第一篇：威海2013屆高三二輪考試作文講評(píng)

威海市2013屆高三二輪考試作文講評(píng)

原題回放：閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800

在鱸魚釣捕開禁前的晚上，男孩和母親來湖邊釣魚。等了好久，他們終于釣到了一條大魚，拽上來以后卻發(fā)現(xiàn)是條鱸魚，男孩以渴求的目光望向母親。母親看著夜光表，說：“離開禁還有兩個(gè)小時(shí)，我們放了它吧。孩子哭了。他環(huán)顧四周，湖邊了無人影：“媽媽，別人不知道我們釣到了鱸魚?！蹦赣H說：“孩子，湖邊沒有眼睛，但我們心里有眼睛?！痹谀赣H的堅(jiān)持下，男孩放走了鱸魚。

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。

“鱸魚 ”作文講評(píng)

范文：慎獨(dú)

1班姜俠汀

靈魂的高地上會(huì)因暗中的堅(jiān)守，獨(dú)處中的不移本心而綻出絢爛，飄出清香。正如那位母親所言：“湖邊沒有眼睛，但我們心里有眼睛?！睘榫右煌?，即慎獨(dú)之道。

周恩來總理曾解釋過慎獨(dú)，“應(yīng)在獨(dú)自一人之時(shí)仍不改變心態(tài)，不做有違良心的事?！边@一語概括古今。一簞食，一瓢飲仍不改其樂的顏回，曾在眾人饑餓，而自己煮粥之時(shí)仍不偷喝，當(dāng)時(shí)孔子困于途，眾弟子皆三日不食，后求得米來煮粥，顏回此時(shí)獨(dú)自在柴房，餓已極卻未偷食一口，顏回慎獨(dú)，為真正君子。

仰望碧空，思緒萬千，如洗的蒼穹正如那察察的身姿與品行，舉世皆濁，不隨流揚(yáng)波，惡俗的世事令他獨(dú)處于高潔一途，然而在這條小道上有些人走疲了，不堪沖刷而“止于途”在孤獨(dú)的路上動(dòng)搖了本心，而你屈平，面對(duì)世人皆醉，以醉為歡的大背景下，堅(jiān)守慎獨(dú)之道，不“不餔糟而啜其醨”，獨(dú)處于此，不移本心，是真正君子。猶想起坐懷不亂的柳下惠，君子慎獨(dú)之道盡顯露在他的身上。白云蒼狗，斗轉(zhuǎn)星移，慎獨(dú)之道經(jīng)大浪淘沙沉淀至今。

央視名人白巖松，在主持一途工作幾十年，心中一直堅(jiān)守不報(bào)虛假信息之本，當(dāng)下大眾傳媒中，真假信息泥沙俱下，眾多主持人在公眾場(chǎng)合中雖口銜不欺騙群眾的話，而在私下則編寫一些能夠引起噱頭的言論，在孤獨(dú)的傳播真實(shí)信息一途中未能堅(jiān)守，而白巖松卻不一樣，即使處于無人知曉的情況下，仍不改其心，獨(dú)處中不移本心，他的靈魂因此高貴，堪稱君子。

縱窮吾一生，未能做到君子，然不能成為小人。玄德有云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這句話是慎獨(dú)之道的精準(zhǔn)闡釋，但若為小惡，棄小善則不成君子，反為小人！如今中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在自發(fā)性，眾多商家在無人看管之時(shí)，放一勺地溝油，撒一層一滴香，一勺一勺，一滴一滴污濁了他們心中靈魂的高地，我們應(yīng)以此為戒，無人之時(shí)，獨(dú)處之時(shí)，堅(jiān)守本心，不移心志，像故事中云，鱸魚再好，也應(yīng)堅(jiān)守自己遵守規(guī)則之心，放了它。

放了它，堅(jiān)守內(nèi)心于獨(dú)處，靈魂高地會(huì)飄出君子一途慎獨(dú)之道的清香。

心中有眼，靈魂有燈19班遲文穎

“慎獨(dú)”是一個(gè)千古的命題。蓋光天化日，眾目睽睽下，言行合禮者眾；然幽暗昏惑，窳敗孤劣時(shí)，守禮持節(jié)者少。黑暗與孤獨(dú)誕生著魔鬼，欲望與貪念如叢生的蔓草，原則與良知在其絞殺下步步掙扎。唯心中有眼，靈魂便燃起一盞明燈，驅(qū)逐黑暗，守住原則的堅(jiān)定與良知的純圣。

故事中，黑暗遮掩了法則，鱸魚是眼前的誘惑，心中的眼睛睜著，拂拭眼前貪欲的渾濁，保持“心眼”的清明，堅(jiān)持靈魂的燭火。

歷史柳暗花明，濁清交替，白與黑晝夜兼行，歷史的重幕層層包裹，黑暗孤獨(dú)下是否能守住靈魂的清絕？唐朝高官之子，武后之侄武攸緒，可謂皇親貴戚之中特立獨(dú)行第一人。他自幼醉心學(xué)問與圣言，青年時(shí)代便拋卻榮華家族為他安排的為官大道而隱居嵩山，草廬三兩間，布衣草履，研究《周易》。在與世隔絕的隱居生活里，女皇武則天多次贈(zèng)他奢華器玩，而武攸緒卻清高自持，在孤獨(dú)之境拒絕奢華誘惑，珠寶蒙塵，而心眼清明，他心境中有一片豐盈潔凈的圣人之境，以脫俗之節(jié)點(diǎn)燃一盞靈魂明燈。嵩山暗夜月升月落，武攸緒靈魂之燈與星辰永光。

中國的官本位控制之下，官僚政治間的“暗箱操作”可謂“歷史悠久”。學(xué)而優(yōu)則仕，知識(shí)分子在飽受圣言洗禮之后，在官場(chǎng)暗箱的層層黑幕之下，若能堅(jiān)守原則，便能守住社會(huì)的良知，守住靈魂的圣火。

湯顯祖少年天才，文名遠(yuǎn)播，只等科舉金榜題名，取一張用世的門票以實(shí)現(xiàn)自己為民造福的政治理想。內(nèi)閣首輔張居正兩次暗中以狀元之名作餌，拉攏湯顯祖為其子作弊，作自己的幕僚。面對(duì)這“暗箱”的遮掩，功名的誘惑，湯顯祖沒有在“黑暗孤獨(dú)”之境顛覆自己的原則，而是堅(jiān)守正義，斬?cái)喔∪A，在原則與良知之途用自己的政治前途作獻(xiàn)祭。保持“心眼”清明，以正義之舉點(diǎn)燃后世千萬盞靈魂之燈。

心中有眼能看透塵世紛擾，靈魂有燈能劃破道德陰霾。三峽畫派岑學(xué)恭老先生曾應(yīng)友人之請(qǐng)畫一幅松樹圖，然未畫完便身患重病，病情緩和之際家人勸他應(yīng)付畫完，反正友人也不知曉。然岑老先生卻絕不私下敷衍，一句“怕松樹罵我”可見其原則堅(jiān)定。無人知，但良知可知；無眼見，但心眼可見。慎獨(dú)，便是能在外界法則暫退之時(shí)以心為規(guī)矩，用心眼替靈魂看路，用靈魂指引道德前行。

禪詩曰：“身是菩提樹，心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃?！碑?dāng)今，比“濃霧鎖神州”更加可怕的是人們的道德陰霾，是以“隱私”為遮羞布下的良知與道德的淪喪。外界的監(jiān)督非治本之策，唯打開心眼，方能讓人的良知從物欲的裹挾中逃生。

心中有眼，靈魂有燈，時(shí)時(shí)勤拂拭，方能纖塵不染，大寫人生！

堅(jiān)守一顆不被誘惑的心

19班趙莉

那釣魚的母親，沒有被眼前的利益誘惑，毅然讓兒子放走了難得的大魚，雖失了魚，但她卻擁有了一顆純潔而高尚的心。

不被眼前的利益迷失心智，不放棄自己為人的初衷，這是人生的智慧，亦是為官的智慧。

總能看到那個(gè)身著香蘭之衣披發(fā)行于江畔之人，時(shí)而沉吟，時(shí)而悲嘆，只因堅(jiān)守自己最純潔的政治理想，不被錦衣玉食位高權(quán)重誘惑，他毅然選擇沉身于江底，留一身清白于人間。

屈原的政治理想被當(dāng)下很多官員不齒。確實(shí)他們的生存智慧高過屈原，面對(duì)權(quán)錢之誘，他們選擇了蒙蔽雙眼，利欲盈心，非但不遠(yuǎn)離官場(chǎng)污穢，反而與之求互利。他們總能“顛黑以為白，倒上以為下”，將自己的心禁錮在權(quán)力的牢底金錢的枷鎖中，在屈原與邪惡戰(zhàn)死的地方，他們開始討論幸福。

屈原之死，似乎暗示了我們民族的一些真性情死了，民族最鮮紅的血液失在流水中被沖淡了。屈原死了，我們蒼白了。

古語有言：政者，正也。不正的東西，不能被稱為政治。為官者乃政治生活的根基，可當(dāng)今社會(huì)，多少貪官污吏讓百姓心寒？倘若他們能堅(jiān)守一顆為政者的正義之心，又怎么會(huì)有高官落馬，權(quán)壓百姓之事？

“表哥”事件，文強(qiáng)落馬，諸如此類屢見不鮮。我們不禁感嘆：海瑞的兩袖清風(fēng)，李元芳的剛正不阿，施世倫的為民謀利，為何傳統(tǒng)為官者的正義之道在當(dāng)下社會(huì)如此的微弱呢？

答案便是為官者缺少了一顆堅(jiān)定而純潔的心，為一時(shí)之快，他們舍棄了志向、理想、道德，一切通通為利益權(quán)力讓步。時(shí)代的發(fā)展，讓部分為官者亂了心智，迷失了自我，為了利與欲，向腐朽稱臣。

宋朝提刑官宋慈，與官場(chǎng)污濁奮斗一生，終得青天美譽(yù)，流芳百世；今有楊善洲，為民謀利，傳一段為官佳話。他們不都是為官者的榜樣嗎？

“殘缺的戰(zhàn)士，仍然是戰(zhàn)士；完美的蒼蠅，終究是蒼蠅?！弊鲬?zhàn)士還是蒼蠅，只在你的選擇。你想成為什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人，關(guān)鍵在于面對(duì)人生岔路時(shí)，你將怎樣選擇。

黨的十八大厲行反腐倡廉，我們期盼，我泱泱大國能重新?lián)碛懈嗲辶?、正義者。在時(shí)代的洪流中，只有

那些不被利益誘惑不被權(quán)力束縛的為官者，才會(huì)真正被人們銘記，被歷史銘記。

在我們重新回到那對(duì)母子處，孩子或許還不明白母親的心意，但多年以后，他定會(huì)明白，擁有一顆不被利益誘惑的心，是人生最寶貴的財(cái)富。如果他邁向了政壇，定將成為一個(gè)有操守與真性情的好官。

小議“慎獨(dú)”

現(xiàn)實(shí)生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨(dú)自一人時(shí)就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時(shí)遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。

由此可見，一個(gè)人在沒有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨(dú)”是十分必要的。“慎獨(dú)”是自我完善的必修課。早在兩千多年前孔子就提出了“君子慎獨(dú)”。一個(gè)人越是在無人監(jiān)督的時(shí)候，越能嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界?！吧鳘?dú)”還是道德品質(zhì)的“試金石”?！逗鬂h書?楊震傳》有一則“暮夜無知”的故事：楊震赴任東萊太守時(shí)途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。王密說：“暮夜無知?！睏钫鹆x正詞嚴(yán)：“天知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜無人時(shí)，同樣面對(duì)十斤黃金，楊震、王密二人的道德修養(yǎng)，就高下分明了?！吧鳘?dú)”更是社會(huì)生活的“凈化器”。人一旦缺少了“慎獨(dú)”精神，就會(huì)降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個(gè)人利益而無視他人利益?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開去，別人也會(huì)以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。

那么，怎樣才能做到“慎獨(dú)”呢？關(guān)鍵要在“隱”和“微”上下功夫。即無人在場(chǎng)和有人在場(chǎng)都是一個(gè)樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發(fā)，這樣才能使自己的道德品質(zhì)日臻完善。

“慎獨(dú)”離不開嚴(yán)格要求自己。三國時(shí)劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”就是慎獨(dú)自律、道德完善的體現(xiàn)。2005年感動(dòng)中國的王順友，一個(gè)普通的鄉(xiāng)村郵遞員，就是當(dāng)代恪守“慎獨(dú)”的典范。他一個(gè)人20年走了26萬多公里的寂寞郵路。盡管生存環(huán)境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一個(gè)班期，沒有丟失過一封郵件，投遞準(zhǔn)確率達(dá)100％。他說：“保證郵件送到，是我的責(zé)任。”在漫漫“孤獨(dú)之旅”上他對(duì)自己的嚴(yán)格要求，在“一個(gè)人的長(zhǎng)征”中，他服務(wù)無數(shù)山里人的執(zhí)著，為人類創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財(cái)富。

“慎獨(dú)”也離不開自我反省。一個(gè)人要進(jìn)步，就要經(jīng)常地、認(rèn)真地反省自己。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的份量來報(bào)償我所領(lǐng)受的、至今還在領(lǐng)受著的東西??”蜚聲中外的醫(yī)學(xué)院士吳階平在年老時(shí)這樣反思自己：“我自己認(rèn)為，在1950—1960這十年里是取得了可喜成績(jī)的，那時(shí)自己也的確十分勤奮，但這并不代表一生中都在堅(jiān)持不懈地努力。自己在科學(xué)研究中鍥而不舍的精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自己也有偷懶、靠小聰明過關(guān)甚至是一知半解的地方?！笨茖W(xué)家們這種勤于反思、嚴(yán)于自律的精神為我們做出了表率。

“慎獨(dú)”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；“慎獨(dú)”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；“慎獨(dú)”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗，精神昂然。那么，就讓我們用“慎獨(dú)”警示自己，鞭策自己，坦蕩為人，踏實(shí)做事，做一個(gè)道德高尚的人，使我們的社會(huì)更加文明，更加和諧?！纠?】

君子慎獨(dú)

毛主席曾說：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事?！蹦敲赐瑯拥?，一個(gè)人在大庭廣眾之下做一個(gè)君子不難，難的是獨(dú)處時(shí)也做君子。

“慎獨(dú)”是一種高境界的道德修養(yǎng)。我國古代的賢者很早就明白：君子處世，所慎在獨(dú)。早在《禮記》中就有記載：“莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！睔v覽前賢，歷史上道德彰顯之人莫不慎獨(dú)。圣人孔子，不僅在朝堂之上嚴(yán)遵“君君臣臣”之儀，在顛沛流離之途也堅(jiān)守君子之禮，席不正不坐，語非禮不言。詩人屈原，雖身處濁世，慘遭罷黜流放，仍能“沐后彈冠，浴后更衣”。四知堂上那一聲斷喝：“天知，地知，你知，我知，何謂無人知！”令污者抱頭鼠竄，令美德彪炳千古，從而成為“君子慎獨(dú)”的最好注腳?！熬由鳘?dú)”是一個(gè)人對(duì)自己的誠實(shí)。一個(gè)人只有對(duì)自己誠實(shí)，方能對(duì)他人守信。《五元燈會(huì)》上曾載有這樣一則故事：由于戰(zhàn)亂，普陀寺的眾禪者決定遷移廟址。在遷徙途中，只有豫通大師一人堅(jiān)持早課，從不荒廢。有人勸曰：“此處無佛，大師可不必如此?！痹ネù髱煷鹨毁首釉唬骸按颂師o佛，我心有佛。既誠我心，是誠我佛?！焙靡粋€(gè)“既誠我心，是誠我佛”！其實(shí)每一個(gè)人的心中都有一尊佛——自己的良心。大庭廣眾之下的君子是眾人的君子，只有獨(dú)處一室之時(shí)的君子，才是自我的君子。君子慎獨(dú)，對(duì)自己誠實(shí)，就像是空谷中的幽蘭，即使無人知曉，也始終散發(fā)清香；而那些不懂得“慎獨(dú)”之人，徒然地欺騙著自己的良心，內(nèi)心最終會(huì)成為一間臭不可聞的鮑魚之肆！

“君子慎獨(dú)”還是一種對(duì)自己的審視。每當(dāng)夜深人靜、獨(dú)處一室之時(shí)，當(dāng)顏面億代未易的星圖高懸頭頂，你能夠因?yàn)闊o須顧及旁人而放縱身心嗎？不，燦爛的星空遙望著你，皎潔的月亮守望著你。隱隱地，有一種聲音，仿佛是靈魂對(duì)自己的拷問，在這獨(dú)處的靜謐里。君子慎獨(dú)，他的靈魂始終謹(jǐn)慎不茍。

當(dāng)一輪新月升起，照在空寂的幽谷里，有一株獨(dú)生的蘭花，冰清玉潔，直立在自己的芬芳中。就在這獨(dú)處的正直中，他贏得了滿天星光。【思路點(diǎn)撥】

（一）寫議論文：

遞進(jìn)結(jié)構(gòu)論點(diǎn)：恪守“慎獨(dú)”是十分必要的。本論：為什么要慎獨(dú)？

①慎獨(dú)讓人得以自我完善。②慎獨(dú)讓社會(huì)公德得以凈化。③慎獨(dú)讓人與人之間多一些信任少一些猜疑，多一些關(guān)愛少一些冷漠。

那么，怎樣才能做到“慎獨(dú)”呢？關(guān)鍵要在“隱”和“微”上下功夫。

①“慎獨(dú)”慎獨(dú)離不開自重自律。②“慎獨(dú)”也離不開自我反省。③慎獨(dú)離不開坦蕩為人。④慎獨(dú)離不開誠實(shí)守信。（選擇其中的兩三個(gè)內(nèi)容為分論點(diǎn)）

那么，就讓我們用“慎獨(dú)”警示自己，鞭策自己，坦蕩為人，踏實(shí)做事，做一個(gè)道德高尚的人，使我們的社會(huì)更加文明，更加和諧。

2、.慎獨(dú)

（一）什么是慎獨(dú)？

（二）為什么要“慎獨(dú)”：

①慎獨(dú)是一種情操；②慎獨(dú)是一種修養(yǎng)；③慎獨(dú)是一種自律；④慎獨(dú)是一種坦蕩。怎樣才能“慎獨(dú)”。

（三）該怎樣慎獨(dú)呢？

①要讓所有的角色身份都保持一致，不自欺，亦不欺人。②對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不能原諒自己。③要“慎一”，否則會(huì)在權(quán)錢交易、權(quán)物交易、權(quán)色交易之類的泥坑中難以自拔。并列結(jié)構(gòu)：

可以“慎獨(dú)之美”為題：文章應(yīng)圍繞慎獨(dú)之“美”從三個(gè)方面“橫向”展開論述： ①慎獨(dú)成就了大自然的有序與和諧； ②慎獨(dú)閃耀著崇高修養(yǎng)與人性的光輝； ③慎獨(dú)為充滿智慧的人們另辟蹊徑。

以此結(jié)構(gòu)謀篇，文章層次清晰，做到了議論文論述應(yīng)有的寬度。

（二）寫記敘文：

1.可以“書記的后悔”為題，編寫故事，以小見大，通過現(xiàn)實(shí)生活中某些領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)上君子、臺(tái)后小人，因不能“慎獨(dú)”，在權(quán)錢交易、權(quán)物交易、權(quán)色交易之類的泥坑中難以自拔，最終鋃鐺入獄，成為階下囚的故事，表現(xiàn)防微杜漸、拒腐防變的主旨。

2.可以“在無人的時(shí)候”為題，構(gòu)想一個(gè)“無人”的場(chǎng)景，設(shè)置與“慎獨(dú)”相關(guān)的情節(jié)，描寫人物與“慎獨(dú)”相

關(guān)的言行。無論是歌頌正面典型，還是鞭撻反面人物，都要圍繞“慎獨(dú)”做文章，并通過逼真的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)。但情節(jié)一定要有波瀾?！緮M題參考】

1．慎獨(dú)，人生的至境； 2．千金難買是慎獨(dú)3．梨雖無主，我心有主；4．在無人的時(shí)候； 5．也說“慎獨(dú)”；6．慎獨(dú)?慎始?慎終； 7．滿城盡是電子眼。8．做“真實(shí)的自己”，你能嗎？9．慎獨(dú)是檢驗(yàn)一個(gè)人修身養(yǎng)性的試金石； 10．人在做，天在看 11．難得“慎獨(dú)” 12．慎獨(dú)伴隨你成功

13．人前人后我們都能是君子；14．為“以不貪寶”叫好； 15．慎獨(dú)是人生的必修課；

第二篇：高三二輪復(fù)習(xí)資料

高三二輪復(fù)習(xí)資料

為緊張有序、務(wù)實(shí)高效的搞好高三二輪復(fù)習(xí)，我們?cè)趯?shí)際工作中一定立足三 項(xiàng)準(zhǔn)備，作好一篇文章，抓實(shí)兩項(xiàng)訓(xùn)練。一、三項(xiàng)準(zhǔn)備

1、研究課標(biāo)和高考

認(rèn)真研究課標(biāo)、考試說明和2012年理科綜合試題，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容的范圍和深度，迅速適應(yīng)新的試卷形式和試題特點(diǎn)。從2012年試題來看，難度整體變小，并且這也將是今后命題的趨勢(shì)。試題長(zhǎng)度變短，綜合程度降低，多為單元內(nèi)整合，很少跨模塊、跨單元整合（無論選擇題還是簡(jiǎn)答題，選擇題更明顯）。預(yù)示一輪復(fù)習(xí)的地位更加重要。密切關(guān)注2013年高考新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。

2、規(guī)劃進(jìn)度和內(nèi)容

要按照三輪復(fù)習(xí)流程，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)調(diào)控好教學(xué)進(jìn)度。

（1）要制定學(xué)期進(jìn)度，單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。生物學(xué)科兼具文理科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以安排進(jìn)度時(shí)，既要遵循學(xué)校的三輪復(fù)習(xí)整體規(guī)劃，又要有小調(diào)整。理科類，邏輯思維強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)集中，系統(tǒng)條理，需要大量的習(xí)題訓(xùn)練鞏固。生物學(xué)科相對(duì)來講，習(xí)題訓(xùn)練量小，需要記憶、思考的內(nèi)容多。所以一、二輪復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)相應(yīng)加長(zhǎng)，三輪可適當(dāng)縮短。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)要分解。

教學(xué)目標(biāo)要分解為學(xué)期、單元、課時(shí)目標(biāo)，內(nèi)容要有一定的連續(xù)性和適當(dāng)?shù)钠露?。有的教師課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容深一腳淺一腳（如課堂題目難度太大，不符合一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想），就是缺乏整體規(guī)劃的體現(xiàn)。

3、認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案

“導(dǎo)學(xué)案”是教學(xué)的“拐杖”，不僅要集體研究學(xué)案的設(shè)計(jì)，也要集體研究學(xué)案的使用。要在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，集體研究學(xué)案設(shè)計(jì)。重點(diǎn)研究如何通過具體問題引領(lǐng)課堂教學(xué)的組織過程；著重突破課前案的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

（1）導(dǎo)學(xué)案的編制

梳——根據(jù)課標(biāo)和考綱，全面列出教材課時(shí)知識(shí)點(diǎn)。

補(bǔ)——從高考題、教輔資料、中圖版教材補(bǔ)充人教版的缺漏。課標(biāo)要求的東西，教材已經(jīng)提到的東西，哪些未講透？需要老師提煉出來，供學(xué)生學(xué)習(xí)。哪些未提到，需要補(bǔ)充？哪些不用補(bǔ)？如何滲透到學(xué)生已有的知識(shí)體系中？教材正文以外資料的使用。這一點(diǎn)老師們都很重視。實(shí)驗(yàn)與探究、小字資料、技能訓(xùn)練等，哪些可舍棄，哪些需復(fù)習(xí)？哪些穿插到試題中引起學(xué)生注意？哪些須挖掘，補(bǔ)充到知識(shí)體系中？還需要認(rèn)真研究。如2011年27題關(guān)于“一對(duì)染色體上兩對(duì)基因的標(biāo)注”，如果很好的重視教材中基因在染色體上一節(jié)“思考與討論”中“在染色體上標(biāo)注基因”的訓(xùn)練，將非常有助于解答。

理——按知識(shí)體系理順各知識(shí)點(diǎn)，確定知識(shí)點(diǎn)的處理方式、呈現(xiàn)形式，以及在學(xué)案中的安排順序等。（課前、課堂、課后）

（2）課前案的設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課的課前案很重要，能有效減少課堂負(fù)擔(dān)。容量要適當(dāng)（8K一頁至一頁半）；形式要靈活，要啟迪思考。減少簡(jiǎn)單的教材內(nèi)容搬家式的“開天窗”題目。（董寧老師預(yù)習(xí)案）學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化。理科學(xué)生所擅長(zhǎng)。（董老師減數(shù)分裂、受精作用概念的預(yù)習(xí)處理）內(nèi)容要銜接?！?”段連接緊密，梯度合理。課前和課內(nèi)對(duì)減數(shù)分裂過程的復(fù)習(xí)（這一點(diǎn)大多做得不夠好，往往課前、課堂分節(jié)）二、一篇文章——課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，作好“課堂教學(xué)”這篇文章，對(duì)高三二輪復(fù)習(xí)來講，下一步我覺得從四個(gè)方面來抓。

1、學(xué)為主體

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的共同趨向，老師們也已達(dá)成共識(shí)。將課堂還給學(xué)生，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，課堂進(jìn)度看起來慢，但實(shí)質(zhì)上將學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的訓(xùn)練階段部分遷移至課堂上，落實(shí)更扎實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的掌控更好，總的來看進(jìn)度要快（傳統(tǒng)以講授為主的課堂課上主要以講為主，學(xué)生缺乏鞏固訓(xùn)練時(shí)間，理解運(yùn)用主要在課下進(jìn)行，在課后練習(xí)解決）。但教師備課量加大，既要備教材又要備教法、學(xué)法等，對(duì)教師的能力提出更高的要求。

2、有效銜接

要想貫徹落實(shí)好學(xué)為主體的意圖，必須做好有效銜接。只有課前充分處理好基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上自主學(xué)習(xí)、突出重點(diǎn)、抓好落實(shí)才成為可能。沒有課前的大量學(xué)習(xí)工作鋪墊，課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就是空中樓閣；沒有基礎(chǔ)知識(shí)的積累，也不會(huì)有對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)自主突破、鞏固落實(shí)。

3、關(guān)注基礎(chǔ)

二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活。要在保證全面的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。要根據(jù)學(xué)生情況靈活安排課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容（根據(jù)實(shí)際，合理安排課前、課堂內(nèi)容），課堂上不一定僅僅關(guān)注難點(diǎn)、疑點(diǎn)，一些課外落實(shí)不扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)也要在課堂上鞏固落實(shí)；基礎(chǔ)差的學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生課前學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)壓縮。將基礎(chǔ)的鞏固完全寄希望于課外是不現(xiàn)實(shí)的。在掌握基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)貫穿能力的培養(yǎng)。課標(biāo)要求的四項(xiàng)能力培養(yǎng)要融匯于三輪復(fù)習(xí)之中，一輪時(shí)間最長(zhǎng)，能力培養(yǎng)任務(wù)也很重要。

課堂復(fù)習(xí)要防止兩個(gè)傾向。一是缺少規(guī)劃、不分主次，導(dǎo)致跟不上教學(xué)進(jìn)度。什么也不放心，眉毛胡子一把抓，細(xì)致有余、重點(diǎn)不突出。全面、細(xì)致并不代表不斷重復(fù)、大量習(xí)題堆積、不加選擇的拓展補(bǔ)充，要注意方法。該舍棄的要敢于放手，簡(jiǎn)單記憶的可通過習(xí)題覆蓋，重點(diǎn)問題引領(lǐng)學(xué)生多角度強(qiáng)化訓(xùn)練，同類問題集中解決找尋規(guī)律。二是忽視基礎(chǔ)，盲目拓展，吃了夾生飯。不能過早拔高，搞成二輪。單純追求進(jìn)度，缺少對(duì)知識(shí)的深入挖掘梳理，忽視遷移運(yùn)用、以習(xí)題

訓(xùn)練代替知識(shí)復(fù)習(xí)，拓展不厭其深等等，會(huì)導(dǎo)致落實(shí)不扎實(shí)，學(xué)生雙基不牢，后續(xù)發(fā)展乏力。

4、體系構(gòu)建

系統(tǒng)規(guī)律的學(xué)習(xí)知識(shí)符合認(rèn)知的規(guī)律。學(xué)習(xí)過程中要重視知識(shí)體系的構(gòu)建。知識(shí)體系的構(gòu)建體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。學(xué)案編排時(shí)要將體系構(gòu)建穿插在課前案、課堂案、課后案中，課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化傳授，不是零散的學(xué)習(xí)。體系構(gòu)建不是刻意的，而是在學(xué)習(xí)中自然而然的形成，僅憑教師講、學(xué)生繪制不經(jīng)思考的、簡(jiǎn)單的概念圖不能形成。

三、抓實(shí)兩項(xiàng)訓(xùn)練

兩項(xiàng)訓(xùn)練指課前訓(xùn)練和課后訓(xùn)練。對(duì)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂而言，課前訓(xùn)練的地位不言而喻。

抓好兩項(xiàng)訓(xùn)練的關(guān)鍵在于選題。

1、精選習(xí)題。高度重視習(xí)題、試題的選擇，有人說“選好了題，復(fù)習(xí)就成功了一半。”，還是很有道理。保證題目的針對(duì)性、典型性。針對(duì)性——與考點(diǎn)的對(duì)應(yīng)性；典型性——對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練效果。重視題目的全面性、梯度性。全面性——對(duì)應(yīng)考點(diǎn)是否全面；梯度性——課前、課中、課后、單元、階段性復(fù)習(xí)題目難度要有一定梯度，循序漸進(jìn)。

2、加強(qiáng)檢查。抓好課前、課后案的檢查、批改。督促學(xué)生及時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)；增加講評(píng)針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的有效性。學(xué)習(xí)成果最終體現(xiàn)在學(xué)生身上，強(qiáng)化落實(shí)是根本。對(duì)老師來講也是一樣，有了明確的計(jì)劃，關(guān)鍵看落實(shí)。不能“一聽心潮澎湃，一試?yán)щy重重，一過煙消云散”。要保證規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成任務(wù)，不能拖泥帶水，不要隨意改變計(jì)劃。更要確保長(zhǎng)期一貫的將學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好方法應(yīng)用到教學(xué)中去。

第三篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（本站推薦）

2014年高三歷史第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本輪復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)，以課標(biāo)考綱為指導(dǎo)，以課本為依托，注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力。注重把握知識(shí)的廣度和深度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、及交叉學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)日常生活中知識(shí)的積累，以開闊的視野多角度觀察和研究事物，注重通過多種途徑和利用多種方法獲取知識(shí)，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭(zhēng)我校在14年高考中歷史學(xué)科取得理想成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

第二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高應(yīng)用能力。第二輪復(fù)習(xí)按考綱規(guī)定，進(jìn)行通史加專題的復(fù)習(xí)方式，把必修內(nèi)容按時(shí)序分為中國史和世界史兩大部分，即中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史和世界現(xiàn)代史。同時(shí)把每一斷代史內(nèi)容再分成政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等專題。通過適度補(bǔ)充階段特征等知識(shí)，幫助學(xué)生掌握歷史階段變化，把握人類文明演進(jìn)進(jìn)程。本輪復(fù)習(xí)，既要著眼于通史知識(shí)體系的構(gòu)建，又要鞏固各時(shí)段的專題知識(shí)體系，兩者相互穿插、整合，從而理清歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，建立起合理通達(dá)的學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、具體措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨勢(shì)，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)實(shí)效性。通過“四新”（新觀念引入，新材料使用，新情景設(shè)置，新問題提出）考“三基”成為目前高考試題的趨勢(shì)。第一狠抓“三基”不放松（基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，基本方法），牢固掌握主干歷史知識(shí)；第二講解新的史學(xué)觀，如文明史觀、整體史觀、近代化史觀。

2、備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。集全組之智慧，各位老師對(duì)照各自的任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前三天拿出教案和試題，同時(shí)組內(nèi)多聽課，多交流。

3、提高課堂效率，杜絕滿堂灌。進(jìn)行專題知識(shí)梳理，不能由老師包辦，在老師布置下，課前或課堂完成。老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。

4、加強(qiáng)綜合備課組活動(dòng)，在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題、學(xué)情分析、文綜考試方法等方面加強(qiáng)與政治、地理備課組的合作。

5、強(qiáng)化針對(duì)訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合能力。一強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練；二強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，規(guī)范就是分?jǐn)?shù)，規(guī)范就是能力，著力強(qiáng)調(diào)試卷做到四化（段落化、序號(hào)化、規(guī)范化、整潔化）。答題要求面寬、點(diǎn)全、語短。

6、上好兩種課型，提高復(fù)習(xí)效能。

第一是專題復(fù)習(xí)課。要借助專題教學(xué)案，包括考點(diǎn)解讀，溫故梳理，合作探究，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，高考鏈接，使學(xué)生牢固掌握歷史主干知識(shí)，對(duì)主干知識(shí)抓住點(diǎn)，連成線，鋪成面，網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，構(gòu)建成完整的知識(shí)體系。

第二是專題評(píng)講課。包括考情分析，重點(diǎn)講解，歸類總結(jié)，反思整理，學(xué)生多思多問，老師少講，答為主，著力點(diǎn)放在解疑答疑，析因糾錯(cuò)，解題方法與技巧點(diǎn)拔上。

7、臨近高考，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，多和學(xué)生溝通交流。

四、時(shí)間安排

3.31——4.11專題1、24.12——4.16專題34.17——4.23 專題4

4.24——4.30專題5、64.31——5.6 專題7、85.7——5.16 專題9

5．17——5.22專題10、115.23----5.28專題12、13

依據(jù)具體操作情況作適當(dāng)調(diào)整。

高三歷史備課組

第四篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013年高三二輪復(fù)習(xí)意見

高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個(gè)考生（特別是重中之重的邊際生）、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。為提高二輪復(fù)習(xí)成效，根據(jù)萊西市教研室二輪復(fù)習(xí)意見結(jié)合我校實(shí)際提出以下復(fù)習(xí)意見： 一、二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

在知識(shí)與能力上以新考試大綱為指導(dǎo)，在教學(xué)對(duì)象上以重中之重學(xué)生為目標(biāo)，在復(fù)習(xí)方法上以優(yōu)選、精講、考改、理思為主線，在教學(xué)管理上以嚴(yán)格、規(guī)范、調(diào)整、適應(yīng)為指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)意義上以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為最終目的。二、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排

2013年3月15日——5月15日，具體分二個(gè)階段： 第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學(xué)科進(jìn)行專題（或大單元）復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)聯(lián)系學(xué)科間綜合知識(shí)，各學(xué)科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）

第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評(píng)為主。對(duì)文綜、理綜來講，取消單科練習(xí)，全部做綜合試卷，使學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)科的思維切換，培養(yǎng)學(xué)生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。三、二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1、形成正確、全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)化記憶。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。

3、提高學(xué)生解題速度與準(zhǔn)確規(guī)范答題能力。

4、大幅度提高重中之重學(xué)生的應(yīng)試能力。

5、加大尖子生的培養(yǎng)力度，確保名牌有大幅突破。

四、復(fù)習(xí)方法

任何一個(gè)學(xué)科不管采用什么復(fù)習(xí)方法，以下四份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。一是考試大綱及大綱說明、大綱例話，二是陳慶軍教授資料，三是近五年高考題及高考試題分析，四是教材。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過對(duì)這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭(zhēng)盡可能地達(dá)到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運(yùn)用到二輪復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中。具體方法是：

1、研究考點(diǎn)，集思廣義，確定專題。(優(yōu)選）

教師要深入研究考綱，把握考點(diǎn)要求、考點(diǎn)賦分、命題特點(diǎn)、命題趨向。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的水平，結(jié)合今年我省最后一次單獨(dú)命題可能出現(xiàn)的新動(dòng)作，確立符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)專題。

2、系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。（精講與理思）從知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化著眼，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類與梳理，要做到既概括全面又綱舉目張，并以學(xué)案的形式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué) 生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點(diǎn)、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對(duì)訓(xùn)練。使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。

4、優(yōu)選題組，定時(shí)訓(xùn)練，提高技能。（優(yōu)選與考改）從歷年高考題、模擬題、學(xué)生錯(cuò)題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優(yōu)選特性（針對(duì)性、梯度性、典型性、新穎性）的題組定時(shí)定量進(jìn)行練習(xí)，對(duì)錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)要不斷矯正反復(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭(zhēng)，分秒必爭(zhēng)”的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。

5、細(xì)心批改，高效講評(píng)，規(guī)范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)高考負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)考試與練習(xí)精心批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的普遍問題與個(gè)性問題，找準(zhǔn)原因，選對(duì)方法，對(duì)癥下藥，集體講評(píng)與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評(píng)與錯(cuò)題整理相結(jié)合，使學(xué)生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。重視錯(cuò)題的二次掌握，定期有針對(duì)性地檢測(cè)學(xué)生鞏固情況，重視學(xué)生掌握的有效性，錯(cuò)過的題不再錯(cuò)，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。

以上方法主要體現(xiàn)“優(yōu)選、精講、考改、理思”四個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)就四個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求再進(jìn)一步說明：

1、優(yōu)選。優(yōu)選是指教師根據(jù)單元內(nèi)容、考試大綱、學(xué)生學(xué)情等方面，優(yōu)化專題內(nèi)容，優(yōu)選例題和練習(xí)。貫穿二輪復(fù)習(xí)的有兩條主線：一是知識(shí)方法由點(diǎn)到線、由線到面、由面到網(wǎng)的構(gòu)建；二是技能與技巧的提高?！爸笔侵笇?dǎo)，“能”是目的，二者的結(jié)合點(diǎn)是題目。優(yōu)化專題、優(yōu)選題目是提高二輪復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵工作。

從我校實(shí)際看，在優(yōu)選專題、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中要充分發(fā)揮三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是集體優(yōu)勢(shì)。充分利用好集體備課，以備課組長(zhǎng)為中心（備課組長(zhǎng)安排人員主編專題），導(dǎo)學(xué)案、鞏固案以集體意見為體現(xiàn)（學(xué)案編好后其他老師必須參與修改），落實(shí)以相互聽課為著力點(diǎn)（全組老師都要聽主編的課）。二是資料優(yōu)勢(shì)。以二輪復(fù)習(xí)資料為抓手，吸取其他資料的精華。三是充分發(fā)揮信息優(yōu)勢(shì)。多方搜集信息，研究命題動(dòng)向，體現(xiàn)考綱精神。

在優(yōu)選題目的過程中需要老師下海捉魚，所選題目要具有四性：一是針對(duì)性（①一輪發(fā)現(xiàn)的缺漏的重點(diǎn)；②難度符合高考要求，中檔題為主；③廣度符合考試大綱范圍）；二是梯度性（①每一份試卷有梯度，符合高考題中基礎(chǔ)題、綜合題的比例；②每一系列題組也應(yīng)分梯度，每一系列中前易后難，步步拔高，每一大題也有梯度，通過一、二、三問來體現(xiàn)，梯度性要求統(tǒng)籌全局、綜合平衡、科學(xué)合理）；三是典型性（典型的習(xí)題可以代表一部分知識(shí)點(diǎn)或集中訓(xùn)練幾項(xiàng)能力，學(xué)生做完題后有舉一反三及舉三歸一的感覺）；四是新穎 性（二輪中不宜過多做重復(fù)題，所選題目應(yīng)新穎，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新能力，符合高考“面目”，應(yīng)適當(dāng)兼顧體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用題）。

2、精講。精講指講知識(shí)、方法、技巧、網(wǎng)絡(luò)；講本單元考試大綱中要求的知識(shí)與結(jié)構(gòu)以及涉及的學(xué)科能力；講解題思路、解題技巧；講歷屆學(xué)生失誤、教訓(xùn)；講考練中發(fā)現(xiàn)的常錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)及解決方法（成功講評(píng)的條件之一是認(rèn)真批改，之二是認(rèn)真?zhèn)湔n）。上述四講要體現(xiàn)針對(duì)性，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，充分發(fā)揮高校課堂的實(shí)用性，給學(xué)生留有思考余地，提高復(fù)習(xí)效率。

3、考改。二輪復(fù)習(xí)要以考代練（考試多練習(xí)少，并非全是考試），細(xì)批嚴(yán)改。

二輪復(fù)習(xí)中每段的考試在時(shí)間安排中已作說明，需要說明的是考試是在優(yōu)選試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考試務(wù)必是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)（只有練習(xí)像高考那樣緊張，高考才能像練習(xí)那樣輕松），定時(shí)定量。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)能使學(xué)生的能力得到快速提高，定時(shí)定量是保證學(xué)生演習(xí)能緊張起來的手段之一，教師對(duì)考試卷子務(wù)必做到全批全改，公布分?jǐn)?shù)鄭重其事，對(duì)重中之重學(xué)生要做到細(xì)批嚴(yán)改，細(xì)批要批出所有的錯(cuò)，盡力做到面批，邊批邊析，不讓學(xué)生漏掉一個(gè)問題；嚴(yán)改是指對(duì)重中之重學(xué)生的卷子不僅局限于改完卷子，還要通過提問、個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)做練習(xí)題等方式對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，個(gè)別典型問題教師應(yīng)做記 錄，要經(jīng)常進(jìn)行提問，確保問題的落實(shí)。

考改是訓(xùn)練學(xué)生考試心理承受能力、提高解題能力與速度、全面提高應(yīng)試能力的重要一環(huán)。

4、理思。首先是規(guī)范地整理錯(cuò)題，按照精細(xì)化管理的要求進(jìn)行，規(guī)范答卷規(guī)范整理是減少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考復(fù)習(xí)過的知識(shí)、方法、錯(cuò)題等。要求學(xué)生做到每節(jié)（每日）幾省，一是今天本節(jié)或本單元知識(shí)網(wǎng)是否滾瓜爛熟？二是今天的錯(cuò)題是否建立了檔案（建錯(cuò)題檔案的目的之一是進(jìn)一步熟練，之二是以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用）？三是考練的試卷能否用最少的類型（以知識(shí)為線索或以方法為線索）加以概括？

五、提高二輪復(fù)習(xí)成效的幾條措施：

1、成立理綜、文綜、基本能力備課組，組長(zhǎng)（王寶松任理綜組長(zhǎng)、楮新華為文綜組長(zhǎng)、吳濤為基本能力組長(zhǎng)）統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)綜合科目高考要求，進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)以及組題、閱卷、統(tǒng)分等工作。

2、二輪復(fù)習(xí)期間包組領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)與備課組聯(lián)系，搞好服務(wù)。學(xué)部管理層落實(shí)包班制。

3、加強(qiáng)集體備課與考試說明的研究，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。（1）各學(xué)科要認(rèn)真研究《考試說明》，深入貫徹市教研室中心備課組的指導(dǎo)意見，集思廣義、取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定出可行的學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）在集體研究的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)各學(xué)科必須確保做到所采用的復(fù)習(xí)方法、選編習(xí)題以及進(jìn)度的一致性，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容、試卷講評(píng)，對(duì)學(xué)生要求等要大同小異。（要將復(fù)習(xí)方法與進(jìn)度寫到計(jì)劃中）

（3）對(duì)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行整理分類，拿出專門時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)解決。

（4）復(fù)習(xí)每一塊知識(shí)之前，全組教師要進(jìn)行集體研究討論，一是高考對(duì)這一塊知識(shí)在能力上有什么要求；二是知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、可考點(diǎn)有哪些，通常在考題中以什么樣的題型出現(xiàn)；三是該知識(shí)塊在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意什么問題，學(xué)生常在那些方面出現(xiàn)問題。

4、上好二輪復(fù)習(xí)兩種課型：

（1）專題復(fù)習(xí)課：在回顧本專題涉及到的基本知識(shí)、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，總結(jié)專題涉及到的解題規(guī)律；通過近五年的高考試題，挖掘高考考試規(guī)律、重點(diǎn)、熱點(diǎn)等；通過典型例題的分析和示范解答，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、綜合應(yīng)用能力和規(guī)范答題能力。

（2）專題講評(píng)課：在專題訓(xùn)練和教師重點(diǎn)批改、全面統(tǒng)計(jì)分析之后進(jìn)行，教師備課時(shí)要重點(diǎn)圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長(zhǎng)時(shí)間”等問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，要講暴露出來的知識(shí)缺陷，講學(xué)生解題時(shí)的思維障礙點(diǎn)、解題規(guī)律和規(guī)范、最優(yōu)的解題辦法。講評(píng)課要做到五忌：忌主觀講評(píng)無針對(duì)性，忌泛泛的講抓不住重點(diǎn)，忌簡(jiǎn)單對(duì)答案、分析不透、要點(diǎn)不全，忌就題論題、不歸納總結(jié)、不深化，忌講完了事、不搞跟蹤練習(xí)。講評(píng)課教師要以點(diǎn)評(píng)為主，教師要控制講評(píng)的時(shí)間，必須保證學(xué)生有足夠的整理時(shí)間。要杜絕教師點(diǎn)評(píng)一題、學(xué)生整改一題的“一刀切”做法，提倡集中點(diǎn)評(píng)、集中整改，以利于學(xué)生有針對(duì)性地反思整改。也可采取“兵教兵”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開爭(zhēng)論，這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。

5、各位老師必須遵守六個(gè)“嚴(yán)禁”、六個(gè)“做到”。

（1）嚴(yán)禁發(fā)套題、錯(cuò)題、重復(fù)題，做到所發(fā)考題或練習(xí)必須經(jīng)過優(yōu)選，才能下發(fā)。

（2）嚴(yán)禁只發(fā)題不批改，做到有發(fā)必批、有批必評(píng)、有評(píng)必整。（3）嚴(yán)禁搶時(shí)間、擠空間，做到考試、練習(xí)定時(shí)收發(fā)，把自由時(shí)間（晚飯后等）讓給學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

（4）嚴(yán)禁以講代練或以練代講，做到講練結(jié)合、以練為主。（5）嚴(yán)禁題目偏、繁、舊、難，做到把握起點(diǎn)（以重中之重、邊際生水平為起點(diǎn)）、重視基礎(chǔ)性、靈活性、實(shí)際性。

（6）嚴(yán)禁教師諷刺、挖苦學(xué)生，做到心懷豁達(dá)，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，特別關(guān)心指導(dǎo)重中之重學(xué)生。

6、以精細(xì)化管理的理念做好班級(jí)工作，加強(qiáng)學(xué)生管理，創(chuàng)造良好氛圍，為二輪復(fù)習(xí)取勝提供強(qiáng)有力的保證。二輪復(fù)習(xí)初學(xué)校、班級(jí)要開好動(dòng)員發(fā)動(dòng)會(huì)，鼓舞士氣，讓學(xué)生滿腔熱情地投入到復(fù)習(xí)中去，學(xué)校與班級(jí)要通過高考警示牌、高考榜、班級(jí)標(biāo)語口號(hào)等手段營(yíng)造校園高考氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。任課老師要做好所承包的重中之重學(xué)生的思想、知識(shí)、心理等方面的工作，班主任老師一是要加強(qiáng)班級(jí)的管理力度，靠班、蹲班。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；二是加強(qiáng)對(duì)宿舍的管理整頓宿舍休息紀(jì)律與日清紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)休息；三加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)管理，帶領(lǐng)學(xué)生上好間操。口號(hào)響亮步伐整齊，士氣充足，確保學(xué)生身心健康；四是深入重中之重學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，調(diào)動(dòng)一切對(duì)高考有利的積極因素；五是搞好學(xué)生心理調(diào)控，保證學(xué)生始終以自信、高昂的激情學(xué)習(xí)；七是關(guān)心學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食；八是抓好藝體生，增加上線數(shù)；九是調(diào)控學(xué)科間關(guān)系，搞好各學(xué)科平衡發(fā)展；十是虛心學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。總之在二輪復(fù)習(xí)期間要做到動(dòng)員發(fā)動(dòng)精細(xì)化，日常管理精細(xì)化，知識(shí)學(xué)習(xí)精細(xì)化，心理調(diào)控精細(xì)化，確保二輪復(fù)習(xí)的高質(zhì)量。

總之，學(xué)校希望各備課組、各班主任和高三全體任課教師在二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)研究，措施得力，按照教研室及學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見，扎扎實(shí)實(shí)得搞好二輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作，為2013年高考再次奪冠做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：高三二輪心得體會(huì)

日照市高三歷史二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

工作以來，高三的歷史研討會(huì)屈指算來，參加了有七八次了，感覺我們的歷史研討會(huì)每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會(huì)，我們的最大感覺就是內(nèi)容豐富、實(shí)在，從日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開課到高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。尤其是教研室朱老師的2010——2011學(xué)年高三歷史后期教學(xué)十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升歷史教學(xué)質(zhì)量指明了具體的前進(jìn)方向。為更好的貫徹落實(shí)會(huì)議精神，我們實(shí)驗(yàn)高中高三歷史備課組進(jìn)行了集體業(yè)務(wù)研究，每位老師都總結(jié)了本次學(xué)習(xí)的體會(huì)及下一步的工作中對(duì)這次會(huì)議精神的具體落實(shí)措施，現(xiàn)將這些體會(huì)及措施總結(jié)如下：

一、心得體會(huì)

1、日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開課讓我們感覺意猶未盡。本次研討會(huì)，包括以學(xué)生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評(píng)課、一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課都非常精彩。講評(píng)課老師上課有氣勢(shì)，言簡(jiǎn)意賅，整節(jié)課沒有一句多余的廢話，學(xué)生精神面貌好，面對(duì)高考斗志昂揚(yáng)積極主動(dòng)。二輪復(fù)習(xí)課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合山東高考的需要。

2、高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹細(xì)致、全面，使得我們對(duì)高考的閱卷感覺不再神秘，從而為接下來短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材，尤其是對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的文綜訓(xùn)練中的抓學(xué)生規(guī)范提供了標(biāo)本。

3、省城專家秦老師講座內(nèi)容實(shí)在、豐富，沒有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結(jié)果，為我們備戰(zhàn)高考提供了具體的榜樣。

二、落實(shí)措施

1、踐行課改，引領(lǐng)“開放”潮流。

正如朱老師所介紹的，山東高考?xì)v史卷第27題。充分體現(xiàn)試題的多元化、開放性和研究性學(xué)習(xí)的課改精神，該題無論是從命題立意、選材、試題設(shè)問、答案評(píng)閱上，還是對(duì)今后高考命題的導(dǎo)向上，都盡顯“開放”風(fēng)范，將命題專家的匠心獨(dú)具水準(zhǔn)盡情的展示在了大家面前。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，第一、應(yīng)更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，注意以文明史觀和全球史觀構(gòu)建專題框架，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，形成歷史知識(shí)體系。注意構(gòu)建單元之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相同或不同時(shí)期的中外歷史進(jìn)行總結(jié)對(duì)比，加強(qiáng)歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系。注意積累與研究，探尋小切口，小角度，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度、立體式的研究與總結(jié)，加深對(duì)歷史知識(shí)的深層次理解和多角度探求；第二，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的人文知識(shí)及基本素養(yǎng)，在做好歷史學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)縱向聯(lián)系的同時(shí)，要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)和國際重大事件，尤其是有關(guān)國家發(fā)展和當(dāng)代國際關(guān)系的相關(guān)問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的能力。

聽了高考閱卷老師的閱卷體會(huì)，我們感覺到培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的緊迫性與必要性。接下來的時(shí)間里，我們打算通過專門的“提高學(xué)生規(guī)范答題”專題及平時(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生規(guī)范答題的能力，使學(xué)生做到審題思路規(guī)范、答題語言規(guī)范、答題格式規(guī)范、書寫規(guī)范、注意答案的簡(jiǎn)明扼要。

3、加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究。

集體備課既是提高備課組整體成績(jī)的關(guān)鍵，又是提高個(gè)人教學(xué)成績(jī)的重要保證。因此我們要依據(jù)考綱、考題、學(xué)情和復(fù)習(xí)所存在的問題、隨時(shí)獲取的高考信息，加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究，依據(jù)課標(biāo)和考試說明進(jìn)行知識(shí)的整合、刪補(bǔ)，通過研究不斷提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。