第一篇：新課標(biāo)高考內(nèi)容（最終版）

新課標(biāo)高考內(nèi)容

新課標(biāo)高考各科的考試時(shí)間

語文、文科綜合、理科綜合各150分鐘；數(shù)學(xué)、外語各120分鐘。

高考總分是 各科占分

高考總分為750分。語文、數(shù)學(xué)、外語各150分，其中外語包括聽力30分。文科綜合和理科綜合各300分，其中文科綜合中思想政治、歷史、地理各100分，理科綜合中物理110分，化學(xué)100分，生物90分。

數(shù)學(xué)必考范圍 選考范圍

理科數(shù)學(xué)

必考范圍：必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修5和選修系列2中的2-

1、2-

2、2-3。選考范圍：選修系列4中的4-1《幾何證明選講》、4-4《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、4-5《不等式選講》，考生選考其中一個(gè)專題的內(nèi)容。

文科數(shù)學(xué)

必考范圍：必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修5和選修系列1中的1-

1、1-2。選考范圍：選修系列4中的4-1《幾何證明選講》、4-4《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、4-5《不等式選講》，考生選考其中一個(gè)專題的內(nèi)容。

物理必考范圍 選考范圍

必考范圍：必修

1、必修2和選修3-

1、選修3-2。

選考范圍：選修3-

3、選修3-

4、選修3-5，考生選考其中一個(gè)模塊的內(nèi)容?；瘜W(xué)必考范圍 選考范圍

必考范圍：必修

1、必修2和選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》。

選考范圍：選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，考生選考其中一個(gè)模塊的內(nèi)容。

生物必考范圍 選考范圍

必考范圍：必修

1、必修

2、必修3。

選考范圍：選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》、選修3《現(xiàn)代生物科技專題》，考生選考其中一個(gè)模塊的內(nèi)容。

考生在答題卡上作答選考題時(shí)應(yīng)注意

考生在答題前要仔細(xì)閱讀選考題答題規(guī)則，一是考生應(yīng)從選考試題中任選一題作答，若多做答，則按所做答的第一題給分。二是作答時(shí)用 2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑。答題時(shí)要注意以下事項(xiàng)：

（1）考生在作答時(shí)要檢查作答題與填涂的題號是否一致。杜絕將選考題題號多涂、漏涂、所涂與作答不一致等情況發(fā)生。

（2）由于答題區(qū)域有限，考生作答前要認(rèn)真選擇作答題。若在作答過程中改變想法，選擇另一題作答，就會出現(xiàn)答題區(qū)域不夠的情況，影響考生成績。

第二篇：2012高考內(nèi)容[范文模版]

2012高考內(nèi)容

上海市教委日前發(fā)布“2012年上海市普通高校招生考試工作辦法”。辦法透露，2012上海市市屬普通高校安排在滬招生規(guī)模約5.2萬人，這個(gè)數(shù)字較去年略低。

上海市教委27日發(fā)布“2012年上海市普通高校招生考試工作辦法”。據(jù)了解，今年上海高考不再設(shè)置“綜合”科目考試。

在上海市報(bào)考普通高校本科的考生，須參加“3＋1”的統(tǒng)一考試?！?＋1”為“語數(shù)外”必考，文科生在政、史、地中任選1門，理科生在物、化、生中任選1門，總分滿分為600分，其中語文、數(shù)學(xué)、外語和相關(guān)課程科目滿分均為150分。報(bào)考高職(?？?的考生，只需參加“3”的統(tǒng)一考試：“語數(shù)外”，總分450分。高考筆試時(shí)間為6月7日、8日兩天。

為了有助于高校公平錄取，2012年仍沿用往年方法進(jìn)行分值調(diào)整工作，即在考試評分后，按文、理兩類分別對相關(guān)課程科目的成績進(jìn)行調(diào)整，并以調(diào)整分計(jì)算“3＋1”的總分。（綜合新民晚報(bào)、東方網(wǎng)、上海發(fā)布）從今年起，上海高考本科類別的考試科目定為“3＋1”，即語、數(shù)、外以及政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生命科學(xué)等6個(gè)科目中的1門，取消1門綜合科目后，總分比原先減少了30分，總分調(diào)整為600分，高考時(shí)間也將從兩天半縮減為兩天（6月7日、8日）。市教委昨天公布的《2012年上海市普通高校招生考試工作辦法》明確了這一消息。

據(jù)了解，上海市市屬普通高校今年安排在滬招生規(guī)模約5.2萬人，各普通高校的招生專業(yè)必須是經(jīng)教育部或上海市教育委員會批準(zhǔn)、備案的專業(yè)。其間，2012年零志愿（北京大學(xué)、清華大學(xué)），被列為提前批招生的本專科院校（含軍事、公安?？圃盒＃I(yè)志愿，一本批次、二本批次、高職（專科）批次都將按往年志愿填報(bào)方式進(jìn)行填報(bào)。

第三篇：2014年高考新課標(biāo)

2014年高考新課標(biāo)Ⅱ政治題特點(diǎn)點(diǎn)評

2014年是新課改后的第五年，今年的考試依然延續(xù)著往年的試題風(fēng)格，緊緊圍繞考綱要求，在基礎(chǔ)知識的前提下，考查學(xué)生的綜合分析問題的能力，下面就本試卷具體內(nèi)容作簡要評析：

一、試題特點(diǎn)及對策分析

（一）經(jīng)濟(jì)生活

1、單選題：共4道，16分，分別涉及商品的基本屬性、稅收的作用、國家的宏觀調(diào)控、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的知識點(diǎn)，今年已經(jīng)連續(xù)三年沒考計(jì)算題了，這對于文科生來講應(yīng)該算是降低難度，試題主要是結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)問題，緊密結(jié)合知識點(diǎn)，考查學(xué)生分析問題的能力，其中第13題考查稅收的作用是講課中重點(diǎn)探討的問題，14題國家的宏觀調(diào)控是押題課程中重點(diǎn)探討的問題。

【難度對比】較去年的試題相比，干擾方式更加簡單，學(xué)生可用排除法以及基礎(chǔ)知識作答。

2、大題：第38題的第一問，共14分，其中涉及兩個(gè)問題，第一個(gè)問題分析當(dāng)前信息消費(fèi)的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)材料概括，可輕松得分，第二個(gè)小問考察消費(fèi)的作用，書中有原知識點(diǎn)，學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上結(jié)合材料即可

【難度對比】較去年簡單，去年是考查學(xué)生的分析材料的能力，而今年有具體的知識點(diǎn)供學(xué)生參考，而且也比較容易背誦。

（二）政治生活

1、單選題：共3道，12分，涉及公民的政治參與、政府、國際社會的相關(guān)知識，其中16題公民的政治參與和18題國際社會是今年押題課程中重點(diǎn)押的知識點(diǎn)，政府的相關(guān)知識也是重點(diǎn)講解以及學(xué)生掌握的非常熟練的部分

【難度對比】比較容易，知識點(diǎn)很清晰。

2、大題：第38題第二問，共12分，考察國體、政府和人大的知識，本題考查“為什么”以及“怎么辦”的題型，都是和學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題型，有固定答題思路，且人大和政府的相關(guān)知識都是平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)，比較成型。

【難度對比】屬于簡單題

（三）文化生活

1、單選題：共1題，4分，考查文化的交流傳播，屬于綜合了第一二單元的知識，也需要結(jié)合材料才能做出正確選項(xiàng)。

【難度對比】有一定的干擾，但只要學(xué)生認(rèn)真分析可正確作答。

2、大題：第39題的第一問，共10分，考查文化創(chuàng)新的知識，涉及題型是怎么辦的問題，是押題課程中重點(diǎn)押的題，基本是原題呈現(xiàn)，學(xué)生如果知識點(diǎn)掌握不牢，依據(jù)材料作答也可酌情給分，符合這幾年的出題及給分方式。

【難度對比】較去年相比，問法更簡單直接，方便學(xué)生作答

（四）哲學(xué)生活

1、單選題：共4道，16分，涉及物質(zhì)和意識的關(guān)系、認(rèn)識、矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、及矛盾的客觀性的知識，其中第22題，矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，及第23題矛盾的客觀性均是平時(shí)授課中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，學(xué)生作答應(yīng)該比較容易。

【難度對比】較去年簡單

2、大題：第39題第二問，共10分，考查實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系，延續(xù)了新課改四年來的風(fēng)格，單獨(dú)考查原理，這是今年押題課程中押的重點(diǎn)考法，具體思路是分析原理，寫出對應(yīng)的方法論，結(jié)合材料，學(xué)生只要把原理背誦下來，結(jié)合材料即可。

【難度對比】與去年持平，比較容易

備注：另第39題第三問，共6分，讓學(xué)生圍繞“我的青春，我的夢”這個(gè)主題，寫出要點(diǎn)及提綱，屬于開放性的題，近幾年，這種半開放的題比較多，主要考查學(xué)生的發(fā)散思維，屬于言之有理，即可得分的題，學(xué)生一定要作答。

二、綜述

總的來看，今年的政治試題比去年相對簡單，材料都是現(xiàn)在的時(shí)政熱點(diǎn)問題，試題大部分都有具體的知識點(diǎn)，學(xué)生只要把具體的知識點(diǎn)掌握清楚，結(jié)合材料即可作答。

第四篇：2014高考新課標(biāo)Ⅰ 名師

打破規(guī)則驚世之美

河北師大附中杜巒洲寶釵遵守禮教規(guī)則，“金玉良緣”的婚姻，埋葬了美好青春；黛玉打破禮教規(guī)“木石前盟”的承諾，創(chuàng)造出驚世之美。

黛玉的驚世之美，首先是詩人氣質(zhì)高邈詩情。

封建禮教的規(guī)則是“女子無才便是德”。寶釵遵守規(guī)則，溫柔賢淑，做女紅，理家事；黛玉卻打破規(guī)則，讓詩歌植根于心靈，用眼淚和生命滋養(yǎng)它。古典詩詞的韻致，使她風(fēng)神靈秀，超凡脫俗。誦讀詩詞成為她的主要生活，低頭沉吟成為她的標(biāo)志形象。詩社作詩，她技壓群芳；重建詩社，她擔(dān)當(dāng)社長；表白愛情，她舊帕題詩；訣別世界，她焚稿斷情。她僭越女兒本分，寫出凄涼千古的《秋窗風(fēng)雨夕》；她打破無才規(guī)則，吟出悲怨千古的《葬花吟》——“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”高潔的靈魂遭遇到苦難的現(xiàn)實(shí)，便在打破規(guī)則中創(chuàng)造出驚世之美。規(guī)則圍困中的寶玉，不就是被這種驚世之美所吸引嗎？規(guī)則糾纏中的我們，不也是被這種驚世之美所吸引嗎？

黛玉的驚世之美，主要是為愛而生為愛而死。

封建禮教的規(guī)則是“男女授受不親”。寶釵恪守規(guī)則，克己復(fù)禮，“珍重芳姿晝掩門”；黛玉卻打破規(guī)則，敢愛敢恨，將愛情視為自己的生命。

沒有戀愛生活，就沒有黛玉的存在，黛玉用生命唱出一首纏綿哀艷的戀歌：“眼空蓄淚淚空垂，暗灑閑拋卻為誰？尺幅鮫綃勞解贈，叫人焉得不傷悲?！蹦囊痪洳皇琴栽奖痉值目奁坑姓l不為這打破規(guī)則而動(dòng)容？過敏的猜疑，浪費(fèi)的爭吵，愛情有時(shí)就是一種精神折磨?！皢柺篱g情為何物，直叫人生死相許?！睂氂駩矍?，是她生命的寄托；而愛情的破滅，就是她生命的結(jié)束。

黛玉恨恨地離開這個(gè)世界，卻深深地走進(jìn)我們心里。寶黛戀愛，是打破規(guī)則的共鳴；戀愛失敗，是愛情與規(guī)則的悖逆。黛玉成為打破規(guī)則的犧牲者，也成為驚世之美的創(chuàng)造者。

寶釵是遵守禮教規(guī)則的模范，她隨分從時(shí)，很會做人，雖然獲得了婚姻，卻在遵守規(guī)則中完全遺失了自己；黛玉是打破禮教規(guī)則的叛逆，她孤標(biāo)傲世，敢愛敢恨，雖然離開了世界，卻在打破規(guī)則中創(chuàng)造出驚世之美。

有人為遵守規(guī)則而生，有人為打破規(guī)則而爭。人最可悲的是在規(guī)則中遺失了自己?？v觀那些對文明與進(jìn)步做出突出貢獻(xiàn)的大家偉人，哪一個(gè)不是頂著規(guī)則的槍林彈雨，扛著革新的旗幟執(zhí)著向前，最終讓時(shí)代的輝煌閃耀在歷史的天空。寶釵只能占據(jù)我們的眼，黛玉卻能占據(jù)我們的心。黛玉啊，你打破了封建禮教的規(guī)則，卻創(chuàng)造出驚世之美，一醉就是三百年。

第五篇：2014小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容

2014小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容

一、前言

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修定稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是針對我國義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育制定的。根據(jù)《義務(wù)教育法》.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，《標(biāo)準(zhǔn)》以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，明確數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和地位，闡述數(shù)學(xué)課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路，提出數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并對課程實(shí)施（教學(xué).評價(jià).教材編寫）提出建議。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出的數(shù)學(xué)課程理念和目標(biāo)對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)具有指導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)遵循這些基本理念和目標(biāo)?！稑?biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段的每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》是教材編寫.教學(xué).評估.和考試命題的依據(jù)。在實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分考慮學(xué)生發(fā)展和在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的個(gè)性差異，因材施教。為使教師更好地理解和把握有關(guān)的目標(biāo)和內(nèi)容，以利于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，《標(biāo)準(zhǔn)》提供了一些有針對性的案例，供教師在實(shí)施過程中參考。

二、設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類的活動(dòng)息息相關(guān)，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面。數(shù)學(xué)作為對客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在社會科學(xué)與人文科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面.持續(xù).和諧發(fā)展。課程設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生未來生活.工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，在情感.態(tài)度與價(jià)值觀等方面都要得到發(fā)展；要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點(diǎn).體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實(shí)質(zhì)；要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題.構(gòu)建數(shù)學(xué)模型.得到結(jié)果.解決問題的過程。為此，制定了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與設(shè)計(jì)思路。

基本理念

數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課程內(nèi)容既要反映社會的需要.數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn).思考與探索。內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，生活化.情境化與知識系統(tǒng)性的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次化和多樣化，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與.交往互動(dòng)的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的.主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐.自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察.實(shí)驗(yàn).猜測.驗(yàn)證.推理.計(jì)算.證明等活動(dòng)過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能.數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元.評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，盡力信心。信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值.目標(biāo).內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。要充分考慮計(jì)算器.計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響以及所具有的優(yōu)勢，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的.探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

三、設(shè)計(jì)思路

（一）關(guān)于學(xué)段

為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性，《標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)籌考慮了九年的課程內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1-3年級）.第二學(xué)段（4-6年級）.第三學(xué)段（7-9年級）。設(shè)計(jì)思路

（二）關(guān)于目標(biāo)《標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)和分學(xué)段目標(biāo)，并從知識技能.數(shù)學(xué)思考.問題解決.情感態(tài)度等四個(gè)方面具體闡述?！稑?biāo)準(zhǔn)》用了“了解（認(rèn)識）.理解.掌握.運(yùn)用”等認(rèn)知目標(biāo)動(dòng)詞表述知識技能目標(biāo)的不同水平。一句“基本理念”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須注重過程，標(biāo)《準(zhǔn)》使用“經(jīng)歷（感受）.體驗(yàn)（體會）.探索”等認(rèn)知過程動(dòng)詞表述學(xué)習(xí)活動(dòng)的不同程度。使用這些動(dòng)詞進(jìn)行表述是為了更準(zhǔn)確地刻畫上述四個(gè)方面的具體目標(biāo)。在《標(biāo)準(zhǔn)》中，這些動(dòng)詞的具體含義如下。了解（了解認(rèn)識）：從具體事例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的特征，從具體情景中辨認(rèn)或者舉例說明對象。理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。掌握：在理解的基礎(chǔ)上，把對象用于新的情境。運(yùn)用：用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒?。?jīng)歷（感受）：在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些感性認(rèn)識。體驗(yàn)（體會）：參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識或驗(yàn)證對象的特征，獲得經(jīng)驗(yàn)（）：驗(yàn)。探索：獨(dú)立或與他人合作參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)對象的特征及其與相關(guān)對象的區(qū)別和聯(lián)系，獲得理性認(rèn)識。