第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 共同的家 2教案 北京版

共同的家

教學(xué)目的：

1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境，即我們的地球。2．練習(xí)用“（）是（）的家”句式說(shuō)話。3．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；有語(yǔ)氣朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解共同的家是地球；說(shuō)話訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：生字卡片

一、激趣導(dǎo)入。

聯(lián)系自己的家，以及在家中的表現(xiàn)，引入課題。

師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。師：我們一起來(lái)讀課題。

二、初讀課文 讀準(zhǔn)字音。1.讀詞：

藍(lán)天 白云 樹(shù)林 小鳥(niǎo) 小河 泥土 種子 魚(yú)兒2.理解詞語(yǔ)

估計(jì)：共同是什么意思？

對(duì)策：我們可以說(shuō)共同的什么呀？（朋友、學(xué)校、教室、老師）3.讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，按句逗停頓。a)自己放聲讀

b)同桌互相讀，檢查字音。c)指名反饋，評(píng)讀。

三、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中你知道了什么？ 2.質(zhì)疑

四、精讀課文，品味語(yǔ)句。1.觀察思考。

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 地球 共同

（出示課件）（引導(dǎo)學(xué)生從高往低說(shuō)。說(shuō)出哪一句，就點(diǎn)擊哪一句。學(xué)習(xí)哪一句。）a)品味前四句 A“藍(lán)天是白云的家”

（1）估計(jì)：生說(shuō)出有白云。

對(duì)策：“白云在哪里呢？”

估計(jì)：“在藍(lán)天上。”

對(duì)策：“那么藍(lán)天就是白云的家?！?/p>

估計(jì)：?jiǎn)枺簽槭裁凑f(shuō)藍(lán)天是白云的家？

對(duì)策：因?yàn)榘自圃谒{(lán)天上自由自在，愉快的飄來(lái)飄去，有一種家的幸福感，歡快感，你能讀出這種歡快感嗎？

自己讀，教師范讀`，同桌互讀，齊讀。B“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。（1）指名讀這句話。估計(jì)：樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家？

對(duì)策：讀出小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)的歌唱的歡快勁。出示圖畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)。

C“小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，“

估計(jì)：對(duì)這兩句話你有什么問(wèn)題？

對(duì)策：第一，“小河是魚(yú)兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒？小河為什么是魚(yú)兒的家？ 第二，“泥土是種子的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓種子的家在哪兒？泥土為什么是種子的家？ 2.指導(dǎo)朗讀

3.欣賞畫(huà)面，體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀四句。4.學(xué)習(xí)最后兩句。

（1）“每個(gè)孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”。估計(jì)：為什么說(shuō)地球是我們共同的家？

對(duì)策：出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

（2）小結(jié)： 世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)，包括人類(lèi)動(dòng)物植物，他們雖然都有自己的家，但是他們都生活在地球上，所以地球是我們共同的家。我們只有一個(gè)地球，離開(kāi)了這個(gè)地球，我們就沒(méi)有家了。我們應(yīng)該怎樣做呢？

（像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)地球）

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

（3）讀這兩句

5.體會(huì)情感，朗讀全篇。

五、鞏固課文 課堂延伸。1.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

你發(fā)現(xiàn)課文中每句話都有什么共同之處嗎？（引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。）2.照樣子說(shuō)一說(shuō)。

（1）泥土是（種子）的家。藍(lán)天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。（2）看圖片說(shuō)（）是（）的家。（3）自己說(shuō)（）是（）的家。（4）你能把你說(shuō)的話連起來(lái)嗎？

六、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 3

第二篇：北京版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“共、同”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。

2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、揭示課題 1.談話導(dǎo)入。

⑴（板書(shū)：家）老師這兒有個(gè)拼音：jiā，誰(shuí)來(lái)拼一拼？（jia）

看老師寫(xiě)“家”，小朋友們，我們都有自己的家，誰(shuí)能來(lái)介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么??？你愛(ài)自己的家嗎？你在家里感覺(jué)怎么樣？沒(méi)有家行嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）

小朋友說(shuō)起自己的家的時(shí)候，都有說(shuō)不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，家里給我們快樂(lè)和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家。有一首很美很美的詩(shī)，它的名字就叫“共同的家”，我們今天就要來(lái)讀這首詩(shī)。一起讀課題（2共同的家）

二、初讀課文

1.教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：你聽(tīng)到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點(diǎn)名說(shuō)）

這么美的詩(shī)想學(xué)嗎？請(qǐng)小朋友們學(xué)著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩(shī)，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？（課件出示詞語(yǔ)）⑴點(diǎn)名讀、齊讀。

⑵帶有拼音的詞語(yǔ)都會(huì)念了，接下來(lái)老師要增加難度了，要是我把拼音都擦掉，你們會(huì)讀嗎？（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互檢等。）

（3）認(rèn)讀生字。從詞過(guò)渡到字

師：生字寶寶從詞語(yǔ)跳出來(lái)，你還會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎？ 呦，真的會(huì)了，真了不起！

（4）老師還想給你們?cè)僭黾痈蟮碾y度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰(shuí)會(huì)讀？

三、細(xì)讀課文

1.下面啊，我們就帶著這些詞語(yǔ)去大自然逛一逛。（課件出示插圖）你在圖上都找到了哪些地方？（藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海、）2.你知道它們都是誰(shuí)的家嗎？（根據(jù)具體情況出示動(dòng)畫(huà)和詩(shī)句）⑴藍(lán)天是白云的家

①師：他們都回到了自己的家,真高興呀！咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名請(qǐng)學(xué)生讀（你讀得真流利，你讀得真正確）（你讀得真好，聽(tīng)了你的朗讀,，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀?。?/p>

聽(tīng)出來(lái)了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂(lè)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

②老師也想表現(xiàn)一下，你們能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？師范讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我讀得怎么樣？你們想知道是怎么讀的嗎？這可是一個(gè)秘密，一般我不告訴別人，你們可要聽(tīng)好了！當(dāng)我讀的時(shí)候，一邊想一邊讀，讀藍(lán)天時(shí)，就好象看到了藍(lán)藍(lán)的天空，讀白云時(shí)，又好象看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來(lái)飄去。（出示圖片）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，藍(lán)天是白云的家。

我現(xiàn)在已經(jīng)告訴你這個(gè)秘訣了，你想讀嗎？你趕緊試一試，你一定會(huì)比我讀得好。（指名讀。陶醉了！真好聽(tīng)，都帶上動(dòng)作了，白云就像在藍(lán)天悠悠地散步呢！

對(duì)呀，藍(lán)天是白云美麗的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家。

師：藍(lán)天除了是白云的家，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥(niǎo)、衛(wèi)星、飛機(jī)??）

（2）土地是禾苗的家

①小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽，他們鉆出土地長(zhǎng)成禾苗啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了，禾苗禾苗快快長(zhǎng)!“禾苗,禾苗,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵禾苗長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!你的成長(zhǎng)離不開(kāi)提土地這個(gè)家.你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家.聽(tīng)出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀!

②那土地還是誰(shuí)的家？（點(diǎn)名說(shuō)）說(shuō)的真好！土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹(shù)林。

（3）樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家

①白云的家真美,那小鳥(niǎo)在家里都做些啥呢？想看嗎?點(diǎn)擊.小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢? ②對(duì)呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!看來(lái)，樹(shù)林是小鳥(niǎo)快樂(lè)的家，那快樂(lè)的家應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀、齊讀）

③太陽(yáng)公公下山了，忙碌的小鳥(niǎo)要飛回家了，樹(shù)林真是小鳥(niǎo)溫馨的家啊！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀、齊讀）

④那樹(shù)林還是誰(shuí)的家？（點(diǎn)名說(shuō)）是啊，樹(shù)林不僅是小鳥(niǎo)的家，還是很多小動(dòng)物的家，所以我們一定要保護(hù)樹(shù)林，還要植樹(shù)造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。

（4）大海是魚(yú)兒的家

①你們看小魚(yú)在干什么呢?假如小魚(yú)離開(kāi)了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng).小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀!我們一起學(xué)著魚(yú)兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。

②大海里除了住了小魚(yú)，還住了誰(shuí)？（點(diǎn)名說(shuō)）你們想得真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它。

3.小朋友,有家的感覺(jué)真好呀!誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)!4.自然界里很多事物都有自己的家（出示圖片和句子），讓我們也來(lái)做一會(huì)小詩(shī)人吧?。ㄐ『樱┦牵ǎ┑募遥ǎ┦牵ㄣU筆）的家（）是（）的家

（點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)，表?yè)P(yáng)開(kāi)動(dòng)腦筋的小朋友）5.學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家?！?/p>

小朋友，白云、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)、禾苗都有自己的家，我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，他的名字叫什么?（學(xué)生如果說(shuō)不出，就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書(shū)，從書(shū)里去找答案）

結(jié)合學(xué)習(xí)“地球”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。⑴其實(shí)，我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家，這許許多多的家合在一起，就變成了一個(gè)大家。（出示地球）小朋友們看，這就是我們生活的星球，誰(shuí)知道我們生活的星球叫什么名字??？（點(diǎn)名說(shuō)，圖上出示地球）

是的，我們生活的星球叫地球。

⑵看?。▓D片），我們生活的地球有巍峨的高山，有遼闊的草原，有廣袤的沙漠，有無(wú)邊無(wú)際的大海，還有許多美麗的風(fēng)景。

看了那么多圖片，你覺(jué)得我們生活的地球怎么樣？（我們生活的地球真美啊，真像一個(gè)美麗的大花園），我們的小朋友就生活在這美麗的地方，所以說(shuō)地球就是我們的家。

⑶聽(tīng)，老師給大家?guī)?lái)了一首很好聽(tīng)的歌（播放音樂(lè)《》）

小朋友就像花園里的花朵，地球上有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，你感到幸福嗎？快樂(lè)嗎？

其實(shí)，老師和你們一樣，從小就生活在這個(gè)美麗的星球上。所以我想自豪地說(shuō)一句：地球是我們共同的家。你也想這樣說(shuō)嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）

⑷地球不僅是xx的家，xx的家，也不光是老師的家，還是千千萬(wàn)萬(wàn)世界各地人的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說(shuō)一句：地球是我們共同的家。讓我們聽(tīng)課的老師再聽(tīng)一遍你自豪的聲音。（點(diǎn)名讀，齊讀）

5.齊讀全詩(shī)。

這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀,下面,讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī).書(shū)要讀得美,姿勢(shì)先要美.看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美.老師給你們配上音樂(lè).這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀? 誰(shuí)能看著屏幕讀?

誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了?

愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎?（請(qǐng)小朋友加上自己的動(dòng)作）五．作業(yè)。

1.小朋友，這首詩(shī)很美，課后請(qǐng)小朋友把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者背給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？

2.有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩(shī)。

六、小結(jié)

通過(guò)學(xué)課文，我們知道了，不僅要愛(ài)自己的小家，更要愛(ài)我們的大家，那就是我們地球。

七、布置作業(yè) 1.背誦課文

2.小朋友們，請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察，尋找更多的家。板書(shū)： 5 共同的家

藍(lán)天 白云

土地 禾苗 樹(shù)林 是 小鳥(niǎo)

大海 魚(yú)兒 家 地球 我們

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 客人到我家教案 北京版

客人到我家

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 3個(gè)生字，和一個(gè)多音字“長(zhǎng)”。掌握新筆畫(huà)“豎折折鉤”，會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。了解“咱們的孩子長(zhǎng)大啦”的意思。懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。3 朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)3個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。掌握新筆畫(huà)“豎折折鉤”。2 培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3 正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握新筆畫(huà)“豎折折鉤”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

想一想，當(dāng)客人到你家時(shí)，你是怎樣歡迎客人呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)

我們看文中的我是怎樣做的？

二、新授

（一）讀課文 借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼音節(jié)自己解決。2 出示詞語(yǔ)，拼音節(jié)帶讀，注意讀準(zhǔn)字音。

去掉拼音，開(kāi)小火車(chē)帶讀。把這些詞語(yǔ)寶寶送到課文中，注意讀準(zhǔn)字音。齊讀課文。4 指名讀課文，檢查朗讀情況。

要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。5 標(biāo)出課文有4句話。

（二）了解課文內(nèi)容 叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？ 討論 ：為什么爸爸、媽媽齊夸獎(jiǎng)：咱們的孩子長(zhǎng)大啦？

長(zhǎng)（cháng zhǎng）這是一個(gè)多音字，同學(xué)們都會(huì)寫(xiě),注意讀音。3 再讀一遍課文。小結(jié)：課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。

（三）學(xué)習(xí)生字 1 學(xué)習(xí)“他”，指男的。組詞：他的，他們。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2 學(xué)生觀察“馬”字，馬的第二筆是“豎折折鉤”。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)后再學(xué)生字。書(shū)空，描紅。3 丁的字形記起來(lái)非常好記，還很好寫(xiě)，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。

三、作業(yè)： 練習(xí)背誦課文。2 每個(gè)生字寫(xiě)一行。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 日月水火 2教案 北京版

日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2.認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫(huà)：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。3.指導(dǎo)“水”的書(shū)寫(xiě)。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.在識(shí)字過(guò)程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字是本課的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：分清“水”的筆畫(huà)、能在田格中正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，人們就把彎曲的筆畫(huà)拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

情景導(dǎo)入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽(tīng)說(shuō)偉大的中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國(guó)的漢字更是魅力無(wú)窮，我非常感興趣，今天我來(lái)和小朋友們比試比試，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰(shuí)愿意參加比賽？

二、新課：

1.引入本課生字，感悟漢字的演變過(guò)程。第一關(guān)：猜字游戲

奇奇：“屏幕上有四個(gè)象形字，你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字？”

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。2.學(xué)習(xí)生字的音

（1）打開(kāi)書(shū)自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰(shuí)讀的好。（3）找小老師帶讀

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。

（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。3.了解字義

第二關(guān)：組詞游戲

（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些漢字嗎？想一想，用一個(gè)詞或是一句話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

（六月一日、十月一日、水田、火山）

（2）你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)得真不錯(cuò)！4.記憶字形 第三關(guān)：

（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”

（2）先認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書(shū)上的筆順跟隨表，一塊說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。（4）指名說(shuō)筆順筆畫(huà)

（5）請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆畫(huà)。

（6）請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個(gè)字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。5.小結(jié)

奇奇：“哇！你們真棒！中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰(shuí)把字寫(xiě)得最漂亮？” 6.學(xué)習(xí)“水”的書(shū)寫(xiě)

（1）先讓學(xué)生觀察占格，說(shuō)一說(shuō)。（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書(shū)寫(xiě)。

三、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 水

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 課后反思：

《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字

（一）中的第二課，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個(gè)象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。

一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先以學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象——“外星人奇奇”，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣：“嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽(tīng)說(shuō)偉大的中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國(guó)的漢字更是魅力無(wú)窮，我非常感興趣，今天我來(lái)和小朋友們比試比試，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰(shuí)愿意參加比賽？”接著出示了圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)大膽的猜一猜，這些象形文字都是現(xiàn)今的哪些漢字？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)得好不熱鬧。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、課件演示，分層教學(xué)。

由于本課要學(xué)習(xí)的四個(gè)漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到，因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開(kāi)展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過(guò)程，通過(guò)對(duì)比體會(huì)“象形”的意思。其次，在識(shí)字的過(guò)程中開(kāi)展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，同時(shí)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探究，更使課堂充滿生機(jī)、活力。

三、注重積累，滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。

教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句、猜謎語(yǔ)等積累語(yǔ)言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，而另一個(gè)學(xué)生受到啟發(fā)說(shuō)出“山火”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶?！Ｄ獭币活?lèi)的詞語(yǔ)，既豐富了語(yǔ)言，又激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說(shuō)說(shuō)我國(guó)的節(jié)日，并進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。

反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂(lè)此不疲，樂(lè)學(xué)其中。最后還要把教師的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心4 奇心。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)《家》 教案

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1．（出示家）你們看，這個(gè)家的上面多像屋頂呀，家能為我們遮風(fēng)擋雨，在家里，每個(gè)人相互關(guān)心，相互依靠，開(kāi)開(kāi)心心地生活在一起，多幸福呀！

2、咱們帶著美美的幸福感讀一讀課題——家。

二、復(fù)習(xí)檢查：

1、還記得這些生字朋友嗎？（出示詞語(yǔ)）在心里默默地讀一讀。（誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)）藍(lán)天 白云 魚(yú)兒 泥土 種子 祖國(guó)

2、（第一行提醒學(xué)生：

1、藍(lán)天的藍(lán)是邊音。

2、魚(yú)兒，輕聲，多可愛(ài)呀，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出這魚(yú)兒的可愛(ài)。再指名讀。還有什么字加上一個(gè)兒化音也變得很可愛(ài)。風(fēng)兒、孩兒、鳥(niǎo)兒、羊兒、馬兒）

3、（第二行提醒學(xué)生：泥土的泥是鼻音。

2、種子，這是一個(gè)輕聲音節(jié)，請(qǐng)你再來(lái)讀讀。種子的種呀還是一個(gè)多音字呢，它還有一個(gè)音讀——，組詞。）

4、拼音不見(jiàn)了，你還會(huì)讀嗎？咱們一起來(lái)讀讀，趕走這些攔路虎。（生齊讀）

三、新授詩(shī)歌：

整體感知第一句話。

1、家，是我們生活、成長(zhǎng)的地方。這首詩(shī)又向我們介紹了誰(shuí)的家呢？熊老師呀，想請(qǐng)四位小朋友讀讀這首詩(shī)的第一句話，一人讀一行，其他小朋友邊聽(tīng)邊想，這句話向我們介紹了誰(shuí)的家，它們的家在哪里？（出示四行話，一人讀一行）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話寫(xiě)了誰(shuí)的家？（這句話寫(xiě)了、、和 的家。）

要求學(xué)生完整地說(shuō)出這句話并相機(jī)教“和”的使用方法。

3、他們的家在哪里呢？指名說(shuō)。

過(guò)渡：它們都有自己可愛(ài)的家了，多開(kāi)心呀！小朋友們，仰望天空，我們一起去白云的家里做客吧！（出示圖片藍(lán)天白云）

（一）第一行：藍(lán)天是白云的家。

1、請(qǐng)小朋友自由讀讀第一行，想一想，為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家呢？（1）（課件出示藍(lán)天白云）你覺(jué)得白云的家怎么樣呀？ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、白云的家真美?。ㄊ茄?，藍(lán)天映襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，多美呀！還有誰(shuí)喜歡白云的家的？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）

2、朵朵白云飄浮在藍(lán)天媽媽的懷抱中，多漂亮呀！提問(wèn)：如果你就是一朵白云，你喜歡藍(lán)天這個(gè)家嗎？ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、想飄到哪就飄到哪，白云在家里可真自在！

2、是呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。

指名讀書(shū)：還有誰(shuí)想做一做小白云，讀一讀這一行的？再指名讀。

師總結(jié)：白云的家真大、真美。白云在遼闊的藍(lán)天下隨風(fēng)飄來(lái)隨風(fēng)飄去，想飛到哪兒就飛到哪兒，多自由、多快樂(lè)?。∪绻麤](méi)有藍(lán)天，就沒(méi)有白云，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家吧。（出示圖文，學(xué)生齊讀）

（二）第二行：樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。

1、過(guò)渡：白云有一個(gè)寬敞舒適的家了，那小鳥(niǎo)呢？誰(shuí)喜歡它的家的？出示第二行。

2、請(qǐng)你來(lái)讀讀，喜歡小鳥(niǎo)的家嗎？為什么？ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：

1、到處都是綠色，太美了。這是一個(gè)綠色的世界，空氣清新，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

2、小鳥(niǎo)可以自由自在地飛翔，很快樂(lè)。提問(wèn)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你們會(huì)在家里干什么呢？

1、我在家里筑了一個(gè)溫暖的窩。

2、我在樹(shù)林里練習(xí)飛行本領(lǐng)。

3、我在樹(shù)林里快樂(lè)地做游戲。

小鳥(niǎo)在家里生活得如此快樂(lè)，真讓人羨慕。

指名讀書(shū)：你就是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你來(lái)讀讀這一行好嗎？ 你真像一只活潑的小鳥(niǎo)，加上動(dòng)作來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀讀。

（三）第三行：小河是魚(yú)兒的家。

過(guò)渡：樹(shù)林是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里筑巢安家，養(yǎng)育后代，真快樂(lè)呀！快樂(lè)的不只是小鳥(niǎo)，我們的小魚(yú)生活得也很快樂(lè)呢！請(qǐng)你來(lái)讀讀第三行。你喜歡魚(yú)兒的家嗎？為什么？ 評(píng)價(jià)：

1、河水清請(qǐng)，特別干凈。

2、魚(yú)兒能在河里快樂(lè)地游來(lái)游去。

提問(wèn)：小魚(yú)兒，你們?cè)诩依锿嫘┦裁茨兀?/p>

我們和水草捉迷藏。我們和小伙伴一起比賽游泳。提問(wèn)：魚(yú)兒離開(kāi)了它的家，會(huì)怎么樣呢？魚(yú)兒不能離開(kāi)它的家呀！魚(yú)兒離開(kāi)了水，就沒(méi)有了自由，甚至沒(méi)有了生命，所以小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家。

讀書(shū)：可愛(ài)的魚(yú)兒，只有在水里才能自由自在地游來(lái)游去。瞧，它們向我們游來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀好這一行？

在家里，小魚(yú)兒真是無(wú)憂無(wú)慮呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。喜歡第三行的小朋友一起來(lái)讀讀。

（四）第四行：泥土是種子的家。

過(guò)渡：種子呢，它是怎樣茁壯成長(zhǎng)的呢？我們來(lái)看看吧。（出示種子生長(zhǎng)過(guò)程）師講解：春天，陽(yáng)光暖暖地照著泥土，小種子醒來(lái)了。它伸伸小腿生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹(shù)木和莊稼。是呀，種子睡在泥土里，是泥土給了它溫暖，它才茁壯成長(zhǎng)，它的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家。

讀書(shū)：

1、小種子們，還不夸夸自己的家？

2、你的家真讓人羨慕，喜歡這一行的小朋友，咱們一起來(lái)讀讀。

（五）整合。

1、小朋友們，有家的感覺(jué)真幸福，聽(tīng)老師讀這四行，請(qǐng)你來(lái)想象畫(huà)面，好嗎？（出示4行配樂(lè)）

2、你也能這樣讀讀這4行詩(shī)嗎？還可以加上動(dòng)作哦。趕快練一練吧！和你的小伙伴比一比，誰(shuí)讀得好演得也好！

3、這么優(yōu)美的文字，你們記在小腦袋里了嗎？

（六）第二句：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。過(guò)渡：小動(dòng)物、小植物都有屬于自己的家，那我們小朋友的家在哪里呢？誰(shuí)來(lái)讀？（出示第二句話，指名讀，齊讀。）

我們的家，我們的祖國(guó)究竟是什么樣的？（播放課件）解說(shuō)詞：快看，這是哪兒？（天安門(mén)廣場(chǎng) 多雄偉呀?。┻@又是什么？（萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)。）瞧，這座塔就是（東方明珠，多高呀?。┻@繁華的城市就是（香港）再來(lái)看看祖國(guó)的大好河山。（這是聞名中外的黃山）這蔚藍(lán)的大海，成片的椰子林便是美麗的（海南島）這畫(huà)一樣的地方就是九寨溝。這奔流不息的河流就是我們的母親河（黃河）

我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)，它可大可美了，像個(gè)大花園，我們?nèi)珖?guó)的小朋友像花朵一樣在祖國(guó)這個(gè)大花園里幸福成長(zhǎng)，祖國(guó)就是我們所有小朋友的家。（出示圖片）

讀書(shū)：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。指名讀，齊讀。

（七）整合。

1、有家的感覺(jué)真好，在家真幸福?。≌?qǐng)小朋友再有感情地讀一讀課文吧！

2、、課文寫(xiě)得多美呀，你能看著圖來(lái)念一念嗎？（出示課文插圖）

四、拓展延伸。

1、我們都有自己的家，都愛(ài)自己的家。你還知道誰(shuí)的家，也用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、看看圖，想一想，愿意和大家分享你的成果嗎？ 指名說(shuō)

五、學(xué)習(xí)生字。板塊四：寫(xiě)字指導(dǎo)

1．這是我們今天要寫(xiě)的生字，請(qǐng)小朋友先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們。（出示生字）

2．請(qǐng)小朋友看著書(shū)上的筆順，把每個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊記，找一找，哪個(gè)字最難寫(xiě)。

3．小朋友，請(qǐng)看：（出示白）第一筆撇起筆在豎中線，第二筆豎起筆在左上格，靠近橫中線，要略向右傾斜一點(diǎn)，第三筆橫折也略向左傾斜一點(diǎn)，第四筆寫(xiě)一橫，最后封口。請(qǐng)拿起筆在書(shū)上描紅。

4．請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯础白印边@個(gè)字是怎么寫(xiě)的，（出示子）子三筆寫(xiě)成，第一筆橫撇中的撇要短一些，第二筆彎鉤在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。請(qǐng)小朋友在書(shū)上描紅。5．（出示云兒土）這三個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么呢？請(qǐng)小朋友自己仔細(xì)觀察，再寫(xiě)一寫(xiě)。