第一篇：需要讀的書

3-4年級：

必讀：

1、活了一萬次的貓(繪本)或森林大熊(繪本)

2、幾米作品——森林暢游或月亮不見了

3、夏洛的網(wǎng)(懷特)

4、時(shí)代廣場的蟋蟀(喬治·塞爾登)

5、長襪子皮皮(林格倫)

6、愛的教育(亞米契斯)

7、犟龜(米切爾·恩德)

選讀：

1、笨狼的故事(123)(湯素蘭)

2、足球大俠(張之路)

3、狐貍小學(xué)的插班生(北董)

4、小巴掌童話(張秋生)

5、藍(lán)鯨的眼睛(冰波)

6、女巫(羅爾德達(dá)爾)

7、魔法師的帽子(托芙·楊松)

8、帥狗杜明尼克(威廉·史代格)

9、文身狗(保羅·馬爾)

10、大盜賊(普魯士勒)

11、了不起的狐貍爸爸(羅爾德達(dá)爾)

12、裝在口袋里的爸爸(楊鵬)

13、、西頓野生動(dòng)物故事集(西頓)

14、嘭嘭嘭(童喜喜)

15、大林和小林(張?zhí)煲?

16、狐貍列那的故事(浙江少兒出版社)

17、美麗的巴拿馬(米切爾·恩德)

18、中國童話(黃蓓佳)

19、湯姆索亞歷險(xiǎn)記

5-6年級：

必讀：

1、失落的一角(繪本)

2、草房子(曹宇軒)

3、小王子(圣·德克旭貝里)

4、哈里波特系列

5、秘密花園(弗朗西絲霍奇森·伯內(nèi)特)

6、蘇菲的世界(喬斯坦·賈德)

選讀：

1、風(fēng)與樹的歌(安房直子)

2、永遠(yuǎn)講不完的故事(米切爾·恩德)

3、我能跳過水洼(艾倫·馬歇爾)

4、逃逃(秦文君)

5、橋下一家人(納塔麗)

6、小河男孩(蒂姆·鮑勒)

7、奧茲仙境(弗蘭克·鮑姆)

8、一只狗和他的城市(常新港)

9、女生日記(楊紅櫻)

10、烏丟丟的奇遇(金波)

11、昆蟲記(法布爾)

12、城南舊事(林海音)

13、《女生賈梅》《男生賈里》(秦文君)

14、毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事(米切爾·恩德)

15、幻城(郭敬明)

16、《窗邊的小豆豆》《小時(shí)候的故事》(黑柳徹子)

17、假如給我三天光明(海倫·凱勒)

18、三重門(韓寒)

19、青銅葵花(曹文軒)20、女兒的故事(韓子涵)

21、第三軍團(tuán)(張之路)

22、寄小讀者(冰心)

第二篇：教師需要讀書

教師需要讀書

讀了《教師的秘密書架》一書，發(fā)享了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”，這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等，讓我也產(chǎn)生了一些思考和體會(huì)：

教師需要讀書嗎？答案是肯定的，教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因?yàn)榻處熋鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學(xué)生的性格各不相同，思想隨時(shí)都在不斷地變化著。教師想成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的人，必須通過讀書，增強(qiáng)智慧，學(xué)會(huì)思考，豐富閱歷，提升思想境界。

記得有一則報(bào)道，說是在社會(huì)上調(diào)查讀書最少的職業(yè)，結(jié)果出人意料，竟是受人尊敬讓人敬仰的教師！事實(shí)確是如此。老師們白天忙于備課、上課、批改作業(yè)，下班回到家，又要做飯、搞衛(wèi)生，還得輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，哪有時(shí)間讀書呢？即使平時(shí)看書，無非也是與教學(xué)有關(guān)的，如教材、教學(xué)參考書、習(xí)題冊等，真正能讀一些課外書的少之又少。

蘇教版小學(xué)語文教材培訓(xùn)部的高林生主任曾說過：“一切改革，關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。觀念轉(zhuǎn)變了，方法自然而然會(huì)有的?！币朕D(zhuǎn)變觀念，只有注重課外學(xué)習(xí)；要想改進(jìn)教學(xué)方法，只有注重課外閱讀。

單從提高自己的授課水平、教學(xué)質(zhì)量來看，也只有讀書，讀書，再讀書！因?yàn)橹挥挟?dāng)教師的知識(shí)視野比教材內(nèi)容寬廣得多的多的時(shí)候，才能深入淺出地應(yīng)對所教內(nèi)容，才能游刃有余地駕馭課堂?，F(xiàn)在有些教師總認(rèn)為，自己的學(xué)歷比現(xiàn)在所教的學(xué)生高出好幾截，教他們應(yīng)該沒有問題吧！然而我校校長高瞻遠(yuǎn)矚，充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。他要求教師充分利用空課、休息時(shí)間，閱讀教育專著、經(jīng)典名著。為了創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境，開辟了教師閱覽室，購置了很多書籍，訂閱了各類與教學(xué)相關(guān)的刊物，給教師一個(gè)安靜的場所。同時(shí)，認(rèn)真做好摘記，對感觸頗深的地方寫感想，形成隨筆。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，每月寫一篇論文。如今，學(xué)校的教師寫隨筆、論文已蔚然成風(fēng)。不知不覺中，感覺教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，內(nèi)容寬泛，課外知識(shí)豐富，拓展延伸到位。同時(shí)教師的寫作水平也在不斷提高，呈現(xiàn)出許多有思想、有新意的文章。

其次，教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為精神生活的指路明燈。因此，我們學(xué)校的每天半小時(shí)的課外閱讀時(shí)間，要求師生共同讀書。教師深入學(xué)生中間，調(diào)查他們的讀書需求，推薦適合各年齡階段的書籍。同時(shí)要求教師讀讀孩子們的書，爭取讀在他們之前，這樣才能有目的、有計(jì)劃、有針對性地指導(dǎo)，激起學(xué)生閱讀的興趣。

第三，從自身發(fā)展的角度看，我們必須堅(jiān)持讀書。堅(jiān)持讀書，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書中品味生活，感悟人生；在讀書中不斷成長，走向成熟。讀書對一個(gè)人成長的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。讀書可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻于完美。讀書可以讓我們明白很多哲理，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?。讀書是快樂的，書讀多了，才能“腹有詩書氣自華”！

老師們，讓我們一起加入讀書的行列！只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。只有自身儲(chǔ)備了厚實(shí)的知識(shí)，才能以“一覽眾山小“的自信，教好學(xué)生。

第三篇：我們?yōu)槭裁葱枰x書？

我們?yōu)槭裁葱枰x書？

每個(gè)人到了一定年齡階段以后，都會(huì)形成自己的一套“學(xué)說”。這套“學(xué)說”讓他在心理上自給自足，找到平衡。只有平衡了，人才能正常的生活、學(xué)習(xí)。這是好的一面，也有不好的一面。它容易讓人形成一種很強(qiáng)的自我保護(hù)、自我封閉意識(shí)。當(dāng)遇到不同的甚至相反的觀念進(jìn)入時(shí)，就可能出現(xiàn)有意識(shí)的或下意識(shí)的排斥甚至反抗。如果他們已有觀念中有錯(cuò)誤的或落伍的，外來的又是正確的，那么他們就失去了更新、彌補(bǔ)、提升自己的機(jī)會(huì)。一些遺老遺少和搶殘守缺的人屬于這一類。

任何人要想進(jìn)步，都必須時(shí)刻以開放、正直、勇敢的心態(tài)、胸懷面對生活，面對人生。像我們國家正在進(jìn)行的改革開放。一個(gè)國家都這樣，一個(gè)人更應(yīng)如此。要想使自己強(qiáng)大，就必須改革并開放。要做到這些，我們就得學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的方法很多。其中向書本學(xué)習(xí)，向書本的作者學(xué)習(xí)不失為一種簡便而有效的方法。這里所說的書本及其作者不是指科技書與相關(guān)專家，而是文史書哲學(xué)書和文學(xué)家哲學(xué)家。當(dāng)然了，如果你想學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能賺錢養(yǎng)家，請學(xué)習(xí)前者。

同時(shí)學(xué)好后者會(huì)更好，學(xué)習(xí)前者只是針對某一領(lǐng)域的人，學(xué)習(xí)后者適合所有人。

有人說，社會(huì)才是真正的大課堂，要學(xué)習(xí)修煉可以在社會(huì)中進(jìn)行?？啥鄶?shù)人在社會(huì)這個(gè)大染缸里被污染、同化、壓爆了。定力不足，智慧不夠的你如何在物欲橫行、誘惑滿天飛、陷阱隨處可見的社會(huì)里混得下去、混得比別人好？

你或許要問那不就是學(xué)習(xí)修身養(yǎng)性嗎？學(xué)習(xí)文學(xué)不如學(xué)習(xí)佛學(xué)，佛學(xué)里才有大智慧。這一點(diǎn)都不假，可禪宗別教，不立于文字，靠的是個(gè)人的靈性悟性，一般人有這個(gè)能量嗎？你可能會(huì)說先創(chuàng)造物質(zhì)上的富裕再考慮這個(gè)，而且修身養(yǎng)性一類的精神活動(dòng)的進(jìn)行必須有物質(zhì)條件的提供。這一點(diǎn)也很對，可前者水平的高低又不完全受后者多少的限制。品德高尚的人可以很貧窮，億萬富翁不見得品質(zhì)有多好。所以進(jìn)行內(nèi)在修養(yǎng)的人不可動(dòng)不動(dòng)就拿先等有了錢再說之類的話來搪塞，來自欺欺人。

前天在合肥晚報(bào)上看到蜀山監(jiān)獄開設(shè)了圖書館，好多犯人都在里面如饑似渴的讀書。想象真是為這些失去自由的人感到惋惜，要是沒進(jìn)來的時(shí)候就知道讀書這么重要該多好?。⊥庠谖镔|(zhì)的創(chuàng)造與內(nèi)在精神品質(zhì)的修煉可以同時(shí)進(jìn)行，二者并行不悖，而且相輔相成、缺一不可。

二者的關(guān)系就像電腦配置中的硬件和軟件。不繼承先人遺詣，沒文化積累的一些只注重物質(zhì)金錢的人就像硬件很強(qiáng)大先進(jìn)，而與之匹配合用的軟件卻低級、弱化。這樣裝備的電腦是很難運(yùn)轉(zhuǎn)良好，運(yùn)轉(zhuǎn)長久的。

這種現(xiàn)象也可拿暴發(fā)戶及中六合彩的人來比喻。使他們在短時(shí)間內(nèi)擁有大量金錢的因素中智慧所占的比列極少。由于缺少智慧，也就缺少了相應(yīng)的合理駕馭如此之多金錢的能力。不懂得科學(xué)投資、合法經(jīng)營等長久生存發(fā)展的經(jīng)營理念的他們，大多是守財(cái)奴，坐吃山空。沒有智慧的心里也必然不會(huì)空著。必定會(huì)有其它不是智慧的東西充斥其間。一些亂七八糟的不是智慧的東西往往會(huì)使他們心煩意亂，迷茫失措，空虛無聊。有了錢的他們就會(huì)用金錢填補(bǔ)空虛，滿足欲望。殊不知欲望是無底之淵，豈能是金錢能填滿的？于是揮霍無度，不知節(jié)制，進(jìn)而滋生驕奢淫逸，醉生夢死。

這樣的他，金錢給他帶來的不是福利，而是傷害。

誠然，這個(gè)例子有點(diǎn)極端，但我們所熟知的暴發(fā)戶中六合彩者，如若后來堅(jiān)持過來，必定是在這個(gè)過程中慢慢意識(shí)到內(nèi)在的重要性，彌補(bǔ)了內(nèi)在的不足。

內(nèi)在智慧的多少?zèng)Q定了人生歷程的高低。

你或許又要問文學(xué)，哲學(xué)及其作者們有這樣的魔力嗎？他們搞的文學(xué)，哲學(xué)好像與我們平常無關(guān)。他們只是自娛自樂，甚至是自尋煩惱的一類?？晌乙f的是真實(shí)情況絕非是這樣。

一個(gè)人包括人類的整個(gè)形式。一個(gè)人的痛苦和快樂與其他所有人類有相通相似之處。一個(gè)人在快樂中分享人類的美好，在痛苦中探尋、破解人類的局限。懂得文字記錄的作家們以文學(xué)、哲學(xué)的方式豐富了自己的人生。而且為后人留下了寶貴的精神財(cái)富。

他們繼承了民族的的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為民族的災(zāi)難而悲憫而反思，為民族的未來努力探索，積極實(shí)踐。他們是民族的先鋒，人類的精英。

真正的政治家、企業(yè)家、科學(xué)家，比如周恩來、李嘉誠、愛因斯坦，他們之所以能成為各自領(lǐng)域內(nèi)的偉大人物，除了過硬的專業(yè)技能，內(nèi)在時(shí)刻都在進(jìn)行的修身養(yǎng)性同樣起著不同尋常的作用。內(nèi)在的精神品質(zhì)決定了他們看待問題的深度、廣度、遠(yuǎn)度。他們外在的身份是政治家、企業(yè)家、科學(xué)家，其實(shí)他們也多半是個(gè)文學(xué)家，哲學(xué)家。建國后，毛澤東的床頭常放的書中有魯迅文集，現(xiàn)在的我們的溫總理常看的是《沉思錄》。

科學(xué)家、政治家、企業(yè)家等帶領(lǐng)人類完成物質(zhì)上的富足，而文學(xué)家、哲學(xué)家等為人類完成內(nèi)心世界的充實(shí)完善。

這些是文學(xué)家哲學(xué)家的歷史意義。也別小看了文學(xué)和哲學(xué)。文學(xué)、哲學(xué)等形式的藝術(shù)也是一種社會(huì)生產(chǎn)力，一種有別于其它的軟生產(chǎn)力。它們在社會(huì)變革前已經(jīng)出現(xiàn)，在社會(huì)變革后還未結(jié)束。它們?yōu)樯鐣?huì)變革鳴號(hào)、引導(dǎo)，也為社會(huì)變革治愈、療傷、直至回復(fù)元?dú)?。二?zhàn)后呼吁和平的文學(xué)的掀起以及文革后“傷痕”文學(xué)的出現(xiàn)就是很好的例證。

讀那些偉大的文學(xué)、哲學(xué)作品是一種精神活動(dòng)。它的功用在于讓人時(shí)刻保持自省，反省，讓人在忙于生活的同時(shí)保留更多可能性的思想空間，讓人自我突破，自我完善。書真的很好，讀書吧！

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第四篇：《備課需要什么》讀書心得

《聽課最需要什么》讀書心得

大興學(xué)校小學(xué)部 武國民

剛剛讀完這本書，心中體會(huì)甚深，想就此寫下來。在以前聽課對我來說真是一竅不通，不知道聽課還有這么多的學(xué)問，一直認(rèn)為聽課就是看看別人是怎么設(shè)計(jì)教學(xué)的，如何課堂組織等等。還沒有聽說過，聽課之前還需要備課，還要帶著疑問去聽課，通過對這本書的學(xué)習(xí)我感到它就像一位名師給我好好的上了一堂“如何聽課”的課。是我學(xué)到了很多很多。

一、聽課要有備而來，聽課前要事先了解本次課教學(xué)內(nèi)容，甚至將這次課提前備出來，做到心中有數(shù)。并在備課中找出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)突破重難點(diǎn)的方法。帶著未解決的疑問去聽課。這樣才能真正的在聽課中有目的的去學(xué)習(xí)。學(xué)到真正適合自己需要的教學(xué)知識(shí)。在聽課中找出與己不同之處，作出比較，取長補(bǔ)短。解決疑問。我認(rèn)為這是快速提高自身教學(xué)能力最有效的方法。

二、聽課要注重細(xì)節(jié)，在一定的程度上課堂是有無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)組成。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，捕捉授課者的教學(xué)細(xì)節(jié)，是提升教學(xué)的又一捷徑之處。善于從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以，在我們聽課時(shí)更要注意以下幾點(diǎn)：

1、要與學(xué)生一樣遵守課堂紀(jì)律。給授課教師一個(gè)平常的課堂從而發(fā)揮其最好的授課狀態(tài)；

2、把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴。在聽課時(shí)不僅要向授課者學(xué)習(xí)，同時(shí)也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，不能把學(xué)生當(dāng)作配角，而應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)伙伴，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)當(dāng)中的閃光點(diǎn)。

3、應(yīng)該是參與者，而不是旁觀者。在教學(xué)中不要把自己當(dāng)成旁觀者，要主動(dòng)地參與進(jìn)來，進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，和想學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。

三、有效聽課，關(guān)注教學(xué)重難點(diǎn)。聽課時(shí)我們要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)，運(yùn)用什么樣的方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的。如何讓學(xué)生理解和掌握新知；如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知，這些都是我們在聽課時(shí)要認(rèn)真細(xì)心揣摩的。

四、聽課反思有效提高聽課效率。聽課反思就是聽課后自覺地對自己的聽課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。反思主要圍繞八個(gè)方面去進(jìn)行：

1、反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等的協(xié)同程度。

2、反思師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)融洽。

3、反思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排的適宜程度。

4、反思教學(xué)對教材的處理和教學(xué)手段的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

5、反思教師基本功是否扎實(shí)。

6、反思訓(xùn)練是否貫穿課堂教學(xué)的始終。

7、反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。

8、反思成功直覺和失敗之處。

聽課是提高課堂實(shí)踐水平、提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉教學(xué)智慧、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。聽課給教師提供了觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠有力地促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的提升。作為促進(jìn)教學(xué)的重要手段，聽課是做一名乘公教師的必經(jīng)之路，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我依然會(huì)抓緊一切時(shí)間來多聽課，從中獲取新的“養(yǎng)分”不斷完善自己的工作計(jì)劃。

第五篇：讓讀書成為一種需要

讓讀書成為一種需要

————教師個(gè)人讀書計(jì)劃

讀書可以增長知識(shí)。培根說：“知識(shí)就是力量”。人類要發(fā)展，必然離不開知識(shí)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同學(xué)們?nèi)绻麖男〔粫?huì)讀書，沒有知識(shí)，文化底蘊(yùn)不足，長大以后就很難立足于這個(gè)時(shí)代。正如高爾基所說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。其次，讀書可以塑造人生。讀書對改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)具有重要意義，書籍也可以改變一個(gè)人的人生。過去毛澤東、彭德懷等老一輩無產(chǎn)階級革命家正因?yàn)橛辛诉M(jìn)步書籍的引導(dǎo)才走上革命道路?！朵撹F是怎樣煉成的》《青年近衛(wèi)軍》等世界名著曾激勵(lì)了多少有志青年投身于革命與建設(shè)事業(yè)之中。再次，讀書可以陶冶情操。讀書其實(shí)是一種享受。古人讀書講究環(huán)境的清靜，在閑情逸致中以求養(yǎng)心益德，有超凡脫俗之感。現(xiàn)代社會(huì)豐富多采，充滿了煩躁與誘惑，能靜下心來讀點(diǎn)自己喜歡的書，養(yǎng)養(yǎng)心，益益德，不是很好的精神享受嗎？讀書也是一種休息，一種解脫，是人類精神上的營養(yǎng)劑。總之，書是知識(shí)的海洋，信息的倉庫，是經(jīng)驗(yàn)的總匯，擠時(shí)間讀書，多讀一本書，多活一個(gè)人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學(xué)，在讀中樂，與書為友，天長地久，為學(xué)校營造一個(gè)書香校園?！皶且簧瘸林氐拈T，它垂青于每一個(gè)敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書里去，從書里走出來，讓知識(shí)的浪花滋潤你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹起你人生的路標(biāo)?！?/p>

作為教師更應(yīng)善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。下面談?wù)勎业淖x書目標(biāo)：

1、知識(shí)提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的教師。

2、能力提高：本學(xué)期內(nèi)至少要寫一篇讀書感悟的文章。

3、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。

有了目標(biāo)，就要有行動(dòng)，本人決定從以下幾方面實(shí)現(xiàn)自己的讀書目標(biāo)：

1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。我希望通過讀書實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

2、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)，堅(jiān)持每天看書時(shí)間不少于30分鐘。

3、主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

最后將本人這個(gè)學(xué)期的讀書書名列于以下：

1、《細(xì)節(jié)決定成敗》————汪中求

2、《班主任工作漫談》————魏書生

現(xiàn)在讀書是本人的一種需要，希望在不久的將來，讀書能成為一種習(xí)慣，成為一種樂趣。