第一篇：功學(xué)案

《功》的學(xué)案

一、課前游戲

1、”吹氣球”

游戲規(guī)則：各組同學(xué)用力吹氣球，氣球落在哪一組或者距離哪組最近，這一組的同學(xué)就一起快速做三次“起立——坐下”的動(dòng)作。

2、搬書比賽

圖書室搬遷，每捆書一樣重，男生把7捆書從一樓搬上了2樓，女生把6捆書從一樓搬上了3樓，誰的貢獻(xiàn)更大？

二、預(yù)習(xí)完成知識(shí)梗概

1.功的定義:______________________________________________________

2.判斷力是否做功的兩個(gè)必要因素是:___________;____________________

3.不做功的3種情況: _____________________________;_____________________________;_____________________________;

4.功的計(jì)算公式:_________

三、大膽嘗試，小組競(jìng)賽（必答環(huán)節(jié)）

小組一：人對(duì)小車、馬對(duì)車、小孩對(duì)稻苗做了功嗎？

小組二：推石上坡、足球在空中、平移物體時(shí)人做了功嗎？

小組三：搬運(yùn)工在平地上行走，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？

此人扛著貨物上樓，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？

投鉛球時(shí)，球出手前人對(duì)鉛球做了功嗎？出手后呢？

小組四：唐功紅在舉起杠鈴過程中,對(duì)杠鈴是否做功?在舉起杠鈴后的停頓階段里, 對(duì)杠鈴是否做功?

跳水運(yùn)動(dòng)員是否做功？

攀巖者的重力是否做功？攀巖者又是否做功?

四、毛遂自薦，例題點(diǎn)評(píng)（學(xué)生做，學(xué)生評(píng)，學(xué)生改）

例1 在平地上，用50 N的水平推力推動(dòng)重100 N的箱子，前進(jìn)了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？水平向前推時(shí)，箱子的重力做了多少功？

例2 起重機(jī)將2×104 kg的貨物從地上吊起3 m高后，又在水平方向上移動(dòng)5 m，求起重機(jī)做了多少功？

五、舉一反三，習(xí)題小試（搶答環(huán)節(jié)）

（1）如圖所示的四種情景中，人對(duì)物體做功的是（）。

舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)

工人將貨箱從地面搬到桌上

修理工用力推汽車，車沒動(dòng)

大力士支撐著大輪胎靜止不動(dòng)

A

B

C D（2）女孩把一箱報(bào)刊搬起來的過程中，對(duì)報(bào)刊______做功。（填“有”或“沒有”）

學(xué)生背著書包在水平路面上勻速前進(jìn)的過程中, 對(duì)書包______做功。（填“有”或“沒有”）

（3）山東姑娘唐功紅，在奧運(yùn)會(huì)中獲得一枚舉重金牌，她的舉重過程分為兩個(gè)過程：第一階段，她抓起杠鈴把它舉過了頭頂；第二階段，她舉著杠鈴在空中穩(wěn)穩(wěn)停了3s。

則她在第一階段______做功，在第二階段______做功。（填“有”或“沒有”）（4）甲乙兩個(gè)集裝箱的質(zhì)量相等，用起重機(jī)將甲集裝箱以1m/s的速度提升10m，將乙集裝箱以2m/s的速度提升同樣的高度，則有W甲______W乙。（填“＜”“=” 或“＞”）

（5）某足球運(yùn)動(dòng)員在水平方向用25 N的力，將10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滾了30 m才停下來。在球滾動(dòng)過程中，腳對(duì)球所做的功為（）。

A．750 J

B．300 J

C．450 J

D．0

六、小結(jié)與反思：

本節(jié)課，你有什么收獲？

第二篇：11.1功教學(xué)案

11.1功教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道做功的兩個(gè)必要因素。

（2）理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：影響功的兩個(gè)因素 教學(xué)重點(diǎn): 功的計(jì)算 教學(xué)過程： 自主學(xué)習(xí)：

1、做功：作用在物體上力，使物體在 的方向通過了一段，就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功，簡(jiǎn)稱做功。

2、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的 和物體在 的方向上通過的。

3、功的計(jì)算：力對(duì)物體做的功等于 跟 的乘積。即：功=力×距離如果用W表示功，F(xiàn)表示力，s表示物體在力的方向上通過的距離，上式可以寫成：W =。

4、功的單位：在國(guó)際單位制中，力的單位為N，距離單位為m，功的單位為N?m，稱為焦耳（簡(jiǎn)稱焦），符號(hào)J。1 J = N?m

5、根據(jù)做工條件，分析下圖片中的甲和乙圖。

甲圖人沒有對(duì)物體做功是因?yàn)? 乙圖人沒有對(duì)水桶做工是因?yàn)椋?/p>

6、判斷下面幾道題目是否做功：

(1)用力推靜止在水平路面上的汽車，但沒有推動(dòng)。（）(2)用力提著一桶水沿水平路面勻速走了100m。（）(3)用力提著一桶水從一樓上到二樓。（）(4)用力將杠鈴舉過頭頂。（）(5)人用力將足球踢出去的過程中，人對(duì)足球是否做功？（）(6)足球提出后，在空中飛行了10m。在此過程中，人對(duì)足球是否做功？（）(7)舉重運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉后停留3秒鐘，這3秒鐘運(yùn)動(dòng)員是否做功。（）規(guī)律總結(jié)：三種沒有做功的情況：

A、物體受力但沒有通過距離，不做功。例如：甲圖的情況。

B、物體由于慣性通過了一段距離，但沒有受到力的作用時(shí)，不做功。例如飛出去的足球 C、物體受到力的方向與通過的距離垂直時(shí)，不做功，如圖乙。

8.作用在物體上的力越，使物體移動(dòng)的距離越，這個(gè)力的成效越顯著，說明力所作用的功越多。在物理學(xué)中，把力與在力上移動(dòng)的距離的乘積叫做功：功=_________×_________________ 用公式表示就是：W = Fs

克服重力所做的功是：W = Gh 符號(hào)的意義及單位：1J = 1N·m

9、甲用100牛的力把一大桶水從一樓送到二樓，乙用50牛的力把一小桶水從一樓送到二樓，做功多；甲乙兩人都用100牛的力推物體，使物體分別沿水平方向移動(dòng)了5米和10米，做功多。綜合練習(xí)（課堂部分）

1、在物理學(xué)中，把 的乘積叫做功，功的計(jì)算公式是，單位是。

2、一人用100N的水平拉力拉小車在水平面上前進(jìn)了10m，則拉力做的功為 J。小車重400N，重力做的功為 J。

3、如圖12—1—4中，(1)：(a)圖中小朋友用力推車，雖然累得滿頭大汗，可是車卻一動(dòng)不動(dòng)．小朋友做功了嗎？___________；（2）：請(qǐng)?jiān)冢╞）圖中畫出小車在水平方向上的受力示意圖；(3)：(a)圖中，小孩是勞而無“功”，那么你認(rèn)為（c）圖中小鳥做功了嗎？_ _ _ _ _ _ _ _。

圖12-1－

4、如圖甲所示，小華同學(xué)用水平力F拉著木箱在水平方向上運(yùn)動(dòng)了距離L，則小華對(duì)木箱所做的功W1 =。如圖乙所示小李用沿斜面力F拉著重力為G木箱使它上到高度為h的斜面頂端，則克服重力做功為W2 =

5、有一裝著礦石的礦斗，總質(zhì)量是3.0×10 kg，重力為 N，把它從140m深的井底勻速提到地面上。在這個(gè)過程中，機(jī)器對(duì)礦斗做功為 J。

36、一起重機(jī)將重為1.2×10 N的鋼材豎直勻速提升3m后，又沿水平方向勻速移動(dòng)5m，在整個(gè)過程中起重機(jī)對(duì)鋼材做的功為 J。

7、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李時(shí)同學(xué)在中學(xué)男子5kg級(jí)鉛球項(xiàng)目中打破了我市14.8m的紀(jì)錄，創(chuàng)造了15.0的新紀(jì)錄，若他破紀(jì)錄的一擲，用的力是500N，則他對(duì)鉛球做的功是（）

A、750 J B、7400 J C、7500 J D、條件不足，無法判斷

8、如圖12—1—3所示，用水平力F拉著重為100N的物體，在水平地面上向右勻速移動(dòng)了5m，物體所受地面的摩擦力大小為20N，則（）

A、重力做的功是500 J B、拉力大小為100N C、拉力大小為120N D、拉力做的功為100 J

9、在下述的情況中，正確的是（）

①乘電梯上樓的人克服重力做了功 ②沿樓梯走上樓的人克服重力做了功 ③頭頂重物在水平道路上行走的人克服重力做了功 ④工人推車在平直道路上前進(jìn)，工人對(duì)車做了功

A、①②正確 B、②③正確 C、③④正確 D、②④正確

10、一個(gè)人將500N的大米將從抬高4米，他對(duì)大米做功大約是多少J？

11、質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物，一匹馬用800N的力拉著它將貨物勻速運(yùn)到了3000m外的貨場(chǎng)。求馬運(yùn)貨時(shí)做的功。（g=10N/kg）

12、有一起重機(jī)將質(zhì)量為10t的貨物由地面勻速搬起到10m高的四樓上，然后又水平移動(dòng)了8m，求起重機(jī)對(duì)貨物做的功是多少？

13、一個(gè)工人用100N的水平推力將500N的木箱在水平地面上推動(dòng)了5m，然后又扛著走了5m，隨后扛著木箱上了6m高的三樓，問此人對(duì)箱子做了多少功？

圖12—1—3 4 3 綜合分層練習(xí)（課外部分）

如圖12—1—9所示，物體G所受到的重力大小為40N。(1)在拉力F1的作用下使物體沿豎直方向勻速提高0.5m，求拉力F1在這一過程中對(duì)物體所做的功。(2)若將該物體放在傾角為30°的光滑斜面上，用平行于斜面的拉力F2使物體沿斜面勻速向上移動(dòng)1m，此時(shí)拉力F2的大小恰為20N，求拉力F2在這一過程中對(duì)物體所做的功。(3)比較上述兩種情況，你能得出什么結(jié)論？

11.1課后作業(yè)

1.某人用20N的力將重為15N的球推出去后，球在地面上滾動(dòng)10m后停下來，人對(duì)球所做的功為（）A．0J B．200J C．150J D．條件不足，無法計(jì)算

2.舉重運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，第一階段把杠鈴拿起并舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空氣中靜止3s。關(guān)于運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功的情況，下列說法中正確的是（）

A．在第一階段內(nèi)做了功 B．在第二階段內(nèi)做了功

C．在兩個(gè)階段內(nèi)一直都在做功 D．在兩個(gè)階段內(nèi)一直都沒有做功 3.下列說法中正確的是（）

A．足球在草坪上沿水平方向向前滾動(dòng)，重力對(duì)足球做了功 B．石塊從高處下落，重力對(duì)石塊做了功

C．舉重運(yùn)動(dòng)員把杠鈴在空中停留3s，人對(duì)杠鈴做了功 D．推出去的鉛球在空中運(yùn)動(dòng)過程中，推力對(duì)鉛球做了功 4.下面幾種情況中，哪一種情況力對(duì)物體沒做功（）A．光滑水平面上勻速運(yùn)動(dòng)著的小球 B．某人跑上山頂

C．汽車沿粗糙斜坡向上行駛 D．繩拉著小球在豎直面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng) 5.從100m深的礦井里，用繩子提升質(zhì)量為0.2t的物體，求拉力對(duì)物體做的功．

圖12—1—9 4

第三篇：功 教學(xué)案一體

11.3

功

教案

蘇科版

設(shè)計(jì)意圖及教材分析

我采用的是教案學(xué)案一體化的問題式教學(xué)方式，教師用的教案和學(xué)生的學(xué)案幾乎一樣，只是學(xué)生的學(xué)案寫的是這個(gè)問題的答案，而教師的教案寫的我將如何教這個(gè)問題。這種教學(xué)方式的好處在于通過具體的問題引導(dǎo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就可以掌握本節(jié)大部分知識(shí)了，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生。

本章節(jié)是蘇科版初中物理的重點(diǎn)，也是中考必考章節(jié)之一，為以后學(xué)習(xí)電功做了鋪墊，同時(shí)也為下一章能量部分打下基礎(chǔ)。

本節(jié)主要是由“什么是功”和“做功了嗎”兩部分內(nèi)容組成，內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在這方面的知識(shí)相對(duì)欠缺。

“什么是功”部分的活動(dòng)11.5“探究斜面”是學(xué)生認(rèn)識(shí)功的關(guān)鍵，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可增加對(duì)功概念的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與合作能力。

“做功了嗎”部分先給出了做功的兩個(gè)必要條件，緊接著讓學(xué)生判斷四副彩圖中的人是否做了功，符合學(xué)生的認(rèn)知過程，教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能（1）。知道功的定義，公式和單位，并會(huì)利用公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。（2）。知道產(chǎn)生功的兩個(gè)必要條件，并會(huì)判斷各種情況下力是否做功。（3）。熟悉探究機(jī)械特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程 過程與方法

（1）實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生在親自動(dòng)手完成活動(dòng)11.5的基礎(chǔ)上，探究總結(jié)機(jī)械的共同特點(diǎn)。（2）練習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)獲得新知識(shí)的方法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是相互合作的科學(xué)態(tài)度。（2）養(yǎng)成學(xué)生善于將所學(xué)知識(shí)用于生活的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：功概念的理解及利用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算。難點(diǎn)：做功必備的兩個(gè)條件。教具與學(xué)具

多媒體，斜面，木塊，彈簧測(cè)力計(jì)和小車。課前準(zhǔn)備

完成學(xué)案上的“課前預(yù)習(xí)”部分（實(shí)驗(yàn)有條件的可以先做）。教學(xué)過程（即學(xué)生學(xué)案）

課前預(yù)習(xí)（1）。想一想我們平時(shí)所使用的機(jī)械有什么特點(diǎn)？

由于學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，本問題打算直接讓學(xué)生分組探討，同組每個(gè)學(xué)生都要說出自己的思考結(jié)果，同組同學(xué)互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后由組長(zhǎng)記錄下本組經(jīng)討論后得到的最佳答案，然后在教師組織下各組長(zhǎng)代表自己組匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師引導(dǎo)出結(jié)論（省力的費(fèi)距離，省距離的費(fèi)力）

本問題耗時(shí)約8分鐘。

（2）。是否存在既省力又省距離的機(jī)械？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證，將實(shí)驗(yàn)結(jié)論寫出。本部分打算讓學(xué)生分組自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，教師在教室內(nèi)走動(dòng)，給各組做指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正各組在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，并提醒其他組不要犯同樣的錯(cuò)誤。

在教師組織下各組組長(zhǎng)上報(bào)自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，大家共同討論，得出正確結(jié)果。

本部分耗時(shí)大約15分鐘。（3）。什么是功？計(jì)算公式是什么？單位有哪些？

本問題打算讓學(xué)生自己回答，教師稍提一下復(fù)合單位，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下速度和密度的單位。本問題耗時(shí)大約5分鐘。

（4）。對(duì)物體做功的兩個(gè)必要條件是什么？請(qǐng)判斷書上彩圖11-30中是否有功的產(chǎn)生（P15），并簡(jiǎn)單說明原因。本問題我將采用學(xué)生回答，同學(xué)糾錯(cuò)的方式。即一個(gè)學(xué)生起來展示自己成果，其他學(xué)生找他的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)后馬上給予糾正。打算四個(gè)學(xué)生回答。

多媒體投影書P16 例題，學(xué)生板書，并再加上一問：如果一個(gè)人又把這桶水沿水平方向提遠(yuǎn)3米，那么這個(gè)人對(duì)水桶做了多少功？ 學(xué)生板書并講解原因。本部分耗時(shí)約15分鐘。課后練習(xí)

1.重力為100N的物體，受到20N的水平拉力，在水平面上勻速前進(jìn)5m，則重力做功為_________J，拉力做功為_________J.2.一輛汽車滿載時(shí)總重8?10N，在8.2?10N的牽引力作用下上坡，已知汽車沿斜坡前進(jìn)了500m，在豎直方向升高了10m，那么牽引力對(duì)汽車做了_________J的功，汽車克服重力做了_________J的功.3.重為1000N的小車，在拉力的作用下沿水平地面勻速前進(jìn)10m，小車所受的阻力為車重的0.3倍，則拉力對(duì)小車做的功為______J；小車重力做的功為______J.4.某商場(chǎng)扶梯的高度是5m，扶梯長(zhǎng)是7m，小明體重為600N。扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對(duì)小明做功＿＿＿＿J。5.如圖所示，物體A通過滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以1m/s 的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N，若不計(jì)動(dòng)滑輪、繩子、彈簧測(cè)力計(jì)的重力和動(dòng)滑輪與繩間摩擦，那么物體A與水平面的摩擦力大小為__________N。拉力F在10S內(nèi)做的功為_________J。

二、選擇：

1.下列關(guān)于功的各種說法中，正確的是（）A.只要有力作用在物體上，就一定做了功 B．只要物體移動(dòng)了距離，就一定做了功

C．只要有力作用在物體上，物體又移動(dòng)了距離，就一定做了功

D．只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動(dòng)了距離，就一定做了功 2.下列關(guān)于做功多少的一些說法，正確的是（）A、物體通過的距離越長(zhǎng)，做功越多.B、作用在物體上的力越大，做功越多.C、外力F與物體移動(dòng)的距離S的乘積越大，做功越多.D、以上說法都不對(duì).3.從滑梯上勻速滑下，在這個(gè)過程中，下列說法正確的是（）A、受到的力都做了功 B、受到的重力沒有做功

C、受到的支持力沒有做功 D、對(duì)滑梯的壓力做了功

5.小明用200N的力把靜止的重5N的足球踢出。足球沿水平場(chǎng)地向前運(yùn)動(dòng)了30m，則足球運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球做的功是（）

A、0 B、150J C、6000J D、無法計(jì)算

6.甲、乙兩物體在相同的水平推力作用下，由靜止開始運(yùn)動(dòng)．甲在較光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，乙在較粗糙的水平面上運(yùn)動(dòng)．設(shè)兩物體在移動(dòng)相同的距離的過程中，推力所做的功分別為 和A．則（）B．

C．

D．無法確定

7.一只箱重1000N，放在水平地面上，若用100N的水平推力將箱沿力的方向勻速推動(dòng)1m，則（）A．箱子受到的摩擦力是1100N.B．推力做功1100J.C．箱子受到的摩擦力是900N.D．推力做功100J.8.小強(qiáng)將重100N的物體拎到5m高的樓上，如果采用以下三種方式：直接用手拎、用定滑輪提、用動(dòng)滑輪提，不計(jì)摩擦及滑輪重，則對(duì)物體做功（）A、直接拎重物做的功多 B、用定滑輪提做的功多 C、用動(dòng)滑輪提做的功多 D、三種方式做的功相同 計(jì)算題（寫出必要的步驟）

小明的質(zhì)量是50kg，學(xué)校教學(xué)樓每層高3米，問：當(dāng)小明從1樓上到2樓時(shí)，克服重力做了多少功？ 板書設(shè)計(jì)

省力的機(jī)械費(fèi)距離，省距離的機(jī)械費(fèi)力。

W = F × S 其中W代表功,F代表力,S代表物體在力方向上移動(dòng)的距離 單位:焦耳(J)物體做功兩個(gè)必要條件:(1)必須有力的作用

(2)物體在力的方向上有位移..教學(xué)反思

不足：

由于采用的是學(xué)生提前預(yù)習(xí)的方法，所以對(duì)學(xué)生的自覺性要求特別高，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)總有幾個(gè)學(xué)生從不預(yù)習(xí)，本人需要加強(qiáng)課外知識(shí)的植入，增加學(xué)生對(duì)物理的興趣。實(shí)驗(yàn)探究過程中有同學(xué)只顧做自己的實(shí)驗(yàn)，不與同組其他同學(xué)交流，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，以后要加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生在做活動(dòng)11.5時(shí)，教師應(yīng)該順便復(fù)習(xí)一下彈簧測(cè)力計(jì)的使用與注意事項(xiàng)。

課堂時(shí)間占用過多，沒有留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。

優(yōu)點(diǎn)：

這樣的教學(xué)模式充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生從“被學(xué)”向“想學(xué)”轉(zhuǎn)化。

問題式教學(xué)可以將本節(jié)的知識(shí)很清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)什么。另外教案學(xué)案一體化大大節(jié)約了教師的打字時(shí)間，而且條理清晰，言簡(jiǎn)易懂。

附：學(xué)生學(xué)案

11．3

功

學(xué)案

知識(shí)目標(biāo)（1）。知道功的定義，公式和單位，并會(huì)利用公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。（2）。知道產(chǎn)生功的兩個(gè)必要條件，并會(huì)判斷各種情況下力是否做功。（3）。了解探究機(jī)械特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程。課前預(yù)習(xí)（1）。想一想我們平時(shí)所使用的機(jī)械有什么特點(diǎn)？

（2）。是否存在既省力又省距離的機(jī)械？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證，將實(shí)驗(yàn)結(jié)論寫出。

（3）。什么是功？計(jì)算公式是什么？單位有哪些？

（4）。對(duì)物體做功的兩個(gè)必要條件是什么？請(qǐng)判斷書上彩圖11-30中是否有功的產(chǎn)生（P15），并簡(jiǎn)單說明原因。

練習(xí)

1.重力為100N的物體，受到20N的水平拉力，在水平面上勻速前進(jìn)5m，則重力做功為_________J，拉力做功為_________J.2.一輛汽車滿載時(shí)總重8?10N，在8.2?10N的牽引力作用下上坡，已知汽車沿斜坡前進(jìn)了500m，在豎直方向升高了10m，那么牽引力對(duì)汽車做了_________J的功，汽車克服重力做了_________J的功.3.重為1000N的小車，在拉力的作用下沿水平地面勻速前進(jìn)10m，小車所受的阻力為車重的0.3倍，則拉力對(duì)小車做的功為______J；小車重力做的功為______J.4.某商場(chǎng)扶梯的高度是5m，扶梯長(zhǎng)是7m，小明體重為600N。扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對(duì)小明做功＿＿＿＿J。5.如圖所示，物體A通過滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以1m/s 的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N，若不計(jì)動(dòng)滑輪、繩子、彈簧測(cè)力計(jì)的重力和動(dòng)滑輪與繩間摩擦，那么物體A與水平面的摩擦力大小為__________N。拉力F在10S內(nèi)做的功為_________J。

二、選擇：

1.下列關(guān)于功的各種說法中，正確的是（）

A.只要有力作用在物體上，就一定做了功

B．只要物體移動(dòng)了距離，就一定做了功

C．只要有力作用在物體上，物體又移動(dòng)了距離，就一定做了功

D．只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動(dòng)了距離，就一定做了功 2.下列關(guān)于做功多少的一些說法，正確的是（）A、物體通過的距離越長(zhǎng)，做功越多.B、作用在物體上的力越大，做功越多.C、外力F與物體移動(dòng)的距離S的乘積越大，做功越多.D、以上說法都不對(duì).3.從滑梯上勻速滑下，在這個(gè)過程中，下列說法正確的是（）A、受到的力都做了功 B、受到的重力沒有做功 C、受到的支持力沒有做功 D、對(duì)滑梯的壓力做了功

5.小明用200N的力把靜止的重5N的足球踢出。足球沿水平場(chǎng)地向前運(yùn)動(dòng)了30m，則足球運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球做的功是（）

A、0 B、150J C、6000J D、無法計(jì)算

6.甲、乙兩物體在相同的水平推力作用下，由靜止開始運(yùn)動(dòng)．甲在較光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，乙在較粗糙的水平面上運(yùn)動(dòng)．設(shè)兩物體在移動(dòng)相同的距離的過程中，推力所做的功分別為 和A．則（）B．

C．

D．無法確定

7.一只箱重1000N，放在水平地面上，若用100N的水平推力將箱沿力的方向勻速推動(dòng)1m，則（）

A．箱子受到的摩擦力是1100N.B．推力做功1100J.C．箱子受到的摩擦力是900N.D．推力做功100J.8.小強(qiáng)將重100N的物體拎到5m高的樓上，如果采用以下三種方式：直接用手拎、用定滑輪提、用動(dòng)滑輪提，不計(jì)摩擦及滑輪重，則對(duì)物體做功（）A、直接拎重物做的功多 B、用定滑輪提做的功多 C、用動(dòng)滑輪提做的功多 D、三種方式做的功相同 計(jì)算題（寫出必要的步驟）

小明的質(zhì)量是50kg，學(xué)校教學(xué)樓每層高3米，問：當(dāng)小明從1樓上到2樓時(shí)，克服重力做了多少功？

第四篇：《功和機(jī)械能》復(fù)習(xí)教學(xué)案

《功和機(jī)械能》專題復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固本章節(jié)知識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：功和機(jī)械能一章內(nèi)容 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)： 功

1．力學(xué)里所說的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過的距離。

2．不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直。

3．力學(xué)里規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。公式：W=FS。

4．功的單位：焦耳，1J=1N·m。把一個(gè)雞蛋舉高1m，做的功大約是0．5J。

5．應(yīng)用功的公式注意：①分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，計(jì)算時(shí)F就是這個(gè)力；②公式中S一定是在力的方向上通過的距離，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)。③功的單位“焦”（?！っ?焦），不要和力和力臂的乘積（?！っ?，不能寫成“焦”）單位搞混。

二、功的原理

1．內(nèi)容：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會(huì)少于直接用手所做的功；即：使用任何機(jī)械都不省功。

2．說明：

①功的原理是一個(gè)普遍的結(jié)論，對(duì)于任何機(jī)械都適用。

②功的原理告訴我們：使用機(jī)械要省力必須費(fèi)距離，要省距離必須費(fèi)力，既省力又省距離的機(jī)械是沒有的。

③使用機(jī)械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因?yàn)槭褂脵C(jī)械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向。

④我們做題遇到的多是理想機(jī)械（忽略摩擦和機(jī)械本身的重力）理想機(jī)械：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功（FS）=直接用手對(duì)重物所做的功（Gh）。

3．應(yīng)用：斜面

①理想斜面：斜面光滑；②理想斜面遵從功的原理；

③理想斜面公式：FL=Gh，其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面長(zhǎng)；G：物重；h：斜面高度。

如果斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh；這樣F做功就大于直接對(duì)物體做功Gh。課堂練習(xí)：

1.一個(gè)人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進(jìn)相同的距離。關(guān)于拉力所做的功，下列說法中正確的是（）A.在粗糙地面上做功較多

B.在光滑的地面上做功較多 C.兩次做功一樣多

D.條件不夠，無法比較兩次做功的多少

4．如圖，一根輕質(zhì)木桿，A端細(xì)線下所掛50N的重物靜止在水平地面上．當(dāng)在B點(diǎn)；加豎直向下的力為30N作用時(shí)，木桿恰能在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時(shí)細(xì)線豎直．巳知OA =15cm，OB=5cm，用重物對(duì)水平地面的壓力為（）

A．80N．

B60N．

C40N．

D20N 5．如圖所示的輕質(zhì)杠桿，AO小于BO．在A，B兩靖懸掛重物G1和G2后杠桿平衡．若將G1和G2同時(shí)向支點(diǎn)O移動(dòng)相同的距離，則

（）

A．杠桿仍保持平衡。

B．杠桿的A端向下傾斜。C．杠桿的B端向下傾斜。

D．無法判斷。

6．如圖所示，是工人師傅往高處運(yùn)送貨物的兩種方法．物重均為500N，滑輪重均為10N，不計(jì)摩擦和繩重，下列說法正確的是()A．甲圖中的拉力等于乙圖中的拉力． B．甲圖中的拉力小于乙田中的拉力．

C．甲圖中的機(jī)械效率小于乙圖中的機(jī)械效率． D．甲圖中的機(jī)械效率大于乙圖中的機(jī)械效率．

7．如圖所示，在水平拉力F的作用下使物體m，沿水平地面作勻速直線運(yùn)動(dòng)，若滑輪與繩子質(zhì)量及摩擦不計(jì)，巳知物體m與地面間的摩擦力為10N，物體m運(yùn)動(dòng)的速度為2m/s，那么關(guān)于拉力F的大小和拉力的功率P的大小，下列說法中正確的是

（）A．拉力F的大小為20N。B．拉力F的大小為10N。

C．拉力的功率P的大小為20W。D．拉力的功率P的大小為10W。

8．如圖所示的滑輪組，將重為10N的物體勻速提升0.1m，拉力F=6N，在這一過程中，下列說法正確的是

（）

A．所做的有用功為1.2J，B．所做的額外功為0.5J

C．所做的總功為1.2J．

D．此滑輪組的機(jī)械效率為50％． 9．工人用如圖所示的滑輪組提升重物，在10s內(nèi)將質(zhì)量為100kg的物體勻速提升2m．已知工人向上的拉力為480N，則下面說法中錯(cuò)誤的是（）A．繩子自由端被拉下6m．B．工人所做的有用功是1960J，總功是2880J．

C．工人做功的功率是288W．

D．滑輪組的機(jī)械效率為51％． 10．用右圖所示的滑輪組勻速提升600N的重物時(shí),人手實(shí)際需提供的拉力應(yīng)該（）

A．小于200N B．等于200N

C．大于200N D．大于300N 11．一小孩從公園中的滑梯上加速滑下，對(duì)于其機(jī)械能的變化情況，下列說法中（）

A．重力勢(shì)能減小，動(dòng)能不變，機(jī)械能減?。?B．重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加，機(jī)械能減小．

C．重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加，機(jī)械能增加

D．重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加，機(jī)械能不變，《功和機(jī)械能》專題復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本章節(jié)知識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：功和機(jī)械能一章內(nèi)容 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)： 功率

1．定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功。2．物理意義：表示做功快慢的物理量。3．公式：P=W/t 4．單位：主單位W；常用單位kW mW 馬力。換算：1kW=103W 1mW=106 W 1馬力=735W。

某小轎車功率66kW，它表示：小轎車1s內(nèi)做功66000J。

5．機(jī)械效率和功率的區(qū)別：

功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念。功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功；機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。

五、機(jī)械能 能量：一個(gè)物體能夠做功，我們就說這個(gè)物體具有能。

理解：①能量表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來衡量。

②一個(gè)物體“能夠做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功。也不一定要做功。動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化

1．知識(shí)結(jié)構(gòu)： 2．動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：

①質(zhì)量一定的物體，如果加速下降，則動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。②質(zhì)量一定的物體，如果減速上升，則動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。3．動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：

①如果一個(gè)物體的動(dòng)能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大，則動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能。②如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小，則彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。4．動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化問題的分析：

⑴如果除重力和彈力外沒有其他外力做功（即：沒有其他形式能量補(bǔ)充或沒有能量損失），則動(dòng)能勢(shì)能轉(zhuǎn)化過程中機(jī)械能不變。

⑵題中如果有“在光滑斜面上滑動(dòng)”則“光滑”表示沒有能量損失──機(jī)械能守恒；“斜面上勻速下滑”表示有能量損失──機(jī)械能不守恒。課堂練習(xí)：

1．如圖10所示，某人用機(jī)械效率為80%的滑輪組勻逮提升重120N的物體，在2s內(nèi)，繩的自由端移動(dòng)了6米：

(1)物體上升的高度和速度．(2)人的拉力為多大?(3)人所做的額外功是多大?

2．站在地面上的人用滑輪組把重960N的貨物由地面勻逮提升到4m的高處，所用的時(shí)間是8s，人作用在繩子自由端的拉力為600N．(不計(jì)摩擦和繩重)

(1)依據(jù)題意在圖中畫出繩子的繞法。

(2)請(qǐng)根據(jù)巳知條件設(shè)疑并解答．(至少求出4個(gè)物理量)

3．某工地用如圖所示的滑輪組勻速提升質(zhì)量為500kg的物體，在重物上升0．8m的過程中，拉力F的功率為2500W．此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為80%．求：

(1)滑輪組做的有用功。(取g=10N／kg)

(2)重物上升的速度。

4．某工地在冬季水利建設(shè)中設(shè)計(jì)了一個(gè)提起重物的機(jī)械，其中的一部分結(jié)構(gòu)如圖所示，OA是一個(gè)均勻鋼管，每米長(zhǎng)所受重力為30N，O是轉(zhuǎn)動(dòng)軸，重物的質(zhì)量m為150kg，掛在B處，OB=1m;拉力F作用在A點(diǎn)．豎直向上．為維持平衡，鋼管 OA為多長(zhǎng)時(shí)所用的拉力最小?這個(gè)最小拉力是多少?

第五篇：高中物理人教版功的導(dǎo)學(xué)案

§7.2功編寫人：李志雄

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過聽老師講解，理解功的概念和做功的兩個(gè)要素。

2、通過例題學(xué)會(huì)利用公式進(jìn)行有關(guān)運(yùn)算．理解正、負(fù)功的含義，能解釋相關(guān)現(xiàn)象．

3、通過聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)應(yīng)用功的概念解釋相關(guān)的實(shí)際問題．

【自主學(xué)習(xí)】

1、功：一個(gè)物體受到的作用，如果在的力的方向上發(fā)生一段，這個(gè)力就對(duì)物體做了功。做功的兩個(gè)不可缺少的因素：和在力的方向上發(fā)生的。功的公式：功的單位：，符號(hào)是。功是（矢、標(biāo)）量。

2、正功和負(fù)功

根據(jù)W=Fscosα可知

（1）當(dāng)α=時(shí)，W=0。即當(dāng)力F和位移時(shí)，力對(duì)物體不做功。這種情況，物體

在力F的方向上沒有發(fā)生位移。

（2）當(dāng)≤α＜時(shí)，W＞0。即當(dāng)力F跟位移s的夾角為（銳、鈍）角時(shí)，力F對(duì)物體做正功，這時(shí)力F是（動(dòng)、阻）力，所以，（動(dòng)、阻）力對(duì)物體做正功。

（3）當(dāng)≤α＜時(shí)，W＜0。即當(dāng)力F跟位移s的夾角為（銳、鈍）角時(shí)，力F對(duì)物體做負(fù)功，這時(shí)力F是（動(dòng)、阻）力，所以，（動(dòng)、阻）力對(duì)物體做負(fù)功

【針對(duì)訓(xùn)練】

1、討論力F在下列幾種情況下做功的多少．

（1）用水平推力F推質(zhì)量是m的物體在光滑水平面上前進(jìn)了s．

（2）用水平推力F推質(zhì)量為2m的物體沿動(dòng)摩擦因數(shù)為μ的水平面前進(jìn)了s．

（3）斜面傾角為θ，與斜面平行的推力F，推一個(gè)質(zhì)量為2m的物體沿光滑斜面向上推進(jìn)了s．（）

A．（3）做功最多B．（2）做功最多C．做功相等D．不能確定

2、某人將質(zhì)量m為的物體搬到h高處則人至少做功

3、起重機(jī)的吊鉤下掛著質(zhì)量為m的木箱，如果木箱以加速度a勻減速下降了高度h，則木箱重力所做的功為，重力勢(shì)能了，拉力做功為。

【能力訓(xùn)練】

1．關(guān)于人對(duì)物體做功，下列說法中錯(cuò)誤的是()

A．人用手拎著水桶在水平地面上勻速行走，人對(duì)水桶做了功

B．人用手拎著水桶從3樓勻速下至l樓，人對(duì)水桶做了功

C．人用手拎著水桶從1樓上至3樓，人對(duì)水桶做了功

D．人用手拎著水桶站在原地不動(dòng)，雖然站立時(shí)間很久，但人對(duì)水桶沒有做功

2．下列關(guān)于功的敘述中，正確的是()

A．力和位移是做功的二要素，只要有力、有位移，就一定有功

B．功等于力、位移、力與位移夾角的余弦三者的乘積

C．功等于力和力方向上的位移的乘積

D．功等于位移和位移方向上的力的乘積