第一篇：反腐倡廉,懲治更有效

自由辯：

當(dāng)時(shí)胡錦濤的整個(gè)戰(zhàn)略方針的全部?jī)?nèi)容是：標(biāo)本兼治，綜合治理，懲防并舉，注重預(yù)防。

駁：

對(duì)方節(jié)選了注重預(yù)防的一部分，你可以分兩步說(shuō)：

第一，請(qǐng)對(duì)方辯友注意，胡錦濤書(shū)記的戰(zhàn)略方針其實(shí)有四點(diǎn),xxxxx，對(duì)方辯友斷章取義，強(qiáng)詞奪理。（同一來(lái)源）

其二，注重不等于更重要。好比說(shuō)我們選購(gòu)汽車(chē)注重品牌注重性?xún)r(jià)比，但是更重要的是安全！（反駁邏輯）

第一，先短暫的剎住，但忌諱展開(kāi)說(shuō)。第二就是以生活化的類(lèi)比回絕

其實(shí)還有一些蚊子和蚊帳的故事，蚊帳能把蚊子擋起來(lái)，是預(yù)防。把蚊子打死了是懲治

駁：

我們承認(rèn)蚊帳相當(dāng)于預(yù)防，但是我們的懲治手段除了進(jìn)來(lái)一個(gè)打一個(gè)還有可以點(diǎn)~蚊~香~ 就是說(shuō)明懲治手段可以對(duì)點(diǎn)，也可以對(duì)面，是不是這么解，視野就開(kāi)闊了（擴(kuò)大范圍）

硬軟兩方面來(lái)說(shuō)。把法律，制度等等都?xì)w結(jié)于預(yù)防

正：懲戒的威懾力是通過(guò)我們法律來(lái)作為依據(jù)的，剛才我們的一辯帥哥說(shuō)了（還是我），對(duì)于反腐倡廉的預(yù)防體系了包含了法律，規(guī)則，條文等.....預(yù)防腐敗，任重而道遠(yuǎn)

反：

對(duì)方帥哥，您今天就是告訴我我們之所以不去殺人放火是因?yàn)槲覀冇幸槐窘凶龇傻臅?shū)放在那里，而不是其背后強(qiáng)大的警察檢查執(zhí)法人員咯？

正：先有法律，后有執(zhí)法

反：然后我們打，真正解決問(wèn)題的是懲治（轉(zhuǎn)移要點(diǎn)——解決）

阿里 1:59:

43破：我們的懲治應(yīng)對(duì)對(duì)方這樣的立論，要抓住強(qiáng)制性執(zhí)行，還有制度法律等的實(shí)施沒(méi)有執(zhí)行力的法律是一直空文

廉政：

破：如果沒(méi)有一套合理的監(jiān)督懲戒措施，靠官員“飽暖之后思廉潔”只能是一套幼稚的幻想

（1）回答

對(duì)于對(duì)方的辯題，要正面回答，但是沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間

回答了一半，但是剎住了。如果是自由辯論，馬上跟隨一句問(wèn)題反問(wèn)對(duì)方辯友，就很好的推開(kāi)了

（2）設(shè)問(wèn)（隱含目的）

問(wèn)：譬如我們這次的設(shè)問(wèn)，開(kāi)頭可以設(shè)計(jì)一下：對(duì)方辯友，我們知道對(duì)于反腐倡廉問(wèn)題中央派出了巡視組分布全國(guó)開(kāi)展工作，請(qǐng)問(wèn)您知道巡視組去了哪些地方么？

分析：這個(gè)問(wèn)題就詭詐多了，第一，我只是問(wèn)你知不知道去了哪些地方，也不是問(wèn)你對(duì)方辯友知道中央巡視組么（設(shè)問(wèn)中隱藏承認(rèn)）

所以對(duì)方問(wèn)答繞不開(kāi)，只能是知道或者不知道，問(wèn)的要細(xì)，不能只問(wèn)你知道中央巡視組么，對(duì)方可以說(shuō)我們當(dāng)然知道啊，為了預(yù)防腐敗問(wèn)題到各地調(diào)查嘛

萬(wàn)一對(duì)方真的說(shuō)不知道，那是中央反復(fù)倡廉的重要措施了

對(duì)方辯友不了解不知道，毛主席說(shuō)過(guò)沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)權(quán)啊，紙上談兵啊，扣一大堆帽子

（3）詭辯：沒(méi)事回答繞開(kāi)正面，再往自己觀點(diǎn)靠，這是典型的詭辯型回答

問(wèn)：您知道在新加坡吃口香糖的罰款近兩年來(lái)提升到了多少錢(qián)了嗎？

答：我不知道在新加坡吃口香糖會(huì)是腐敗問(wèn)題，如果知道的話我一定不會(huì)吃，我會(huì)很好的預(yù)防。（類(lèi)比不當(dāng)）（對(duì)方辯友未必有點(diǎn)過(guò)于驚弓之鳥(niǎo)了，口香糖當(dāng)然不是腐敗問(wèn)題，但就是因?yàn)轭A(yù)防無(wú)效，法律便靠其威懾力出臺(tái)了懲罰，并得到了很好的效果）

問(wèn)：新加坡人們也不知道這是一個(gè)多么嚴(yán)重的問(wèn)題啊，但卻是因?yàn)橹懒朔傻膰?yán)懲性而不去吃口香糖。

答：我怕蛀牙從不吃糖，對(duì)方辯友請(qǐng)告訴我既然吃糖不是腐敗問(wèn)題，那對(duì)方辯友剛才的提問(wèn)有意義么。吃糖不是腐敗，但如果是公務(wù)員為了謀私吃人民的糖吃人民的血汗就是腐敗，更要預(yù)防

答：新加坡人們也不知道這是一個(gè)多么嚴(yán)重的問(wèn)題啊，但卻是因?yàn)橹懒朔傻膰?yán)懲性而不去吃口香糖。對(duì)，感謝對(duì)方辯友再攻辯環(huán)節(jié)不是提問(wèn)而是替我們回答了問(wèn)題。因?yàn)橹婪啥A(yù)防了吃糖被罰款，證明法律作為預(yù)防腐敗的立法體系非常有必要

問(wèn)：對(duì)方辯友怕是拿著放大鏡在看我們的吃糖問(wèn)題啊。您說(shuō)得好，您怕蛀牙所以不吃糖，公務(wù)員就是怕制度的懲戒所以才不去貪啊。這就是懲戒的威懾力所在對(duì)方辯友我們今天討論得可是反腐而不是防腐，請(qǐng)擦亮您的眼鏡好好重新審視一下題目吧。沒(méi)有強(qiáng)制力的法律不過(guò)是一紙空文，談何預(yù)防，不也只是紙上談兵罷了。

【問(wèn)的問(wèn)題】

1.我想請(qǐng)教一下對(duì)方辯友，同樣都有《服兵役法》，同樣法律規(guī)定18歲公民要服兵役，為

何我國(guó)的服兵役率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不新加坡呢？

（新加坡逃兵役就要退出國(guó)籍，但是在中國(guó)卻沒(méi)有任何懲治）

2.對(duì)方辯友今天不跟我們聊服兵役的問(wèn)題，估計(jì)是因?yàn)橛X(jué)得有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，那我們就來(lái)聊一聊

社會(huì)一些問(wèn)題，對(duì)方辯友，您如何看待自醉酒駕車(chē)近年來(lái)得到了很好的控制呢？

（酒駕政策，一次扣12分，且被拘留3-6個(gè)月，嚴(yán)重者可判3年）

3.再來(lái)看看另一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，按照您放邏輯，對(duì)方辯友，您就是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)公民守則的預(yù)防

比轉(zhuǎn)發(fā)500條微博可判刑的懲治更加有效地解決網(wǎng)絡(luò)誹謗問(wèn)題嗎？

（網(wǎng)絡(luò)公民守則很久以前就有了，但是有些大V推波助瀾，最總導(dǎo)致蠱惑人心，社會(huì)動(dòng)蕩。但是就這條規(guī)定出來(lái)，500條以上可構(gòu)成誹謗罪可以判刑）

4.對(duì)方辯友兵役問(wèn)題又不談，醉駕、微博誹謗問(wèn)題也不直面，那我們來(lái)看看身邊的事例好

了。對(duì)方辯友，應(yīng)該都知道我們廣技師最近新出臺(tái)的規(guī)定，11點(diǎn)前回到宿舍，否則就記名。一時(shí)間全校大規(guī)模修改作息計(jì)劃，10點(diǎn)末時(shí)，校道上便看不到人的蹤影。您如何看待這立竿見(jiàn)影的效果呢？、5.對(duì)方辯友，我們來(lái)看看國(guó)外問(wèn)題，6.如果我們做一件不正確的事情，其付出的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及所獲得的利益的時(shí)候，試問(wèn)有誰(shuí)

會(huì)不愿意做這只賺不賠的買(mǎi)賣(mài)呢？

7.您認(rèn)為國(guó)家預(yù)防腐敗局不單獨(dú)設(shè)立而要設(shè)在監(jiān)察部下面其意義何在呢？（國(guó)家預(yù)防腐敗

局是沒(méi)有懲治腐敗職能的。那么預(yù)防腐敗局所有制定的預(yù)防制度執(zhí)行的監(jiān)督者就只能是紀(jì)律檢查委員會(huì)、反貪局和監(jiān)察部了）

8.對(duì)方辯友，我方想請(qǐng)教一下對(duì)方辯友，您的預(yù)防如何才能更接地氣且具有效果呢，請(qǐng)對(duì)

方辯友舉一實(shí)例吧？

4.標(biāo)本問(wèn)題：預(yù)防是治本，更有效，我們今天是看何者更能從思想上根本上降低在發(fā)生性。兩個(gè)都可以從思想上治本。一個(gè)從教化出發(fā)，一個(gè)從后果出發(fā)，用其威懾力，在這種情況下懲治出來(lái)的更是好的，草坪一個(gè)是溫馨提示，一個(gè)是踩草罰款500元。同時(shí)懲治還能夠治標(biāo)，這不是更加有效率也有效果啊。

5.用懲治如何來(lái)解決廉政的問(wèn)題呢？

對(duì)方辯友沒(méi)有梳理好反腐和廉政的辯證統(tǒng)一啊，這可是不可分割的。您為什么要用一只眼睛來(lái)看待問(wèn)題呢？難道我們今天吃飽了還不是不餓嗎？所以無(wú)論從短期還是長(zhǎng)期來(lái)看，懲治腐敗問(wèn)題的同時(shí)我們我就是在倡廉啊。

6.多年懲治仍未除根，單個(gè)人的消失并沒(méi)有解決現(xiàn)象？

首先無(wú)論是懲治還是預(yù)防，都無(wú)法根除腐敗。

對(duì)方辯友不了解歷史，從漢代嚴(yán)刑到貞觀之治，無(wú)不是越嚴(yán)的懲治社會(huì)的腐敗現(xiàn)象越少； 而且，我們并不是用無(wú)聲搶來(lái)打出頭鳥(niǎo)，相反的，我們是殺雞儆猴，并不單單是消除了一個(gè)人，更是威懾到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人。

7.反腐倡廉不僅僅是官員個(gè)人的問(wèn)題，許多大學(xué)生與公司也會(huì)有腐敗思想。面對(duì)這些人，您如何懲戒呢？

對(duì)方辯友為什么總是忘了的懲戒的威懾力呢，我方再次不厭其煩的告訴您，當(dāng)一個(gè)人看到前面的人掉下了懸崖不再?gòu)?fù)生的時(shí)候，您覺(jué)得他還會(huì)跟著前面那個(gè)人的步伐嗎？

8.沒(méi)有預(yù)防，何來(lái)懲治呢？前提與保障

我方還說(shuō)懲治是預(yù)防的前提呢。

9.扁鵲大哥最厲害，因?yàn)樗诓∵€沒(méi)發(fā)作的時(shí)候就治好了。難道不是說(shuō)預(yù)防才是最有效的嗎？

從目前社會(huì)來(lái)看，有些人已經(jīng)有病了，這預(yù)防可奈這些人不何?。康菓椭螀s可以有效地治這些人。同時(shí)從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，對(duì)方辯友的這種預(yù)想難道不是太過(guò)于理想化了嗎？誰(shuí)會(huì)確保這預(yù)防就真的防到效果了呢？你該不會(huì)對(duì)著原始社會(huì)的人說(shuō)，你們生病了?。可∫园准雍诎　?/p>

10．生病前打“預(yù)防針”當(dāng)然比生病后猛吃藥治理好。

對(duì)反辯友，首先糾正您一個(gè)錯(cuò)誤，我們懲治并不是下猛藥，而是你病了我們就會(huì)給您對(duì)癥下藥。但是預(yù)防不會(huì)，為什么，預(yù)防缺乏針對(duì)性，無(wú)法預(yù)料到是哪一方面生病，只能。相反，懲治由于其對(duì)癥下藥擁有立竿見(jiàn)影的效果，針對(duì)性強(qiáng)，問(wèn)題的解決自然有效。

防腐倡廉，懲治為主

【攻辯環(huán)節(jié)】

1． 您認(rèn)為是先反腐再倡廉，還是先倡廉再反腐?（為何要說(shuō)這雞生蛋蛋生雞的問(wèn)題呢？）對(duì)方辯友回答不上來(lái)是因?yàn)榉锤峭谶M(jìn)行的，反腐就意味著我們倡廉。這我就不明白了，對(duì)方辯友現(xiàn)在回答不上來(lái)哪個(gè)先哪個(gè)后，但是剛剛對(duì)方辯友又說(shuō)懲戒可以反腐，但是卻不能倡廉。您這不就是自己搬石頭砸自己腳嗎？

我今天來(lái)打個(gè)比喻，有兩塊草坪，上面都叉著一塊牌子，一塊上面寫(xiě)著“小草青青何忍踐踏”，另一塊上面寫(xiě)著“踩草坪罰款1000元”并且安裝了攝像頭。如果每天路過(guò)這片草坪的都是如你我一樣的一般人，會(huì)有人踐踏草坪，您認(rèn)為是那一塊別人會(huì)踐踏呢？

2． 對(duì)方辯友，首先想問(wèn)一下，您認(rèn)為今天我們所說(shuō)的有效是指什么呢？

有效果與有效率是不是都是有效的體現(xiàn)？

對(duì)方辯友，您認(rèn)為治標(biāo)與治本的辯證關(guān)系是怎樣的呢？

（治標(biāo)是為治本贏得時(shí)間，只有嚴(yán)厲治標(biāo)，嚴(yán)懲腐敗行為，有效遏制腐敗分子的猖獗勢(shì)頭，才能為治本創(chuàng)造前提條件。只有抓好治本，從源頭上不斷鏟除腐敗滋生蔓延的土壤，才能從根本上解決腐敗問(wèn)題。）

對(duì)方辯友，我就請(qǐng)教一下，根據(jù)你方的觀點(diǎn)，您認(rèn)為預(yù)防能治本嗎？（不能/能）

再想請(qǐng)教一下，那您認(rèn)為如何才能算治本呢？（內(nèi)心得到了改善）

那經(jīng)過(guò)了改善的內(nèi)心是不是需要外表于行，才能讓人知道其內(nèi)心得到了改善？

按照您放的邏輯，那您認(rèn)為大多數(shù)人，長(zhǎng)時(shí)間自覺(jué)不做一件事情，也就是治本了吧？

我們來(lái)看一實(shí)例，我們都知道在新加坡是不允許吃口香糖的，我就想請(qǐng)教一下對(duì)方辯友，您知道最近一次新加坡上調(diào)吃口香糖的罰款數(shù)額到多少了嗎？

那我就要給對(duì)方辯友科普一下關(guān)于懲治的知識(shí)了，由于法律具有威懾力與強(qiáng)制性，所以新加坡公民還怕違反法律會(huì)被處以合計(jì)人民幣2500元的罰款與監(jiān)禁一年，因而20年來(lái)，新加坡沒(méi)人販賣(mài)口香糖與吃口香糖。對(duì)方辯友，您認(rèn)為新加坡的懲治治本了嗎？

第二篇：反腐倡廉懲治更有效四辯稿2

謝謝主席，問(wèn)候在場(chǎng)各位。

辯論至此，我心百感交集，反腐倡廉這樣的命題總是讓我們?nèi)滩蛔∠氲饺诵缘呢澙?。而我們多想像?duì)方辯友一樣生活在魔法世界，說(shuō)一句你不能貪，人性貪婪就此消失。然而，現(xiàn)實(shí)容不下幻想，面對(duì)如猛虎一樣的貪欲，并不是用美好的希冀就能將它打敗。我們唯有直面現(xiàn)實(shí)才能解決問(wèn)題，只有承認(rèn)貪欲的兇猛性才能找到反腐倡廉最有效的方式。

然而遺憾的是，整場(chǎng)辯論下來(lái)，我們看不見(jiàn)對(duì)方辯友直面現(xiàn)實(shí)的勇氣。

首先，對(duì)方辯友犯了邏輯錯(cuò)誤，以為預(yù)防有教化作用就是內(nèi)因。然而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)我們不難發(fā)現(xiàn)，事前預(yù)防和事后懲治就好比是病前打預(yù)防針和病后吃藥，其實(shí)都是藥物作用于我們身體，兩者都是治病的外在手段。只不過(guò)懲治比預(yù)防更具針對(duì)性，對(duì)癥下藥得到的效果更顯而易見(jiàn)。

其次，對(duì)方辯友偷換概念。把“制度反腐”可以治本，當(dāng)做預(yù)防更有效的論據(jù)。但十八大報(bào)告明確指出：“制度”，是懲防并舉，共同作用的“懲防制度”。對(duì)方辯友故意抹去了“懲治”的重要性，全然不看我國(guó)反腐倡廉工作的新認(rèn)識(shí)新要求，總書(shū)記提出“有腐必反，有貪必肅”，面對(duì)腐敗大力懲治，保持高壓態(tài)勢(shì)。在面對(duì)猖獗的腐敗現(xiàn)象，懲治如同勇猛的將士斬殺敵人，而預(yù)防卻如溫順的綿羊，無(wú)可奈何。

再者，沒(méi)有了懲治，監(jiān)督成了一種無(wú)效圍觀；沒(méi)有了懲治，法律成了一紙空文；沒(méi)有了懲治，制度建設(shè)不過(guò)是一只紙老虎。今天我們不否認(rèn)預(yù)防存在的必要性，然而只有在前有懲治斬?cái)常笥袘椭握饝氐那闆r下，預(yù)防才有發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)。

反腐倡廉要是標(biāo)本兼治，求得是長(zhǎng)短期效果兼具，而前有懲辦后有治理的懲治恰恰符合其要求。在短期上，懲治能夠起到立竿見(jiàn)影的治標(biāo)效果。面對(duì)腐敗官員來(lái)一個(gè)抓一個(gè)，來(lái)一雙抓一雙，對(duì)腐敗的零容忍，有效地遏制腐敗現(xiàn)象，不斷鏟除腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤。在長(zhǎng)期上，懲治能夠起到殺雞儆猴的治本效果。誠(chéng)如對(duì)方辯友所言，我們必須對(duì)思想進(jìn)行教化才能實(shí)現(xiàn)治本。預(yù)防如慈母，輕飄飄說(shuō)聲“你不能做”，懲治如嚴(yán)師，直指本質(zhì)地告誡你“做了要付出代價(jià)”。慈母多敗兒，嚴(yán)師出高徒。在懲治的震懾力之下，才能在思想上牢固樹(shù)立不能腐的敢腐不愿腐的觀念啊。

事實(shí)上，今天在場(chǎng)各位也都是聰明人，明白教化到人無(wú)私欲不貪占實(shí)在太理想。但是，正如中紀(jì)委給我們亮出了一份漂亮的成績(jī)單：今年共有11位省部級(jí)高官被查處。在今天這樣反腐倡廉刻不容緩的時(shí)候，嚴(yán)懲不貸不僅僅是一種手段，更是一種態(tài)度。唯有“有腐必反、有貪必肅”，才能狠狠地震懾住蠢蠢欲動(dòng)的貪婪之心。唯有“莫伸手，伸手必被捉，莫貪占，貪占必遭懲”，才能以實(shí)際成效取信于民。多余的憐憫不過(guò)是助長(zhǎng)了害群之馬的僥幸心理，只有嚴(yán)厲打擊，才能剎住了貪腐的歪風(fēng)，發(fā)揚(yáng)廉潔正氣，才能使政治更清明、官員更清廉、社會(huì)更和諧、國(guó)家更強(qiáng)盛！

第三篇：加強(qiáng)有效懲治腐敗問(wèn)題

加強(qiáng)有效懲治腐敗問(wèn)題

堅(jiān)決懲治腐敗，是黨和人民普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是全黨的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。隨著黨風(fēng)廉政建設(shè)從側(cè)重遏制轉(zhuǎn)向標(biāo)本兼治，以及經(jīng)濟(jì)政治體制改革的不斷深入和監(jiān)督體系的不斷健全和完善，黨政機(jī)關(guān)和干部隊(duì)伍中腐敗現(xiàn)象蔓延的勢(shì)頭得到遏制，一些誘發(fā)腐敗的深層次問(wèn)題正逐步得到解決。但是，反腐敗斗爭(zhēng)的形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，如何加強(qiáng)有效懲治腐敗問(wèn)題仍然是國(guó)家迫在眉睫的任務(wù)。在此，我認(rèn)為懲治腐敗問(wèn)題，可以從以下五個(gè)方面入手：

（一）以法治腐——使官員不能腐敗

反腐敗斗爭(zhēng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，無(wú)論是法治國(guó)家，還是非法治國(guó)家，法律制度都是遏制腐敗的基礎(chǔ)設(shè)施。懲治腐敗不在于嚴(yán)酷，而在于有嚴(yán)密的制度。中共十六大報(bào)告指出：“要不斷鏟除腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤”，“堅(jiān)決遏制腐敗現(xiàn)象”，完成這項(xiàng)任務(wù)要求我們多方面做工作，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理，從源頭抓起。從源頭抓起，就必須強(qiáng)化法制建設(shè)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。雖然我國(guó)在反腐敗立法方面進(jìn)行了大量積極工作，也取得了一定的實(shí)效，但仍然還存在著很多的不足。介于此，我認(rèn)為，現(xiàn)階段完善我國(guó)法律制度，重點(diǎn)應(yīng)做好以下兩方面的制度建設(shè)：

1.完善我國(guó)官員財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，使其與世界接軌

反腐倡廉一直以來(lái)都是我國(guó)政府工作的重點(diǎn)之一，也一直在進(jìn)行著這方面的嘗試和努力，作為一項(xiàng)制度，第八屆全國(guó)人大常委會(huì)就曾將《財(cái)產(chǎn)申報(bào)法》列入立法規(guī)劃中，隨后更是在一些地方進(jìn)行試點(diǎn)，但是到目前為止，對(duì)于財(cái)產(chǎn)申報(bào)法中最重要的三部分即財(cái)產(chǎn)申報(bào)主體、財(cái)產(chǎn)申報(bào)客體及財(cái)產(chǎn)申報(bào)的審查都無(wú)法完全確定下來(lái)，從而使其在實(shí)踐工作中難以順利開(kāi)展或是流于形式，無(wú)法取得理想的效果。隨著反腐敗力度的加大，必須對(duì)我國(guó)現(xiàn)有財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度進(jìn)行改革，在充分借鑒各國(guó)這方面立法經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷完善我國(guó)國(guó)家工作人員財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度。2.實(shí)行金融實(shí)名制改革，讓不法收入無(wú)處遁形

我們?cè)诜锤瘮∵^(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到，制度是產(chǎn)生腐敗的主要根源之一，而不透明的金融制度是滋生腐敗的土壤。要想徹底的清除腐敗產(chǎn)生的根源，清除腐敗這一毒瘤，就必須改革現(xiàn)有的金融制度，其中一條就是實(shí)行金融實(shí)名制。所謂金融實(shí)名制，就是指任何單位和個(gè)人在任何金融機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)任何賬戶(hù)都必須采用真實(shí)姓名（法人時(shí)是法人名），金融機(jī)構(gòu)必須審查開(kāi)戶(hù)人的身份證明文件（法人時(shí)是工商登記證），在確認(rèn)其真實(shí)身份后才能開(kāi)戶(hù)，所有的金融交易都必須使用真實(shí)姓名（法人時(shí)是法人名）并全部記錄在案。

（二）以德治腐——使官員不想腐敗

列寧說(shuō)，“政治上有修養(yǎng)的人是不會(huì)貪污的。”一個(gè)人腐化墮落往往是從其道德上的蛻化變質(zhì)開(kāi)始的，是錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀、人生觀所導(dǎo)致的。是否搞腐敗、多大程度上搞腐敗，其中起決定作用的還是人自己。不管制度再怎么完善，懲罰再怎么嚴(yán)厲，最終的執(zhí)行者還得靠人，自我是腐敗的內(nèi)因，制度是腐敗的外因，在這個(gè)過(guò)程中，內(nèi)因起決定性作用，外因只是變化的條件。要想從根源上徹底解決腐敗問(wèn)題，讓官員們不想腐敗，主要還得靠加強(qiáng)官員的政治倫理和官德教育，以德治腐。以德治腐是一個(gè)系統(tǒng)工程，堅(jiān)持以德治腐，我建議： 1.加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員的道德教育，夯實(shí)其防腐拒腐的思想基礎(chǔ)

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是我黨長(zhǎng)期以來(lái)保持先進(jìn)性的重要保障。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，腐敗現(xiàn)象較以往發(fā)生了很大的變化，客觀上要求我們進(jìn)行行政倫理和官德教育無(wú)論在內(nèi)容還是形勢(shì)上都必然要有新的舉措。行政倫理和官德教育理論本質(zhì)上是一個(gè)有機(jī)的體系，可以從多方面、多角度、多層次把握和總結(jié)。新時(shí)期加強(qiáng)對(duì)國(guó)家工作人員道德觀念教育對(duì)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，健全行政倫理規(guī)范和行政倫理評(píng)價(jià)機(jī)制，更好地防治腐敗將起到重大作用。2.完善公務(wù)員考核制度，提升道德考核的重要性

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，一大批大案要案被查處，一大批高級(jí)干部落馬，很發(fā)人深省。正如中央一位領(lǐng)導(dǎo)同志所言，現(xiàn)在一些領(lǐng)導(dǎo)干部出問(wèn)題，不是出在能力上面，而是出在官德人品上面。我們平時(shí)做人要講人品，做官也應(yīng)講官品、官德。才與德就像干部素質(zhì)的兩根“支柱”，互為依托，缺一不可，才為德之資，德為才之帥。兩者相較而言，德比才更重要，無(wú)才可以學(xué)，無(wú)德卻很難以補(bǔ)救。雖然黨的十七屆四中全會(huì)《決定》已經(jīng)明確指出：“堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)。選拔任用干部既要看才、更要看德，把政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、人民群眾信得過(guò)的干部選拔上來(lái)，”但在實(shí)際工作中，干部考核唯“政績(jī)”標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有根本改變過(guò)來(lái)。

（三）以俸養(yǎng)廉——使官員不用腐敗

我國(guó)現(xiàn)行公務(wù)員工薪制度沿用至今，中間雖然經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整，公務(wù)員工薪雖然縱向來(lái)說(shuō)有了較大的增長(zhǎng)，但總體來(lái)說(shuō)，還是滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度的。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，其滯后性日益突出。就目前來(lái)看，我國(guó)公務(wù)員薪酬的特點(diǎn)表現(xiàn)為：公務(wù)員工資收入整體水平偏低、地區(qū)薪酬不平衡、行業(yè)之間差距較大、人均可支配收入較低、公務(wù)員薪酬管理體制欠完善、工資結(jié)構(gòu)不合理、社會(huì)福利嚴(yán)重滯后等特點(diǎn)，這也是我國(guó)腐敗現(xiàn)象窮去不窮、屢禁不止的一個(gè)重要因素。

近年來(lái)，關(guān)于我國(guó)公務(wù)員工薪是實(shí)行“高薪養(yǎng)廉”還是維持現(xiàn)有水平展開(kāi)了激烈的討論，爭(zhēng)論不休。對(duì)此，我認(rèn)為，可以采用比較折中的方法，即在原有工資水平的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高公務(wù)員的工資水平，使公務(wù)員薪酬相對(duì)當(dāng)?shù)仄渌袠I(yè)略高一點(diǎn)，同時(shí)完善相關(guān)制度，縮小公務(wù)員工薪之間的地區(qū)、行業(yè)差距。理由有二，一是在低收入群體、貧困人口數(shù)還相當(dāng)龐大的今天，實(shí)行高薪養(yǎng)廉還缺乏必要的群眾基礎(chǔ)；二是單純的低薪也不利于招攬人才，吸引高素質(zhì)的人才參與到公務(wù)員隊(duì)伍里面來(lái)，同時(shí)也不利于公務(wù)員工作積極性的發(fā)揮，特別是在重商主義和功利主義盛行的今天，一味強(qiáng)調(diào)低薪養(yǎng)廉就顯得有點(diǎn)蒼白無(wú)力了。建立合理的公務(wù)員薪酬制度，既是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展的需要，也是建立廉潔政府與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件。

（四）完善權(quán)力制約機(jī)制，以權(quán)制權(quán)——使官員不能腐敗

“絕對(duì)權(quán)力產(chǎn)生絕對(duì)腐敗”，這是由權(quán)力的特征所決定的?，F(xiàn)在我國(guó)權(quán)力腐敗案件為什么觸目驚心，一個(gè)關(guān)鍵的原因就是在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新的形勢(shì)下，缺乏對(duì)權(quán)力進(jìn)行有效制約的機(jī)制。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要求我們必須改革原有的權(quán)力制約機(jī)制，以保證權(quán)力沿著法制化和制度化的軌道運(yùn)行，推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義民主政治建設(shè)的發(fā)展。權(quán)力制約方式主要有以權(quán)力制約權(quán)力和以權(quán)利制約權(quán)力兩種。1.以權(quán)力制約權(quán)力

法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩在《論法的精神》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“要防止濫用權(quán)力，就必須以權(quán)力約束權(quán)力”。他認(rèn)為，當(dāng)權(quán)力集中在一個(gè)人或者一個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)的手中時(shí)，自由和民主將得不到保障。所謂以權(quán)力制約權(quán)力，就是指某種權(quán)力在行使過(guò)程中受到其他權(quán)力的限制和約束，防止權(quán)力濫用、腐敗的過(guò)程和方式。這是我國(guó)權(quán)力制約的主要手段，也是世界其他國(guó)家制約權(quán)力方面的主要選擇。2.以權(quán)利制約權(quán)力

現(xiàn)實(shí)中，權(quán)力異化、腐化還有一個(gè)重要原因就是權(quán)利對(duì)其的監(jiān)督制約乏力。雖然我國(guó)憲法和法律中明確規(guī)定了，社會(huì)民眾、新聞媒體有知情、監(jiān)督、舉報(bào)、檢舉、控告等權(quán)利，但在實(shí)際工作中，由于監(jiān)督渠道不暢通等方面的原因，權(quán)利對(duì)于權(quán)力的監(jiān)督形同虛設(shè)，未能有效發(fā)揮其應(yīng)有的作用。對(duì)此，我認(rèn)為，可以充分放權(quán)，賦予新聞媒體更大的“發(fā)言權(quán)”，從而更有效地發(fā)揮新聞媒體、政黨、社會(huì)民眾等在監(jiān)督權(quán)力方面的作用，克服長(zhǎng)期以來(lái)存在的監(jiān)督不力的局面。

（五）加大打擊力度——使官員不敢腐敗

懲治腐敗，主要是利用人對(duì)名譽(yù)、地位、個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益、人身自由喪失等方面的恐懼心理建立起來(lái)的對(duì)腐敗行為進(jìn)行懲罰的制度。反腐制度是否具有威懾力，能否遏制住腐敗行為的蔓延和發(fā)展，在很大程度上取決于懲治制度是不是完善、打擊腐敗的力度夠不夠強(qiáng)。為徹底清除腐敗毒瘤，保障我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)長(zhǎng)期健康穩(wěn)定發(fā)展，有必要進(jìn)一步加大反腐打擊力度。具體可從以下幾方面著手：（1）經(jīng)濟(jì)制裁上。

“天下熙熙，皆為利來(lái)，天下攘攘，皆為利往”、“千里為官，只為財(cái)”，官員貪污腐敗的目的很大程度上就是為了撈取經(jīng)濟(jì)利益。因此，要徹底杜絕腐敗現(xiàn)象，就要加大腐敗的經(jīng)濟(jì)成本，要讓他們覺(jué)得腐敗不值得，沒(méi)什么好處可撈，或者說(shuō)就算撈到了好處也沒(méi)有機(jī)會(huì)享受。（2）政治懲罰上。

加大反腐敗力度，在增加腐敗分子腐敗的經(jīng)濟(jì)成本的同時(shí)，還需要加大腐敗分子因腐敗而付出的政治成本。即，堅(jiān)持對(duì)腐敗分子不管他職位有多高，不管他以前對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大，不管他貪污受賄的金額有多少，我們都要絕不姑息手軟，一律免職，永不敘用，徹底杜絕“貪污越多、爬得越高”、“問(wèn)題官員，帶病上崗”等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。（3）法律制裁上。

一是加大法制宣傳，充分發(fā)揮各監(jiān)督渠道在反腐敗方面的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)案件線索，提高腐敗案件的發(fā)現(xiàn)率，做到“伸手必被捉”；二是加大案件的查辦力度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)法律程序，實(shí)現(xiàn)有案必查、查案必辦、違法必究、切實(shí)維護(hù)法律權(quán)威，實(shí)現(xiàn)“凡腐必懲”。（4）社會(huì)輿論壓力上。

加大宣傳和教育力度，在全社會(huì)形成一種“廉潔光榮、腐敗可恥”的新氛圍，糾正“笑貧不笑貪”等腐敗文化思想，建立資料庫(kù)，全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，把腐敗分子的腐敗行徑通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向全社會(huì)予以公布，讓腐敗分子身敗名裂，以增加其腐敗的道德成本。堅(jiān)持多管齊下，真正做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，打消腐敗分子的僥幸心理，徹底改變腐敗行為成本低，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)小的特點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

腐敗作為一個(gè)歷史性課題，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，腐敗的深層次危害越來(lái)越突出。新中國(guó)成立后，黨和政府一直都非常重視反腐敗工作，并進(jìn)行了很多卓有成效地探索和研究，取得了一定的成績(jī)。但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)的反腐敗工作還沒(méi)有結(jié)束，甚至在有的地方和部門(mén)腐敗分子大有卷土重來(lái)的傾向。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各項(xiàng)制度建設(shè)還不完善，市場(chǎng)管理漏洞不少，這正好為腐敗分子提供了可乘之機(jī)。再加上信息技術(shù)的高速發(fā)展，腐敗分子犯罪手段較之以前越來(lái)越隱蔽，也越來(lái)越高明，腐敗犯罪領(lǐng)域由原來(lái)的個(gè)別領(lǐng)域向各個(gè)領(lǐng)域蔓延，腐敗主體有個(gè)體向群體發(fā)展等方面的特點(diǎn)，給我們的反腐敗工作增添了很大的難度，很多腐敗分子至今仍逍遙法外，負(fù)面影響極大，我國(guó)面臨的反腐敗形勢(shì)非常嚴(yán)峻。歷史表明，腐敗與反腐敗注定是一場(chǎng)曠日持久的斗爭(zhēng)。我相信：隨著我國(guó)各項(xiàng)制度的逐步完善，人民群眾反腐意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)，我國(guó)反腐敗工作必將在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中取得最后的勝利。

第四篇：懲治預(yù)防雙管齊下反腐倡廉藥到病除

預(yù)防和懲治并重，反腐倡廉藥到病除

——《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)體會(huì)

李金福

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)關(guān)系黨的生死存亡。中共中央頒布實(shí)施的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施綱要》），是為做好新形勢(shì)下反腐倡廉工作作出的重大戰(zhàn)略決策?！秾?shí)施綱要》全面總結(jié)了我們黨開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的基本經(jīng)驗(yàn)，明確提出了建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系的指導(dǎo)思想、基本原則和工作目標(biāo)，在如何建立思想道德教育的長(zhǎng)效機(jī)制、反腐倡廉的制度體系、權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)控機(jī)制方面作了詳細(xì)的規(guī)定，提出了許多新措施新辦法，體現(xiàn)了科學(xué)性與針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性與前瞻性、理論性與可操作性的高度統(tǒng)一，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的行動(dòng)指南。這標(biāo)志著我們黨對(duì)執(zhí)政規(guī)律和反腐倡廉工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的水平。

《實(shí)施綱要》系統(tǒng)地提出了懲治和預(yù)防，是反腐倡廉相輔相成的、相互促進(jìn)、密不可分的有機(jī)整體，我們只有堅(jiān)持懲治預(yù)防雙管齊下，腐倡廉工作才能達(dá)到藥到病除的良好效果。

懲治有力是決定反腐倡廉治本因素。懲治有力，才能增強(qiáng)教育的說(shuō)服力、制度的約束力和監(jiān)督的威懾力。加大懲治力度，就要在監(jiān)督和查辦上下功夫。一是要牢牢把握監(jiān)督這個(gè)懲治和預(yù)防腐敗的關(guān)鍵，要進(jìn)一步貫徹落實(shí)《黨內(nèi)監(jiān)督條例試行》，深入推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開(kāi)，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。強(qiáng)化監(jiān)督，完善權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人的監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位的監(jiān)督，綜合運(yùn)用多種監(jiān)督形式，努力形成結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制。

二是要堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，加大力度，強(qiáng)化懲處和追究機(jī)制，發(fā)揮查辦案件這個(gè)懲治和預(yù)防腐敗的治本功能。嚴(yán)肅查處影響組織形象和損害群眾利益的違紀(jì)違法案件，做到依法辦案、查處及時(shí)、懲治到位。對(duì)腐敗分子要堅(jiān)決查處，絕不留情、絕不手軟。同時(shí)把查案、糾風(fēng)、教育、建制緊密結(jié)合起來(lái)，利用典型案件開(kāi)展警示教育，針對(duì)案件暴露的問(wèn)題建章立制、堵塞漏洞，達(dá)到查處一案、治理一線、教育一片的效果。

預(yù)防有方是決定反腐倡廉治標(biāo)因素。強(qiáng)調(diào)注重預(yù)防，在教育和制度上下功夫，用發(fā)展和改革的辦法逐步鏟除腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤，從源頭上治理腐敗。

1，要牢牢把握教育這個(gè)懲治和預(yù)防腐敗的根本。按照《實(shí)施綱要》的要求 加強(qiáng)廉潔教育這件大事，以信念、法紀(jì)、道德教育為先導(dǎo)，構(gòu)建反腐倡廉“大宣教”格局，通過(guò)思想引導(dǎo)、規(guī)范行為和營(yíng)造氛圍，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。區(qū)分層次，分類(lèi)進(jìn)行，把《實(shí)施綱要》精神貫穿到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育中，貫穿到最基本的公民教育中，在全社會(huì)形成以廉為榮、以貪為恥的道德價(jià)值觀和社會(huì)風(fēng)尚，構(gòu)筑抵御腐朽思想侵蝕的思想道德防線。堅(jiān)持以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，結(jié)合加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和在全黨開(kāi)展的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，推動(dòng)深入學(xué)習(xí)貫徹《實(shí)施綱要》。

2，牢牢把握制度這個(gè)懲治和預(yù)防腐敗的保證，形成反腐倡廉長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和反腐敗工作的實(shí)際，制定反腐倡廉法規(guī)制度建設(shè)總體規(guī)劃和中長(zhǎng)期計(jì)劃。做到制度建設(shè)與反腐倡廉決策相統(tǒng)一，制度建設(shè)進(jìn)程與反腐倡廉進(jìn)程相適應(yīng)，制度建設(shè)與從政道德建設(shè)相結(jié)合，黨內(nèi)制度建設(shè)與國(guó)家法制建設(shè)相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)制度建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)。更好地用制度和法律規(guī)范權(quán)力的運(yùn)行、約束干部的從政行為。做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

《實(shí)施綱要》是黨中央貫徹落實(shí)黨的十六屆三中、四中全會(huì)關(guān)于建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系的重大戰(zhàn)略決策，是深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的根本性舉措，是新形勢(shì)下深入開(kāi)展反腐倡廉工作的指導(dǎo)性文件。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《實(shí)施綱要》，對(duì)于提高黨的執(zhí)政能力、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)具有重要意義。在《實(shí)施綱要》的引領(lǐng)下，我們要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重的原則，堅(jiān)持“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的十六字方針，預(yù)防和懲治雙管齊下，反腐倡廉就會(huì)藥到病除。

2010年9月16日

第五篇：讓閱讀教學(xué)更有效

讓閱讀教學(xué)更有效

讓閱讀教學(xué)更有效是每一位語(yǔ)文教師的理想追求。怎樣讓閱讀教學(xué)更有效呢？

作為教師的我們首先要做到一下兩點(diǎn)：

一、要深入解讀文本，在與文本對(duì)話中尋找語(yǔ)文的美。

語(yǔ)文特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍?jiān)f(shuō)：每次備課，我總是反反復(fù)復(fù)地讀課文，或朗誦，或默思，或圈點(diǎn)，直到確實(shí)品出了“味兒”，才決定教什么和怎么教。全國(guó)知名教育大師于永正老師也多次說(shuō)：語(yǔ)文教師備課就是備讀，讀出了“味兒”，也就能講出“味兒”，任何一篇文章，只要自己讀出了感覺(jué)，就能把學(xué)生的熱情給“激”起來(lái)。比如：《爭(zhēng)吵》這篇課文，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生讀出文字表面的內(nèi)容——同學(xué)之間友誼的偉大，還要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)他們讀出文字背后的深遠(yuǎn)含義——同學(xué)之間應(yīng)該如何相處以及問(wèn)題如何解決，讓學(xué)生在平實(shí)的語(yǔ)言文字中領(lǐng)悟生活的真諦，體會(huì)語(yǔ)文的美。再比如：教學(xué)史鐵生的《秋天的懷念》，通過(guò)誦讀，學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)到母親給予孩子的真愛(ài)，發(fā)自?xún)?nèi)心的深深的關(guān)愛(ài)，我們還可以通過(guò)品讀交流和聯(lián)系學(xué)生情感經(jīng)歷進(jìn)行深入思考，緊扣中心句“母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘倆，好好兒活，好好兒活’。”中的“撲”“抓”“忍”挖掘出文字背后的內(nèi)涵，即：關(guān)愛(ài)生命和珍惜生命的生命意識(shí)，不但要好好兒活，還要活出自己的生命精彩等，從而真正觸及學(xué)生心靈深處，讓他們?cè)谧掷镄虚g深受震撼，在文本閱讀中思考未來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中感受文字之美，思想之美，心靈之美。

二、要深入解讀文本，在與文本對(duì)話中尋找語(yǔ)文的美。

教師要走進(jìn)文本，在與文本交流中尋找語(yǔ)文的美。

讀什么想什么，將自己的心貼近文本人物的心，你將聽(tīng)到他內(nèi)心深處的東西。竇桂梅教學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》時(shí)，讓孩子閉上眼睛，一邊傾聽(tīng)自己美美的描述一邊用詩(shī)句回答此時(shí)的美景，鄉(xiāng)村生活的怡然自樂(lè)和景色宜人以及童年生活的美好和快樂(lè)在竇老師的描述中清晰可見(jiàn)，我們仿佛看到了籬笆墻、幽靜的小路、飄落的花朵、稀疏的樹(shù)陰、奔跑的兒童、金黃的油菜花、漂亮的蝴蝶，又好像看到了“兒童急走追黃碟”的小心謹(jǐn)慎和蝴蝶“飛入菜花無(wú)處尋”的無(wú)可奈何，我們又為一個(gè)小男孩兒驚人的想象力嘖嘖稱(chēng)贊，他在竇老師的語(yǔ)言引領(lǐng)下走近蝴蝶，雙手悄悄合攏，竟然捕捉到一只蝴蝶，一只金黃色的、正扇動(dòng)著翅膀想要逃跑的大蝴蝶，驚喜與激動(dòng)在他的小臉上浮現(xiàn)，吃驚與興奮在他微閉的大眼睛中忽閃著。好美的意境，好愜意的心境，就連我們這些聽(tīng)課教師也如同在油菜花中尋覓蝴蝶心馳神往了。竇老師這種“過(guò)電影”似的教學(xué)方法，有效地將學(xué)生的閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為審美想象，幫助學(xué)生體會(huì)一種“朦朧而舒心的快樂(lè)”，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“閱讀的森林”，使學(xué)生養(yǎng)成了“終身閱讀”的好習(xí)慣。在課堂上我們教師如何做好有效的閱讀教學(xué)呢？

一、書(shū)聲瑯瑯，不絕于耳

書(shū)聲瑯瑯，是我們傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的一種有效教學(xué)策略；瑯瑯書(shū)聲，亦可把我們漢語(yǔ)言文字中所特有的音韻意味傳誦出來(lái)。語(yǔ)文課上書(shū)聲瑯瑯，須講究三種境界：

第一字字詞詞求正確

讀準(zhǔn)每個(gè)字詞的音，是語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，我們尤其應(yīng)把著力點(diǎn)放在生字新詞的讀音上，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)的讀、記，要善于根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生輕松地讀、記。人生求學(xué)識(shí)字始，可以這樣說(shuō)，小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)，是語(yǔ)文課堂上的第一縷語(yǔ)文味，要讓它歷久彌香。

第二句句段段求通暢

這有一個(gè)過(guò)程，教師要將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課內(nèi)的初讀檢查結(jié)合起來(lái)，由讀正確到讀通暢。文不讀通不開(kāi)講，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)然，讀通暢需要有一個(gè)量的積累過(guò)程，這容易變成你一遍、我一遍、他一遍的機(jī)械重復(fù)，反復(fù)單調(diào)的重復(fù)必然會(huì)消解語(yǔ)文的味道。因而，我們需要在朗讀的形式上不斷創(chuàng)新。比如，自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，齊讀，男女聲讀，老師范讀，錄音范讀，輕聲讀，比賽讀，重點(diǎn)句段反復(fù)讀······

第三感情朗讀求真情

有些老師在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀方面存在一種誤區(qū)，以為有感情朗讀就是大聲朗讀，就是比誰(shuí)的嗓門(mén)大，結(jié)果學(xué)生越讀越累，有感情朗讀應(yīng)達(dá)到的以聲傳情的效果大打折扣。其實(shí)，有感情朗讀須講究一個(gè)“真”字，要真有感情，真有感悟，讀出真情，讀出真心，而輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的朗讀技巧，則是附著在真情之上的。唯有這樣的真情朗讀，才能最大限度地讓學(xué)生品嘗到語(yǔ)言的“有聲味道”。

語(yǔ)文課上書(shū)聲瑯瑯，讓學(xué)生開(kāi)了口，動(dòng)了情，我們何樂(lè)而不為呢？

二、品味語(yǔ)言，感悟形象

“課標(biāo)”提出“語(yǔ)文要課內(nèi)外結(jié)合”、“樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)思想”、“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”等理念，這些理念確實(shí)反應(yīng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必然規(guī)律，但是我們的老師在實(shí)踐的過(guò)程中，往往是外來(lái)的東西占據(jù)了主流，課堂上唱、跳、畫(huà)、演等形式層出不窮，新鮮的花樣真不少，而冷靜下來(lái)思考，我們不得不問(wèn)自己：語(yǔ)文課，還有語(yǔ)文味嗎？語(yǔ)文課到底該怎樣上？學(xué)科綜合的本意是我們現(xiàn)在理解的這樣嗎？

不容置疑，眾多的花樣，虛化了語(yǔ)文，虛化了小學(xué)語(yǔ)文課堂！因此，我認(rèn)為語(yǔ)文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學(xué)生品味語(yǔ)言，感悟形象。正本清源，這才是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的魂。其他的那些形式可以做為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，課堂上我們決不能肥了別人的田，而荒了自己的園。

三、自由對(duì)話，煥發(fā)異彩

新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本以及編者之間對(duì)話的過(guò)程，在我們的語(yǔ)文課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧、民主的課堂氛圍，使課堂由封閉走向開(kāi)放，讓學(xué)生的身心在寬松自由的課堂氛圍中去盡情釋放、灑脫馳騁。彼此敞開(kāi)心扉，相互傾吐，相互接納，感受到心靈的愉悅，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

四、關(guān)注生成，隨機(jī)應(yīng)變

教學(xué)有法，教無(wú)定法。課堂教學(xué)是師生共同經(jīng)歷的一段生命的體驗(yàn)。師生彼此是學(xué)習(xí)的伙伴，是“教學(xué)相長(zhǎng)”，老師應(yīng)該以學(xué)定教，用自己的語(yǔ)言，用自己的理念，用自己的經(jīng)歷去“配合”學(xué)生，或者說(shuō)是師生合作。學(xué)生的思緒是不確定的，因此，課堂是動(dòng)態(tài)的，是生成的，美就美在學(xué)生的不可預(yù)料，美就美在老師的隨機(jī)應(yīng)變。

《雷雨》的最后一自然段——“雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿(mǎn)了。青蛙又叫起來(lái)了。”

教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，想象雨后美景圖：“同學(xué)們，你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？”“??！雨漸漸地停了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地從山后升起來(lái)。天邊，一道道美麗的彩

虹！……”學(xué)生們?nèi)肭槿刖车馗惺芰擞旰罂諝馇逍?、彩虹高掛的美景。我不禁喜上眉梢?/p>

“??！雨后空氣清新，彩虹高掛，讓我們一起讀讀課文，感受一下這種美吧！”我趁勢(shì)引入課文。隨著導(dǎo)語(yǔ)，動(dòng)情的朗讀開(kāi)始了，同學(xué)們都沉浸在大自然的美景之中。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師，我覺(jué)得課文寫(xiě)得不美?！痹瓉?lái)和諧的課堂氣氛一下子被打破了。

氣氛變得嚴(yán)肅起來(lái)，大家都盯著他，又望望我。

“你為什么這樣認(rèn)為呢？”我壓住心中的掃興和遺憾，不失溫和地問(wèn)。

“因?yàn)樗麑?xiě)得不夠生動(dòng)、具體。比如說(shuō)“太陽(yáng)出來(lái)了”。為什么不說(shuō)“紅臉蛋的太陽(yáng)公公笑瞇瞇地出來(lái)”？這樣寫(xiě)出太陽(yáng)的樣子和顏色，多生動(dòng)?。∧銖那安皇钦f(shuō)過(guò)嗎？寫(xiě)作文要生動(dòng)、具體，所以我覺(jué)得不好?！?/p>

哦！原來(lái)如此，我驀然想起來(lái)了。

——我告訴孩子們，寫(xiě)文章要生動(dòng)、具體，要形象地描繪，要細(xì)致地刻畫(huà)，要用上好詞好句。

課堂上孩子迸發(fā)出的無(wú)限活力和神奇想像會(huì)令我們的教學(xué)煥發(fā)異彩。重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，關(guān)注生成，才能感受到那一個(gè)個(gè)鮮活、獨(dú)具特色的生命，才能使四十分鐘展露生生不息的活力，體現(xiàn)出最迷人的魅力。

語(yǔ)文閱讀，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，作為一名語(yǔ)文教師一定要重視課堂的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，讓閱讀更有效。