第一篇：2014學(xué)年瓊瓦什幼兒園教師漢語(yǔ)考試試卷

2014學(xué)年瓊瓦什幼兒園教師漢語(yǔ)考試試卷

學(xué)校

一、我會(huì)讀拼音，寫(xiě)漢字。（16分）（1*16=16）

guǒshíqíguàitōnghóngzhuīgǎn（）（）（）（）yóuyǒngjū mínkěqīnpǐnzhǒng（）（）（）（）

二、比一比，再組詞。（12分）（1*12=12）

?。ǎ┖ㄘ?zé)（）跟（）往（）賽（負(fù)（）根（）

三、我會(huì)選擇正確的讀音。（5分）（1*5=5）

kǔ()xiàng()líng()wai()nà()苦祥味納kū()xiáng()līng()wài()nai()

四、我能寫(xiě)出下列帶偏旁的字并組詞。（8分）（1*8=8）

少（）皮（）蟲(chóng)（）委（）

五、我會(huì)填量詞。（8分）（1*8=8）

一（）蝴蝶一（）雨水一（）雪一（）草地 一（）旗桿一（）烏云一（）蘑菇三（）小朋友

六、連一連。（6分）（1*6=6）

不停地眨眨發(fā)現(xiàn)需要帶上感到

眼睛奇怪帶飯情況午飯旋轉(zhuǎn)

七、我會(huì)造句。（15分）（3*5=15）

1、巴不得——

2、表?yè)P(yáng)——

3、燦爛——

4、享受——

5、光榮——

八、下列詞語(yǔ)完成句子。（12分）（3*4=12）

1、剛下課。（趕忙）

2、，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)。（堵）

3、，我們就有玩的地方了。（據(jù)說(shuō)）

4、“雙語(yǔ)班”取得了很大成績(jī)，（驕傲）

九、模仿造句。（9分）（3*3=9）

1、我不但．．能先做完，還．

能幫助別人。

2、飯是．好吃還是．．

不好吃，只有吃過(guò)才知道。

3、是．我們班的一位同學(xué)送我回來(lái)的．。

十、我會(huì)連詞成句。（9分）（3*3=9）

1、離家需要因?yàn)檫h(yuǎn)學(xué)校午飯去帶

2、把字我們錯(cuò)別要干凈消滅

3、去玩我樹(shù)林喜歡那兒新鮮里的因?yàn)榭諝?/p>

第二篇：漢語(yǔ)教師志愿者考試

一·考試過(guò)程分綜合面試

（考察拼音、筆順筆畫(huà)、同義詞辨析、病句辨析、語(yǔ)法點(diǎn)試講、教學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)變能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、才藝展示）

1、自我介紹30秒介紹大學(xué)、專(zhuān)業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、考察拼音直接寫(xiě)拼音，寫(xiě)拼音的備考可以參見(jiàn)《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，重點(diǎn)關(guān)注句首字母大寫(xiě)、專(zhuān)名和人名首字母大寫(xiě)、兒化、輕聲、隔音這幾個(gè)方面。成語(yǔ)拼寫(xiě)法、外來(lái)詞拼寫(xiě)法、人名地名拼寫(xiě)法、標(biāo)調(diào)法、移行規(guī)則

（樸成恩在長(zhǎng)城上休息了一會(huì)兒。）

接著是寫(xiě)成語(yǔ)，我的是“荊棘叢生”。寫(xiě)成語(yǔ)主要考察的是錯(cuò)別字和筆順筆畫(huà)，備考時(shí)可以看看黃廖本《現(xiàn)代漢語(yǔ)》上冊(cè)列出的幾個(gè)字的筆畫(huà)規(guī)范和成語(yǔ)表。

3、同義詞辨析，參考《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法釋例201例》，學(xué)習(xí)其中的分析思路和方法 先造句：要遵循兩個(gè)原則： ①一定要把需要辨析的兩個(gè)詞放到同一個(gè)句法位置，看句子是否合法；②造的句子一定從短句開(kāi)始，從最簡(jiǎn)單的只有主謂賓的句子開(kāi)始。舉例：小學(xué)生問(wèn)你，“看”和“看見(jiàn)”兩個(gè)詞有什么區(qū)別，你怎么回答？ 翻翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》呂叔湘

4、語(yǔ)法點(diǎn)試講，分?jǐn)?shù)比重最高的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一般來(lái)說(shuō)，考官會(huì)給你個(gè)“語(yǔ)言點(diǎn)”和教學(xué)對(duì)象的基本情況（學(xué)生年級(jí)、班級(jí)人數(shù)、學(xué)了多久漢語(yǔ)等等），讓你設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)該“語(yǔ)言點(diǎn)”的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)一定要有適當(dāng)?shù)囊氕h(huán)節(jié)，用舊知識(shí)引出新知識(shí)。再舉個(gè)栗子，考官讓你講“選擇疑問(wèn)句”，你在講之前就可以跟考官說(shuō)，既然是講“選擇疑問(wèn)句”，那么我可以默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“一般疑問(wèn)句”了，正式講解的時(shí)候你就可以用一般疑問(wèn)句來(lái)引出選擇疑問(wèn)句。這樣一看，你就是有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，考官自然會(huì)感到滿(mǎn)意。詞匯：愛(ài)考虛詞、連詞、副詞

語(yǔ)法：往往考出漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)，“把”字句，“被”字句，存現(xiàn)句，比較句，兼語(yǔ)句等。例，區(qū)分“就”和“才”，“ 又”和“再”，好心的考官會(huì)給例句，這需要我們不僅要有語(yǔ)感，還要有一定的概括能力。

例，“吃什么飯”、“ 睡什么覺(jué)”、“ 著什么急”中“什么”的用法有什么特殊的地方？ 例，“把飯吃在五道口”對(duì)不對(duì)，為什么？ 例，“打網(wǎng)球兩個(gè)小時(shí)”對(duì)不對(duì)，為什么？

舉例（講課）

1.提示：假設(shè)你在赴任國(guó)教的學(xué)生是大學(xué)生/中學(xué)生，他們學(xué)過(guò)三個(gè)月中文。今天的教學(xué)內(nèi)容之一是“還”，課文中的句子如下：

“今天下午我看了電影，還去了商場(chǎng)。”

請(qǐng)做一個(gè)六分鐘的試講。

2.提示：假設(shè)你在赴任國(guó)教的學(xué)生是大學(xué)生/中學(xué)生，他們學(xué)過(guò)三個(gè)月中文。今天的教學(xué)內(nèi)容之一是選擇疑問(wèn)句，課文中的對(duì)話如下：

A：你知道嗎？小安明天來(lái)北京。

B：不知道。她上午到還是下午到？

A：下午兩點(diǎn)。

請(qǐng)做一個(gè)六分鐘的試講。

命題要求：兩道題難度基本一致。請(qǐng)寫(xiě)出各題的考查點(diǎn)。

備考這一環(huán)節(jié)，比如說(shuō)北語(yǔ)社出的《爾雅中文》、《成功之路》、《輕松學(xué)中文》、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《新概念漢語(yǔ)》。一般重要的語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)，都集中在前幾冊(cè)里，買(mǎi)的時(shí)候注意一下網(wǎng)上給出的目錄，看是否能把重要的語(yǔ)法點(diǎn)都涵蓋進(jìn)去

教學(xué)考場(chǎng)

事前抽一篇課文，準(zhǔn)備15分鐘到30分鐘，講解時(shí)先做一個(gè)簡(jiǎn)要的課程設(shè)計(jì)（3分鐘），然后自己選取兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)精講（8到10分鐘）。精講時(shí)最好結(jié)合自己編的小對(duì)話，造句等來(lái)練習(xí)。（把臺(tái)下的考官當(dāng)作學(xué)生）參考以下要點(diǎn)：

1導(dǎo)入——2講解——3朗讀課文——4糾正發(fā)音——5講解語(yǔ)法——6練習(xí)所講內(nèi)容（小結(jié)本科）——7布置作業(yè)

5、教學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)變能力

1在考試過(guò)程中，如果你的教學(xué)對(duì)象是中小學(xué)，那么有一個(gè)考官可能就會(huì)扮演一些弱智學(xué)生，做出在課堂上打鬧、搶人東西、調(diào)戲女同學(xué)之類(lèi)的行為。這時(shí)候你不能視而不見(jiàn)，該制止就要制止，但是切記說(shuō)話不能太兇，要溫柔的跟他講道理，但是又不要說(shuō)太多，不能一直跟他辯解，這在考官看來(lái)是會(huì)影響課堂教學(xué)的?；旧?，就是該制止要制止，說(shuō)一兩句講道理的話，學(xué)生再要辯解，就說(shuō)“現(xiàn)在是課堂時(shí)間，有事兒下課再說(shuō)”之類(lèi)的。就是要展示出你作為一個(gè)老師，能夠控制課堂，但也別太嚴(yán)厲。

2假如你正在上課，你的學(xué)生非要玩游戲，你應(yīng)該怎么辦？ 3在你帶的小學(xué)班級(jí)里排練一個(gè)舞蹈《茉莉花》，你會(huì)如何做？ 4有個(gè)學(xué)生向校長(zhǎng)舉報(bào)你，但是和你真正所作的事不符，你怎么辦？ 參考：處理課堂問(wèn)題通常有：暗示、提高分貝、直接制止

6、跨文化意識(shí)

1.外國(guó)朋友跟你見(jiàn)面使用你不習(xí)慣的貼面禮時(shí)，你該怎么辦？

2.參加西方人的婚禮時(shí)，你穿什么顏色的衣服？為什么？你的女伴穿紅色的衣服合適不合適？

命題要求：兩道題難度基本

1假如你在國(guó)外和來(lái)自其他國(guó)家的人合租，但是對(duì)方很不愛(ài)干凈，從來(lái)不會(huì)打掃衛(wèi)生、交水電費(fèi)之類(lèi)的。你應(yīng)該怎么辦？

2由于歷史的原因，你任教的國(guó)家對(duì)中國(guó)存有偏見(jiàn)，對(duì)中國(guó)人印象很不好。如果你辦公室的同事這樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎么做？

(在這里插一句，以后凡是問(wèn)到“與同事的相處之道”時(shí)候，你就回答“君子矜而不爭(zhēng)，群而不黨”就可以，萬(wàn)能的。但是很顯然，我準(zhǔn)備的這次基本都沒(méi)考到......)3請(qǐng)你談一談國(guó)際反恐的重要性？

4你的學(xué)生問(wèn)你‘老師，為什么中國(guó)人那么喜歡打探別人隱私’你怎么辦？” 5你怎么向外國(guó)學(xué)生介紹十二生肖？ 6中國(guó)的龍和蛇與外國(guó)的有什么不同？

考官問(wèn)題：

你認(rèn)為作為一個(gè)漢語(yǔ)教師你的優(yōu)勢(shì)和不足有哪些？ “‘天宮一號(hào)’發(fā)射成功的意義”

“若是要舉辦一個(gè)‘優(yōu)秀作業(yè)展’的活動(dòng)我會(huì)怎么做” “如果出國(guó)后與當(dāng)?shù)氐耐禄ハ嗖皇煜ぴ趺崔k” “假設(shè)我要帶好幾個(gè)班的課，每個(gè)班每周只有一節(jié)課，每次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)把上節(jié)課講過(guò)的內(nèi)容忘干凈了怎么辦”

如果教的是初中學(xué)生，學(xué)校要舉辦一次中文歌舞合唱比賽，我會(huì)選什么曲目 你為什么要去德國(guó)？

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)包括哪幾個(gè)幾個(gè)基本環(huán)節(jié)

“如果在海外除了你應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)之外，學(xué)校負(fù)責(zé)人還給你加了許多額外的工作，這些工作是合同之外的，而你又不想做這些工作，你怎么解決？”，“課堂上，你的學(xué)生為難你，說(shuō)中國(guó)沒(méi)有言論自由，你怎么解決？” 問(wèn)題是為什么報(bào)漢語(yǔ)志愿者，為什么報(bào)你選的這個(gè)國(guó)家的這個(gè)大學(xué)，以及你對(duì)該大學(xué)孔子學(xué)院具體授課的對(duì)象、模式及他們的水平有沒(méi)有事先的了解

如果你的boss更喜歡開(kāi)展法語(yǔ)項(xiàng)目的活動(dòng)，而不愿意開(kāi)展?jié)h語(yǔ)的，你怎么辦？ 你給學(xué)生打電話，學(xué)生誤以為你懷有惡意，而對(duì)你惡語(yǔ)相向，你該怎么辦？ 如果你要給學(xué)生介紹重陽(yáng)節(jié)，你會(huì)怎么做？ 高頻題：

1，作為一個(gè)漢語(yǔ)教師需要具備什么樣的素質(zhì)。

2，圍繞所去國(guó)家提問(wèn)，比如春節(jié)快到了，如果在美國(guó)你該如何和學(xué)生一起過(guò)春節(jié)？

3.上課碰到學(xué)生遲到，怎么應(yīng)對(duì)這種情況。其他類(lèi)似的與課堂教學(xué)相關(guān)的話題。

另外，考官可能參考教師簡(jiǎn)歷和自我介紹隨機(jī)提問(wèn)：

1.舉一個(gè)文化沖突的例子，說(shuō)說(shuō)你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當(dāng)?shù)厝说奈幕^念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國(guó)后你會(huì)在課后教學(xué)生什么？

4．到陌生的環(huán)境后如何適應(yīng)。

5、對(duì)海外孔院的漢語(yǔ)教學(xué)有何認(rèn)識(shí)？

參考：文化先行，先利用文化要素使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)感興趣。教師要有責(zé)任感和使命感。

英語(yǔ)面試（考察英語(yǔ)口語(yǔ)，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）對(duì)pop music的看法？ 是不是緊追潮流？

朋友結(jié)婚我會(huì)送什么禮物？

如果學(xué)校給我布置了過(guò)多的任務(wù)我會(huì)怎么辦？ 保護(hù)環(huán)境可以采取哪些措施？一帶一路？

介紹家鄉(xiāng)、對(duì)赴任國(guó)的認(rèn)識(shí)、介紹自己的學(xué)校、整治交通的措施、學(xué)生老是遲到怎么辦? 官可能會(huì)讓你介紹一下你要去的國(guó)家、城市、大學(xué)，你對(duì)志愿者生活的期望及如何處理一些問(wèn)題等 用英文介紹下孔子

“說(shuō)說(shuō)中國(guó)和國(guó)外的lucky number和unlucky number?！? “周末都怎么渡過(guò)的？” 問(wèn)你對(duì)所赴國(guó)有什么了解 你是哪里人？你喜歡新疆嗎？

圖畫(huà)比較題，兩幅圖讓你說(shuō)差異，我比較的是jogging&yoga（慢跑和瑜伽），一般都能說(shuō)出三四點(diǎn)不同

漢語(yǔ)教師志愿者面試綜合試題（培訓(xùn)用）

一、用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)一個(gè)句子，并寫(xiě)出括號(hào)中的漢字：（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）

2、他去西安出差，不是去玩兒。（出）

3、冬天去黑龍江得穿棉襖吧。（黑）

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

A、拼音考察（8分）大小寫(xiě)；分詞連寫(xiě)；隔音符號(hào)；聲調(diào)位置；輕聲等；全部正確得8分，每錯(cuò)一項(xiàng)扣1分，扣完為止；“

一、不”等可以標(biāo)原調(diào)，也可以標(biāo)變調(diào)；量詞“個(gè)”可以標(biāo)原調(diào)，也可以不標(biāo)調(diào)；

B、漢字考察（2分）：漢字、筆順都正確，得2分；有錯(cuò)誤酌情扣分。

二、詞語(yǔ)辨析（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、關(guān)于——對(duì)于

參考答案：

這兩個(gè)詞都是介詞，兼表“關(guān)涉”與“對(duì)象”時(shí)，二者可換用：關(guān)于/對(duì)于訂立公約，兩國(guó)均無(wú)意見(jiàn)。單表“關(guān)涉”用“關(guān)于”，單表對(duì)象用“對(duì)于”，二者不能互換：關(guān)于織女星，民間有個(gè)美麗的傳說(shuō)。對(duì)于文化遺產(chǎn)，我們要認(rèn)真保護(hù)。

“關(guān)于??”介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，只能放在主語(yǔ)前：“對(duì)于??”介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，放在主語(yǔ)前后均可：關(guān)于國(guó)際形式，我了解不多。（R）我關(guān)于國(guó)際形式了解不多。（F）

對(duì)于西方文明，大家有不同的看法（R）大家對(duì)于西方文明有不同的看法。（R）

2、一次——趟

參考答案：

“次”、“趟”都是動(dòng)量詞?！按巍庇糜诒硎臼虑榘l(fā)生的次數(shù)，如：這種藥一天吃三次?！疤恕币话阌糜谧邉?dòng)的次數(shù)

3、漂亮——美觀

參考答案：

都是形容詞，都有好看的意思。

“漂亮”使用范圍比較廣，可以用于人、動(dòng)物或事物，多用于口語(yǔ)，可重疊。還有引申義，表示好、精彩、出色地意思。如：這件事干得真漂亮。

“美觀”多指服飾、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于書(shū)面語(yǔ)，不可重疊。

評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

1、能舉出合適的例句，得1-2分；

2、能基本說(shuō)明二者的區(qū)別，的3-6分；

3、能用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析二者的區(qū)別，得7-10分。

三、偏誤處理：下面A句和B句都可以說(shuō)嗎？請(qǐng)加以解釋?zhuān)海ㄕ?qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、A、我們正在公園散散步呢。B、我們正在公園散步呢。

參考答案：B句對(duì)。副詞“正在”表動(dòng)作進(jìn)行，而動(dòng)詞重疊“散散（步）”則表嘗試或經(jīng)常性動(dòng)作，二者語(yǔ)義相矛盾，應(yīng)改“散散步”為“散步”。

2、A、小李叫我早點(diǎn)兒來(lái)，車(chē)馬上要開(kāi)了。

B、小李叫我快點(diǎn)兒來(lái)，車(chē)馬上要開(kāi)了。

參考答案：B句對(duì)，“早點(diǎn)兒”強(qiáng)調(diào)時(shí)間早，即提前某時(shí)點(diǎn)：“快點(diǎn)兒”強(qiáng)調(diào)速度快，即縮短某時(shí)段，有抓緊時(shí)間，不要錯(cuò)過(guò)之意。句中要求抓緊時(shí)間，不要誤車(chē)，故須用“快點(diǎn)兒”。

3、A、我姐姐下星期就要結(jié)婚了。B、我姐姐下星期快要結(jié)婚了。

參考答案：A句對(duì)。“就要”和“快要”都能與后面的“了”一起，表示動(dòng)作即將開(kāi)始或完 成，通?？梢蕴鎿Q。但如果句子中出現(xiàn)具體的時(shí)間詞語(yǔ)作狀語(yǔ)，不能用“快要”，比如“明天我就要回國(guó)了”。題目中“下星期”|也是時(shí)間詞作狀語(yǔ)，所以不能用“快要”。

四、教學(xué)能力（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、假如你在任教國(guó)教的是學(xué)了五個(gè)月的大學(xué)生/中學(xué)生，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是“去什么地方做什么”，課文中的句子是：“我去中國(guó)看朋友?！?/p>

A、請(qǐng)用一分鐘介紹你的教學(xué)思路。B、做一個(gè)五分鐘的試講，至少包括講解和練習(xí)。

C、課堂管理問(wèn)題：（此問(wèn)題在試講進(jìn)行中或結(jié)束時(shí)適時(shí)提出）

在課堂教學(xué)過(guò)程中，幾個(gè)學(xué)生就在笑一個(gè)學(xué)生，并且用他們的母語(yǔ)開(kāi)始談笑，聲音也越來(lái)越大，這時(shí)你怎么處理？

參考答案：

A、知識(shí)點(diǎn)：這是第一個(gè)動(dòng)詞為“來(lái)/去”的連動(dòng)句，在語(yǔ)義上，第二個(gè)動(dòng)詞往往表示第一個(gè)動(dòng)詞的目的（“去中國(guó)”是為了“看朋友”）。

B、教學(xué)考察點(diǎn)：能通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)清楚的呈現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)的基本用法：教學(xué)方法直觀、簡(jiǎn)潔，適合教學(xué)對(duì)象的年齡、漢語(yǔ)水平，教學(xué)環(huán)節(jié)完整；有互動(dòng)意識(shí)，能展開(kāi)適當(dāng)?shù)木毩?xí)或活動(dòng)：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。C、課堂管理考察點(diǎn)：任何幫助學(xué)生集中精力、建立規(guī)則意識(shí)的方法均可。

2、假如你在赴任國(guó)教的是小學(xué)生/中學(xué)生，他們學(xué)過(guò)三個(gè)月中文。今天上午的教學(xué)內(nèi)容之一是顏色詞，比如“紅”、“黃”、“藍(lán)”、“綠”等。

A、請(qǐng)用一分鐘介紹你的教學(xué)思路。

B、做一個(gè)五分鐘的試講，重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

C、課堂管理問(wèn)題：（此問(wèn)題在試講進(jìn)行中或結(jié)束時(shí)適時(shí)提出）

有學(xué)生突然提出：老師，我們?nèi)ネ膺厓禾咦闱虬桑⒖即鸢福篈、知識(shí)點(diǎn)：顏色詞語(yǔ)，單獨(dú)或結(jié)合句型講練均可。B、教學(xué)考察點(diǎn)：能通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)清楚的呈現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)的基本用法；教學(xué)方法直觀、簡(jiǎn)潔，適合教學(xué)對(duì)象的年齡、漢語(yǔ)水平，教學(xué)環(huán)境完整；有互動(dòng)意識(shí)，能展開(kāi)適當(dāng)?shù)木毩?xí)；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

C、課堂管理考察點(diǎn)：任何幫助學(xué)生集中精力、建立規(guī)則意識(shí)的方法均可。

五、跨文化意識(shí)（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、在課堂上你介紹了中國(guó)的龍，學(xué)生馬上說(shuō)龍是邪惡的，為什么中國(guó)人喜歡龍？中國(guó)人喜歡邪惡的東西嗎？你怎么回答？

參考答案：中國(guó)一直將龍視為最大的神物和最大的吉祥物，傳說(shuō)中統(tǒng)領(lǐng)水域，在人間行使行云布雨的使命。歷史上龍還是封建皇權(quán)的象征，皇帝被稱(chēng)作真龍?zhí)熳印?/p>

2、你剛到一個(gè)國(guó)家，外國(guó)朋友在你不知情的情況下，帶你去參加一個(gè)宗教活動(dòng)，到那以后，你該怎么辦？

參考答案：在許多國(guó)家，人們經(jīng)常參加宗教儀式。如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)宗教活動(dòng)有問(wèn)題，應(yīng)該找個(gè)借口離開(kāi)。如果這是個(gè)正常的宗教活動(dòng)，即使你不是宗教的教徒，但也應(yīng)該尊重他人的信仰，可以抱著觀察、體會(huì)當(dāng)?shù)厝松畹膽B(tài)度，參加他們的活動(dòng)。

六、交際應(yīng)變能力（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、在赴任國(guó)，你任教的學(xué)校非常重視學(xué)生的文娛活動(dòng)，甚至要求你放棄課，幫助學(xué)生編排歌唱舞蹈等節(jié)目，教學(xué)計(jì)劃因此無(wú)法按期完成。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你應(yīng)該怎么處理？

參考答案：排練節(jié)目與完成教學(xué)計(jì)劃都是校方的要求，音節(jié)詞可就這一問(wèn)題與校方溝通，商議解決的辦法，也可提出自己的意見(jiàn)。此外，可以再皮安排文娛節(jié)目的時(shí)候，將中華傳統(tǒng)文 化的元素滲透到其中，讓老師和學(xué)生在觀賞節(jié)目的過(guò)程中感受中華文化的魅力。間接起到了向?qū)W生傳播中華文化、傳授漢語(yǔ)知識(shí)的作用，這也是另一種靈活的授課方式。

2、你們辦公室的一個(gè)主管常常叫你給他打雜，但是總結(jié)工作時(shí)卻“忽略”你的貢獻(xiàn)，面對(duì)這種情況你怎么辦？

參考答案：畢竟是在國(guó)外，而且對(duì)方是你的上司，要有服務(wù)的意識(shí)，應(yīng)該多做事少說(shuō)話，任勞任怨，這樣有助于得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，建立和諧的人際關(guān)系。不過(guò)，如果主管讓你做的事太多，影響了你的備課，可以委婉而客氣的拒絕以部分工作。

七、中國(guó)國(guó)情與文化（請(qǐng)選擇一題提問(wèn)）

1、有學(xué)生問(wèn)，中國(guó)有很多民族嗎？你怎么介紹？

參考答案：

中國(guó)式多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，5個(gè)民族自治區(qū)，其中漢語(yǔ)人口占全國(guó)總?cè)丝诘?1.59%。其中55個(gè)民族人口較少，習(xí)慣上被稱(chēng)為“少數(shù)民族”，如壯、蒙古、回、藏、維吾爾等民族。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，少數(shù)民族大都形成了自己特有的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，少數(shù)民族一般都有自己的語(yǔ)言，有的還有自己的文字。

2、假設(shè)你在赴任國(guó)教的是大/中/小學(xué)生，如果要你安排一次關(guān)于中國(guó)結(jié)的文化講座及活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)與組織？

參考答案：

知識(shí)介紹：通過(guò)圖片、視屏等媒介展示中國(guó)結(jié)的優(yōu)美及內(nèi)涵，介紹一到兩中基本結(jié)及寓意，如盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，象征子孫綿延，福祿承襲壽康永續(xù)等。展示體驗(yàn)：教師展示中國(guó)結(jié)實(shí)物，如能自己動(dòng)手編織更好，教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)的編織，成果可以作為禮物回家贈(zèng)送父母，也可以裝飾中文教室。

文化對(duì)比：“對(duì)比不同文化、不同國(guó)家的表示美好意愿的、具有較強(qiáng)辨識(shí)度的民間手工藝術(shù)形式。

賞析拓展：請(qǐng)大家欣賞中國(guó)家是如何作為傳統(tǒng)文化的象征，收到各國(guó)人民喜愛(ài)的案例。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

考生的活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、能有效地組織與管理活動(dòng)（不必拘泥于參考答案）。

考生的講座能幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)中國(guó)文化（不必拘泥于參考答案）。

考生的回答與設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理、有針對(duì)性、可操作，考官酌情評(píng)判。

(二)、文化類(lèi)：

1、四大文明古國(guó)。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國(guó)

2、古代民族樂(lè)器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩(shī)人有哪些，背誦其中一位的詩(shī)。

很簡(jiǎn)單的一個(gè)題目，但有的老師一緊張把詩(shī)的作者搞錯(cuò)了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)談），不憤不啟不悱不發(fā)（啟發(fā)式的教學(xué)方法），教學(xué)相長(zhǎng)，有教無(wú)類(lèi)。

5、你認(rèn)為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態(tài)上有各種差異，文明的本質(zhì)是共通的，都是人類(lèi)文化中優(yōu)秀、進(jìn)步的部分。

6、你如何與外國(guó)學(xué)生交流3.14西藏問(wèn)題？（被面試人申請(qǐng)的是一所法國(guó)的孔子學(xué)院，考試時(shí)正值中法關(guān)系敏感期，考官臨時(shí)問(wèn)到了這個(gè)題目。一般來(lái)說(shuō)，面試和時(shí)政關(guān)系并不大。）

7、西安是六朝古都，請(qǐng)問(wèn)是哪六朝？

基本沒(méi)人能答對(duì)，大部分人只答出2到3個(gè)都城。（也有說(shuō)西安是十幾個(gè)朝代的古都，一般說(shuō)南京是六朝古都的，題目準(zhǔn)確性有待考證）

8、闡釋“理學(xué)”及代表人物

9、中國(guó)古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》

第三篇：國(guó)際漢語(yǔ)教師考試心得

參加國(guó)際漢語(yǔ)教師考試心得

“國(guó)際漢語(yǔ)老師”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是教老外人漢語(yǔ)。作為中國(guó)人來(lái)說(shuō)教別人的母語(yǔ)，這似乎是一件很容易的事。但當(dāng)我們真正跨入這個(gè)行業(yè)之后，加入陜西師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教師考試中心成為一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)老師后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們所想的那么簡(jiǎn)單。

首先，教外國(guó)人漢語(yǔ)，我們所教授給他們的是漢語(yǔ)這種語(yǔ)言，與我們中國(guó)人從小學(xué)習(xí)的“語(yǔ)文”是不同的，教語(yǔ)言最重要的就是使學(xué)生掌握如何使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的技能，從而與他人進(jìn)行溝通，教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目的不同必然會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)方法和手段不同，我們的教學(xué)對(duì)象大多是年輕人，本身已具備了母語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以對(duì)外漢語(yǔ)老師，我們更應(yīng)該為了學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂上可以采用圖片，游戲，情境互動(dòng)等多種教學(xué)手法，使課堂變得更加主動(dòng)，有趣，也更有成效。

同時(shí)，除了外國(guó)人漢語(yǔ)這一語(yǔ)言之外，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊?guó)文化這一塊的教學(xué)。語(yǔ)言和文化石不可分割的，當(dāng)外國(guó)人在日常生活中使用漢語(yǔ)與他人焦急的時(shí)候，文化的不同可能會(huì)鬧出不少笑話，后產(chǎn)生一些誤會(huì)，所以讓學(xué)生了解一些中國(guó)文化是極其有必要的。

作為國(guó)際漢語(yǔ)教師，其余你與學(xué)生的關(guān)系式亦師亦友的。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，你在教學(xué)生漢語(yǔ)。漢文化的同時(shí)，學(xué)生的反饋有時(shí)也會(huì)讓你的思路更加廣闊，在這種過(guò)程中，其余老師自己也從學(xué)生身上學(xué)到了不少東西。

據(jù)陜西師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教師考試中心教授李老師說(shuō)，做國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)老師，是一份美好的職業(yè)，但要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)老師，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對(duì)外漢語(yǔ)老師，但有時(shí)的人可能僅僅停留在夢(mèng)想階段，并沒(méi)有跨出那一步，只有真正為之嘗試過(guò)了，努力過(guò)了，奮斗過(guò)了，你才能真正體會(huì)到這份職業(yè)的魅力所在！

第四篇：瓦王幼兒園幼兒園教師安全責(zé)任書(shū)

瓦王幼兒園幼兒園教師安全責(zé)任書(shū)

幼兒園工作安全第一，安全工作教師先行，為了加強(qiáng)幼兒園安全管理，落實(shí)責(zé)任，盡量杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生，我園本著“安全工作，預(yù)防為主”的管理方針,特與教師簽訂安全責(zé)任書(shū)。

1、各班教師在幼兒入園之時(shí)起便對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé),各班主任是班級(jí)安全工作第一責(zé)任人,各班幼兒出現(xiàn)安全問(wèn)題,班主任負(fù)主要責(zé)任,班主任要高度重視幼兒的安全教育,加強(qiáng)安全管理,認(rèn)真督促落實(shí)好班級(jí)各項(xiàng)安全措施,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。、教學(xué)活動(dòng)的安全由組織教師負(fù)責(zé),各教師必須重視每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子在自己的視線之內(nèi),并及時(shí)清點(diǎn)各班人數(shù)。

3、各班嚴(yán)格執(zhí)行接送制度,有不熟悉的家長(zhǎng)接孩子，一定要與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，未成年人不允許接送孩子，否則，出現(xiàn)問(wèn)題，后果自負(fù)。

4、戶(hù)外游戲要確保幼兒安全,教師不得讓幼兒“放任自流”,要有計(jì)劃的組織指導(dǎo)幼兒活動(dòng),科學(xué)鍛煉,確保每一個(gè)幼兒活動(dòng)的安全。

5、各班注意用電安全,嚴(yán)禁幼兒觸摸各種電器,并結(jié)合實(shí)際隨機(jī)向幼兒進(jìn)行自救、健康、安全等教育提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

6、教師必須嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼兒出現(xiàn)安全問(wèn)題,后果自負(fù)。、在工作中,如果因教師管理不善,失職，在可避免性情況下造成對(duì)幼兒傷害,教師要負(fù)責(zé)幼兒的全部醫(yī)藥費(fèi)外,造成嚴(yán)重后果的教師自動(dòng)辭職.8、教師上課期間不準(zhǔn)隨便離開(kāi)教室，課堂上除教幼兒知識(shí)外，還要負(fù)責(zé)幼兒上課期間的人身安全，教師對(duì)幼兒一定要細(xì)心、耐心和愛(ài)心，不準(zhǔn)體罰和變相體罰幼兒。若在本節(jié)課幼兒受到傷害，由本節(jié)課教師向家長(zhǎng)解釋?zhuān)⒏鶕?jù)幼兒受傷程度，扣當(dāng)事人本月度獎(jiǎng)金。、下課期間，任課教師負(fù)責(zé)幼兒飲水、上廁所等安全工作，若幼兒受到傷害，由任課教師負(fù)責(zé)。

10、接車(chē)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)坐車(chē)幼兒的安全，必須把幼兒安全送到家長(zhǎng)手中，否則不能離開(kāi)幼兒。教師要時(shí)刻和孩子在一起，組織好從入園到離園的各項(xiàng)活動(dòng)，任何時(shí)候孩子都不能脫離老師的視線，這個(gè)過(guò)程中，如果因教師的擅離職守和不負(fù)責(zé)任，而造成意外事故，由當(dāng)事人負(fù)責(zé)，如果觸犯了法律，由當(dāng)事人承擔(dān)一切法律責(zé)任。教師在組織各項(xiàng)活動(dòng)前，一定首先要檢查好場(chǎng)地和環(huán)境的安全情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除，當(dāng)確認(rèn)安全無(wú)誤時(shí)方可進(jìn)行活動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)大型戶(hù)外玩具日久失修、螺絲松動(dòng)脫落；

活動(dòng)場(chǎng)地凹凸不平；建筑物、物品、玩具或桌椅有鋒利的棱角；電源插座過(guò)低、電線老化；消防設(shè)施損壞等安全隱患，要及時(shí)維修處理，自己處理不了的，要及時(shí)上報(bào)園長(zhǎng)，如果領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有及時(shí)處理，出現(xiàn)的問(wèn)題，由幼兒園負(fù)責(zé)；但是，如果老師沒(méi)有做到細(xì)心排查場(chǎng)地或沒(méi)有及時(shí)上報(bào)而發(fā)生意外事故，由本班教師負(fù)全責(zé)。等待家長(zhǎng)安全的接走孩子，如果因教師擅離職守，或不負(fù)責(zé)任而造成的意外事故，教師負(fù)全部責(zé)任。

14.孩子帶入幼兒園的藥品要專(zhuān)櫥存放，專(zhuān)人管理，教師一定要按家長(zhǎng)的要求和劑量親自看著并指導(dǎo)和幫助孩子喝藥，喝藥后的藥瓶等及時(shí)處理掉，杜絕不安全事故的發(fā)生。如果教師沒(méi)有做到以上的要求，出現(xiàn)的責(zé)任事故有當(dāng)班教師負(fù)全部責(zé)任。

15.認(rèn)真做好晨午檢，保證晨午檢工作不流于形式，掉以輕心，值班老師要通過(guò)看、聞、問(wèn)、摸等手段了解孩子的身體狀況，看清楚口袋、書(shū)包等處有沒(méi)有帶著危險(xiǎn)的物品，若因?yàn)榇谁h(huán)節(jié)的紕漏而發(fā)生危險(xiǎn)事故，則由本班老師負(fù)責(zé)。.就餐后注意好孩子的午睡情況，老師不能睡覺(jué)，要準(zhǔn)備隨時(shí)給孩子蓋被，照顧大、小便，和隨時(shí)應(yīng)付突發(fā)性事件，確保孩子安全、健康。、以上規(guī)定凡幼兒出現(xiàn)不安全事故，視其情節(jié)追究當(dāng)事人的責(zé)任

讓幼兒園里人人、處處、事事、時(shí)時(shí)都把安全放在首位，讓每個(gè)孩子都安然無(wú)恙地渡過(guò)童年的美好時(shí)光，平安、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！

此責(zé)任書(shū)一式兩份，簽字有效。

園方(簽字):

教師(簽字):

第五篇：幼兒園教師招聘考試真題試卷

全國(guó)各省市幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編試卷

（二）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題，每題1分，共20分）

1.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有（D）

A.張之洞 B.張漢良 C.張宗麟 D.張雪門(mén)

2.發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一原則的是（C）

A.中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) B.日本學(xué)前教育研究會(huì)

C.美國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) D.英國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) 3.下列不屬于智育內(nèi)容的是（D）

A.發(fā)展智力 B.培養(yǎng)求知興趣 C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 D.熱愛(ài)祖國(guó)的情感

4.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（C），因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。

A.童心 B.真心 C.愛(ài)心 D.熱心 5.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（A）

A.體、智、德、美諸方面 B.美、心、體、智諸方面

C.德、智、體、美、勞諸方面 D.智、德、體、心諸方面

6.全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主的活動(dòng)是（B）A.小組活動(dòng) B.集體活動(dòng) C.個(gè)別活動(dòng) D.自由活動(dòng)

7.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（D）的水平。

A.建構(gòu)形式發(fā)展 B.確定游戲主題 C.運(yùn)用材料 D.社會(huì)性發(fā)展 8.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（D）A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 9.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（D）A.組織性 B.目的性 C.計(jì)劃性 D.隨意性

10.目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（A）

A.開(kāi)放日 B.家長(zhǎng)會(huì) C.家訪 D.家長(zhǎng)委員會(huì)

11.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)（B）A.整體性的形成 B.穩(wěn)定性的增長(zhǎng) C.獨(dú)特性的發(fā)展 D.積極能動(dòng)性的發(fā)展

12.“童言無(wú)忌”從心理學(xué)角度看是（C）A.超常的表現(xiàn) B.父母教育不當(dāng)所致

C.符合兒童年齡特征的表現(xiàn) D.兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn) 13.幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的（D）結(jié)合起來(lái)。A.色調(diào) B.明度 C.飽和度 D.名稱(chēng) 14.正常嬰兒的感覺(jué)定位主要依靠（A）A.聽(tīng)覺(jué) B.觸覺(jué) C.視覺(jué) D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)

15.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（B）A.理解記憶 B.機(jī)械記憶 C.意義記憶 D.邏輯記憶

16.依據(jù)想象活動(dòng)有無(wú)（C），想象可以分為有意想象和無(wú)意想象。A.客觀性 B.概括性 C.目的性 D.直觀性 17.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（C）A.形式判斷 B.客觀判斷 C.直接判斷 D.間接判斷 18.從使用頻率上看，幼兒對(duì)（B）運(yùn)用數(shù)量最多。18.A.名詞 B.動(dòng)詞 C.數(shù)詞 D.量詞

19.情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因?yàn)榍榫w具有（D）19.A.傳遞功能 B.喚起功能 C.調(diào)節(jié)功能 D.信號(hào)作用 20.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)（B）A.產(chǎn)生了性別行為 B.具有了性別概念

C.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí) D.形成了性別角色習(xí)慣

二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每題3分，共18分）

1.巴賓斯基反射: 指當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，這樣，5個(gè)腳趾形成扇形。

2.應(yīng)激: 是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。3.自我意識(shí): 自己對(duì)于所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與控制，也是作為主觀的我對(duì)客觀的我的覺(jué)察，是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察。4．保育: 是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作。

5.幼兒園: 是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。6.學(xué)習(xí)類(lèi)型:是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)。

(1)教育目的；(2)社會(huì)發(fā)展的客觀要求；(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。

2.簡(jiǎn)述游戲的作用。

(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用；(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用；(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用；(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。3.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響？

(1)父母的性格、愛(ài)好、教育觀念及對(duì)幼兒發(fā)展的期望對(duì)其教養(yǎng)行為有直接的影響；

(2)父母的受教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；

(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述龐麗娟對(duì)幼兒同伴社交類(lèi)型的劃分。

（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述幼兒園與小學(xué)脫節(jié)的根源。

(1)觀念的差別；(2)體制的分立；(3)教育實(shí)踐的差異。2.試述幼兒園環(huán)境育人的特點(diǎn)。

（1）設(shè)置的目的性；（2）范圍的彌散性和時(shí)間的持續(xù)性；（3）影響的滲透性。

五、案例分析（共14分）

一個(gè)炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給3歲的兒子買(mǎi)了一個(gè)玩具讓他玩。張某忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說(shuō)：“爸爸，我不洗澡，我沒(méi)空。”爸爸給他講道理，他卻說(shuō)：“不，我偏不?！睆埬成鷼饬?，一把搶過(guò)玩具，強(qiáng)行把孩子按入浴池?？墒浅脧埬衬梅试淼臅r(shí)候，孩子跑走了。張某氣不過(guò)，抓著孩子狠揍了兩下屁股，接著強(qiáng)行給他洗澡。孩子大哭大鬧…… 結(jié)合案例，分析此階段幼兒的心理特點(diǎn)。

幼兒此階段正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期。其表現(xiàn)出以下心理特點(diǎn)：

（1）行為具有強(qiáng)烈的情緒性；（2）愛(ài)模仿；

（3）思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性。匯編試卷

（二）一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】張雪門(mén)在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響，其“行為課程”理論成為我國(guó)幼兒教育中的一份寶貴遺產(chǎn)。

2.C【解析】發(fā)展適宜性原則是由美國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)提出來(lái)的。3.D【解析】培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感屬于幼兒德育的范疇。4.C【解析】愛(ài)心是教師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁。

5.A【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

6.B【解析】集體活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí) 間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主。7.D【解析】幼兒在游戲中與同伴、教師的交往有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

8.D【解析】范例法是直觀形象法中示范性最強(qiáng)的方法。

9.D【解析】家庭教育與幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計(jì)劃性和目的性。

10.A【解析】開(kāi)放日是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式。11.B【解析】幼兒心理活動(dòng)的發(fā)展循序漸進(jìn)地進(jìn)行的。

12.C【解析】從兒童認(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無(wú)忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。

13.D【解析】幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱(chēng)結(jié)合起來(lái)。14.C【解析】正常嬰兒的感覺(jué)定位主要依靠視覺(jué)來(lái)進(jìn)行。

15.B【解析】機(jī)械記憶指對(duì)所記憶材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶。

16.C【解析】依據(jù)想象活動(dòng)的目的，想象可以分為有意想象和無(wú)意想象。

17.C【解析】幼兒使用判斷大多是依據(jù)事物的外部聯(lián)系和表面現(xiàn)象直接進(jìn)行的。

18.B【解析】幼兒最先掌握的是名詞，使用頻率最高的是動(dòng)詞。19.D【解析】情緒在嬰幼兒的交往中起信號(hào)作用。

20.B【解析】幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)具有了性別概念。