第一篇：考試整體情況分析

尊敬的家長(zhǎng)：您好！四（6）班第七單元語文考試整體情況是：平均分，；90分以上，人；80~89分，人；70~79分，人；60~69分，人；不及格，人；最高分分，最低分分。不管您的孩子考得好與否都要給孩子鼓勵(lì)，如果沒考好，請(qǐng)及時(shí)幫助孩子找出原因，全力趕上！

尊敬的家長(zhǎng)：您好！四（6）班第四單元語文考試整體情況是：平均分，78.17分；85分以上，15人；75~84分，24人；60~74分，13人；不及格，2人；最高分93分，最低分43分。不管您的孩子考得好與否都要給孩子鼓勵(lì)，如果沒考好，請(qǐng)及時(shí)幫助孩子找出原因，全力趕上！

您好！您的孩子黃建瑞同學(xué)學(xué)習(xí)比較馬虎，《語文金牌學(xué)案》完成得不夠理想，請(qǐng)您多加督促，讓他認(rèn)真書寫，認(rèn)真更正錯(cuò)誤，逐步讓他養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，謝謝！

第二篇：魯迅作品 整體分析

魯迅作品

學(xué)完魯迅的小說單元，對(duì)魯迅的文章做了一個(gè)總結(jié)。

魯迅作品的精神情結(jié)，從整體上可以用一個(gè)形象的比喻作結(jié)。一個(gè)堅(jiān)固的大的鐵籠子，鐵籠子里有三類型人：

（一）熟睡的人

（二）處于半睡半醒狀態(tài)的人

（三）醒著的人

這個(gè)比喻形象貼切，描述了魯迅的作品的精神情結(jié)。

大的鐵籠子，比喻當(dāng)時(shí)黑暗的封建社會(huì)，他的特點(diǎn)就是禁錮人們、摧殘人們，在身體上的摧殘蹂躪，最主要的是精神上的禁錮迫害。熟睡的人，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)中，由于封建思想的束縛迫害而致愚昧麻木落后不覺悟的人們，作者對(duì)他們寄予了同情，但更多的是悲痛，即“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。例如《藥》中的把人血饅頭當(dāng)作救治病的良藥的華老栓等人；《祝福》中的捐門檻的祥林嫂等人；《阿Q正傳》中的自輕自賤、盲目趨時(shí)、欺弱怕強(qiáng)的奴相十足的主人公阿Q等等。

處于半睡半醒狀態(tài)的人們，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)中，開始覺醒，但僅處于朦朧狀態(tài)的人們，在他們身上，作者給予的是同情，寄予的激勵(lì)。希望他們盡快徹底覺醒。

醒著的人，比喻當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)中已經(jīng)覺醒的人，在他們身上作者寄予了希望，激勵(lì)他們奮勇直前，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。呼吁這些人喚醒沉睡的人們，行動(dòng)起來沖破禁錮束縛人們的封建社會(huì)“鐵屋子”。如《藥》中的資產(chǎn)階級(jí)革命烈士夏瑜，《為了忘卻的記念》中的左聯(lián)五烈士：柔石、馮鏗、李偉森、胡也頻、殷夫等等。

第三篇：述職報(bào)告及整體分析

述職報(bào)告

我們生活部總共十二位成員，我們立足本職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、飽滿的工作熱情和旺盛的工作精力，認(rèn)真履行職責(zé)，順利的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧這一年的工作，肯定成績(jī)，反思不足，并且展望未來。在我任職期間本部門的日常工作如下：

一、日常查寢：協(xié)助樓管每周進(jìn)行查寢，包括安全、衛(wèi)生的檢

查，并作相應(yīng)記錄。

二、貼心提示：每天都會(huì)在樓棟過道的黑板上寫出天氣預(yù)報(bào)，讓同學(xué)了解當(dāng)日的天氣情況。

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤服務(wù)：在一年一度的校運(yùn)會(huì)上，本部門積極

配合本學(xué)院為我院后勤服務(wù)，主要是及時(shí)搬運(yùn)桌凳到相應(yīng)大本營(yíng)，準(zhǔn)備茶水，讓運(yùn)動(dòng)員有個(gè)好的休息場(chǎng)所。

四、活動(dòng)舉辦：本部門每年都會(huì)舉辦寢室設(shè)計(jì)大賽和文明寢室的評(píng)比，促進(jìn)寢室文化的建設(shè)。

五、每月的文明寢室的評(píng)比：從四月份開始本學(xué)院進(jìn)行了每月的每月的文明寢室評(píng)比，本部門積極配合查寢工作。在這一年的我們順利的完成的所有的工作，但其中也存在一些問題，問題如下：

1、部門成員對(duì)于查寢的積極性不夠高，有時(shí)候查寢只是敷衍了

事，責(zé)任心不強(qiáng)。

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)，工作效率不高，每次有任務(wù)總會(huì)推三推

四，并且總是在期限的最后一天去完成。

3、對(duì)于活動(dòng)的舉辦，總是遵循前輩留下的方案和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新意

識(shí)不強(qiáng)。活動(dòng)中沒有做好精益求精，忽略的許多細(xì)節(jié)。

以上是我在任職期間發(fā)現(xiàn)的一些問題。在發(fā)現(xiàn)問題后曾經(jīng)想過許多解決相應(yīng)問題的方法，具體如下：

1、對(duì)于提高干事積極性和責(zé)任心，我認(rèn)為這事是人自身的因素，要解決這個(gè)問題應(yīng)該從招干事開始，我們部門的干事應(yīng)該為各班的生活委員，這樣的干事就具備了每個(gè)

班的寢室資源，可以調(diào)動(dòng)各班寢室為創(chuàng)建寢室文化建設(shè)的積極性，同時(shí)做為班級(jí)的生活委員他們更有一種責(zé)任

心為班級(jí)服務(wù)，為全院學(xué)生服務(wù)。

2、對(duì)于活動(dòng)的創(chuàng)新度不夠，我們可以讓生活委員向各班收

集一些好的建議，這樣可以使活動(dòng)更具新意也更加貼近

學(xué)生自身的要求。

以上便是我對(duì)一年來在該部門工作的回顧和思考，在各方面我們部門還有許多不足，在以后的日子里我們部門會(huì)更加努力認(rèn)真的去完成接下任務(wù)。

對(duì)三委會(huì)整體布局的分析

時(shí)光荏苒，歲月如梭。我自2010年9月進(jìn)入學(xué)生會(huì)以來，轉(zhuǎn)眼間已靠近2個(gè)年頭了，現(xiàn)在我是一名大二的學(xué)生，已經(jīng)做生活部副部長(zhǎng)一年了。在這兩年中我了解了學(xué)生會(huì)的整體布局，從中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

我院三委會(huì)具體是指團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、自律委。其中包括辦公室、體育部、文藝部、學(xué)習(xí)部、科技創(chuàng)新部、權(quán)益保障部、組織部、宣傳部、青年志愿者、外聯(lián)部、自律部、紀(jì)檢部、生活部十四個(gè)部門。每個(gè)部門都有一個(gè)部長(zhǎng)三到四個(gè)副部長(zhǎng)，而這十四個(gè)部門又分別由九個(gè)常委分管。每個(gè)部門有每個(gè)部門的固定日常任務(wù)，當(dāng)有其他任務(wù)時(shí)由各常委通知各部門部長(zhǎng)然后召開部門會(huì)議商討具體事務(wù)的分工，其他由副部監(jiān)督安排協(xié)助干事工作。以上是整個(gè)三委會(huì)的基本工作流程及整體布局。

金無足赤，人無完人。同樣一個(gè)組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作時(shí)也會(huì)有其不足之處，在三委會(huì)呆的這兩年中我也發(fā)現(xiàn)一些問題，并且想出了一些問題的解決方法，具體問題如下：

1、班上的班干部只有少數(shù)幾個(gè)是有些事務(wù)的，其他的只

是有其職沒其事，使的職位空閑了。

2、院學(xué)生會(huì)的全體干事總體積極性不高，到后來只有少

數(shù)想留任的干事積極做事。

3、部門與部門之間聯(lián)系不夠，使得各部門之間生疏了，同時(shí)缺少共事的機(jī)會(huì)，使得各部門成員之間不熟悉，使之共事時(shí)效率不高。

4、5、部長(zhǎng)與副部長(zhǎng)之間有點(diǎn)脫節(jié)現(xiàn)象，管理不夠恰當(dāng)。舉辦的活動(dòng)亮點(diǎn)少，沒什么創(chuàng)意，并且沒有做到精益

求精。

我的一些問題的解決方法如下：

1、學(xué)生會(huì)不能和班級(jí)脫節(jié)，所以我認(rèn)為在一些部門里的干

事應(yīng)該全是班干，比如說生活部的干事應(yīng)該由大一各班的生活委員來?yè)?dān)任，在招新時(shí)應(yīng)該根據(jù)男女比例再適當(dāng)

招幾個(gè)積極的干事。紀(jì)檢部、文藝部、體育部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、組織部等部門都可以考慮各班的紀(jì)律委員、文

藝委員、體育委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、組織委員等

擔(dān)任。選舉過程先由班級(jí)投票，然后挑各班票數(shù)高的前

三個(gè)到相應(yīng)部門面試。這樣做的有點(diǎn)很多，可以大大提

高了個(gè)干事的質(zhì)量，能保證他們積極工作的態(tài)度，同時(shí)

避免的各班級(jí)許多班干有其職沒其事的局面。

2、在各部門舉辦活動(dòng)時(shí)可以在每個(gè)部門各挑選一位干事參

與共同商量活動(dòng)方案，再由該干事向所在部門敘述那活

動(dòng)的實(shí)施方案，并與之討論，提出建議，這樣可以使該

活動(dòng)能更貼近學(xué)生生活，能有更多的亮點(diǎn)，創(chuàng)意更好，同時(shí)能吸引更多的參加者。這樣加強(qiáng)的各部門之間的聯(lián)

系，也使得學(xué)生會(huì)的成員更加熟悉。

3、增設(shè)部長(zhǎng)副部之間的會(huì)議，一周安排幾個(gè)部門的部長(zhǎng)副

部開會(huì)，會(huì)議內(nèi)容可以為最近要舉辦活動(dòng)的商討，或各

部門的建設(shè)問題的討論等。這樣可以加強(qiáng)部門的建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)了部長(zhǎng)與副部的聯(lián)系。

4、在各部門開例會(huì)時(shí)可以由部長(zhǎng)任意挑選各部門的副部參

加，這樣進(jìn)一步加深學(xué)生會(huì)之間的聯(lián)系，同時(shí)使部門與

部門之間了解更深刻。

以上是我的問題和相應(yīng)的解決問題的方法，如有幸能繼續(xù)留在院學(xué)生會(huì)工作，我將采取積極措施解決相應(yīng)問題，同時(shí)我將繼續(xù)努力，不斷提升自我，完善自我，把學(xué)生會(huì)工作做的更好。

第四篇：人教版九年級(jí)英語教材整體分析

人教版新目標(biāo)九年級(jí)英語之我見

我所任教的地區(qū)現(xiàn)在九年級(jí)學(xué)生使用的是人教版新目標(biāo)（Go for it）英語，本版九年級(jí)教材共有十五個(gè)單元，現(xiàn)在我對(duì)這版教材簡(jiǎn)單作以下分析：

一： 教材的主要特點(diǎn)

1、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本套教材在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，并尊重個(gè)體差異。在教學(xué)內(nèi)容的編排上突破傳統(tǒng)的單層次的教學(xué)編排，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性。

2、語言與文化

語言有著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)語言不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，同時(shí)還要了解語言所傳遞的文化信息。本套教材在系統(tǒng)編排語言知識(shí)的同時(shí)，注重激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí)，并由淺入深地介紹西方國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化的了解情趣，寓思想、情感教育于語言教學(xué)過程之中，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語言。、采用任務(wù)型語言教學(xué)的編寫模式

任務(wù)型語言教學(xué)，其核心思想就是要模擬人們?cè)谏鐣?huì)生活、學(xué)校生活中運(yùn)用語言所從事的各類活動(dòng)，把語言教學(xué)與學(xué)習(xí)者在今后的日常生活中的語言應(yīng)用結(jié)合起來。簡(jiǎn)而言之，就是用所學(xué)過的語言去做事情。但它并不排斥語法教學(xué)，而是在準(zhǔn)確掌握基本語言知識(shí)的基礎(chǔ)上所從事的活動(dòng)。但任務(wù)型教學(xué)也遵循一定的特點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性

教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性是進(jìn)行任務(wù)型語言教學(xué)的主要特征之一。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)教材充分考慮到中學(xué)生所關(guān)注的人、事件和事物，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容，如討論學(xué)生所面臨的問題與困難，談?wù)搨€(gè)人的嗜好等；激發(fā)學(xué)生參與真實(shí)語言活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，如，列舉學(xué)生們不同的衣著習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生談自己的衣著習(xí)慣，并詢問同學(xué)的衣著習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生做真實(shí)的事情，如，讓學(xué)生探究算盤、雨傘、照相機(jī)等是什么時(shí)候發(fā)明的，寫一封應(yīng)聘學(xué)校報(bào)刊記者的自我推薦信等。（2）教學(xué)活動(dòng)的多樣性

活動(dòng)是任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的基本組成部分之一。為了讓學(xué)生能夠在語言學(xué)習(xí)的過程中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，本套教材對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是多種多樣的。在每一個(gè)單元教材都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上的行為互動(dòng)，并優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供合作學(xué)習(xí)的語言示范，充實(shí)合作學(xué)習(xí)的真實(shí)內(nèi)容和實(shí)施合作學(xué)習(xí)的行動(dòng)指導(dǎo)，使教師能夠從這些活動(dòng)設(shè)計(jì)中得到具體的啟示，學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中有話可說，有事可做。

二、發(fā)展學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)展的、能動(dòng)的過程。本套教材在編寫的體例設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施等方面，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段均考慮到學(xué)習(xí)者的需求，包括幫助學(xué)習(xí)者做出決策，即讓學(xué)習(xí)者“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。同時(shí)，在教師用書的編寫中，詳盡地指導(dǎo)教師如何有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、教材結(jié)構(gòu)和體例 《英語（新目標(biāo)）》是一套以學(xué)生用書為核心，以配套用書和音像制品為支持的立體化配套教材，具有整體規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、整體編寫的特點(diǎn)。本教材的配套系統(tǒng)有學(xué)生用書、教師參考書、配套錄音磁帶，教學(xué)掛圖等。本套教材的分為15個(gè)單元，除了第5，10，15三個(gè)復(fù)習(xí)單元外，每個(gè)單元都有sectionA , sectionB , Selfcheck和reading四部分構(gòu)成。同時(shí)，教材里還附有語法聚焦。

四、教材的優(yōu)缺點(diǎn)

由人民教育出版社編寫的《新目標(biāo)》教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)于一體，包含了文化背景知識(shí)、語言學(xué)習(xí)策略、任務(wù)型語言學(xué)習(xí)成分以及語篇材料等多項(xiàng)內(nèi)容，通過一套循序漸進(jìn)的生活化學(xué)習(xí)程序，全面提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。

我認(rèn)為該套教材的優(yōu)點(diǎn)在于：

1、教材編寫理念新穎，編排體例活潑；話題貼近學(xué)生的生活且富有時(shí)代氣息；全書圖文并茂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、與每單元話題相配套的任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力很有幫助。

3、每個(gè)單元內(nèi)學(xué)習(xí)的板塊較多，信息量與詞匯量很大，為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供了豐富的資源，同時(shí)也能使不同層次的學(xué)生受益。

然而該套教材相對(duì)難以把握，使用這套教材對(duì)于習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的中學(xué)英語教師來說難度很大，對(duì)教師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。究其原因我認(rèn)為主要是以下幾個(gè)方面：首先是教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練多而雜，會(huì)讓教師感覺不知從哪里入手和如何確定重點(diǎn)。其次是教材中的生詞量太大，不管是老師還是學(xué)生都覺得有些難度。第三，Section A和Section B中的閱讀材料不僅語言結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，而且語言使用特別靈活，許多生活化和口語化的語言從傳統(tǒng)法的視角來看非常“不規(guī)范”。

總的來說由于教材信息量大、詞匯量大以及任務(wù)型活動(dòng)多，這套教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力和創(chuàng)新能力有明顯的幫助。通過對(duì)新目標(biāo)英語的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語很好地表達(dá)自己；但是，英語基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生則很快就會(huì)被分化出來，即使教師努力幫助他們，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中仍會(huì)面臨很大的困難。

以上是我對(duì)人教版新目標(biāo)英語九年級(jí)教材的簡(jiǎn)單分析，也就是我對(duì)教材的一些淺薄的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)過程中，我還要對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。

第五篇：蘇教版初中語文教材整體分析

蘇教版初中語文教材整體分析

教研室楊文龍

教材體系七、八年級(jí)教材每?jī)?cè)設(shè)有六個(gè)單元，名著推薦與閱讀，專題。

九年級(jí)教材分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦與閱讀。

寫作、口語交際

全套課本，安排寫作指導(dǎo)短文24篇，作文選做題88題，修改文章練習(xí)題19題。

一學(xué)年安排課內(nèi)作文16次，其他練筆20次左右，總量近兩萬字。

口語交際前四冊(cè)設(shè)計(jì)活動(dòng)12次，每?jī)?cè)3次，每次一般有兩道訓(xùn)練題。綜合實(shí)踐活動(dòng)

全套書共設(shè)計(jì)了12個(gè)活動(dòng)：

七年級(jí)（上）：我愛文學(xué)、走進(jìn)圖書館、模擬科技新聞發(fā)布會(huì)。

七年級(jí)（下）：保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)、網(wǎng)上讀寫與交流、賽詩(shī)會(huì)。

八年級(jí)（上）：訪問愛國(guó)主義教育基地、一次有意義的集體視聽活動(dòng)、師生自行設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

八年級(jí)（下）：如果我主辦?？⑹袌?chǎng)新商品調(diào)查、社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)。九年級(jí)（上）和九年級(jí)（下）：融入“綜合學(xué)習(xí)與探究”不再單獨(dú)安排。專題

全套書共安排了10個(gè)專題。

七年級(jí)（上）：狼

七年級(jí)（下）：荷

八年級(jí)（上）：長(zhǎng)城、漢字

八年級(jí)（下）：鳥、葉

九年級(jí)（上）：氣象、物候

九年級(jí)（下）：系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法、我心中的語文

名著推薦與閱讀

七年級(jí)（上）：《湯姆索亞立險(xiǎn)記》

七年級(jí)（下）：《西游記》

八年級(jí)（上）：《鋼鐵是怎樣煉成的》

八年級(jí)（下）：《水滸傳》

九年級(jí)（上）：《格列佛游記》

九年級(jí)（下）：《朝花夕拾》