第一篇：搞好勤工儉學工作提高學生實踐能力

搞好勤工儉學工作提高學生實踐能力

勤工儉學活動是學校的一項重要工作，為學生實踐能力的培養(yǎng)提供了保障，我校的勤工工作從以下三個方面入手，收到很好的效益。

一、育人功能為主，雙重效益并重。

二、實事求是、因地制宜

一要立足于本地實際，適宜搞什么，選擇項目，一定要充分考察論證，二是要鑒于學生實際，我們的學生長處是什么，短處是什么，全面考慮，什么項目能充分發(fā)揮勤工儉學的雙重效益，更重要的是能培養(yǎng)學生品質，增強學生的知識和技能，提高學生素質。

三、努力把勞動實踐基地搞好

立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看經濟效益，教師領著學生在基地實習勞動，將在課堂學習到的知識在實踐中結合起來，效果相當?shù)牟诲e。

這樣發(fā)揮“主人翁”意識，培養(yǎng)孩子勤勞意識，節(jié)約意識，愛護校園意識、愛惜勞動成果意識。

黃臺崗鎮(zhèn)張竹園小學

2010.4

第二篇：搞好勤工儉學,發(fā)展學生素質

搞好勤工儉學，發(fā)展學生素質

阜平縣平陽中學

王者秀

關鍵詞:農村

勤工儉學

素質教育

摘要:《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“教育必須為社會主義建設服務，必須與生產勞動相結合?！?這就要求我們在培養(yǎng)人成才的過程中，不能僅僅只是學習理論，更應理論與勞動實踐相結合，讓學生參加力所能及的生產、生活實踐，從中得到體會和收獲.這就是勤工儉學。

隨著社會的進步,勤工儉學工作越來越受到社會的關注、人們的重視。實際上, 在二十世紀初期，我們前輩為尋求真理，曾遠涉重洋，赴歐勤工儉學，用微薄的勤工儉學收入求知、尋理。建國后，黨和國家把勤工儉學作為全面貫徹黨的教育方針的一項措施來落實，在全國各類學校開展開了轟轟烈烈的勤工儉學活動,實踐證明在一定程度上它對改善辦學條件，彌補辦學經費起到了積極作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出：“教育必須為社會主義建設服務，必須與生產勞動相結合?！?這就要求我們在培養(yǎng)人才過程中，不能僅僅只是學習理論，更應理論與勞動實踐相結合，讓學生參加力所能及的生產、生活實踐，從中得到體會和收獲，這就是勤工儉學。勤工儉學是社會主義教育的一個不可缺少的重要組成部分，是新時期培養(yǎng)全面發(fā)展高素質學生的有效途徑。另一方面，我們國家近三十年的飛速發(fā)展，科技進步之快，經濟發(fā)展之速是大家有目共睹的，但是隨著城鄉(xiāng)人民生活水平的快速提高，人均收入的大幅度增長，使得部分學生、家長勞動觀念和實踐觀念淡薄，甚至產生了輕視體力勞動和體力勞動者的現(xiàn)象。如果我們培養(yǎng)的未來建設者和接班人缺乏勞動技能、技巧，不熱愛勞動，看不起勞動者，那么在將來他們不但難于搞好祖國的建設，還可能影響我們民族的整體素質。因此，培養(yǎng)社會需要的合格人才、培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的素質全面的現(xiàn)代人，勤工儉學的地位和作用不可估量，它具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。根據以上分析，以及在當今科技迅猛發(fā)展，教育改革不斷深化的新形勢下，我們學校同樣開展了勤工儉學活動。

在學校開展勤工儉學，學生家長反對,不少領導擔心，教師害怕，擔心影響學生學習,費力不討好，針對這種情況，我們學校領導多次召開領導成員會議和教師代表,學生家長代表座談會，統(tǒng)一思想，形成共識：一是成立勤工儉學領導小組，由校長劉新利任組長,后勤主任張吉國,副校長鄭立柱,教師孟杰成為主要成員，負責學校勤工儉學工作，制訂勤工儉學工作計劃、實施方案；二是利用學校現(xiàn)有資源進行資源重組，搞好勤工儉學定位；三是立足學校實際，讓勤工儉學服務于教學，服務于學生，并與教學教研實踐相結合。同時由會計張業(yè)清加18個班主任組成勤工儉學理財小組，對學校勤工儉學工作進行監(jiān)督，做到年初公布勤工儉學計劃、指標，年中公布實施情況和進程，年終公示勤工儉學結果。

在實際工作中，學校利用實驗基地，讓學生在這塊小天地里進行鍛煉，首先將整個基地劃撥給各個班級，由班主任親自帶隊，利用學生勞動技術課時間、課外活動時間，種上各種季節(jié)性蔬菜，勞動技術老師課堂傳授知識技能、現(xiàn)場提供技術指導，告訴學生如何進行田間管理，學生則現(xiàn)學現(xiàn)用，積極主動利用課余時間對菜地松土、除草、澆水、施肥，經過學生們的辛勤勞動，整個菜園展現(xiàn)出誘人成果，看著一片片綠油油的長勢喜人的蔬菜，學生的心里真是樂開了花，充滿了成就感，勞動積極性也日益高漲。蔬菜成熟后，又直接以稍低于市場的價格全部供應給學校食堂，食堂不但降低了成本，而且又獲得了純天然的綠色食品，既經濟又實惠，同時學生也獲得了一定的經濟收入，用來貼補班費不足。勤工儉學活動減輕了學生負擔，鍛煉了學生的動手能力，而且還讓學生嘗到了勞動的成果，享受了成功的喜悅，增強了勞動意識，并從中懂得了許多做人的道理，也改變了勞動技術老師黑板“種植物”的空洞說教。由于我們充分利用了實驗基地，學生的動手能力提高了，勞動意識增強了，知識面也拓展了，現(xiàn)在老師是現(xiàn)場講解、現(xiàn)場指導，老師講得生動具體，學生聽得專心細致、用得靈活自如。

學校針對食堂剩菜剩飯、潲水比較多這一現(xiàn)實，果斷決定新修豬舍，利用剩菜剩飯、潲水喂養(yǎng)牲豬，學校每年殺豬兩頭，全部用于學校食堂，改善師生生活。此外，學校還對人、畜糞便進行綜合處理，利用處理后的人、畜糞便作為蔬菜的肥料，不僅變廢為寶，而且綠色環(huán)保，蔬菜也長的極快，基本上能保證食堂季節(jié)性蔬菜的供應?，F(xiàn)在，學校教職工基本上在食堂免費用餐，徹底解決了老師的后顧之憂，讓其有更充足的時間、精力投入到教學教研工作中去。

為了照顧家庭困難的學生，學校創(chuàng)設了一些勤工儉學崗位，把伙房衛(wèi)生工作、洗盆碗工作、沖洗廁所等崗位拿出18個給家庭貧困的學生，使這些學生在學習文化知識的同時，也鍛煉了動手能力，同時也取得一定的經濟收入，在一定程度上緩解了家庭經濟壓力，學生家長為之叫好。

學生的廢書廢紙和用完的作業(yè)本到處亂丟亂扔，嚴重影響了校容校貌。針對這種情況，由勤工儉學領導小組牽頭，各班組織成立了勤工儉學小組，將本班廢書廢紙和用過的作業(yè)本分類收集起來，由專人教師李攀學管理并定期送到收購站，這樣學校環(huán)境衛(wèi)生很快得到明顯改觀，各班創(chuàng)造了一定的收入，學生也在實踐中逐漸學會了理財。同時學校對各班課桌、凳、門窗、玻璃也實行了承包制，對所有這些的維修費用實行承包，由各班自負盈虧，這樣一來，學生的主人翁意識立馬增強，現(xiàn)在學生非常注意對學校公共財物的愛護，各班課桌、凳、門窗、玻璃幾乎沒有損壞，各教室窗明幾凈，一塵不染。通過這些微小的承包，提升了學生養(yǎng)成教育水準，使學生的思想、行為素質得到顯著提高。學校還對各宿舍的水電費實行承包，承包后學生自覺形成了節(jié)約意識，逐漸形成節(jié)約光榮，浪費可恥觀念，水電費用也逐漸下降，原來學校水費一個月是2600多元，現(xiàn)在一般是1500元左右，在一般人看來，這些都是微不足道的，是芝麻般的小事，但我們學校就是把這些小事通過與勤工儉學相結合潛移默化地教育學生，逐漸培養(yǎng)了學生良好的養(yǎng)成習慣。

通過開展這一系列勤工儉學活動，我們深深感受到勤工儉學不僅有利于改善學校辦學條件和師生生活，促進教師教書育人的積極性，而且在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用：

(一)有利于對學生進行思想品德教育。在開展勤工儉學活動中，學生可廣泛地接觸社會，接觸實際，充分體驗現(xiàn)實勞作的苦與樂，感受收獲的來之不易，真正體會到“粒粒皆辛苦”的含義。勤工儉學活動既鍛煉了學生的思想意志，又培養(yǎng)了學生吃苦耐勞精神，更培養(yǎng)了學生熱愛勞動、珍惜勞動、熱愛科學、愛護公物、遵守紀律、艱苦奮斗的良好品德。

(二)提高了學生的動手能力。學生的動手能力如何，不僅是評估學校教育質量高低和辦學成敗的客觀標準，而且關系到學生畢業(yè)后能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學，學生有了較多的實踐機會，提高了他們理論與實踐相結合的運用能力。

(三)進一步開發(fā)了學生智力。教育的主要目的在于開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學活動為實現(xiàn)上述目的提供了有效途徑，并且在勤工儉學活動中學生還學到了某些課堂上學不到的知識。

(四)為學校帶來一定的經濟效益，積累了資金，生財雙豐收。勤工儉學得到的費用，一部分用于擴大再生產，一部分用于校舍維修、添置圖書和教學設備。還有一部分用于教師、學生福利待遇，改善師生的生活。此外，對貧困學生還起到一定的救助作用。

搞好勤工儉學，是培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展、素質全面現(xiàn)代人的重要手段和途徑。為深化新的教育思想和理念，培養(yǎng)和造就新一代勞動者,我們學校將繼續(xù)努力，利用本校資源和現(xiàn)有條件,堅持不懈地將勤工儉學活動開展下去，并結合當代社會發(fā)展將這項工作推向一個嶄新的局面。

現(xiàn)在,我們可以毫不猶疑的回答,在二十一世紀的今天,在深化教育改革的今天,搞好勤工儉學勢在必行、是不無裨益的!

第三篇：淺談如何提高學生語文綜合實踐能力

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淺談如何提高學生語文綜合實踐能力

岳陽樓區(qū)康岳小學

張茜

《語文課程標準》明確提出“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”，從這段話中，我深切感受到，語文知識的外延大大擴展了，它不再是一個孤立的學科，而融入了各學科共同組成的大知識之中。

一方面，語文知識是其它各學科知識的基礎，服務于其它各學科知識；另一方面，其它學科又能補充和豐富語文知識。傳統(tǒng)語文教育忽略了這一重要性，把學生禁錮在語文的圍城之內，不讓學生的思維向外延伸。新教材恰好相反，倡導打破學科“堡壘”，從其它學科中汲取語文營養(yǎng)，同時又用之于其它學科的學習與實踐,也促進了學生釋疑能力的提高。配合課標，新教材的“觸須”也大膽伸進了其它各學科。例如《鯨》、《海豚救人》涉及生物學知識；《火燒云》、《海上日出》涉及氣候學知識；《十里長街送總理》、《再見了，親人》涉及歷史學知識；《琥珀》、《太陽》等課文也都與科學有關。

通過以上課文的學習，一方面激發(fā)了學生的求知欲，培養(yǎng)了學習的科學精神和探索未知世界的興趣，另一方面，也通過對其它各學科知識的涉及，豐富了學生的語文知識，提高了學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力。這正是新教材所期待的結果。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

具體來說，小學語文綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程和其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合，是一種體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的教學模式。在教師的引導和組織參謀下，它通常以學生完成一個實際任務為中心，以學生自主活動、獨立研究為主要學習形式，讓學生接觸和解決實際問題，從而綜合地學習和運用知識，鍛煉和提高多種能力，特別是實踐和創(chuàng)新能力。

對語文而言，綜合性學習活動表現(xiàn)在以下五點：

1．重整合: 主要體現(xiàn)為語文知識的綜合應用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐學習的緊密結合。2．重過程： 學生富有個性的學習比所要追求的結果更為重要。

3．重應用： 強調學生把學到的基本知識和基本技能運用到社會生活和實踐中去。4．重體驗： 要求學生親自參加到學習體驗中去，并在學習中不斷得到知識和發(fā)展。

5．重全員參與： 要求全體參與，使每個人參加學后得到共同的發(fā)展。重視合作，學會寬容、理解、協(xié)作。

《語文課程標準》說：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主學習活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡”。那么，如何在開展語文綜合性學習同時，促進學生釋疑能力的提高呢？本人結合教學實踐談談以下幾種途徑和方法。

一、開展社會活動。社會活動就是指更多資料請訪問：豆丁 教育百科

充分利用生活資源，引導學生融入社會、在觀察與交往中體驗社會生活。我們常說“生活是語文的內容，語文是生活的工具?！薄白兘炭茣鵀閷W生的世界，變世界為學生的教科書?！?如學《大瀑布的葬禮》時，學生提出“在我們岳陽有什么地方的水資源需要舉行葬禮，來提醒人們保護水資源？”對此我提議學生分組進行“保護水資源”社會調查活動： ①．訪談當?shù)氐木用瘢ㄒ蛔S掩埋了多少水池，帶來了多少污染？ ②．調查馬路積水、河水渾濁的原因，了解地方對水源的管理； ③．討論對水資源保護的對策； ④．寫建議書宣傳。又如學了《草原》和《三峽之秋》后，學生問“如果我們自己去游覽祖國的大好河山，那會是怎樣的感覺？” 我們班在假期以“遠足”為主題的活動，開展了“五個一”系列活動，讓學生在體驗中學習語言、應用語言。即寫一份遠足計劃或向家長、老師打一份申請，問一問去過的人或讀一篇寫那里景色的短文，購一次物或就一次餐，問一次路或做一次景點小導游，然后寫一篇小作文或向其他同學作一次匯報。這樣，引導學生結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得，自然有利于提高學生的語文素養(yǎng)和交往素養(yǎng)。

二、充分利用現(xiàn)代信息平臺。互聯(lián)網是一個偌大的虛擬世界，是不可多得的學習資源。例如學習《黃河是怎樣變化的》時，課前：讓學生在網上查找并下載有關黃河的資料；課上：首先通過“我的鄰居”的方式交流有關信息，接著以“黃河是怎樣變化的”和“黃河變化的原因”為問題組織學生讀課文并整合多方信息，接著和學生協(xié)商，引導合作，分別以“保衛(wèi)黃河”、“治理黃河”或“黃河小史”更多資料請訪問：豆丁 教育百科

為主題，互相交流評點。整節(jié)課以語文實踐為核心，讓學生在虛擬活動中收集資料、討論合作、交流欣賞等，從而體驗合作和成功的喜悅。如學習《海底世界》，讓學主在家收看中央電視臺的“人與自然”了解有關海底的奇異景色和豐富物產，進行整理歸納，在小組中交流，不僅把書中介紹的美妙景色存貯腦海，還能把書中沒有寫的海底奇妙盡收眼底，烙進記憶深處。這樣，學生在不同的文中運用多種多樣的學習方法，通過多種學習途徑，必然會得到多層次的收獲。

三、與其他學科融合，進行實踐體驗。語文學習的內容豐富多彩，結合其他學科的教學內容開展語文綜合性學習活動本身也能形成不同的系列，能豐富學生的情感體驗，學會綜合運用。如學完《草原》這一課，就有學生質疑“草原真的那么美嗎？值得我們去保護嗎？對此，我建議學生們開展“走近‘草原’”的活動： ①.收集有關草原的資料：分布、最大??（社會學科）②．學生根據自己的方式頌贊草原：吹、彈、唱、畫、寫、誦、舞??（音樂、美術）③．組織討論：如何愛惜、保護大草原？（社會學科）如學習《養(yǎng)花》前，讓所有同學都嘗試著養(yǎng)養(yǎng)花，從中體會養(yǎng)花的酸甜苦辣；

四、挖掘學科本身的人物，開展角色活動。角色活動就是指利用角色效應，激發(fā)學習興趣，讓學生在表演等言語實踐活動中，收獲對學習的體驗和對學習材料進行積極的智力加工所形成的學習能力。如教學《陶罐和鐵罐》時，教師首先創(chuàng)設任務情境，引導提出把這篇課文演下來，在課文讀正確、讀通順的基礎上，共同協(xié)商人物角色，如導演、演員、動作設計、評委、顧問等等；接著，學生自由選擇角色、選擇學習伙更多資料請訪問：豆丁 教育百科

伴練習；然后組織組際匯報交流，其主要過程為：演之前，其他同學做顧問，提建議——表演時，學會傾聽與揣摩——演之后，交流心得并評賞；最后再自由練習，把課文的語言變成自己的語言，加上合理想象，組織創(chuàng)造性表演大賽，由學生點評并評出最佳創(chuàng)意、最佳演員、最佳合作、最佳編劇等等獎項，盡量讓每一個學生都享受成功的喜悅。這樣，通過角色活動，引導學生把豐富的學習資源內化為自身的財富，從而形成學力、發(fā)展個性。

五、抓住專題，開展研究性學習。專題研究性學習是指讓學生綜合運用歷史與現(xiàn)實、自然與人文、科學與藝術等資源去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的方法。如在教學《赤壁之戰(zhàn)》時，首先組織自學，讀通課文，了解內容，發(fā)現(xiàn)問題；接著和學生共同確定值得探究的主要問題，如他們以少勝多的原因是什么等；然后教師引導分組學生收集有關資料以及其他“以少勝多”的案例資料，帶領學生穿越時間的隧道，與歷史人物對話，并將收集到的信息、資料加以整理，形成自己的觀點；最后在課堂上，在學生交流了有關資料之后，教師組織學習活動，賞讀重點段落，交流課題研究成果并提出新的研究問題。這樣的學習活動，從策劃到交流，課堂所用時間為兩到三課時，但整個學習過程一般要歷時一周左右，而且是學生自己的學習實踐活動，自然有利于于提高學生的語文綜合素養(yǎng)和實踐能力。

六、有效地調動學生的積極性，學會自由拓展。自由拓展就是指以“課文內容”為信息點，以“與信息點相關的所有信息”為學習內容，然后學生根據學習內容自由選擇學習項目。如學習《新型玻璃》后，引導學生以各種玻璃的特點和作用為切入點，利用自己更多資料請訪問：豆丁 教育百科

“目之所及”的所有信息，自由選擇學習項目。結果，有的學生出了一期“玻璃世界”的畫報；有的學生為文中的玻璃設計了廣告詞和推銷方案，有的學生給文中的玻璃撰寫了產品說明書，也有的學生開發(fā)了一種新的玻璃等等。并在組織小組交流時，教師鼓勵、引導學生利用多種途徑展示學習成果，從而激勵學生超越、促進學生創(chuàng)新。

語文“課程標準”中“綜合性學習”目標的提出，就是要開放語文教學，加強語文課程與其他課程以及社會生活的聯(lián)系，讓學生在語文綜合性學習活動中，綜合運用語文知識，整體發(fā)展聽說讀寫能力，質疑釋疑的能力，培養(yǎng)合作精神、主動積極的參與精神、探究精神和創(chuàng)造精神，以及策劃、組織、協(xié)調和實施的能力，形成綜合素質，為學生的后續(xù)學習和終身學習打下堅實的基礎。

第四篇：交際能力如何提高,如何搞好人際關系

第34招 主動尋求他人的支援。你所處的是個萬物共存的和諧社會，因此單打獨斗是行不通的。大多數(shù)人都是樂于助人的，因此只要你認定他們不至于幫倒忙，就給他們一次表現(xiàn)的機會吧。

第35招 在開口時，應簡單明了地陳述要求，而且不宜展現(xiàn)出一副咄咄逼人的姿態(tài) 人際關系網是怎么牽起來的？很簡單，當一個愿打。另一個愿挨的時候，這段姻緣就形成了。

第36招 只要逮到機會，就不忘冒出這句：“對了，你所認識的人當中，有哪個人??” 你們祈求，就給你們。下次當你碰壁時，不妨檢討一下自己的說話技巧是否有改進的余地。其實大多數(shù)人們都是樂于助人的，不要輕率地關閉那扇機會之門。

第37招 對于別人所提出的建議，應當即知即行否則等三分鐘的熱度過后，一切都將回到原點。光說不練，無濟于事。

第38招 每次和朋友交談后，都能有受益非淺之感。懂得順水推舟的人，想不出頭恐怕也難。

第39招 積極參與各種民間社團。借著融入這個大家庭中，你不僅造就了自己的事業(yè)，也成全了許多同伴的美夢，功德無量。當一群人本著相同目的而物以類聚時，人際關系就萌芽了。

第40招 設法在社團內擔任有實權的職位。一旦你被提升為干部，就象征著你是個德高望重的前輩，而不是一個只想過來瓜分資源的庸碌之輩。

第41招 勤于利用人際關系網來處理別人的請托事務。圈子內最為人稱頌的就是，個個都是贏家，因為勝利的果實是屬于每個人的。如果你希望自己在落魄時能有朋友為你伸出援手，最好的因應之道就是平時多做些投資。

第42招 舉頭三尺有神明，抬頭三尺有人際。要怎么培養(yǎng)自信？很簡單，專挑那些你不在行的事情下手??只要能突破一己的心防，大膽出擊，再苦撐一下，那你必然會有倒吃甘蔗之感，漸入佳境。

第43招 經常評估你的人際關系網，不斷予以擴展。人際關系網的建立需持之以恒，而不是可以一勞永逸之事。

第44招 相信你的直覺 聆聽你心靈的吶喊聲，就能得到所有的答案。除非你自認已經麻木不仁了，否則沒有理由忽視來自心靈深處的這股聲音；讓它去帶領你，你就能盡早掌握狀況，了解周遭的一切風吹草動。

第45招 對于在人際關系網上的每個盟友，都會傾全力助他們步步高升。人際關系網的維系需要誠意與耐心。應該借著提攜盟友來培植你的實力，在這種穩(wěn)固的基礎上蓋大樓，屆時要締造一種“雙贏”的局面，也只是遲早的問題而已。

第46招 提供朋友們一流的服務。即使你不是投身于服務業(yè)，照樣有許多服務他人的機會。你必須先豎立自己的金字招牌，讓人際關系圈內的人都知道你這個人很可*，這么一來，他們會很樂意做這種投資，因為他們知道你將來會回饋得更多。

第47招 喜歡聆聽朋友的心聲。有正常的聽力，并不代表知道要怎么去聽。聆聽的藝術就是：耐心聽別人講話，而且不要聽錯！

第48招 要有高尚節(jié)操與專業(yè)涵養(yǎng)。口不擇言，后患無窮。人際關系的確很好用，但千萬不要濫用。只要待人處事都能表現(xiàn)出一股高尚節(jié)操與專業(yè)涵養(yǎng)，那即使是你的死對頭也會對你心服口服，推崇備至。

第49招 以敞開的胸襟去面對每個“結緣”的機會。偉人與凡人的差別，在于前者能敬重每一個人，包括三餐不濟的流浪漢。

第50招 布下滴水不漏的龐大“情報網”。能造就他人功名的仁者，必然會永垂青史。當你變成了叮當響的人物后，這意味著你有更多的資源去邀他人前來分享，如此“良性循環(huán)”下去。這不是很好嗎！

第51招 利用人際關系網去造就自己，嘉惠別人，成就事業(yè)，改變人生。如果你的公私兩種生活領域之間，需要一座橋梁來互通有無，那就是你的人際關系網。

第52招 時時刻刻都以人際關系網為念。寶劍不用就會生銹變鈍，倘若每個人都能將人際關系的運用當成生活習慣，那這個世界的面貌就會完全改觀。

第53招 矢志成為強勢人際關系的模范生。一個人際關系高手絕不會以屯積資源為能事，反而是不時地主動邀他人分享，并鼓勵他們也如法炮制。

第54招 用一片人際關系網來將世界一網打盡。這個世界的人際關系網多得驚人，幾乎每個人之間都有一條臍帶相連接。

第55招 將人際關系融為生活中所不可或缺的一部分。你所處的是個萬物共存的和諧社會，因此單打獨斗是行不通的

第五篇：淺談如何提高學生英語聽力能力

如何提高初中學生的英語聽力技能

關鍵詞：初中英語聽力技能應試技巧

聽、說、讀、寫是英語學習的四項基本技能，近幾年的中考聽力分數(shù)占總分的五分之一。聽力之所以這么重要，是因為它是我們進行語言交際的首要途徑。如何提高初中學生的英語聽力技能：提高英語聽力技能的根本途徑在于多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的英語聽力材料及保證足夠量的訓練；會聽，需要教師提供教會學生有效的方法，調動起學生的熱情，相信一定可以提高學生的英語聽力技能。

一、造成英語聽力反應及理解困難的幾個因素

（一）詞匯量不足、語法不過關是影響學生聽力水平的一個重要障礙。聽力訓練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章大意。同樣，沒有一定的語法分析能力，即使聽懂了單詞，也未必能快捷地理解句子的意思。例如：“l(fā)ie”一詞除表示“躺，平躺”之外，還可以表示“位于”“撤謊”等意思。有時句子表面上有否定詞，卻表示肯定，例如：You can never be too careful while driving at night.(夜晚開車要非常小心)。

（二）發(fā)音不正確，辨音能力差是影響聽力理解的前提。

有些學生對于一些易混淆音素特別是音近的詞不能正確辨識，從而影響了對句子意義的理解。如長期讀不準單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞。

如bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—cant，here—hair，much—march，quite—quietkitchen—chicken，mouth—mouse．

英文中有一些相同發(fā)音不同含義的詞，即同音字，如：hear，here；還有一些相似的拼寫，易混淆的發(fā)音，即近音詞，如： soup（湯），soap（肥皂）；如果學生聽音不準，就會接受錯誤的信息，就會判斷錯誤。

（三）不良的情感因素，聽的習慣及對英美文化的不了解是影響聽力理解的重要因素。

心理學家告訴我們，因為心理和情緒上的障礙，就會出現(xiàn)“情感過慮”，致使原本可以聽懂的內容在理解上也大打折扣。還有的學生對英語國家的各方面文化了解不夠，有一些聽力材料中常會出現(xiàn)Thanks giving，April Fool等，學生若對感恩節(jié)，愚人節(jié)等不甚了解，就會對這些感到茫然。

（四）母語干擾影響聽力的反應速度

許多學生在聽到一段語言信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應速度，理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖聽和看圖說的訓練，對于克服聽英語時母語的干擾，形成用英語思維是大有益處的。如看下面這幅小狗姿勢及位置變化圖，邊聽邊讓學生依次迅速指出小狗相應的位置。

隨著美音材料的增多與流行的趨勢，學生應了解美音的基本發(fā)音特點。我所教的歷屆學生在聽美音材料“№，I m not．”或“I got it．I got the job．”，不讀 autumn讀fall等時，90％ 以上的學生聽不出意思，誤認遇到了生詞。在到“I can’ t．”時誤聽為“I can．”

可將上述影響聽力的諸多因素歸結為：1．自身語言素質；2．語速：3．思維障礙；4．數(shù)字；5．口音?？筛鶕W生情況，分專項進行集中訓練，也可將這種訓練滲透在日常教學中，如能將聽、說、情景結合起來，效果會更好。

二、應試技巧

（一）做好心理上的準備，克服焦慮情緒。

在聽錄音材料之前，讓學生微閉雙眼并做深呼吸有助于減輕情緒焦慮的程度，鼓勵學生相信自己。

（二）抓緊時間分析選項，培養(yǎng)學生的預測能力。

我們可以讓學生在聽材料前快速瀏覽題目及選項，瀏覽選項時可采用縱向觀察法，分析和對比三個選項的不同點，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，打有備之仗。

3．抓住關鍵詞聽短文

一般來說，我們可將測試重點歸結為以下Wh疑問句所表示的意義上。聽單句或對話時，總要對wh疑問詞的一個重點進行測試。在聽短文時，我們若串連這些重點詞表示的意思，便可得到短文的基本情節(jié)或線索，若再加上短文的最后一句帶有結論性的話，便可使所獲信息基本完整。因此，可以訓練學生通過閱讀對比選項，預測短文內容及重點后，著意聽出關鍵詞語及結論性語言，而不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯。例如(劃線部分為重點詞語)：

One day a man came home from work completely out of breath．

“What'sthe matter?’'asked his Wife “Why are you out ofbreath?” “Well said her husband proudly，“I thought of a good way tosave money．I ran home behind the bus an d saved seventy—fivecents fare．Aren’t you pleased with me?”

“You idiot!”said his wife．“Why didn’t you run home behind ataxi and save seven dollars?”

(1)How did the man come home?

A．by bus B．in a taxi C．on foot

(2)How much did he save?

A．75 cents B．7 dollars C．25 cents

(3)Why aid his wise ask him to run behind a taxi?

A．to get home earier B．To take more exerciseC．to save more money 提高英語聽力技能的根本途徑在予多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的英語聽力材料及保證足夠量的訓練；會聽，需要教師提供教會學生有效的方法。如果我們能調動起學生的熱情，課內與課外相結合，精聽與泛聽相結合，訓練與娛樂相結合，細水長流，持之以恒，相信心血不會白費