第一篇：描寫人心理活動(dòng)的成語(yǔ)

成語(yǔ)歸類

五

十八、描寫人心理活動(dòng)的成語(yǔ)

忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚

第二篇：描寫人心理活動(dòng)的詞語(yǔ)

心急如焚 忐忑不安 心猿意馬 高興:興高采烈、興致勃勃、喜出望外、喜氣洋洋、喜上眉梢、喜笑顏開、喜形于色、笑逐言開、神采飛揚(yáng)、神采煥發(fā)。

憤怒：怒不可遏、怒發(fā)沖冠、怒火中燒、怒氣沖天、憤憤不平、燃眉之急、暴跳如雷、橫眉怒目、勃然大怒、大發(fā)雷霆。

傷心：愁腸百結(jié)、愁眉不展、愁眉苦臉、垂頭喪氣、椎心泣血、悲不自勝、悲痛欲絕、心如刀絞、淚如雨下、潸然淚下。

害怕：膽小如鼠、膽戰(zhàn)心驚、心膽俱裂、心慌意亂、心驚肉跳、心亂如麻、心有余悸、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、驚恐萬(wàn)狀。

心神不安 心慌意亂 七上八下 心神不安

慷慨激昂，悲喜交加，念念不忘，依依不舍，刻骨銘心，心花怒放，樂不思蜀,忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚 橫眉冷對(duì) 憨態(tài)可掬 面紅耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 勃然大怒 開懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大發(fā)雷霆 火冒三丈 怒火中燒 怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰(zhàn)心驚 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂頭喪氣 氣宇軒昂 欣喜若狂 左顧右盼 神采奕奕 精神抖擻 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng) 滿面紅光 精神煥發(fā)

第三篇：心理活動(dòng)描寫

望著那輪明月，我仿佛又見到了奶奶，仿佛又聽到她用那沙啞又慈祥的聲音，饒有趣味地講著我童年的趣事。

紛亂的思緒掀起了她心中的波瀾，這波瀾比外面的暴風(fēng)雨更加猛烈。

我的心很亂，像旋在風(fēng)浪里的一片樹葉，一會(huì)兒被拋到這兒，一會(huì)兒又被拋到那兒。

盡管他極力想抑制住自己腦神經(jīng)的活動(dòng)，但是，那漫長(zhǎng)歲月中發(fā)生的一切，卻毫無阻擋地闖進(jìn)他的回憶。

他的到來，給我?guī)砹讼Ｍ?，使我看到了曙光，我瀕于枯竭的那些希望，像浸了水的黃豆一樣開始膨脹、冒芽了。（希望期盼）

就是這一丁點(diǎn)遙遠(yuǎn)的光亮，在她的心上卻像太陽(yáng)一樣，照亮了她的世界，溫暖了她的全身，她是在憑著這股熱力和光明來生活呀?。ㄏＭ谂危?/p>

一個(gè)美好遠(yuǎn)景，已經(jīng)遙遙在望了，它像燦爛的朝霞那樣，讓人激情澎湃。（希望期盼）

揮手擦著汗，看著自己親手種下的小樹苗，心中默默地祈禱，讓我的小樹快些長(zhǎng)大，快些成材吧。（希望期盼）

這個(gè)喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節(jié)奏。（喜悅）

我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了?。ㄏ矏偅?/p>

我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來：“噢，噢，我得喜報(bào)了！”（喜悅）平靜的湖面激起了歡樂的浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。（喜悅）

那夜，我失眠了，媽媽的話不時(shí)地回蕩在我耳邊：“大雁長(zhǎng)大了就要離開自己的媽媽，自由自在地翱翔于天空，去尋找自己的美好生活，你要向大雁學(xué)習(xí)呢！”我反復(fù)咀 嚼著媽媽說的話，多有道理呀！我想了很久很久??我渴望快點(diǎn)長(zhǎng)大，翱翔于廣闊的天空之中。（希望期盼）我站在舞臺(tái)上，聽著臺(tái)下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。（喜悅）

假如時(shí)光可以倒流，我要到誰(shuí)也沒去過的恐龍時(shí)代看一 看，要看一看恐龍的“廬山真面目”，看看它們的生長(zhǎng)環(huán)境，看看它們的生活習(xí)慣，當(dāng)然，我還要探究是什么力量摧毀了這些龐大動(dòng)物，是隕石撞擊地球還是火山熔 巖？是氣候變遷還是??也許一個(gè)也不是，如果時(shí)光可以倒流，這個(gè)謎一定能解開。（幻想、夢(mèng)想）

我仰望夜空，那一顆顆小星星都一閃一閃的，好像有什么事要跟我商量，看著看著，我覺得自己長(zhǎng)大了，成為一位高級(jí)宇宙工程師，坐在我新發(fā)明的飛船上，一眨眼就飛上了太空。我要在那兒建一座宇宙城，一幢幢樓房，一座座劇場(chǎng)，一處處花園??（幻想、夢(mèng)想）

假如我是一朵小小的云，傍晚，我要讓陽(yáng)光照耀著我，一會(huì)兒成為威風(fēng)凜凜的獅子，一會(huì)兒又成為一盆正在開放的藍(lán)色的菊花。反正，不管怎么樣，我都樂意讓人們欣賞到五彩繽紛的火燒云。（幻想、夢(mèng)想）

一張鮮紅的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀捧在手中。此時(shí)，我心里有多少話想說呀！眼前投來了王老師祝賀的目光，耳邊響起了同學(xué)們嘩嘩的掌聲。我心里怦怦跳個(gè)不停。環(huán)視著大家的笑臉，撫摸著手中的獎(jiǎng)狀，心想，今天我被評(píng)上“三好學(xué)生”，全是老師、同學(xué)們幫助的結(jié)果呀?。ㄏ矏偅?/p>

一道數(shù)學(xué)題算了一遍又一遍，就是算不對(duì)，急得我抓耳撓腮，滿頭大汗，心里煩躁得要命。我干脆放下筆，聽起了樂曲。

夜幕籠罩了江面，月亮從水面升起，月光下面天水一色，多美的景色??！《春江花月夜》的優(yōu)美旋律在夜空中索繞著，我的心漸漸平靜下來。我重新拿起筆，一下子就把題算出來了。此刻，多么輕松??！音樂該是多么神奇 喲！這天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛還有優(yōu)美的樂曲在響，我盡情地享受這甜，這美，心里樂融融一片，我生平第一次陶醉在音樂

之中了??（喜悅）描寫喜悅的詞語(yǔ)

喜悅

歡喜

狂喜

欣喜 暢快 快慰 歡欣 驚喜 盡興意 愉悅 欣然 欣慰 舒坦 陶醉 喜洋洋 喜盈盈 興沖沖 樂滋滋 樂呵呵 甜滋滋 甜絲絲 滿懷喜悅 洋洋自得

洋洋得意 樂而忘返 歡欣鼓舞 驚喜萬(wàn)分 大喜過望 沾沾自喜喜上眉梢 喜上加喜 喜氣洋洋 喜氣洋溢 喜出望外 喜聞樂見喜笑顏開 喜笑盈腮 喜不自勝 喜不自禁 喜事臨門 喜憂交加欣喜若狂 歡天喜地 歡歌笑語(yǔ) 歡聲笑語(yǔ) 歡呼雀躍 歡蹦亂跳樂不可支 樂不思蜀 興高采烈 興致勃勃 興趣盎然 和顏悅色心花怒放 心曠神怡 眉飛色舞 眉開眼笑

快意

樂陶陶喜形于色 喜從天降 歡歡喜喜 樂在其中 大快人心 開心 愜樂融融

第四篇：心理活動(dòng)描寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得心理活動(dòng)描寫就是要寫出人物真實(shí)的內(nèi)心感受。

2、初步感知好的心理活動(dòng)描寫需具備的條件。

3、了解幾種常用的心理活動(dòng)描寫方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解內(nèi)心獨(dú)白法。

2、難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲道具、獎(jiǎng)品。

3、制作課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)描寫。

1、突擊檢查背書情況，體會(huì)緊張不安的心理：今天有這么多老師來到我們教室聽課，我想讓大家在老師們面前表現(xiàn)一下自己，同時(shí)也檢查一下你們背誦的情況，不用舉手，我隨意抽人背誦。裝做找人的樣子停頓五到十秒針、再指名背。

提問：聽到要檢查背書情況，你的心情怎樣？怎樣想的？結(jié)果沒有抽查到你，心情有何變化？被抽到的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

2、除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心情？（高興、失望、難過 ……）原來人的心理活動(dòng)如此豐富多彩。

3、小結(jié)：剛才大家說出了自己真切的心理感受，在這些心情下，你心里產(chǎn)生的想法，就是心理活動(dòng)，把它寫出來，就是心理活動(dòng)描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一下心理活動(dòng)描寫。（讀題、讀心理活動(dòng)描寫概念。）

二、賞析范文，初步感知好的心理描寫應(yīng)具備的條件。

1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段心聲，評(píng)評(píng)這段心理描寫寫得好不好。（幻燈片展示）

2其實(shí)，我也覺得這段文字不好，于是把它進(jìn)行修改。同學(xué)們?cè)俅巫x讀，再次感受一下他的心理活動(dòng)，再評(píng)一評(píng)，好不好？

3、小結(jié)：是的，這段描寫比剛才那段寫得好，因?yàn)樗鷦?dòng)、具體、細(xì)致。

4、一段好的心理活動(dòng)的描寫，應(yīng)該生動(dòng)、具體、細(xì)致，這樣才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。那么，怎么讓才能寫出這樣的心理活動(dòng)呢？

三、賞析精彩片段，了解心理描寫方法。

心理描寫的方法有很多，最常用的一種方法就是內(nèi)心獨(dú)白法。

1、讀內(nèi)心獨(dú)白法。

2、欣賞范文片段。（體會(huì)到什么？體會(huì)到她等待媽媽回來時(shí)對(duì)媽媽去向的各種推測(cè)，由于推測(cè)而導(dǎo)致更恐懼。）

小結(jié)：這就是內(nèi)心獨(dú)白法，其實(shí)就是讓心靈說話，在心里自言自語(yǔ)，直接說出自己的想法、感受、打算等。小練：怎樣運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法把緊張寫出來？

四、片段練習(xí)。

1、玩游戲《擊鼓傳花》

2、采訪心情。

3、運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法寫一寫剛才游戲中的心情變化。

五、片段講評(píng)。

1、小組討論推薦。

2、評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

今天我們初步了解了心理描寫的作用和最常用的內(nèi)心獨(dú)白法。但人的內(nèi)心世界是豐富多彩的，不同的人，或同一個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的境遇里，心理活動(dòng)是不同的，大家要多觀察，用心去體會(huì)，靈活運(yùn)用所學(xué)方法，心理描寫才能真實(shí)、具體、感人。心理活動(dòng)描寫的方法還有很多，下一次我們?cè)賹W(xué)習(xí)下一種。

第五篇：心理活動(dòng)描寫

心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課 《心理描寫》教案設(shè)計(jì)

一、背景分析

歷來學(xué)生不喜歡寫作文，但為什么學(xué)生寫作文難？第一、學(xué)生不會(huì)積累。第二、教師在指導(dǎo)中缺少情境設(shè)置。第三、不是學(xué)生臨近的體驗(yàn)。第四、教師要求學(xué)生寫作要有框架。這樣學(xué)生難免會(huì)胡編亂造、矯揉造作、追求形式而忽略內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說的書面交際活動(dòng)，讓孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的事件、人物、情感、感受進(jìn)行描述？這就需要教師在教學(xué)中體現(xiàn)出作文中應(yīng)有的“真實(shí)、真切、真誠(chéng)、真摯地關(guān)注、感受、體察生活”這一本質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)依據(jù)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。針對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，根據(jù)本單元的人物描寫的寫作要求，制定了下面的教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解什么是心理活動(dòng)描寫，心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用。

2、學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。

3、在具體的情境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面交際活動(dòng)，讓孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的事件、人物、情感、感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行了心理活動(dòng)描寫的寫作訓(xùn)練。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

在具體寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)人物的“喜、怒、哀、樂”方面的好詞佳句。

五、教學(xué)用具：多媒體課件

六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）由興趣來整體感知心理描寫

師：同學(xué)們好！你們歡迎我、喜歡我嗎？ 學(xué)生：喜歡。

師：為了表示感謝，我給大家?guī)砹恕豆嗷@高手》動(dòng)畫片片段,同學(xué)們?cè)谟^看的過程中可以自由交流討論，說一說哪個(gè)情節(jié)最精彩。（播放《灌籃高手》動(dòng)畫片片段。）師：精彩嗎？你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最精彩？

（學(xué)生自由闡述。會(huì)說到語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等）

（教師在學(xué)生談到語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、都是為了突出櫻木花道的心理活動(dòng)。）

（如學(xué)生說到人物的神態(tài)時(shí)，教師可做以下引導(dǎo)。）師：哦，這就是“驚恐萬(wàn)狀”，（呆若木雞目瞪口呆瞠目結(jié)舌詫異發(fā)愣）這個(gè)詞語(yǔ)用的真好，一個(gè)神態(tài)描寫就體現(xiàn)出了人物的心理活動(dòng)。其實(shí)，像這樣神態(tài)描寫的詞語(yǔ)還有很多。你們還可以舉出哪些詞語(yǔ)嗎？（2）出示詞語(yǔ)：

(莊重 端莊 安詳 鎮(zhèn)靜 沉著 羞澀靦腆 嚴(yán)厲 冷酷 堅(jiān)毅 傲慢 沮喪 詫異 發(fā)愣 尷尬

威風(fēng)凜凜

和藹可親 心平氣和 畢恭畢敬從容不迫 若無其事

不露聲色面紅耳赤無精打彩 悶悶不樂 垂頭喪氣

呆若木雞 瞠目結(jié)舌瘋瘋癲癲兇神惡煞 傲慢無禮

趾高氣揚(yáng) 目空一切 不屑一顧 鬼鬼祟祟 漫不經(jīng)心)

（板書：語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)）師：這段影片如此的幽默可笑，櫻木花道的性格被展現(xiàn)得如此淳樸、可愛，看來我們還真少不了------生：心理描寫。

師：我們?nèi)绻莆樟诵睦砻鑼懙男「[門，那么心理描寫就會(huì)為我們的文章錦上添花。今天就讓我們走進(jìn)我們內(nèi)心深處的一個(gè)美麗多變的天空，一起來學(xué)習(xí)真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。（板書：心理描寫）

（二）探究心理描寫的途徑和方法（播放課件）

師：心理描寫的方式有許多，除了我們剛才講到的三點(diǎn)，還有其他的幾種方式。（板書：內(nèi)心獨(dú)白）（1）出示“內(nèi)心獨(dú)白”。

師：咦，什么是內(nèi)心獨(dú)白呀？你們能根據(jù)自己收集的好句好段中去尋找答案嗎？（2）、（大家自由發(fā)表觀點(diǎn)）（A）、學(xué)生讀出好句好段，教師著重點(diǎn)出句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如：“他感到??”“、他覺得??”、“他認(rèn)為??”、“他??”“他想??”、“他回憶??”、“他思索著??”、“他想起??、“他念叨著??”（板書：“感到??”、“覺得??”、“認(rèn)為??”、“想??”、“回憶??”、“思索著??”、“想起??、“念叨著??”）（B）、學(xué)生自我感悟。如：用人物“怎樣想”來表現(xiàn)，就是自己對(duì)自己講的無聲的話。（3）、練習(xí)

師：今天有這么多老師來聽課，大家的心情肯定各有不同，就請(qǐng)大家用內(nèi)心獨(dú)白的方式說一說自己的心情吧。（學(xué)生自由發(fā)言）。

2、幻覺描寫（1）、出示幻覺描寫的例子。

（我心里無比激動(dòng)，好似聽到春雨過后淙淙流淌的河水，又好似看到萬(wàn)里晴空中燦爛奪目的光芒。）

師：語(yǔ)段中的“我”此時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？

師：他用的是什么形式來展現(xiàn)“我”此時(shí)激動(dòng)的心情？（學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)：好像聽到、好似看到）師：好像聽到，那聽到了嗎？ 師：是一種幻覺描寫。（板書：幻覺描寫）（3）、師展示圖片，學(xué)生對(duì)圖片展開想像。

3、環(huán)境烘托（1）、出示環(huán)境烘托的例子。

（雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。風(fēng)，呼呼啦啦的，仍然在刮。天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個(gè)人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地游蕩著。）師：這個(gè)語(yǔ)段體現(xiàn)了“我”怎樣的心理活動(dòng)？

師：這樣一種孤獨(dú)、無助的心理是通過什么描寫體現(xiàn)出來的？

師：是呀，環(huán)境描寫有時(shí)能側(cè)面地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。可見它的作用還真大?，F(xiàn)在我們來回顧一下，通過人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和內(nèi)心獨(dú)白、幻覺描寫及環(huán)境的烘托都能很好地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)?，F(xiàn)在你們都掌握了心理描寫的方法，都想躍躍欲試，展現(xiàn)一下自己的功底了吧？那我們就來做一個(gè)片段練習(xí)，看看誰(shuí)寫的最好。

（四）片段練習(xí)

1、請(qǐng)選擇下列一種情景，想像人物心理，用生動(dòng)的語(yǔ)言描摹出來。（1）考試前（2）考試中（3）考試后

師：請(qǐng)同學(xué)們共同探討、自由交流2分鐘。學(xué)生練習(xí)。小組交流互改。

小組推薦或自薦，作品展示。學(xué)生評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

在點(diǎn)評(píng)的過程中指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中注意心理描寫的一些事項(xiàng)。（1）心理活動(dòng)的描寫要符合人物的年齡和身份。（2）心理活動(dòng)的描寫要注意人物所處的環(huán)境。

（五）、教師總結(jié)。

這節(jié)課我們進(jìn)行了心理描寫訓(xùn)練，老師今天又教了大家一招。進(jìn)行心理描寫時(shí)我們可以運(yùn)用上人物的內(nèi)心想法、神態(tài)、幻覺、語(yǔ)言動(dòng)作和環(huán)境的烘托，這樣可以使我們文章中的人物更加的豐滿和有趣。掌握了這一要領(lǐng)，也就找到寫作的金鑰匙。

八、板書： 心理描寫 語(yǔ)言內(nèi)心獨(dú)白

動(dòng)作心理活動(dòng)幻覺描寫 神態(tài)環(huán)境烘托

王軍