第一篇：中心校中招工作交流材料

永城市龍崗鄉(xiāng)中心校中招工作

交流材料

龍崗鄉(xiāng)中心校

2008年8月

一學(xué)年來(lái)，我鄉(xiāng)全面貫徹教育方針，自覺(jué)落實(shí)各級(jí)教育工作會(huì)議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我鄉(xiāng)工作的實(shí)際，真抓實(shí)干，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和以人為本的管理意識(shí)，學(xué)校教育改革與發(fā)展思路清晰，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，向著既定的目標(biāo)邁進(jìn)，今年的中招考試取得了令人可喜的成績(jī)，匯報(bào)如下:

去年我鄉(xiāng)升入永城一高98人，今年升入永城一高70人。在全市位居農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)第七位。

我校之所以能取得如此優(yōu)異的成績(jī)，具體原因如下：

一、開(kāi)展學(xué)校德育工作

（一）、“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人。

（二）、法制教育

如果說(shuō)禮儀教育是引導(dǎo)學(xué)生“內(nèi)省”。那么，法制教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“外束”。我鄉(xiāng)根據(jù)目前社會(huì)上青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，也為貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的法制教育活動(dòng)。

組織開(kāi)展法制報(bào)告會(huì)。5月22日下午，我鄉(xiāng)天齊中學(xué)邀請(qǐng)龍崗鄉(xiāng)派出所所長(zhǎng)常勇，舉辦了一場(chǎng)針對(duì)性的法制教育講座。常所長(zhǎng)先結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，從通俗易懂的道理入手，用同齡人的犯罪事實(shí)，闡述了學(xué)校環(huán)境與學(xué)生發(fā)展、家庭環(huán)境與孩子成長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境與學(xué)生成材的重要性，說(shuō)明了從小不遵守紀(jì)律，一步步走向犯罪的量變到質(zhì)變的道理。常所長(zhǎng)用生動(dòng)的案例教育了學(xué)生世上沒(méi)有后悔藥，要

珍惜生命和自由，在學(xué)生心靈深處打下了“在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在外做個(gè)好少年”的烙印，收到了良好的法制教育效果。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師教育理念

實(shí)施新課程改革，必須轉(zhuǎn)變教師的教育理念，使全體教師能夠自覺(jué)地圍繞新課程的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展教育活動(dòng)，著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程倡導(dǎo)尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系，倡導(dǎo)把“教學(xué)生學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)其思維的多向性，以創(chuàng)新作為人人憧憬與追求的學(xué)習(xí)境界，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。

1、改革課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教師角色。

我們提出了“教師應(yīng)由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)新者”的口號(hào)，要求教師由“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)”師，由課程知識(shí)的實(shí)施者成為教與學(xué)意義上的交往者、互動(dòng)者，由課程分?jǐn)?shù)的評(píng)判者成為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

2、提高教師自身素質(zhì)，提升教師群體水平。

我們鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。其次，要求教師改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式。因?yàn)樾抡n程呼喚綜合型教師，我校組織教師認(rèn)真開(kāi)展“信息技術(shù)與課程整合”的培訓(xùn)工作。教師通過(guò)培訓(xùn)，自己制作并應(yīng)用圖、文、聲并茂的多媒體課件，促進(jìn)了課堂教學(xué)的多樣化、直觀(guān)化，學(xué)生身臨其境，視野開(kāi)闊，思維活躍，有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理

（一）狠抓教師隊(duì)伍管理。

努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛適應(yīng)新形勢(shì)要求，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。本學(xué)期在師資隊(duì)伍建設(shè)中著重抓了以下幾方面：

（1）狠抓師資培訓(xùn)和校本師訓(xùn)的計(jì)劃落實(shí)工作。

（2）狠抓教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以學(xué)校和教研組和“新課改”教師三個(gè)層面展開(kāi)教研活動(dòng)。

（3）狠抓骨干教師培養(yǎng)。①抓培訓(xùn)，讓他們參加各種不同形式的培訓(xùn)，使骨干教師的自身素質(zhì)過(guò)硬。②抓帶教，通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的帶教，有一批青年教師迅速、健康的成長(zhǎng)。③給機(jī)會(huì)，學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造展示自身才能的機(jī)會(huì)。

（4）狠抓青年教師培養(yǎng)。我鄉(xiāng)著重做了以下五項(xiàng)工作：一抓政治思想，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神；二抓課改學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身功底；三抓基本功達(dá)標(biāo)，提高他們的綜合素質(zhì)；四抓教學(xué)管理，提高組織教學(xué)能力；五抓業(yè)務(wù)水平，提供廣闊的展示舞臺(tái)。目前，我鄉(xiāng)的青年教師在思想上、政治上、工作上都有較高的追求和目標(biāo)，逐步形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，現(xiàn)在學(xué)校已基本建立起一支熱愛(ài)工作、勤于鉆研、勇于開(kāi)拓、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師群體。

（二）狠抓“教學(xué)五認(rèn)真”

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，學(xué)校的一切工作、各項(xiàng)活動(dòng)都是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，都將落實(shí)到提高學(xué)生素質(zhì)上。實(shí)施素質(zhì)教育，一是讓學(xué)生全面發(fā)展，二是面向全體學(xué)生，三是打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

想方設(shè)法，努力提高課堂教學(xué)效益。提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)，教師的教只有通過(guò)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)才能發(fā)揮作用。我們積極推進(jìn)“主體參與式”課堂教學(xué)模式，讓教師逐步實(shí)施并掌握此教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

四、典型、問(wèn)題與建議

二中付家明、謝蘭勤，一中刁新乾同志在工作中發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，認(rèn)真教學(xué)，恪盡職守，是我鄉(xiāng)學(xué)生交口稱(chēng)贊的好老師，不僅在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且在生活中也處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，今年所擔(dān)班級(jí)在全鄉(xiāng)名列前茅。

現(xiàn)在我鄉(xiāng)所面臨的困難較多，主要是骨干教師的流出，學(xué)生大量向城里流入，給兩所初中帶來(lái)很大壓力，我們要變壓力為動(dòng)力，爭(zhēng)取明年中招考試取得更輝煌的成績(jī)。

根據(jù)現(xiàn)有農(nóng)村中學(xué)學(xué)生嚴(yán)重流出的現(xiàn)狀，建議市局領(lǐng)導(dǎo)增加農(nóng)村初中分配生指標(biāo)，讓優(yōu)秀教育資源共享。

永城市龍崗鄉(xiāng)中心校

2008年8月

第二篇：2011年鎮(zhèn)中心校中招備考方案

鎮(zhèn)中心校2011年中考

備 考 方 案

2011年是“十二五”的開(kāi)局之年，也是貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（試行）》的重要一年，楊湖口鎮(zhèn)中心校為確保完成今年縣局下達(dá)的中招目標(biāo)管理任務(wù)，加強(qiáng)了對(duì)九年級(jí)畢業(yè)班的管理力度，注重了中招管理工作，為切實(shí)保證今年我鎮(zhèn)的中招成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有所提高，特?cái)M訂《鎮(zhèn)2011年中考備考工作案》，具體如下:

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),以集體備課為龍頭,加強(qiáng)校本教研,加強(qiáng)中考備考，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效途徑和方法，調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，從“早”、“緊”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“好”字上下功夫，確保完成我鎮(zhèn)提出的奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)我鎮(zhèn)今年中招成績(jī)穩(wěn)中有升。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

我鎮(zhèn)今年九年級(jí)畢業(yè)生成績(jī)狀況，從第一學(xué)鎮(zhèn)質(zhì)量評(píng)估測(cè)試中反映出的問(wèn)題有：

一、各個(gè)班級(jí)在各個(gè)學(xué)科上的發(fā)展不平衡,從平均分及格率上看,個(gè)別學(xué)科相差較大；

二、學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展不平衡,體現(xiàn)在學(xué)科發(fā)展不平衡的學(xué)生較多，在年級(jí)前50名的學(xué)生中有一科甚至兩科沒(méi)有及格；

三、從學(xué)生內(nèi)在原因分析：部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重、局部影響班級(jí)備考和整體成績(jī),備考的個(gè) 人目標(biāo)不明確，欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法；

四、班級(jí)優(yōu)秀率,及格率低，低分率較高，這些情況對(duì)今年的中考成績(jī)提高都產(chǎn)生了較不利的因素。

三、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員：

中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指揮和指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，組建中考學(xué)科中心組，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集，傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織初三年級(jí)模擬測(cè)試及有關(guān)工作。

四、備考工作措施

1、加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)。備考領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校指揮中考工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是決定學(xué)校能否在中考中取得成績(jī)的要害因素，中考領(lǐng)導(dǎo)小組要覆行好對(duì)我校中考復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)，研究中考問(wèn)題及對(duì)策，積極協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集，傳達(dá)中考信息，協(xié)調(diào)年級(jí)組，班主任，科任教師研究中考的問(wèn)題與決策，督導(dǎo)教師共同分析近三年河南省中考試題,找出本學(xué)科的考試規(guī)律，認(rèn)真鉆研《河南省中招考試說(shuō)明》，探討今年中考命題方向。班主任要強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考過(guò)程的班級(jí)管理，全面掌握班級(jí)學(xué)科動(dòng)向，組織師生分析整改，并做好學(xué)生的思想工作，科任教師關(guān)注 學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生,最大程度的培優(yōu)補(bǔ)差。

2、協(xié)調(diào)工作，齊抓共管，創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍和環(huán)境。班主任要遵循管理規(guī)律，講究策略，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，多爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)支持，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保有一個(gè)健康向上，激情奔放，拼勁十足的班集體，要根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，并要求每個(gè)學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，各科任教師要寫(xiě)出詳實(shí)的操作性強(qiáng)的備考計(jì)劃，制定出有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)，并對(duì)所教班級(jí)的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，管教管導(dǎo)，各班將踏線(xiàn)生和德困生有針對(duì)性地分解給科任教師，每月不少于做2次思想工作，從而給學(xué)生營(yíng)造濃厚的備考氛圍，讓所有學(xué)生積極投入到中考復(fù)習(xí)備考之中去。

3、班主任要對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助任課老師和學(xué)生明確升學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)于優(yōu)生要引導(dǎo)他們不斷超越自我，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生一定的自由空間，要及時(shí)正確地把握他們?cè)跍y(cè)試,模擬考試中的失分點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，對(duì)于臨界生和后進(jìn)生的提高工作，一方面教師要付出更多的愛(ài)心，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心，對(duì)他們既要有“壓”，更要有愛(ài)、有導(dǎo)，要有高度的責(zé)任感，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，另一方面班主任要明確這些學(xué)生的成績(jī)差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任老師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。

4、提高備考效率，結(jié)合我校實(shí)際，科學(xué)合理地安排好四輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點(diǎn)。一方面要關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》及相關(guān)各科考試說(shuō)明；另一方面教師在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)?？?，哪些地方很少考；針對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)作通盤(pán)考慮、進(jìn)行強(qiáng)化點(diǎn)拔。充分發(fā)揮集團(tuán)協(xié)作備考的作用，做到資源共享；充分發(fā)揚(yáng)以老帶新，以新促老的傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

5、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，教師要思考如何利用較少的時(shí)間有效地完成大容量的知識(shí)內(nèi)容，在重點(diǎn)突出基礎(chǔ)知識(shí)的環(huán)節(jié)上進(jìn)一步發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活的課堂形式和檢測(cè)手段，用零星的時(shí)間解決識(shí)記和小測(cè)驗(yàn)，用小板塊復(fù)習(xí)解決需要時(shí)間多的知識(shí)能力問(wèn)題，教師在備考中要做好角色定位，做好宏觀(guān)的定向指導(dǎo)和微觀(guān)的操作引領(lǐng)，講究方法與策略，教給學(xué)生多種類(lèi)型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，結(jié)合能力訓(xùn)練把方法轉(zhuǎn)移成學(xué)生自主的能力。

6、各任課教師要關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展,抓好偏科生和臨界生的轉(zhuǎn)化和補(bǔ)差，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過(guò)檢測(cè)對(duì)學(xué)生的答題能力訓(xùn)練務(wù)必抓落實(shí)，細(xì)化到每一個(gè)具體的學(xué)生，切忌不能讓學(xué)生在答題方法上出偏差，同時(shí)要提高學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用整合能力。

7、做好體育考試和實(shí)驗(yàn)考試的實(shí)地訓(xùn)練，采用平常訓(xùn)練和考前強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，同時(shí),體育教師，理化生教師和班主任要 重點(diǎn)關(guān)注踏線(xiàn)生，提高訓(xùn)練要求和強(qiáng)度。

五、中招獎(jiǎng)懲辦法

1、中心校依據(jù)2011年中招考試成績(jī)按縣局劃定分?jǐn)?shù)線(xiàn)，全縣3000名考上平價(jià)生以上獎(jiǎng)元/生，500分至平價(jià)生之間獎(jiǎng)元/生，500分以下獎(jiǎng)/生，完不成指標(biāo)者罰學(xué)校/生。

2、各校根據(jù)中心校分配的指標(biāo)任務(wù)，所得獎(jiǎng)教金乘以?xún)?yōu)秀生完成率，即是該校2011年中招獎(jiǎng)教金。

3、按照分配指標(biāo)，完成任務(wù)的單位定為中招先進(jìn)單位，獎(jiǎng)款500元。

4、中招目標(biāo)管理任務(wù)和九年教師、班主任評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)、職務(wù)晉升掛鉤。

六、備考日程安排

第一階段(開(kāi)學(xué)—2011年3月31日)本階段要求各學(xué)科必須完成所有新課的教學(xué)工作。召開(kāi)學(xué)生備考動(dòng)員會(huì)，教師備考專(zhuān)題會(huì)，分層制定學(xué)校備考方案，年級(jí)組、班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生備考計(jì)劃。九年級(jí)從開(kāi)學(xué)周末加班一天，組織第一次月考。

第二階段(2011年4月1日—4月30日)本階段師生以今年《河南教研復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為綱，以書(shū)本為本，過(guò)好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍，對(duì)課本上的每一單元，每一章，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練，吃透，本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，分學(xué)科備考小組總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，討下一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)，方法，對(duì)策，進(jìn)行第一中招模擬考試。利用兩操及課余時(shí)間針對(duì)體育考 試科目和實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試。

第三階段(2011年5月1日—2011年5月24日)本階段以分類(lèi)復(fù)習(xí)為主，以突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，落實(shí)第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析，解決問(wèn)題的能力,應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”，“觸類(lèi)旁通”的要求；本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。組織教師參加中招備研討會(huì)，組織第二次中招模擬考試，小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)，研討第三輪復(fù)習(xí)對(duì)策，完善考查和考核科目的相關(guān)工作。

第四階段(2011年5月25日—6月4日)本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)，以模擬練習(xí)作為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況。有目的，有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對(duì)象，定時(shí)間，定任務(wù)，開(kāi)展“扶中，幫困”活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實(shí)第三輪復(fù)習(xí)，用中招模擬試卷,要求其中至少有五套必須是全考、全改、全講評(píng)；通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。組織第三次中招模擬考試，做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析，研究最后一輪的復(fù)習(xí)策略。

第五階段(2011年6月5日——中考)本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，深 入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化，落實(shí)第四輪復(fù)習(xí)，同時(shí)做好學(xué)生中考前心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考。6月中旬做好中考有關(guān)組織準(zhǔn)備工作.我們堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,有我們九年級(jí)這些有經(jīng)驗(yàn)，有能力，有熱情，有奉獻(xiàn)精神的老師們的共同努力，今年的中考一定能取得可喜的成績(jī)。

鎮(zhèn)中心校

二0一一年二月二十四日

第三篇：中心校學(xué)習(xí)共同體工作交流材料

中心校學(xué)習(xí)共同體工作交流材料

在教育改革的潮流中,以人為本,促進(jìn)發(fā)展已成為教育工作者的共識(shí),關(guān)心每一名教師,關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)注每一所學(xué)校已經(jīng)成為打造和諧教育的重點(diǎn)課題。隨著課程改革的推廣與深入,如何滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才日益迫切的需求,滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的更高的需求?因而很多教育專(zhuān)家通過(guò)研究,提出了學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建。在松

北區(qū)教育局提出學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的要求后,我校積極組織開(kāi)展,先后構(gòu)建了教學(xué)研究共同體、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體、家校合作共同體,我們?cè)诒舜酥g的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流,分享各種學(xué)習(xí)資源,共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),體會(huì)到了共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

一、學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建是學(xué)校教育教學(xué)工作的必然選擇

我校在職教師113人,臨聘教師5人,實(shí)際一線(xiàn)教師92人,在校學(xué)生922人,然而就目前的師資結(jié)構(gòu)看,平均年齡接近歲,35歲以下教師僅有44人,45歲以上55人,師資隊(duì)伍趨于老化。隨著新課改的逐步深入,對(duì)教師的要求不斷提高,有的村小已經(jīng)無(wú)力將所有的課程開(kāi)齊,特別是信息技術(shù)、英語(yǔ)、美術(shù)等。而**小學(xué)集中了全鎮(zhèn)中心校優(yōu)秀教師的五分之四。長(zhǎng)期以來(lái),這些優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶頭作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮,造成了一定程度上的資源浪費(fèi)。

XX年9月松北區(qū)教育局號(hào)召成立了小學(xué)學(xué)習(xí)共同體。這一舉措給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的促進(jìn),按照“均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的原則,根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域位置、師資狀況、教學(xué)成績(jī)等綜合因素,將下屬的村小有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建了多維度的學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。從而拉開(kāi)了教育均衡發(fā)展的序幕。

二、學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建是教育均衡發(fā)展的平臺(tái)

學(xué)習(xí)共同體在內(nèi)部倡揚(yáng)開(kāi)放,最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的滲透輻射,重在推進(jìn)均衡.在共同體之間倡揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng),努力促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的提升,重在謀求發(fā)展,在縱向均衡、橫向競(jìng)爭(zhēng)中充分激發(fā)基礎(chǔ)教育的強(qiáng)勁發(fā)展活力。

1、理順體制,明確責(zé)任。

中心校設(shè)立學(xué)習(xí)共同體辦公室,研究、部署、考核各共同體的工作,中心校校長(zhǎng)為該共同體第一責(zé)任人,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,具體負(fù)責(zé)共同體工作,教務(wù)處為責(zé)任科室,具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。村小校長(zhǎng)為小組成員。

中心校月初召開(kāi)校長(zhǎng)例會(huì),研究部署教學(xué)共同體工作,參加人員為村小校長(zhǎng)和相關(guān)負(fù)責(zé)人。會(huì)議的內(nèi)容主要有:總結(jié)上月的成績(jī)與不足、制定本月工作計(jì)劃。

2、建章立制,保障運(yùn)行。為了調(diào)動(dòng)廣大教師的熱情,一是中心校出臺(tái)了與實(shí)施方案相配套的具體制度和工作細(xì)則,將每個(gè)共同體的四個(gè)學(xué)校捆綁在一起進(jìn)行綜合量化評(píng)估,中心校涉及小學(xué)的視導(dǎo)、評(píng)估、競(jìng)賽、考核等活動(dòng),應(yīng)發(fā)揮共同體和龍頭校的作用。中心校依據(jù)本辦法每學(xué)年對(duì)共同體工作進(jìn)行一次綜合化、捆綁式的全面考核。對(duì)共同體工作成效突出的,有關(guān)評(píng)優(yōu)等予以?xún)A斜。共同體工作情況也作為校長(zhǎng)工作實(shí)績(jī)考核的重要內(nèi)容。

二是要求學(xué)校建立各項(xiàng)工作制度(如教學(xué)共同體工作制度、校長(zhǎng)碰頭例會(huì)制度、成員校際間開(kāi)放制度、共同體校際間集體備課制度,共同體教師集體培訓(xùn)制度,教師支教制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)制度、家校合作制度)。這些制度的建立使教師的思想從“校本位”擴(kuò)大到“團(tuán)體本位”乃至“中心校本位”,確立了“團(tuán)興我榮,團(tuán)衰我恥”的理念,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。促使了學(xué)習(xí)共同體逐步納入規(guī)范化、制度化軌道。

三、學(xué)習(xí)共同體是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的甘露

(一)、教學(xué)研究共同體

為切實(shí)加強(qiáng)我校校本教研工作的深入開(kāi)展,在龍頭學(xué)校**小學(xué)取得實(shí)質(zhì)性突破的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步克服教師個(gè)體之間的缺失和差異,克服校校之間在突破課改難題時(shí)方法的單一與途徑的狹窄,拓寬學(xué)習(xí)視野和研究方式。創(chuàng)建了教學(xué)研究共同體,通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、校本教研、課題實(shí)驗(yàn)、教育科研等活動(dòng)形式,使我校下屬的村小達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,互補(bǔ)互修,共同提高的最好效果。并能夠有效地達(dá)成師生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校的共同體發(fā)展目標(biāo)。

通過(guò)實(shí)踐證明,實(shí)施“教學(xué)共同體”,是一項(xiàng)使弱校受益,師生受益、群眾滿(mǎn)意的舉措,能有效的促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

1、聯(lián)片教研改變方式,集體備課扎扎實(shí)實(shí)。

集體備課以中心校為單位,每月第二周的周五下午集中活動(dòng)。學(xué)期初,各學(xué)年組制定出詳細(xì)的集體備課計(jì)劃報(bào)教研辦公室,審核通過(guò)后再實(shí)施。集體備課時(shí),一般是以年級(jí)組為單位,分學(xué)科小組研討,有的學(xué)年組還采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式進(jìn)行課時(shí)備課,取得了較好的效果。

2、資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,為了提高課堂教學(xué)水平,我們充分發(fā)揮教學(xué)骨干的帶頭輻射作用,開(kāi)展了大量工作。

(1)課堂教學(xué)對(duì)外開(kāi)放。為了更好地發(fā)揮骨干教師在教研工作中的帶頭作用,各校的骨干教師每個(gè)學(xué)期對(duì)外開(kāi)放課堂教學(xué)一周,這期間各校的教師可以隨時(shí)到骨干教師班級(jí)來(lái)聽(tīng)課。

(2)藝體教師繼續(xù)支教。我校藝體教師師資力量薄弱,為了有效地解決這一問(wèn)題,我們主要還是采取龍頭學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師支教的方式,要求**小學(xué)的音體美教師每周到所幫扶學(xué)校支教。

(3)組織新教師的過(guò)關(guān)課、老教師的引領(lǐng)課、骨干教師的示范課,層層推進(jìn),促進(jìn)教師共同提高。

(二)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體

教師是教育活動(dòng)的主體,教師隊(duì)伍

整體水平的高低,影響著教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。我們深刻地認(rèn)識(shí)到,要想使我校教育工作能持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效地向前發(fā)展,一個(gè)關(guān)鍵因素就是我們必須提高我校教師隊(duì)伍的整體水平。我們認(rèn)為通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)的學(xué)習(xí)共同體來(lái)促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高教師的整體水平,從而滿(mǎn)足基礎(chǔ)教育改革的要求。

我校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同體,是作為教師主動(dòng)研究的平臺(tái)而出現(xiàn)的,它體現(xiàn)出多元化和多層次的特點(diǎn)。多元化指構(gòu)成人員多元,其中涵蓋了我校各個(gè)學(xué)科的所有教師、學(xué)校管理者等;同時(shí),各學(xué)習(xí)共同體的研究?jī)?nèi)容和形式也是多元的。多層次指的是組織結(jié)構(gòu)包括多個(gè)層次:年級(jí)備課組、學(xué)科教研組、科研課題組、非英語(yǔ)教師組、骨干教師組、名優(yōu)教師組、青藍(lán)互助組等等,從而構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)狀、立體的組織結(jié)構(gòu)。

我們建立教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案,針對(duì)教師的學(xué)科特點(diǎn)我們分別組織了多個(gè)協(xié)助促進(jìn)組。如:“飛鷹社”,英語(yǔ)教師協(xié)助非英語(yǔ)教師加強(qiáng)英語(yǔ)能力的提高,同時(shí)非英語(yǔ)教師也給英語(yǔ)教師一個(gè)反促進(jìn)的作用,英語(yǔ)教師在給別人培訓(xùn)的同時(shí)自己的業(yè)務(wù)也不斷的增強(qiáng)。而且像班主任教師在英語(yǔ)能力不斷提高的同時(shí)還是輔助英語(yǔ)教師抓好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí);“藝馨社”,藝體教師協(xié)助其他學(xué)科教師通過(guò)舞蹈、音樂(lè)、體育技能等方面提高個(gè)人才藝和綜合素質(zhì);“清雅社”心理健康教師協(xié)助班主任做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作等等。教師們?cè)诨ハ啻龠M(jìn)互相學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。我校的林森老師獲得國(guó)家級(jí)賽課一等獎(jiǎng),而且林森剛剛被區(qū)教育局派往吉林參加骨干教師講座,許曉旭老師的課堂教學(xué)改革方法在國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)獲得推廣,李冬梅等20余名教師在國(guó)家、省、市賽課中獲獎(jiǎng)。李清雪等10余名教師在各級(jí)崗位練兵等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同體的構(gòu)建,我們不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)新課程教學(xué)問(wèn)題的研究和解決,而且還會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校、教師的發(fā)展促進(jìn)作用,整合優(yōu)質(zhì)教育資源,教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展與問(wèn)題研究同步。使我們深入推進(jìn)課程改革的工作煥發(fā)出生命的活力與光彩。

(三)、家校合作共同體

一所優(yōu)秀的學(xué)校,需要具備四個(gè)方面的條件:有一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)、有一群優(yōu)秀的教師、有一批優(yōu)秀的學(xué)生、有眾多懂教育的家長(zhǎng)。我校地處松北區(qū)西部,屬于比較“落后”的地區(qū),在松北區(qū)教育迅速發(fā)展的今天,卻發(fā)現(xiàn)家庭教育或多或少地影響著學(xué)校的發(fā)展。有些家長(zhǎng)漠視子女的教育,有些家長(zhǎng)與學(xué)校教育產(chǎn)生了反作用力,有些家長(zhǎng)本身素質(zhì)問(wèn)題,直接影響著孩子的品質(zhì)養(yǎng)成教育,更不要說(shuō)什么家庭教育的方法、技巧等等了,這些與學(xué)校教育相違背的家庭教育問(wèn)題,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,不利于他們良好品德的形成。為此我們積極構(gòu)建家校合作共同體,通過(guò)家校合作,調(diào)動(dòng)了社會(huì)各種資源形成教育合力,多方位、多元化形成對(duì)學(xué)生教育的體系。家校合作,構(gòu)建教育共同體,不僅能在思想和認(rèn)識(shí)層面上拓寬了學(xué)校德育管理的途徑,而且學(xué)校如能抓住這一寶貴資源的開(kāi)發(fā),還能擴(kuò)大社會(huì)辦學(xué)的途徑,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。家校合作的資源開(kāi)發(fā),真正從實(shí)處拓寬了社會(huì)辦學(xué)的途徑,做到了“一石三鳥(niǎo)”,構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)多元化教育的共同體。

1、家長(zhǎng)學(xué)?！獮楹⒆拥某砷L(zhǎng)奠基

認(rèn)真配合學(xué)校做好“家長(zhǎng)學(xué)?！惫ぷ鳌２捎眉袑W(xué)習(xí)和分散自學(xué),以及廣播教學(xué)相結(jié)合的形式,爭(zhēng)取有效的家庭教育。家長(zhǎng)學(xué)校做到了“有教材,有教師,有學(xué)員,有計(jì)劃,有記錄?！蓖瑫r(shí)組織開(kāi)好每學(xué)期一次的全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),共同探討有效教育好下一代的有力途徑,以爭(zhēng)得家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育最大的支持。

本學(xué)期我校聘請(qǐng)著名家教教授來(lái)校為家長(zhǎng)講座,10月26日家教導(dǎo)報(bào)副主編,曾任黑龍江大學(xué)副院長(zhǎng)的鄭新春教授來(lái)我校進(jìn)行家庭教育講座,鄭教授結(jié)合研究和咨詢(xún)案例,通俗易懂,明白曉暢,講座從正反兩方面深入淺出的對(duì)家庭教育中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行剖析,家長(zhǎng)們中途沒(méi)有離場(chǎng),一直是很認(rèn)真的聽(tīng)講,部分家長(zhǎng)還在會(huì)后與鄭教授做了交流。

2、學(xué)校開(kāi)放周——讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校的捷徑

為了搞好“開(kāi)放周”活動(dòng),我們要求各完小分別制定了“開(kāi)放周”活動(dòng)方案,每天都有家長(zhǎng)參與的內(nèi)容,每天都有記錄。在各完小精心準(zhǔn)備周密的安排下,活動(dòng)的項(xiàng)目豐富多彩。

學(xué)校為家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備了班級(jí)隨堂聽(tīng)課、優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課、參觀(guān)校園文化建設(shè)、“讓我們一起分享快樂(lè)”游戲活動(dòng)、家教講座、課間活動(dòng)展示等。

3、家訪(fǎng)——成為家校聯(lián)系的紐帶

為了讓家訪(fǎng)工作取得實(shí)效,我們組織了“百師進(jìn)千家,家校合力助成才”活動(dòng),并設(shè)計(jì)了家訪(fǎng)記錄單,保證每學(xué)期對(duì)每一名學(xué)生家訪(fǎng)一次。尤其對(duì)特殊家庭學(xué)生(貧困生、單親生等)和學(xué)困生、后進(jìn)生要完全掌握。學(xué)校要求教師在家訪(fǎng)過(guò)程中樹(shù)立“六種”意識(shí),即樹(shù)立主動(dòng)意識(shí),讓家長(zhǎng)感受到教師的熱情與真誠(chéng),建立學(xué)校與家庭教育緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ);樹(shù)立研究意識(shí),了解和掌握學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、家庭背景、生活環(huán)境、教育情況等第一手資料,為學(xué)校教育提供依據(jù);樹(shù)立溝通意識(shí),與學(xué)生家庭不斷加強(qiáng)聯(lián)系,使教師與家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),形成教育合力;樹(shù)立實(shí)效意識(shí),留心觀(guān)察,細(xì)致分析,把握家訪(fǎng)最佳時(shí)機(jī),爭(zhēng)取達(dá)到最好的教育效果;樹(shù)立平等意識(shí),注意交流方式,把握談話(huà)分寸,努力創(chuàng)設(shè)和諧的家訪(fǎng)氛圍;樹(shù)立服務(wù)意識(shí),上門(mén)為家長(zhǎng)提供科學(xué)的家庭教育方法,幫助家長(zhǎng)客觀(guān)分析子女的思想道德現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師細(xì)致入微的工作也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,邱瑩老師、張文文、牟鳳艷、張少紅等很多優(yōu)秀的老師都收到了家長(zhǎng)贈(zèng)送的錦旗。

因?yàn)榧倚：献鞴餐w的構(gòu)建,使家校形成了教育合力。學(xué)校的教育教學(xué)工作得到了家長(zhǎng)最大限度的支持。運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生整齊的服裝、大型課間操上學(xué)生手中耀眼的太極扇、教室中擦玻璃,操場(chǎng)上掃雪時(shí)忙碌的身影??無(wú)不展現(xiàn)出家長(zhǎng)甘心為學(xué)生為學(xué)校奉獻(xiàn)一切力量的質(zhì)樸心情!

四、有效學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

教學(xué)研究共同體、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同體、家校合作共同體是相互促進(jìn)相互支撐的,教學(xué)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),教師綜合素質(zhì)的不斷提高促進(jìn)了與家長(zhǎng)的溝通和對(duì)家長(zhǎng)教育方法的指導(dǎo),家校形成教育合力也就會(huì)打造出和諧的優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)校、教師與家庭的有機(jī)結(jié)合,最大的受益者就是學(xué)生。無(wú)論在學(xué)校還是在家庭,我們都在倡導(dǎo)一種理念:那就是關(guān)注學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐,讓學(xué)生在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。以巨寶小學(xué)為例,我們?yōu)榱藦?qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,確定中隊(duì)名、制作中隊(duì)牌、布置班級(jí)展板??讓每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),從而使有限的中隊(duì)空間成為無(wú)限的教育資源。現(xiàn)在,該校每個(gè)中隊(duì)不僅有響亮甚至“古怪”的名字,如“小松鼠中隊(duì)”、“雛鷹中隊(duì)”、“喜羊羊中隊(duì)”、“鴻鵠中隊(duì)”、“小蜜蜂中隊(duì)”等,這些中隊(duì)的名稱(chēng)并不是單一的名字,而是蘊(yùn)含著一種精神一種文化,在中隊(duì)中形成了一種凝聚力。而且還有催人奮進(jìn)的班訓(xùn)或口號(hào),極富育人氛圍,使學(xué)生得到了有益的熏陶,獲取了前進(jìn)的動(dòng)力。

因?yàn)橹嘘?duì)文化的有效創(chuàng)設(shè)大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。積極踴躍的活躍在各項(xiàng)活動(dòng)之中,像“愛(ài)家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)建設(shè)美好家園”演講比賽、“班班唱紅歌人人唱好歌”合唱比賽、“書(shū)寫(xiě)時(shí)代華章描繪祖國(guó)江山”書(shū)畫(huà)大賽、“放飛夢(mèng)想快樂(lè)無(wú)限”“六一”文藝匯演暨表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、“祖國(guó)您好”校園藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)、“英語(yǔ)歡樂(lè)周”活動(dòng)、數(shù)學(xué)科的“小小神算手”,“解題精英”競(jìng)賽、語(yǔ)文科百字百詞競(jìng)賽等等,學(xué)生在學(xué)校為他們搭建的一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)中展示自我鍛煉自我。

我校曾派3名同學(xué)參加哈市“紅領(lǐng)巾迎奧運(yùn)冰城娃盼大冬”知識(shí)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng);王月等20多名同學(xué)獲得中華魂讀書(shū)活動(dòng)省、市級(jí)先進(jìn)個(gè)人;有10多名同學(xué)在哈市書(shū)信活動(dòng)周“給爸爸媽媽的一封信”中獲獎(jiǎng);蔣宇航等23名同學(xué)獲得市區(qū)校園藝術(shù)節(jié)各類(lèi)單項(xiàng)比賽的獎(jiǎng)勵(lì),我校合唱隊(duì)被選入?yún)⒓邮屑?jí)合唱比賽?？吹綄W(xué)生的不斷成長(zhǎng)我們倍感欣喜與感動(dòng),這就是學(xué)習(xí)共同體折射出的無(wú)窮魅力。

學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建讓我們備嘗收獲的甘甜與喜悅。學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)“心中有祖國(guó)心中有他人”雙有活動(dòng)先進(jìn)集體、市級(jí)德育工作先進(jìn)集體、市級(jí)科研科普先進(jìn)集體、市級(jí)學(xué)校藝術(shù)節(jié)先進(jìn)集體、市級(jí)“三育人”工作先進(jìn)集體、區(qū)級(jí)崗位練兵先進(jìn)單位??

回看已經(jīng)走過(guò)的探索歷程,我們深深地感到,此項(xiàng)工作只是剛剛開(kāi)頭,需要我們靜下心來(lái)反思的地方還有很多很多。但是我們堅(jiān)信,有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,有我們?nèi)w教師的不懈努力,我校學(xué)習(xí)共同體工作一定會(huì)在不斷探索和實(shí)踐中逐步走向成熟,努力推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

第四篇：中招工作總結(jié)報(bào)告

2015--2016學(xué)年 雙廟鄉(xiāng)一中中招工作分析總結(jié)

一年來(lái)，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，以“厚德、博學(xué)、創(chuàng)新、和諧”為宗旨，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，大力推動(dòng)學(xué)校特色創(chuàng)建工作，全面提升了育人質(zhì)量和辦學(xué)水平。

中招是我校教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。我們的具體做法是：

一、加強(qiáng)對(duì)中招工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)副組長(zhǎng)，教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的中招領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、九年級(jí)教師座談會(huì)、九年級(jí)全體學(xué)生會(huì)、優(yōu)秀生座談會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等。調(diào)整中招復(fù)習(xí)計(jì)劃，研究有關(guān)中招工作。校長(zhǎng)親自?huà)鞄浿笇?dǎo)中招工作，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)具體抓中招各項(xiàng)工作。

二、全面提高教育質(zhì)量

積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓好九年級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。多年來(lái)的中招的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：在整個(gè)備考復(fù)習(xí)中堅(jiān)持“因材施教，分層推進(jìn)”。這就要求我們根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)科的不同特點(diǎn)、備考工作不同階段，采取不同的做法、提出與之相適應(yīng)的要求，以達(dá)到最佳的效果。在這方面我們主要抓好以下幾方面的工作。

1、抓基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)能力全面發(fā)展；

2、精講精練，夯實(shí)初中基礎(chǔ)；

3、注重素質(zhì)教育，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。

4、教務(wù)處人員經(jīng)常開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，做到及時(shí)看、經(jīng)常聽(tīng)、隨時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面豐收

對(duì)于班主任，我們提出的做法是：“抓兩頭，促中間”，我校全體領(lǐng)導(dǎo)和教師都明白：初中階段教學(xué)的工作重點(diǎn)是強(qiáng)化尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)尖子生的培養(yǎng)，我們的做法是：確定對(duì)象進(jìn)行特殊培養(yǎng)，使他們脫穎而出。

對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，我們更是言傳身教，決不放棄。具體措施是：

1、關(guān)心愛(ài)護(hù)差生，不嫌不棄，耐心啟發(fā)和引導(dǎo)。了解他們的心理，保護(hù)學(xué)生的幼小心靈的自尊心，為他們以后的進(jìn)步奠定基矗

2、因材施教，對(duì)癥下藥。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，促使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上向更高的層次努力。努力挖掘其閃光點(diǎn)，哪怕一星半點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。使其樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

3、采取個(gè)別或集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。對(duì)差生的輔導(dǎo)，不僅要認(rèn)真補(bǔ)好課，而且要研究他們之所以差的原因，以便讓他們跟上全班的同學(xué)。

4、對(duì)差生輔導(dǎo)要有全面觀(guān)點(diǎn)，注意照顧他們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和健康。

5、差生的作業(yè)盡量多安排些面批。

6、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到教師輔導(dǎo)與家長(zhǎng)輔導(dǎo)相結(jié)合。校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致，使他們處處得到愛(ài)和溫暖，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心和進(jìn)取心。

四、重視心理輔導(dǎo)和校園文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛 管理是質(zhì)量的保證，加強(qiáng)管理，向管理要質(zhì)量，對(duì)學(xué)生日常行為的管理，各校大同小異，無(wú)非就是持之以恒地抓《規(guī)范》，使之有紀(jì)律保證和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我校同時(shí)還要求老師細(xì)心體察、善于分析學(xué)生在不同時(shí)期產(chǎn)生的不同心理反應(yīng)，及時(shí)疏導(dǎo)教育。在學(xué)生就餐、就寢、活動(dòng)、午休的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好細(xì)致入微的溫馨管理，讓學(xué)生天天都有好心情，讓每一個(gè)學(xué)生集中精力迎考。

在距離中招倒計(jì)時(shí)的一些階段，學(xué)校分別召開(kāi)不同層次的中招動(dòng)員會(huì)，分析形勢(shì)，制定對(duì)策，明確目標(biāo)，鼓舞師生斗志，增強(qiáng)信心，喚起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。五、九年級(jí)五次考試（成績(jī)分析表見(jiàn)附件）

通過(guò)縣教研室統(tǒng)一組織的四次統(tǒng)考和中招考試成績(jī)情況，上學(xué)期的縣統(tǒng)考和本學(xué)期的一模，學(xué)生考試情況正常，但學(xué)生在二、三?？荚嚂r(shí)便產(chǎn)生了厭考心理，在平時(shí)學(xué)習(xí)中個(gè)別優(yōu)秀生產(chǎn)生煩燥、厭學(xué)等現(xiàn)象，如杜曉鳳同學(xué)在一個(gè)月的寒假中，受退學(xué)打工同學(xué)的影響，學(xué)習(xí)動(dòng)力一直下滑，經(jīng)過(guò)多次交流和引導(dǎo)，最后也未達(dá)到學(xué)校計(jì)劃；還有個(gè)別同學(xué)時(shí)起時(shí)落；而李永晴同學(xué)因在中招考試中心情緊張成績(jī)較以往明顯下滑；勾微微同學(xué)經(jīng)多次引導(dǎo)交流成績(jī)穩(wěn)中有升，最后，被一高南院正式錄取。為了讓學(xué)生消除心理障礙，度過(guò)難關(guān)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師都幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這種心理產(chǎn)生的原因和后果，指導(dǎo)其如何克服，并盡快恢復(fù)正常心理狀態(tài)。他們一有時(shí)間就找學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，鼓勵(lì)他們，給他們進(jìn)行疏導(dǎo)教育。

今年我校報(bào)考清豐一高的47人，南院錄取9人，北院錄取25人。中招成績(jī)未達(dá)到我校中招目標(biāo)。

六、有待解決的問(wèn)題

1、課堂教學(xué)改革力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，使其更加貼近學(xué)生實(shí)際，但求實(shí)效不求形式。

2、在“實(shí)”字上狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理與指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，檢查教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)、配套練習(xí)的批閱情況，將提高教育教學(xué)質(zhì)量落實(shí)在行動(dòng)上。

3、個(gè)別學(xué)科教師教學(xué)方法有待改進(jìn)，存在新課教學(xué)就是灌輸（這點(diǎn)體現(xiàn)在政史學(xué)科），復(fù)習(xí)就是做題的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。忽視了基礎(chǔ)教學(xué)，過(guò)分追求貼近中考上難度。復(fù)習(xí)課欠缺方法，復(fù)習(xí)無(wú)教案，有時(shí)用一本資料囊括一切，有時(shí)對(duì)泛濫的習(xí)題不加選擇（這點(diǎn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)有困惑），只顧埋頭做題拼數(shù)量，復(fù)習(xí)效率欠佳。

4、偏科問(wèn)題。偏科問(wèn)題是影響整體教學(xué)水平的頑疾（主要在于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)），個(gè)別學(xué)生個(gè)別學(xué)科偏科就會(huì)造成本人總成績(jī)不理想，使得部分優(yōu)等生不優(yōu)，中等生落后現(xiàn)象。九年級(jí)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程。

總之，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，用勤奮扎實(shí)的工作迎接2017年中招的挑戰(zhàn)，繼續(xù)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)突出教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往工作中的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)克服存在的不足，瞄準(zhǔn)中招，抓實(shí)中招，做活中招，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力爭(zhēng)創(chuàng)更優(yōu)成績(jī)，力爭(zhēng)在2017年再上一個(gè)新臺(tái)階！

第五篇：2017中招考試有關(guān)工作安排

2017年中招考試有關(guān)工作安排

（一）2017年6月19日

一、加強(qiáng)誠(chéng)信教育

（一）初中

積極通過(guò)校園網(wǎng)、專(zhuān)題教育和主題班會(huì)等多種形式對(duì)考生開(kāi)展誠(chéng)信考試宣傳教育、紀(jì)律教育和法制教育，樹(shù)立違紀(jì)可恥、守紀(jì)光榮的考試?yán)砟?，從源頭上端正考風(fēng)考紀(jì)。中考前夕，每一位考生都要簽訂中招誠(chéng)信考試承諾書(shū)（考生及監(jiān)護(hù)人均需簽字），并交由初中畢業(yè)學(xué)校存檔。

（二）高中階段學(xué)校

加強(qiáng)對(duì)高中階段學(xué)校在校生的管理，對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的高三學(xué)生，利用家校交流平臺(tái)，向每位學(xué)生發(fā)送信息，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕高中學(xué)生參與考試作弊行為。

二、規(guī)范布置考點(diǎn)考場(chǎng)

（一）考點(diǎn)布臵

1.考點(diǎn)周?chē)?00米以?xún)?nèi)無(wú)噪音音源，無(wú)煙塵污染，大門(mén)兩旁50米內(nèi)無(wú)占道攤點(diǎn)，無(wú)亂停亂放車(chē)輛，保證考試用車(chē)和人員出入暢通。

2.考點(diǎn)要營(yíng)造莊重、和諧的氛圍，并始終保持整齊、清潔、安靜。

（1）考點(diǎn)大門(mén)要張貼(或懸掛)紅色考點(diǎn)標(biāo)記，統(tǒng)一用字“2017年河南省高中階段教育招生統(tǒng)考新蔡縣××考點(diǎn)”字樣（由考點(diǎn)落實(shí)）；考點(diǎn)門(mén)口布臵標(biāo)語(yǔ)牌，分別書(shū)寫(xiě)“考試結(jié)束前不準(zhǔn)離開(kāi)考場(chǎng)”（標(biāo)語(yǔ)牌由考區(qū)統(tǒng)一提供）和“禁止攜帶任何通訊工具及手表等計(jì)時(shí)裝臵進(jìn)入考點(diǎn)”（標(biāo)語(yǔ)牌由考區(qū)統(tǒng)一提供）；大門(mén)兩旁豎插彩旗；考點(diǎn)內(nèi)張貼具有歡迎和鼓勵(lì)意義的標(biāo)語(yǔ)（由考點(diǎn)落實(shí)），如：

熱烈歡迎您參加普通中招全省統(tǒng)一考試；

不求人人升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成才；

遵守考試紀(jì)律，參與公平競(jìng)爭(zhēng)；

端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)；誠(chéng)信考試，拒絕作弊； 遵守刑九法紀(jì)，杜絕考試作弊；等等。

（2）在考點(diǎn)醒目處張貼《考生守則》、《考試違規(guī)行為的認(rèn)定和處理辦法》、《考試工作人員三項(xiàng)紀(jì)律、十項(xiàng)注意》、《考點(diǎn)平面圖》、《考場(chǎng)安排示意圖》、《考試科目、時(shí)間表》、舉報(bào)電話(huà)號(hào)碼、鐘聲信號(hào)等。（本項(xiàng)版面由考區(qū)統(tǒng)一提供）

（3）考點(diǎn)一般設(shè)臵“八室、四處、一線(xiàn)、一區(qū)”，并設(shè)臵明顯標(biāo)志。（由考點(diǎn)按照《考務(wù)細(xì)則》落實(shí)）

（4）考試期間，考點(diǎn)內(nèi)非考試工作用房要落鎖，貼封條。

（5）準(zhǔn)備好考試需用的材料，如：紙張、粉筆、2B鉛筆、藍(lán)色圓珠筆、固體膠、書(shū)夾和加厚訂書(shū)機(jī)等。

（6）統(tǒng)考期間，各考點(diǎn)辦公室的值班電話(huà)要有專(zhuān)人值守，保證聯(lián)系暢通。

（7）發(fā)放各類(lèi)考試工作人員佩戴的證件，要登記。持證者應(yīng)妥善保管，避免丟失，更不能轉(zhuǎn)借他人。對(duì)因丟失證件或轉(zhuǎn)借他人而造成不良后果的，要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

（8）各考點(diǎn)要在考前做好無(wú)線(xiàn)信號(hào)屏蔽器和金屬探測(cè)儀的安裝、調(diào)試工作，對(duì)于不符合要求的要及時(shí)更換或維修；每個(gè)考點(diǎn)要配備一定數(shù)量的備用屏蔽器和探測(cè)儀，保證考試期間正常使用。

（二）按照規(guī)范化要求布臵考場(chǎng)

1.考場(chǎng)門(mén)口掛示務(wù)必與監(jiān)控系統(tǒng)物理通道（物理通道名稱(chēng)為“中招×××考點(diǎn)第×××考場(chǎng)”）一致的考場(chǎng)標(biāo)記(中招第×××考場(chǎng))和“物品存放處”（考場(chǎng)標(biāo)記和物品存放處由考區(qū)統(tǒng)一提供），并配有存放物品的課桌；考場(chǎng)視頻監(jiān)控范圍內(nèi)醒目位臵設(shè)立標(biāo)識(shí)牌（由考區(qū)統(tǒng)一提供），標(biāo)注出考場(chǎng)名稱(chēng)。

2.考場(chǎng)應(yīng)具備安全、安靜、通風(fēng)、采光好等條件；桌凳整齊、高低適中；室內(nèi)除必備物品外，不得留有其它任何物品和字跡。

3.考場(chǎng)前方要懸掛鐘表，時(shí)間僅供參考，掛鐘要按照要求及時(shí)核對(duì)時(shí)間。

4.每個(gè)考場(chǎng)設(shè)30個(gè)座位?？忌槐仨殕稳?、單桌、單行排列，桌斗一律朝前，桌面要平整，間距在80厘米以上。

5.考生座位標(biāo)簽張貼在課桌靠走道一邊的上角?？紙?chǎng)內(nèi)考生座位號(hào)從01到30采用倒“S”的方法，按“7887”排列(第1、4列分別為7人，第2、3列分別為8人)，每場(chǎng)座位號(hào)均從前門(mén)的第一張課桌開(kāi)始向后排列。

6.考場(chǎng)內(nèi)桌凳、地面應(yīng)保持清潔，桌斗內(nèi)的雜物和紙屑必須清掃干凈，考場(chǎng)內(nèi)多余桌凳要搬出考場(chǎng)或集中在考場(chǎng)后面。要保證考試期間考場(chǎng)前、后門(mén)正常開(kāi)關(guān)。

7.考場(chǎng)內(nèi)的黑板用統(tǒng)一規(guī)格公示有關(guān)內(nèi)容（考區(qū)統(tǒng)一提供，考點(diǎn)粘貼在考場(chǎng)黑板上）。

8.考場(chǎng)內(nèi)正前方設(shè)監(jiān)考工作臺(tái)，供監(jiān)考員施考時(shí)擺放試題卷、答題卡、草稿紙及必備的工作用具。

9.首場(chǎng)考試前一天及每場(chǎng)考試結(jié)束后，須做好各考場(chǎng)的清理工作，并實(shí)行封閉管理，考試全部結(jié)束前嚴(yán)禁它用。

（三）英語(yǔ)聽(tīng)力音源設(shè)備，一個(gè)考點(diǎn)使用統(tǒng)一的音源形式，并制訂相應(yīng)措施，確保良好的收聽(tīng)效果。

1.考點(diǎn)要配備相應(yīng)的發(fā)電機(jī)、UPS電源等備用設(shè)備；要有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)聽(tīng)力設(shè)備使用和維修工作，以保證聽(tīng)力設(shè)備正常運(yùn)行；要確保聽(tīng)力考試期間的電力供應(yīng)；還要排除一切可能影響聽(tīng)力考試的噪音干擾。

2.考點(diǎn)要在考前對(duì)聽(tīng)力設(shè)備進(jìn)行反復(fù)檢測(cè)和調(diào)試，確保聽(tīng)力設(shè)備處于最佳播放狀態(tài)。檢測(cè)時(shí)，英語(yǔ)監(jiān)聽(tīng)老師必須到所有考場(chǎng)內(nèi)檢測(cè)收聽(tīng)效果。

3.各考點(diǎn)應(yīng)在統(tǒng)考前一天下午5：00至5：30進(jìn)行一次聽(tīng)力模擬演練，對(duì)演練中出現(xiàn)的問(wèn)題要盡快予以解決。

三、加強(qiáng)考務(wù)人員培訓(xùn)

（一）主考。由一高、二高負(fù)責(zé)培訓(xùn)。

（二）監(jiān)考教師。監(jiān)考教師選派學(xué)校負(fù)責(zé)選拔并做好考前培訓(xùn)。

（三）考點(diǎn)保密員。由一高、二高負(fù)責(zé)培訓(xùn)。

（四）網(wǎng)上巡查。由選派學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)。

（五）考點(diǎn)其他工作人員。由主考負(fù)責(zé)培訓(xùn)。