第一篇：家長(zhǎng)研討會(huì)心得

家長(zhǎng)研討會(huì)心得

昨天我們數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的第四屆家長(zhǎng)研討會(huì)順利召開，以“智慧數(shù)科，感恩奮進(jìn)”為主題的活動(dòng)讓我很有感觸，同學(xué)的表演內(nèi)容和話語使我有了一些心得,下面和大家分享。

我們每個(gè)人從呱呱落地的那一天起，就無時(shí)無刻不在享受著父母的愛。父母讓我們看見外面的世界，父愛如山，母愛如海。在我們的成長(zhǎng)過程中，給予我們愛最多的便是我們的父母。因此，我們首先要感恩父母。對(duì)父母的養(yǎng)育，我們因心存無盡的感恩和報(bào)答之情。沒有人會(huì)懷疑父母的愛是最偉大的，最無私的。孝敬父母，讓父母安心，是我們做人的更本。

昨天有一個(gè)《母親的淚》的節(jié)目，對(duì)我的心靈震撼最大，雖然我不是生活在節(jié)目中那種貧困的家庭，但是我知道父母平時(shí)上班也是很不容易的。我的筆記本電腦買的時(shí)候也是對(duì)我爸媽說，用來學(xué)習(xí)的，我很慶幸，我沒有像小軍一樣，但是讓我體會(huì)到了爸媽的不容易和一直希望兒女成才的心情,我真心的感謝他們.現(xiàn)在很多的學(xué)生在通過高考以后，就感覺一直懸在心里的石頭放下了，暫時(shí)也不知道做什么了，感覺到，生活原來也是這樣的無聊，乏味。看見了來自錢集中學(xué)的小朋友，感受來自他們的熱情和努力，我好像也在他們的身上看見了曾經(jīng)的自己，曾經(jīng)一個(gè)可以為了一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)眼神，那么努力奮斗的自己。發(fā)現(xiàn)自己快要為處于迷茫中的自己找到正確的道路了。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，我們應(yīng)該感恩那些默默無聞無私奉獻(xiàn)的老師，感謝他們把無私的愛向我們澆灌，讓我們懂得了人生的真諦，懂得為人處世的方方面面。在此，深深的感謝每一位教育過的我的老師，說一聲“你們辛苦了?！备兄x與我榮辱與共、以沫相濡的我的親人，感謝我生命歷程中用關(guān)愛扶持我、用真情鼓勵(lì)我、用寬容包容我、用理解支持我、用批評(píng)鞭策我，用忠言激勵(lì)我的每一個(gè)人，感謝我生命中絆倒過我、傷害過我的每一個(gè)人，是他們使我變得成熟、獨(dú)立、自尊、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和睿智。

其實(shí)生活在我們周圍的人都需要我們?nèi)ジ卸鞯?，他們都在不同的方面?duì)你有所幫助，我們應(yīng)該懷有一顆感恩的心去生活，去學(xué)習(xí)，去做一個(gè)會(huì)回報(bào)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讓我們懷著感恩的心面對(duì)每一天的工作與生活吧！只要我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩的心，我們的工作就會(huì)多一些責(zé)任，少一些失誤，生活就會(huì)少一些指責(zé)和推諉，多一些寬容與理解；同學(xué)之間就會(huì)少一些非議與冷漠，多一些和諧與溫暖；就會(huì)少一些欺瞞與渙散，多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)。

第二篇：家長(zhǎng)研討會(huì)心得

家長(zhǎng)研討會(huì)心得

周五上午，孩子學(xué)校校召開了一年級(jí)新生家長(zhǎng)研討會(huì)，在多媒體教室，校長(zhǎng)首先向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的總體情況，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校這幾年的發(fā)展和取得的成績(jī)，特別指出山東省規(guī)范化學(xué)校的順利通過，是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力的結(jié)果，同時(shí)也給學(xué)校帶來很大的發(fā)展機(jī)遇，要求家長(zhǎng)今后多與學(xué)校和老師加強(qiáng)交流、溝通，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

我們作為家長(zhǎng)，深刻體會(huì)到要學(xué)會(huì)蹲下來看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商場(chǎng)的時(shí)候喜歡讓大人抱，有時(shí)并不是孩子累了?！八麄冎皇窍氡槐饋?，看看大人眼中的世界?！备改缚梢圆扇∮鼗貞?zhàn)術(shù)，蹲下來先哄哄孩子，讓孩子感到父母和自己的交流是平等的。這樣的溝通交流存在于生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)經(jīng)常蹲下身，了解孩子的想法，這樣才可以建立良好的親子關(guān)系。

1.我要和同學(xué)們一起玩

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都很重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不重視或者無意中忽略了孩子的交往能力。他們往往從自身角度出發(fā)，以自我為中心，不太考慮別人的感受，更不會(huì)換位思考。俗話說“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。不會(huì)與人相處，不會(huì)與人合作，將來又怎樣適應(yīng)社會(huì)，怎樣生存呢？

造成孩子不受歡迎的原因是多方面的，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子把把脈，找準(zhǔn)原因：

一、孩子自身的原因

1、孩子不會(huì)與人交往與不尊重別人有關(guān)。有的孩子很出色，可是不太考慮別人的感受，老師的問題剛剛提出，他就有了答案，如果別的同學(xué)回答錯(cuò)了，他會(huì)不由自主地嘲笑別人，使回答問題的孩子和其他同學(xué)產(chǎn)生反感。當(dāng)別的同學(xué)請(qǐng)教他問題時(shí)，他會(huì)隨口說出“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，太笨了”之類的話。即使不說，也會(huì)在神情上流露出不屑。這些言行就是他把自己封閉起來的墻。優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)樽陨韮?yōu)秀往往會(huì)有優(yōu)越感，瞧不起周圍不如自己的同學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)幫助這樣的孩子認(rèn)識(shí)到向他人學(xué)習(xí)的重要性。

2、孩子不會(huì)與人交往與孩子的個(gè)性有關(guān)。有的孩子因?yàn)橛行┓矫娌粔騼?yōu)秀；有些孩子性格天生內(nèi)向；還有的因?yàn)榧彝l件不好，或者別的原因?？傊?，他們的共性就是覺得在同學(xué)們面前抬不起頭來，認(rèn)為沒有人喜歡自己，因而不愿與人交往，沒有朋友。但長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)產(chǎn)生更多的心理問題，所以應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。

3、孩子不會(huì)與人交往與自身存在的缺點(diǎn)有關(guān)。如缺少群體生活經(jīng)驗(yàn)、不遵守游戲規(guī)則、亂動(dòng)別人東西等，這樣的孩子有時(shí)不理解為什么大家都疏遠(yuǎn)他。有的家長(zhǎng)知道自己孩子的毛病，卻不能正確引導(dǎo)，認(rèn)為現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，這種情況很正常，沒有引起特別的注意，結(jié)果孩子被大家冷落，沒有朋友。

二、來自外界的因素

4、除了上面這些孩子自身的原因之外，還有家長(zhǎng)的原因，比如“不要跟成績(jī)不好的孩子玩”，或者家長(zhǎng)總把孩子困在家里不讓孩子跟外面的世界接觸等。

5、來自學(xué)校老師的原因，有個(gè)別老師因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)比較頑劣或者成績(jī)很差，就孤立這個(gè)孩子，讓同學(xué)們都不跟他玩，從而造成孩子性格怪異、孤僻等。

6、來自社會(huì)的原因。那些身體有殘疾的孩子，走到那里都要忍受人們異樣的目光，甚至嘲笑，他們的內(nèi)心也因此承受了常人難以想象的壓力，心理變得特別脆弱，特別需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。

總之，孩子不受歡迎，沒有朋友，不會(huì)與人交往就不能很好地融入社會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該積極地采取措施，幫助孩子度過這個(gè)難關(guān)，克服自身和外在的種種因素，走向群體。

作為家長(zhǎng)我們要這樣做：

首先反思自己有沒有錯(cuò)誤的言行誤導(dǎo)了孩子。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生摩擦?xí)r，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子在自己錯(cuò)了的時(shí)候，及時(shí)真誠(chéng)地向同學(xué)道歉，還要鼓勵(lì)孩子敢于正視自己的錯(cuò)誤，決不回避。

其次要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。（這一點(diǎn)，也是老師應(yīng)該注意的。）沒有一個(gè)孩子不喜歡被稱贊，你的期望與鼓勵(lì)多孩子來說很重要。家長(zhǎng)還應(yīng)該與老師積極地聯(lián)系，交流自己孩子的長(zhǎng)處和自己的期待，取得老師的配合。

再次增加孩子交往的社會(huì)時(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)有意帶孩子到有小朋友的朋友家里做客，或者讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里做客。留給孩子單獨(dú)相處的時(shí)間，家長(zhǎng)不要過多干涉。

教育孩子這樣做：

1、學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，要明白向別人學(xué)習(xí)的必要性，尤其要學(xué)會(huì)從別人身上學(xué)習(xí)自己所不具備的優(yōu)點(diǎn)，做到謙虛謹(jǐn)慎。

2、幫助成績(jī)差的同學(xué)溫習(xí)功課。在幫助別人的時(shí)候，不僅可以讓自己把知識(shí)掌握得更加牢固，而且獲得情感上的愉悅，這種情感體驗(yàn)是非常重要的。這就是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

3、如果你真想和同學(xué)們一起游戲，你就說服自己勇敢地加入到他們的隊(duì)伍中去。不要害怕自己被拒絕，只要你堅(jiān)持，他們就會(huì)接受你的。

4、在交往中你不要著等著別人來跟你玩，主動(dòng)一些！在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，伸出熱情的雙手；在同學(xué)不舒服的時(shí)候，送上一句關(guān)切的問候；在同學(xué)取得成績(jī)的時(shí)候，給出你真誠(chéng)的贊美和掌聲。

祝愿每個(gè)孩子都獲得自己的友誼！

2.關(guān)于上課“開小差”

上課開小差在低年級(jí)孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控能力差有關(guān)。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，而批評(píng)和威脅是無濟(jì)于事的，只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是經(jīng)過一次教育就可以提高的，家長(zhǎng)需要掌握科學(xué)的方法來訓(xùn)練孩子的注意力。

孩子能不能專心聽講，直接關(guān)系到孩子對(duì)知識(shí)的理解、吸收和掌握。一個(gè)上課開小差的孩子，是無法很好地掌握所學(xué)知識(shí)并加以鞏固和應(yīng)用的。所以，培養(yǎng)孩子做事專心的習(xí)慣，對(duì)孩子醫(yī)生的成就影響重大。要解決上課開小差的問題，家長(zhǎng)應(yīng)首先弄明白孩子開小差的原因，才能對(duì)癥下藥，藥到病除。

孩子上課開小差，主要原因有以下幾個(gè)方面：

1、孩子的年齡特點(diǎn)。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的注意力：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間為7分鐘，四歲為12分鐘，五歲為14分鐘，八、九十微毫為30分鐘。隨著孩子年齡的主張，注意力集中的時(shí)間越來越長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的開小差應(yīng)有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，只要孩子的注意力符合其年齡特點(diǎn)，就不應(yīng)該給孩子扣上“注意力不集中”的帽子。

2、感覺統(tǒng)合失調(diào)。有些孩子注意里不集中是由感覺統(tǒng)合失調(diào)引起的。其中聽覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，起主要的一種表現(xiàn)就是上課注意力不集中。如果孩子除了開小差還伴有其他癥狀，比如閱讀困難、計(jì)算總是出錯(cuò)、寫字大小不

一、多動(dòng)等，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子去醫(yī)院做檢查。

3、課堂環(huán)境。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被慰藉事物所干擾，尤其是新奇和感興趣的事情。老師服裝或者發(fā)型的變化、教室內(nèi)的張貼、窗外的各種情形或者聲音都會(huì)分散孩子的注意力。

4、課堂內(nèi)容。課堂內(nèi)容大導(dǎo)致孩子開小差的一大因素。講課內(nèi)容枯燥無味或者內(nèi)容孩子早已掌握，引不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子就容易開小差。

5、學(xué)習(xí)興趣。有的孩子不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，上課自然就開小差；有的孩子學(xué)習(xí)困難，聽不懂老師講的內(nèi)容，也容易開小差。

6、懷有心事。孩子的自控能力差，缺乏對(duì)自己注意力的約束。(心得體會(huì)　004km.cn)有些孩子上課是因惦記動(dòng)畫片、小游戲等，而分散了聽課的注意力。

家長(zhǎng)在知道了孩子上課容易開小差時(shí)，首先應(yīng)耐心地和孩子交談，詢問孩子開小差時(shí)心里在想寫什么，叢冢發(fā)現(xiàn)孩子開小差的真正原因。在了解了孩子開小差的原因后，就可以有的放矢地針對(duì)孩子的具體情況開訓(xùn)練孩子的注意力了。

家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：

1、給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間。根據(jù)孩子的作業(yè)量，制定出完成作業(yè)的時(shí)間。但是制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)留有富裕的時(shí)間，保證孩子可以按時(shí)完成，以增加孩子的自信心，不可操之過急。

2、跟孩子一起做游戲。和孩子一起做訓(xùn)練注意力的游戲非常有效。游戲可以自行設(shè)計(jì)，注意把握幾點(diǎn)：游戲要有趣；適合孩子的能力：游戲目的要明確，讓孩子知道自己要注意觀察的是什么；游戲時(shí)間以15—30分鐘比較適宜；做游戲時(shí)要專心致志，不能同時(shí)做別的事情。

給孩子讀讀下面的小故事，孩子會(huì)明白集中注意力是多么重要！

（1）我只看到了野兔

老阿爸帶著自己的三個(gè)兒子去草原打獵。四個(gè)人來到草原上，這時(shí)老阿爸向三個(gè)兒子提出了一個(gè)問題：

“你們都看到了什么？”

老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍，在草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原?！?/p>

老阿爸搖搖頭說：“不對(duì)。”

老二回答說：“我看到了阿爸、哥哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原?！?/p>

老阿爸搖搖頭說：“不對(duì)。”

老三回答說：“我只看到了野兔?！?/p>

這時(shí)阿爸才說：“你答對(duì)了?！?/p>

（2）土狼與角馬

一群小角馬在嬉戲，其中一只特別活潑，忽左忽右地又蹦又跳，還一下子飛快地沖到遠(yuǎn)處，再突然停止，頭一扭，跑回到同伴的順便。

遠(yuǎn)處有一只土狼，蹲在那兒，靜靜地看。它不動(dòng)，直到小角馬跑累了，停下來，土狼才突然沖過去。

草原上有成千上萬只角馬，但是土狼只追那一只小角馬。它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，好象仇人一樣，就是它！即使土狼從其他角馬身上跑過，距離別的角馬比小角馬還近，它也不改變目標(biāo)，追到底。

小角馬確實(shí)快，快得平常土狼絕對(duì)追不上。只怪它先前又蹦又跳消耗了太多的體力，土狼又窮追不舍。

小角馬終于不支，被土狼一口咬死。

故事告訴我們：你可以愛玩，但是要由小角馬的教訓(xùn)中知道，玩耍要看時(shí)候、場(chǎng)合，不要因?yàn)樨澩娑馁M(fèi)體力，失去戒心。

你想成功，就要學(xué)習(xí)土狼的專心，它不急不躁，靜靜觀察，等待最佳時(shí)機(jī)出手，而且既然認(rèn)定目標(biāo)，就要鍥而不舍，奮斗到底。

愿所有的孩子都如土狼一般專心，認(rèn)定目標(biāo)，鍥而不舍，做一個(gè)注意力集中的孩子！3.跟“粗心”說再見

粗心，似乎是很多老師、媽媽和孩子都在面對(duì)的一個(gè)很難克服的“小”問題。問題雖小，卻是十分普遍的，翻開任何一個(gè)孩子的作業(yè)本或者試卷，都會(huì)或多或少地存在計(jì)算出錯(cuò)、審題不清、甚至漏題等現(xiàn)象，只是有的學(xué)生嚴(yán)重，有的學(xué)生輕微一些罷了。無論是孩子自己，還是家長(zhǎng)、老師，實(shí)在很難理解為什么總是在一些很簡(jiǎn)單、很基本的題目上出錯(cuò)，并對(duì)如何克服粗心問題顯得束手無策。

其實(shí)，造成孩子粗心的原因是多方面的，糾正孩子粗心的方法也有很多中，我們做家長(zhǎng)的，只有全面了解了孩子粗心的原因，才可能有針對(duì)性地解決孩子粗心的問題。

據(jù)專家分析，造成孩子粗心的原因主要有：

1、來自家長(zhǎng)的負(fù)性強(qiáng)化。

不知道家長(zhǎng)有沒有意識(shí)到，在孩子的成長(zhǎng)過程中，很多觀念是家長(zhǎng)自覺或不自覺強(qiáng)化給孩子的。就拿粗心來說，在孩子出現(xiàn)看似不應(yīng)有的失誤時(shí)，家長(zhǎng)們?nèi)绻浴昂⒆哟中摹弊鳛樵u(píng)價(jià)的依據(jù)，那么孩子從心理上就會(huì)承認(rèn)自己是個(gè)粗心的孩子，并以粗心輕易原諒自己，在以后的學(xué)習(xí)中也就難怪孩子粗心成性了。（我就是這樣的，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，總簡(jiǎn)單地認(rèn)為是粗心，而且總是跟他說：“你又粗心了?！笨磥磉@樣是不對(duì)的，以后要幫孩子真正分析作錯(cuò)的原因。）其實(shí)，低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)好沒有形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯(cuò)了，就說孩子粗心，不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。這種錯(cuò)誤是極其錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)過分強(qiáng)調(diào)孩子錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，目的是想引起孩子注意，克服粗心大意的不良行為。而事實(shí)上卻恰恰相反，這樣做的結(jié)果不僅不能解決孩子的粗心問題，而且還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼等心理，進(jìn)而形成自我否定的消極心理。

2、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。

有這樣一些孩子，很簡(jiǎn)單的問題都會(huì)出錯(cuò)，分不清b與d，q與p，還會(huì)把一個(gè)字的左右偏旁寫反，寫字經(jīng)常筆畫或部首顛倒，一張卷子總是漏下一兩個(gè)題，等等?？刹还芾蠋熑绾谓逃⒓议L(zhǎng)如何訓(xùn)斥，孩子就是改不掉。其

實(shí)，這些孩子的粗心是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)（點(diǎn)擊鏈接查看關(guān)于感覺統(tǒng)合失調(diào)的知識(shí)）的孩子因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激的精細(xì)加工，而造成了接受外部信息不能在大腦中進(jìn)行有效的組合，是孩子對(duì)外部事物的感知不夠正確，存在視覺、聽覺、觸覺等多種感覺失調(diào)的現(xiàn)象，出現(xiàn)了很多我們認(rèn)為不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3、缺乏責(zé)任心和耐心。

兒童對(duì)學(xué)習(xí)、考試不夠重視，做事得過且過，沒有常性，也會(huì)使孩子產(chǎn)生粗心的不良心理。

4、粗心有“理”。

家長(zhǎng)應(yīng)該多追問孩子出錯(cuò)背后的原因，有時(shí)所謂孩子的“粗心”，是孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，而有的則是孩子對(duì)概念的錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)。所以，家長(zhǎng)要注意區(qū)別對(duì)待，別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相，錯(cuò)失了教育的良機(jī)。

找到了孩子粗心的原因，就要具體問題具體分析，采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。

1、努力給孩子提供正強(qiáng)化，千萬不要給孩子貼上“負(fù)標(biāo)簽”。

當(dāng)孩子把很容易的題做錯(cuò)了的時(shí)候，家長(zhǎng)不要輕易把“粗心”的標(biāo)簽貼到孩子身上，不要簡(jiǎn)單地用“粗心”作為評(píng)價(jià)孩子的依據(jù)，不要讓孩子逐漸形成自己“粗心”的思維定勢(shì)。即使孩子有粗心的毛病也不能總說，否則，孩子就會(huì)從心理上認(rèn)可自己就是這個(gè)樣子，這樣以來，孩子的粗心問題就會(huì)真的越來越嚴(yán)重了。所以，家長(zhǎng)在孩子粗心的時(shí)候，可以先不去理睬他，而在孩子不粗心的時(shí)候立即表揚(yáng)他，強(qiáng)化孩子的細(xì)心，這樣，孩子就會(huì)慢慢地向著細(xì)心方向發(fā)展了。

2、幫助孩子安排作息時(shí)間，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。

家長(zhǎng)要善于幫助孩子安排好時(shí)間，教育孩子學(xué)會(huì)“專時(shí)專用”，引導(dǎo)好玩得開心，學(xué)得專心。家長(zhǎng)有必要叫給孩子一些做題的技巧，比如：讀題是要一字一句讀、勾畫出關(guān)鍵字詞、認(rèn)真審題，理解題意等。

3、幫助孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)結(jié)果的好習(xí)慣。（這一點(diǎn)很重要。）

有些家長(zhǎng)喜歡陪孩子做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤馬上指出來，結(jié)果剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，下一次遇到同樣的問題還是照樣出錯(cuò)。所以，家長(zhǎng)一定要從一開始就把獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的任務(wù)交給孩子。孩子獨(dú)立完成后，讓他先自己檢查，等他檢查無誤后，你再幫他檢查，但是如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也不能直接告訴他，可以給他提示一個(gè)范圍，讓他自己去發(fā)現(xiàn)并改正。這樣一直堅(jiān)持下去，直到孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)為止。

4、培養(yǎng)兒童的責(zé)任心。

給孩子劃分家庭責(zé)任區(qū)，讓孩子選擇一些能夠獨(dú)立完成的簡(jiǎn)單家務(wù)，如掃地、倒垃圾、買飯、洗碗、疊被等，每天把自己的工作做好，做不好就重來，知道作好為止，這樣就逐漸培養(yǎng)去兒童的責(zé)任心，當(dāng)他再做其他事情的時(shí)候，就不會(huì)粗枝大葉了。

5、和諧民主的家庭氛圍能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。

這要求家長(zhǎng)有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，就可以通過改變孩子的行為還改變他的習(xí)慣，以至于最后改變個(gè)性。日積月累，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的粗心現(xiàn)象在逐漸減少。

對(duì)待孩子的粗心問題，家長(zhǎng)意義頂要有一個(gè)正確的態(tài)度，既要加強(qiáng)知道，又不能過分地指責(zé)和批評(píng)。家長(zhǎng)要成分認(rèn)識(shí)早，孩子粗心是與孩子的心理發(fā)展水平想適應(yīng)的，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的粗心現(xiàn)象會(huì)越來越少。

祝愿：所的孩子都與“粗心”說再見！

4.我不要做“小磨蹭”

現(xiàn)在，有不少家長(zhǎng)為孩子的磨蹭問題頭疼，而孩子呢？起床磨蹭，吃飯磨蹭，走路磨蹭，寫作業(yè)更磨蹭，本來十幾分鐘的作業(yè)他一個(gè)小時(shí)也完不成。

那么，孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的壞毛病呢？要解答這個(gè)問題，需要家長(zhǎng)首先澄清一個(gè)問題，那就是孩子做任何事情都磨蹭還是做某些事情磨蹭？如果是前者，可能就是我們常說的“慢性子”。如果是后者，就應(yīng)當(dāng)另當(dāng)別論了。

專家為我們分析了孩子“磨蹭”的原因：

1、缺乏時(shí)間觀念。

孩子磨蹭，與他們沒有時(shí)間概念有關(guān)。小學(xué)兒童尤其是一、二釀機(jī)的孩子，他并不能理解1個(gè)形式到底是多長(zhǎng)時(shí)間，自己在1個(gè)小時(shí)內(nèi)到底能做多少事。結(jié)果，因?yàn)樨澩?，時(shí)間就不知不覺地過去了。雖然家長(zhǎng)一再強(qiáng)調(diào)要抓緊時(shí)間，但是孩子根本不理解如何做才叫抓緊時(shí)間。

要想建立孩子的時(shí)間觀念，改掉孩子做事磨蹭的不良習(xí)慣，一方面可以通過自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果。這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時(shí)，會(huì)嘗到抓緊時(shí)間的甜頭，做事自然就加快速度了。關(guān)于這一種方法，家長(zhǎng)一定要狠下心，要不，一旦形成惡性循環(huán)，必然的結(jié)果是家長(zhǎng)累、孩子煩。

另一方面，可以通過時(shí)間訓(xùn)練的方式，讓孩子逐步提高學(xué)習(xí)效率。

家有磨蹭兒的家長(zhǎng)可以參考閱讀“五招搞定孩子的磨蹭”，這是我轉(zhuǎn)的博友的。

2、抵抗心理。

那些只是做作業(yè)磨蹭的孩子，可能是產(chǎn)生了抵抗心理。如果他早早地做完了作業(yè)，家長(zhǎng)就會(huì)讓他做這做那，尤其是讓他多做一些練習(xí)題，可是他是不愿意做的。家長(zhǎng)逼迫的結(jié)果就使孩子學(xué)會(huì)了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿意承擔(dān)的任務(wù)。心理學(xué)把這種心理稱之為“抵抗”。

對(duì)于因抵抗而磨蹭的孩子，需要家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的不合理要求。對(duì)于一、二年級(jí)的孩子，只要完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)完課文就可以了。家長(zhǎng)要保證小學(xué)兒童有充足的時(shí)間進(jìn)行游戲活動(dòng)，孩子只要玩夠了，他做起事來就會(huì)積極得多，認(rèn)真得多。

3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足。

有些孩子由于個(gè)性的原因，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。對(duì)于這樣的小學(xué)兒童，家長(zhǎng)要有意識(shí)地啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓孩子經(jīng)常和小伙伴開展競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等。尤其在家里，一家人可以隨時(shí)開展有益的親子競(jìng)賽，鍛煉孩子的心智，增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性，總是硬

著頭皮應(yīng)付，在學(xué)校里也沒有獲得成功的體驗(yàn)，因此從此興趣很低，對(duì)老師留的家庭作業(yè)能拖就拖。

5、家長(zhǎng)要求太嚴(yán)或包辦過多。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太嚴(yán)，幾乎剝奪了孩子游戲的時(shí)間，所以，孩子在學(xué)習(xí)過程中，往往邊寫邊玩，能湊合就湊合，能磨就磨，通過這種方式獲得玩耍的機(jī)會(huì)。

有的家長(zhǎng)是對(duì)孩子包辦過多，明明看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子，總認(rèn)為孩子太小，長(zhǎng)大就好了，因此對(duì)孩子的一切都包辦。結(jié)果，孩子越來越依賴父母，認(rèn)為什么事情都有父母在后面頂著，因此才不急不慌。

由以上原因造成孩子磨蹭的家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能給孩子提供游戲和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。下面是專家為我們提供的兩點(diǎn)建議：

1、給孩子一個(gè)自我的空間。

有條件的家庭，一定要為孩子設(shè)一個(gè)單獨(dú)書房，里面配上寫字臺(tái)和書柜。房間的布置不要花哨，以免孩子在學(xué)習(xí)時(shí)分心。住房不允許的家庭，也要為孩子安排一個(gè)固定的墻角，放一個(gè)書桌。這張書桌是專門供孩子學(xué)習(xí)的。書桌的不同抽屜分門別類放上孩子需要的學(xué)習(xí)用品。書桌要整潔，在學(xué)習(xí)前把書桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西收拾干凈，只留下學(xué)習(xí)用品。這書房或書桌就是孩子在家“工作”的地方，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來，便條件反射般地想到了學(xué)習(xí)，就像醫(yī)生走進(jìn)病房、科學(xué)家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，即刻來了精神一樣。這在心理學(xué)上叫做“地點(diǎn)動(dòng)力定型”。

2、給孩子玩的時(shí)間。

當(dāng)孩子又快又好地完成作業(yè)后，剩下的時(shí)間，請(qǐng)完全給孩子自己去支配。告訴孩子，作業(yè)寫完了，而且很認(rèn)真，那么他就可以干點(diǎn)自己喜歡的了。如果孩子寫完了作業(yè)，還要繼續(xù)寫家長(zhǎng)布置的作業(yè)，那么孩子很容易產(chǎn)生逃避心理，故意磨蹭。做家長(zhǎng)的要理解孩子的心情，給孩子適當(dāng)?shù)膶捜?。畢竟玩才是孩子的天性！適當(dāng)?shù)南拗萍疫m當(dāng)?shù)姆潘刹攀潜容^好的方式。

送給孩子一首關(guān)于珍惜時(shí)間的小詩《一分鐘的自白》

一分鐘的自白

我們是微不足道的一分鐘，每個(gè)人都有兩只翅膀，我們用它們?cè)诳床灰姷能壽E上飛翔，而且一去不返。

我們是一分鐘，請(qǐng)你好好珍惜我們，我們必須告訴你每天應(yīng)該如何使用我們：誰利用了我們，誰就將擁有一小時(shí)；

誰浪費(fèi)了我們，誰就會(huì)失去一生。

祝愿：每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，不要成為不受歡迎的“小磨蹭”。

5.美國(guó)學(xué)者談如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？如何為孩子挑選圖書？這是很多父母和教育工作者關(guān)心的問題。在４月２日“國(guó)際兒童圖書日”即將到來之際，新華社記者就此采訪了美國(guó)伊利諾伊州多米尼加大學(xué)巴特勒兒童文學(xué)中心主任湯姆?巴特爾梅斯。

孩子來做主

巴特爾梅斯說，要讓孩子喜歡讀書，家長(zhǎng)或老師應(yīng)摒棄自己心目中的“好書”概念，把選擇權(quán)還給孩子，這樣他們才會(huì)對(duì)書感興趣。如果完全由家長(zhǎng)和老師為他們挑選閱讀物，最終的結(jié)果就是孩子們不愛讀書。

他解釋說，這并非是對(duì)孩子的選擇不加指導(dǎo)，而是為他們提供盡可能多的選擇，在這些選擇當(dāng)中任由他們挑選。即便家長(zhǎng)和老師擔(dān)心他們挑選的書太難理解、意思不大或不太適合他們閱讀，相比起替孩子做主，將選擇權(quán)還給他們，還是能夠更好地讓孩子建立起閱讀興趣。

體裁要廣泛

在向孩子們提供閱讀材料的選擇方面，巴特爾梅斯認(rèn)為，不應(yīng)將這些閱讀材料局限在小說上，而應(yīng)有詩歌、傳記等各種體裁的作品。一些藝術(shù)和手工類的書籍更是激發(fā)兒童創(chuàng)造力與想象力的好媒介，甚至菜譜，只要孩子愿意看，就讓他們看下去。

他同時(shí)說，不要“看不上”漫畫和雜志，這些書籍完全可以看做是文字閱讀的延續(xù)，能極大擴(kuò)展孩子的視野和知識(shí)面。

家長(zhǎng)需帶頭

巴特爾梅斯說，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不用規(guī)定時(shí)間。從孩子出生開始，家長(zhǎng)就應(yīng)為他們朗誦書籍，和他們一起讀書。在這一過程中，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要。

他說，孩子們都很聰明，如果家長(zhǎng)只是告訴他們閱讀是個(gè)好習(xí)慣，而自己卻不讀書，孩子們就會(huì)認(rèn)為讀書無用。如果家長(zhǎng)自己喜歡閱讀，家里有閱讀的氣氛，孩子們自然就會(huì)愛讀書。

此外，每個(gè)孩子喜歡上閱讀的時(shí)間不同，有的很小就表現(xiàn)出對(duì)書籍的興趣，有的要大一點(diǎn)才會(huì)喜歡讀書，在時(shí)間上不用強(qiáng)求。

學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會(huì)感到其樂無窮。著名生物學(xué)家達(dá)爾文童年時(shí)代就對(duì)生物研究具有濃厚的興趣，在采集標(biāo)本時(shí)，為了騰出手來捕捉昆蟲，竟然將甲蟲塞進(jìn)嘴巴。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在數(shù)學(xué)研究中達(dá)到了如癡如迷、廢寢忘食的境地。古往今來，大凡卓有成效的“大家”“學(xué)者”無一不對(duì)自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。

素質(zhì)教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏。學(xué)生只有濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動(dòng)開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，就會(huì)產(chǎn)生倦怠心理，覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而扼殺他們的創(chuàng)新能力。

實(shí)施素質(zhì)教育，必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。兩考過后，學(xué)生們對(duì)幫助自己學(xué)習(xí)的各類資料沒有任何感情，而是進(jìn)行銷毀。學(xué)生如此“仇視”學(xué)習(xí)，這是教育的悲哀，也是教育工作者的失敗。學(xué)生為什么對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，這是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該思考和解決的問題。

素質(zhì)教育雖然已經(jīng)提倡了多年，但直到今天，我們依然沒有走出應(yīng)試教育的束縛。在“升學(xué)率”大棒的指揮下，教育難以做到因材施教，讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到應(yīng)有的發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容單

一、教學(xué)方式陳舊，“題海戰(zhàn)術(shù)”、“精英教育”的弊端，學(xué)生在社會(huì)、家庭和學(xué)校的壓力下被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有任何樂趣可言了。這些都滋長(zhǎng)了

第三篇：研討會(huì)心得

3月9日，我們?cè)诤魅?、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開的河北2013 年化學(xué)中考研討會(huì)。參加會(huì)議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗(yàn)介紹及復(fù)習(xí)計(jì)劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對(duì)備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對(duì)本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)及收獲整理如下：

命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)

今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在2011年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點(diǎn)，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評(píng)價(jià)提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。

（一）、命題的依據(jù)和思路

化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《河北省2011年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，不過于苛求知識(shí)的細(xì)節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。

（二）、試卷的結(jié)構(gòu)

2012年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與2011年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。

（三）、試題特點(diǎn)

1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說明》，兼顧教材

試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求，同時(shí)參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個(gè)版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。

2、試題難度與近兩年持平

近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實(shí)際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。

3、重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)

試題對(duì)化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個(gè)一級(jí)主題，17個(gè)二級(jí)主題全部涵蓋，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法、基本計(jì)算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，對(duì)課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。

4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力

試題重視學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個(gè)。

5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變

試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點(diǎn)，今年更進(jìn)一步提升到重視對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的考查。

6、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系

試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題、人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。

二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點(diǎn)

1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實(shí)雙基。

2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。

3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、突出重點(diǎn)，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知識(shí)的歸納、整理。

6、重視學(xué)習(xí)和研究。

三、心得體會(huì)

1、通過各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進(jìn)行有目的的有計(jì)劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；

2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；

3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。通過對(duì)各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：

四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略

1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量

溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請(qǐng)同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，易混知識(shí)點(diǎn)多采用對(duì)比法，抽象概念多形象化，易忘易錯(cuò)知識(shí)常提起，難理解知識(shí)點(diǎn)多讓學(xué)生問為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時(shí)間學(xué)生做錯(cuò)的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r(shí)訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)題講評(píng)課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯(cuò)因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會(huì)做或做錯(cuò)的題，要教會(huì)學(xué)生從哪入手、學(xué)會(huì)理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識(shí)點(diǎn)和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。

2、切實(shí)搞好“抓雙基、抓落實(shí)”的教學(xué)常規(guī)工作。

要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)化學(xué)教學(xué)中特別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號(hào)、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯(cuò)的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)等。對(duì)能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實(shí)驗(yàn)和綜合計(jì)算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。應(yīng)對(duì)新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上花更多的時(shí)間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡(jiǎn)答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項(xiàng)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會(huì)始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來抓。

4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)

培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；

5、注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計(jì)算題時(shí)，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識(shí)，進(jìn)行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點(diǎn)給分”即分步判分方式，所以一直強(qiáng)調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會(huì)重復(fù)新課中部分做過的實(shí)驗(yàn)，這樣有利于分解教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。而且在實(shí)驗(yàn)中不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實(shí)際問題的能力。

正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。

在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。

總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識(shí)；以文科的記憶，理科的思維，力爭(zhēng)重點(diǎn)達(dá)到，難點(diǎn)把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會(huì)審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！

認(rèn)真做事，能做對(duì)事；用心做事，能做好事！

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第四篇：研討會(huì)心得

“打造有效數(shù)學(xué)課堂”研討會(huì)心得

黃立艷

2016年6月1號(hào)，我有幸參加了商丘市基礎(chǔ)教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)，聆聽了宋老師“汝欲果學(xué)詩，功夫在詩外”的報(bào)告，觀摩學(xué)習(xí)了劉菲老師的：“等腰三角形的性質(zhì)”示范課讓我頗多感悟，受益匪淺。

宋歆老師的報(bào)告讓我感到作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，需要做的還有很多。宋老師從以下幾個(gè)方面闡述了如何才能上出一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課。

一、引入 ： 宋朝詩人陸游“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”點(diǎn)明主要思想即: 要想上好數(shù)學(xué)課，必須在課堂之外多積累，多鉆研，并將積累研究的成果運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。

二、主要內(nèi)容

第一部分 專業(yè)知識(shí)篇

（一）要想上出高效的數(shù)學(xué)課，教師必須有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，完整的專業(yè)知識(shí)體系。只有掌握整個(gè)知識(shí)體系，理清所有知識(shí)的脈絡(luò)，你才能在教學(xué)時(shí)把握住尺度，才能站在高處靈活地處理教材，你才能游刃有余，創(chuàng)造性地處理中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是照本宣科。

（二）要想使數(shù)學(xué)課堂更加高效，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)具有科學(xué)研究的意識(shí)和數(shù)學(xué)模型化的思維。作為數(shù)學(xué)教師必須具有較強(qiáng)的研究意識(shí)，有意識(shí)得培養(yǎng)自己的研究能力。研究問題的過程，會(huì)使我們的專業(yè)能力得到很大的提升。數(shù)學(xué)研究能力，應(yīng)包括以下兩種：（1）教學(xué)研究能力。（2）學(xué)術(shù)研究能力。有了研究意識(shí)，就有了敏銳地觀察現(xiàn)象，研究本質(zhì)的意識(shí)，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定能出成績(jī)。

第二部分 技巧篇

作為數(shù)學(xué)教師，如果想讓自己的課堂與眾不同，充滿智慧和創(chuàng)意，達(dá)到更好的效果，還需要掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科技巧。

技巧一：教學(xué)過程重視數(shù)學(xué)思維的鍛煉，日積月累必能取得奇效。技巧二：用“先進(jìn)”的解題理論，武裝自己，也武裝學(xué)生。技巧三：掌握數(shù)學(xué)語言藝術(shù)，為數(shù)學(xué)高效課堂增光添彩。準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)約性、啟發(fā)性、趣味性

第三部分 本質(zhì)方法篇

（一）作為一名數(shù)學(xué)教師要有“陽光”的職業(yè)心態(tài)。擁有“陽光職業(yè)心態(tài)”的數(shù)學(xué)教師不僅自身能夠感受數(shù)學(xué)的魅力，更能夠感染我們的學(xué)生，讓他們也愛上數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美；擁有“陽光職業(yè)心態(tài)”的數(shù)學(xué)教師能夠克服職業(yè)倦怠，主動(dòng)投身到教學(xué)工作中，并能真正體會(huì)到工作的樂趣。只有我們主動(dòng)投入到自己熱愛的教學(xué)工作中，我們才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去改進(jìn)，去提升。擁有陽光的職業(yè)心態(tài)不是性格，是能力，需要學(xué)習(xí)和鍛煉。

（二）我想說的是雖然我們是數(shù)學(xué)教師，也要有“廣博”的“雜家”才能。我們所熟悉的數(shù)學(xué)大家，有很多也是文學(xué)的愛好者。充滿文學(xué)氣息的語言使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂的有效性 宋老師的報(bào)告讓我們感覺到：我們只有努力地將課堂教學(xué)的“詩外功夫”與“詩內(nèi)功夫”內(nèi)外兼修、融匯貫通，才有能力引領(lǐng)學(xué)生在課堂中縱橫馳騁，才能把數(shù)學(xué)課堂演化成一種富有巨大引力磁場(chǎng)，使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生開啟思維、體驗(yàn)情感、放飛思想的自由天地。

劉菲老師的示范課也讓我有很大的收獲。從學(xué)生動(dòng)手操作引入課題，到學(xué)生主動(dòng)思考交流探究性質(zhì)，到一題多解，劉菲老師的課堂讓我們感受到，課堂就是學(xué)生的課堂，學(xué)生參與度非常高，這節(jié)課，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人。另外，在課上解決一道性質(zhì)應(yīng)用題目時(shí)，有一學(xué)生方法為：作BC的垂直平分線，證明A在此線上，在說明此線亦為DE中垂線，從而得證。劉菲老師冷靜處理，及時(shí)肯定和表揚(yáng)，獲得全場(chǎng)一致好評(píng)，從中看到，劉菲老師面對(duì)課堂突發(fā)問題時(shí)的冷靜，體現(xiàn)她扎實(shí)的基本功。

當(dāng)時(shí)我也作為觀眾分享了自己的收獲：第一，剛才宋歆老師的報(bào)告中提到的波利亞的解題理論給我很大啟發(fā)，在進(jìn)行難題的講解時(shí)，可以按照這個(gè)模式進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生較易接受，通過反復(fù)練習(xí)，可以將這個(gè)模式從技巧層面內(nèi)化到解題思想層面，并內(nèi)化成學(xué)生自己的東西；第二點(diǎn)，看到劉菲老師的精彩授課，聯(lián)想到她為這接課所做的準(zhǔn)備，我對(duì)宋老師今天“功夫在詩外”的觀點(diǎn)理解得更加深刻了，所謂的詩外應(yīng)該包含兩部分：一是教師要注意平常的積累，要想給學(xué)生一碗水，自己要有一盆水，甚至一缸水；二是要想上好一節(jié)課，備課一定要充分，備課越充分，課堂就會(huì)越高效。

第五篇：研討會(huì)心得定稿

認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念 用心踐行新課改

—— <<課改研討會(huì)>>心得體會(huì)

曹縣一中數(shù)學(xué)組

劉慧芳

2012年 6月19日，曹縣一中初中部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的大力支持下，特邀請(qǐng)商丘興華中學(xué)的馬海印校長(zhǎng)和三位語數(shù)外老師來校教學(xué)研討，與任課教師進(jìn)行面對(duì)面交流。很榮幸，我能夠在本次課改研討會(huì)中講一堂數(shù)學(xué)課，真實(shí)再現(xiàn)我校實(shí)行新課堂改革以來所取得的成效。

作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，我很慶幸剛回母校工作就趕上了新課改的好時(shí)候，也很感激學(xué)校重視我們年輕老師的專業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)我們滿懷信心的投身到新課堂改革中，讓我們?cè)谡n改的反復(fù)實(shí)踐和思考中逐漸成熟起來。

第一次跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到商丘學(xué)習(xí)，聽專家報(bào)告，深入走進(jìn)他們的真實(shí)課堂，我對(duì)課堂就有了全新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到高效課堂確實(shí)對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展大有裨益。作為班主任、任課老師，我開始在自己的課堂上嘗試新課改的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在自己班級(jí)里，我也開始實(shí)行分組管理，進(jìn)行與新課堂配套的班級(jí)文化建設(shè)。雖然在實(shí)踐中遇到了很多問題和疑惑,但一段時(shí)間后，學(xué)生的自律性、學(xué)習(xí)積極性明顯提高，合作探究意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。

接到講公開課的任務(wù)后，我感到很慶幸的同時(shí)壓力也很大，這次講課代表的不僅是我個(gè)人還有學(xué)校，一定要把課講到最好。高質(zhì)量的學(xué)案對(duì)學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在整個(gè)數(shù)學(xué)組老師的反復(fù)指導(dǎo)和認(rèn)真推敲下，學(xué)案才制作完成。我的課安排在上午第一節(jié)，是有關(guān)解直角三角形的復(fù)習(xí)課，提前下發(fā)學(xué)案，以學(xué)生積極討論、踴躍展示為主，減少了自學(xué)環(huán)節(jié)。雖然課前進(jìn)行了反復(fù)的思考和認(rèn)真的準(zhǔn)備，但在講課時(shí)還是難掩內(nèi)心的緊張，所以講完后尤其是聽完商丘興華中學(xué)數(shù)學(xué)教師趙俊雅的課后，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處。

趙老師講的是<<多邊形的內(nèi)角和外角和(二)>>，在上課之前她首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，包括學(xué)生的坐姿，上課時(shí)眼睛要跟著聲音走等，然后又詳細(xì)地指出她的授課過程:自學(xué)，獨(dú)學(xué)，量學(xué)，展示，檢測(cè)。趙老師對(duì)學(xué)生各個(gè)方面要求很細(xì)致，也很嚴(yán)格，在展示的過程中，又適時(shí)地將知識(shí)進(jìn)行了擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，作為一名年輕老師能做到這一點(diǎn)是很難能可貴的，也是很值得我學(xué)習(xí)的地方。

第四節(jié)的評(píng)課探討環(huán)節(jié)讓我收獲頗豐。幾位資深老師及教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的課作了十分中肯的評(píng)價(jià)，也發(fā)表了自己對(duì)新課改的看法，他們獨(dú)到的見解讓我受益匪淺。趙老師也對(duì)我的課作了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，與我進(jìn)行了深入交流，給我提出了一些寶貴意見。

此外，我校全體教師還聽取了馬海印校長(zhǎng)的專題報(bào)告，報(bào)告主要涉及班級(jí)建設(shè)、學(xué)生培訓(xùn)等幾個(gè)方面。一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的事例博得掌聲陣陣，讓我在邊聽邊想中對(duì)課改有了更深的認(rèn)識(shí):

一、班級(jí)管理、學(xué)生培訓(xùn)要不拘一格，班級(jí)應(yīng)有自己獨(dú)特的文化和思想，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力;

二、不管是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培訓(xùn)還是思想道德上的教育，有效地能夠讓學(xué)生全面參與的活動(dòng)都是很可取的，例如拔河，辯論賽等。

這次課改研討會(huì)讓我感觸頗深，自己雖然邁出了課改的第一步，但想將它做的更好還需要更大的努力。在以后的具體工作中，我覺得我還應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、規(guī)范學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性，如坐姿、站姿;

二、對(duì)學(xué)生的要求要更嚴(yán)格、細(xì)致，例如不能徒手作圖等;

三、在教學(xué)上，多向老教師學(xué)習(xí)，多看有關(guān)課改的書籍資料，多思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題并及時(shí)訂正;

四、在班級(jí)管理上，制定細(xì)致合理的班級(jí)班規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開始，多組織活動(dòng)，積極建設(shè)有班級(jí)特色的文化，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)；

五、多看書，提高自身的基本素質(zhì)。

實(shí)行課改兩個(gè)月來，我深深地體會(huì)到學(xué)校進(jìn)行課改的決心和信心，逐漸意識(shí)到新課堂改革是改變當(dāng)前我縣基礎(chǔ)教育相對(duì)落后的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生的有效砝碼。雖然我的教學(xué)時(shí)間還不到一年，在傳統(tǒng)方式的教學(xué)上以及改革中的高效課堂上，經(jīng)驗(yàn)不足，做的還不夠成熟，但是我會(huì)利用好每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)和班級(jí)管理上，多思考，大膽嘗試，虛心求教，勇于創(chuàng)新，盡自己最大的努力把課講好，把班級(jí)管理好，讓學(xué)生在快樂的課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，在自主和諧的班級(jí)管理中快樂成長(zhǎng)。

相信我校的教育教學(xué)改革通過本次研討會(huì)將進(jìn)行的更深入，更完善，更成功!加油！