第一篇：心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)

——心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)

心理描寫：對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。

心理描寫的作用：它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段，通過對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

心理描寫要求： 心理描寫的三個(gè)原則 ：第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。

完成心理刻畫的思維過程：一、二、三、四、心理描寫：

例一：

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

“**59” “***58” ??本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，?? “王**60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上??

例二：

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

學(xué)有所得——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：

1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。

3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。

在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過于心理描寫。

? 奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個(gè)愉快的童年。我在心里默默地對(duì)奶奶說（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）

? 姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的聲音有些沙啞，（補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）

? 描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理

?（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？

? 運(yùn)用言語神態(tài)或修飾語擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理： 我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對(duì)我母親說：“這個(gè)賣牡蠣的像于勒？”

第二篇：心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)

讓心靈說話——心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)

池春紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解什么是心理活動(dòng)描寫，心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用。

2、學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。

3、在具體的情境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面交際活動(dòng)，讓孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的事件、人物、情感、感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行了心理活動(dòng)描寫的寫作訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在具體寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。

師：老師要告訴同學(xué)們一個(gè)好消息和壞消息。聽后同學(xué)們心情如何？ 師：我們常說“作文需要以情感人?！倍星橛之a(chǎn)生于心里。怎樣描寫人物的心理活動(dòng)呢？

師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)心理活動(dòng)描寫的天地。（出示課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。、學(xué)習(xí)把心理活動(dòng)寫得具體細(xì)致的方法。

2、體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法，學(xué)以致用。

三、心理描寫方法

（一）、什么是心理描寫。

（二）、心理描寫方法。

1、內(nèi)心獨(dú)白式。

師：直接描寫人物的心理活動(dòng)。多出現(xiàn)在第一人稱的文章中?？芍苯訉憽拔摇钡南敕?、感受、打算等。是我的感情、情緒的自然流露。因?yàn)樗愃朴趹騽≈械膬?nèi)心獨(dú)白，所以又稱獨(dú)白式

（1）、出示“內(nèi)心獨(dú)白”的例子

（1）師：什么是內(nèi)心獨(dú)白呀？別著急我們先看一個(gè)例子。同學(xué)們看：（出示句子）

片斷1：這時(shí)我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒回來呢？也許去姥姥家了，也許碰到同事了，也許……我搖搖頭真的不敢想下去了。（選自習(xí)作《等待的滋味》）

片斷品味

師：讀一讀，看你能從這些具體的描寫中，體會(huì)到什么？

師：這一段主要是直接描寫心理活動(dòng)，并將這一方法稱為內(nèi)心獨(dú)白。.對(duì)比品味：這時(shí)我等得有些慌了。（心理描寫的作用）

（2）、練習(xí)

? 奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說：（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）

2、幻覺描寫

（1）、出示幻覺描寫的例子。

師：同學(xué)們說的這么好，現(xiàn)在聽聽你讀的如何？一起讀讀這個(gè)句子。（我心里無比激動(dòng)，好像聽到春雨過后淙淙流淌的河水，又好似看到萬里晴空中燦爛奪目的光芒。）

師：這段中的“我”此時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？

師：他用的是什么形式來展現(xiàn)“我”此時(shí)激動(dòng)的心情？（學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)：好像聽到、好似看到）

師：好像聽到，那聽到了嗎？

師：這是一種幻覺描寫。（板書：幻覺描寫）這就是幻覺描寫

（2）課堂練習(xí)? 如果要對(duì)這段文字添上幻覺描寫，該怎樣進(jìn)行？

? “語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

3、間接描寫

例一：動(dòng)作語言表現(xiàn)

（胡屠戶）一個(gè)嘴巴打?qū)⑷?。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。

例二：神態(tài)顯示

“**59” “***58” ……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，…… “王**60”，露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……

例三：環(huán)境襯托

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……（魯迅《社戲》）

過渡：不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。

師：這個(gè)語段體現(xiàn)了“我”怎樣的心理活動(dòng)？

師：是呀，景物描寫有時(shí)能側(cè)面地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。（板書：一切景語皆情語）

可見它的作用還真大。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。

?（2）練習(xí)：

?（著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！

四、小結(jié)注意點(diǎn)。

五、輕松一刻，學(xué)以致用

1、課堂抽獎(jiǎng)活動(dòng)

2、課堂綜合練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們用上述學(xué)過的心理方法把剛才抽獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí)的心理活動(dòng)真實(shí)、生動(dòng)地描寫出來。

六、教師總結(jié)。

這節(jié)課我們進(jìn)行了心理描寫訓(xùn)練，要掌握這一要領(lǐng)，還要勤加練習(xí)，這樣你的習(xí)作的水平才會(huì)是芝麻開花------節(jié)節(jié)高！

五、作業(yè)

? 以《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候》為題，綜合運(yùn)用多種心理描寫方法，細(xì)致地刻畫人物的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)300左右。

六、板書：

心理描寫

語言內(nèi)心獨(dú)白

動(dòng)作心理活動(dòng)幻覺描寫

神態(tài)景物襯托

第三篇：心理活動(dòng)描寫 作文指導(dǎo)課

心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課

大石橋虎莊一中馬靜

心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解什么是心理活動(dòng)描寫

2、心理活動(dòng)描寫在敘事作文中的作用

3、懂得心理描寫就是要寫出真實(shí)的內(nèi)心感受

一、談話導(dǎo)入

師：今天我們來到多媒體教室，有這么多的老師來聽課，你們此時(shí)的心情如何?誰能說給大家聽聽。

（找三名學(xué)生發(fā)言）

師：剛才這些同學(xué)們談了此時(shí)的心理感受。那么，我們能不能把我們的心理更加細(xì)膩的表達(dá)出來呢？

二、賞析學(xué)生作文片段，初步感知心理活動(dòng)描寫在寫作中的作用 師：上周一的作文課，我給大家處了一個(gè)作文題 《等》，請(qǐng)你們寫自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么？下面我們一起來看一位同學(xué)的作文片段。

1、多媒體出示習(xí)作片段一：

那天是我的生日，我一回到家就飛速下完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回家了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點(diǎn)25了，我站了起來，不停地踱步，焦急的等待著??難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是給我一個(gè)驚喜??“鈴---鈴---鈴”電話鈴聲剛響，我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？“我一聽又泄氣了，張宇這家伙就會(huì)掃我的興?！拔也恢?，少打電話！” “砰” 的一聲，我掛上了電話。

師：小聲讀讀，知道他在等什么嗎？他寫得好不好？好在哪里？說說看。生：學(xué)生自由發(fā)言，從各個(gè)角度說都可以。

師：我認(rèn)為好的句子下面劃了線。你們讀一讀，猜猜我覺得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時(shí)候心里的想法，我們可以體會(huì)到他內(nèi)心的焦急、不安）

2、多媒體出示習(xí)作片段二：

我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺多么難熬呀，更何況旁邊的那位仁兄還在一個(gè)勁地抽煙，煙味把我熏得夠嗆。鼻子難受的要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。在看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁?！八麄?cè)趺茨敲从心托陌。俊蔽疑鷼獾叵?。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)———走的極慢了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停的看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43??我慢慢的數(shù)著，心里冒著一股無名火---你咋跑這么慢呢！

師：說說他寫的是什么？大家能感受到他當(dāng)時(shí)在等車時(shí)時(shí)什么心情嗎？那他是怎么樣吧這種心情寫出來的呢？

（這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地表現(xiàn)了他在等車時(shí)的焦急、煩躁的心情。）

三、欣賞名作名段，進(jìn)一步感知心理活動(dòng)的作用

師：在很多的文學(xué)作品中，為了更好的表現(xiàn)人物，作者常常去寫人物的心理活動(dòng)，下面我們就來欣賞一個(gè)片段。

師：你們有過別燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺？一個(gè)字---疼。那些如果一個(gè)人全身被火燒著了會(huì)是什么感覺？如果這個(gè)人是你的朋友，你是什么感覺？ 出示片段：

我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然站起來，或者突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

《我的戰(zhàn)友邱少云》中的這一段心理描寫讓看了揪心。

（請(qǐng)同學(xué)有感情上的朗讀一下）

（自由讀讀感受作者的內(nèi)心情感）

四、揭題練筆

師：你們知道這一節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容嗎？

（板書心理活動(dòng)）

（出示定義：心理活動(dòng)就是把人的思想感情、心理活動(dòng)通過文字描繪出來。）指名讀。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們寫一寫這么多的老師來聽課你的心理。

生：學(xué)生寫完后朗讀，下面的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們一起欣賞了同學(xué)的習(xí)作片段、名作片段，初步認(rèn)識(shí)了什么是心理活動(dòng)，還當(dāng)堂練習(xí)寫了一個(gè)小片段。大家在今后的課外閱讀中可以留心作品中的心理活動(dòng)描寫，它可以幫你們深入的了解人物豐富的內(nèi)心世界。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也注意用上心理活動(dòng)描寫，那么你的文章一定會(huì)更加精彩、動(dòng)人。

大石橋虎莊一中馬靜2010年10月20日

第四篇：寫作指導(dǎo)——心理活動(dòng)描寫

寫作指導(dǎo)：心理活動(dòng)的描寫

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在這陽光明媚的星期五，來了這么多老師聽課，有誰能說一說你此時(shí)的心情？（預(yù)設(shè)：興奮、緊張）能不能將這種緊張說的具體點(diǎn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

是的，（出示文稿1）在描寫人物時(shí)，適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏男睦砘顒?dòng)，對(duì)刻畫人物的形象，表現(xiàn)文章的主題思想有著重要的作用。自開學(xué)以來，我們完成了多篇作文，其中，大家在文章中的心理活動(dòng)描寫顯得單薄了許多。這節(jié)課，我們就來研究一下——心理活動(dòng)的描寫方法。

（板書課題——心理活動(dòng)的描寫方法）

2、大家來看一個(gè)片段，（出示文稿2）這是某學(xué)生的一篇日記中的片段，寫的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)來看一看，你能找到其中的問題嗎？（雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。）

3、那么，怎樣來進(jìn)行心理活動(dòng)的描寫呢？我們?cè)賮砜纯葱薷母?。（出示文?）你發(fā)現(xiàn)，這樣修改好在哪里？

4、這種自己對(duì)自己在心里講的無聲的話就叫做“內(nèi)心獨(dú)白”。（板書：內(nèi)心獨(dú)白法）

5、其實(shí)，人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。我們?cè)倏匆唤M描寫。（出示文稿4）。這種表現(xiàn)心理活動(dòng)的手法，就叫“幻覺描寫法”。試著繼續(xù)補(bǔ)充。（出示文稿）這兩種方法都是對(duì)心理活動(dòng)的直接描寫。（板書：直接描寫）

6、既然有直接，就會(huì)有間接，我們還可以用怎樣的方法來刻畫小作者此時(shí)的心理活動(dòng)呢？能舉例說明嗎？（自由發(fā)言）

7、總結(jié)板書：因?yàn)槿宋锏囊慌e一動(dòng)，都是人物內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)?？坍嫷煤茫軓膫?cè)面表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。神態(tài)揭示法、動(dòng)作反應(yīng)法、語言透露法、景物環(huán)境襯托法（這些都是最好的心理活動(dòng)體現(xiàn)）（板書：間接描寫）

8、看看老師這里的修改稿，感受一下間接描寫心理活動(dòng)的魅力。

9、請(qǐng)以第七組的兩篇講讀課文為例，找一找體現(xiàn)心理活動(dòng)的片段。

10、大家找得很好，看來，大家已經(jīng)學(xué)到了心理活動(dòng)的描寫方法。那么，老師幫你設(shè)置了幾個(gè)情境，清根據(jù)情境，在活頁紙上完成一個(gè)心理活動(dòng)的小練筆。

情境設(shè)計(jì)：（1）當(dāng)?shù)弥愕呐笥炎魑母?jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)時(shí)。

（2）老師出了一道數(shù)學(xué)思考題，你由于不敢確定答案而猶豫是否舉手。

（3）身為軍人的爸爸已經(jīng)幾年沒有回家過中秋了，當(dāng)你得知這個(gè)中秋節(jié)他要回家時(shí)。

11、誰愿意將你的練筆與大家分享？

12、總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)很多描寫方法都是我們平時(shí)運(yùn)用到而沒有歸納到得，要在日常的閱讀中不斷歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)，在日記和習(xí)作中不斷運(yùn)用和實(shí)踐，終有一天，我們也可以做到妙筆生花！

第五篇：心理活動(dòng)描寫

望著那輪明月，我仿佛又見到了奶奶，仿佛又聽到她用那沙啞又慈祥的聲音，饒有趣味地講著我童年的趣事。

紛亂的思緒掀起了她心中的波瀾，這波瀾比外面的暴風(fēng)雨更加猛烈。

我的心很亂，像旋在風(fēng)浪里的一片樹葉，一會(huì)兒被拋到這兒，一會(huì)兒又被拋到那兒。

盡管他極力想抑制住自己腦神經(jīng)的活動(dòng)，但是，那漫長(zhǎng)歲月中發(fā)生的一切，卻毫無阻擋地闖進(jìn)他的回憶。

他的到來，給我?guī)砹讼Ｍ?，使我看到了曙光，我瀕于枯竭的那些希望，像浸了水的黃豆一樣開始膨脹、冒芽了。（希望期盼）

就是這一丁點(diǎn)遙遠(yuǎn)的光亮，在她的心上卻像太陽一樣，照亮了她的世界，溫暖了她的全身，她是在憑著這股熱力和光明來生活呀?。ㄏＭ谂危?/p>

一個(gè)美好遠(yuǎn)景，已經(jīng)遙遙在望了，它像燦爛的朝霞那樣，讓人激情澎湃。（希望期盼）

揮手擦著汗，看著自己親手種下的小樹苗，心中默默地祈禱，讓我的小樹快些長(zhǎng)大，快些成材吧。（希望期盼）

這個(gè)喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節(jié)奏。（喜悅）

我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了?。ㄏ矏偅?/p>

我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來：“噢，噢，我得喜報(bào)了！”（喜悅）平靜的湖面激起了歡樂的浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。（喜悅）

那夜，我失眠了，媽媽的話不時(shí)地回蕩在我耳邊：“大雁長(zhǎng)大了就要離開自己的媽媽，自由自在地翱翔于天空，去尋找自己的美好生活，你要向大雁學(xué)習(xí)呢！”我反復(fù)咀 嚼著媽媽說的話，多有道理呀！我想了很久很久??我渴望快點(diǎn)長(zhǎng)大，翱翔于廣闊的天空之中。（希望期盼）我站在舞臺(tái)上，聽著臺(tái)下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。（喜悅）

假如時(shí)光可以倒流，我要到誰也沒去過的恐龍時(shí)代看一 看，要看一看恐龍的“廬山真面目”，看看它們的生長(zhǎng)環(huán)境，看看它們的生活習(xí)慣，當(dāng)然，我還要探究是什么力量摧毀了這些龐大動(dòng)物，是隕石撞擊地球還是火山熔 巖？是氣候變遷還是??也許一個(gè)也不是，如果時(shí)光可以倒流，這個(gè)謎一定能解開。（幻想、夢(mèng)想）

我仰望夜空，那一顆顆小星星都一閃一閃的，好像有什么事要跟我商量，看著看著，我覺得自己長(zhǎng)大了，成為一位高級(jí)宇宙工程師，坐在我新發(fā)明的飛船上，一眨眼就飛上了太空。我要在那兒建一座宇宙城，一幢幢樓房，一座座劇場(chǎng)，一處處花園??（幻想、夢(mèng)想）

假如我是一朵小小的云，傍晚，我要讓陽光照耀著我，一會(huì)兒成為威風(fēng)凜凜的獅子，一會(huì)兒又成為一盆正在開放的藍(lán)色的菊花。反正，不管怎么樣，我都樂意讓人們欣賞到五彩繽紛的火燒云。（幻想、夢(mèng)想）

一張鮮紅的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀捧在手中。此時(shí)，我心里有多少話想說呀！眼前投來了王老師祝賀的目光，耳邊響起了同學(xué)們嘩嘩的掌聲。我心里怦怦跳個(gè)不停。環(huán)視著大家的笑臉，撫摸著手中的獎(jiǎng)狀，心想，今天我被評(píng)上“三好學(xué)生”，全是老師、同學(xué)們幫助的結(jié)果呀?。ㄏ矏偅?/p>

一道數(shù)學(xué)題算了一遍又一遍，就是算不對(duì)，急得我抓耳撓腮，滿頭大汗，心里煩躁得要命。我干脆放下筆，聽起了樂曲。

夜幕籠罩了江面，月亮從水面升起，月光下面天水一色，多美的景色??！《春江花月夜》的優(yōu)美旋律在夜空中索繞著，我的心漸漸平靜下來。我重新拿起筆，一下子就把題算出來了。此刻，多么輕松??！音樂該是多么神奇 喲！這天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛還有優(yōu)美的樂曲在響，我盡情地享受這甜，這美，心里樂融融一片，我生平第一次陶醉在音樂

之中了??（喜悅）描寫喜悅的詞語

喜悅

歡喜

狂喜

欣喜 暢快 快慰 歡欣 驚喜 盡興意 愉悅 欣然 欣慰 舒坦 陶醉 喜洋洋 喜盈盈 興沖沖 樂滋滋 樂呵呵 甜滋滋 甜絲絲 滿懷喜悅 洋洋自得

洋洋得意 樂而忘返 歡欣鼓舞 驚喜萬分 大喜過望 沾沾自喜喜上眉梢 喜上加喜 喜氣洋洋 喜氣洋溢 喜出望外 喜聞樂見喜笑顏開 喜笑盈腮 喜不自勝 喜不自禁 喜事臨門 喜憂交加欣喜若狂 歡天喜地 歡歌笑語 歡聲笑語 歡呼雀躍 歡蹦亂跳樂不可支 樂不思蜀 興高采烈 興致勃勃 興趣盎然 和顏悅色心花怒放 心曠神怡 眉飛色舞 眉開眼笑

快意

樂陶陶喜形于色 喜從天降 歡歡喜喜 樂在其中 大快人心 開心 愜樂融融