第一篇：2012中招專題復(fù)習

2012中招專題復(fù)習

（十一）學習“當代雷鋒”，做時代楷模

【熱點材料】

材料一：2012年3月2日中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深入開展學雷鋒活動的意見》指出，雷鋒是實踐社會主義、共產(chǎn)主義思想道德的楷模，以短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座令人景仰的思想道德豐碑，是全國人民學習的光輝榜樣。雷鋒精神是中華民族精神的重要內(nèi)容，哺育和激勵了一代又一代人成長。幾十年來，在毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等中央領(lǐng)導同志親切關(guān)懷和大力倡導下，學雷鋒活動在全國各地蓬勃開展，雷鋒精神在廣大干部群眾中廣為傳揚，涌現(xiàn)出了一大批雷鋒式的先進集體和模范人物，產(chǎn)生了廣泛而深遠的社會影響。

材料二：中央精神文明建設(shè)指導委員會決定授予郭明義同志“當代雷鋒”榮譽稱號。決定指出，郭明義同志參加工作３０多年來，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅定中國特色社會主義理想信念，滿腔熱情地對待黨和人民的事業(yè)，模范踐行社會主義道德，時時處處以雷鋒為榜樣，忠于職守、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛他人、無私奉獻，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

材料三：郭明義，10多年來，他以“雷鋒傳人”為榮，助人為樂，不圖回報，在家庭生活并不富裕的情況下，累計為“希望工程”捐款10余萬元，先后資助180多名特困生，為這些窮孩子送去希望。

20多年來，他積極參加無償獻血，累計無償獻血6萬多毫升，相當于自身全部血量的10倍，按搶救一個病人需要800毫升計算，可至少挽救75名為重患者的生命。

30多年來，他先后擔任礦用汽車駕駛員、團支部書記、宣傳部干事、統(tǒng)計員、擴建辦英文翻譯、采場公路員等工作，在每個崗位上都兢兢業(yè)業(yè)，把工作當事業(yè)，把職責當使命，像雷鋒那樣忠于職守、愛崗敬業(yè)，做一顆永不生銹的螺絲釘。

【知識鏈接】

1.生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。生命的價值在于對社會、對他人的貢獻。2.我們在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。3.我們在社會中生活，任何人脫離了社會都不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。

4.承擔責任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，這種回報既包括物質(zhì)方面也精神方面。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。

5.奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)。

6.作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關(guān)愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。7.我們生活的社會應(yīng)該是一個互幫互助的社會，更應(yīng)該是一個人人相互關(guān)愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。

8.中華民族精神的內(nèi)涵是以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。

9.加強社會主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)?！究键c點撥】

結(jié)合以上熱點材料，我們可以聯(lián)系初中思想品德課程標準中的“弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設(shè)”“增強責任意識，努力做一個負責任的公民?！薄胺e極參與社會公益活動，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為，樹立為人民服務(wù)的奉獻精神?！薄皬娜粘５狞c滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”等要求，從以下三個方面來分析：

一、以郭明義同志為榜樣，大力弘揚雷鋒精神具有十分重要的意義。

1、有利于弘揚和培育民族精神。民族精神是民族文化的核心和靈魂，是一個民族生存和發(fā)展的精神支撐?！爱敶卒h”郭明義同志的先進事跡和崇高品德，賦予了雷鋒精神新的時代特征，體現(xiàn)了全體人民的道德追求，展示了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。在全社會大力宣傳和弘揚郭明義同志先進事跡和崇高品德，既是對偉大的中華民族精神的繼承和發(fā)揚，又是對民族精神的豐富和發(fā)展，使其更具時代氣息。

2、有利于加強社會主義思想道德建設(shè)。加強社會主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。在全社會大力宣傳和弘揚郭明義同志先進事跡和崇高品德，有利于提高全民族的思想道德素質(zhì)，弘揚社會正氣，喚起公民的責任意識，激發(fā)人們追求真善美，在全社會營造知榮辱、促和諧的良好道德風尚；有利于在全社會樹立正確的價值導向，特別是引導青少年樹立正確有世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，自覺地把個人的前途同國家和民族的命運聯(lián)系在一起，在奉獻社會和服務(wù)人民的過程中實現(xiàn)自身的價值。

3、有利于為全面建設(shè)小康社會提供強大的精神動力和思想保證。全面建設(shè)小康社會是本世紀頭二十年全黨全國人民的宏偉奮斗目標，這一偉大的事業(yè)，需要偉大的精神的支持和鼓舞。從郭明義身上，我們不僅看到了雷鋒精神，看到了時代的呼聲，更看到了中華民族生生不息、勇往直前的力量源泉。大力宣傳郭明義同志的感人事跡和崇高精神，在于激勵更多的人愛崗敬業(yè)、助人為樂，推動更多郭明義式的道德模范和雷鋒傳人涌現(xiàn)出來，凝聚起建設(shè)社會主義核心價值體系的強大力量，不斷鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面作出貢獻。

二、我們要學習郭明義同志哪些崇高的品質(zhì)？

1、要學習他助人為樂、奉獻社會的精神品質(zhì)；熱心公益，關(guān)愛他人的高度的社會責任感。我們要向郭明義那樣，積極參加社會公益活動，在幫助他人、服務(wù)社會中提升自身的的價值。

2、要學習他珍愛生命，尊重生命。每個人的生命都是有價值的，我們在尊重、悅納自己生命的同時，也要善待他人的生命，當他人生命遭遇困境時，要盡自己所能伸出援助之手，從日常小事做起，延伸自己生命的價值，對他人、對社會充滿愛心。

3、要學習他愛崗敬業(yè)，勇?lián)熑?，具有強烈的社會責任感。我們要象郭明義同志那樣愛崗敬業(yè)、立足本職工作干一行、愛一行，扮演好自己的角色，自覺承擔著自己的責任。

4、要學習他終身學習，銳意進取。學習是我們一生的責任和義務(wù)。我們要向郭明義同志那樣，學好各方面的科學文化知識，全面提高自身素質(zhì)，樹立終身學習的觀念，應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)。

5、要學習他意志堅強，不懈追求。堅強的意志是我們戰(zhàn)勝挫折、實現(xiàn)人生目標的重要保障。郭明義同志先進事跡的崇高，來自他對理想、信念的追求和堅守，來自頑強的意志品質(zhì)的堅持，這是最寶貴的精神財富。

三、青少年應(yīng)怎樣向郭明義同志學習？

我們青少年要以郭明義同志為榜樣，培養(yǎng)高度的社會責任感，積極參加社會公益活動，關(guān)愛他人，奉獻社會，自覺承擔責任，努力做一個負責任的公民；堅定理想和信念，把個人的前途與祖國的命運緊密聯(lián)系在一起，努力學習科學文化知識，全面提高自身的素質(zhì)，立志成才，為全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的青春和智慧。

【感受中考】

【2011山東泰安】12．郭明義，“雷鋒傳人”，2010年度“感動中國”十大人物。郭明義16年來總額的一半給希望工程；無償獻血量相當于自身總血量的10倍；平日省吃儉用，卻先后資助了180名貧困學生；給300多個困難家庭帶來并報的希望……自己卻過著清貧的生活，至今一家住著40平方米的一居室。郭明義的事跡表明

①他具有強烈的社會責任感 ②積極承擔責任贏得社會的承認和贊譽③人生的意義不在于索取，而在于奉獻

④實現(xiàn)人生價值不應(yīng)追求個人利益

A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ 答案：C

【2011福建泉州】27.先進人物我學習新時期“雷鋒傳人”郭明義，入黨30年來時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個工作崗位上都取得突出的業(yè)績。1996年擔任公路管理員以來，他每天都提前2個小時上班，相當于多干了五年的工作量。他20年獻血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬多元，資助特困生180多名，自己卻過著清貧的生活。閱讀上述材料，運用所學知識，回答下列問題。

（1）郭明義身上具有哪些值得我們學習的優(yōu)秀品質(zhì)？（至少寫出三個方面，3分）愛崗敬業(yè)；奉獻社會；與人為善；樂于助人；熱心公益；服務(wù)社會；強烈的社會責任感等。

（2）學習郭明義的先進事跡，你認為我們應(yīng)怎樣探索有意義的人生？（4分）①追求積極向上的人生目標；②保持積極樂觀的人生態(tài)度；③充分利用有限的今天。

【考場演練】

1.以郭明義同志為榜樣，大力弘揚雷鋒精神有何意義？

答：①有利于加強社會主義精神文明建設(shè)，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。②有利于弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)公民的社會責任感。③有利于弘揚社會正氣，維護公平正義。④有利于弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神。

2.“當代雷鋒”郭明義同志身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習？

答：①熱心公益，奉獻社會，服務(wù)社會。②珍愛生命，關(guān)愛他人。③勇?lián)熑?，愛崗敬業(yè)。④與人為善，樂于助人，具有強烈的社會責任感等。

3.我們青少年應(yīng)如何以郭明義同志為榜樣，大力弘揚雷鋒精神？

答：①以郭明義為榜樣，培養(yǎng)高度的社會責任感，自覺承擔責任。②積極參加公益活動。③自覺踐行公民基本道德規(guī)范把個人成長與祖國命運緊密結(jié)合起來。④努力學習科學文化知識，全面提高自身素質(zhì)。

4.你參加了哪些學雷鋒實踐活動?有哪些收獲和體會？

答：(1)活動:環(huán)保志愿者活動、慰問幸福院的孤寡老人、參加“做誠信學生”簽名活動、向希望工程、地震災(zāi)區(qū)捐款、參加“向不文明行為宣戰(zhàn)”活動等．

(2)收獲:①提高自身的思想道德紊養(yǎng)：②增強了自身的社會責任感和使命感；③提高了自身的社會實踐能力和創(chuàng)新能力；④養(yǎng)成了健康的行為習慣等。

(3)體會：①我們的社會是互幫互助的社會，是人人相互關(guān)愛的社會；②參與公民道德實踐活動，既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升：③開展公民道德實踐活動，有利于形成良好的社會道德風尚，促進社會主義精神文明建設(shè)等。

5.“當代雷鋒”郭明義的身上體現(xiàn)了什么樣的中華民族精神？這一精神有什么樣的價值？

答：郭明義的身上體現(xiàn)了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這一精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分，是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。

6.請為學習郭明義先進事跡設(shè)計一個活動方案。

答：活動目的：通過活動使同學們學習、了解郭明義的先進事跡，培養(yǎng)同學們學習雷鋒精神的積極性，養(yǎng)成關(guān)愛社會、關(guān)心集體、助人為樂的好習慣?；顒又黝}：學習郭明義先進事跡共建和諧美好社會 活動方式：主題班會 活動步驟：

一.班會主持人宣布班會開始。

二.通過多媒體播放郭明義事跡報告會現(xiàn)場錄像或者是關(guān)于郭明義事跡的新聞報道。三.同學們分組討論郭明義事跡和精神。四.各小組派代表發(fā)言。

五.請同學上臺表態(tài)，學習郭明義事跡和精神。六.老師總結(jié)發(fā)言。

七.班會主持人宣布班會結(jié)束。

7.有人說雷鋒精神過時了，這種說法正確嗎？結(jié)合“當代雷鋒”郭明義的事跡加以說明。

答：這種說法不正確。生命的意義不在于長短，在于內(nèi)涵、在于奉獻。雷鋒精神的實質(zhì)是奉獻，我們要實現(xiàn)自己生命的價值、要建設(shè)社會主義精神文明、建設(shè)社會主義和諧社會必須弘揚和傳承奉獻精神。郭明義幾十年如一日的堅持學習雷鋒奉獻社會，得到全社會人們的共同認可，說明雷鋒精神永不過時。

第二篇：中招復(fù)習經(jīng)驗交流材料

中招復(fù)習經(jīng)驗交流材料

鄭州市第五十八中學劉斐

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：大家好！

我來自鄭州市高新區(qū)第五十八中學，在此與各位領(lǐng)導和同仁一起交流09中招復(fù)習經(jīng)驗，我倍感榮幸。我校是一所農(nóng)村中學，在鄭州市的西北角上，近年來，全校教師憑著一股超強的干勁，使學校取得了跨越式的發(fā)展，在09年中招考試中，我校上省重點分數(shù)線346人，受到了全社會的高度關(guān)注。特別是我校的語文學科，從以前的瘸腿科、落后科直追至鄭州市中考前十名，這與各級領(lǐng)導的關(guān)懷分不開，與我校全體語文教師的嘔心瀝血分不開，下面就我校在語文學科備戰(zhàn)中考方面的具體做法，向各位領(lǐng)導和同仁做以匯報。

一、備課充分，各顯神能

從備課的形式上來講，上個學年我們九年級語文學科組在集體備課的基礎(chǔ)上，又增加了個人備課的環(huán)節(jié)。每周四下午六位語文教師會一起坐下來備下周需要上的幾節(jié)課，制定出共同的學習目標，和課堂檢測任務(wù)，這是第一次備課。每天上午的前兩節(jié)課，老師們對再次拿出教案，對今天所要教學的任務(wù)進行二次備課。

從內(nèi)容上講，第一次集體備課，更注重學習目標的統(tǒng)一；第二次個人備課，除了課前熟悉教學內(nèi)容之外，還要針對自己所教的學生的情況對課堂教學的環(huán)節(jié)和形式進行適當?shù)恼{(diào)整，盡量突出班級特色來。

這樣備出來的課相比較以往更具有實用性，課堂效率更高。

同時，我其他眾多兄弟學校一樣，我們也很重視集體的力量，“一支鮮花不是春，百花齊放春滿園”。我們九年級六位語文老師精誠團結(jié)，特別是再最后的大復(fù)習階段，對各部分知識點的總結(jié)和試題的篩選都是分工到人，個人先做，得到各位老師的認可后，再發(fā)放給學生。

保證質(zhì)量的同時，做到了資源共享，學校各個班級做到了全面發(fā)展。

二、計劃合理，重點突出

九年級開學初，我們制定了整個學年的教學進度，合理安排時間，把新課的結(jié)束時間定在了春節(jié)后三月份。我們的第一輪復(fù)習，重點放在了課本上的重點現(xiàn)代文和文言文上面，對待六冊課本的現(xiàn)代文，我們大膽的取舍，從每冊書中挑出2—3篇重要文章，從文學常識、字詞積累、閱讀訓練方面加以練習。目的是想通過訓練課內(nèi)文段，來掌握做課外閱讀理解的方法。至于其他現(xiàn)代文，我們安排學生利用一個早讀復(fù)習一個單元的方法來處理，主要就是讀讀課文，培養(yǎng)語感，熟悉一下課文內(nèi)容，掌握重要作家和字詞。

第二輪復(fù)習，我們主要進行板塊復(fù)習，備課組充分學習大綱要求，分析近幾年的中招考試題，特別是河南省的中招題，對中招試卷進行板塊分割，精選試題，從仿寫、病句修改、材料題、綜合實踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、詩歌賞析等幾大板塊上專題課，在專題課上，著重教給學生審題的方法、答題的技巧，教給學生觀察出題人的意圖，共同總結(jié)某種題型的答題規(guī)律。許多學生在做題時，心里明白，但在答題時，卻出現(xiàn)繞題百圈，不沾邊的現(xiàn)象，在第二輪復(fù)習時，我們也針對這種現(xiàn)象對學生進行訓練，選擇一些有代表性的題型，出示標準答案，告訴學生哪些關(guān)鍵詞一定要有，遇到具體問題怎樣具體分析。在隨后的復(fù)習做題中，不斷強化、鞏固。在進行現(xiàn)代文閱讀專項時，精選試題，并讓學生針對閱讀段自己設(shè)計問題。評講練習時，不是題題評講，而是有所篩選，并側(cè)重于解題方法和策略的指導，重過程與方法輕結(jié)果。如：在做句子賞析類的題時，應(yīng)當先選擇那些運用修辭的句子，要寫出運用了什么修辭，達到了什么作用。在說明文閱讀中，針對某句話使用的說明方法的作用，例如打比方，不能只簡單地寫出它使句子形象、生動，還應(yīng)寫明形象生動地說明了什么，對這個句子要進行分析。也就是說，必須規(guī)范學生的答題用語。這一點我覺得是很重要的。第二輪復(fù)習我們以古詩文的閱讀與賞析為主，有效利用教務(wù)處為我們整理的試題，并嚴格把關(guān)。第二輪的復(fù)習，使學生對中招試卷上的板塊設(shè)置有了清晰的認識，對答題也掌握了一定的技巧。

第三輪復(fù)習，我們除了繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的強化、鞏固，還精選了一部分試題進行模擬訓練，使學生對中招試卷的題型有更理性的認識，也讓學生把上一階段學到的應(yīng)試技巧在這時得到更充分的訓練，同時差缺補漏。這一階段，我覺得最重要的不是做題，而是每次做完一套題后，學生自己對試卷的分析，讓學生自己針對講評完的試卷寫出試卷分析，明確自己的失誤和不足，在下一套卷子中就會有所改進，同時在分析中也能不斷擺正自己的學習心態(tài)，能時時激起拼搏的斗志。這樣學生們才不會成為“題奴”，而真正能從每套試卷中有所收獲。

在考前一周左右的時間，我們不再安排學生做練習，而是返璞歸真，重新回到課本當中，翻看一下自己的以前的筆記本、錯題整理本、積累本等，對整個大復(fù)習，做一全面的回顧。

經(jīng)過以上幾輪復(fù)習，學生基本上能做到心中有數(shù)了，也就能信心百倍地迎接中招考試了。

三、狠抓基礎(chǔ)，強調(diào)細節(jié)

前面我做談到的兩個方面，相信許多畢業(yè)班的語文老師也做到了，肯定有許多做的比我們還要出色。如果要問我們的特色是什么，我個人認為應(yīng)該屬基礎(chǔ)知識抓的牢固，做題細節(jié)強調(diào)到位。

基礎(chǔ)知識的把握重點突出在文言文和字詞、文學常識的把握上。我們嚴格按照課標提出的要求，對課標提到的50篇古詩文的相關(guān)知識進行課課過關(guān)、人人過關(guān)。我校是寄宿制學校，學生在校學習時間長，這也許是我們的優(yōu)勢，當然老師們的付出也很多。我們充分的利用早讀，對文言文的背默、翻譯、理解和古詩詞的背默、理解進行任務(wù)分割，每天不會太多，但每天都有，每天都要做到全部過關(guān)。具體的做法是，早讀前給出任務(wù)，早讀最后五分鐘進行聽寫檢測，教師批改，對不能全對的同學當天進行二次過關(guān)，直至全對未至。周末會對本周學習到得基礎(chǔ)知識進行再次的鞏固檢測。我們都意識到古詩詞的復(fù)習集中在一段時間效果并不好，所以對這塊的復(fù)習掌握，是貫穿九

年級始終的，這樣反復(fù)進行了不止一遍，在最后的幾套模擬題中，全校學生基本做到了8分的古詩問默寫和14分的古詩文理解不失分。

字詞也是同樣的方法。

對于文學常識，曾經(jīng)有老師提到，這部分內(nèi)容前幾年都沒有考，可以舍棄，但這個決定最終沒有通過，掌握重要的作家作品常識是大綱明確提出的要求，對學生語文素養(yǎng)的提高很有幫助。我們給出了兩節(jié)課的時間，讓學生自己整理六冊書中的重要的作家作品，果然在今年河南中考試卷中就出到了《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》《孔乙己》的相關(guān)知識。

“三清”是我們做好基礎(chǔ)知識工作地有力保障，即“節(jié)節(jié)清、日日清、周周清”，每節(jié)課堂都會針對學習目標制定相應(yīng)的檢測題，保證學生只要認真聽講、積極思考都可以拿到滿分；當然這是我們的理想境界，對于那些節(jié)清中沒有拿到滿分的同學，老師們會利用課余時間找到他，對他進行補課，然后再次過關(guān)，這就是所謂的“日清”，“日清”是“節(jié)清”的有效補充；為了使知識更加牢固，每周學習結(jié)束前，再組織“周清”，周清的內(nèi)容大多是節(jié)清中學生們易錯題的匯總，這次測試，就要求要達到人人滿分了。過了這三道關(guān)，學生對基礎(chǔ)知識的掌握就相當牢固了。

細節(jié)決定成敗，作為語文教師我們都清楚地知道，學生的書寫對中招考試有著舉足輕重的影響，特別是近兩年，鄭州市采取的網(wǎng)上閱卷形式，更為中學生的書寫提出了更高的要求。若是放到考前再去強調(diào)，就只能是徒勞而無功。所以我校早早地意識到這一點，從七年級

新生抓起，不僅是語文學科，所有學科的作業(yè)，老師們在評判時的第一標準就是字體是否規(guī)范合格，不合格的作業(yè)就要求重新寫。久而久之，學生養(yǎng)成了良好地習慣，寫字橫平豎直，卷面幾乎不出現(xiàn)涂抹。

審好題，也是學生必須掌握的細節(jié)技巧。不少學生常常是考試結(jié)束后大呼自己看錯了題，因?qū)忣}失誤被扣多少分。深究他們失誤的原因，很多都是讀題讀了一半，覺得題目很熟悉，根本沒把題目讀完就去作答，結(jié)果答非所問；再者就是容易被一些相似的問法所迷惑。針對這些現(xiàn)象，我們也有專門的訓練：平時做練習時，必須畫出題干中的關(guān)鍵詞，避免審題失誤；答題時看分值給要點；把我們見到的易混淆的題目匯總到一起，讓學生訓練等等。我想，這與最終的好成績也有著密不可分的關(guān)系。

老師們，新的一學年已經(jīng)開始，我們再次踏上了征程，新的使命正在激勵我們闊步前向，但愿我的發(fā)言能給您的工作帶來一絲幫助，也誠請各位領(lǐng)導和老師給予幫助和指導。謝謝大家！

第三篇：中招語文復(fù)習教學體會

本文整理：瀟湘夜雨

日期：2012年10月11日

中招語文復(fù)習教學體會

各位老師，大家下午好：

現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了緊張的中招備考復(fù)習階段。有效的復(fù)習對學生的進步將會有很大的推動作用?；仡?7年的中招復(fù)習我們有許多的體會和認識，今天借這個機會和各位老師交流一下，不妥之處懇請各位老師批評指正。

一、樹立中招意識，發(fā)揮集體智慧。

總復(fù)習階段是中招考試前三年語文知識的一個匯總，但是卻絕對不能在這個階段才意識到中招的存在，中招意識的樹立，不僅在初三，更在日常的語文課堂教學強化中；中招意識也不僅只是對學生而言，教師更應(yīng)有三年的整體教學觀。

1、在課堂教學中導入中招意識。

我校語文組教師，注重在課堂教學中將中招的概念作為常規(guī)任務(wù)來進行強化，這種強化不是空洞的說教，而是通過研究近幾年我省的中招試題和教研室編寫的中招模擬試題，結(jié)合日常教學，發(fā)現(xiàn)日常課文與中招考點的結(jié)合點，經(jīng)常在講授新課的同時講解課文中的相應(yīng)的中招試題，有意識地將中招考點貫穿在課堂教學和訓練中，一方面促進學生對中招常見題型的了解，另一方面，使學生提前感受中招氛圍，明確奮斗目標。

2、抓住關(guān)鍵階段，明確努力方向。

每年初三開學初，我們都會讓學生做當年河南省的中招試題，與其說是為了訓練，其實更大的目的，是在進入初三的關(guān)鍵階段，讓學

本文整理：瀟湘夜雨

日期：2012年10月11日

生了解中招，打破那種因為陌生而帶來的畏懼。不少學生做完題會發(fā)現(xiàn)，原來中招試題并不向自己想象的那么可怕，就算暫時做的不理想，至少了解的中招考試的一般題型，知道了自己的不足，自然也就明確了努力方向。

3、發(fā)揮集體智慧，提前準備復(fù)習資料。

我校一般在進入初三之初，就會在組內(nèi)進行分工，按照中招的一般題型，分頭準備相關(guān)資料，精選練習。比如象病句修改、句子訪寫、各種文體的閱讀等專項復(fù)習資料或者單元復(fù)習中重點課文的相關(guān)練習。同時隨著時間的推移，不斷補充，并進行交流和匯總，為總復(fù)習的到來做好準備。

二、以學生為主體在總復(fù)習中的體現(xiàn)。

1、指導學生進行試卷分析。

進入初三特別是在進入總復(fù)習之后，各種測驗考試可以說是家常便飯，如果將這些練習只是進行傳統(tǒng)的練習批改講解，學生進行訓練的效果就不能充分體現(xiàn)出來。

進行過一次測試后，我們通常讓學生對試卷的局部或某一題型結(jié)合自己的答題情況進行分析，這種分析包括對題目考察的目的，自己答題的思路，從成功或者失敗中得到的收獲等。

不僅在做題后，有時也可讓學生閱讀幾套中招模擬試題，寫出自己的體會，比如，出題形式的特色（有無自己沒見過的題型）、考察重點的傾向性（比如課內(nèi)閱讀容易傾向于哪類課文，古詩文默寫主要集中在哪些篇目等）。

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日期：2012年10月11日

2、指導學生自己出試題。

可能讓學生自己出題的方法很多老師都嘗試過，但是可能不少老師因為這樣做麻煩，學生出題質(zhì)量與效率都不高而逐漸放棄。讓學生出題的目的，不僅是為了日常訓練或自我檢測的需要，更重要的是培養(yǎng)學生把握重點的能力，經(jīng)常站在命題人的高度來看待問題，更容易理解出題人的命題思路和考察目的。在讓學生出題的過程中，有幾點體會：

（1）以古詩文默寫、字詞、文學常識等基礎(chǔ)知識或者病句修改、句子仿寫等專項練習入手，不必出綜合性試題，降低難度。

（2）每次讓學生自備答案，組織學生間試題的交流。（3）進行優(yōu)秀試題的評選和展示。

學生每一次出題都是對該項知識的一次深入復(fù)習，并且這種形式更能加深學生的印象，引起學生的興趣并使其產(chǎn)生成就感。

三、階段復(fù)習中的幾點體會

1、單元復(fù)習階段大膽取舍。

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我們共同把單元課文復(fù)習的重點放在了傳統(tǒng)名篇和新增講讀課文范圍中，取得了良好的效果，比如〈鄒忌諷齊王納諫〉的考察就完全在預(yù)料之中。

2、專項復(fù)習階段將模擬和分項訓練相結(jié)合。

一到初三，海量的習題蜂擁而至，讓人目不暇接，甚至有些學生在畢業(yè)之后還能發(fā)現(xiàn)一些沒來及做的模擬題。如果要在減輕學生負擔的同時提高訓練的效果，就必須要求教師在明確訓練目的的前提下對試題進行精心選擇。

這種選擇立足于課程標準的要求，緊扣教研室編寫的《說明與檢測》，結(jié)合學生的學習狀況和知識結(jié)構(gòu)，精選試題。特別是在這個階段，做大量的模擬題是完全沒有必要的，每一套試題中總會有些重復(fù)的訓練價值不大的題目，我們要做的只是在這些試題中按照不同的專項訓練要求進行選擇和分類。

這個階段，做模擬試題的目的也不是為了綜合訓練，而是通過綜合訓練發(fā)現(xiàn)學生某類題型的不足，確立專項訓練的重點。

同時在做的時候，也要根據(jù)試題的不同確立相應(yīng)的要求，有些題需要學生動手做，教師精心批改分析講解，有些試題則需要學生進行閱讀分析或討論，有些試題可以邊講邊練，適當點撥，以解答疑難。不同層次的要求根據(jù)試題特點和訓練的目的來確定。

3、整合階段重在模擬和分析。

這個階段一般是要以模擬訓練為主，在進行模擬訓練的時候，教師更要注重對學生訓練效果的分析，以達到查闕補漏的目的，同時還

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日期：2012年10月11日

要關(guān)注學生心理，經(jīng)常進行一對一的交流和試卷的面批，不在這個階段過多的講解難題怪題，以樹立學生的信心。

四、幾種題型的復(fù)習方法。

1、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀一般是中考知識分中占比例最高的一類題，這類題也往往成為學生訓練時的難點。我們的做法是：

（1）做閱讀訓練并不一定每次都要按照原題泛泛去講，而是在圍繞自己訓練目的的時候，只訓練其中一個方面。而各種文段的選擇都是為某個訓練方面服務(wù)的。比如，句子的分析幾乎是每道閱讀題中都有的一類，圍繞這一主題，我們從選擇的文段中找到相應(yīng)的句子，反復(fù)訓練，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在這種訓練中，我們總結(jié)出句子分析的角度，指導學生找到突破口，如記敘文句子的分析角度，最常見的無非是修辭和詞語。然后結(jié)合文章中心分析句子的表達效果或表現(xiàn)的感情。形成一種一般模式：本句通過某某修辭的運用，表現(xiàn)了事物的什么特征，表達了人物的什么感情等。（2）歸納現(xiàn)代文閱讀的一般步驟。

在做閱讀題的時候，我們通過總結(jié)規(guī)律，反復(fù)提醒學生幾個做題的注意事項，那就是：

1、做題前務(wù)必把原文完整的進行閱讀，同時概括大致內(nèi)容，初步歸納中心，因為，在做題的時候要有全局觀念，很多題目是和文章的中心有著直接或

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間接的關(guān)系。

2、如果題目要求中出現(xiàn)文段中的詞句，就一定要回歸語境，在該詞句出現(xiàn)的位臵附近，往往會發(fā)現(xiàn)答案或者得到關(guān)于答案的啟示。不可脫離原文就題論題。（3）提倡學生尤其是在記敘文閱讀時，以人之常情為出發(fā)點，通過換位思考來體會文中人物感情，不要將文段與生活割裂。

2、古詩文句子默寫。

在進行默寫訓練的時候，不僅按照前面提到的學生出題的方法進行自我測試，同時，教師在默寫句子的時候，以理解性默寫為主，并且同一個句子經(jīng)常變換提示角度。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學生默寫情況，不斷地反復(fù)默寫一些易錯的詞語，按照市教研室老師的要求，做到字字落實。

3、詩歌賞析。

（1）首先明確詩歌賞析的基本角度，即思想性和藝術(shù)性。詩歌賞析的題目也無非是在圍繞這兩個方面來設(shè)計的。圍繞詩歌的思想性，我們指導學生對課內(nèi)詩歌按照表達的感情進行主題分類，如愛國、思鄉(xiāng)、送別等，按照詩歌的風格和感情基調(diào)將詩歌分為積極樂觀和憂傷惆悵兩種，以此為基礎(chǔ)讓學生明確詩歌表達的主要情感，為詩歌的賞析奠定基礎(chǔ)。從詩歌的藝術(shù)性出發(fā)，確立詩歌賞析的角度，仍然是從修辭的使用和詞語的運用出發(fā)，讓學生了解詩歌中常用的修辭，比如對偶、比喻、引用典故等，在分析句子時強調(diào)關(guān)鍵詞語的作用，并將修辭和

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詞語的使用與詩歌的感情與風格結(jié)合起來，得出詩句賞析的一般方法。

（2）強調(diào)對作者與背景的了解。

指導學生以知人論世的原則來了解詩歌。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。可以說，每一首詩的產(chǎn)生都是有背景的，了解了這種背景，就會對詩歌表達的感情有更深刻的理解。所以，我們在進行詩歌賞析的時候，總要以作者的相關(guān)經(jīng)歷和寫作背景為出發(fā)點。

（3）重視基礎(chǔ)，強化詩歌基本常識的記憶。

讓學生牢牢記住一些詩歌創(chuàng)作的基本常識，如律詩的結(jié)構(gòu)、壓韻上的特點，詩句朗讀節(jié)奏的劃分等。

以上只是我校教師在日常教學和總復(fù)習期間的一些不成熟的體會，望各位領(lǐng)導和老師能夠進行批評指正，同時我們在復(fù)習和訓練時也有一些困惑，比如關(guān)于作文訓練的效率和綜合實踐活動練習的設(shè)計等，懇請各位老師用自己的寶貴經(jīng)驗給予指導。

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日期：2012年10月11日

第四篇：2011年中招復(fù)習備考經(jīng)驗交流材料

2011年中招復(fù)習備考經(jīng)驗交流材料

英語組

各位領(lǐng)導、同仁們：

大家好！

在這春意盎然的時節(jié)，我們相聚 ×××共商全縣英語復(fù)習備考大計，我倍感榮幸。2010年中招，×××又一次創(chuàng)下了輝煌：縣一高正取生×××人，第十三次蟬聯(lián)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣一高正取生人數(shù)第一桂冠；綜合評比居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二，英語、數(shù)學、歷史三科居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中之首。尤其是英語學科，平均分92.92分，超出第二名將近10分，及格率82.63%，優(yōu)秀率59.94%，特優(yōu)率32.49%，三率超過第二名10個百分比。下面就我校在英語教學中的一點做法向大家談?wù)?，不足之處敬請指正?/p>

一、結(jié)合市縣“高效課堂年”活動，加強校本教研，提高備課質(zhì)量和課堂效率。

今年市縣提出了“高效課堂年”活動，我校結(jié)合市縣教育工作精神，從實際出發(fā)，強化校本教研，求真務(wù)實，真抓實干，精誠團結(jié)，以中招復(fù)習備考為中心，積極調(diào)動老師的積極性，充分發(fā)揮集體智慧，提高教育教學水平和課堂效益，向四十五分鐘要質(zhì)量。我

1們在新課結(jié)束后，任課教師就結(jié)合往年復(fù)習備考經(jīng)驗，進行集體備課，復(fù)習分析三個階段。

第一階段：分冊復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，抓好“雙基”。時間為三月初至四月底，具體做法是從八年級開始，按一話題一課時備課，十人共同參與研討該話題重難點，復(fù)習思路及方法。然后由一人執(zhí)筆，寫出復(fù)習教案，共同精選測試題。印發(fā)給學生，課堂上重基礎(chǔ)，以學生為主體，教師為主導，師生互動，查擺疑點難點，做好知識歸納，并利用輔導時間給學生足夠的時間讀書消化，教師及時抽查，對印發(fā)的測試題做到及時批改、精評，力爭扣到實處，夯實“雙基”。

第二階段：專項訓練，培養(yǎng)應(yīng)試能力。時間從五月初到六月初，結(jié)合中招試題題型及初中英語知識進行專項訓練。具體做法是，按中招題型分為聽力訓練、單項選擇、完形訓練、閱讀訓練、詞語運用訓練、寫作訓練及補全對話訓練，聽力每堂保證10分鐘練習。單選結(jié)合河南省中招考核說明與檢測，精選試題，重點突破詞語應(yīng)用，寫作及對話教給學生做題技能、答題技巧。同時對知識點結(jié)合題型進行復(fù)習歸納，每周要給學生時間溫習重要短語及重點句型。這一步十人同心，力爭做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一測評。

第三階段：綜合訓練、戰(zhàn)前模擬。時間為6月初至中招考試。

依據(jù)學校收集的中招信息，結(jié)合我校實際，精選試題，集體攻堅，教師先備試卷，學生后練習，教師再批改，后精評，利用模擬測試培養(yǎng)學生規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力，掌握答題技巧，做到日日有長進。同時要不忘課本，讓學生在早讀時讀背重點對話和重點文章。

二、結(jié)合縣“導學互動”教改，培養(yǎng)學生學習英語興趣

我縣全力推進“導學互動”課堂改革，我校也在各階段積極響應(yīng)，積極探索，我們準確理解和把握“導學互動”的“四環(huán)十步”教學程序，結(jié)合英語學科特點，組織教學觀摩活動，促進課改的深入發(fā)展，把“導學互動”課改的精華積極滲透到中三英語復(fù)習備考中，以此來調(diào)動學生的積極主動性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時做好培優(yōu)補差工作，把導學互動的內(nèi)涵挖掘出來，讓學生獨立自學，互相合作，探究分析，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。

三、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高復(fù)習效率

英語學科獨特性決定英語教師應(yīng)注重學生學習英語良好習慣的培養(yǎng)，這樣利用英語成績的提高。我們的具體做法是：

1、每天鼓勵學生大聲朗讀30分鐘，鼓勵學生要持之以恒，養(yǎng)成習慣。

2、建立錯題集，歸納易錯知識點。

3、隨堂要求學生做好筆記，．并及時抽查督促。

4、開展英語書寫比賽，以此教育學生書寫規(guī)范。

5、堅持寫英語日記，提高英語書寫能力。

四、教育教學成績的取得離不開領(lǐng)導班子的大力支持

近幾年我校中招成績之所以一直處于前列，究其原因是也離不開校領(lǐng)導的大力支持。劉校長親自分包英語學科，深入課堂聽課，親自參與英語評卷，聆聽英語老師的心聲，及時解決英語老師工作上的困難，并且積極采集中招下來信息，辦公室主任擔中三英語兼班主任，業(yè)務(wù)校長、教導主任等班子成員對英語學科也不時關(guān)懷、關(guān)注，校領(lǐng)導對于英語學科的重視，使同志們干勁十足，積極向上，成績自然就上去了。

以上是我校有關(guān)英語備考的一些做法，希望能夠與各位坦誠相見，共同學習探討，爭取2011年中招再創(chuàng)輝煌。

謝謝大家！

×××

第五篇：中招復(fù)習備考優(yōu)秀教師事跡材料

默默無聞育桃李 甘灑汗水結(jié)碩果

xx,女,xx市外國語中學的一名化學教師。從教十三年,一直從事初三教學,教學成績始終名列全市前茅。

2008年11月,xx老師做了闌尾炎手術(shù)。術(shù)后第3天,她因牽掛四個班學生的學習,毅然走出醫(yī)院,來到學校。由于身體未痊愈,課間她摟著肚子,艱難地扶著樓梯走路,看到此情此景,所有的師生都為之心疼,為之感動。她所教的初三(8)班一名學生曾在作文中這樣評價x老師:“她是我見過的最樸素、最負責、最無私的老師,從她的身上我真正明白了‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’的含義,找到了學習的動力,明確了努力的方向。x老師,謝謝您!此生能做您的學生,我倍感榮幸和驕傲!”其實,x老師此時也是臨危受命,因教師調(diào)動,這個班的化學老師已先后換了3位,學生對化學是一知半解,化學成績直接影響了本班的總成績,班主任對此很是頭疼。xx是這個班的第四任化學教師,當時有學生問:“這個化學老師還是臨時代課的嗎?能教我們多長時間?”當班主任說出“一定把大家送畢業(yè)”這句話后,班里迅速響起了雷鳴般的掌聲,同學們這掌聲里包含著對x老師的信任。一分耕耘,一分收獲,在2009年的中招考試中,她所教的四個班化學綜合成績評價位居全市第一名,其中初三(8)班升入一中人數(shù)為35人,全市最多,x老師當之無愧立了頭功。

2011年9月,因x老師教學成績突出,工作責任心強,學校安排她擔任3個班化學課并兼任初三班主任。這對于從未當過班主任的她來說確實有點措手不及,但因為這份信任,她毅然接受了。從此,她早出晚歸,把一顆心完全交給了她的學生。為了學校,為了學生,她每天忘我的工作,樂此不疲。在公爹生病住院期間,沒有耽誤過一節(jié)課,即使在料理公爹的喪事期間,還總是通過電話了解學生情況。中招體育考試前夕,她每天堅持與學生一起鍛煉,鼓勵帶動每一名學生堅定信心,堅持到底。由于愛人也教初三,每天也是早出晚歸,孩子沒人照顧,自己上街吃飯,難得的是孩子明白媽媽的心思。在丈夫和孩子的理解、支持下,x老師一心撲在工作上,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。在今年的三次初三質(zhì)檢中,她所教的3個班綜合成績均名列全年級第一。

付出總有回報,工作十三載,她取得了不少驕人成績,在2010年全國初中學生化學素質(zhì)和實驗?zāi)芰Ω傎愔斜辉u為河南省優(yōu)秀輔導教師;在2011年全省教育系統(tǒng)教學技能競賽中,榮獲二等獎;在2011年中招考試中,她所教的化學成績名列全市第5名,同年9月被評為xx市優(yōu)秀教師;2012年她撰寫的《信息技術(shù)在化學教學中的應(yīng)用》一文被《新校園》學習版全文收錄。