第一篇：成長(zhǎng)路上的感悟

成長(zhǎng)路上的感悟

引力＝父母的愛(ài)

地球生來(lái)就有一種引力，我們無(wú)法掙脫，也不愿掙脫。因?yàn)橐坏┦?，我們都將過(guò)上“漂浮不定”的生活。我們自身也受到某種類似引力的東西的圍繞，離不開(kāi)，也不想離開(kāi)。那便是愛(ài)，父母的愛(ài)。一路成長(zhǎng)，一路有愛(ài)陪伴，我們安心而勇敢地眺望漫漫長(zhǎng)路。我想我們即使在飛翔，無(wú)論飛得有多遠(yuǎn)，也總能找到回家的路。

阻力＝挫折

我想我們都是自己的司機(jī)，確立好目標(biāo)，掌握好方向勇往直前。然而再順暢的道路也難免會(huì)有阻力，會(huì)有挫折。

車開(kāi)得快了，就能清晰地聽(tīng)到耳旁呼嘯的風(fēng)。風(fēng)，也夾雜了阻力吧！

挫折，在不斷地折磨你，它本來(lái)并無(wú)惡意，而是希望你越挫越勇?？墒怯刑嗟娜斯钾?fù)了它，因此有太多的人享受不到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

我們都一樣，在路上成長(zhǎng)，在挫折中感受快樂(lè)。

拉力＝誘惑

這個(gè)年齡的我們，無(wú)法克制強(qiáng)烈的好奇心，所以總是被誘惑糾纏，不免誤入歧途。

這類似于拔河，有些人懂得約束自己，于是對(duì)社會(huì)有了更深的認(rèn)識(shí)，所以他“拉”過(guò)了誘惑；而有些人“拉”不過(guò)誘惑，就徑直地離開(kāi)了安全領(lǐng)域，最終喪失了自己的立場(chǎng)。

時(shí)間也能夠幫助我們獲得勝利。從稚氣到懂事，思想成熟了些，我們是不是就能戰(zhàn)勝誘惑呢？

成長(zhǎng)途中，我們要拒絕誘惑，不迷失方向。

平衡力＝歡樂(lè)與淚水

對(duì)成長(zhǎng)階段的理解，大人們會(huì)覺(jué)得純粹是快樂(lè)，純粹是瘋癲。其實(shí)大人們也是過(guò)來(lái)人啊，為什么會(huì)不理解呢？沒(méi)有人不在這條成長(zhǎng)路上灑下眼淚，這其中也不乏代表憂傷和痛苦的眼淚。有人曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有歡樂(lè)的青春不算完整，沒(méi)有眼淚的青春更是一種殘缺。

笑過(guò)，哭過(guò)，才是最幸福的成長(zhǎng)。

歡笑，淚水，始終維持著我們成長(zhǎng)的平衡。

浮力＝虛榮

世界上沒(méi)有完全低調(diào)的人，只要生活在世俗中就免不了虛榮。低調(diào)不是好事，虛榮也不是壞事。但前提是不要過(guò)分。完美和虛榮只有一步之遙，人不能離完美太近，因?yàn)樵龠^(guò)去一點(diǎn)兒，也許就會(huì)跌入虛榮的深淵。

人的虛榮通常來(lái)自于過(guò)多的贊美和吹捧。如果漸漸習(xí)慣了這樣的環(huán)境，習(xí)慣了在別人驚嘆和羨慕的眼光下生活，便會(huì)飄飄然。習(xí)慣是件恐怖的事——在贊美聲，吹捧聲遠(yuǎn)去后，人就會(huì)覺(jué)得空虛，失去浮力，跌入深谷??

前途茫茫，人生永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，世界之奇妙的道路也沒(méi)有盡頭。讓成長(zhǎng)與發(fā)現(xiàn)并進(jìn)，方能感受成長(zhǎng)之快樂(lè)，領(lǐng)悟人生之風(fēng)采！

《駱駝祥子》是（作家）自己最鐘愛(ài)的一部作品。小說(shuō)寫了祥子三起三落的經(jīng)歷，為我們描繪了北平一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn)。請(qǐng)根據(jù)下邊的提示，補(bǔ)寫出祥子失車的主要情節(jié)。

第一次，他用辛苦積攢了三年的錢買了一輛車，可；第二次，他沒(méi)有灰心，從頭再來(lái)，拼命攢錢，可錢被孫偵探敲詐去了；

第三次，他與虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長(zhǎng)，； 老舍（舒慶春）車很快被大兵搶走了（或：后被亂兵抓走，失去新車）?；㈡るy產(chǎn)而死，只好賣車安葬虎妞（或：虎妞的死，又使他人財(cái)兩空）

第二篇：成長(zhǎng)路上

成長(zhǎng)路上作文800字 走在成長(zhǎng)的道路上，驀然回首，看著那一個(gè)個(gè)五彩綻放的足跡，我臉上流過(guò)一絲甜蜜的笑容。朋友，成長(zhǎng)路上有你的陪伴，真好！那天，是朋友的生日。寫完作業(yè)，我?guī)暇奶暨x的禮物準(zhǔn)備出發(fā)。這雷公雷婆可真會(huì)挑時(shí)候，偏在我要出門的時(shí)候來(lái)?yè)v亂。瞧，電光由天邊移到天頂，雷聲由遠(yuǎn)而近，不一會(huì)兒，大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下來(lái)。哎，烏云遮住了太陽(yáng)，雨點(diǎn)占據(jù)了空氣，大風(fēng)更是配合那滴答的雨聲，擾亂著我的心情。打開(kāi)電視的一剎那，心里暗想：罷了，這么大的雨，想來(lái)也沒(méi)人去了吧。一集《名偵探柯南》沒(méi)看完了，手機(jī)鈴聲就響起來(lái)了。還沒(méi)等我開(kāi)口說(shuō)話，朋友焦急的聲音就傳來(lái)了：在路上了吧？淋到雨沒(méi)有？我頓時(shí)羞愧難當(dāng)，支支吾吾地找了個(gè)理由：我感冒了，還假裝咳嗽了幾聲。她知道后問(wèn)道：你爸媽呢？有事出去了。那你多喝點(diǎn)水。便掛了電話。爸媽不在家是真。我自由了，沒(méi)有人管我看電視，卻也無(wú)奈了。這不，肚子餓了咕咕叫，可冰箱里只剩一個(gè)面包。我一邊看電視，一邊啃面包。終于看到最關(guān)鍵的情節(jié)了，那恐怖陰森的作案現(xiàn)場(chǎng)讓我毛骨悚然，我感覺(jué)全身的血液都沸騰起來(lái)，心仿佛要飛起來(lái)一樣在胸膛里亂撞。叮鈴鈴，門鈴?fù)蝗豁懥似饋?lái)，午夜兇鈴！突然這個(gè)詞蹦進(jìn)我的腦海。我嚇得渾身顫栗，像篩糠一樣哆嗦起來(lái)，臉嚇得像窗戶紙似地煞白。我慢慢移向門邊，耳朵貼著門，外面竟然傳來(lái)了朋友焦急的呼喚聲。我一下子熱淚盈眶，拉開(kāi)門，看到那么直直地站在我的面前的她，我愕然了。整張臉被風(fēng)吹得紅通通的，臉上還淌著水，那被沾濕的發(fā)絲緊緊地貼在臉邊，手里緊攥著一個(gè)塑料袋，而雨衣則在一旁滴水，那樣子真是狼狽之極。我的鼻子陡然一陣酸，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)在心頭蕩漾。我連忙把她拉進(jìn)來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及去拿干毛巾，她就興奮地拉住我，打開(kāi)塑料袋。我驚呆了，里面放著一塊生日蛋糕，竟然還有一盒感冒藥。那一刻，我心潮騰涌，就像平如鏡的湖泊泛起層層的微波，心里溢滿了感激。在這個(gè)夜晚，我感受到了朋友最真摯的關(guān)愛(ài)，心里暖暖的?？伤帜睦镏?，感冒只是我沒(méi)有冒雨去參加她生日聚會(huì)的一個(gè)借口，可她卻信以為真，冒著傾盆大雨趕了過(guò)來(lái)。我的心像數(shù)萬(wàn)根鋼針插著，我的嗓子像是被什么東西塞住了，感到無(wú)比的難過(guò)和羞愧。終于我忍不住抱著她嚶嚶地哭了起來(lái)。一會(huì)兒，一幅畫面展現(xiàn)在眼前：一對(duì)姐妹花，相擁著看著電視，吃著蛋糕，溫馨又甜蜜。在我的成長(zhǎng)路上，我真的很慶幸擁有這樣的朋友。在我有困難時(shí)，她伸出援手；在我悶悶不樂(lè)時(shí)，她逗我開(kāi)心；在我失望無(wú)助時(shí)，她鼓勵(lì)我。她就像鮮花一般，綻放在我通往成長(zhǎng)的路上，讓我的成長(zhǎng)道路上充滿歡聲笑語(yǔ)。朋友，有你真好！【寫作指導(dǎo)：如何加強(qiáng)議論文中的思辨性】

1、思辨性

思辨字典上解釋為思考辨析，它體現(xiàn)在議論文的立論和論證之中。眼下，中學(xué)作文教與學(xué)都深信文章立意無(wú)高下之分，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為道理的淺與深無(wú)關(guān)緊要，不愿在語(yǔ)文讀寫中進(jìn)行思辨訓(xùn)練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來(lái)說(shuō)吧，這年的作文題目是：請(qǐng)以不要輕易說(shuō)‘不’為題寫一篇文章。（）許多學(xué)生只寫出什么情況下不要輕易說(shuō)不，而不去挖掘?yàn)槭裁床灰p易說(shuō)不，導(dǎo)致文章止于羅列現(xiàn)象，思辨性不強(qiáng)。議論文，必須以思想性見(jiàn)長(zhǎng)，否則是絕難進(jìn)入高分區(qū)的。

2、思辨性不強(qiáng)的危害性

思辨性差，不僅提煉的觀點(diǎn)就沒(méi)有深度，而且還會(huì)抓不準(zhǔn)。所謂抓不準(zhǔn)，就是指議論時(shí)不能反映事物的本質(zhì)，對(duì)于提供的材料，究竟說(shuō)明了什么，不能吃準(zhǔn)，材料、命題、話題本身說(shuō)明的問(wèn)題，有著客觀的規(guī)定性，是不以你的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。只有當(dāng)你的主觀與客觀相符合時(shí)，這個(gè)準(zhǔn)字，才有可能保證。譬如有個(gè)成語(yǔ)叫做繩鋸木斷，水滴石穿，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說(shuō)：要堅(jiān)持，持之以恒，對(duì)不對(duì)？對(duì)，但只對(duì)了一半。在這里，除了堅(jiān)持以外，還應(yīng)當(dāng)專一；要一門心思在一個(gè)地方滴。這樣，斷與穿才有可能。如果只抓住一面，就說(shuō)明你沒(méi)有認(rèn)識(shí)事物的全體和本質(zhì)。要去論述，當(dāng)然也就很難抓準(zhǔn)了。要想抓準(zhǔn)，就必須具備一定的思辨性。能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)去辨證地分析問(wèn)題。

3、議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進(jìn)行

很多學(xué)生覺(jué)得，只要腦袋里裝滿例子，寫作時(shí)想要什么例子就有什么例子，就什么都不用愁了。其實(shí)，這是一種誤解。議論文固然離不開(kāi)例子，但例子并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來(lái)源于作者豐富的生動(dòng)的言之成理的思想，歸根到底，要以說(shuō)理取勝，并不是靠例子取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的例子呢？例子多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點(diǎn)說(shuō)透。許多學(xué)生就形成了一種強(qiáng)盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習(xí)作中，話題是尊重他人，有些學(xué)生就如此論證：李白之所以能夠成為詩(shī)仙，能寫出‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！拿?，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學(xué)巨匠就因他能夠尊重他人，&&這就是一種強(qiáng)加，前面沒(méi)有事例證明，后面沒(méi)有辨證分析，這些偉人之所以能夠取得這些成就，就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎？這就說(shuō)明沒(méi)有思辨能力就無(wú)法做到把理說(shuō)透。

第三篇：成長(zhǎng)路上

成長(zhǎng)路上，花香滿徑

因?yàn)橛心?，盛夏不再炎熱，?yán)冬不再寒冷。因?yàn)橛心悖淠匠錆M花香

-----題記

每當(dāng)自己心煩意亂時(shí)，總愛(ài)一個(gè)人漫步在這通幽小徑。然后隨著那淡淡花香，領(lǐng)悟你在百千年前的那一份悠然，那一份恬淡。

天公將美麗的雪花揮灑在天地間，大地上早已是銀裝素裹。路上的行人將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹在衣服里，匆匆向家中走去。然而，你卻不!一陣清香從不遠(yuǎn)處飄來(lái)，你循著那香味走去。那嚴(yán)寒，以使萬(wàn)物沉寂下來(lái)，可你卻發(fā)現(xiàn)了那冬日里特有的芬芳。她孤獨(dú)地站在那頹圮的墻頭，不爭(zhēng)芳斗艷，不嘩眾取寵，那是你的知己啊!這時(shí)的你，奮筆疾書‘‘墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！瘡拇?，它被人們千古傳誦，而你，也被人們永遠(yuǎn)銘記。

走在小徑，腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)出那在寒冬中陪伴著傲梅的你。你的精神，也被我永遠(yuǎn)銘記-----人，要活出個(gè)性的自己。

天空中烏云密布，雷聲隆隆，雨滴開(kāi)始飛撲向大地。池塘邊的游人都趕緊披著蓑衣四散離去。然而，你卻不！伴著淅淅瀝瀝的雨聲，你悠然地向亭中走去，欣賞著蓮的美麗，可此時(shí)你的身邊竟空無(wú)一人！雨中，蓮悄然綻放，一朵，兩朵......雨后，游人們?cè)俅蝸?lái)到池邊，你沒(méi)有說(shuō)什么，只是在默默地嘲笑著只懂得在溫室中欣賞牡丹的人們。這時(shí)的你，奮筆疾書‘‘余愛(ài)蓮之出淤泥而不染......牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！瘡拇耍蝗藗儫o(wú)限贊美，而你，也被人們永遠(yuǎn)銘記。

走在小徑，腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)在夏雨中陪伴著潔蓮的你。你的精神，也被我永遠(yuǎn)銘記-----不要與世俗同流合污，要做高潔的自己。

天空中，一只飛鳥沖向自己的家，南山的景色映著夕陽(yáng)格外美麗。田野中的農(nóng)夫也拾起鋤頭，望著裊裊的炊煙，向家中走去。然而，你卻不！你慢慢地走進(jìn)菊叢中，彎下腰，細(xì)細(xì)品味其中的芳香。然后，慢慢地起身，輕吟‘‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！瘡拇耍蝗藗儾粩噘潛P(yáng)，而你，也被人們永遠(yuǎn)銘記。

走在小徑，腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)在秋日中陪伴著隱菊的你。你的精神，也被我永遠(yuǎn)銘記-----閑適，恬淡的人生才真正有意義。

走盡了這小徑，伴隨著清香，我原本浮躁的心平靜了下來(lái)。以后，不論嚴(yán)寒酷暑，我仍會(huì)想起你，一定，一定。

第四篇：成長(zhǎng)路上 經(jīng)典相伴

成長(zhǎng)路上

經(jīng)典相伴

在幼兒園的時(shí)候，媽媽就讓我誦讀經(jīng)典。當(dāng)時(shí)我背誦了《三字經(jīng)》中的許多句子，卻都是一知半解的。隨著時(shí)間的流逝，才慢慢懂得了其中的意思。剛踏入小學(xué)，媽媽又讓我閱讀唐詩(shī)、宋詞，背誦一些著名的詩(shī)篇。再大一些，我的興趣就集中到了閱讀歷史著作，從《史記》到《漢書》，一直到唐宋元明清各各朝代的歷史著作，凡是能找到的，我都愿意去讀。從這些經(jīng)典中，我感到作為一個(gè)中國(guó)人，可堪自豪的事實(shí)在是太多了。讓我倍感自豪和驕傲的是我們的傳統(tǒng)美德和民族精神。

中華文明五千年，民族文化遺產(chǎn)極為豐富，我們以祖先留下的燦爛文化驕傲著，殊不知這與古人的勤學(xué)是分不開(kāi)的。先秦縱橫家蘇秦為吸取廣博知識(shí)，夜以繼日發(fā)憤苦讀，當(dāng)困乏時(shí)，以錐子刺腿，用來(lái)振奮精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。杜甫 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，蘇軾 “退筆如山未足珍，讀書萬(wàn)卷始通神”，是這些經(jīng)典故事、經(jīng)典語(yǔ)句教育我們要勤學(xué)

孔子從小入太廟“每事問(wèn)”。他主張“疑思問(wèn)”，“不恥下問(wèn)”。荀子把“不知?jiǎng)t問(wèn)”和“不能則學(xué)”相提并論。王充更是提出“智能之上，不學(xué)不行，不問(wèn)不知”。是啊，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不學(xué)不問(wèn)怎能成為學(xué)問(wèn)家，學(xué)貴在問(wèn)。我們初中生，讀書光好學(xué)還不夠，還需善疑好問(wèn)，在學(xué)習(xí)中多思考，大膽質(zhì)疑，這樣才能有所提高，有所超越。勤學(xué)好問(wèn)是我們的傳統(tǒng)美德，敬長(zhǎng)、知禮也是中華民族的傳統(tǒng)美德。李大釗曾說(shuō)過(guò)：“……我不主張兒子對(duì)自己行孝，可是我疼愛(ài)自己的老人，因?yàn)樗麚狃B(yǎng)了我，教育了我，為我付出過(guò)很大的心血，疼愛(ài)自己的老人這是人之常情 ”。在今天敬長(zhǎng)傳統(tǒng)美德更應(yīng)提倡和發(fā)揚(yáng)，因?yàn)檫@是現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)有的風(fēng)范。

“虛席以待”“ 倒履相迫”“程門立雪”“三顧茅廬”等成語(yǔ)和典故，告訴我們?nèi)烁酥g要以禮相待。知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，是對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則，也是對(duì)自我的尊重。同學(xué)們，從我們做起，從今天做起，做一個(gè)知禮講禮的人，因?yàn)檫@是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

中華民族的傳統(tǒng)美德需要我們實(shí)踐、傳承，中華民族的民族精神需要我們發(fā)揚(yáng)光大。

列寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情?！敝挥兄畈拍軔?ài)之切。孟子提出的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，可以說(shuō)是集中地體現(xiàn)了中華民族氣節(jié)。古往今來(lái)，為維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù)和民族尊嚴(yán)而獻(xiàn)身的仁人志士數(shù)不勝數(shù)，卓有見(jiàn)識(shí)的林則徐，血染吳淞口的陳化成，維新被殺的譚嗣同，推翻帝制的孫中山，橫眉冷對(duì)的魯迅，抗日獻(xiàn)身的張自忠，以及無(wú)數(shù)為國(guó)捐軀的共產(chǎn)黨人，他們是我們的民族之魂。

浩然正氣是中華民族幾千年來(lái)歷久不衰執(zhí)著追求的完美精神氣質(zhì)。南宋文天祥的述志詩(shī)《正氣歌》以其浩然正氣與南宋朝廷茍且偷安的“邪氣”斗，與元統(tǒng)治者的威脅利誘“邪氣”斗，留取丹心照汗青。共產(chǎn)主義者李大釗“要為人間留 正氣”，大義凜然犧牲在張作霖的屠刀下。著名詩(shī)人朱自清臨終前雖貧病交加，也以其浩然正氣餓死不領(lǐng)美國(guó)糧??

在漫漫歷史長(zhǎng)河中，中華傳統(tǒng)美德和民族精神鑄造了我們的靈魂，成為中華民族發(fā)展壯大的精神源泉。它積淀了悠久的道德文化遺產(chǎn)，它蘊(yùn)涵著豐富的人類道德精華，它體現(xiàn)了人類對(duì)理想人格和真善美的追求，它昭示著中華民族世代相傳、生生不息的偉大民族精神。同學(xué)們，讓我們與經(jīng)典為伴，典藏歷史文化;與經(jīng)典為伴，傳承愛(ài)國(guó)之情，與經(jīng)典為伴，將傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)。來(lái)吧！加入誦讀經(jīng)典的行列，讓民族精神在我們的血脈中永遠(yuǎn)流淌。

第五篇：成長(zhǎng)路上一件事

成長(zhǎng)路上一件事

伶仃地呆看著窗邊葉片刷拉拉地落，隨風(fēng)打兩個(gè)轉(zhuǎn)，交叉著落在地上，投入了，也終究會(huì)投入大地懷抱。一根長(zhǎng)長(zhǎng)的葉脈上綴著幾對(duì)葉子，像人生的旗桿上綴著許多成就與輝煌，只不過(guò)卻也像美中不足的葉上的斑點(diǎn)，星星點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵，也許這樣，人生才會(huì)更美好吧??

難忘我的小學(xué)，即使已步入初中，有些事，便像噴香的食物，難以釋懷。那時(shí)我剛升入三年級(jí)，成績(jī)平平的我又想初出茅廬，來(lái)個(gè)一鳴驚人。于是學(xué)期初，在家長(zhǎng)和老師的期望中，我?jiàn)^起直沖，結(jié)果在這一學(xué)年的半期、期末考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。我此后有些忘乎所以，面對(duì)屬于自己的成績(jī)不由的沉浸在滿足和驕傲的喜悅之中。我不理會(huì)同學(xué)們的努力，也不理會(huì)老師對(duì)于父母的勸導(dǎo)，整天擺出一副盛氣凜然的態(tài)度，我想:這樣好的成績(jī)，我不努力也沒(méi)關(guān)系，老師還是會(huì)對(duì)我刮目相看的。看見(jiàn)“躺在成績(jī)上睡大覺(jué)”的我母親苦心孤詣地勸導(dǎo)我：“孩子，你看，好成績(jī)不也是你努力得來(lái)的，你再不去多讀多背，怎么能??”我一把打斷母親的話，傲然抬起頭，說(shuō)：“我用不著多背，我全會(huì)，你甭瞎操心！”母親一愣，怒火中燒的沖出房間。

又一次考試考試即將臨近，我這才想起未背的單詞，未聽(tīng)的磁帶未復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我驚慌失措，急忙抓起桌上書本??

畢竟那時(shí)懵懂無(wú)知，自以為是，當(dāng)熟悉的考室擺在我面前，一切充滿了陌生；當(dāng)考卷就在我面前時(shí)，背得結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)單詞早已遺忘?？荚嚱Y(jié)束，走在似曾相識(shí)的小路上，欲哭無(wú)淚，熟悉的背影那么模糊??

坐在家里，我聽(tīng)到一個(gè)聲音：“弱者坐待時(shí)機(jī)，你是否坐待時(shí)機(jī)？”我恍然大悟，翻開(kāi)書??兩年過(guò)去了，我以滿分完成了我的蛻變，坐回了我的寶座。學(xué)會(huì)“重在堅(jiān)持”，當(dāng)你明白這一切，什么時(shí)候都不算晚。抓住你的機(jī)會(huì)，把握它，你就是強(qiáng)者。

綴滿半點(diǎn)的葉子還在我手中緊握著，極為刺骨的秋風(fēng)在我臉上撕打著，成長(zhǎng)中的那件事卻還在我腦中蕩漾，回味。頓了頓，我退回溫暖的房子里，退到書桌前，握回帶有余溫的筆，繼續(xù)著??