第一篇：楊莊中心學(xué)校課堂教學(xué)改革的態(tài)度做法

楊莊中心學(xué)校課堂教學(xué)改革的態(tài)度做法

一、課堂教學(xué)改革是一個系統(tǒng)的復(fù)雜的艱巨工程，課改又是促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展、實(shí)現(xiàn)楊中夢的前提和重要保障。全體教師一定要銳意改革求卓越，全心全意謀發(fā)展。在課堂教學(xué)改革中切實(shí)做到： 復(fù)雜的事情簡單做

簡單的事情認(rèn)真做

認(rèn)真做的事情反復(fù)做

反復(fù)做的事情創(chuàng)新做

二、打造高效課堂

1、堅(jiān)定一個信念：課改必勝，成功在于堅(jiān)持一下

2、抓住兩個核心：個性化學(xué)案和高效學(xué)習(xí)小組

3、用好三支隊(duì)伍：管理小組、學(xué)習(xí)小組、科研小組

4、實(shí)現(xiàn)四級評價：小組評價、學(xué)科教師評價、班主任評價、學(xué)校評價

5、強(qiáng)化五個意識：目標(biāo)意識、問題意識、生本意識、規(guī)范意識、行動意識

三、高效課堂：目標(biāo)創(chuàng)建知識的超市，造就生命的狂歡。

楊莊中心學(xué)校教研室

2013.8.26

第二篇：永春中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（本站推薦）

永春中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

新課程改革以來，我鄉(xiāng)教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平，與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課程改革要求尚有差距。為解決教學(xué)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo)，經(jīng)研究決定在全校推動課堂教學(xué)改革，打造高效課堂實(shí)踐活動，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，按照北湖區(qū)教育局北教通[2012]102號文件《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》要求，《北湖區(qū)建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)規(guī)劃》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，以深化高效課堂改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)保障

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長：黃長枧（負(fù)責(zé)全面指揮高效課堂的實(shí)施工作）。副組長：廖武林、黃昕郴（負(fù)責(zé)起草“北湖區(qū)永春中心學(xué)校推動課堂教學(xué)改革，打造高效課堂實(shí)施方案”，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)既定方案，組織實(shí)施，及時收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決辦法）。

成員：聶慧榮（教務(wù)副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校校本教研活動的計劃、開展、總結(jié)；教師培訓(xùn)工作的安排）。

江名財（文科教研組長，職責(zé)是組織本教研組實(shí)施落實(shí)）。

周珍珍（理科教研組長，職責(zé)是組織本教研組實(shí)施落實(shí)）。

學(xué)校要確保相關(guān)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先到位，無論是軟、硬件建設(shè)資金，還是購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，都大力支持，優(yōu)先保證校本教研的順利進(jìn)行，為推動課堂改革、打造高效課堂工作提供極大的便利條件。

三、實(shí)施方案，具體措施

（一）把握要求，分步落實(shí)。

1．宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確方案。要求每位教師就學(xué)校構(gòu)建高校課堂寫出自己的認(rèn)識和建議，在學(xué)期末校長將進(jìn)行匯總、評比，并對質(zhì)量較高的教師給予表彰。要求老師們在實(shí)施過程中，要牢牢把握以下六個原則原則：

（1）以學(xué)論教（2）以學(xué)評教（3）合作互助（4）高效愉悅（5）面向全體（6）德育為先

2．各教研組長組織本組成員，研究教材，確定自學(xué)提示（導(dǎo)學(xué)案）如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計等。

3．教導(dǎo)處、教研組通過組織全校教師按照構(gòu)建高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過關(guān)聽課，對不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止。

（二）確立目標(biāo)、強(qiáng)化監(jiān)督

工作目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)“六個轉(zhuǎn)變”，構(gòu)建“有效、高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。

六個轉(zhuǎn)變：實(shí)現(xiàn)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的提高，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡，特色化發(fā)展。

基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計、實(shí)施、評價、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

教務(wù)處指導(dǎo)教研組充分行使常規(guī)檢查職能。全面落實(shí)《郴州市中小學(xué)日常管理規(guī)范》和《郴州市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)要求（試行）》的要求，對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，一月一檢查，一月一公布，將結(jié)果交教導(dǎo)處教務(wù)處存檔。教導(dǎo)處對教師教學(xué)常規(guī)每月檢查一次，對違反教學(xué)常規(guī)的行為，一律嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者按教學(xué)事故論處，記入其個人業(yè)務(wù)檔案。

抓好教學(xué)信息反饋。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

（三）分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破 1．充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容（小學(xué)教師要適當(dāng)掌握初中階段教材內(nèi)容，初中教師要適當(dāng)掌握高中階段教材內(nèi)容），從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評選等措施，落實(shí)本階段工作要求。

工作目標(biāo)：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2．優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。

工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。

3．構(gòu)建有效課堂、高效課堂

基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的組織作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，真正地把學(xué)生解放出來，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。老師有時放不開，不敢放手讓學(xué)生自學(xué)，是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生的能力，所以一定要相信每一個學(xué)生都能夠?qū)W好。許多教師只所以喜歡滿堂灌，是惟恐講不細(xì)，學(xué)生聽不明白?？荚嚥患案瘢瑐鹘y(tǒng)的觀點(diǎn)總認(rèn)為教師講得少，就是教師不負(fù)責(zé)，希望老師多講。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對學(xué)生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會進(jìn)行到底。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非，課堂不允許一個學(xué)生閑，忙了，紀(jì)律就好，成績就好。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課，50歲以下的教師必須使用現(xiàn)代信息媒體輔助教學(xué)。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課，全體教師授課大比武等活動。開展全員性的“兩效”課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂，坐下來寫出聽后反思。

工作目標(biāo)：建立起各學(xué)科有效課堂、高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，全校教師牢固樹立起追求“兩效”課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

基本要求：要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，做到堂堂清，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：加強(qiáng)對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。課堂練習(xí)時，堅(jiān)持三條原則：一是發(fā)散性思維原則。選練題目有一定的代表性，通過練習(xí)能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。二是量力而行原則。做到選練的題目適度、適量。所謂適度，就是難易適中，即不拔高，又不過于簡單。所謂適量，就是作業(yè)總量以學(xué)生經(jīng)過努力在15分鐘內(nèi)能完成為限，又不偏少。三是針對性地布置不同層次的習(xí)題?！?/p>

工作目標(biāo)：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣。

5．規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

基本要求：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

主要措施：組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評比活動，頒發(fā)流動錦旗，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

工作目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能作到主動學(xué)習(xí)。

（四）校本教研，落實(shí)過程

校本教研的開展要富于創(chuàng)新、有針對性、趣味性，需要全體教師的積極參與，這是做好校本教研工作的保證。讓教師參加教研組教研主題的制定，就是學(xué)習(xí)和研究的開始。我們認(rèn)為，最有價值的問題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，基礎(chǔ)項(xiàng)目研究的生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問題。

1．開展教師教學(xué)技能大比武。

活動內(nèi)容：以學(xué)校為單位進(jìn)行課堂教學(xué)大比武，依據(jù)成績綜合排名，評出一、二、三等，針對結(jié)果頒發(fā)獎狀獎品。教學(xué)比武成績評定，不僅僅是評委打分，還必須參考教學(xué)的實(shí)效性。

2．開展教學(xué)設(shè)計比賽。3．開展互聽互評活動。每位教師每學(xué)期必須聽課15節(jié)（含校內(nèi)、校際），分管副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課20節(jié)。

4．開展集體備課。

（五）實(shí)行傳幫帶，促進(jìn)老師成長

作為教育戰(zhàn)線的青年教師，他們剛參加工作、熱情高，謙虛好學(xué)，懇切的希望得到有經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)和幫助，為了幫助新教師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師開放課堂，讓新教師模仿、學(xué)習(xí)；老教師也深入新教師課堂，提高聽課的力度。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，課后在老教師的輔導(dǎo)下及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。通過這一制度，使新教師較快的進(jìn)入角色，適應(yīng)教育教學(xué)工作。

（六）抓教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

我校以“面向全體、突出骨干、追求實(shí)效”為原則，以“新課程、新理念、新技術(shù)”為重點(diǎn)，努力加大教師培訓(xùn)力度。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提升我校教師利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的水平，促進(jìn)我校的可持續(xù)發(fā)展。我校教師培訓(xùn)的主要采取外派參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動，參加“國培”等網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)主要包括采取集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、校本教研、會議中滲透、集中學(xué)習(xí)等形式。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括新課程理念和專業(yè)技術(shù)能力，比如三筆字、簡筆畫、普通話、現(xiàn)代技術(shù)能力、多媒體使用、光碟使用等內(nèi)容，教師培訓(xùn)關(guān)注教師行為。1．五種關(guān)鍵行為（1）清晰授課

有效課堂教學(xué)中教師授課行為應(yīng)(1)要點(diǎn)明確；(2)清晰地解釋概念，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解；(3)口齒清楚不含糊，沒有分散學(xué)生注意的不良習(xí)慣。

（2）多樣化教學(xué)

教師在課堂上能夠多樣地或靈活地呈現(xiàn)課時教學(xué)內(nèi)容。一般表現(xiàn)在兩大方面：一是多樣化的提問；二是表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)材料、設(shè)備、展示方式以及教室空間等的運(yùn)用方面。

（3）任務(wù)導(dǎo)向

任務(wù)導(dǎo)向是指把多少課堂時間用于教授教學(xué)任務(wù)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師用于教授特定課題的時間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會就越多。

（4）引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程

學(xué)生實(shí)際投入學(xué)習(xí)材料的時間，稱為投入率，與教師教授某個內(nèi)容的時間不同，它是指學(xué)生用于學(xué)習(xí)的時間百分比。

（5）確保學(xué)生成功率

學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。2．五種輔助行為

（1）利用學(xué)生的觀念和參與。這種行為是指教師通過認(rèn)可、調(diào)整、應(yīng)用、對比和總結(jié)學(xué)生的反應(yīng)，促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以及鼓勵學(xué)生參與。

（2）組織。教師為安排后繼行為或總結(jié)先前行為所做的評論稱為組織。

（3）提問。有效性教學(xué)理論研究者把提問分為兩類：內(nèi)容性提問與程序性提問

（4）探詢。探詢指的是教師要鼓勵學(xué)生詳細(xì)闡述自己的或其他同學(xué)的答案。

（5）教師的情緒。熱情是教師影響力的一個重要因素。熱情是指教師在課堂上表現(xiàn)出來的活力、力量、投入度、興奮性和興趣。它可以通過多種方式傳遞給學(xué)生，最常用的是語言感染、體姿、目光交流和教師的生氣勃勃。

（七）課題引領(lǐng)，加強(qiáng)反思。

教學(xué)模式是教學(xué)理論的具體化，同時又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，具有可操作性，是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。隨著現(xiàn)代社會對人才規(guī)格的要求而出現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性以及教師、學(xué)生的不同特點(diǎn)，決定了教學(xué)模式不可能是單一的。沒有哪一種模式可以適用于一切的教學(xué)活動，否則它就失去了教學(xué)模式自身的特點(diǎn)和作用，也就失去了生命力。目前著名的教學(xué)模式有杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，魏書生六步教學(xué)法教學(xué)模式等。我校將大力開展基礎(chǔ)項(xiàng)目研究，創(chuàng)建高效課堂模式。

由于教學(xué)實(shí)踐依據(jù)的教學(xué)思想或理論的不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的不同，教學(xué)實(shí)踐活動的形式和過程必然不同，從而形成不同的教學(xué)模式。我校按照上級要就，要求全體教師從不同角度看，積極開展基礎(chǔ)項(xiàng)目研究，探究有獨(dú)特性格的教學(xué)模式。例如我們常說的“以教師為中心”“以學(xué)生為中心”和“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙中心教學(xué)模式，是從教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同來分類的；班級教學(xué)、小組教學(xué)、個別化教學(xué)是從教學(xué)組織形式不同來分類的；基于“做的教學(xué)、基于思維的教學(xué)、基于事實(shí)的教學(xué)，則是從教學(xué)目標(biāo)的不同來分類的。

在教師培訓(xùn)、教研活動、教學(xué)比武等教研教改活動后，我們要求教師進(jìn)行細(xì)致的反思，征集教師在課堂教學(xué)改革中的經(jīng)驗(yàn)體會、教學(xué)案例、教學(xué)模式、教學(xué)后記、教學(xué)后記等。

（八）推進(jìn)課堂管理，落實(shí)有效教學(xué)。

課堂，是教與學(xué)的基本陣地，高質(zhì)量，出自于高效課堂。課堂是學(xué)校最基本的教學(xué)單位，它是一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的師生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙邊活動。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理主要采取管、卡、壓等辦法以控制學(xué)生的問題行為，而結(jié)果往往是問題行為越來越多、越來越嚴(yán)重。課堂管理無效，何嘗來的有效教學(xué)，高校教學(xué)。我校對教師的課堂管理按照以下方面提出要求。

1．建立良好的課堂常規(guī)

首先讓學(xué)生明確課堂常規(guī)的內(nèi)容和要求是什么。其次，注重運(yùn)用一些策略或技巧建立良好的常規(guī)。教師一定要保持言行一致，在開學(xué)之初就要給學(xué)生設(shè)定高的標(biāo)準(zhǔn)，如有學(xué)生出現(xiàn)不良行為，按照既定的規(guī)矩實(shí)施處罰，以及保持心平氣和、客觀公正、鎮(zhèn)定自若，等等。

2．創(chuàng)造良好的課堂氛圍

教師要以一個與學(xué)生共同研究問題、和藹可親的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。3．提供適用的課堂內(nèi)部環(huán)境

心理學(xué)家勒溫關(guān)于行為的研究表明，行為是人格與環(huán)境的函數(shù)。課堂問題行為的產(chǎn)生，除了取決于教師和學(xué)生方面的因素外，還與環(huán)境有關(guān)。課堂內(nèi)部環(huán)境，包括課堂內(nèi)的溫度、色彩、課堂氣氛、課堂座位的編排方式等，這些因素都會對學(xué)生的課堂行為產(chǎn)生十分明顯的影響。

4．給學(xué)生參與的機(jī)會

（九）運(yùn)用現(xiàn)代信息，打造特色高效課堂。

借北湖區(qū)創(chuàng)建湖南省現(xiàn)代信息技術(shù)示范區(qū)的東風(fēng)，我校大力打造現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用關(guān)鍵在于教師。我校制訂《永春中心學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作計劃》，組織教師有梯度地參加校級、區(qū)級、市級、省級乃至全國性的教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。我校擠出經(jīng)費(fèi)，派遣教師外出培訓(xùn)。要求外出培訓(xùn)的老師必須回校傳達(dá)培訓(xùn)的精神與內(nèi)容，做到上課有筆記、培訓(xùn)有效果，起到以骨干帶動一般的效果。對本校全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。要求行政點(diǎn)名、老師簽到，“講課老師有教案，聽課教師有筆記，并注重培訓(xùn)的實(shí)效和培訓(xùn)效果的反饋，且對上課效果進(jìn)行測試”，“做到人人參與、人人懂理論、個個會操作”。全校40周歲以下教師基本上人人會制作課件，50周歲以下教師能堅(jiān)持使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。

（十）資源共享，鞏固成果。

教研教改的目的是提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，提升教師的素質(zhì)，也是教研組的職能。我們每次靠集體智慧研究出的成果，因?yàn)樗恼鎸?shí)而有價值，我們都推廣到其他學(xué)科和年級，有時還會產(chǎn)生新的問題，相關(guān)教師需要重新反思、交流、研究來解決，這種研究的過程同樣達(dá)到提升教師研究能力的目的。教師對學(xué)校的工作要把自己當(dāng)主人，行使主人的權(quán)利。學(xué)習(xí)研究要成為一種職業(yè)生活方式。

四、科學(xué)評價，表彰先進(jìn)

本學(xué)期末，召開總結(jié)大會，表彰本次活動中的先進(jìn)教研組和先進(jìn)個人，編輯優(yōu)秀課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗(yàn)材料。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂是一項(xiàng)長期的、艱巨的系統(tǒng)工程，我們要以要大膽創(chuàng)新的勇氣、持之以恒的耐心、堅(jiān)持不懈的毅力堅(jiān)定信心，大膽前行，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，為我學(xué)?；A(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)，讓課改之花才會開的更加爛燦輝煌。

永春中心學(xué)校 2012年10月

第三篇：古城鄉(xiāng)中心學(xué)校深化課堂教學(xué)改革

古城鄉(xiāng)中心學(xué)校深化課堂教學(xué)改革

實(shí)施模式教學(xué)評價方案

一、指導(dǎo)思想

通過模式教學(xué)的評價，使教師從新課改“自主、合作、探究”的理念里尋找出路，最大限度地把課堂還給學(xué)生，充分彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動權(quán)”，努力做到“讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”，適應(yīng)當(dāng)前的課改形勢。

二、課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

2、提高課堂教學(xué)效率

3、培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人才

4、提高教育教學(xué)質(zhì)量

三、課堂教學(xué)改革的總體模式

各片區(qū)基地學(xué)校應(yīng)首先確立適合本校、本片區(qū)的課改模式。

古城鄉(xiāng)一初中實(shí)施三臺六步教學(xué)模式；古城鄉(xiāng)二初中、鄉(xiāng)一中心小學(xué)、井樓回民小學(xué)、文抗小學(xué)實(shí)施“學(xué)、探、測三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

全鄉(xiāng)義務(wù)教育階段五個課改片區(qū)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，要緊 緊結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，自我檢測課堂教學(xué)，看教師是否轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，是否改進(jìn)了教法，是否提高了課堂效益?？h教體局基教股適時推出校長賽課活動，其目的就是讓課改活動策劃者和決策者的校長，站穩(wěn)講臺，親自“下水”，研究新課標(biāo)，走進(jìn)新課程，深入探索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的具體問題，用教研的手段解決問題，真正擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)的重任，在新課改中贏得話語權(quán)，做教育教學(xué)活動的規(guī)范者和引領(lǐng)者。

課改的實(shí)施，很大程度上存在著觀念的改變問題，業(yè)務(wù)主任本人應(yīng)該對課改的理論有比較深的認(rèn)識，帶頭對傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想進(jìn)行改革，組織教師對新的中小學(xué)課程設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)、教法進(jìn)行研究，化理論為行動，力求真正接受新觀念，并在實(shí)踐中體現(xiàn)。學(xué)校業(yè)務(wù)主任作為中堅(jiān)力量，就要義不容辭的擔(dān)負(fù)起示范的作用、帶頭的作用，成為真正意義上的帶頭人，做示范、帶領(lǐng)型業(yè)務(wù)主任。所以，鄉(xiāng)中心學(xué)校將依據(jù)縣教體局校長賽課活動評價辦法，相繼組織開展業(yè)務(wù)主任賽課活動。以校長、業(yè)務(wù)主任賽課活動為載體，鼓勵廣大教師積極運(yùn)用“學(xué)、探、測三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式組織教學(xué)，讓教師們充分認(rèn)識到縣教體局、鄉(xiāng)中心校深化課程改革的決心和信心，使全鄉(xiāng)的課程改革工作推向一個新的高潮。

四、課堂教學(xué)改革評價機(jī)制

㈠、各片區(qū)基地學(xué)校成立課堂教學(xué)模式改革考評小組，考評小組負(fù)責(zé)對本片區(qū)全體教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評價，并做出相應(yīng)處理。

㈡、評價小組成員由片區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)副校長、業(yè)務(wù)主任、評選出的課改標(biāo)兵、教學(xué)能手擔(dān)任，5-6人為宜。

㈢、創(chuàng)設(shè)情境，解放課堂：

⑴讓教師走到學(xué)生中去。

⑵成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生學(xué)會合作探究。

⑶壓縮教的時間，擴(kuò)展學(xué)的時間：實(shí)行30+10的課堂模式。

㈣、評價標(biāo)準(zhǔn)

課堂教學(xué)評價的基本理念是：體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的推動作用。

1、模式課堂實(shí)施“十要求”

一是教師須嚴(yán)格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。

二是教師的教學(xué)案必須與課堂教學(xué)相符合。

三是嚴(yán)格執(zhí)行課前候課制度，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生要及時反饋報告。

四是衣著整潔、得體。

五是嚴(yán)格課堂紀(jì)律，不提前下課，不拖堂，無特殊原因不坐著上課，不隨便出教室，要關(guān)閉手機(jī)，不接打電話，嚴(yán)禁酒后上課，嚴(yán)禁在課堂吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

六是精心上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

①善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。

②課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

③著力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿堂灌”。

④面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“師徒制”和教師個別指導(dǎo)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。⑤突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)思維過程與方法的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。

⑥處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時把握和運(yùn)用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教學(xué)案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

⑦重視課內(nèi)書本學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的銜接。

七是課堂評價注重針對性和激勵性。多用肯定、賞識性語言，不打擊、不諷刺、不挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

八是合理運(yùn)用教學(xué)輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分發(fā)揮各種教學(xué)資源（音像、圖書、網(wǎng)絡(luò)、教具等）的輔助作用，為教學(xué)服務(wù)。

九是教師上課必須使用普通話（英語課可用全英文教學(xué)）。教學(xué)語言要準(zhǔn)確精煉、語速適當(dāng)、生動流暢，富有條理性、啟發(fā)性。課堂板書要規(guī)范清晰，字跡工整，簡潔科學(xué)。

十是音樂、美術(shù)、體育、實(shí)驗(yàn)、勞動、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課等，要嚴(yán)密組織，注意安全，不得在上課時間組織學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)無關(guān)的活動，學(xué)生體育活動要在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)遵循八字方針：

⑴主動。課堂教學(xué)看學(xué)生是否能夠主動學(xué)習(xí)，積極參與，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的熱情；

⑵生動。看課堂教學(xué)形式是否多樣，生生互動、師生互動、組組互動，是否給學(xué)生展示的機(jī)會，讓學(xué)生的才華得以展現(xiàn)，學(xué)生的潛力得以釋放；

⑶快樂。課堂上沒有教師的挖苦、責(zé)罵和體罰，有的是教師的理解、寬容和鼓勵；課堂上沒有學(xué)生的厭學(xué)和自卑，有的是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和成功的喜悅。

⑷高效。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的“三會”——會學(xué)、學(xué)會、會用，發(fā)展教學(xué)“三維”目標(biāo)——認(rèn)知、情感、技能。

3、課后反思“三建議”

⑴反思要及時認(rèn)真。

⑵反思要有針對性，針對教學(xué)中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問題與困惑進(jìn)行反思。

⑶反思從關(guān)注點(diǎn)、情境描述、情境分析、困惑反饋等幾個方面進(jìn)行，如從學(xué)生身上反思、通過同事來反思、通過“學(xué)、探、測”模式科學(xué)理論的學(xué)習(xí)掌握以及實(shí)踐運(yùn)用來反思。

㈤、評價小組職責(zé)

1、改革并逐步完善課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)圍繞學(xué)生的參與，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)形式的創(chuàng)新來制定新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

2、經(jīng)常深入學(xué)校、課堂聽課視導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決課改推進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培植典型。定期組織骨干教師開展學(xué)科研討活動，提升課堂教學(xué)水平。

3、負(fù)責(zé)制定全面深化基礎(chǔ)教育課程改革考評體系，加強(qiáng)對片區(qū)學(xué)校課改推進(jìn)工作督導(dǎo)，研究制定課改推進(jìn)工作獎懲辦法，評選表彰課改推進(jìn)工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個人。

4、獎勵：

⑴獎勵備課組。經(jīng)考核小組考核認(rèn)可，可以值得推廣，備課組人人授獎；⑵獎勵優(yōu)秀教師。對課堂教學(xué)模式改革做出突出貢獻(xiàn)的教師可獲得獎勵（獎勵辦法片區(qū)酌情自定）；并在年終考核、職稱評定、骨干教師評選中給予傾斜。

5、建立三級督促機(jī)制： 對課堂教學(xué)模式陳舊，學(xué)生反響強(qiáng)烈，教學(xué)效果不佳的教師，考評小組將采取“一談”（談話指出問題）、“二警”（警示告誡）、“三停”（停課整改）等措施，確保課堂教學(xué)模式改革的順利進(jìn)行。

6、培植典型，示范帶動：

學(xué)校教研室將發(fā)揮調(diào)研、指導(dǎo)、監(jiān)督、評價作用，利用常規(guī)教研活動，搞好調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。在全面推廣的同時著力培養(yǎng)一批骨干教師，及時總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供借鑒,并對承擔(dān)課改任務(wù)并發(fā)揮示范作用的教師給予適當(dāng)獎勵。

7、多層面推出公開課：

①交流課：評價小組每周推出交流課，旨在交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。

②示范課：各教研組定期推出示范課，旨在突出骨干教師帶頭作用，并以點(diǎn)帶面推動課堂教學(xué)模式改革。

③匯報課：每位教師推出一堂公開課，展示自己的教學(xué)理念以及課堂教學(xué)模式改革的成果。

④跟蹤課：對改革不到位的教師，考評小組不定期聽課，及時給予整改意見，敦促其落實(shí)課堂教學(xué)模式改革。

8、全員培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念： ⑴聘請專家對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，深入理解并逐步掌握新的課堂教學(xué)模式。

⑵觀摩學(xué)習(xí)外地課改先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合個人教學(xué)實(shí)踐組織交流反思。

⑶重新認(rèn)識教師的作用。新課程教育理念要求教師不應(yīng)當(dāng)僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是方法的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)動力的激發(fā)者，學(xué)習(xí)潛力的挖掘者。

⑷重新理解成功課的標(biāo)準(zhǔn)。一堂成功課不再是老師講得精彩，老師的個人素質(zhì)的充分展現(xiàn)，而是在于充分調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在課堂上主動的發(fā)問、思考、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)，最終獲得發(fā)展。

9、每周聽課不少于10節(jié)，基地內(nèi)5節(jié)，基地互聽5節(jié)，聽后要給予評課，指導(dǎo)性意見要具體。

古城鄉(xiāng)中心學(xué)校

二○一四年十月二十日

唐河縣深化課堂改革的具體措施

1、學(xué)習(xí)西峽課改經(jīng)驗(yàn)，豐富完善我縣“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)課改課堂小組建設(shè)，力爭做到在課堂上人人有事干、組組有任務(wù)，使學(xué)生全員參與到課堂教學(xué)活動中，努力提高課堂效益。

2、推廣西峽課改經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。通過周賽課、月賽課、期賽課、年賽課，評選星級課改教師，每年一個輪回，努力提高教師課改水平。（西峽一高已經(jīng)評出一星級、二星級、三星級、四星級課改教師，現(xiàn)在正在評選五星級課改教師和課改首席教師……）

3、課改聯(lián)片學(xué)校要經(jīng)常開展“同課異構(gòu)”教研活動，交流課改成果，達(dá)到共同提高的效果?？h局分片與油田七中開展“同課異構(gòu)”教研活動，引領(lǐng)各片“同課異構(gòu)”教研活動開展。

4、首先在聯(lián)片的基地學(xué)校開展“課改課堂開放教研日活動”。具體做法：第一節(jié)，展示該校課改成果；第二節(jié)，各科呈現(xiàn)一節(jié)課改示范課，讓片內(nèi)教師觀摩、研討、學(xué)習(xí)；第三節(jié)，全校所有班級課堂開放，力促所有教師達(dá)到課改要求；第四節(jié)，基地學(xué)校介紹課改經(jīng)驗(yàn)?？h局將在縣級課改窗口學(xué)校開展“課改課堂開放教研日活動”引領(lǐng)全縣開展好此項(xiàng)工作。

5、縣教研室要開展課改課堂視導(dǎo)活動、課改課堂賽課活動、課改教學(xué)能手評選活動、課改標(biāo)兵評選活動、課改成績調(diào)研測試等活動，來檢驗(yàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)課改成果，最終落實(shí)在教學(xué)質(zhì)量的提高上。

6、各課改聯(lián)片、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校要按照上述要求整體推進(jìn)，不留“盲點(diǎn)”，不留“死角”，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對轄區(qū)小學(xué)也要劃分課改聯(lián)片整體推進(jìn)。

7、從2016年開始，教師要實(shí)行雙證上崗（教師資格證、課改合格證）。

8、教體局成立60人課改專家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)全縣的課改工作。

9、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，成績突出的要給予表彰和獎勵，課改不力的要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

唐河縣教育體育局

2014年10月20日

唐河縣全面深化基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo) 小組及工作職責(zé)

主

任： 王金劍

縣教體局副局長 副主任 ：楊國選

縣教體局計財股股長

潘文雅

縣教體局基教一股股長

李東旭

縣教體局基教二股股長

孫天增

縣教體局師訓(xùn)股股長

趙冬范

縣基礎(chǔ)教研室主任

辦公室主要負(fù)責(zé)全縣全面深化基礎(chǔ)教育課程改革的日常管理工作。辦公室下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、課改推進(jìn)組、師資培訓(xùn)組、督查考評組和后勤保障組

綜合協(xié)調(diào)組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)制定全縣全面深化基礎(chǔ)教育課程改革的文件和實(shí)施方案，協(xié)調(diào)組織貫徹落實(shí)。組織基礎(chǔ)教育課程改革的工作總結(jié)，做好會務(wù)組織和宣傳報道等工作。

組 長：李東旭

副組長：袁 丁

成 員：張海鵬、徐 杰、方 赟

課改推進(jìn)組工作職責(zé)：發(fā)展制定并落實(shí)學(xué)科教學(xué)改革推進(jìn)計劃。經(jīng)常深入學(xué)校聽課視導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決課改推進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培植典型。定期組織骨干教師開展學(xué)科研討活動，提升課堂教學(xué)水平。

組 長：趙冬范

副組長：楊建成、王翔飛、李紅臣

成 員：邢喜善、胡桂麗、魏書紅、劇愛玲、孫 磊、高書彥

師資培訓(xùn)組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)制定并落實(shí)全縣深化基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)計劃，分期分批組織對全縣中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教師教學(xué)理念，加快推進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高中小學(xué)教師教學(xué)水平。

組 長: 孫天增

副組長：郭金明

成 員：聶文法、曲 婷、黃付長、張明禮

督查考評組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)制定全縣全面深化基礎(chǔ)教育課程改革考評體系，加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校課改推進(jìn)工作督導(dǎo)，研究制定課改推進(jìn)工作獎懲辦法，評選表彰課改推進(jìn)工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個人。

組 長：潘文雅

副組長：王剛義、蔡克亞

成 員：李廣超、陳 祎、王民軒、汪中良、潘德明

后勤保障組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)資金的投入以及校內(nèi)外各種教學(xué)資源的配備，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)設(shè)及各種硬件鋪設(shè)。

組 長：楊國選

副組長：黃建生、周明督 成 員：劉幸陽、賈艷麗、張金旗、付 偉

第四篇：羅莊鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)課堂教學(xué)改革匯報

羅莊鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)課堂教學(xué)改革匯報

新的課堂教學(xué)改革的主要目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了使全鎮(zhèn)廣大小學(xué)教師適應(yīng)課堂改革的要求、指導(dǎo)教師將“課改”的先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革的行為，進(jìn)一步落實(shí)《鄧州市中小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)會》精神，決定在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科主要推廣實(shí)施我市提出的“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式及英語學(xué)科實(shí)驗(yàn)“讀練導(dǎo)戲演法”教學(xué)模式，鎮(zhèn)試點(diǎn)學(xué)校語文學(xué)科在高莊小學(xué)、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在羅莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，其它學(xué)校各確定一個試點(diǎn)班。在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究。主要做法有以下幾個方面：

1、組織各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師分期分批赴市三小等學(xué)校參觀，取經(jīng)學(xué)習(xí)。

2、聘請市三小在“問題導(dǎo)學(xué)法”推廣實(shí)施方面取得卓越成就的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師蒞臨我鎮(zhèn)，小學(xué)進(jìn)行上示范課、引路課等示范性教學(xué)教研活動，以提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師的教改能力的水平。

3、鎮(zhèn)中心校組織召開了全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)所有人員參加的新學(xué)期《羅莊鎮(zhèn)小學(xué)新課堂教學(xué)改革誓師大會》，貫徹落實(shí)實(shí)施市教體局提出的新課改精神，逐步在各小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科推廣“問題導(dǎo)學(xué)法”及在英語學(xué)科推廣“讀練導(dǎo)戲演”的教學(xué)模式，然后形成我鎮(zhèn)小學(xué)新的教學(xué)模式。

4、組織全鎮(zhèn)各小學(xué)骨干教師在借鑒“問題導(dǎo)學(xué)法”的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)教改實(shí)際情況，進(jìn)行集體教研、集體備課，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享，努力推進(jìn)“一優(yōu)眾為”教學(xué)改革活動的廣泛開展。

5、全鎮(zhèn)各小學(xué)要加大新課改實(shí)施推進(jìn)力度，在校級達(dá)標(biāo)課、公開課、教學(xué)大比武的基礎(chǔ)上，增加專題教研課的聽課密度，要求每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上好示范課、骨干教師上好引路課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課，從領(lǐng)導(dǎo)到教師人人都上好達(dá)標(biāo)課，使新課改理念深入人心，大得人心。

6、在集體教研備課的基礎(chǔ)上，要求每位教師在使用的過程中，一定要緊密結(jié)合自身的課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行二次備課，不斷反思，補(bǔ)充完善，認(rèn)真及時寫好每一課時的補(bǔ)充修改內(nèi)容及教后反思，逐漸形成自己的教改新思路和教學(xué)新風(fēng)格，真正把新課改教學(xué)活動落到實(shí)處，力求打造高效課程，逐步建立有效課堂，著力提升育人質(zhì)量。

7、鎮(zhèn)中心學(xué)校相繼出臺了推廣“問題導(dǎo)學(xué)法”和“讀練導(dǎo)戲演”法教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案和考評細(xì)則，確保全鎮(zhèn)各小學(xué)校新課改教學(xué)工作順利實(shí)施和強(qiáng)力推進(jìn)。

總之，我鎮(zhèn)小學(xué)在新課改教學(xué)教研方面，積極鼓勵全體教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改變原有的陳舊教法，構(gòu)成我鎮(zhèn)小學(xué)高效課堂教學(xué)新模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教級學(xué)生一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。真正“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來、讓質(zhì)量高起來”。圍繞“動、活、高”上做文章，下功夫，力爭用三年左右的時間逐步形成具有我鎮(zhèn)小學(xué)教育特色的高效課堂教學(xué)模式，全面提升育人質(zhì)量，重造羅莊教育事業(yè)新輝煌!

第五篇：楊莊中心小學(xué)教師考勤制度

楊莊中心小學(xué)教師考勤制度

為嚴(yán)肅勞動紀(jì)律,規(guī)范學(xué)校管理制度,創(chuàng)造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍，根據(jù)《教師法》和《勞動法》等法規(guī)關(guān)于對教職工請病事假、曠工等問題的處理辦法，結(jié)合鎮(zhèn)教委考勤制度和我校實(shí)際情況，制定本制度。

一、請假制度

1、每位教職工要自覺執(zhí)行學(xué)?？记谥贫龋虿∫蚴虏荒軋?jiān)持工作，半天以下要持請假條向值班領(lǐng)導(dǎo)請假（值班領(lǐng)導(dǎo)簽字）；半天以上（含半天）要持請假條向校長請假，經(jīng)校長簽字后，把假條交給值班領(lǐng)導(dǎo)方可生效；教師請假3天（含3天）以上，要持校長簽字的請假條到教育辦公室辦理請假手續(xù)。事假要提前請，急病來不及請假的，一定要及時電話通知，事后補(bǔ)辦請假手續(xù)。假滿返校要及時履行銷假手續(xù)。計算考勤時以假條為準(zhǔn)。

2、病假。病假要有醫(yī)生診斷書。需續(xù)假時，再次履行請假手續(xù)。

3、事假。確實(shí)有事者可請事假，但必須安排好課程，課程安排情況需在辦理請假手續(xù)同時報教導(dǎo)處備案。特殊情況按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行： ①婚假按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行； ②喪假（直系）7天；

③產(chǎn)假：按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；孕婦按規(guī)定做產(chǎn)前檢查，須提供產(chǎn)前檢查證明；

4、曠工。凡不履行請假手續(xù)、無故不到者，視為曠工。

二、教師簽到制度

1、教師每天要按時到規(guī)定地點(diǎn)簽到，上午簽到截止時間是7：30，下午簽到截止時間是1：20（有午休時2：20）。

2、沒有特殊情況不簽到者視為曠工，由別人代簽者經(jīng)查實(shí)按曠工處理且加倍扣分。

三、管理制度

1、教師堅(jiān)持八小時工作制，堅(jiān)持坐班制。每位教職員工應(yīng)堅(jiān)守工作崗位，按時上下班，不遲到、不早退。工作時間不閑聊，不竄崗，不干私活，不玩電腦游戲。按時參加學(xué)校政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)校教學(xué)研究活動、護(hù)校值班、校例會、學(xué)校組織的各種集體活動和鎮(zhèn)（含鎮(zhèn)）以上教研活動、開會等。因特殊情況遲到或早退者，須及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請假。

2、學(xué)校成立檢查組每天不定時對上課、辦公、護(hù)校值班情況進(jìn)行檢查。

3、教職工出勤情況由當(dāng)天值日領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到公開、公平、公正。凡弄虛作假證據(jù)確鑿的追究當(dāng)事人的責(zé)任。

4、教師接送小孩上學(xué)、趕集（只限學(xué)校駐地集）按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

四、獎懲制度

1、教師上下班或參加學(xué)校、教辦組織的集體活動，遲到或早退者，當(dāng)月內(nèi)累計2次算半天事假。

2、學(xué)期內(nèi)病假累計超過1個月或事假累計超過15天，教師考核一律為七等。

3、學(xué)期內(nèi)遲到或早退累計超過10次（含10次），教師考核一律為七等。

4、學(xué)期內(nèi)曠工（曠課、曠會、不參加護(hù)校值班）累計超過3次（含3次），教師考核一律為七等。

5、學(xué)校因工作需要安排加班工作，學(xué)校視情況給予適當(dāng)?shù)莫剟?，可充事假或病假?/p>

6、學(xué)期內(nèi)教職工全勤者期末給予滿勤獎勵，在考核中可適當(dāng)加分。

7、連續(xù)曠工超過10個工作日或1年內(nèi)累計曠工超過20個工作日，按《山東省事業(yè)單位聘用合同》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

8、特殊情況提交學(xué)校校委會研究決定處理辦法。

為了推動教育教學(xué)改革，保證教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動廣大教職工的積極性，完善學(xué)校目標(biāo)管理，特制定如下制度：

一、全體教職工考勤由各組室的考勤人員和門衛(wèi)分工負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任總負(fù)責(zé)?？记谌藛T不在期間，考勤一般由教研組長負(fù)責(zé)。本制度不包括之情況，由行政會議決定。

考勤人員負(fù)責(zé)督促本組室成員辦理各種請假手續(xù)，填寫月統(tǒng)計表。門衛(wèi)負(fù)責(zé)遲到記載，收取各類出門單，核對返校時間?？傌?fù)責(zé)按月將考勤情況在校內(nèi)公布。

二、考勤計有公假、事假、病假、就診、調(diào)休、遲到、早退、曠缺等情況。

1、凡開會、進(jìn)修、讀書、社會工作、計劃生育為公假，子女家長會或親子活動每學(xué)期最多享受一次二小時。公假一般以請柬和通知等證明單為準(zhǔn)，由教導(dǎo)主任簽單離校。沒有書面通知的，由教導(dǎo)主任視情況而定，公假離校時需交出公假單。公假一般不影響工作，由本人完成正常的教學(xué)任務(wù)。如有影響，一天以內(nèi)由教導(dǎo)主任定，一天以上由校長決定。

2、事假需事先或及時向教導(dǎo)主任請假，一般應(yīng)不影響工作。事假以小時計（不足1小時計作1小時），一天及以上的事假由校長簽名。

3、病假需及時或在病愈上班的當(dāng)天，主動向考勤人員提供病假單，病假單無法及時提供的，需立即通知教導(dǎo)主任，以便工作安排。

從教職工的健康考慮，學(xué)校鼓勵教職工量力而行，不提倡帶病工作（無論是否持有病假單）。如教職工患比較嚴(yán)重的心血管等危及生命安全的疾病和傳染病，則應(yīng)及時看病或遵醫(yī)囑休息。教職工病假期間如來校上班，病假隨即終止，遵守學(xué)校上下班制度。

4、教職工就診一般不超過2小時，并需在離校時交出就診單，若就診后不回校，一般應(yīng)在下午二點(diǎn)半后前往；上午看病應(yīng)到校后再去；必須清晨做的檢查，應(yīng)提前一天辦理請假手續(xù)；清晨急診，則應(yīng)及時通知學(xué)校并回來補(bǔ)辦手續(xù)。

5、根據(jù)目前每學(xué)期調(diào)休情況，2007學(xué)始每月每人發(fā)兩小時調(diào)休單，每學(xué)期結(jié)算。1小時調(diào)休單按人民幣5元結(jié)算。調(diào)休須事先向有關(guān)人員請假，不得影響工作，不得抵沖遲到。

6、每月除一次5分鐘之內(nèi)的遲到外，每遲到一次（15分鐘之內(nèi)）扣除當(dāng)月獎金10元。超過15分鐘的作半天事假。

7、早退如經(jīng)查實(shí)以一天事假論。

8、各種假在月終公布時尚未辦理請假手續(xù)的；需經(jīng)批準(zhǔn)的假而未經(jīng)批準(zhǔn)或超過批準(zhǔn)期限的；各種假（包括公假、病假、就診）凡名不副實(shí)的，以曠缺論。

三、影響學(xué)校工作的各種假，除上課由教導(dǎo)主任安排外，其他工作（如護(hù)導(dǎo)、分飯、晚托管理等）由自己安排，一般可請本教研組或年級組老師負(fù)責(zé)代其工作。如由請假者引起的工作沒有安排或安排不妥，均視作失責(zé)，學(xué)校視情況處理。若由此引發(fā)不良后果，請假者除承擔(dān)責(zé)任外，學(xué)校還將另作嚴(yán)肅處理。

影響到課的各種假，請假者應(yīng)盡快交出備課、教材、教參等，供代課教師參考。教職工病事假在假期首尾之間有非工作日的，一并計算在內(nèi)。若病假跨越寒暑假前后的，亦一并計算在內(nèi)。長病假、長產(chǎn)假超過6個月后來校上班，崗位視學(xué)校工作需要而定，但必須在學(xué)期結(jié)束前上足1個月班，方能享受寒暑假待遇。

四、各種假凡影響到課（包括計劃生育），需扣除相應(yīng)的課時工資；半天以上的，扣除相應(yīng)的伙食津貼及車貼等；班主任或教研組長請假滿半天的，扣除當(dāng)天班主任津貼及教研組長津貼。

月獎金每人每月40元，病假一天扣除20元，事假一天扣除40元，曠缺一天扣當(dāng)月獎金100元，從結(jié)構(gòu)工資內(nèi)扣除，不設(shè)上限。期末與考勤獎掛鉤。

五、護(hù)導(dǎo)上崗時間為7:40、12:40以及每節(jié)課間，準(zhǔn)時上崗，護(hù)導(dǎo)時不閑聊、不批改作業(yè)，認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。如有急事需親自處理，必須托咐同事代職，不按時上崗護(hù)導(dǎo)，學(xué)生發(fā)生事故，護(hù)導(dǎo)老師需承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

六、教師參加由有關(guān)部門組織的赴外地的開會、考察活動，學(xué)校需視情況而定，原則上每年不多于一次。

七、教工的考勤情況視作學(xué)校崗位任用、工作安排、職稱評定、推優(yōu)等的參考依據(jù)。

教師一天的工作入崗要按時，在崗要做事，離崗要請假。為了加強(qiáng)教師的組織紀(jì)律性，提高教師的出勤率和工作效率，保證學(xué)校工作的正常開展，特制定本制度。

一、教師考勤

1、簽到應(yīng)由本人親自填寫，凡由他人代簽者，一律無效。

2、簽到時間一過，準(zhǔn)時收好考勤表，并注明未簽人員的原因。

3、教師要按時上下班。按規(guī)定時間未到的均以遲到處理，每遲到兩次按請假一節(jié)處

理。

4、教師在工作時間內(nèi)公出，要向教導(dǎo)處說明并在值班記錄中如實(shí)登記。私自外出，按

曠工計。

5、教師因私事提早離校的時間超過半節(jié)課以上，按請假一節(jié)處理。

6、教師請假一律事先填寫請假條，如有特殊情況則要在返校后第一時間把請假條補(bǔ)上。（1）事假：教師本人請假1天由教導(dǎo)處批準(zhǔn)，2--3天的由校長批準(zhǔn)，批準(zhǔn)后由教導(dǎo)處

登記并安排有關(guān)課程。（2）病假：請病假要上交請假條，寫明請假理由。請假1天由教導(dǎo)處批準(zhǔn)，2--3天的由校長批準(zhǔn)，批準(zhǔn)后由教導(dǎo)處登記并安排有關(guān)課程。無故缺勤者按曠工論處。超過兩天需持縣級以上醫(yī)院診斷證明，對無病呻吟，出具假證明者，除批評教育外，其休假曠工處理。（3）婚假：教職工本人結(jié)婚，可給3天婚假，女23周歲，男25周歲以上結(jié)婚，為晚婚，可適當(dāng)延長婚假。由當(dāng)事人提出延長婚假的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際給予延

長婚假數(shù)天（12天以內(nèi)）。（4）產(chǎn)假：女教職工本人生育，產(chǎn)假期限順產(chǎn)一般是三個月，剖腹產(chǎn)是四個月。如果是晚婚晚育則再加半個月（產(chǎn)假主要是為了保障婦女生理健康而非福利性質(zhì)，因此一般不與

法定假期累加）。（5）喪假：教職工的直系親屬（祖父母、父母、配偶、子女及岳父母、公、婆死亡）給予3天喪假，赴外市料理喪事的，可根據(jù)路程遠(yuǎn)近可酌情另給路程假，婚喪假期間工資照

發(fā)，路程費(fèi)自理。

7、公假：凡教職工在星期天、節(jié)假日因公出差、學(xué)習(xí)、開會等占用的時間，按上班對待，可沖銷本月事假。個人學(xué)習(xí)進(jìn)修、考學(xué)、計生檢查，不屬公假，也不算事假，但事后要補(bǔ)上所耽誤課程。弄虛作假者按曠工處理。

8、病事假每學(xué)期超過三天者，每天交代課金30元。曠工1天，扣除當(dāng)月績效工資。請連續(xù)假（包括節(jié)假日、雙休日）超過10天者，須有教育局的準(zhǔn)假手續(xù)，每天教代課金25元。教職工在婚、產(chǎn)、喪假期間，國家規(guī)定的工資照發(fā)。學(xué)校內(nèi)部的考核獎、全勤獎、值日費(fèi)、加班費(fèi)等概不享受，超過法定時間的，按事假處理。

8、請假未批準(zhǔn)而不上班，按曠工計；假滿未上班而又未續(xù)假，按曠工計。教師如提前結(jié)束假期，應(yīng)及時銷假，對請假時間予以更正。

9、假日值班或返校等同于上班，不得遲到、早退。有事要事先請假。

10、若教師遲到而學(xué)校已經(jīng)安排教師代課，無論遲到教師上課與否，均計入代課教師的工作量。

2009年元月修訂，本規(guī)定從教代會通過之日起執(zhí)行。

一、事假

1、凡三天以內(nèi)事假由學(xué)校批準(zhǔn)，三天以上的事假由縣或辦事處批準(zhǔn)。

2、半天以上（含半天）事假，必須具備請假條；半天以下可不具備請假條，但須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，累計六課時為一天事假。

3、凡事假須經(jīng)批準(zhǔn)后方可離開工作崗位，否則按曠工論處。

4、因情況特殊不能事前請假者，事后必須說明原因并補(bǔ)寫請假條，經(jīng)查證屬實(shí)則承認(rèn)有效，否則按曠工論處。

二、病假

1、一天以上（含一天）的病假具備請假條并附醫(yī)院證明。

2、不足一天的病假可不寫請假條和醫(yī)院證明，但須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，累計六課時為一天。

3、因急病不能事前請假者，事后須補(bǔ)假條和醫(yī)院證明，經(jīng)查證屬實(shí)則承認(rèn)請假有效，否則按曠工論處。

三、遲到、早退、曠工

1、所有教職工必須按時到崗，做到不遲到、早退和曠工。

2、所有教職員工按規(guī)定時間到崗、離崗。30分鐘內(nèi)未到崗或提前離崗的記作遲到或早退，超出30分鐘的按實(shí)際時間記作事假或曠工。

3、每位教師必須在規(guī)定的崗位上工作，工作期間不得做私事，應(yīng)上課而未經(jīng)允許不到教室上課或提前離開教室者，按實(shí)際時間記作曠工。

4、無故遲到、早退、缺席，請假手續(xù)不齊全、事后不辦理請假手續(xù)說明原因者，一律按曠工處理。

四、婚假、產(chǎn)假、喪假

1、婚假：

法定婚假五天，晚婚七天。（如果國家實(shí)施新規(guī)定則按新規(guī)定執(zhí)行）

2、產(chǎn)假

正常產(chǎn)假九十天，難產(chǎn)一百零五天，晚育產(chǎn)假一百一十天，一胎多育每胎增加十五天，人流假十四天，人流如安環(huán)十六天，人流同時結(jié)扎三十天，產(chǎn)后結(jié)扎除正常假外增加十四天，懷孕不足四月流產(chǎn)產(chǎn)假十五天至三十天，懷孕四月以上流產(chǎn)四十二天，（含法定假在內(nèi)）。

3、喪假：直系親屬喪假五天。

婚假、產(chǎn)假、喪假應(yīng)假前辦理好一切手續(xù)，未辦理手續(xù)和超出規(guī)定時間的按事假或曠工處理。

五、考勤與經(jīng)濟(jì)掛鉤的辦法：

1、事假與一般病假：事假每天扣發(fā)工資25元，一般病假每學(xué)期三天內(nèi)不扣工資，超出三天每天扣工資20元。

2、重病住院的病假，在住院期間不扣工資。出院后因病確實(shí)不能工作的按上級文件計發(fā)工資。

3、遲到、早退每月累計5次者，記為一天曠工；不足5次或超出記了曠工的部分，按每次扣現(xiàn)金10元計算。

4、曠工半天（含半天）以上者，除扣發(fā)當(dāng)月績效工資外，另按實(shí)際曠工時間扣發(fā)本人基本工資3倍。

5、工傷、婚、產(chǎn)、喪假，按上級有關(guān)規(guī)定處理，如提前上班的，獎勵代課費(fèi)。如超出規(guī)定時間而延續(xù)為事、病假或曠工，則按上述事、病假和曠工處理。

6、由學(xué)校安排為缺課教師頂課，每一節(jié)課由學(xué)校發(fā)給現(xiàn)金5元。

7、中心校和各村校必須作好缺勤記載，每月底按時交學(xué)校行政會議核實(shí)定案，如缺勤人手續(xù)周到該記而未記的，經(jīng)查證屬實(shí)，則按應(yīng)扣的金額扣發(fā)主任教師的獎金；如缺勤人不按請假手續(xù)辦事而又未作記載的，按應(yīng)扣的金額扣發(fā)記載人員的獎金，缺勤人則按應(yīng)扣發(fā)金額的二倍扣發(fā)獎金。

8、缺勤記載各村小由主任教師負(fù)責(zé)，中心校由值周教師和教導(dǎo)主任分別記載。三天（含三天）以內(nèi)的各種假，由教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，以便安排教學(xué)工作。

9、每月對缺勤記載統(tǒng)計一次，應(yīng)扣發(fā)的金額每月領(lǐng)工資時一次兌現(xiàn)。

一、假期的種類及待遇

（一）節(jié)假日

法定節(jié)假日以政府部門的通知為準(zhǔn)。三八婦女節(jié)女職工放假半天，五四青年節(jié)28周歲及以下的教職工放假半天。

（二）國內(nèi)探親假和年休假

1.教職工因已按規(guī)定享受寒暑假，故不再享受探親假期和年休假，但對探親產(chǎn)生的車旅費(fèi)用由學(xué)校核報。教職工探親不得報銷飛機(jī)票，因故乘飛機(jī)的，可按直線車、船票價報銷，多支部分由教職工負(fù)擔(dān)。

2.探親對象

探配偶，工作滿一年，每年一次。探父母，工作滿一年，未婚教職工一年一次，已婚教職工每四年一次。父母包括生父母、養(yǎng)父母和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼父母，但不包括岳父母、公婆。

（三）產(chǎn)假、哺乳假 1.產(chǎn)假假期：

(1)正常分娩者，給予產(chǎn)假3個月，難產(chǎn)、剖腹產(chǎn)或者雙生以上的，增加產(chǎn)假15天，晚育者再各增加一個月。產(chǎn)前要求安排適當(dāng)天數(shù)休息的，休息天數(shù)計算在產(chǎn)假天之內(nèi)。產(chǎn)假期間正值寒、暑假的，假期順延。

(2)妊娠3個月自然(人工)流產(chǎn)的，給予產(chǎn)假20～30天；3個月以上7個月以下自然流產(chǎn)或人工引產(chǎn)的，給予產(chǎn)假50天，7個月以上早產(chǎn)的按正常產(chǎn)假處理。

(3)妊娠7個月以上的女教職工，若體力不支，經(jīng)本人申請，單位批準(zhǔn)，可以請假休息，工資按80％的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給，不影響晉級、調(diào)整工資。

(4)對計劃生育外分娩和妊娠的，按《安徽省計劃生育條例》的規(guī)定辦理。2.哺乳假假期：

女教職工符合計劃生育分娩，產(chǎn)假期滿后撫育嬰兒確實(shí)有困難的，經(jīng)本人申請，單位批準(zhǔn)，可以請哺乳假。

(1)生育第一個子女并領(lǐng)獨(dú)生子女證的，哺乳假6個月。

(2)按《安徽省計劃生育條例》允許生育第二個子女的，可請哺乳假3個月。3.工資待遇：

產(chǎn)假期間職務(wù)工資、薪級工資、10%教師津貼、基礎(chǔ)性績效工資、農(nóng)村教師津貼照發(fā)，獎勵性績效津貼按單位平均數(shù)計發(fā)，不影響晉級、調(diào)整工資。請3個月、6個月哺乳假的工資，均按本人職務(wù)工資、薪級工資、10%教師津貼、基礎(chǔ)性績效工資的80％發(fā)給，停發(fā)獎勵性績效津和農(nóng)村教師津貼，不影響晉級、調(diào)整工資，并計算工齡。

4.男女雙方均屬晚婚晚育，男方可享受5—7天護(hù)理假。5.大中專畢業(yè)生在見習(xí)期休產(chǎn)假的其見習(xí)期要相應(yīng)延長。

（四）病假 1.病假期間待遇：

根據(jù)安徽省人事廳皖人發(fā)〔1997〕83號《關(guān)于國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員病、事假期間生活待遇的通知》的文件精神，我縣教職工病事假待遇如下：

(1)病假在兩個月以內(nèi)的，職務(wù)工資、薪級工資、10%教師津貼、基礎(chǔ)性績效工資、農(nóng)村教師津貼照發(fā)；獎勵性績效津貼停發(fā)。

(2)病假超過兩個月不滿六個月，從第三個月起，職務(wù)工資、薪級工資、10%教師津貼、基礎(chǔ)性績效工資、農(nóng)村教師津按90％的比例計發(fā)，獎勵性績效津貼停發(fā)。

(3)病假超過六個月，從第七個月起，職務(wù)工資、薪級工資、10%教師津貼、基礎(chǔ)性績效工資按70％的比例計發(fā)；獎勵性績效津貼、農(nóng)村教師津停發(fā)。

(4)獲得由人事部與國務(wù)院工作部門聯(lián)合授予的勞動模范、先進(jìn)工作者稱號和獲得國家、省授予的有突出貢獻(xiàn)專家稱號、省級勞模，仍保持榮譽(yù)的，病假期間工資全額發(fā)放。

(5)病假期間從事有償收入活動的，停發(fā)其病假期間的全部工資。2.享受病假待遇的有關(guān)問題

教職工請病假需要相應(yīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)證明（須注明建議休息時間），城區(qū)學(xué)校教師請病假須要縣級及以上人民醫(yī)院證明，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師請病假在7天以內(nèi)的由鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上醫(yī)院出具證明，超過7天的，由縣級及以上人民醫(yī)院出具證明。

病假包括公休假日和法定節(jié)假日。

當(dāng)年病假超過6個月的，不計算工齡，不參加考核。大中專畢業(yè)生在見習(xí)期間休病假的見習(xí)期要相應(yīng)延長。

（五）事假

1.當(dāng)年事假累計超過7天不滿30天的，每天扣發(fā)本人日基本工資的50％，[日基本工資=(職務(wù)工資+薪級工資+10%教師津貼+基礎(chǔ)性績效工資)／21。下同]。當(dāng)年事假累計超過30天以上的，從第31天起停發(fā)本人工資。

2.事假期間如遇國家規(guī)定的周休息日和節(jié)假日不予扣發(fā)。3.當(dāng)年事假累計超過2個月的，不參加考核。

（六）婚假

1.按法定結(jié)婚年齡結(jié)婚的，可享受3天婚假。

2.符合晚婚年齡的(女23周歲男25周歲)可享受晚婚假15天(含3天法定假)。3.婚假包括公休假和法定假。4.婚假期間工資照發(fā)。

（七）喪假

教職工的直系親屬(父母、配偶、子女)以及岳父母或公婆死亡后，可請喪假料理喪事。根據(jù)情況由領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，酌情給予3—7天假，路途遠(yuǎn)的可以適應(yīng)延長。喪假期工資照發(fā)，津貼、獎金酌情扣發(fā)。

（八）因私出境、出國事假

1.去港澳的，不得超過3個月，且必須按期返回。

2.因私出國事假一般不超過半年，如因故確需續(xù)假的，須在準(zhǔn)假期內(nèi)辦理好續(xù)假手續(xù)，續(xù)假期限不超過一個月。

3.因私出國事假不超過1個月(含1個月)、2個月、3個月的，分別按本人基本工資的70％、60％、50％發(fā)給。超過3個月的，從第4月起，停發(fā)本人工資。

二、請假的審批權(quán)限與手續(xù)

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)離崗的審批

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)出差、離開崗位，不論什么原因及時間長短均需履行報批手續(xù)。報批時請寫明離職原因、出差地點(diǎn)、起訖時間、聯(lián)系電話等。經(jīng)教體局人事科核準(zhǔn)報教育局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可離崗。未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離開工作崗位的，除作曠工處理外，一切費(fèi)用自理，情節(jié)嚴(yán)重的，給予政紀(jì)處分。

（二）病事假的審批權(quán)

1.縣直學(xué)校校長、教管委副主任、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長事假3天以上(不含3天)或病假在5天以內(nèi)的，由教體局人事科審核后，報局分管領(lǐng)導(dǎo)審批，超過5天的由教體局主要領(lǐng)導(dǎo)審批。

2.縣直學(xué)校副校長、中層干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)副校長事假在7天以內(nèi)或病假在15天以內(nèi)的，由學(xué)校校長審批，事假超過7天或病假超過15天的，經(jīng)教體局人事科審核后，報局分管領(lǐng)導(dǎo)審批。

3.一般教職工請假，事假在7天以內(nèi)的或病假在15天以內(nèi)的，由校長審批；事假超過7天或病假超過15天的，報教體局審批。

（三）教職工因私出國請假、離職手續(xù)

1.教職工申請辦理護(hù)照時應(yīng)先向教體局人事科登記，經(jīng)人事科長同意后方可辦理相關(guān)手續(xù)，否則不予辦理請假離職手續(xù)。

2.教職工因私出國、出境的，需本人書面申請，學(xué)校簽署意見后，報教體局人事科審查登記(登記時要交驗(yàn)本人護(hù)照和出國簽證原件)。再按審批手續(xù)報送相關(guān)部門審批備案。是黨員的，由縣組織人事部門審查登記后再按干部管理權(quán)限報送相關(guān)部門。

（四）教職工請產(chǎn)假、哺乳假、婚假、喪假手續(xù)

1.教職工請產(chǎn)假由所在學(xué)校審批，報教體局人事科備案。請哺乳假經(jīng)學(xué)校同意后，簽署意見并注明請假起訖時間后報教體局人事科備案。

2.婚假、喪假由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定審批。

（五）請銷假程序

教職工請假須經(jīng)本人書面申請，按管理權(quán)限逐級審批。

凡請病假的除本人申請外，還要附醫(yī)院證明（須注明建議休息時間）。在城區(qū)工作的，提供縣級醫(yī)院證明。在農(nóng)村工作的，7天之內(nèi)出具鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院及以上醫(yī)院證明，超過7天的，出具縣級醫(yī)院及以上醫(yī)院證明。

請假期滿后，請假人應(yīng)向批準(zhǔn)單位銷假。因特殊情況超假的，應(yīng)辦理續(xù)假手續(xù)，對于既無正當(dāng)理由，又未辦理續(xù)假手續(xù)的，作曠工處理。曠工者按實(shí)際曠工天數(shù)扣發(fā)其日平均總收入(曠工天數(shù)含雙休日，日平均總收入=月工資／31)，連續(xù)曠工超過15天的，由學(xué)校報教體局予以辭退。

三、關(guān)于幾個問題的說明

1.教職工除享受上述規(guī)定的假日外，同時享受教育行政部門規(guī)定的寒假、暑假，但寒假暑假期間的有關(guān)人員的會議、學(xué)習(xí)等，仍屬工作時間，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定按時參加。

2.出差、工傷期間，工資、福利和獎金照發(fā)。

3.凡在規(guī)定的工作時間內(nèi)，無正當(dāng)理由，又沒辦理正當(dāng)?shù)恼埣偈掷m(xù)，擅自離開工作崗位(或由別人頂替上班的)的，作曠工處理，曠工者按實(shí)際曠工天數(shù)扣發(fā)其日平均總收入，連續(xù)曠工超過15天的，視為自動離職，由學(xué)校報教體局予以辭退。

4.各單位要認(rèn)真做好教職工的考勤登記工作，按月統(tǒng)計公布，嚴(yán)格執(zhí)行請銷假和有關(guān)待遇等規(guī)定。

5.各單位要加強(qiáng)對教職工考勤工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，并結(jié)合本單位實(shí)際制定具體的考勤細(xì)則。

勝利小學(xué)教師考勤制度

為進(jìn)一步嚴(yán)明組織紀(jì)律，保證教育教學(xué)工作時間，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范學(xué)校考勤管理，根據(jù)《羅田縣教育局關(guān)于教育系統(tǒng)教職工請假暫行規(guī)定》的規(guī)定及要求，特制訂本制度

一、請假手續(xù)

1、凡請假者必須填寫書面請假報告，連同有關(guān)證件，經(jīng)過批準(zhǔn)辦好交接手續(xù)后方可離開學(xué)校。

2、因緊急事故或疾病來不及事先請假，應(yīng)委托他人代替履行請假手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可有效。

3、因病因事需續(xù)假應(yīng)在原請假期限滿前向?qū)W校申請，請假手續(xù)相同。

4、請假期滿，必須及時回校銷假。

5、個人請假或因公出差一律由當(dāng)事人調(diào)課、調(diào)工（含值日），并將調(diào)課表送教務(wù)處備查存檔。個人請假代課費(fèi)由當(dāng)事人支付。

6、因病請假一天以上，須持醫(yī)院病休證明方可請假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可休假。凡教職工因病請假超過一個星期的須持縣級以上人民醫(yī)院開出的病歷材料和醫(yī)院的休假證明。病休期間的待遇按《羅田縣教師管理有關(guān)暫行規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

7、教師請假一天以上三天以內(nèi)，須經(jīng)分管校長批準(zhǔn)，三天以上七天以內(nèi)由校長批準(zhǔn)。七天以上報中心校，申請教育局批準(zhǔn)。

8、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)請假一周內(nèi)由校長批準(zhǔn)，一周以上由本人提出書面請假報告，逐級審核后報教育局批準(zhǔn)。

9、上班期間有事請假在一小時內(nèi)寫出書面請假條由所在辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。

10、教師請假短假的期限以學(xué)校校委會批準(zhǔn)的時間為準(zhǔn)，長假除履行相關(guān)的手續(xù)外，還必須與學(xué)校簽訂協(xié)議。

二、考勤登記

1、學(xué)校對正常工作時間的上班（上課、坐班、自習(xí)輔導(dǎo)）、集會和有組織的集體活動均予以考勤登記。

2、學(xué)校指定專人進(jìn)行考勤登記，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督察落實(shí)，每月審核后公布一次，學(xué)期末公示后存入教師業(yè)務(wù)檔案。

3、考勤登記人員每天早、午、晚分別對各處、室進(jìn)行上班情況檢查，上班時間依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)，教師坐班時間為上午1、2、3節(jié)，下午5、6節(jié)。值日領(lǐng)導(dǎo)每天不定期抽查一節(jié)課的出勤情況。

4、檢查登記：早自習(xí)按1分計算（其中含值日、課前輔導(dǎo)）、午睡（午自習(xí)）按1分計算、一天正課6節(jié)按每節(jié)課1分計算、路隊(duì)護(hù)送每次按1分計算，以全天10分為標(biāo)準(zhǔn)計入個人考勤登記。

5、教職工在上課、自習(xí)輔導(dǎo)、集會（含早操）、坐班，遲到或早退，按2分計算；超過10分鐘按請假或曠工3分計算。曠一節(jié)按3分計算。

6、教師在考試監(jiān)考等重要教育教學(xué)活動中，缺勤在3分鐘內(nèi)視為遲到或早退，按2分計算，超過3分鐘以上，每次按曠工3分計算。缺一次監(jiān)考按曠工1天計算。

7、例會、教研活動、年級組會請假或缺勤一次，按請假或曠工5分計算。

8、凡未履行書面請假手續(xù)或雖履行但未經(jīng)批準(zhǔn)休假者，一律按曠工處理。

9、教職工正常的婚假、產(chǎn)假、喪假、病假等，公布考勤，但不計入總假。

三、考勤獎懲

1、每學(xué)期事假累計超過7天者，從第8天起按本人日工資標(biāo)準(zhǔn)扣款。

2、一年內(nèi)，事假超過10天者（含10）天，當(dāng)考核不得評為優(yōu)秀等次。

3、教職工一學(xué)期累計曠工10天以內(nèi)，按日扣發(fā)本人工資，累計曠工十至十五天者，當(dāng)年不能參加職稱評定、聘任、調(diào)資，考核定為不合格等次，曠工十天以上按《羅田縣教師管理有關(guān)暫行規(guī)定》作出處罰。

4、除按以上執(zhí)行待遇外，另外按照遲到（早退）一次扣3元、學(xué)校會議曠會一次扣30元、年級組教研組會曠會一次扣10元、集體辦公缺一次扣5元、早自習(xí)缺一次扣2元、曠課一節(jié)扣30元的標(biāo)準(zhǔn)對缺勤進(jìn)行處罰。

5、對出全勤的教職工學(xué)校依據(jù)《績效工資方案》的相關(guān)規(guī)定給予獎勵。以上制度自公布之日起執(zhí)行，本《制度》解釋權(quán)在勝利小學(xué)校委會。

為維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的校風(fēng)，樹立紀(jì)律嚴(yán)明的教風(fēng)，帶動規(guī)范的學(xué)風(fēng)，樹立良好的教育形象，根據(jù)《莒縣中小學(xué)教師管理暫行辦法》及上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本暫行規(guī)定，望全體教師嚴(yán)格遵照執(zhí)行。

一、考勤管理規(guī)定

教師考勤納入教師量化管理成績，以獎扣分為主。

（一）會議、集體學(xué)習(xí)、活動考勤：

凡是中心校統(tǒng)一組織的會議、學(xué)習(xí)、活動，實(shí)行按時點(diǎn)名，到點(diǎn)開始。有事要提前到中心校請假，遲到、早退者每次扣個人量化成績0.2分（實(shí)分，下同），曠會者每次扣0.5分、罰款30元，并按要求補(bǔ)會。此項(xiàng)考勤由會議組織者實(shí)施。

（二）正常工作時間考勤：

1、實(shí)行學(xué)校負(fù)責(zé)制。由各學(xué)校根據(jù)本規(guī)定制定實(shí)施細(xì)則，并組織實(shí)施。有事請假，事后銷假，杜絕曠工、空堂現(xiàn)象。無論何種情況的請假一律使用中心校統(tǒng)一印制的請假條。

2、實(shí)行簽到制。由教師本人按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的作息時間，在每天上午、下午兩次預(yù)備鈴前自覺簽到，嚴(yán)禁代簽。發(fā)現(xiàn)填寫不真實(shí)或代簽者每次扣1分、罰款30元，按曠工1天計算。

3、實(shí)行中心校抽查制。中心校對各?？记谇闆r不定期抽查，發(fā)現(xiàn)考勤記錄不實(shí)，每次扣負(fù)責(zé)人0.3分；不按中心校統(tǒng)一作息時間的每次扣負(fù)責(zé)人0.5分；屬個別行為的，同時扣當(dāng)事人0.5分。

4、實(shí)行社會監(jiān)督制。對干部、群眾、家長、學(xué)生映的教師缺勤、空堂、學(xué)校隨意停課等現(xiàn)象而學(xué)校沒有記錄的，一經(jīng)查實(shí)，將加倍扣分，每次按曠工1天計算，學(xué)校負(fù)責(zé)人、當(dāng)事人及所在單位當(dāng)不得參加評優(yōu)樹先。

5、實(shí)行考勤公示制。各學(xué)校將每周考勤情況在校內(nèi)公示，并由教師簽名確認(rèn)。

6、實(shí)行考勤上報制。各?？记趹?yīng)由專人負(fù)責(zé)，每月將教師考勤情況匯總，于次月第一周內(nèi)上報中心校，如有弄虛作假、到期不報的，每次扣負(fù)責(zé)人0.5分。

7、缺勤量化

（1）遲到、早退：上課預(yù)備鈴響前未到校的視為遲到，下課鈴響前離校的視為早退）；每次分別扣0.2分；累計滿1分計事假1天。

（2）曠工：正常工作時間內(nèi)無故不到?；蛩阶噪x校的視為曠工；2小時內(nèi)扣0.5分,半天扣0.8分,全天扣2分、罰款30元；中途私自離校按曠工處理。累計滿1分計曠工1天.（3）空堂：每次扣0.5分。累計滿1分計曠工1天。

（4）請假：事假兩小時之內(nèi)扣0.1分，半天扣0.2分，全天扣0.3分,累計滿0.3分計事假1天。

（5）工作時間帶孩子、會客等按事假處理；打牌、下棋、手工針織、上網(wǎng)聊天或登錄與教育教學(xué)無關(guān)網(wǎng)站的按曠工處理，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。累計滿1分，計曠工1天。

二、請假有關(guān)規(guī)定

（一）請假一律使用請假條，并附相關(guān)證明材料，辦理請假手續(xù)，否則不予審批；凡不使用請假條或不履行請假手續(xù)的一律按曠工處理。假期期滿，要及時返校工作并銷假，如有特殊情況須辦理續(xù)假手續(xù)。對無正當(dāng)理由未辦理續(xù)假手續(xù)的，學(xué)校應(yīng)督促本人及時返回工作崗位，如本人堅(jiān)持不回工作崗位的，從超假之日起按曠工處理。捎假視為無效，因特殊原因，個人無法到中心校請假，需由學(xué)校校長到中心校代其辦理請假手續(xù)并作好記錄，否則一律按曠工處理。

（二）請假的類別及期限

1、事假：原則上不同意教師請事假，教職工有私事應(yīng)盡量安排在公休日，若確有急事請假應(yīng)事先提出?？紤]到教師工作的特殊性，一個月內(nèi)教師的事假應(yīng)控制在2天以內(nèi)。超出時間將根據(jù)事假量化辦法計入教師量化。

2、病假：教職工因病無法堅(jiān)持正常上班，可以請病假。教師確因身體原因需住院的，必須具備入院證、病情證明等復(fù)印件，學(xué)校按相關(guān)政策辦理；非住院病假應(yīng)具備復(fù)式處方或醫(yī)藥發(fā)票等手續(xù)，否則按事假處理。

3、公假：教職工經(jīng)中心校同意指派外出參加有關(guān)會議、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等公務(wù)活動，可憑文件或通知請公假；教職工參加學(xué)歷教育需集中面授、論文答辯考試或各類教育考試等可憑文件或通知請公假，但報考時必須經(jīng)學(xué)校同意，否則按事假處理。公假期間按出勤對待。

4、產(chǎn)假：女教職工分娩，可請產(chǎn)假。女教職工產(chǎn)假3個月，其中產(chǎn)前假15天，難產(chǎn)的產(chǎn)假可增加15天，多胞胎每多一嬰增假15天。晚婚晚育（男25周歲以上，女23周歲以上）并領(lǐng)取獨(dú)生子女證的，產(chǎn)假可延長到6個月（含節(jié)假日）。獨(dú)生子女證需在孩子出生三個月內(nèi)辦妥，并復(fù)印交學(xué)校存檔備查，否則不得享受延長產(chǎn)假。產(chǎn)假正值寒暑假，可順延其休假時間。夫妻雙職工的，分娩時可給男方7天照顧假。

5、婚假：教職工結(jié)婚憑結(jié)婚證提出請婚假，達(dá)到法定婚齡結(jié)婚，婚假3天；夫妻雙方晚婚者（男25周歲、女23周歲以上）婚假可延長到17日（含法定節(jié)假日），路程假除外。

6、探親假：教職工需要探親者，原則上安排在寒暑假進(jìn)行。若非寒暑假探親，一律按事假處理。

7、喪假：教職工的直系親屬死亡時，可以請3天喪假。若在外地需路程假者，可根據(jù)路程遠(yuǎn)近另給假期。

（三）原則上有課不準(zhǔn)請假，確需請假事先要自行安排好課程。如因病請假兩天以上，出示相關(guān)證明后，由學(xué)校統(tǒng)一安排代課，不準(zhǔn)出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，否則將追究相關(guān)責(zé)任。教師請假先由所在學(xué)校校長審批，請假半天以內(nèi)，由所在學(xué)校校長批準(zhǔn)，學(xué)校作好考勤記錄；請假半天以上、一天以內(nèi)的先由所在學(xué)校校長同意簽字后，再經(jīng)中心校分管校長簽字同意，作好記錄后方為有效；請假一天以上的及中層干部請假的，須經(jīng)中心校校長批準(zhǔn)后方為有效；請假一年累計兩周以上的，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究并報縣教育局批準(zhǔn)。請假條一律交回本人所在學(xué)校，學(xué)校以手續(xù)完備的請假條作為記錄依據(jù)，匯總時一并上交中心校，三、附加條款

1、教職工擅自離開工作崗位（包括請假未被批準(zhǔn)的），自離崗之日起停發(fā)工資；一年內(nèi)累計曠工超過5天的（含5天）考核定為不合格；無正當(dāng)理由連續(xù)曠工超過15天，或一年內(nèi)累計曠工時間超過30天的，經(jīng)教育無效的應(yīng)予以辭退。

2、教職工弄虛作假，偽造證明、證件請假的，或以請假名義搞第二職業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均按曠工處理，并按有關(guān)規(guī)定給予行政處分；不服從學(xué)校工作安排，消極怠工的按曠工處理。

3、各校校長對教職工的請假考勤工作應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，若有弄虛作假或隱瞞不報的，將追究校長責(zé)任.4、除國家規(guī)定的假期外，一個聘任周期（3年）內(nèi)因病假累計超過三個月（按照國家規(guī)定應(yīng)享受產(chǎn)假的婦女和因工傷住院、治療的人員除外）、因事假累計超過兩個月的，暫緩聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)；請事假一年累計超過3個月，請病假一年累計6個月以上的，自行解聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得晉升高一級教師職務(wù)，不計算量化成績；請事假一年累計超過30天（含30天），請病假一年累計超過60天（含60天）的，兩年內(nèi)不準(zhǔn)推薦晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)；請事、病假一年累計超過15天以上（含15天）的，本考核不能評為優(yōu)秀等次，累計超過半年的不進(jìn)行考核。

5、病假待遇：國務(wù)院國發(fā)[1981]52號文件規(guī)定，病假時間采取“累計”的辦法計算，病假期間的生活待遇，按如下規(guī)定執(zhí)行：

⑴病假在兩個月以內(nèi)的，發(fā)給原工資。⑵病假超過兩個月、工作年限滿十年的，工資照發(fā)；病假超過兩個月、工作年限不滿十年的，從第三個月起發(fā)給本人工資的百分之九十；

⑶病假超過六個月、工作年限不滿十年的，從第七個月起發(fā)給本人工資的百分之七十；工作年限滿十年和十年以上的，從第七個月起發(fā)給本人工資的百分之八十；

6、由縣教育局、鎮(zhèn)黨委、政府批準(zhǔn)提前離崗的領(lǐng)導(dǎo)干部，按有關(guān)政策執(zhí)行。

7、因公負(fù)傷、突發(fā)性意外傷害、大自然災(zāi)害及重癥住院治療的，由中心校根據(jù)實(shí)際情況研究決定，報上級主管部門批準(zhǔn)，在住院期間可免除捐款。

8、經(jīng)縣級以上人民醫(yī)院證明，縣勞動仲裁委員會鑒定，確實(shí)喪失勞動能力的教師，將有關(guān)證明、鑒定材料上報中心校，經(jīng)上級教育主管部門和鎮(zhèn)黨委、政府審核批準(zhǔn)后，可辦理病退病休手續(xù)。

9、對不符合上述6—8款條件的，又不到崗工作的教師，按曠工處理。

10、設(shè)全勤獎：當(dāng)周全勤獎量化積分0.1分，當(dāng)月（按4周計）全勤獎0.6分，全學(xué)期全勤獎3分（不累計加分）。

四、本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。