第一篇：WL8-000八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案目錄

八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案

WL8-004第一章第三節(jié) 運動的快慢導(dǎo)學(xué)案附教學(xué)反思

WL8-009第二章第二節(jié) 聲音的特性導(dǎo)學(xué)案附教學(xué)反思

WL8-014第三章第一節(jié) 溫度第一課時導(dǎo)學(xué)案附教學(xué)反思WL8-019第三章第三節(jié) 汽化和液化第二課時導(dǎo)學(xué)案附教學(xué)反思

第二篇：八年級上冊導(dǎo)學(xué)案1

八年級上冊導(dǎo)學(xué)案（人教版）

一《新聞兩則》

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準(zhǔn)確、簡潔。

3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

【學(xué)習(xí)重點】

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題

【學(xué)習(xí)難點】

體會準(zhǔn)確、精練的語言特點。

【知識鏈接】

1、題目解讀

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

2、了解新聞有關(guān)知識：

關(guān)于消息

新聞概念：有廣義和狹義兩個不同的概念。

（1）廣義：泛指報刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。

（2）狹義：指簡要和迅速報道國內(nèi)外新近發(fā)生的事實的一種新聞文體，又稱“消息”。

（3）通訊社：

中國——新華社美國——美聯(lián)社、合眾社

英國——路透社法國——法新社

日本——共同社俄羅斯——俄通社、塔斯社

3、走近作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)

略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。

湖南湘潭人。

毛澤東在他漫長的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深

處激起強烈的共鳴和回響。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春?雪》、《卜算子?詠梅》、《水

調(diào)歌頭?游泳》等。

毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩人，同時也是一位杰出的新聞工作

者。他寫了數(shù)百篇消息、述評、評論、答記者問、調(diào)查報告、廣播講話等新聞作品，都始

終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢恢宏的崇高基調(diào)，讀來能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放

戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的大好形勢下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭報道。

隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價值，但其審美價值卻歷久不衰。

4、相關(guān)資料

中國人民解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防

御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻，以主力一部挺進中原，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國民

黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻

克大批國民黨軍重點設(shè)防的城市，為與國民黨軍進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949

年1月，解放軍連續(xù)進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝

利結(jié)束之后，淮海戰(zhàn)役的前夜。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給加點字注音。

潰退（）殲滅（）督戰(zhàn)（）蕪湖（）簽訂（）．．．．．

取締（）對峙（）要塞（）．．．

2.課文標(biāo)題中的“百萬大軍”中的“百萬”是（）

A約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B確數(shù)，確指一百萬軍隊。

C約數(shù)，指百萬左右。D夸大其詞，用來威懾敵人，相當(dāng)于“號稱”。

3、本文首先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍。對這一敘述順序的安排，理解不

正確的一項是（）

A中路軍先發(fā)起進攻的時間最早。B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強，所以作為重點在最

后來寫。

C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。D中路軍在24小時內(nèi)30

萬人都渡過了長江。

4、“我們在所有的江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝

葉茂盛了。”這里采用了的修辭方法。形象地表明了。

【合作探究】

閱讀“二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段?！瓚?zhàn)犯湯

恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用?！钡染洌卮饐栴}。

5、這段文字選自課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，體裁是___________，這段

文字主要內(nèi)容是寫______________________。

6、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進行對比的文字是___________與___________，對比的作用是____________________________________________。

7、文中運用議論表達方式的句子是，其作用是()(多項選擇)

A補充說明戰(zhàn)役背景B點明我軍勝利原因C補充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況D分析敵人

毫無斗志的原因

8、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是_________，這個詞充分反映了國民

黨廣大官兵的___________情緒。

9、文中寫兩個方面情況，后者詳前者略的理由是()(多項選擇)

A．多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對敵人的憤慨B．人民解放軍情況人所皆知，故可

略過

C．揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說明我軍發(fā)動進

攻是正義的D．點出國民黨廣大官兵希望和平，以與國民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭取多數(shù)，孤

立少數(shù)，瓦解敵軍

四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。

10、中國開始研制原子彈前，對于要不要接受外國技術(shù)的支援發(fā)生了爭論。A派認(rèn)為，中國的技術(shù)水平相當(dāng)落后，無法獨立完成核彈研究，必須首先接受技術(shù)支援，然后自己再

發(fā)展；B派認(rèn)為，要搞就自己獨立搞，不要別人的支援。兩種意見最后拿到了毛主席的案頭。

毛主席看后，大筆一揮，寫了這么一個批語：先練好楷書，再練草書。聰明的你認(rèn)為毛主

席支持哪種意見呢？

__________________________________________________________________________

_____

11、關(guān)系復(fù)雜的長句，會使語意晦澀難懂。讀下面一句譯文，完成⑴⑵兩題。（分）也許因為俄羅斯的發(fā)展前景不明朗，美國不準(zhǔn)備激化同中國的關(guān)系，對于北京就華盛頓對其施加壓力所采取的堅定立場作驚人的讓步。

⑴根據(jù)文意判斷，誰對誰作出讓步？

⑵把畫線的句子改寫成三個連貫的短句，要求層次清楚，文意明白，不得改變

原意。

【精讀精練】

湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩

伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡

江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十

三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二下午的整個激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常ˋ）揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（B）江陰要塞，（C）長江。我軍前鋒，業(yè)已（D）鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

（附：二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江）

12、A、B、C、D處應(yīng)填入的詞語依次是（）、（）、（）、（）。

13、“東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時”指的是哪一時間？

14、“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”含義是什么？

15、“處敵軍抵抗較為頑強”與哪句相照應(yīng)？

16、這一段文字的中心意思是什么？

17、文中說“至發(fā)電時止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是

18、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？

【主題閱讀】

英雄救人不留名受獎反遭人妒嫉

本報訊 據(jù)《深圳特區(qū)報》報道，曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠公司“新機85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。

1997年7月24日下午3時左右，馮安義駕駛的“新機85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場駛?cè)?，并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了，“新機85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重慶東方輪船公司經(jīng)過一個多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵他5000元，新野縣見義勇為基金會獎勵他2000元，共計1.7萬元。誰知就在這時，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機85號”救險“東輪”的時候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元，以搶險時他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。

《北京青年報》劉東林

18、這是一篇（）。

A.消息 B.通訊 C.小說 D.議論文

19、“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什么？

答：_______________________________________

20、用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什么？

答：_______________________________________

21、這篇文章主要寫了什么事？

答：_______________________________________

【能力提升】

我軍橫渡長江情景

（新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)?。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”

（原載1949年4月25日《東北日報》

22、相同點：

23、不同點：

【教（學(xué)）后記】

第三篇：2014年八年級物理輔導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案

2014年八年級物理輔導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案（5）教學(xué)內(nèi)容：第十一章、功與機械能課時：2課時、主講教師:歐陽偉琮

一、基礎(chǔ)知識

二、例題解析

三、課堂練習(xí)（填空題44+選擇題25+實驗題10+計算題21=100分）

第四篇：八年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 （教師版）

13.1.1軸對稱導(dǎo)學(xué)案（教師）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）了解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的概念，理解兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系。

（2）探索軸對稱圖形和成軸對稱的兩個圖形的性質(zhì)，理解垂直平分線的概念

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）通過圖形欣賞、觀察、折疊、剪紙，設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、總結(jié)概括能力、空間想象能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（2）通過性質(zhì)探索過程，體會由具體到抽象的過程，感悟類比方法在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過感受軸對稱的價值，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)審美意識和熱愛生活的情感，初步獲得動手的樂趣和成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點：理解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的概念和性質(zhì)

2、難點：理解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，長方形卡紙，裁剪好的等腰三角形等

四、學(xué)習(xí)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，感悟新知

欣賞一組具有對稱美的圖片

師：你認(rèn)為這些事物的美具有什么共同特點

學(xué)生回答，引出課題

（二）、抽象概括，總結(jié)概念

活動1：觀察對稱美，發(fā)現(xiàn)共性

問題1　仔細觀察觀察右側(cè)圖形，有什么共同的特征？

學(xué)生思考總結(jié)特點，師生共同歸納概念

理解概念，圈關(guān)鍵詞

追問：能舉出其他軸對稱圖形的例子嗎？

活動2：類比舊概念，收獲新知

問題2：觀察每對圖形，類比軸對稱圖形的概念概括出它們的共同特征嗎

學(xué)生自主探索特征，教師規(guī)范語言

活動4合作共交流，辨析概念

問題3：軸對稱圖形與兩個圖形成軸對稱有什么區(qū)別與聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生指出區(qū)別，小組討論概念間的聯(lián)系，教師講解難點

（三）、動手操作，探索性質(zhì)

1教師引導(dǎo)，師生共同進行“扎眼”活動

將長方形紙對折，在一側(cè)標(biāo)出三個點A,B，C（不在同一條直線上）

用筆對準(zhǔn)三個點扎孔（穿透兩面）

展開，在另一側(cè)分別標(biāo)出A′,B′,C

′

畫出折痕MN，分別連接折痕兩旁的三個點，形成△ABC

和△A′B′C′

問題4　這兩個三角形什么關(guān)系？

追問1：連接AA′，BB′，CC′,那他們與對稱軸MN有什么關(guān)系呢？

追問2：那如果再連接任何一對對應(yīng)點呢？

追問3：由此可以概括出成軸對稱的性質(zhì)嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生探索并說明其中的道理，學(xué)生思考回答得出成軸對稱的性質(zhì)

問題5：如果在動手操作中順次連接A,B,C,C′,B′,A′,所形成的六邊形是軸對稱圖形嗎？

追問：能類比成軸對稱的性質(zhì)概括出軸對稱圖形的性質(zhì)嗎？學(xué)生用數(shù)學(xué)語言概括軸對稱圖形的性質(zhì)

拓展：如果老師將點A扎在折痕MN上，我們可以得到同樣的結(jié)論，那此刻點A的對應(yīng)點呢？下列結(jié)論不一定正確的是（）

A．∠ABC＝∠A

B′C

B．CC′∥BB

C．BC＝B′C′D．AD＝DD′

（四）、當(dāng)堂檢測，舉一反三

基礎(chǔ)達標(biāo)

1．下面四個圖形分別是節(jié)能、節(jié)水、低碳和綠色食品標(biāo)志，是軸對稱圖形的是（）

A．

B．

C．

D．

2．在下列交通標(biāo)識圖案中，不是軸對稱圖形的是（）

A．

B．

C．

D．

3．下列圖形：是軸對稱圖形且有兩條對稱軸的是（）

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

能力提升

4．下列圖形中，一定是是軸對稱圖形的有（）

①正方形；

②梯形；

③長方形；

④平行四邊形；

⑤等腰三角形；

⑥直角三角形

A．6個

B．5個

C．4個

D．3個

5．將四個全等的直角三角形按圖1方式拼接，三角形4與三角形

成軸對稱（填編號），整個圖形軸對稱圖形

（填“是”或“不是”），它有條對稱軸.（五）、反思盤點，梳理收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還想要繼續(xù)學(xué)習(xí)本章的哪些知識？

（六）實踐應(yīng)用，體驗創(chuàng)造

必做題：導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)

選做題：采用自己喜歡的方式（折疊、剪紙、拼接、扎眼等）設(shè)計軸對稱圖形

課后作業(yè)

1．下列圖形是軸對稱圖形的有（）

A．1個

B．2個

C．3個

D．4個

2．下列圖形中，不是軸對稱圖形的是（）

A．

B．

C．

D．

3．下面有4個汽車標(biāo)志圖案，其中是軸對稱圖形的是（）

A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③

4．在下列圖形中，有兩條以上的對稱軸的圖形有（）個．

①角；

②正方形；

③長方形；

④等腰三角形；

⑤等腰梯形；

⑥線段；

⑦直角三角形；

⑧等邊三角形；

⑨平行四邊形；⑩圓．

A．2

B．3

C．4

D．5

5．如圖，點A在直線l上，△ABC與△AB′C′關(guān)于直線l對稱，連接BB′分別交AC，AC′于點D′，連接CC′，下列結(jié)論不一定正確的是（）

A．∠BAC＝∠B′AC′

B．CC′∥BB

C．BD＝B′D′

D．AD＝DD′

板書設(shè)計

13.1軸對稱

沿直線折疊

重合一概念

二性質(zhì)

應(yīng)用

分開

1相關(guān)概念：垂直平分線

1畫軸對稱

1軸對稱圖形

2性質(zhì)：

2幾何中應(yīng)用

2成軸對稱

整體

第五篇：人教版2013新版八年級地理上冊導(dǎo)學(xué)案

城關(guān)初中八年級地理導(dǎo)學(xué)案No015編制趙春喜審核

單元章節(jié)名稱評講卷子時間

課題評講卷子課型講評

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

評講卷子，查缺補漏。

【學(xué)習(xí)重點】

評講卷子，查缺補漏。

【學(xué)習(xí)流程與措施】

【自主學(xué)習(xí)】

評講選擇題

組內(nèi)互評，好學(xué)生給后進生評講。

展示

出錯的學(xué)生上臺展示

評講非選擇題

組內(nèi)統(tǒng)計找出本組失誤最多的題。

組內(nèi)互評，好學(xué)生給后進生評講。

找出本組發(fā)言人。

展示

各組發(fā)言人評講非選擇題。

組內(nèi)互評，好學(xué)生給后進生評講。

展示

出錯的學(xué)生上臺展示

【學(xué)習(xí)收獲】