中，你有過哪些表情？表演出來給大家看看，說說你為什么會有這樣的表情？

2.畫一畫：生活中，你哪一種表情比較多，畫出來。

二、解疑引學(xué)：

〈一〉明白快樂的好處

1.通過觀察，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)生活中還是笑臉多一些。快樂的事一定不少，說出來給大家聽聽。

學(xué)生說一說。

2.請你觀察大家這時的表情，并畫下來。

3.說一說此時的心情。

4.放錄音：故事《快樂鳥的故事》學(xué)生說說快樂生活每一天有什么好處？說說你的體會。

5.教師放錄音：《情緒與健康的關(guān)系》。

〈二〉學(xué)會使自己快樂的方法

1.生活中不全是快樂的，也有不快樂的時候，你能不能把不快樂變成快樂呢？

2.小方就有這樣的本領(lǐng)，常常把不快樂變成快樂，你們想不想學(xué)學(xué)？

3.學(xué)生表演。（小方第一次說出自己的想法，剩下兩次讓其他學(xué)生猜。）

4.如果小方不能把不快樂變成快樂，會怎么樣？其他學(xué)生說一說事情會怎么樣發(fā)展下去及有什

用心 愛心 專心 1

么不好？

5..生活中你遇到過不快樂的事情嗎？你是怎么把它變成快樂的事情的？心情是怎樣的？說出來同大家一起分享。

三、釋疑應(yīng)用。

1.試一試。

小薇常常不高興，你看，她又哭了，你有什么辦法能夠讓她快樂起來，試一試。

2.欣賞〈快樂歌〉。

四、課堂延伸：每天記一件讓自己快樂的事情。課間與同學(xué)分享。

用心 愛心 專心 2

第三篇：一年級語文上冊 我們多快樂 1教案 北京版

我們多快樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”，能用“有的??有的??”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。

教學(xué)重點：朗讀課文，自主識字 教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字，能用“有的??有的??”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。

教學(xué)重點: 朗讀課文，自主識字 教學(xué)過程:

一、口語訓(xùn)練

同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說一說這個游戲怎么玩？

做游戲時，你們快樂嗎？

板書課題：我們多快樂。學(xué)習(xí)生字“樂”。

指導(dǎo)用快樂說句子?？鞓肥鞘裁匆馑迹磕隳苡每鞓氛f句話嗎？

二、初讀課文

1.試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。

用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識的字畫出來，再讀音節(jié)。2.再讀課文，把句子讀正確 指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評價

3.自由練習(xí)讀

三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1.指名讀，思考：你從課文中知道了什么？困 2.匯報交流：你從課文中知道了什么？ 3.了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

操場上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？ 誰來讀讀第一句話？ 指名展示讀

用心 愛心 專心 1

4.大家為什么快樂？課文中寫了哪幾種游戲？（說一說，讀一讀）5.學(xué)習(xí)用“有的??有的??還有的??”句式

四、有語氣的朗讀課文

1.用“快樂”說句話

2.用“有的??有的??”說話 可選擇

五、認(rèn)識字詞

認(rèn)讀：跳皮筋 踢足球 蕩秋千 快樂 有用

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字 教學(xué)過程：

一、有語氣的讀課文。展示

二、認(rèn)讀詞語 困

三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查

四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書空仿寫，認(rèn)讀，認(rèn)識新偏旁：橫鉤

五、指導(dǎo)一類字的書寫 獨立觀察田字格中的范字，描紅，仿寫并認(rèn)讀 指導(dǎo)書寫

六、生書寫生字 板書：

我們多快樂

有的 跳皮筋；有的 蕩秋千；還有的 踢足球。

有的 有的 還有的

用心 愛心 專心

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

用心 愛心 專心 3

第四篇：小學(xué)語文：《 我們多快樂 》2教案(北京版一年級上)

我們多快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各種音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

2.繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂的習(xí)慣。

3.在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。教學(xué)重、難點：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。

2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在各項音樂活動中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5.續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。

6.“化裝舞會”沒有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、貼圖、第一課時

一、導(dǎo)入：

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平時我們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽）

師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪里看出來??？

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜??這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯！

生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說邊貼帶有前三句譜表圖）在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂??

師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫）

讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學(xué)生隨音樂律動）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1.看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來贊美這美麗的大自然！（師邊打節(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來贊美它吧！我做領(lǐng)隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2.全班齊讀

3.分組讀

4.學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來！聽聽老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿

5.分角色讀

（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。

（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡介歌曲

1.師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2.老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1.請學(xué)生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2.用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3.用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4.再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱。

5.全班再用“LA”來哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.默唱

2.輕聲唱

3.同桌互相學(xué)習(xí)

4.老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準(zhǔn)

5.完整演唱

6.情緒指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們在做自己喜歡的事情的時候心情怎樣呢？（生：很開心?。ρ剑』顫姷男▲B和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）

心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂，你們用什么表達(dá)你們快樂的心情呢？（歌聲）對?。◣煶谒臉肪洌┫旅婢驼埬銈兞脸鲎约鹤钹诹?、悠揚的歌聲，一起來享受這美好的景色吧?。ㄉ竺娴臉肪洌?/p>

7.有感情完整演唱歌曲

8.分角色演唱

六、打擊樂為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動作的作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作

二、導(dǎo)入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因為它的聲音??（指名答）對！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂曲

1.初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日場面？

2.介紹樂曲的創(chuàng)作背景

3.復(fù)聽，讓孩子隨音樂作出相對應(yīng)的動作

4.小結(jié)樂曲的速度、情緒

5.問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6.再次欣賞，請學(xué)生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。

7.全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。

8.最后合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏。

小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運算定律

（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來記數(shù)的符號，通常用國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個數(shù)字。其他還有中國小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

(1).0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

(2).自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡單說就是大于等于零的整數(shù)。

(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點叫做小數(shù)點。但是不能說小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

(8).無限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無數(shù)個數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無限小數(shù)。(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無限不循環(huán)小數(shù)：一個小數(shù)，從小數(shù)部分起到無限位數(shù)，沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。

（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(3).帶分?jǐn)?shù)：一個整數(shù)（零除外）和一個真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。

（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計數(shù)法是世界各國常用的一種記數(shù)方法。特點是相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是十。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。常說“滿十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。(1).加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法，其中兩個數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。

(2).減法：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。減法是加法的逆運算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個加數(shù)叫“差”。

(3).乘法：求n個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。其中相同的這個數(shù)及n個這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。

(4).除法：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。除法是乘法的逆運算。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來的另一個因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律：兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前二個數(shù)相加，再加第三個數(shù)，或者，先把后二個數(shù)相加，再加上第一個數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時加上或者減去一個數(shù)，差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。

在減法中，被減數(shù)減去若干個減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，或者，先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：兩個數(shù)的和（或差）與一個數(shù)相乘，等于把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運算性質(zhì)：一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或者縮小相同的一個數(shù)（0除外），商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，可以先把后兩個數(shù)相乘，再用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:

求幾個相同加數(shù)的和是多少？例如：27×13，表示求13個27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一個數(shù)的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意義：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：

一個數(shù)里有幾個除數(shù)。簡稱“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有幾個3。一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡稱“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。

例如：表示：已知一個數(shù)的三分之一是24，求這個數(shù)。

（四）整除與除盡

(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。就說甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。

整除可以說是除盡，但除盡就不能說一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除盡，但不叫整除。因為商是小數(shù)。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因為余數(shù)不為零）也不叫除盡。

約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時，就說甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個概念都是相對而存在。一個自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如：“3是約數(shù)”，就是一個錯誤說法。只能是對3、6、9、……等數(shù)而言，是其中某個數(shù)的約數(shù)。

第五篇：小學(xué)語文：《 我們多快樂 》1教案(北京版一年級上)

我們多快樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”，能用“有的??有的??”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識字的方法，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。

教學(xué)重點：朗讀課文，自主識字 教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字，能用“有的??有的??”說一句話，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛學(xué)生生活的情感。朗讀課文。

教學(xué)重點: 朗讀課文，自主識字 教學(xué)過程:

一、口語訓(xùn)練

同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說一說這個游戲怎么玩？

做游戲時，你們快樂嗎？

板書課題：我們多快樂。學(xué)習(xí)生字“樂”。

指導(dǎo)用快樂說句子?？鞓肥鞘裁匆馑迹磕隳苡每鞓氛f句話嗎？

二、初讀課文

1.試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。

用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識的字畫出來，再讀音節(jié)。2.再讀課文，把句子讀正確 指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評價

3.自由練習(xí)讀

三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1.指名讀，思考：你從課文中知道了什么？困 2.匯報交流：你從課文中知道了什么？ 3.了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

操場上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？ 誰來讀讀第一句話？ 指名展示讀

4.大家為什么快樂？課文中寫了哪幾種游戲？（說一說，讀一讀）5.學(xué)習(xí)用“有的??有的??還有的??”句式

四、有語氣的朗讀課文

1.用“快樂”說句話

2.用“有的??有的??”說話 可選擇

五、認(rèn)識字詞

認(rèn)讀：跳皮筋 踢足球 蕩秋千 快樂 有用

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識7個字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字 教學(xué)過程：

一、有語氣的讀課文。展示

二、認(rèn)讀詞語 困

三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查

四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書空仿寫，認(rèn)讀，認(rèn)識新偏旁：橫鉤

五、指導(dǎo)一類字的書寫 獨立觀察田字格中的范字，描紅，仿寫并認(rèn)讀 指導(dǎo)書寫

六、生書寫生字 板書：

我們多快樂

有的 跳皮筋；有的 蕩秋千；還有的 踢足球。

有的 有的 還有的

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對課文內(nèi)容的理解并不難，重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運算定律

（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來記數(shù)的符號，通常用國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個數(shù)字。其他還有中國小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

(1).0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

(2).自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡單說就是大于等于零的整數(shù)。

(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點叫做小數(shù)點。但是不能說小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

(8).無限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無數(shù)個數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無限小數(shù)。

(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無限不循環(huán)小數(shù)：一個小數(shù)，從小數(shù)部分起到無限位數(shù)，沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。

（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(3).帶分?jǐn)?shù)：一個整數(shù)（零除外）和一個真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。

（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計數(shù)法是世界各國常用的一種記數(shù)方法。特點是相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是十。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。常說“滿十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。(1).加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法，其中兩個數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。(2).減法：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。減法是加法的逆運算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個加數(shù)叫“差”。

(3).乘法：求n個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。其中相同的這個數(shù)及n個這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。

(4).除法：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。除法是乘法的逆運算。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來的另一個因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律：兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前二個數(shù)相加，再加第三個數(shù)，或者，先把后二個數(shù)相加，再加上第一個數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時加上或者減去一個數(shù)，差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。

在減法中，被減數(shù)減去若干個減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，或者，先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：兩個數(shù)的和（或差）與一個數(shù)相乘，等于把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運算性質(zhì)：一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或者縮小相同的一個數(shù)（0除外），商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，可以先把后兩個數(shù)相乘，再用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:

求幾個相同加數(shù)的和是多少？例如：27×13，表示求13個27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一個數(shù)的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意義：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：

一個數(shù)里有幾個除數(shù)。簡稱“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有幾個3。一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡稱“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。

例如：表示：已知一個數(shù)的三分之一是24，求這個數(shù)。

（四）整除與除盡

(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。就說甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。

整除可以說是除盡，但除盡就不能說一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除盡，但不叫整除。因為商是小數(shù)。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因為余數(shù)不為零）也不叫除盡。

約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時，就說甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個概念都是相對而存在。一個自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如：“3是約數(shù)”，就是一個錯誤說法。只能是對3、6、9、……等數(shù)而言，是其中某個數(shù)的約數(shù)。