第一篇：人生感謝之言

人生感謝之言

人的一生最應(yīng)感謝的人是生你養(yǎng)你的父母親，除之而外，還應(yīng)感感謝能夠使你獲得人生力量的天、地、人、事。無論你成功也好，失敗也罷，都應(yīng)該把這些作為一種財富留給你我他人以及后來者，所以從這一點(diǎn)來說，我們要感謝的真是實在太多太多。下面是根據(jù)自己的體會所總結(jié)出來的一些感謝之語，在此送給那些所有關(guān)心、支持和幫助過我的人。（01）感謝父母的養(yǎng)育之情。因為父母親給了我生命，并一把屎一把尿把我拉扯大。（02）感謝愛人的溫馨之愛。因為有了愛人的支持，才使我擁有一個溫馨幸福的家。（03）感 謝老師的教育之情。因為老師給了我知識，使自己懂得了如何做人的道理。（04）感謝親人的血脈之情。因為有了親人的牽掛。使我感受到了血統(tǒng)親情的重要。（04）感謝領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷。因為沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，就不可能安心工作、愛崗敬業(yè)。（05）感謝同事的工作支持。因為沒有同事的幫助，就不可能有事業(yè)上的不斷進(jìn)步。（06）感謝朋友的關(guān)愛之情。因為有了朋友的問候，才使心中的憂愁化為藍(lán)天白云。（07）感謝困難的培育之情。因為有了困難的考驗，才使意志品質(zhì)從脆弱變成堅強(qiáng)。（08）感謝坎坷的磨練之情。因為有了坎坷的磨練，才使心靈屋脊從缺憾變成富有。（09）感謝挫折的歷練之情。因為有了挫折的擊打，才使人生學(xué)會如何堅守和放棄。

（10）感謝大地的哺育之情。因為有了水土的滋潤，才使生命物種不斷創(chuàng)生與延續(xù)。

（11）感謝蒼天的恩賜之情。因為有了陽光和空氣，才使萬物變得如此斑斕與玄妙。

第二篇：感悟之言

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? 我一生渴望被人收藏好，妥善安放，細(xì)心保存。免我驚，免我苦，免我四下流離，免我無枝可依。那一年，春花秋月何時了？那一年，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。那一年，流光容

易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉...忘不了，扎著麻花辮的可愛女孩、騎著單車的白衣少年...忘不了，躲在草叢中的螞蚱和飄上天空的風(fēng)箏...忘不了，那些流年那些歌...曾經(jīng)年少，曾經(jīng)輕狂...時光依舊，流年繼續(xù)，只是，蒼老了心..【無念則靜】 靜能養(yǎng)生，靜能開悟，靜能生慧，靜能明道。心靜則清，心清則明，心明則靈，心靈則聰慧清醒。心靜乾坤大，心安理數(shù)明，只有理性的清靜才能大智大慧，大徹大悟。?

友情需要，一點(diǎn)互助，一點(diǎn)真誠，一點(diǎn)信任；愛情需要，一點(diǎn)激情，一點(diǎn)浪漫，一點(diǎn)平淡；親情需要，一點(diǎn)無私，一點(diǎn)孝順，一點(diǎn)團(tuán)聚。生活和人生，就是一點(diǎn)一滴拼湊的！選的料好，拼出來的生活，味道就好。選的料好，拼出來的人生，韻味就足。點(diǎn)滴生活，十足人生！給自己多點(diǎn)信心，使人生更加充實

? 塵世走一遭，繁華拜盡，眾生苦樂，一如百年前。山寺有懸鐘，一日一撞，心如止水，千年亦不變 ?

? 一個人的世界：病了，一個人扛；煩了，一個人藏；痛了，一個人擋；街

上，一個人逛；路上，一個人想；晚上，一個人的床……慢慢地習(xí)慣了一個人的生活，變得沉默、變得冷落、沒了想理、不想說、不想看……我不是高傲，也不是胡鬧，是厭倦了所有的依靠

有緣相遇,無緣相聚,天涯海角,但愿相憶。有幸相知,無幸相守,蒼海明月,天長地久。

語文老師課上講李清照的詞時說，這句尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?，F(xiàn)在還有誰能寫出這么好的疊詞？我笑道：世界紛紛擾擾喧喧鬧鬧什么是真實，為你跌跌撞撞傻傻笑笑買一杯果汁，就算庸庸碌碌匆匆忙忙活過一輩子，也要分分秒秒年年日日全心守護(hù)你。

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? 去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng) 人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似

月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。★

? 被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。

若我白發(fā)蒼蒼，容顏遲暮，你會不會，依舊如此，牽我雙手，傾世溫柔。

幸福并不復(fù)雜。餓時，飯是幸福，夠飽即可；渴時，水是幸福，夠飲即可；裸時，衣是幸福，夠穿即可；窮時，錢是幸福，夠用即可；累時，閑是幸福，夠暢即可；困時，眠是幸福，夠時即可。愛時，牽掛是幸福，離時，回憶是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境

? 天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。

丨玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住。平生個里愿懷深，去國十年老盡少年心?！队菝廊恕ひ酥菀娒纷鳌?黃庭堅

第三篇：黨教之言

黨教之言

習(xí)總書記發(fā)號召、黨教活動兩批搞 全黨上下齊勇躍、總的要求眾知曉 樸實語言出實招、治腐倡廉成效高 黨章對照明方向、宗旨意識更增強(qiáng) 四風(fēng)問題自查找、庸懶散奢廢除掉走村串戶聽民意、黨群關(guān)系更親了批評建議虛接到、作風(fēng)轉(zhuǎn)變見長效勸君做個好公仆、確保一身信譽(yù)好

王立新 二0一四年三月

第四篇：感謝精華 成就人生

學(xué)會感恩 成就人生

我還清楚的記得十個月前，我懷著對大學(xué)的憧憬和滿心的夢想走進(jìn)精華學(xué)校。窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動人。現(xiàn)在想來，依然是戀戀不舍。

在這十個月中的收獲，遠(yuǎn)盛于之前幾年的時光，我的努力得到了回報，肯定能考取北舞，我的夢想得到了實現(xiàn)！這一切正是老師們對我們諄諄教導(dǎo)的成果。當(dāng)我遇到挫折，老師幫我撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們遇到困惑，老師為我指點(diǎn)迷津。班主任高老師在班會上鼓勵我們的話依舊歷歷在目，“每天叫醒我的不是鬧鐘，是夢想”，聽到這些話，我的心就會更堅定，腎上腺素不斷地涌出來。提醒著我要堅持要努力，瞌睡蟲瞬間被這些話震的“灰飛煙滅”！正是老師們的鼓勵、支持和理解，使我們與老師之間配合默契，一切都變得那么和諧。

在教學(xué)上，我們的老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的教學(xué)都能針對我們的特點(diǎn)，都能做到因材施教。正統(tǒng)的教學(xué)素材帶著一兩個詼諧幽默的小片段，使我們既學(xué)到了知識，又讓我們心情愉悅。我們能夠最大限度地集中精力于課堂上，不斷收獲不斷充實自己。每當(dāng)我們有問題的時候，老師們總能放下手頭的工作為我們認(rèn)真解答。我們基礎(chǔ)差，問的問題多，老師們從沒有一絲不耐煩，老師們微笑的表情將永遠(yuǎn)記在我心中，永遠(yuǎn)感恩。

感謝精華學(xué)校，在這里我不但提高了成績，而且也學(xué)會了無私、奉獻(xiàn)與自信。感謝老師們，縱使再多的話語，也道不盡我對您的感激之情，我會帶著收獲繼續(xù)努力奮斗，我會用具體的行動來感謝您的培育吧，實現(xiàn)自己更大的夢想。

第五篇：渡者之言教案

《渡者之言》教案

學(xué)習(xí)目 標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生借助注釋疏通文字，讀懂文意。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解“躁急自敗”的內(nèi)涵，并能聯(lián)系實際，獲得啟示。3.引導(dǎo)學(xué)生體會本文寓理于事的特點(diǎn)。

4.要求學(xué)生積累“闔”“趨”“牡”“窮”“爽然”“猶是”等詞語。注意“以，束，奚，其”等一詞多義現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀課文，積累文言知識，分析故事細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

事情與道理之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及這個道理對我們的啟示。學(xué)法指導(dǎo) ： 引導(dǎo)探究、自主學(xué)習(xí)

課時：一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

面對快節(jié)奏的生活旋律，面對經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，當(dāng)代青少年心態(tài)浮躁的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，或表現(xiàn)為遇事沖動，急躁而簡單地處理學(xué)習(xí)或工作中的困難；或表現(xiàn)為急功近利，不愿做長期的艱苦的努力。這篇課文以作者的親身經(jīng)歷告誡我們，應(yīng)該怎樣正確地對待生活中的“快”與“慢”。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、作者簡介：

周容（1619－1679年），字鄮（mào）山，浙江鄞（yín）縣人。清代文學(xué)家。

2、讀課文，利用課文注釋及工具書掃清字、詞障礙。

闔（）予慍（）趨（）行 束（）斷書崩（）闔： 趨： 牡： 徐： 及： 爽然： 窮： 躁急： 慍：

三、再讀課文，弄清文章脈絡(luò)

1、學(xué)生口頭翻譯文言文語句。

2、全文可分為三層。

第一層： “庚寅冬…….木簡束書從”

第二層： “時西日沉山……而門前已牡下矣” 第三層：

“予爽然……其猶是也夫！”

四、研讀課文，合作探究，1、文中寫“命小奚以木簡束從之”的原因是什么？

2、“日沉西山，晚煙縈樹”是什么描寫，作用？

3、我未能及時入城，其原因有那些？其中關(guān)鍵的原因是什么？

4、.“予爽然，思渡者言近道”一句中的“道”指的是什么？

5、課文結(jié)尾處為什么將“其猶是也夫”連說兩遍？表達(dá)了與作者怎樣的心情？

五、拓展延伸

將本文與《揠苗助長》進(jìn)行比較：

1、失敗的原因各是什么？有什么共同點(diǎn)？

2、獲得的啟示是什么？（欲速則不達(dá)、躁急自?。?/p>

3、用對聯(lián)的 形式總結(jié)兩文。不聽渡者言，趕路人欲速則不達(dá)； 想助禾苗長，揠苗者心急反招損。橫批：躁急自敗。

六、作業(yè)

1、背誦課文

2、課文改編：如果他當(dāng)時聽了渡者之言又會發(fā)生什么事呢？（激發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)作能力）