第一篇：回味成長路上的點點滴滴

回味成長路上的點點滴滴

成長是一個蛻變的過程，是一種經(jīng)歷了磨難之后破繭而出的必然，然而成長也是一種痛，因為成長的同時情愿或者不情愿都要留下傷疤。

沒有綠草和鮮花的牽絆，冬的世界顯得格外遼闊，一顆顆光禿禿的大樹幾乎與冬的色彩融為一體。這個冬不但遼闊，還單調(diào)，還蕭瑟。數(shù)九寒天時偶爾會有寒風掠過，那種肆無忌憚的呼嘯，聽著讓人有一種無處躲藏的清寒。也許正是如此的冬，才讓陽光顯得無比溫暖！

流淌的時光已經(jīng)將我們帶到了冬的深處，在這里雪花是唯一的色彩，也唯一的風景。常常會捧一杯熱茶佇立窗前，讓悠悠然然的飄落的雪花們裝點整個視野，落滿正個心房，那一刻心是靜的是淡的，就如那飄落的雪花，沒有絲毫的渣滓。沉醉在這樣的情愫里不愿清醒，因為在成長這段坎坷不平的道路上難道有這么一處恬 靜的港灣。

成長是一個蛻變的過程，是一種經(jīng)歷了磨難之后破繭而出的必然，然而成長也是一種痛，因為成長的同時情愿或者不情愿都要留下傷疤。

當回味人生時，在那一段起起落落的故事里，你會發(fā)現(xiàn)有很多情愫只能自己扛，有好多的岔路口也只能自己選擇。有很多的事情需要自己去面對。不得不說成長的過程是殘酷的是無奈的。

曾經(jīng)以為那個無爭無怨美麗祥和的小村落就是我永遠的歸宿，唯一的歸宿，不曾想它現(xiàn)在卻與我相隔甚遠，曾經(jīng)以為在心里種下的美好愿望會一一實現(xiàn)。曾經(jīng) 以為心里悄悄藏著他會永遠在不遠處的微笑，一回頭便是滿心的喜悅。而如今，自己就像一顆剛剛蘇醒的小草茫然間發(fā)現(xiàn)一切都變成了曾經(jīng)。

成長的道路上我們感動過感慨過。然而零零亂亂的生活終究還是要用遺憾來填補，可是我們別無選擇依然抱著希望的生活著，對于生活而言每個人都有每個人的方式，只是我們不能再妄想會回到從前，從頭再來。

成長就像一章撩人曲譜斷了弦也要彌漫著凄美的回響，它賦予我們太多同時也奪走太多。我們無能為力改寫人生，只配做個安靜的過客。

人家說：成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖”是呀也許成長就一個不斷 完美自己的過程，一個沒有任何捷徑可尋過程。就像這季節(jié)很冷，有一種發(fā)至內(nèi)心深處無處躲藏寒冷。但是總有那么一些人，在你需要時暖著你的心窩。

第二篇：記錄成長路上的點點滴滴

記錄成長路上的點點滴滴

——荊坑小學

黃田鋒

一生之中，有許多人、許多事值得我們?nèi)セ貞?，兒時的童真童趣應是最美好的追憶。在成長記錄袋的創(chuàng)建過程中，我們就是本著以追求真實、美好的記錄為目標，記錄下學生在學習成長路上灑下的歡笑、汗水、淚水……學生在長大后看到這些記錄會笑、會哭、會自豪就是我們最大的收獲。

創(chuàng)建成長記錄袋過程是非常繁瑣的一件事，什么內(nèi)容該引導學生記錄，什么不該記錄，該什么時間記錄，以什么樣的形式記錄這些都是令人頭痛而又不得不去考慮的問題，但當你回頭看看走過的路，你會覺得這創(chuàng)建過程成長的不單是學生，還有你，你也成長了，漸漸有了自己的體會了，也想來談談二年來自己的幾點體會。

1、及時記錄學生成長過程中的點點滴滴是優(yōu)秀成長記錄袋創(chuàng)建的基礎。學生在課堂的一次精彩發(fā)言，提出一個富有創(chuàng)意的問題，一次出色的表演，一段精彩的朗讀……這些都需要教師隨時的準備，有心的指導才能為成長記錄袋積累豐富的素材。

2、全面記錄學生成長過程中的成敗及優(yōu)缺點是優(yōu)秀成長記錄袋創(chuàng)建的關鍵。學生的成長過程中，有許多的閃光點，這需要你有心的發(fā)現(xiàn)，及時的指導記錄，這些都將是激勵他們發(fā)現(xiàn)自我、超越自我的好時機。而失敗、錯誤的記錄則會是讓他們學會剖析自己、改進自己的一次良機，讓他們學會不斷調(diào)整人生的坐標，朝著自己的人生目標一步一步的邁進。將來回首，相信他們會覺得那些錯誤、失誤都是美麗的。

3、個人成長記錄與班級成長記錄有機結合是優(yōu)秀成長記錄袋創(chuàng)建的補充。由于我校是單班校，學生大部分從一年到六年都是同一班級，所以我們嘗試在實驗班級也建立一個班級成長記錄袋。創(chuàng)建班級成長記錄袋目的是想讓同學在做好自己的成長記錄同時也一同來感受班集體的成長，一同為班級的成長作努力，在這過程中學會與人合作，體驗集體的魅力，共同建設好班級，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團體精神。兩年來，班級成長記錄袋在同學的努力下也獲得一些收獲，一年級的文明先進班級，二年級的衛(wèi)生先進班級，成功自已組織的文娛活動……這些收獲是孩子們的自豪，每個孩子不約而同把它們記載地在個人成長記錄。個人成長記錄與班級成長記錄袋的有機結合讓個人成長記錄袋有了集體共性，而讓班級成長記錄袋有了個性，我想這應該就是我們一直追求的特色吧！

第三篇：感動是點點滴滴的回味

感動是點點滴滴的回味

解開冰凍河面的是和煦的春風。

撫摸遍野荒原的是溫柔的細雨。

滋潤凡塵生命的是點點滴滴的感動。

——題記

六歲時，感動是一件漂亮的花毛衣，暖暖和和地套在了我的身上。

那時，母親常常對我說：“好好學習，聽老師的話，媽媽就給你織花毛衣?！碑敃r對我來說那是多大的誘惑啊?我早對母親的手藝佩服不已，她總能變戲法似的變出一件件漂亮的毛衣，穿著它我在小朋友們面前可神氣了。終于有一天，我拿著從幼兒園帶回的小紅花蹦蹦跳跳地跑到母親面前索要獎賞，母親高興地拿出早已織好的毛衣給我穿上，看著身上各種各樣的圖案，我忽然想起老師說過非常高興時要說感動，于是，我對母親說：“媽媽，我真感動?！蹦赣H望著幼稚的我呵呵地笑了，說：“我也很感動?！?/p>

從此，我便很認真地學習，為了漂亮的花毛衣，也為了母親的感動。

１０歲時，感動是父親堅實而沉穩(wěn)的背影，在大雨滂沱之中模糊了我的雙眼。早上天氣微涼，父親讓我多穿點衣服，可我偏偏不聽，非要與天氣打個賭，穿著單薄的衣服就去學校了，誰知下午天氣驟冷，雷聲轟鳴，狂風呼嘯，大雨傾盆，我瑟縮著身子躲在教室里，心里后悔不該不聽父親的話，正在這時，門口出現(xiàn)了一個熟悉的身影，是父親?我驚喜，奔向門外，父親穿著雨衣，身上濕漉漉的，發(fā)尖和臉上還掛著水滴，手里提著一袋鼓鼓的衣服。他把手中的衣物遞給我，故作冷酷地說道：“跟你說了你不聽，就該讓你挨凍?！奔词谷绱宋胰匀豢吹搅怂难凵裰械慕箲]和心疼。我接過衣物，父親說了一句“記著穿上”就轉(zhuǎn)過身，步入雨霧中，留下一個堅實而沉穩(wěn)的背影。

父親以他特有的方式感動了叛逆的我。

１５歲時，感動是一個定格友誼的鏡頭，永遠載入我青春的筆記簿。三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在臨近畢業(yè)之際老師專門給我們合影留念。本以為剛剛組建一年的班級不會給大家留下太多的眷戀，可是當我看到鏡頭前那一張張燦爛略顯成熟的笑臉時，我忽然意識到這個班級的每個人之間都已建立起了深厚的友誼。

點點滴滴的感動見證了我十五年的成長歷程，生活在感動之中，我的心平靜而充實。

感謝你，樸素的感動，我心靈的歸屬。

第四篇：成長的點點滴滴

在記憶中一點一點地增長，用我的成長的痕跡，成長是不可抗拒的道路，道路是快樂，有麻煩，悲傷，有挫折等等。松下幸運說：人們的生活，或多或少，總是不可避免地起伏。不會總是隨著太陽升起，它不會總是痛苦下來。重復浮動，對于一個人來說，它是數(shù)學文章發(fā)送的那一天，我拿了文件，看著他們，這不是我預期的好。我走出教室，有時失落，是哭泣或失落?？粗{天，似乎一切都那么美麗，在激勵我不應該這么回避。增長需要勇敢的面對面失敗。俗話說：失敗是成功之母。我想我應該放心，讓這也成為我的美好回憶。生長在道路上與起伏，這注定我們學習克服自己的。擔心的日子會隨著年齡的增長而增加。等級的提高，操作次數(shù)的增加，標題的難度。這些是增長需要經(jīng)歷。雖然我們懷念兒童無憂無慮，自由。但畢竟我們想要成長，這是不可抗拒的。成長，我們將不可避免地停止，因為沮喪，隱藏在角落里逃避現(xiàn)實。但是 明白，感謝花，然后打開，燕子飛走，也飛回來。但是，隨著時間的推移，它永遠不會回頭。面對困難的挫折，你可以慢一點，反映為什么他們錯了，但不能總是沉溺。生長像一杯茶，只是味道會略微苦，但越來越多的時間，它會散發(fā)其香味，甚至初始的苦將成為最錯過的味道。

第五篇：成長路上

成長路上作文800字 走在成長的道路上，驀然回首，看著那一個個五彩綻放的足跡，我臉上流過一絲甜蜜的笑容。朋友，成長路上有你的陪伴，真好！那天，是朋友的生日。寫完作業(yè)，我?guī)暇奶暨x的禮物準備出發(fā)。這雷公雷婆可真會挑時候，偏在我要出門的時候來搗亂。瞧，電光由天邊移到天頂，雷聲由遠而近，不一會兒，大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下來。哎，烏云遮住了太陽，雨點占據(jù)了空氣，大風更是配合那滴答的雨聲，擾亂著我的心情。打開電視的一剎那，心里暗想：罷了，這么大的雨，想來也沒人去了吧。一集《名偵探柯南》沒看完了，手機鈴聲就響起來了。還沒等我開口說話，朋友焦急的聲音就傳來了：在路上了吧？淋到雨沒有？我頓時羞愧難當，支支吾吾地找了個理由：我感冒了，還假裝咳嗽了幾聲。她知道后問道：你爸媽呢？有事出去了。那你多喝點水。便掛了電話。爸媽不在家是真。我自由了，沒有人管我看電視，卻也無奈了。這不，肚子餓了咕咕叫，可冰箱里只剩一個面包。我一邊看電視，一邊啃面包。終于看到最關鍵的情節(jié)了，那恐怖陰森的作案現(xiàn)場讓我毛骨悚然，我感覺全身的血液都沸騰起來，心仿佛要飛起來一樣在胸膛里亂撞。叮鈴鈴，門鈴突然響了起來，午夜兇鈴！突然這個詞蹦進我的腦海。我嚇得渾身顫栗，像篩糠一樣哆嗦起來，臉嚇得像窗戶紙似地煞白。我慢慢移向門邊，耳朵貼著門，外面竟然傳來了朋友焦急的呼喚聲。我一下子熱淚盈眶，拉開門，看到那么直直地站在我的面前的她，我愕然了。整張臉被風吹得紅通通的，臉上還淌著水，那被沾濕的發(fā)絲緊緊地貼在臉邊，手里緊攥著一個塑料袋，而雨衣則在一旁滴水，那樣子真是狼狽之極。我的鼻子陡然一陣酸，有一種說不出的感覺在心頭蕩漾。我連忙把她拉進來，還沒來得及去拿干毛巾，她就興奮地拉住我，打開塑料袋。我驚呆了，里面放著一塊生日蛋糕，竟然還有一盒感冒藥。那一刻，我心潮騰涌，就像平如鏡的湖泊泛起層層的微波，心里溢滿了感激。在這個夜晚，我感受到了朋友最真摯的關愛，心里暖暖的?？伤帜睦镏溃忻爸皇俏覜]有冒雨去參加她生日聚會的一個借口，可她卻信以為真，冒著傾盆大雨趕了過來。我的心像數(shù)萬根鋼針插著，我的嗓子像是被什么東西塞住了，感到無比的難過和羞愧。終于我忍不住抱著她嚶嚶地哭了起來。一會兒，一幅畫面展現(xiàn)在眼前：一對姐妹花，相擁著看著電視，吃著蛋糕，溫馨又甜蜜。在我的成長路上，我真的很慶幸擁有這樣的朋友。在我有困難時，她伸出援手；在我悶悶不樂時，她逗我開心；在我失望無助時，她鼓勵我。她就像鮮花一般，綻放在我通往成長的路上，讓我的成長道路上充滿歡聲笑語。朋友，有你真好！【寫作指導：如何加強議論文中的思辨性】

1、思辨性

思辨字典上解釋為思考辨析，它體現(xiàn)在議論文的立論和論證之中。眼下，中學作文教與學都深信文章立意無高下之分，導致相當一部分學生認為道理的淺與深無關緊要，不愿在語文讀寫中進行思辨訓練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以不要輕易說‘不’為題寫一篇文章。（）許多學生只寫出什么情況下不要輕易說不，而不去挖掘為什么不要輕易說不，導致文章止于羅列現(xiàn)象，思辨性不強。議論文，必須以思想性見長，否則是絕難進入高分區(qū)的。

2、思辨性不強的危害性

思辨性差，不僅提煉的觀點就沒有深度，而且還會抓不準。所謂抓不準，就是指議論時不能反映事物的本質(zhì)，對于提供的材料，究竟說明了什么，不能吃準，材料、命題、話題本身說明的問題，有著客觀的規(guī)定性，是不以你的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。只有當你的主觀與客觀相符合時，這個準字，才有可能保證。譬如有個成語叫做繩鋸木斷，水滴石穿，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說：要堅持，持之以恒，對不對？對，但只對了一半。在這里，除了堅持以外，還應當專一；要一門心思在一個地方滴。這樣，斷與穿才有可能。如果只抓住一面，就說明你沒有認識事物的全體和本質(zhì)。要去論述，當然也就很難抓準了。要想抓準，就必須具備一定的思辨性。能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面的觀點、一分為二的觀點、發(fā)展的觀點去辨證地分析問題。

3、議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進行

很多學生覺得，只要腦袋里裝滿例子，寫作時想要什么例子就有什么例子，就什么都不用愁了。其實，這是一種誤解。議論文固然離不開例子，但例子并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來源于作者豐富的生動的言之成理的思想，歸根到底，要以說理取勝，并不是靠例子取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的例子呢？例子多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點說透。許多學生就形成了一種強盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習作中，話題是尊重他人，有些學生就如此論證：李白之所以能夠成為詩仙，能寫出‘乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學巨匠就因他能夠尊重他人，&&這就是一種強加，前面沒有事例證明，后面沒有辨證分析，這些偉人之所以能夠取得這些成就，就一定是他們能夠尊重他人的結果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。