第一篇：淺析如何提高中職學生的實踐能力與創(chuàng)新能力

淺析如何提高中職學生的實踐能力與創(chuàng)新能力

[摘 要]本文在了解我國中職教育中對實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀基礎上，從中職學校的教育角度，嘗試討論如何提高中職學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，希望能夠?qū)χ新殬I(yè)校的教學實踐提供理論基礎。

[關鍵詞]中職學生 實踐能力 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G521 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）19-0234-01

目前，中等職業(yè)技術人才是我國企事業(yè)單位中的主力軍，占比較大，而且，隨著企事業(yè)單位的發(fā)展，對中等職業(yè)技術人才的需求也日益增多。這對我國的中等職業(yè)教育和中職學生的就業(yè)來說是機遇，但是，我國中職學生卻面臨著實踐能力與創(chuàng)新能力不足的問題，這種情況的出現(xiàn)原因有很多，但中職學生的實踐能力與創(chuàng)新能力不足與我國缺乏特色的中等職業(yè)教育有密切關系。

一、中職教育的現(xiàn)狀分析

1.1 傳統(tǒng)教授為主，缺乏創(chuàng)新

在我國，大多數(shù)中等職業(yè)學校的課堂教育方式主要是“灌輸式”和“知識傳遞型”的普教化的教學模式，這種教學模式的課程設計主要關注學科體系本身，注重強調(diào)課程的理論自身的系統(tǒng)性、連貫性和完整性，注重教師對書本理論的講解和傳授，書面考試形式的課程考核也僅僅是對學生的記憶能力和抽象思維能力的考核。這種教學模式與強調(diào)實踐性和操作性中職業(yè)教育不相適應，不能提高中職學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

1.2 缺乏對中職教學的準確認識，教學以教師自身為主導

在北京召開的全國職業(yè)教育與成人教育工作會議（2010年3月18日），教育部部長袁貴仁在會議上強調(diào)，今年全國的職業(yè)教育工作的重點是要繼續(xù)加強職業(yè)教育，中職教育要以就業(yè)為目標，進行中職教育資源的整合，改進中職教育的教學方式，著力培養(yǎng)中職學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。這表明了中職教育的特點，與初高中教育不同，中職教育應該以學生為主導，著重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

1.3 中職教學缺失對培養(yǎng)職業(yè)人才的有效性

首先，教學課堂大多數(shù)是以教師為主導，只是一味的進行理論的講解，教師的課程講授缺乏學生積極參與，且有些教師所講授的理論已經(jīng)落后了現(xiàn)實的發(fā)展，不能與時俱進；其次，教師在課堂中的教學方法極為單一，缺乏理論與實踐相結合，與中職教育的特點相違背，而且理論教學的方法主要是以下三種：講授（約占 96%）、練習（61%）、討論（53%）。這些教學方法只是注重對學生的理論培養(yǎng)，但學生由于缺乏動手實踐的機會，尚且不知學生對理論的掌握程度如何，最起碼這樣的教學方式有礙于學生的實踐能力與創(chuàng)新能力的提高。

二、中職學生的實踐能力與創(chuàng)新能力不足的原因分析

2.1 受現(xiàn)行的升學考試制度制約。

中職學校在教育中職學生時為了提高升學率，由于現(xiàn)在的考試幾乎是以封閉的書面考試為主要形式，只對理論進行考核，唯分數(shù)來考核，對口的高職升學考試范圍規(guī)定考什么，學校老師就講什么，并按照考試的形式來講，所以這就造成了中職教育只重視對培養(yǎng)學生對理論知識的了解和掌握而忽略了實踐能力。

2.2 中職學校的課程設置存在自身的缺陷。

大多數(shù)中職學校的課程設置都是按照對口高職升學考試的范圍來進行主干課的設置，設置的課程偏重于理論，可實際操作的課程較少，理論課程和實踐課程比例失調(diào)，理論與實踐相脫節(jié)。這也造成了中職學校的教育課程只重視知識的傳授，而輕視輕實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，對于大多數(shù)中職學生來說，由于缺乏實際操作，專業(yè)課只是單純的進行理論并不能使他們理解和明白所學的理論，就更不要說提高中職學生的實踐能力與創(chuàng)新能力了。

2.3 中職學校自身的教師隊伍素養(yǎng)不高，老師知識結構體系不夠健全。

一方面，大多數(shù)教師在講授自己負責的課程時僅僅只能從純理論的角度去給學生講解，并不能從實踐的角度進行講授，這樣就使得教師所講的內(nèi)容對于學生來說是枯燥難懂；另一方面部分教師只懂得自己負責這門課程的理論體系，不能和其他相關課程進行交叉講解和應用。這些都在一定程度上導致學生的實踐能力與創(chuàng)新能力不足。

三、提高中職學生的實踐能力與創(chuàng)新能力的建議

3.1 進行中職學校培養(yǎng)目標的明確

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德以及職業(yè)能力的中初級專門人才時中職學校培養(yǎng)中職學生的目標，這是中職學校對其為社會培養(yǎng)人才類型的定位。中職學校對自己培養(yǎng)的中職學生的社會功能要加于明確，培養(yǎng)出來的學生主要是在生產(chǎn)、服務、管理、技術第一線直接操作，中職學校要把課堂和課外結合，即傳授扎實的理論知識，又注重實踐，提升學生自己的實踐和創(chuàng)新能力。

3.2 中職學校要及時轉變傳統(tǒng)觀念，找準方向，明確位置

中職學校的教育是在九年義務教育的基礎上進行的，目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者。但不同的中職學校要根據(jù)自身的優(yōu)勢和實際，再結合市場需求變化的實際情況，改變傳統(tǒng)的一些落后的教學方式，找準自己培養(yǎng)學生的方向，明確自己在市場中的位置。

3.3 進行理論與實踐相結合

中職學校要根據(jù)自己所教的實際情況，在一定程度上推行“工學結合”的人才培養(yǎng)模式，學校積極與校外企業(yè)合作建立校外實習基地，為學生提供實習基地，使學生能在實踐工作中把對理論、實踐和創(chuàng)新三者結合在一起，以利于學生在實踐中掌握理論知識，并在實踐中提升自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.4 改變對學生的傳統(tǒng)考核方式

傳統(tǒng)的考核方式知識已書面的形式進行對學生的理論知識的考試，一定程度上是考察學生的記憶能力，并不能考試學生是否掌握了相應的理論，更不能考察學生是否在實踐中的動手能力，更不能考察學生的創(chuàng)新能力。因此，對學生的考核必須根據(jù)教學內(nèi)容和所涉及的實踐知識采用更加開放式、更加靈活的考核方式。以便能更全面的考試學生對知識的掌握程度學生，不管是理論上還是實踐操作中，這樣才能更好的提升中職學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1] 譚興梅.中等職業(yè)教育教學評價的反思[J].黑龍江科技信息，2010（10）.[2] 林安全，陳好連等.關于中職學校“二階段三課堂”學業(yè)評價體系的主要內(nèi)容[J].職教論壇.2011.6.[3] 梁成艾，王輝.對中職生學業(yè)評價體系建構原則的探析[J].職教論壇.2011.6.

第二篇：提高中職財會專業(yè)學生實踐能力的探討

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提高中職財會專業(yè)學生實踐能力的探討 作者：時奎峰

來源：《職業(yè)·中旬》2010年第12期

根據(jù)這幾年對財會畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生不能快速適應財務會計工作。如某財會畢業(yè)生到公司當會計，一次他到銀行辦理票據(jù)結算，不知如何辦理，來回跑了幾次才辦妥。針對目前的這種狀況，我們有必要探討這種現(xiàn)象存在的原因和解決的途徑。

一、存在這種現(xiàn)象的原因

1.財會專業(yè)教師缺少實際工作經(jīng)驗

許多財會專業(yè)教師，他們從高校畢業(yè)后就直接走上了教師工作崗位，中間缺少實踐環(huán)節(jié)的鍛煉。教師在授課時，向?qū)W生傳授的只是理論知識，對如何具體操作會計實務傳授較少，導致了學生實踐知識的缺乏。因此學生雖然掌握了理論專業(yè)知識，但在處理具體會計實務時，他們往往會不知所措。

2.陳舊的考試制度導致了“考試型”人才的出現(xiàn)

學校每學期都組織考試，但這種考試僅在試卷上做點理論題目，不能真正地檢驗學生的專業(yè)實踐水平。雖然學生的考試成績很好，但并不能適應實際工作的需要，這就是“高分低能”的表現(xiàn)。

3.會計模擬實訓室的作用沒有充分發(fā)揮

部分職業(yè)學校雖然建立了會計模擬實訓室，但在教學中卻沒有充分發(fā)揮作用，而僅僅是為了迎接上級教學評估。評估過后，部分會計教師責任心不強，也就不再組織學生進行模擬訓練。

4.在實習過程中，學生“實而不習”或“習而不實”的現(xiàn)象很普遍

有些學生到實習單位，在財務室里見不到他們的身影，他們也不虛心向會計人員請教專業(yè)知識。實習單位對此不過問，也不向?qū)W校及時反映。還有些學生雖然到財務部門實習，但由于實習單位會計人員擔心學生會把賬目算錯，不敢大膽地放手讓實習生從事具體業(yè)務。學校和實習單位配合不密切，也影響了學生的實踐能力。

5.教材上理論業(yè)務編寫方式和實際業(yè)務操作差距較大，也使學生不能很快地適應工作對于許多經(jīng)濟業(yè)務，在教材上都有完整的題目，敘述詳細、充分。在實際工作中，學生面對這種類型的業(yè)務和許多原始憑證，就不知如何記賬，甚至連原始憑證都搜集不齊。

二、解決問題的途徑

1.開展多形式的、多層次的教師培訓工作

提高教學質(zhì)量的根本在教師，財會專業(yè)教師的水平將直接決定學生的實踐能力。（1）新教師上崗前的培訓。對于新分配的財會專業(yè)教師，學校不要急于把他們推上教師工作崗位，應盡可能地把他們送到大中型企業(yè)中“掛職實習”，以適應未來的教學工作。定期選送財會教師到大中型企業(yè)掛職鍛煉。特別是在兩個假期期間，學校選送財會教師到企業(yè)中實習，以便他們及時掌握和更新業(yè)務處理技能。（2）拓寬進修渠道，加快“雙師型”教師的培養(yǎng)。高水平的“雙師型”師資隊伍是高質(zhì)量教學效果的保證。對于財會專業(yè)教師，不僅要求他們具有教師資格，而且要求他們具有會計師以上的資格。（3）從企業(yè)中引進財會專業(yè)技術人才，充實教師隊伍，以優(yōu)化師資隊伍，進而促進財會專業(yè)教師水平的整體提高。

2.改革傳統(tǒng)的財會專業(yè)考試方式

職業(yè)學校的考試都是自主組織考試，學期考試中，不僅考理論，而且也要考實務操作。只有這樣，才能使教師在教學過程中突出實用性和實踐性。（1）教學內(nèi)容突出實用性。教師將不再按考試大綱安排教學，而是按實際工作的能力要求來確定教學內(nèi)容。（2）教學過程突出實踐性。學生在校期間完成上崗前的訓練，增大實訓時間比例，畢業(yè)后就能頂崗工作。

3.充分發(fā)揮會計實訓室的作用

會計實訓室不僅要備有各行各業(yè)的會計資料和各種會計辦公用品，還應備有某些大中型企業(yè)真實的會計資料的復印件。當講到具體的會計業(yè)務時，到實訓室上課，使學生身臨其境，動手模擬操作，能給學生留下深刻的印象。在實訓課教學中，優(yōu)化教學手段。根據(jù)會計專業(yè)特點，有針對性地運用現(xiàn)代化教學手段，可大幅度提高教學效果。在教學中充分利用多媒體、自制課件等計算機教學方法對教學資料進行處理，把教材上有關內(nèi)容更直觀、更形象地展現(xiàn)在同學們的面前，激發(fā)學生好奇感和求知欲。還可把會計上很多操作性強的知識，從互聯(lián)網(wǎng)上下載下來，反復播放給學生觀看，讓學生模仿著去練習操作。

4.加強學校和實習單位的配合，堵住實習過程中存在的各種漏洞

一方面，學校采取“請進來”的方式，為學生實習提供機會。學校應該聘請實習單位中既有職稱，又有實際工作經(jīng)驗的財會人員擔任校外輔導員，請他們定期給學生上實訓課。另一方面，充分發(fā)揮實習單位的優(yōu)勢，采取“走出去”的教學方式，多組織學生去參加實踐，充分發(fā)揮“理實一體化”教學的優(yōu)勢，提高學生實踐操作的能力。

5.加快教材的更新速度，及時選用圖文并茂的教材

在選擇教材時，教務部門應同財會教師共同選擇會計教材。同時組織教師編寫校本教材，及時增加最新內(nèi)容。特別是請企業(yè)的財會人員參與教材編寫工作，改進業(yè)務例題的敘述方式，采取文字與圖表相結合的方式，以增強教學內(nèi)容的實用性，以提高學生的實踐能力，為后來工作打下良好的基礎。

（作者單位：江蘇省贛榆中等專業(yè)學校）

第三篇：如何提高學生創(chuàng)新作文能力

如何提高學生創(chuàng)新作文能力

摘 要：新課標對傳統(tǒng)的作文教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，它打破了傳統(tǒng)的作文教學的條條框框，倡導的是“學生是學習的主人”，“教師是學習活動的組織者和引導者”。那么，新課標下的作文教學要怎樣才能吸引學生，讓學生成為學習的主人呢？如何進行作文創(chuàng)新呢？

關鍵詞：作文教學 創(chuàng)新 寫作能力

新課標明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！毙抡n標對傳統(tǒng)的作文教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，它打破了傳統(tǒng)的作文教學的條條框框，倡導的是“學生是學習的主人”，“教師是學習活動的組織者和引導者”。那么，新課標下的作文教學要怎樣才能吸引學生，讓學生成為學習的主人呢？如何進行作文創(chuàng)新呢？

一、結合實踐，激發(fā)興趣

雖然學生都意識到寫作的重要性，但相當一部分學生對作文不感興趣，因此，從七年級開始，學生就要致力于提高對作文的興趣，從“要我寫”變“我要寫”?？梢越Y合教材中的綜合實踐活動激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)寫作的興趣。

葉圣陶先生曾說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑地流個不歇?！边@就是說要鼓勵學生投身生活，做生活的實踐者、參與者。許多知識的獲得可以通過虛擬的事物來進行，但能力的獲得，特別是一些實踐能力的獲得，虛擬的事物就很難完成了。它需要學生身臨其境，親身體會。比如我們可以把集體主義以知識的形式教給學生，卻不能保證他會關心集體、愛護集體、關心他人和實際中按照所教的去做。寫作文也一樣，即使我們教給了學生一些所謂的寫作技巧，但那些血肉，那些思想?yún)s要學生自己通過親生體會去完成。

二、結合閱讀，提高模仿

近些年來，關于考場作文的模仿現(xiàn)象，引起了教育界的普遍關注，人們對此所持的觀點也不盡相同。然而不管是贊同也好，反對也好，都無法改變這樣一個事實――從模仿到創(chuàng)造，是語文學習的基本規(guī)律。語文的學習是從范例教學開始，然后實施創(chuàng)造教育。著明心理學家皮亞杰認為：“模仿能產(chǎn)生表象，因而從任何外部動作中分離開來，有利于保持動作的內(nèi)部輪廓，成為日后形成思維的準備?！贝蠓沧魑亩际菑哪７麻_始的。模仿有一個從易到難、由淺入深的過程。模仿得好，其實也是一種創(chuàng)新，創(chuàng)新是離不開模仿的。初中作文教學，應該重視對學生模仿能力的培養(yǎng)，可以從語言的模仿，結構的模仿，表現(xiàn)手法的模仿等幾方面入手。

三、說真話，訴真情

著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作就是絕對的坦白，沒有絲毫隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面?！毙抡n程標準要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，鼓勵自由表達和創(chuàng)新表達。學生作文，要做到“我以我手寫我心”，說真話、訴真情。只有說真話、吐心聲，才能使讀者感到真實可信。

四、選材創(chuàng)新，獨辟蹊徑

庸俗、平淡是作文之大忌。同學寫老師，總是離不開備課到深夜，病了還要堅持為學生上課，走家訪等，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人以胡編亂造、不切實際的感覺。要想獲得高分，必須要獨辟蹊徑，選材新穎。人們的生活，是有個性的，要善于從生活素材中，看到別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，那寫出的作文，才會令人耳目一新。例如，朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老話題，但作者選取了新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，就寫得十分成功。

五、構思求新，打破舊模式

不同體裁的文章，各有常見的思路模式，在結構安排上，往往有明顯的軌跡可循，我們要敢于打破慣常的思路模式，在結構上求新。

《荔枝蜜》的作者對蜜蜂的態(tài)度，先由否定到肯定，直至贊美，先前的否定正是為了最終的贊美。

六、語言求新，做到語言自我

孔子說：“言之無文，行而不遠”。就是指語言要準確、具體、形象、生動，大膽創(chuàng)新。如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么準確、具體、形象、生動的語言該是美麗的面龐。一篇作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段或者一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

所謂語言自我，既要用自己的話來寫。如若你在文中整段引用別人所寫的精美句子，這些語句正好我們的老師了如指掌，其后果不言而喻。

高爾基在寫一首長詩《老橡樹之歌》時，下了很大的功夫，閱讀量大量的意大利和英國詩歌中挑選了許多詩寫進《老橡樹之歌》，而后非常高興地把這首詩寄給著名的作家柯羅連柯，可是出乎意料，柯羅連柯讀了詩之后，只有一句回話：“請您用自己的話，謝您自己看到的東西吧！”的確不錯，敘的是自己要敘述的事情，抒的是自己要抒的情，發(fā)的是自己要發(fā)的感慨，所以作文一定要用自己的話來寫，只有這樣，文章才運筆自然，感情才流露真切，才能使讀者為止動容。

第四篇：創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高

1、福特在設計捷豹牌汽車時，拆看了50多種品牌的汽車，這個例子恰好說明應向（）學習（B）

A.供應商 B.競爭對手 C.銷售商 D.科研機構

2、在組織戰(zhàn)略管理中，以下哪項不屬于組織整體戰(zhàn)略范疇D

A、技術領先 B、成本領先 C、適應（顧客）戰(zhàn)略 D、組織環(huán)境研究

3、解決方案是在研究開發(fā)的哪個階段中被執(zhí)行的：（D）

A.發(fā)射 B.吸收 C.收斂 D.實施

4、以下哪項不是TRIZ理論的特點和優(yōu)勢：（C）

A.成功揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理 B.其目的是完全解決矛盾，獲得最終的解決辦法 C.采取折中或者妥協(xié)的辦法 D.分析問題的情境

5、蒸汽機被內(nèi)燃機車所取代，電子管被晶體管所取代，都是：（C）

A.市場競爭的結果 B.市場成熟的結果 C.技術變革的結果 D.制度發(fā)展的結果

6、以下哪項不是與挫折密切相關的因素：（D）

A.挫折情境B.挫折認知C.挫折反應D.挫折影響

7、根據(jù)創(chuàng)造力的起源不同，下面哪個選項不屬于創(chuàng)造力的類型：（B）

A.標準式創(chuàng)造力 B.持續(xù)式創(chuàng)造力 C.探索性創(chuàng)造力 D.意外式創(chuàng)造力

8、創(chuàng)新人員所需要具備的能力，不包括：（C）

A.高效的信息獲取能力 B.知識產(chǎn)權意識 C.市場投資意識 D.風險意識

9、魯班發(fā)明鋸子是從草割破手指中得到的啟發(fā)，這是B

A、象征類比 B、直接類比 C、幻想類比 D、動作類比

10、全面的知識管理不包括：（C）

A.企業(yè)的外部知識管理 B.設立知識主管 C.對知識使用設立權限 D.知識的交流和共享

11、在確定用戶需求和產(chǎn)品定位之后，須進行質(zhì)量功能展開保證產(chǎn)品從設計到生產(chǎn)。以下關于質(zhì)量功能展開的4個階段，哪項是正確的流程：（D）

A.產(chǎn)品規(guī)劃 工藝計劃 零件配置 生產(chǎn)計劃 B.生產(chǎn)計劃 工藝計劃 產(chǎn)品規(guī)劃 零件配置 C.生產(chǎn)計劃 產(chǎn)品規(guī)劃 工藝計劃 零件配置 D.產(chǎn)品規(guī)劃 零件配置 工藝計劃 生產(chǎn)計劃

12、以下哪些不屬于新時代專業(yè)技術人員勝任力特征：（B）

A.與眾不同的思維方式 B.多元復合的實踐能力 C.信息廣泛 D.獨特的個性化

13、在建筑隧道施工中，將空心鋼柱打入巖層中是一種構盾施工法，這種技術創(chuàng)新是一種(A)。該方法模擬生物功能進行技術創(chuàng)新。

A、方法移植 B、回采移植 C、技術仿生 D、控制仿生

14、對產(chǎn)品的改進，使之適應不同市場和政府的要求，是屬于：（D）

A.拓展新的經(jīng)營領域）B.擴大技術能力 C.使組織獲得可持續(xù)的競爭優(yōu)勢 D.支持和擴展現(xiàn)有的經(jīng)營領域

15、以下哪項不是三星集團成功的因素：（C）

A.多種渠道或成功揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理 B.利用媒體的宣傳為其造勢 C.不引進成套技術，而是通過多種渠道獲取非成套技術 D.大力鼓勵創(chuàng)新成果

16、以下哪些方面不屬于創(chuàng)新文化范圍：（B）

A.組織鼓勵 B.團隊協(xié)作能力 C.創(chuàng)建學習氛圍 D.知識共享網(wǎng)絡的創(chuàng)建

17、以下哪項屬于創(chuàng)新型人才？（C）

A.一字型人才 B.T字型人才 C.十字型人才 D.I字型人才

18、以下關于分析型創(chuàng)新技法的說法，哪項不正確。C

A、特性列舉法用于utility事物的創(chuàng)造和革新，主要對發(fā)明對象的特性進行分析，將其一一列出，然后探討能否革新以及怎樣革新。B、希望點列舉法是通過提出來的種種希望，經(jīng)過歸納，確定發(fā)明目標的創(chuàng)造技法。C、缺點列舉法是抓住事物的缺點進行分析，以確定目標的創(chuàng)造技法。它屬于主動性創(chuàng)造技法，從缺陷入手加以改進。D、成對列舉法是把任意選擇的兩項事項結合起來，成對列舉其特征或者把某一范圍內(nèi)的事物一一列舉，依次成對組合，從中尋求創(chuàng)新設想的技法。

19、以下哪些部門是屬于內(nèi)部學習源(A)

A、營銷部門 B、競爭對手 C、客戶 D、供應商

20、以下公案，哪項是關于管理創(chuàng)新？（B）

A.3M的創(chuàng)新產(chǎn)品 B.IT組織創(chuàng)建學習型組織和組織流程再造 C.玫琳凱推銷產(chǎn)品的成功 D.SONY公司基于市場開發(fā)新客戶和產(chǎn)品

21、以下哪些是專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則：（ABDE）

A.戰(zhàn)略原則 B.理論聯(lián)系實際原則 C.按資排輩 D.注重投入產(chǎn)出原則 E.全員開發(fā)和重點提高相結合原則

22、優(yōu)秀的知識團隊管理者的特點是：（ABDE）

A.充分授權和民主化管理 B.致力于培養(yǎng)團隊成員的技術技能和人際關系能力

C.通過權力進行管理 D E理能力

23、在驗證階段，創(chuàng)新主體必須要有以下優(yōu)良的特質(zhì)：（ABC）

A.自信心 B.勇敢精神 C.堅強毅力 D.幽默感 B.同情心

24、以下哪些項是屬于仿生學法(abce)

A、信息仿生 B、控制仿生 C、化學仿生 D、移植仿生 E、原理仿生(力學仿生、技術仿生)

25、、以下哪些選項是影響創(chuàng)造力環(huán)境的因素：（BCD）

A.認知風格特性 B.組織創(chuàng)新氛圍 C.團隊創(chuàng)新氛圍 D.工作任務特性 E.智商和情商

26、頭腦風暴法可以帶來哪些好處ABCD

A、相互激勵 B、相互補充 C、強調(diào)暢所欲言 D、引起連鎖反應 E、引發(fā)競爭

27、以下哪些方面是知識團隊團隊創(chuàng)造力的主要因素：（ABCDE）

A.團隊成員 B.團隊構建 C.團隊氛圍 D.任務水平E.團隊領導

28、技術學習的重要特點，包括 ACDE

A、有目的的行為 B、沒有風險，不需要投入 C、有層次性 D、有階段性 E、很少涉及和外部組織的協(xié)作

29、以下哪些方面是建立良好的心理契約的前提：(BCD)

A.強調(diào)企業(yè)的宏觀制度特點 B.了解專業(yè)技術人員的需求特點 C.實行產(chǎn)權激勵手段 D.重視專業(yè)技術人員的個性特征 E.注重有效的溝通機制

30、選擇領先創(chuàng)新戰(zhàn)略的組織通常具有較強的信息力量，哪些人員愿意接受風險和挑戰(zhàn)？(ABCDE)

A.員工 B.高層 C.研發(fā)團隊 D.市場部門 E.技術部門

31、有助于激發(fā)創(chuàng)造力的領導風格應該是：（ABC）

A.對員工創(chuàng)造性工作的及時鼓勵 B.適當授權 C.構建明確的發(fā)展愿景 D.密切監(jiān)視員工的行為 E.要求員工遵守嚴格的規(guī)章和指令

32、領先創(chuàng)新戰(zhàn)略中的新技術，應具有:（ABCD）

A.導致成本或差別優(yōu)勢 B.通過專利、專有技術、商標專用權等手段繁殖被其他組織模仿 C.具有持久的競爭優(yōu)勢D整個產(chǎn)業(yè)結構 D.改進整個產(chǎn)業(yè)結構 E.增強企業(yè)的整體創(chuàng)新意識

33、準備階段要發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進行選擇與評估，有意識地積累知識，該階段主要內(nèi)容包括：（ABDE）

A.消化材料 B.收集數(shù)據(jù)和資料 C.孕育和引出思想火花 D.通過思想假設積累各種方案 B.消化材料

34、在組織層面上描述創(chuàng)新能力的，以下哪些方面是正確？(ABCD)

A.技術引進能力 B.技術創(chuàng)新能力 C.技術吸收能力 D.技術檢測能力 E.技術循環(huán)能力

35、為什么說創(chuàng)新能力培養(yǎng)是專業(yè)技術人員管理與開發(fā)的重心：(ABCD)

A.對專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)式企業(yè)獲得永續(xù)創(chuàng)新的制勝之略 B.現(xiàn)代企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心要素就是基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術人員管理和開發(fā)的制度體系 C.公司的價值和競爭力是由掌握并應用知識的員工所創(chuàng)造的，公司在創(chuàng)新上的成功離不開專業(yè)技術人員的貢獻 D.在企業(yè)中培養(yǎng)專業(yè)技術人員，為企業(yè)帶來可觀的業(yè)績發(fā)展 E.專業(yè)技術人員是企業(yè)發(fā)展最重要的資源

36、專業(yè)技術人員不用具備對市場的預測能力，只要加強企業(yè)的核心技術就能保持競爭優(yōu)勢。（×）

37、從風險管理的角度來看，創(chuàng)新在動態(tài)的商業(yè)環(huán)境中會帶來新的市場價值，一定會給企業(yè)帶來豐厚的收入與利潤。（×）

38、互聯(lián)網(wǎng)的誕生使人類個體和群體之間的溝通與交流變得空前容易，競爭與合作已經(jīng)日益突破國家或區(qū)域界限而出現(xiàn)不可逆轉的全球化趨勢，創(chuàng)新資源的流轉呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化和分布化的特點。(√)

39、富有創(chuàng)造力的鞋匠、木匠和職員的現(xiàn)象，強調(diào)企業(yè)應該充分培養(yǎng)和開發(fā)專業(yè)技術人員的創(chuàng)造力，通過全員創(chuàng)新進一步提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新績效。正確

40、大創(chuàng)造力是指對社會作出顯著性貢獻的創(chuàng)造力，這是人人都有的。不正確

41、創(chuàng)新能力是創(chuàng)新主體的創(chuàng)造能力和將創(chuàng)新成果商業(yè)化運作能力的綜合，它與創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新技能是不同的。（√）

42、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要利用創(chuàng)新技法來把握靈光一現(xiàn)的創(chuàng)新思維，并不需要掌握技術學習的路徑。不正確

43、兩種或兩種以上不同領域的技術思想的組合，或不同物質(zhì)產(chǎn)品的組合叫異類組合，或不同物質(zhì)產(chǎn)品的組合叫做異類組合。正確

44、跟隨創(chuàng)新戰(zhàn)略即企業(yè)跟隨同一產(chǎn)業(yè)主導企業(yè)開展相應的技術創(chuàng)新活動，其主導方式是對主導企業(yè)的新技術和新產(chǎn)品加以選擇、改進和提高，并在降低制造成本和拓展市場方面作出更多的努力。正確

45、競爭是知識經(jīng)濟時代的價值觀。（×）

46、技術學習的內(nèi)容可以大致分為科學知識、技術知識、經(jīng)驗知識和技術訣竅。不正確

47、自我認知包括自我感覺，自我觀察，自我觀念，自我分析與評價等。正確

48、在線工程師設計環(huán)境，能夠使在一個區(qū)域的或全國各地工作的工程師們形成虛擬團隊。

正確

49、完全給與員工安排工作和實施工作的自主權，對于創(chuàng)造力是有利的。不正確

50、情感智商的概念，包括三種能力，區(qū)分自己與他人情緒的能力，調(diào)節(jié)自己與他人情緒的能力和運用情緒信息去引導情緒的能力。正確

51、標準式創(chuàng)造力和探索性創(chuàng)造力的融合，可以提供目標導向和想象自由的平衡連接。正確

52、職能工資制是一種以任職資格系統(tǒng)和薪點制為基礎的，依據(jù)員工能力和業(yè)績支付工資的報酬形式，體現(xiàn)組織內(nèi)部的一整套全新的價值觀和實踐方法。（√）

53、補代組合是指有些物品的構成中常會有一些完全相同的零部件，設法將這幾種物品組合集成，使其相同的部件共享共用。正確

54、創(chuàng)新能力作為組織和人員的關鍵資源，具有戰(zhàn)略性、持久性、難以模仿性，因此創(chuàng)新能力是組織核心能力的重要組成部分。（√）

55、創(chuàng)新的核心是創(chuàng)造，創(chuàng)造性離不開知識產(chǎn)權的保護和激勵。（√）

56、分析型列舉法是應用分散思維的方法激發(fā)人們的創(chuàng)造力。正確

57、組織創(chuàng)新戰(zhàn)略模式類型，按創(chuàng)新內(nèi)容可分為產(chǎn)品創(chuàng)新戰(zhàn)略、工藝創(chuàng)新戰(zhàn)略、設備創(chuàng)新戰(zhàn)略、材料創(chuàng)新戰(zhàn)略。不正確

58、國際經(jīng)濟一體化迫使許多公司對技術在組織發(fā)展中的作用進行重新考慮，堅信完全可以從內(nèi)部獲得所需要的所有技術。不正確

59、新技術被競爭者模仿了，率先行動者的優(yōu)勢就被減小了，其原有的市場份額就不能保持。正確

60、創(chuàng)新成功的戰(zhàn)略要素主要包括產(chǎn)品優(yōu)勢、技術協(xié)同優(yōu)勢、與市場需求協(xié)調(diào)的優(yōu)勢、組織資源支持和創(chuàng)新戰(zhàn)略等幾方面。不正確

61、認知風格分為適應型和創(chuàng)新型兩種，他們都傾向于打破舊的范式，嘗試新的辦法。不正確

62、技術壟斷程度和市場占有份額是市場競爭優(yōu)勢的體現(xiàn)，也是最大限度獲取經(jīng)濟利益的保證。（√）

63、彼得圣吉在《第五項修煉》中提出的學習型組織的概念，強化組織的學習能力。他認為學習型組織可以同時進行主動學習和被動學習，并成為競爭優(yōu)勢持續(xù)性的來源。正確

64、知識產(chǎn)權主要包括3各重要的方面，專利權、商標權和版權。正確

65、排列組合法是指按照一定的技術原理或功能目的，把現(xiàn)有的科學技術原理或方法、現(xiàn)象、物品作適當?shù)慕M合或重新安排，從而獲得具有統(tǒng)一整體功能的新技術、新產(chǎn)品、新形象的創(chuàng)造技法。正確

66、將水壺的特性分別列舉成名詞特性、形容詞特性和動詞特性的方法屬于：（D）

A.焦點法 B.形態(tài)分析法 C.主體附加法 D.特性列舉法

67、華為提倡的“狼”性特征的創(chuàng)新型專業(yè)技術人員不應該具有以下什么樣的特征：C

A.敏銳的嗅覺 B.不屈不撓，奮不顧身的進攻精神 C.兇猛好斗 D.群體奮斗 68、以下哪項關于技術學習過程對組織產(chǎn)生的影響，描述是錯的：（B）

A.組織性轉化過程 B.挑戰(zhàn)決策機制 C.擴展戰(zhàn)略行為的范疇 D.改進管理能力

69、以下關于領先用戶幫助技術和市場協(xié)同的說法，哪項不正確。（B）

A、領先用戶某種意義上是外部創(chuàng)新源的引入 B、領先用戶是對于創(chuàng)新產(chǎn)品最為敏感和活躍的使用者，70、在追求創(chuàng)新過程中，72、創(chuàng)新為什么需要技術和市場的協(xié)同發(fā)展，A、過度的市場導向使技術人員在創(chuàng)新過程中過于關注工程化能力，可以保證組織短期競爭盈利和長期能力發(fā)展的統(tǒng)一，要求技術人員創(chuàng)新能力較高，73、在國外組織的專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，美國企業(yè)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式的舉措不包括以下哪項？（D），A.技術中心吸引專業(yè)技術人員

《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》試題答案B、領先用戶是對于創(chuàng)新產(chǎn)品最為敏感和活躍的使用者

C、領先用戶在創(chuàng)造早期過程中幫助企業(yè)完善新產(chǎn)品和服務

D、領先用戶是購買新產(chǎn)品的第一批試用者，可以提出意見改進

70、在追求創(chuàng)新過程中，在了解用戶需求方面須注意了解顧客的必要需求、單維需求和取悅需求，以下說法哪項不正確：（B）

A.高級行政人員乘坐轎車要求的寬敞、昂貴是滿足用戶需求的必要需求 B.高級汽車的加速和剎車性能是滿足用戶的必要需求 C.高級汽車配備的高級超聲輔助泊車系統(tǒng)和座椅按摩功能等屬于取悅需求 D.高級汽車的品牌差異等是滿足用戶需求的單維需求

71、紅外輻射用到其他領域如軍事領域、醫(yī)學領域等是采用（A）

A、仿生學法

B、總攝法

C、類比法

D、移植法

72、創(chuàng)新為什么需要技術和市場的協(xié)同發(fā)展，以下哪項最能回答這個問題C

A、過度的市場導向使技術人員在創(chuàng)新過程中過于關注工程化能力，工藝水平改進和產(chǎn)品平臺的豐富化，使得新產(chǎn)品開發(fā)轉變?yōu)槎唐谛袨?B、過分關注價值增加，會忽視價值創(chuàng)造 C、技術和市場協(xié)同整合，可以保證組織短期競爭盈利和長期能力發(fā)展的統(tǒng)一。D、技術和市場的協(xié)同難度較高，要求技術人員創(chuàng)新能力較高。

73、在國外組織的專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，美國企業(yè)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式的舉措不包括以下哪項？（D）

A.技術中心吸引專業(yè)技術人員 B.超前培養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)技術人員 C.推動技術創(chuàng)新對專業(yè)技術人員的使用 D.出臺特殊措施厚待科技專業(yè)人員 74、頓悟是瞬間對知識的理解領悟，是屬于下面哪個階段的現(xiàn)象：（B）

A.孕育階段 B.明朗階段 C.驗證階段 D.準備階段

75、以下哪項不屬于技術創(chuàng)新的類型：（D）

A.工藝創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新 B.漸進型創(chuàng)新 C.原始性創(chuàng)新 D.發(fā)展模式創(chuàng)新 76、鋼筋混凝土是屬于哪種異類組合:（A）

A.材料組合 B.方法組合 C.技術組合 D.原件組合

77、在《工作中的創(chuàng)造力》一書中，將創(chuàng)造力分為四種模式：（ACDE）

A.孵化育成型 B.組織領導型 C.想象型 D.提高改進型 E.投資型

78、我國企業(yè)在專業(yè)技術人員重新能力培養(yǎng)，應在以下幾方面學習國外的經(jīng)驗：（ABCDE）

A.建立企業(yè)專用技術人員使用機制B.建立企業(yè)專用技術人員創(chuàng)新能力的激勵機制C.確立政府政策導向D.建立企業(yè)專用技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機制E.確立政府資金支持

79、以下那些案例是屬于同物組合：（ABC）

A.鴛鴦火鍋 B.紅藍兩用圓珠筆 C.雙插座 D.混紡毛線 E.音樂賀卡

80、微軟所實施的領先戰(zhàn)略的特點是：（ABDE）

A.具有強大的競爭力的產(chǎn)品 B.保持技術前沿的領先地位 C.爭分奪秒將新產(chǎn)品推上市場 D.讓雇員擁有公司股份 E.培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識

81、下面哪些是戰(zhàn)略的5P中包括的內(nèi)容：（ABDE）

A.遠景（Perspective）B.策略（Ploy）C.人力資源（People）D.模式

（Pattern）E.計劃（Plan）

82、以下關于創(chuàng)新技法的檢核表法的論述，哪些是正確的。（ABCDE）

A、檢核表的根本作用在于正確、有效地把握創(chuàng)造發(fā)明與方向。

B、檢核表中有75個問題，歸納整理之后又6類問題，9租提問。

C、檢核表的具體內(nèi)容包括加一加、減一減、擴一擴、變一變、聯(lián)一聯(lián)、搬一搬、學一學、反一反等等。

D、檢核表利用信息的多義性和消息的可塑性，啟發(fā)人們進行概括性聯(lián)想，找事物之間深層性質(zhì)和聯(lián)系，從而幫助人們推理和解決問題。E、檢核表是由美國陸軍首創(chuàng)，提出為什么、做什么、何人、何時、何地、如何等。

83、以下哪些內(nèi)容是TRIZ理論包括的（ABCE）

A、產(chǎn)品進化理論

B、沖突解決理論

C、物質(zhì)—場分析

D、識別控制能力

E、發(fā)明問題解決算法ARIZ（分析、效應）

84、在職開發(fā)容易造成對受開發(fā)者的企業(yè)生產(chǎn)任務造成很大的壓力，所以不提倡采用。（×）

85、團隊心理契約是指知識團隊領導與知識員工之間對一系列相互的心理期望的理解與認可，這些期望是團隊內(nèi)部契約雙方相互知覺但非明確表達的，不被其他團隊共享的一種心理需求。正確

86、對專業(yè)技術人員的激勵尤其獨特性，物質(zhì)激勵是首位。（×）

87、知識團隊的領導對團隊創(chuàng)造相關過程的影響可能有兩個方面。一方面是作為團隊的領導者進行管理活動。另一方面是作為技術專家起到教練和指導作用。正確

88、具備強大的自主創(chuàng)新能力，掌握核心技術，才能在國際競爭中把握機遇，掌握發(fā)展的主動權。正確

89、研究開發(fā)式一個知識整合與創(chuàng)造的過程，所產(chǎn)生的新知識是企業(yè)共有的知識。正確

90、在學習型團隊中，知識員工應保持戒備性思維，應該認識到，如果個人的知識技能被別人超過，就失去了競爭優(yōu)勢。不正確

91、從戰(zhàn)略的角度來看，為獲取競爭優(yōu)勢，組織技術能力發(fā)展過程的最終目標是擁有具有獨特性、難以模仿性和戰(zhàn)略價值的技術核心能力。正確

92、創(chuàng)新成功的關鍵是獲得技術能力并在技術不斷變化的條件下把這些能力轉化為產(chǎn)品和工藝創(chuàng)新的過程。正確

93、內(nèi)部學習源來自于各個部門之間的互動，在互動中產(chǎn)生交流各類知識，尤其是隱形知識的傳播。正確

94、英國細菌學家弗萊明發(fā)明青霉素的過程，就是因為他把熟悉的事物有意識地看做陌生的，然后按照新的理論來加以研究的創(chuàng)新技法，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)。正確

95、專業(yè)技術人員只有在分析組織創(chuàng)新戰(zhàn)略的所對應的市場環(huán)境、資源配置、發(fā)展目標、競爭優(yōu)勢的基礎上，才能有效把控創(chuàng)新方向。正確

96、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的配置，包括能崗配置和能力組織配置兩個方面。（√）

97、專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力首先以創(chuàng)新主體的知識結構、學習能力和創(chuàng)造技能的內(nèi)在整合為基礎，突出創(chuàng)新主體知識結構的復合性和學科交叉性。（√）98、與被分配到?jīng)]有設置創(chuàng)造性目標的工作任務的員工相比，被分配到有創(chuàng)造性

目標工作任務的員工在工作中表現(xiàn)出更高水平的創(chuàng)造力。不正確 99、3M公司鼓勵其技術人員“干私活”，即搞個人感興趣的工作方案，其目的是鼓勵個人開發(fā)新產(chǎn)品。不正確

100、以下哪些關于創(chuàng)新的描述是錯誤的(B)

A、創(chuàng)新符合符合社會意義和社會價值。

B、創(chuàng)新的本質(zhì)內(nèi)涵是，主體為了達到一定的目的，遵循人的創(chuàng)造活動的規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質(zhì)，創(chuàng)造出新穎獨特，具有社會或個人價值的產(chǎn)品的活動。

C、創(chuàng)新的標志是技術進步。

D、獨創(chuàng)性和革新性創(chuàng)新的本質(zhì)內(nèi)涵。

101、企業(yè)要掌握國外技術，真正建立自己的核心競爭力，關鍵在于：（C）

A.依靠低成本勞動占領市場 B.依靠自身稟賦和特長 C.學習領先企業(yè)的隱形知識 D.學習領先企業(yè)的顯性知識

102、以下哪項不屬于任務水平指標范圍內(nèi)的任務特征：（A）

A.任務具有長期性 B.任務具有挑戰(zhàn)性 C.任務對專業(yè)領域知識的相互依賴性 D.成員所承擔任務的相互依賴性

103、有關專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力評價指標體系，以下哪項不正確？（D）

A.創(chuàng)新人格、戰(zhàn)略思維、市場意識等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新素質(zhì) B.信息獲取與處理、團隊協(xié)作能力、學習能力等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新技能 C.組織結構、組織創(chuàng)新文化、任務特征構成了組織的創(chuàng)新氛圍 D.專利、標準、新理論、知識產(chǎn)權運用等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新成果 104、以下關于創(chuàng)新型專業(yè)技術人員的勝任力的描述，哪項不正確？（C）

A.勝任力是影響一個人大部分工作的一些有關知識、技能和態(tài)度，它們與工作的績效緊密相連 B.勝任力是可以通過廣泛接受的標準進行測量 C.勝任力包括外顯勝任力和內(nèi)隱勝任力。外顯勝任力中社會角色、個性、態(tài)度等影響勝任力的直接發(fā)揮 D.勝任力是可以通過培訓和發(fā)展加以改善和提高 105 IntrAnEt/IntErnEt技術給組織帶來的便利有（ABCDE）

A、實現(xiàn)許多功能 B、增進溝通信息 C、在線討論 D、避免重復設計工作 E、節(jié)省虛擬空間106、、成功企業(yè)在轉變傳統(tǒng)的人才觀念，在技術創(chuàng)新中不斷催化對專業(yè)技術人員，在以下哪些方面可以體現(xiàn)：(ABCE)

A.發(fā)揮技術創(chuàng)新帶動作用 B.對技術創(chuàng)新進行探索，加強人才使用與管理 C.設立管理培訓中心，準備良好的多方面培訓條件 D.控制人才的流動 E.完善專業(yè)技術人員創(chuàng)業(yè)機制，促進應用技術人才的成熟

107、哪些因素會在創(chuàng)新過程中影響創(chuàng)新的結果：(ABCD)A.社會因素 B.政治因素 C.市場因素 D.技術因素 E.人員因素

108、發(fā)生客戶投訴意見的情況時，組織應該采取哪項措施（ABCE）

A、聽取意見

B、對產(chǎn)品進行改進

C、大量觀察用戶的使用情況，發(fā)現(xiàn)問題

D、反復解釋來說明這只是個別現(xiàn)象

E、定期回訪客戶的使用情況

109、以下哪些對方面是創(chuàng)新對獲取競爭優(yōu)勢的貢獻：（ABCD)

A.提升新產(chǎn)品開發(fā)能力 B.提升工藝能力，打造先進的制造優(yōu)勢 C.提升服務能力，贏得持續(xù)競爭優(yōu)勢 D.提升組織適應環(huán)境變化的動態(tài)能力，構筑戰(zhàn)略發(fā)展優(yōu)勢 E.提升品牌效益

110、以下哪些方面是構成創(chuàng)新素質(zhì)的要素：(AB)

A.市場意識 B.創(chuàng)新人格 C.學習能力 D.知識產(chǎn)權運用能力 E.競爭意識

111、IBM的專利開放戰(zhàn)略等于在行業(yè)領域內(nèi)設置了很高的進入壁壘，能有效遏制競爭者的進入，也能為自己確立市場地位贏得先機。正確

112、創(chuàng)新是培育核心競爭力、獲取競爭優(yōu)勢的重要源泉。（√）

113、工作生活質(zhì)量,是指組織中所有人員，通過與組織目標相適應的公開的交流渠道，有權影響決策改善自己的工作，進而導致人們更多的參與感、更高的工作滿意感和更少的精神壓力。正確

114、創(chuàng)新開發(fā)提倡發(fā)揮個體能動性，不必按照企業(yè)的整體戰(zhàn)略來作為指導。不正確 115、實踐證明，關鍵領域的核心技術是買不來的。正確

116、人際關系是指人際交往的基礎上形成的人與人之間的相互認識、情緒體驗與心理反應。不正確

117、類比法指不同的事物或現(xiàn)象在一定關系上的部分相同或相似。正確

118、TRIZ理論將產(chǎn)品創(chuàng)新的核心----產(chǎn)生新的工作原理過程具體化，并提出了規(guī)則、算法與發(fā)明創(chuàng)造原理供設計人員使用，它已經(jīng)成為一種較完善的創(chuàng)新設計理論。正確 119、動畫設計是版權的一種，所有者對其作品的享有專有權利。正確

單選

（）的基礎是理解，核心是探求，本質(zhì)是善于發(fā)現(xiàn)新問題，即在融會貫通的基礎上舉一反三，發(fā)現(xiàn)新知識、新思想和新理論。C、創(chuàng)新學習

（）對推動思想探索和理論研究具有最切實的作用，它可以照亮一片黑暗之地，可以激活一批過去廢棄或視為無用的東西，可以統(tǒng)帥許多雜亂無章的現(xiàn)象使之有了神魂。B、新的觀點

（）基本上都是率先創(chuàng)新。D、自主創(chuàng)新

（）具有引發(fā)、導向和激勵專業(yè)技術人員學習的作用，為專業(yè)技術人員學習指名方向，并有效提升其學習的能力。A、學習目標

（）可以創(chuàng)造一個適合創(chuàng)新的良好環(huán)境，可以有一個適合創(chuàng)新的平臺，可以給予創(chuàng)新足夠的思想和物質(zhì)來源。

A、團結

（）可以最大限度地激發(fā)出專業(yè)技術人員的潛能，不失為一個很好的對專業(yè)技術人員進行潛能訓練的方式。C、頭腦風暴法

（）是人類獨有的本質(zhì)特征和生命表現(xiàn)。D、理論創(chuàng)新

（）是通過大量開發(fā)外圍專利遏制對方基本專利的高手。C、日本企業(yè)

（）是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可以說是一種觀念圖像化的思考策略。D、心智圖法

（）是由創(chuàng)造工程學創(chuàng)始人、美國的奧斯本在1939年推出的世界上第一個創(chuàng)造技法，是一種適合于集體進行的創(chuàng)造技法。B、智力激勵法

（）是在反復熟記學習材料的過程中不斷重現(xiàn)已學知識的一種學習方法，它幫助記憶很有作用。A、嘗試回憶法

（）是知識產(chǎn)權創(chuàng)造最重要的主體。D、企業(yè)

（）體現(xiàn)的是專利的價值和市場控制力，是評價發(fā)明創(chuàng)造能力以及預測科技、經(jīng)濟未來發(fā)展的重要依據(jù)。C、發(fā)明專利擁有量

把創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造區(qū)別開來的特點是（）。D、創(chuàng)新必須有收益

暢談是頭腦風暴法的（）階段。A、創(chuàng)意階段

創(chuàng)新的“四階段理論”是由（）。B、英國心理學家沃勒斯提出的

創(chuàng)新的“相對較優(yōu)原則”不包括（）。C、從科學原理相容性上進行比較選擇

創(chuàng)新的“迂回原理”是指()。A、鼓勵人們開動腦筋、另辟蹊徑

創(chuàng)新的本質(zhì)是()。B、突破

創(chuàng)新思維能力的核心是（）。C、思維方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新思維能力的實質(zhì)是（）。A、具有探索精神

當場不對任何設想作出評價，既不肯定某個設想，又不否定某個設想，也不對某個設想發(fā)表評論性的意見，這體現(xiàn)了頭腦風暴法的（）原則。B、延遲評判原則

當今時代，（）的運用狀況已成為企業(yè)在技術競爭、市場競爭中能否制勝的關鍵因素。A、專利戰(zhàn)略 德國的學術研究成果之所以能迅速推向企業(yè)，得益于（）。D、高效率的科技中介機構 電腦數(shù)字化虛擬的出現(xiàn)，為人類打開了探索事物存在和發(fā)展的多種可能性的空間，幫助人們超越現(xiàn)實時空和物質(zhì)條件的局限，自由地將事物的多種可能召喚于前，進行各種自控試驗。這體現(xiàn)了理論創(chuàng)新的（）。C、超越現(xiàn)實性

對于一個集體來說，建立一種能使專業(yè)技術人員為實現(xiàn)集體目標而在一起最佳作并履行職責的正式體制，即（），是實現(xiàn)目標的重要保證。C、組織結構

對專業(yè)技術人員來說，（）是創(chuàng)新的原動力。A、責任意識

對專業(yè)技術人員來說，（）是發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的起點。A、好奇心

貫徹專業(yè)技術人員主動參與原則，實現(xiàn)創(chuàng)新能力培訓全員開發(fā)與重點提高相結合的原則，較多地采取（）的形式。B、相互認識、自我總結

魯班由茅草的細齒拉破手指而發(fā)明了鋸屬于側向思維中的（）。D、側向移入

馬克思主義的創(chuàng)新概念是指()。D、創(chuàng)新是勞動的基本形式，是勞動實踐的階段性成果

每次新的變革，每種新理論的誕生都是從它內(nèi)在的懷疑和批判開始的，所以（）是理論發(fā)展和創(chuàng)新的動因，是理論的生命力之所在。B、懷疑和批判的精神

能力可以區(qū)分為“創(chuàng)新能力”、“學習能力”、“執(zhí)行能力”、“專業(yè)知識”等，其中（）是其他能力的基礎。B、學習能力

企業(yè)競爭力的DNA是指（）。B、企業(yè)組織能力

企業(yè)在市場競爭中受到其他企業(yè)或單位的專利戰(zhàn)略進攻或者競爭對手的專利對企業(yè)經(jīng)營活動構成妨礙時，采取的打破市場壟斷格局、改善競爭被動地位的策略稱為（）。B、防御型專利戰(zhàn)略

人本管理就是突出人在管理中的地位、實現(xiàn)以人為中心的管理，其終極目標是（）。D、實現(xiàn)人的全面發(fā)展 生態(tài)經(jīng)濟倫理學、現(xiàn)代新儒學等新興學科的出現(xiàn)，體現(xiàn)了理論創(chuàng)新的哪種類型與形式（）。A、新的組合 下列哪個選項不能體現(xiàn)科學的批判精神和勇敢的探索精神（）。C、創(chuàng)新要有豐富的想象力

下列選項不是專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)實現(xiàn)途徑的是（）。B、養(yǎng)：就是通過培養(yǎng)獲得，靠努力成就 形象思維就是依據(jù)生活中的各種現(xiàn)象加以選擇、分析、綜合，然后加以藝術塑造的思維方式。形象最明顯的特點是（）。B、形象性

運用（），有意識、有目的地與傳統(tǒng)思維方法“背道而馳”，往往能得到極好的創(chuàng)新成果。D、逆反原理 在經(jīng)濟全球化的趨勢下，企業(yè)之間的競爭更多的體現(xiàn)為（）的競爭。C、知識和人才

在專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的結構體系中，創(chuàng)新能力產(chǎn)生的前提條件是（）。A、智力

戰(zhàn)略管理的一個重要目的和功能在于戰(zhàn)勝對手，因此必然具有（）。C、抗爭性

知識產(chǎn)權中最重要的當屬（），只有它才能全面有效地保護技術創(chuàng)新，排除競爭對手對相同專利產(chǎn)品的市場競爭，從而為企業(yè)帶來豐厚的創(chuàng)新回報。B、專利權

主體具有自主性，在思考和行動時能夠自由做出決定，不受他人的干擾和支配，體現(xiàn)了專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力結構中的（）。B、獨立性

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中堅持理論與實際的結合與統(tǒng)一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使專業(yè)技術人員從理論和實際的結合中理解和掌握知識，培養(yǎng)專業(yè)技術人員運用知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)的是（）原則。D、理論聯(lián)系實際原則 專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)中貫徹理論聯(lián)系實際原則，最主要的是要正確處理好（）的關系。A、書本知識和現(xiàn)實生活實際

專業(yè)技術人員是否具備（），是衡量其綜合素質(zhì)高低的一個重要的標桿。D、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì) 專業(yè)技術人員學會學習的根本性標志是（）。D、能夠創(chuàng)新學習

多選

愛因斯坦認為，創(chuàng)新準備可分為（）等步驟。A、對知識和經(jīng)驗進行積累和整理 B、搜集必要的事實和資料

D、了解自己提出問題的社會價值，能滿足社會的何種需要及價值前景

創(chuàng)新的“遵守科學原理原則”要求創(chuàng)新活動必須做到（）A、對發(fā)明創(chuàng)新設想進行技術方法可行性檢查 B、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行科學原理相容性檢查 D、對創(chuàng)新設想進行功能方案合理性檢查

創(chuàng)新思維是在一定知識、經(jīng)驗和智力的基礎上，靈活運用各種思維方法，創(chuàng)造新的思維成果的思維活動。創(chuàng)新思維是（）B、求異性思維 C、整合性思維 D、聯(lián)想性思維

創(chuàng)新由（）等部分組成。B、創(chuàng)新意識 C、創(chuàng)新思維 D、創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維的作用主要有（）A、創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認識能力 B、創(chuàng)造性思維可以為實踐開辟新的局面 C、創(chuàng)造性思維是將來人類的主要活動方式和內(nèi)容

創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，它一般表現(xiàn)為（）A、發(fā)明新技術 B、形成新觀念 C、提出新方案和決策 D、創(chuàng)建新理論

從不同角度和層次來描述企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，正確的是（）A、從企業(yè)未來發(fā)展的角度來看，戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種計劃

C、從企業(yè)過去發(fā)展歷程的角度來看，戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種模式

對專業(yè)技術人員來講，樹立終身學習的理念必須做到（）A、克服自我滿足的情緒 B、學以致用、學用結合

C、自我加壓、持之以恒 D、不斷的歸納和總結

對專業(yè)技術人員來說，學習的目的就是增長知識，提升才干，提高自己對社會的（）B、適應能力 C、創(chuàng)造能力 D、奉獻能力

發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出，其特點包括（）A、多端 B、靈活 C、精細 D、新穎

仿生法是人們利用較早的創(chuàng)造技法，下列發(fā)明利用了仿生法的是（）A、魯班受絲茅草啟發(fā)發(fā)明了鋸 B、受蜻蜓的啟發(fā)發(fā)明了直升飛機 D、受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇

各國在自主創(chuàng)新過程中會根據(jù)世界創(chuàng)新發(fā)展趨勢和本國實際，確定一些領域進行重點創(chuàng)新突破。韓國在2004年啟動了“十大新一代成長動力工程”，重點發(fā)展（）等十大高技術產(chǎn)業(yè)。A、智能機器人 B、數(shù)碼廣播 C、新一代半導體 D、未來型汽車

根據(jù)奧斯本及其他研究者的看法，頭腦風暴之所以能激發(fā)創(chuàng)新思維，得益于（）A、聯(lián)想反應 B、競爭意識

C、熱情感染 D、個人欲望

根據(jù)主體的不同，創(chuàng)新能力可分為（）A、國家創(chuàng)新能力 B、區(qū)域創(chuàng)新能力 C、企業(yè)創(chuàng)新能力 關于創(chuàng)新的描述正確的是（）A、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是人類發(fā)展的不竭動力,是人類智慧的結晶 C、創(chuàng)新活動的核心是“新”，它或者是產(chǎn)品的結構、性能和外部特征的變革，或者是造型設計、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內(nèi)容的豐富和完善。D、創(chuàng)新從宏觀上講是一個社會實踐過程，從微觀上講是個體心理反應過程。

國家核心競爭力是由（）等要素構成的。A、國家經(jīng)濟實力 C、企業(yè)管理 D、科學技術

國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略的原則是（）A、私權原則 B、地區(qū)分別原則 C、借鑒原則

合理安排學習時間體現(xiàn)在對以下哪些“邊角料”時間的合理利用上（）A、午餐時間 B、等待的時間 C、睡眠時間 D、上下班時間或旅途時間

技術創(chuàng)新戰(zhàn)略可以劃分為（）A、自主創(chuàng)新戰(zhàn)略 B、模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略 D、合作創(chuàng)新戰(zhàn)略

建構或改造企業(yè)的組織能力，需要調(diào)整好以下關系（）A、專業(yè)技術人員的心態(tài) C、專業(yè)技術人員的能力 D、專業(yè)技術人員的管理

科技創(chuàng)新可以被分成（）幾種類型。A、知識創(chuàng)新 B、技術創(chuàng)新 D、現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新 科技創(chuàng)新能力的形成是一個過程，需要一定的環(huán)境。從各國的經(jīng)驗看，科技創(chuàng)新能力的形成有賴于（）A、一種良好的文化環(huán)境 C、一個較強的基礎條件 D、一種有效的制度支持

理論創(chuàng)新的原則包括（）A、科學性 B、先進性 C、可行性D、系統(tǒng)性

聯(lián)想思維是指由某一具體事務聯(lián)想到另一種事物而產(chǎn)生認識的心理過程，它包括（）A、形象聯(lián)想 B、相近聯(lián)想 C、相似聯(lián)想 D、相反聯(lián)想

培養(yǎng)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力至關重要,挖掘其創(chuàng)新潛能的方法有（）A、不斷提高素質(zhì) B、強化問題意識 C、增強創(chuàng)新意識 D、注重平時小創(chuàng)新的積累 培養(yǎng)專業(yè)技術人員人本管理創(chuàng)新的途徑主要有（）B、樹立“知識管理”思想，體現(xiàn)人本管理思想的創(chuàng)新 D、建立權變型組織，體現(xiàn)人本管理組織的創(chuàng)新

企業(yè)的組織能力就是企業(yè)競爭力的DNA，它有以下特點（）B、它源生于企業(yè)內(nèi)部 C、它是獨特的，每一家企業(yè)都有不同的組織力企業(yè)在不同層面的表現(xiàn) D、組織力將局限或強化

企業(yè)戰(zhàn)略體系包括（）等層次。A、公司層戰(zhàn)略 C、職能層戰(zhàn)略 D、業(yè)務層戰(zhàn)略

人類創(chuàng)造的知識主要有（）等存在形態(tài)。A、事實知識 B、原理知識 C、技能知識 D、人力知識

頭腦風暴法應遵循如下原則（）A、庭外判決原則 B、自由暢想原則 C、以量求質(zhì)原則 D、綜合改善原則 頭腦風暴法專家小組應由（）組成A、方法論學者 B、設想生產(chǎn)者 C、分析者 D、演繹者 我國目前的知識產(chǎn)權政策存在的問題是（）A、不符合后發(fā)先至型大國崛起的歷史規(guī)律 B、不能充分保護企業(yè)利益 D、不符合信息強國趨向

學習能力的特征主要有（）A、自主性 C、能動性 D、創(chuàng)造性

以市場為導向，大力扶持和鼓勵企業(yè)成為國家創(chuàng)新活動的主體是國外自主創(chuàng)新的經(jīng)驗之一，要求做到（）B、國家較少干預企業(yè)的研發(fā)活動 C、確立企業(yè)在國家創(chuàng)新活動中的主體地位 D、積極營造有利于企業(yè)開展創(chuàng)新活動的市場環(huán)境

以下關于創(chuàng)造性思維的敘述，正確的是（）C、從信息活動的角度看，創(chuàng)造性思維是一種實現(xiàn)了知識即信息量增殖的思維活動 D、從主體活動的角度來看，創(chuàng)造性思維是一種需要專業(yè)技術人員付出較大代價、運用高超能力的思維活動

在實際工作中，廣大專業(yè)技術人員要增強（）A、責任意識 B、奉獻意識 C、敬業(yè)意識 D、團結意識 在未來競爭的環(huán)境中，企業(yè)要使自己占據(jù)有利地位并取得競爭優(yōu)勢，必須考慮的外部因素包括（）A、競爭者

B、顧客 C、資金供給者 D、政府

戰(zhàn)略管理的作用主要體現(xiàn)在（）A、重視對經(jīng)營環(huán)境的研究 B、重視戰(zhàn)略的實施 C、日常的管理與計劃控制、近期目標與長遠目標結合在一起 D、重視戰(zhàn)略的評價與更新

戰(zhàn)略管理通過制定企業(yè)的（）來協(xié)調(diào)企業(yè)各部門的活動，具有全局性。B、使命 C、目標 D、戰(zhàn)略 知識產(chǎn)權管理主要內(nèi)容包括（）A、知識產(chǎn)權的開發(fā)管理 B、知識產(chǎn)權的經(jīng)營使用管理 C、知識產(chǎn)權的收益管理 D、知識產(chǎn)權的處分管理

知識產(chǎn)權戰(zhàn)略可分為（）等層次。A、國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略 B、區(qū)域知識產(chǎn)權戰(zhàn)略 C、行業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略 D、企業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則包括（）A、戰(zhàn)略管理原則B、理論聯(lián)系實際原則 C、全員開發(fā)和重點提高相結合的原則 D、注重投入產(chǎn)出的原則

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義表現(xiàn)在（）等方面。A、增強國家綜合實力 B、提高社會效益和經(jīng)濟效益 C、提高企業(yè)競爭力 D、促進個人職業(yè)生涯發(fā)展

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要包括（）等幾個基本步驟。A、提出工作創(chuàng)新的目標 B、設定創(chuàng)新的標準 C、尋求創(chuàng)新方案 D、實施創(chuàng)新方案

專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力是在一定的社會環(huán)境影響下，通過（）等要素共同作用形成。A、教育培養(yǎng) B、制度促進 C、實踐鍛煉 D、個人和群體的勤奮努力

專業(yè)技術人員加強學習，提高素質(zhì)，不斷增強創(chuàng)新意識，必須意識到（）A、學習是創(chuàng)新的基礎 B、端正學風是進行創(chuàng)新的必由之路 C、樹立馬克思主義世界觀是進行創(chuàng)新的重要保證

專業(yè)技術人員善于向他人學習主要包括（）B、善于與別人分享知識 C、重視發(fā)展與各類專業(yè)人員、政府工作人員之間的和諧關系 D、善于聽取別人的意見和建議

專業(yè)技術人員學習能力的內(nèi)涵主要包括（）A、信息處理能力 B、知識更新能力 C、團體學習能力 專業(yè)技術人員要弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，需要做到（）A、堅持解放思想，實事求是 B、學與用、知與行、說與做的統(tǒng)一 D、改造客觀世界的同時，在改造主觀世界上下功夫

作為過程的理論創(chuàng)新具有（）等主要特點A、實踐性 B、開放性 C、有用性

判斷

“新穎性”與“奇特性”是定義“創(chuàng)造力”的兩個必要維度，兩者缺一不可?！?/p>

創(chuàng)造性思維貴在創(chuàng)新，它或者在思路的選擇上，或者在思考的技巧上，或者在思維的結論上，有著“前無古人”的獨到之處，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性、開拓性。√

創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識的總量，不斷推進人類認識世界的水平?！?/p>

1、（制度創(chuàng)新）是創(chuàng)新者為獲得潛在利潤而對現(xiàn)行制度進行變革的種種措施與對策，涉及經(jīng)濟的組織形式或經(jīng)營管理方式的變革(填空)

2.（創(chuàng)新型人才）是指既能繼承前人的知識和成果，又能超越前人，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，具有首創(chuàng)精神的人。(填空)

3.創(chuàng)造了研究的提倡者認為創(chuàng)造力有四種特征：（原創(chuàng)性）、靈活性、流暢性、更新性。(填空)

4.不論從事何種類型之創(chuàng)造力工作，影響原始創(chuàng)意之來源因素總不可避免地與下列三種共同特質(zhì)有關：（專業(yè)知識）、過程和個體工作方式。(填空)

5.不論創(chuàng)新如何展開，都會發(fā)生在企業(yè)創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、（產(chǎn)品創(chuàng)新）、技術創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等七個層面。(填空)

6.戰(zhàn)略性思維具有創(chuàng)造性（超前性）、、大膽性和發(fā)展性的本質(zhì)特征。(填空)

7.有關新產(chǎn)品市場擴散的過程研究主要有三個論點，即、替代論和博弈論。(填空)

8.所謂（創(chuàng)造性模仿）是指當一種創(chuàng)新剛剛出現(xiàn)之時積極跟進，抓住其有待改進和完善之處，以獲取巨大利益甚至占據(jù)市場、領導行業(yè)。(填空)

9.（逆向思維）法是一種擺脫習慣的思維方式，沿著事物或過程的反向，即“倒過來”、“逆過程”的方向進行思維，取得突破性。(填空)

10.（知識產(chǎn)權）的主要功能是保護知識擁有者和創(chuàng)新者的利益，它是法律賦予知識產(chǎn)品所有人對其智力創(chuàng)造成果所享有的某種專有權利。(填空)

11.（D）就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種從來沒有的關于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系”。(單選)

A改革

B發(fā)展

C均衡

D創(chuàng)新

12.從國家創(chuàng)新體系的視角來看，創(chuàng)新取決于（D）。(單選)

A知識

B知識的流動

C技術創(chuàng)新

D知識及知識的流動

13.（D）是指通過對各種現(xiàn)有技術的有效集成，形成有市場競爭力的產(chǎn)品或者新興產(chǎn)業(yè)。(單選)

A原始創(chuàng)新

B創(chuàng)造性模仿

C引進消化吸收再創(chuàng)新

D集成創(chuàng)新

14.有創(chuàng)造力的人能夠追求那些其他人尚未知道或者不喜好但卻有潛力的想法，不論遭遇困難或者周遭人們的反對都能夠堅持去實現(xiàn)此想法，這個就是（C）。(單選)

A創(chuàng)新

B改革

C買低

D賣高

15.當創(chuàng)作者實現(xiàn)此想法并說服他人這個想法或產(chǎn)品的價值而為社會大眾所追求時，創(chuàng)作者就必須要放手賣掉，這個就是（D）。(單選)

A創(chuàng)新

B改革

C買低

D賣高

16.（A）指反應的獨特性，想出別人所想不到的觀念，這種反應是稀有的、新奇的、可接受的。(單選)

A原創(chuàng)性

B靈活性

C流暢性

D更新性

17.五種創(chuàng)造力理論中，環(huán)境對創(chuàng)造力的影響理論的研究方法是（A）。(單選)

A歷史測量法

B實驗法

C共識法

D案例分析法

18.五種創(chuàng)造力理論中，（C）理論的的主要觀點是個體的人生經(jīng)歷與遭遇是能否表現(xiàn)出創(chuàng)造力的關鍵。(單選)

A環(huán)境對創(chuàng)造力的影響

B創(chuàng)造力成分模式

C創(chuàng)造力演化系統(tǒng)觀

D創(chuàng)造力投資理論

19.（B）認為，個體會因為處于不同的環(huán)境之下，而表現(xiàn)出許多不同的人格類型，而生活經(jīng)驗是形成人格特質(zhì)的最重要因素之一。(單選)

A特質(zhì)觀點

B情境觀點

C復合觀點

D模范觀點

20.（A）指針對一個問題，作出不同層次或類別的反應能力。(單選)

A自發(fā)性的變通力

B適應性的變通力

C表達的流暢力

D觀念的流暢力

21.（B）是在解釋和分析策略或答案上的改變，表示一個人如何針對情境與問題來產(chǎn)生新的思考方式。(單選)

A自發(fā)性的變通力

B適應性的變通力

C表達的流暢力

D觀念的流暢力

22.Wallas認為創(chuàng)造是一種歷程，此過程包含四個階段，其中，搜集相關數(shù)據(jù)，并將新舊知識融合是（A）。(單選)

A準備期

B醞釀期

C頓悟期

D驗證期

23.（D）為最高層次的創(chuàng)造，產(chǎn)生完整、新穎、又具革命性的產(chǎn)品（學說、學派）。(單選)

A創(chuàng)新的創(chuàng)造

B生產(chǎn)式的創(chuàng)造

C發(fā)明的創(chuàng)造

D涌現(xiàn)的創(chuàng)造

24.（C）是對現(xiàn)有產(chǎn)品、流程、方法所做的顯著性的改善，功能的提供。(單選)

A產(chǎn)品創(chuàng)新

B流程創(chuàng)新

C獨特性創(chuàng)新

D突破性創(chuàng)新

25.目標市場選擇的模式中，（A）的內(nèi)涵是企業(yè)選擇一個細分市場，集中力量為之服務。(單選)

A市場集中化

B產(chǎn)品專門化

C市場專門化

D完全市場覆蓋

26.目標市場選擇的模式中，（B）的內(nèi)涵是企業(yè)集中生產(chǎn)一種產(chǎn)品，并向所有顧客銷售這種產(chǎn)品。(單選)

A市場集中化

B產(chǎn)品專門化

C市場專門化

D完全市場覆蓋

27.（D），是指技術追趕者由于缺乏技術能力和創(chuàng)新能力，技術進步緩慢，隨著產(chǎn)業(yè)技術前沿的拓展和技術跳躍，而不斷從產(chǎn)業(yè)技術前沿持續(xù)后退的現(xiàn)象。(單選)

A技術追趕陷阱

B技術超越陷阱

C投資型追趕陷阱

D能力型追趕陷阱

28.（C）就是將物體想像成有智慧的小人，并利用這種想像解決實際問題。(單選)

A多屏幕法

B算子方法

C智慧小人法

D金魚法

29.知識產(chǎn)權的（D）是指法律對知識產(chǎn)權的保護有一定的保護期，過了有效保護期，這種專有權就終止了，這種智力成果就變成了人類社會的共同財富。(單選)

A地域性

B專有性

C無國界性

D時間性

30.（C）是指各企業(yè)將相互擁有的專利權拿出來合作，是一種協(xié)同合作的戰(zhàn)略。多以生產(chǎn)合作的形式出現(xiàn)，以防止出現(xiàn)專利糾紛。(單選)

A引進專利戰(zhàn)略 B交叉許可戰(zhàn)略

C專利協(xié)作戰(zhàn)略

D專利投資戰(zhàn)略

31.創(chuàng)新是一個過程，經(jīng)濟發(fā)展存在著（ABCD）階段。(多選)

A繁榮

B衰退

C蕭條

D復蘇

32.在傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長理論中注重的是（ABC）。(多選)

A勞動力

B資本

C原材料

D技術

33.具有極高創(chuàng)造力的人的確擁有一些共同的人格特質(zhì)，包括（ABCD）等等。

A具有好奇心

B想象力豐富

C喜歡復雜的事物

D不拘常規(guī)

(多選)34.雖然不同學者所提出的評價產(chǎn)品是否具創(chuàng)造性的標準不完全一致，但是卻都同意：（AB）。(多選)

A新穎

B價值

C價格

D傳播

35.環(huán)境對創(chuàng)造力的影響因素包括（ABCD）。(多選)

A家庭背景

B教育與特殊訓練

C智力的早熟

D角色模范與人生導師

36.流暢性的要素有（ABC）。(多選)

A觀念的流暢力

B聯(lián)想的流暢力

C表達的流暢力

D行為的流暢力

37.五種創(chuàng)造力理論中，創(chuàng)造力成分模式理論的研究方法是（BC）。

A歷史測量法

B實驗法

C共識法

(多選)

D案例分析法

38.造成創(chuàng)造力的因素可歸結為內(nèi)在因素與外在因素兩大類，內(nèi)在因素包括（ABCD）。(多選)

A智力

B人格

C動機

D知識

39.人格的來源與形成及其所受先天或后天的影響等問題一直為學者們所爭論，其主要觀點有（ABC）。(多選)

A特質(zhì)觀點

B情境觀點

C復合觀點

D模范觀點

40.Wallas(1926)認為創(chuàng)造是一種歷程，此過程包含如下階段：（ABCD）。(多選)

A準備期

B醞釀期

C頓悟期

D驗證期

41.按照發(fā)展時間順序，西方企業(yè)戰(zhàn)略管理理淪的發(fā)展歷程，大致可分為（ABCD）階段。(多選)

A早期戰(zhàn)略管理理論

B競爭戰(zhàn)略理論

C核心競爭力理論

D新戰(zhàn)略管理理論

42.企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)容包括（ABCD）。(多選)

A新企業(yè)模式

B新管理模式

C新式的策略性結盟

D新的價值鏈管理方式

43.戰(zhàn)略創(chuàng)新的內(nèi)容包括（ABC）。(多選)

A改進企業(yè)戰(zhàn)略

B改進競爭戰(zhàn)略

C創(chuàng)新性企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

D新式的銷售與顧客服務

44.技術創(chuàng)新的內(nèi)容包括（BCD）。(多選)

A引入新流程與生產(chǎn)技術

B引入新的技術發(fā)展戰(zhàn)略

C開發(fā)新技術 D新技術應用及商業(yè)化

45.Day(1994)認為組織在走向市場導向時，會學到下列二種區(qū)別能力：（AB）。(多選)

A市場敏感度

B顧客關系的連結

C長期觀點

D功能間的協(xié)調(diào)

46.技術追趕的關鍵在于，當一項新技術處于常規(guī)發(fā)展階段時，后發(fā)國家要選擇（ABC）的技術，并致力于縮短在同一條技術生命周期曲線上與先進國家的差距。(多選)

AS曲線高

B技術潛力大

CS曲線前端

DS曲線低

47.能力型追趕陷阱，其具體表現(xiàn)為（AC）。(多選)

A無力改進和改造現(xiàn)有技術

B錯誤的技術選擇所導致的錯誤投資行為

C尚未形成技術能力時，發(fā)達國家已經(jīng)出現(xiàn)新的技術跳躍

D通過技術學習形成生產(chǎn)能力

48.有利于增進創(chuàng)意思考的流暢性的創(chuàng)造性思考方法包括（ABCD）。(多選)

A多屏幕法

B算子方法

C智慧小人法

D金魚法

49.RTC算子方法從物體的（BCD）三個方面來重新思考問題，打破固有認識。(多選)

A尺寸

B資源

C時間

D成本

50.知識產(chǎn)權具有的特點包括（AB）。(多選)

A地域性

B專有性

C無國界性

D時間性

51.生產(chǎn)就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種從來沒有的關于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系”。(判斷)錯誤

52.技術的“內(nèi)生性”使個人或廠商的知識積累能夠通過非市場交易渠道對其他人和廠商的資本生產(chǎn)率產(chǎn)生貢獻，進而整個行業(yè)出現(xiàn)“邊際報酬遞增”。(判斷)正確

53.熊彼特的新經(jīng)濟增長理論將技術進步和知識積累重點地投射到人力資本上。(判斷)

錯誤

54.全麟洙(Linsu Kim，1997)在分析日本企業(yè)技術學習與創(chuàng)新的機制時，引入了四個分析框架：全球技術框架，組織機構框架、企業(yè)層面上的主動掌習和技術轉移。(判斷)

錯誤

55.運用勝任力模型，能夠幫助員工個人分辨工作需求的勝任力、工作中的優(yōu)勢、需要提升改進的領域、繼續(xù)學習和職業(yè)成長與發(fā)展等。(判斷)

正確

56.生命中的特殊人物通常對于創(chuàng)造者有重大影響，不過正反面的影響都有。(判斷)

正確

57.核心競爭力理論以資源為基礎。(判斷)

正確

58.戰(zhàn)略實施是指戰(zhàn)略操作的具體步驟，并使其發(fā)揮相關的作用。(判斷)

正確

59.組織與企業(yè)在維持競爭優(yōu)勢過程中，必須深刻認識自身的資源和能力，采取適當?shù)拇胧?判斷)

正確

60.波特的競爭力模型的意義在于，五種競爭力量的抗爭中蘊含著三大戰(zhàn)略思想：總成本領先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、專一化戰(zhàn)略。(判斷)正確

61.市場可以通過不斷的開發(fā)和創(chuàng)新來增大容量。(判斷)

正確

62.協(xié)同營銷（coordinated marketing），即整合跨部門的營銷努力及營銷工具的整合。(判斷)

錯誤

63.服裝廠為青年、中年、老年消費者提供高檔服裝，但不生產(chǎn)消費者需要的其他檔次的服裝，這屬于有選擇的專門化。(判斷)

錯誤

64.企業(yè)專為老年消費者提供各種檔次的服裝，屬于產(chǎn)品的專門化。(判斷)

錯誤

65.有選擇的專門化策略想能夠分散企業(yè)經(jīng)營風險，即使其中某個細分市場失去了吸引力，企業(yè)還能在其他細分市場盈利。(判斷)正確

66.創(chuàng)造性模仿是對市場需求的靈活把握，它促進了整個行業(yè)通過創(chuàng)造性的想象尋求或制造新的市場需求。(判斷)正確

67.創(chuàng)新就是廣義的技術訣竅（技術、管理、市場）的積累過程。(判斷)正確

68.創(chuàng)新對于知識和學習能力的要求越來越高，學習已經(jīng)成為創(chuàng)新戰(zhàn)略的一部分。(判斷)

正確

69.還原分析法是指：遇到問題時，回到問題的起點，分析問題的本質(zhì)，從而另辟蹊徑。(判斷)

正確

70.根據(jù)系統(tǒng)論的觀點，系統(tǒng)由多個子系統(tǒng)組成，并通過子系統(tǒng)問的相互作用實現(xiàn)一定的功能。(判斷)正確

第五篇：對提高中職學生實踐動手能力的建議

對提高中職學生實踐動手能力的建議

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會和企業(yè)對技術人才的要求越來越高，因此，職業(yè)學校在教學中必須加強學生實踐動手能力，提高學生就業(yè)的本領。在當前大力發(fā)展職業(yè)教育的大環(huán)境下，企業(yè)對技術人才的要求也越來越高，為了更好的提高學生就業(yè)時的技能本領，我們在教學中必須加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)出社會和企業(yè)真正需要的一線急需的技能型人才。在這種形勢要求下，本單位將從多角度提出提高中職學生實踐動手能力的方法和建議。

一、改進教學方法，提高學生動手機會

教學中教師應根據(jù)學生的實際情況，從教案的準備、實物準備、巡視指導等環(huán)節(jié)，最大限度地給學生提供熟練技能的機會，另外，加強教學的針對性，對大部分同學采用專題操作練習，而對成績較好的學生實施創(chuàng)造性練習。

二、重視實訓教學，提高實踐操作能力

在學生的專業(yè)教學中，應當以學生實踐操作學習為主線，加強實訓教學，因此，在教學中應加大實驗實訓的課時數(shù)，讓教學以問題解決為突破，強化知識的應用與能力的開發(fā)，從而進一步優(yōu)化教學效果。此外，為了更好的完成實訓任務，學校應當加大對實驗、實訓設備的投入，保證各相關專業(yè)的學生都能有充足的條件去進行實訓，提高實訓的效率。

三、適時讓學生到企業(yè)實習，提高實踐能力

在職業(yè)學校的教學中，我們要把素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)一線人才要求對接，因此，要把學生放到企業(yè)中去，充分利用好企業(yè)工作現(xiàn)場和最新的生產(chǎn)技術，在職業(yè)崗位上對學生進行實踐動手能力的訓練。通過這樣的途徑，學生在企業(yè)接觸到生產(chǎn)實踐或工程項目，進而對現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝熟悉了，并通過學習運用先進的技術和設備，進一步充實了學生的實際操作經(jīng)驗，使教育、訓練、應用三者有機結合。這樣一來學生一畢業(yè)就能上崗工作，大大增強了學生們的就業(yè)競爭力。此外，到企業(yè)去實習不僅可以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還能培養(yǎng)學生做人的本領，因為企業(yè)實習是學生走向就業(yè)、走向社會的實習基地，可以幫助培養(yǎng)學生的社會責任心、職業(yè)道德、誠信品質(zhì)和團隊精神。