第一篇：安全讓我們用愛去詮釋

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓大家好！

每天，聽到馬路上喇叭奏起的音符此起彼伏，將人類一個(gè)永恒的主題奏響——安全。安全，我們已有很多的理解，但是朋友們，你們可知“安全”的另一層含義是什么嗎？那就是---愛。安全是一種愛。安全的愛是父母對(duì)外出兒女永遠(yuǎn)的牽掛，安全的愛是朋友寄來賀卡上的眷眷祝福......而您的安全就是您對(duì)親人的愛！今天我演講的題目是《安全讓我們用愛去詮釋》。

愛，是的，有誰(shuí)能不愛自己的家庭，又有誰(shuí)能不愛自己的親人。正是愛的融合造就了家庭的溫暖。而家，對(duì)我們來說又不只是避風(fēng)的港灣，更是愛的寄托，心的牽掛。然而，在我們現(xiàn)實(shí)生活中卻又有多少人缺乏最起碼的安全意識(shí)，又有多少人忘卻了安全，導(dǎo)致了多少悲劇的發(fā)生，而摧毀了多少原本幸福的家庭，當(dāng)那凄慘的呼叫聲、哭泣聲穿透夜空時(shí)，悲劇已經(jīng)發(fā)生。

前不久，我在一個(gè)中學(xué)生的博客里看到了一段文字，它深深的刺痛了我的心，卻讓我對(duì)安全有了更深的感悟。下面請(qǐng)?jiān)试S我講一段其中的內(nèi)容：親愛的爸爸您在天堂好嗎?您可知道？每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我就會(huì)想起,從前那個(gè)溫暖幸福的家，您常用有力的臂膀把我高高地舉起，媽媽呵護(hù)的目光中,透著笑意，爺爺奶奶笑聲朗朗……可是這一切都因您的一次違章作業(yè)化為了烏有。當(dāng)您工亡的噩耗傳來，奶奶急昏了過去，一連幾天不能下床，媽媽哭紅雙眼，每天只是望著您的照片呆呆地發(fā)傻。爸爸，是多么得愛您，可我又怎能不怨恨您呢，您可知道,這幾年女兒是怎么渡過的嗎？在學(xué)校我怕寫關(guān)于“家”的作文，別的同學(xué)都會(huì)寫：“我有一個(gè)幸福的家，家中有爸爸、媽媽……”可我呢，您的違章作業(yè)留給我的是一個(gè)破碎凄苦的家。走在街上，我怕看到同學(xué)的爸爸；回到家里，我怕看到爺爺奶奶那蒼蒼白發(fā)，怕看見媽媽哭紅的雙眼；爸爸，女兒真的好怕呀！這些您知道嗎？前不久學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，望著同學(xué)拉著爸爸的手，又蹦又跳地走進(jìn)教室，我好羨慕啊！我獨(dú)自來到校門口，等啊，盼啊，盼著奇跡的產(chǎn)生,盼著爸爸您能從天而降，可是盼來的只是兩鬢斑白，腿腳不靈，卻還要支撐著為孫女開家長(zhǎng)會(huì)的爺爺……朋友們，信還沒給大家講完，只是我的心情已經(jīng)不能自抑。這是一封無法發(fā)出的信，這是一封催人淚下的信，可這又是一封令人發(fā)醒、令人深思的信。正是這些慘痛的事故，讓多少家庭失去了歡笑，讓無數(shù)孩子失去了親人。這些慘痛的事故，無不撕碎著愛的誓言，破壞著充滿愛的家庭。朋友們，生命，不只屬于我們自己，更屬于愛你，牽掛你，關(guān)心你的親人和朋友。我們要學(xué)會(huì)用自己的心，為自己架一座安全的堡壘。要學(xué)會(huì)，將你愛的種子種在心間化作“安全”，無論何時(shí)何地，為了您愛的人，和愛您的人，請(qǐng)珍視安全吧。

當(dāng)我們，看到清晨的第一縷陽(yáng)光從窗戶中射進(jìn)來。當(dāng)我們，聽到大自然中泉水清脆的響聲。當(dāng)我們用心去感受身邊無處不在的愛時(shí)。其實(shí)，熱愛生命的感觸早已經(jīng)在心中深深地扎下了根。朋友們！幸福寄希望于安全，安全又給予我們無限美好的幸福。讓我們抓住安全這根生命線，時(shí)刻沐浴在愛的陽(yáng)光之中，享受愛的樂趣，演義生命的精彩！朋友們,我的演講即將結(jié)束，但是安全，它將與我們同行。

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第二篇：用尊重和愛去詮釋師德

象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。“幼吾幼以及人之幼”但值得思考的是：為什么老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們大家好，我演講的題目是《用尊重和愛去詮釋師德》，我常聽人說,人的一生中更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有能遇到一位好老師是幸運(yùn)，能遇到一群好老師是莫大的幸福。我既幸運(yùn)又很幸福,著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一種強(qiáng)合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼烈的愿望，那就是：我也要做的一名好教師，用心去愛每一位學(xué)生。于是，當(dāng)我滿里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睉严矏偱c激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的，不僅僅是一份職業(yè)，更是

二、尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼新課改已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谕碜粤?xí)勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，辛苦了”、“老師注意身體”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。尊重學(xué)我在教育這片原野上不斷前行，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。作生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情為一名工作十幾的年輕老師來說，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛去理解，寬容，感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角尊重，和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用尊重和愛去詮釋師德。在與學(xué)生相處的十幾年里，我色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，學(xué)會(huì)傾聽，深切地感受到：關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師的天職，是高尚的道德情感，是教師獲得成學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴、引功的基礎(chǔ)；是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的巨大源泉，是溝通師生關(guān)系的紐帶。使我有了以導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生

下兩點(diǎn)深刻的體會(huì)： 命的成長(zhǎng)樹立起人格的參天大樹?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。

一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng) 老師們，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺地約束自己，規(guī)范自己德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒養(yǎng)！讓我們以良好的師德，在三尺講臺(tái)上，共同撐起教育的藍(lán)天！有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒 有教育?！比绻f智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以用尊重和愛去詮釋師德

第三篇：用文明詮釋愛

用文明詮釋愛

——《愛的教育》讀后感

愛是什么？愛是嘆息吹起的一陣煙，晶瑩的眼淚是它激起的波濤。愛是幻想，是一條魚吻另一條魚時(shí)涌起的一串氣泡。愛是空氣，包裹在即將窒息的人們周圍。愛是眼睛里開出的一朵花，世界從此繚亂。愛是一種不可救藥的毒藥，唯一解救的方式，便是我們一起感染上。

即使精疲力竭的心再無力吶喊，即使顛沛流離的軀體會(huì)魂飛魄散，可是愛還是緊緊縛住了你，心中的溫暖終究不會(huì)冷卻，走不出那寬廣的田壩里注視著你的稻草人的眼神，走不出鄉(xiāng)親們牽掛你的神情，走不出父母皺紋間的無語(yǔ)凝咽，走不出朋友對(duì)你的每一絲惦念，愛讓你在困頓的時(shí)候也能聽到心靈跳動(dòng)的鮮活，讓你在聆聽這美聲的夜里，酣然入夢(mèng)。

愛的所有情感，似乎要在同一時(shí)刻上演。我記得洛貝蒂斜陽(yáng)下一瘸一拐的背影，記得十一歲少年拒絕施舍的那一刻心靈蕩起的漣漪，記得卡羅內(nèi)默默奉獻(xiàn)時(shí)那不含一切雜質(zhì)的微笑，記得鐵匠的兒子在江水中筆直的倒影。

我所有都記得，包括意大利小學(xué)四年級(jí)那個(gè)班的同學(xué)們一同在歲月中跋涉的聲響，包括藍(lán)天伴著白云的依偎，鐵索鏈橋隨著行人的步伐的喃喃低訴。

無聲的交流，盡情的歡笑，心照不宣的眼神，心有靈犀的動(dòng)作，我感謝愛竟可以讓即使是陌生人之間也能如此親近。親近得我可以看見她的每一個(gè)微笑，聽見她的每一個(gè)笑話。

愛——是文明的淵源，中國(guó)人民不會(huì)忘記雷鋒為了革命而四處奔波的身影，蔣安成以身殉職的無畏無懼??他們離天堂的路就是他們與永恒的距離。

世界上有無數(shù)森林的岔道，如果人生是一場(chǎng)尋寶之旅，我們將會(huì)走進(jìn)無數(shù)彎曲轉(zhuǎn)折的迷，那么文明的寶藏，便是人類一生的探尋。

有一個(gè)家喻戶曉的故事：有一位盲人在黑夜里提著一盞燈趕路，別人好奇地問：“你是個(gè)盲人，為何還要打燈籠呢？你甚至都不知道燈籠是什么樣子，燈光給人的感覺是怎樣的?！?/p>

盲人說：“我提著燈籠不是為了給自己照路。我聽別人說，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，我提著燈籠是為了讓其他人能看到他們要走的路。光明對(duì)我而言是很重要，但是將光明帶給別人更重要。”心靈不一定在它生活的地方，但一定在它所愛的地方。

翻開中國(guó)滾滾歷史長(zhǎng)卷，水流綿綿，火光熠熠，熔鑄成博大精深的中華文明，讓我自豪，讓我神往。戰(zhàn)國(guó)商鞅立木取信，孔融四歲而能讓梨，東漢黃香九歲溫席，亙古穩(wěn)定的始末是文明，它是社會(huì)形態(tài)前進(jìn)的標(biāo)志，它是崇高，是修養(yǎng)，是禮儀，是風(fēng)度。中華民族的文明美德像這塊大地上醇釀的濃酒一樣，溶入了每一個(gè)龍的傳人汩汩奔流的血液中。

文明美德源自自身的修養(yǎng)，你播下什么種子，決定著你將會(huì)得到一棵怎樣的生命之樹。將朋友間的爭(zhēng)吵化為理性的和解，將對(duì)父母的叛逆化為良好的溝通。當(dāng)同學(xué)困難時(shí)，伸出你的一只手，你會(huì)得到另一只手的緊緊相握和一瞬間心弦的顫動(dòng)。當(dāng)你伸著懶腰從床上爬起來時(shí)，以你獨(dú)特的方式向陽(yáng)光打個(gè)招呼吧！有人說，文明不會(huì)永遠(yuǎn)的輝煌，它終有沒落的一天。但參天大樹，即使削掉樹梢，也絕不會(huì)因此而凋零。讓我們這一只愛的千紙鶴，即使海的盡 頭已沒有了等待，它也飛得過滄海??

第四篇：用愛詮釋教育

用愛詮釋教育

-----參觀學(xué)習(xí)秭歸特校有感

2012年12月19日，學(xué)校組織我們?nèi)⒂^學(xué)習(xí)秭歸特校，親身感受了特校師生的學(xué)習(xí)及生活。在這三個(gè)小時(shí)的參觀學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了學(xué)生的宿舍，學(xué)校食堂，以及學(xué)校教學(xué)樓，9:30—10:10我們又聽了特校宋翠蓮老師的一節(jié)課，隨后在特校會(huì)議室聽取了宋老師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)想、班主任周老師介紹了平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及馬校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校整體布局發(fā)展的講話。通過參觀學(xué)習(xí)，我們感受了保育員老師是怎樣含辛茹苦的照顧學(xué)生的吃喝拉撒；科任老師是怎樣嘔心瀝血的研究特殊學(xué)生的教育教學(xué)；班主任老師又是怎樣持之以恒的關(guān)愛每一位學(xué)生?？傊痪湓?，用愛詮釋教育，這就是秭歸特校的真實(shí)寫照。

通過參觀學(xué)習(xí)，從另一個(gè)側(cè)面也反映了黨和政府對(duì)殘疾孩子的教育關(guān)愛。在這里，每一位孩子都生活得很幸福，住宿條件很優(yōu)越，不僅有空調(diào)、洗衣機(jī)，而且還有專業(yè)的保育員老師照顧他們的生活起居；飲食搭配很科學(xué)，學(xué)校食堂配有專業(yè)的廚師，每餐都是三菜一湯，還有蘋果和牛奶，對(duì)此，校辦周主任告訴我們，正是因?yàn)樯顥l件很好，老師們也很細(xì)心，讓這些孩子感覺很溫馨，所以即便是放月假，他們也不愿回家！

用愛詮釋教育，不僅是秭歸特校教育的寫照，更是中國(guó)當(dāng)代教育的召喚。對(duì)比特校教育，反思我們所從事的中等職業(yè)教育，感受是深刻的！

感受之一：我們的教育對(duì)象跟特校孩子一樣也是一群特殊的教育群體，所不同的是特效的學(xué)生都是身體方面的“智障”，而我們的學(xué)生大多屬于精神方面的“智障”！這些人從小學(xué)到初中，由于多方面的因素（更多的是家庭教育的缺失），導(dǎo)致他們對(duì)讀書失去了信心。再加上傳統(tǒng)教育的束縛（還是以應(yīng)試教育為主導(dǎo)），從而使他們的叛逆性格越來越強(qiáng)烈。因此，我們要學(xué)會(huì)駕馭他們的叛逆！而要真正學(xué)會(huì)駕馭他們的叛逆卻又談何容易？試問這需要我們每一位老師付出多大的代價(jià)？

感受之二：我們的老師跟特校老師一樣從事著同樣艱辛的工作，所不同的是彼此的心態(tài)不一樣！因?yàn)槲覀儫o法把他們假想成跟特校一樣的孩子！但我們跟特校老師一樣，都得把他們當(dāng)成自己的孩子或弟妹。唯如此，我們才能真正端正心態(tài)從事教育！唯如此，我們才不會(huì)感到心累！我們必須明白，我們不是在為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，我們是在為自己的孩子服務(wù)！憑良心做事，這就是最好的證明！

第五篇：用我的愛與責(zé)任努力去詮釋

用我的愛與責(zé)任努力去詮釋

李紅

各位老師們：

大家好！

今天我演講的題目是《用我的愛與責(zé)任努力去詮釋》十二年的為師經(jīng)歷，讓我深深地懂得教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。十二年里，我試圖以平等的尊重和愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心扉。因?yàn)槲抑?，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來，每一扇門的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙。

人無完人，每個(gè)人都是有缺陷的，教師也不例外。這些年來，不奢望自己能成為一名優(yōu)秀的教師、完美的教師。但我一直努力讓自己成為一個(gè)有責(zé)任心、有愛心的老師。托爾斯泰說，“如果教師愛自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師；如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個(gè)完美的教師了?！?/p>

今天在這里，我想把我為人師的難忘的故事講給大家聽。也許，你可以從中體味到一個(gè)教師的真切生活，觸摸到我們這個(gè)特殊行業(yè)獨(dú)有的魅力與幸福。今年的教師節(jié)，我收到了來自吉林的一封信，在好奇與詫異中我撕開了這封信，里面是一張照片，信中這樣寫道：老師，感謝你初三的嚴(yán)管，沒有你，我怎么能考得一本呢？也許到體檢眼睛就報(bào)銷了，而且暑假那會(huì)得知我不想來這，你還打電話勸我一程，感激不盡！總之一句話，我這人生有兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)（初三·招飛）都與你有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，可以說你是改變我一生的老師，最偉大的班主任，給我高中三年老本吃，最可愛的人，我最感恩的老師！署名：你的拙生：郭嘉騰！看完之后，我欣慰的笑了，這個(gè)曾讓我傷透腦筋的孩子真的長(zhǎng)大了。他是我09級(jí)在初三教的一位學(xué)生，在初三剛?cè)氚嗟臅r(shí)候，他的一個(gè)接一個(gè)的壞毛病引起了我的注意，上課總愛睡覺，睡起來就和其他同學(xué)小聲說話，要么不停的做小動(dòng)作，并且各課程成績(jī)不出色，雖然有這么多毛病，但在我的課堂反應(yīng)很快，學(xué)英語(yǔ)悟性很高，我認(rèn)為這個(gè)學(xué)生可抓，有可能考得理想的成績(jī)，我就對(duì)他批評(píng)教育，有時(shí)他還狡辯說：“我學(xué)好學(xué)壞沒關(guān)系，反正家里沒人問?！碑?dāng)時(shí)的我，只想發(fā)一次大火，嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生，而當(dāng)我了解到：他父母離異，爸爸常年在外打工，跟著六十多歲的爺爺奶奶生活時(shí)，我感到了一陣陣揪心。原來這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的無辜與無助。他怕傷害，他渴望親人的愛與關(guān)懷。于是我無數(shù)次的家訪，找郭嘉騰談心，了解他的內(nèi)心世界，掌握他的知識(shí)基礎(chǔ)，從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他，幫助他。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問題提醒他不要偏執(zhí)，用自己的言行感染他。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)郭嘉騰看我的眼神充滿了感動(dòng)與信任，雖然他什么也沒說，但我知道：精誠(chéng)所至，金石為開，他終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重獲信心。最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了北城實(shí)驗(yàn)高中。今年以優(yōu)異的成績(jī)被吉林省空軍航空大學(xué)錄取。

還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢？這更讓我明白一個(gè)合格的班主任不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。

春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對(duì)學(xué)生的愛贏得了他們對(duì)我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時(shí)電話那端傳來怯怯的聲音：“老師，我想你”。當(dāng)我在課堂中不停的咳嗽時(shí)，看到講桌上的咽喉片時(shí)，教師節(jié)時(shí)雪片般的短信紛紛表達(dá)著愛的信息。“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。這才是教育的真諦。

如今，除了教師，我還是一名學(xué)生家長(zhǎng)。我有時(shí)捫心自問，是什么力量讓我成為幾十個(gè)學(xué)生的合格家長(zhǎng)而作為兒子的家長(zhǎng)卻十分愧疚呢？?jī)鹤訌膬蓺q時(shí)我開始帶，但在兒子的心里認(rèn)為我最愛的是學(xué)生，記得兒子開始上幼兒園時(shí)不太適應(yīng)，每天幼兒園要求八點(diǎn)到校，但是他必須六點(diǎn)多起來，當(dāng)同齡的孩子還在甜蜜的睡夢(mèng)中時(shí)，我已將我的兒子穿好衣服從暖暖的被窩拖出來了，當(dāng)我離開房子要去教室的時(shí)候，兒子抱著我哭呀哭呀！看到兒子哭得那么可憐，就自己安慰自己，算了就不去教室了，但是一想起教室那幾十雙期待的目光時(shí)，我就丟下兒子連忙跑向教室，當(dāng)我從教室放心的回到房子時(shí)，兒子爬到床邊正做著美夢(mèng)呢？ 看到這一幕，我哭了。我到現(xiàn)在一直都很清楚，兒子最愛的人中沒有媽媽，因?yàn)閶寢屪類鄣氖撬膶W(xué)生。有人說“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，我認(rèn)為為了需要而愛，這個(gè)愛太假。愛本身就是一種責(zé)任，有責(zé)任的愛才是真正的愛，它是發(fā)自內(nèi)心的，是出于本能的，是不求回報(bào)的，作為老師，承擔(dān)，委實(shí)是幸福的，因?yàn)樗馕吨鴦e人對(duì)自己的肯定。當(dāng)一個(gè)人被委以重任時(shí)，他的心靈就會(huì)發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，就會(huì)有自我價(jià)值感，就會(huì)感到責(zé)任的重要，就會(huì)變得積極主動(dòng)。如果說以上這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。

也許我的一生都是平凡的，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴！

謝謝大家！