第一篇：未曾說出的感謝

未曾說出的感謝

八六班鄧舜怡

從小學(xué)開始，我便經(jīng)常參加一些大大小小的比賽。時(shí)而成功，時(shí)而失敗。不管是成是敗，我想我都應(yīng)該感謝——敵人。

敗——感謝敵人。

小學(xué)參加了一些小型的比賽，雖說水平不高，但對(duì)于我來說卻是高手如云。面對(duì)臺(tái)下嚴(yán)厲的評(píng)委，再看看剛剛那些已得了高分的選手們，我竟一句話也說不出。最后只斷斷續(xù)續(xù)地吐出幾個(gè)英文單詞，我便灰溜溜地走下臺(tái)。望著對(duì)手臉上掛著的勝利的笑容，我感覺他們好像在嘲笑我的膽怯、愚蠢。敵人讓我明白：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，讓我必須要堅(jiān)強(qiáng)、膽大起來。成——感謝敵人。

經(jīng)過一次次的失敗，我終于鍛煉出來“壓力越大，我精力就越旺盛”的堅(jiān)強(qiáng)意志。就算是面對(duì)全國(guó)人民我也要面不改色心不跳地講下去。

看到對(duì)手們連連得到高分，還未上場(chǎng)的我已經(jīng)漸漸感到不服：這有什么了不起的，等我上臺(tái)我也來個(gè)一鳴驚人，吧你們通通比下去。

輪到我了，我自信地走上臺(tái)，流利地背誦出實(shí)現(xiàn)已背好的文章。看著評(píng)委們面帶微笑地向我頻頻點(diǎn)頭，我便知道我成功了。

敵人讓我明白：壓力越大，好強(qiáng)心便越強(qiáng)，成功的幾率便越大！

多少次看著得獎(jiǎng)的電影人站在舞臺(tái)上說：“感謝父母，感謝導(dǎo)演??”可我認(rèn)為他們更應(yīng)該說的是：“感謝對(duì)手，是你們讓我增強(qiáng)了好強(qiáng)心，是我更加努力地去完成事情??”

不是嗎？當(dāng)一個(gè)人感覺到肩上的壓力，那就會(huì)付出更多的努力去完成這件事，那收獲的就更多。

總是感謝父母，感謝老師。今天，我更想感謝敵人。是你們讓我更加努力。請(qǐng)接受我這未曾說出的、遲來的感謝。

第二篇：Laura Trice建議我們說出感謝的演講稿

Laura Trice建議我們說出感謝。有些時(shí)候我們覺得沒有必要說感謝，可我們不知道一句感謝對(duì)于雙方的關(guān)系會(huì)有怎樣的改變。有些時(shí)候我們覺得感謝無法說出口，可我們不知道真摯的感情能夠帶來最真誠(chéng)的感動(dòng)。有些時(shí)候我們希望能得到一句感謝，可卻不愿意去討要。感謝從來不是一句謝謝而已，它加深彼此的關(guān)系，彌補(bǔ)遺憾和距離。問問身邊的所有人，他們希望怎樣的感謝，并且努力去做到，讓對(duì)方知道，他們做的一切你都感受得到，你都知道，你都明白，你都放在心上了。也讓對(duì)方明白，他/她的付出對(duì)你意味著什么。

Laura Trice: The power of saying thank you 英語演講稿：

Hi.I'm here to talk to you about the importance of praise, admiration and thank you, and having it be specific and genuine.嗨。我在這里要和大家談?wù)?，向別人表達(dá)贊美，傾佩和謝意的重要性。并使它們聽來真誠(chéng)，具體。

And the way I got interested in this was, I noticed in myself, when I was growing up, and until about a few years ago, that I would want to say thank you to someone, I would want to praise them, I would want to take in their praise of me and I'd just stop it.And I asked myself, why? I felt shy, I felt embarrassed.And then my question became, am I the only one who does this? So, I decided to investigate.之所以我對(duì)此感興趣，是因?yàn)槲覐奈易约旱某砷L(zhǎng)中注意到，幾年前，當(dāng)我想要對(duì)某個(gè)人說聲謝謝時(shí)，當(dāng)我想要贊美他們時(shí)，當(dāng)我想接受他們對(duì)我的贊揚(yáng)，但我卻沒有說出口。我問我自己，這是為什么？ 我感到害羞，我感到尷尬。接著我產(chǎn)生了一個(gè)問題，難道我是唯一一個(gè)這么做的人嗎？ 所以我決定做些探究。

I'm fortunate enough to work in the rehab facility, so I get to see people who are facing life and death with addiction.And sometimes it comes down to something as simple as, their core wound is their father died without ever saying he's proud of them.But then, they hear from all the family and friends that the father told everybody else that he was proud of him, but he never told the son.It's because he didn't know that his son needed to hear it.我非常幸運(yùn)的在一家康復(fù)中心工作，所以我可以看到那些因?yàn)樯习a而面臨生與死的人。有時(shí)候這一切可以非常簡(jiǎn)單地歸結(jié)為，他們最核心的創(chuàng)傷來自于他們父親到死都未說過“他為他們而自豪”。但他們從所有其它家庭或朋友那里得知，他的父親告訴其他人為他感到自豪，但這個(gè)父親從沒告訴過他兒子。因?yàn)樗恢浪膬鹤有枰牭竭@一切。

So my question is, why don't we ask for the things that we need? I know a gentleman, married for 25 years, who's longing to hear his wife say, “Thank you for being the breadwinner, so I can stay home with the kids,” but won't ask.I know a woman who's good at this.She, once a week, meets with her husband and says, “I'd really like you to thank me for all these things I did in the house and with the kids.” And he goes, “Oh, this is great, this is great.” And praise really does have to be genuine, but she takes responsibility for that.And a friend of mine, April, who I've had since kindergarten, she thanks her children for doing their chores.And she said, “Why wouldn't I thank it, even though they're supposed to do it?”

因此我的問題是，為什么我們不索求我們需要的東西呢？ 我認(rèn)識(shí)一個(gè)結(jié)婚25年的男士，他渴望聽到他妻子說，“感謝你為這個(gè)家在外賺錢，這樣我才能在家陪伴著孩子，” 但他

從來不去問。我認(rèn)識(shí)一個(gè)精于此道的女士。每周一次，她見到丈夫后會(huì)說，“我真的希望你為我對(duì)這個(gè)家和孩子們付出的努力而感謝我?！?他會(huì)應(yīng)和到“哦，真是太棒了，真是太棒了?！?贊揚(yáng)別人一定要真誠(chéng)，但她對(duì)贊美承擔(dān)了責(zé)任。一個(gè)從我上幼兒園就一直是朋友的叫April的人，她會(huì)感謝她的孩子們做了家務(wù)。她說：“為什么我不表示感謝呢，即使他們本來就要做那些事情？”

So, the question is, why was I blocking it? Why were other people blocking it? Why can I say, “I'll take my steak medium rare, I need size six shoes,” but I won't say, “Would you praise me this way?” And it's because I'm giving you critical data about me.I'm telling you where I'm insecure.I'm telling you where I need your help.And I'm treating you, my inner circle, like you're the enemy.Because what can you do with that data? You could neglect me.You could abuse it.Or you could actually meet my need.因次我的問題是，為什么我不說呢？ 為什么其它人不說呢？ 為什么我能說：“我要一塊中等厚度的牛排，我需要6號(hào)尺寸的鞋子，” 但我卻不能說：“你可以贊揚(yáng)我嗎？” 因?yàn)檫@會(huì)使我把我的重要信息與你分享。會(huì)讓我告訴了你我內(nèi)心的不安。會(huì)讓你認(rèn)為我需要你的幫助。雖然你是我最貼心的人，我卻把你當(dāng)作是敵人。你會(huì)用我托付給你的重要信息做些什么呢？ 你可以忽視我。你可以濫用它?；蛘吣憧梢詽M足我的要求。

And I took my bike into the bike store--I love this--same bike, and they'd do something called “truing” the wheels.The guy said, “You know, when you true the wheels, it's going to make the bike so much better.” I get the same bike back, and they've taken all the little warps out of those same wheels I've had for two and a half years, and my bike is like new.So, I'm going to challenge all of you.I want you to true your wheels: be honest about the praise that you need to hear.What do you need to hear? Go home to your wife--go ask her, what does she need? Go home to your husband--what does he need? Go home and ask those questions, and then help the people around you.我把我的自行車拿到車行－－我喜歡這么做－－ 同樣的自行車，他們會(huì)對(duì)車輪做整形。那里的人說：“當(dāng)你對(duì)車輪做整形時(shí)，它會(huì)使自行車變成更好?！?我把這輛自行車拿回來，他們把有小小彎曲的鐵絲從輪子上拿走 這輛車我用了2年半，現(xiàn)在還像新的一樣。所以我要問在場(chǎng)的所有人，我希望你們把你們的車輪整形一下： 真誠(chéng)面對(duì)對(duì)你們想聽到的贊美。你們想聽到什么呢？ 回家問問你們的妻子，她想聽到什么？ 回家問問你們的丈夫，他想聽到什么？ 回家問問這些問題，并幫助身邊的人實(shí)現(xiàn)它們。

And it's simple.And why should we care about this? We talk about world peace.How can we have world peace with different cultures, different languages? I think it starts household by household, under the same roof.So, let's make it right in our own backyard.And I want to thank all of you in the audience for being great husbands, great mothers, friends, daughters, sons.And maybe somebody's never said that to you, but you've done a really, really good job.And thank you for being here, just showing up and changing the world with your ideas.非常簡(jiǎn)單。為什么要關(guān)心這個(gè)呢？ 我們談?wù)撌澜绾推?。我們?cè)趺从貌煌奈幕煌恼Z言來保持世界和平？ 我想要從每個(gè)小家庭開始。所以讓我們?cè)诩依锞桶堰@件事情做好。我想要感謝所有在這里的人們 因?yàn)槟銈兪呛谜煞?，好母親，好伙伴，好女兒和好兒子?；蛟S有些人從沒跟你們說過 但你們已經(jīng)做得非常非常得出色了。感謝你們來到這里，向世界顯示著你們的智慧，并用它們改變著世界。

Thank you.(Applause)謝謝。（鼓掌）

第三篇：《出殼了》說課

《出殼了》說課稿

————美術(shù)組

李長(zhǎng)慧

我今天說課的內(nèi)容是《出殼了》，這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第八課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！?/p>

本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探索神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

二、學(xué)生分析：

二年級(jí)孩子年齡小，覺得生命是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的，為之充滿了豐富的想象，帶著這種好奇，學(xué)生們會(huì)欣賞到小雞、烏龜、鱷魚等小動(dòng)物出殼的情景，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到生命的力量。通過觀察、體驗(yàn)活動(dòng)，懂得珍愛生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，加之大膽的想象，表現(xiàn)出自己的感受。

三、教學(xué)目標(biāo)：

這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。

2、通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

五、說教法、學(xué)法 ：

教法：學(xué)生們對(duì)胎生和卵生的知識(shí)不太了解，我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，使學(xué)生逐步了解胎生和卵生的動(dòng)物都有哪些，為創(chuàng)作提供了素材。對(duì)于蛇、小鱷魚等小動(dòng)物出殼學(xué)生比較陌生，我采取講授法，讓學(xué)生了解新知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想其他小動(dòng)物出殼的情景。為了讓學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，我采用了演示法。學(xué)法：我采用體驗(yàn)法，讓學(xué)生感受小動(dòng)物出殼的神情，使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受，運(yùn)用比較法，找到自己喜歡的作品欣賞，以拓展思路，運(yùn)用練習(xí)法達(dá)到學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。

六、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路：

（一）、故事導(dǎo)入

雞媽媽在草叢里捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。雞媽媽用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……(用講故事的形式，引出意外的結(jié)果。刺激學(xué)生的思維活動(dòng)。)接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去看看，都有哪些動(dòng)物寶寶出殼了？（出示教具：小雞、小蛇、小鴨、小狗）通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小狗不是破殼而出的小動(dòng)物來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。幫助學(xué)生互相拓展知識(shí)領(lǐng)域。了解胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物的區(qū)別，并引出課題《出殼了》。

（二）講授新課： 小動(dòng)物是怎樣破殼而出的？

現(xiàn)在我們先來想象一下。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師說的來做。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象著自己現(xiàn)在就是一個(gè)即將要破殼而出的動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你已經(jīng)長(zhǎng)得足夠大，蛋殼里的空間對(duì)你來說太小了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，你用了什么辦法，可以做出動(dòng)作，你終于鉆出了蛋殼。好現(xiàn)在請(qǐng)你慢慢睜開眼睛，想象一下剛剛鉆出蛋殼的你會(huì)想什么？會(huì)做什么呢？

（用游戲的形式來體驗(yàn)小動(dòng)物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又讓他們?cè)谂d奮的狀態(tài)中嘗試了小動(dòng)物出殼的艱難，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。也使游戲?yàn)榘l(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

看看其他小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。（欣賞課件）看看其他小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。（欣賞課件）小雞:同學(xué)們猜猜看小雞在想什么呢? 小鴨:剛剛出殼的小鴨會(huì)做什么呢? 小蛇:這只小蛇又在想些什么呢? 小動(dòng)物必須依靠自己的力量破殼而出，來到這個(gè)世界。并在媽媽爸爸的羽翼下幸福、健康的成長(zhǎng)。

貫徹直觀性教學(xué)原則，突出教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生觀察各種小動(dòng)物出殼的圖片或動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察小動(dòng)物是怎樣出殼的？出殼后心情怎么樣？讓學(xué)生整體感知出殼的小動(dòng)物的外部形態(tài)，為后來繪畫打下基礎(chǔ)。

3、我們知道了這么多動(dòng)物寶寶出殼的故事，下面我們來欣賞一組同學(xué)表現(xiàn)小動(dòng)物出殼時(shí)繪畫作品。（引導(dǎo)欣賞教材作品）

通過欣賞課本范畫初步了解如何表現(xiàn)小動(dòng)物破殼而出的情景。，讓學(xué)生對(duì)畫面的組織、色彩、形象的生動(dòng)性有進(jìn)一步的了解。

4、教師演示：

a、先來畫出橢圓形的蛋。要一邊大一些，一邊小一些。b、畫出蛋殼裂開的樣子，適合用什么樣的線條來表現(xiàn)？折線。c、畫出破殼而出的小動(dòng)物，并表現(xiàn)出它的特點(diǎn)。d、畫出媽媽。e、添加背景環(huán)境。

通過演示讓學(xué)生直觀的感受繪畫的方法。

三、作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅小動(dòng)物破殼而出的作品。畫出他們剛剛來到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時(shí)高興的情景。

四、學(xué)生作品展評(píng)。

第四篇：“一封家書”說出心里話

“一封家書”說出心里話

x監(jiān)區(qū)組織全體押犯認(rèn)真的為自己的家人寫了一封家書，在這“一封家書”中，服刑人員傾注了自己全部的情感，將自己很多平時(shí)當(dāng)著面的時(shí)候講不出來的話,寫在了家書中。其中不乏抒發(fā)自己改造感想的話語，即便少數(shù)長(zhǎng)期無人探視罪犯、與家屬無聯(lián)系方式罪犯、無家屬罪犯也敞開心扉，給自己關(guān)系緊張的、聯(lián)系不上的和想象中的家人寫出了自己的感情。充滿了悔恨、充滿了淚水和希望的“一封家書”像一把鑰匙打開了服刑人員心靈的枷鎖。

“一封家書”寄出后立即收到了效果，在接見日家屬會(huì)見時(shí)，犯人家屬們臉上帶著淚水、微笑前來探視，他們感到非常欣慰，曾經(jīng)叛逆、放蕩、懶散的兒子、丈夫、孫子、哥哥、弟弟們?cè)谶@特殊的大學(xué)中長(zhǎng)大了，成熟了，懂得思考了。家屬們對(duì)他們開始了無形的幫教，利用親情、愛情感動(dòng)服刑人員，讓他們積極改造，爭(zhēng)取早日回家，有一個(gè)溫暖的家在等著他們?；顒?dòng)后，服刑人員改造積極性明顯主動(dòng)提高。

第五篇：說出亮點(diǎn)?展示特色

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 說出亮點(diǎn) 展示特色

作者：倪曄菲

來源：《中國(guó)信息技術(shù)教育》2014年第10期

摘 要：筆者2013年參加江蘇省職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程“兩課”評(píng)比活動(dòng)，制作《PPT演示之道——微型項(xiàng)目一職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課，并獲得了市一等獎(jiǎng)，同年制作的《PPT演示之道——微型項(xiàng)目二我的第一個(gè)職場(chǎng)PPT》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課，又獲得了省“研究課”稱號(hào)。實(shí)戰(zhàn)“兩課”后，筆者對(duì)說課有了自己的理解，本文以兩次的教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)與大家分享探討，共勉提高，以促進(jìn)教師教學(xué)基本功的提升。

關(guān)鍵詞：公共基礎(chǔ)課 說課 教學(xué)設(shè)計(jì) PPT 中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0081-02 說課是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說課多用于教學(xué)研究和師資培訓(xùn)。上好一堂課，不一定就能說好一堂課，如何把課說得精彩，筆者在江蘇省職業(yè)學(xué)?！笆痉墩n”、“研究課”評(píng)比活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“兩課”評(píng)比）實(shí)戰(zhàn)后，有著自己的理解和反思。1 說課項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)

此次說課選用的教材是馬成榮老師主編的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，我選取學(xué)習(xí)領(lǐng)域6——PowerPoint演示文稿中的3個(gè)子項(xiàng)目，重組為項(xiàng)目《PPT演示之道》，分解為2個(gè)微型項(xiàng)目，8課時(shí)不變。

項(xiàng)目一：引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，規(guī)劃職業(yè)生涯，從中掌握PPT的基本編輯功能，實(shí)現(xiàn)“會(huì)做PPT”，并在該項(xiàng)目中初步接觸PPT藝術(shù)設(shè)計(jì)的一些知識(shí)技巧，為項(xiàng)目二的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

項(xiàng)目二：在學(xué)生明確職業(yè)方向的基礎(chǔ)上，設(shè)定模擬的特定職場(chǎng)情境“產(chǎn)品推介會(huì)”，讓學(xué)生針對(duì)手機(jī)產(chǎn)品進(jìn)行 “產(chǎn)品推介”，盡顯職場(chǎng)風(fēng)采，讓學(xué)生在特定的情境中，感受職場(chǎng)PPT的妙用，進(jìn)而掌握PPT的高級(jí)編輯技能，實(shí)現(xiàn)“做好PPT”的目標(biāo)。2 微型項(xiàng)目巧設(shè)計(jì)，任務(wù)流程細(xì)分解

以微型項(xiàng)目二為例：

課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，了解職場(chǎng)PPT的一些常用元素和呈現(xiàn)要點(diǎn)等。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，筆者以模擬承辦某手機(jī)推介會(huì)來導(dǎo)入新課。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 有了微型項(xiàng)目一的制作基礎(chǔ)，先讓學(xué)生明確本次課的任務(wù)制作某手機(jī)產(chǎn)品推介會(huì)PPT，教師給出制作建議。學(xué)生先自主探究制作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共同問題，再讓學(xué)生暫停制作，回到教材優(yōu)秀實(shí)例——Windows7產(chǎn)品介紹PPT統(tǒng)一輔導(dǎo)基本技能，通過半成品實(shí)例鞏固掌握基本技能后，學(xué)生自主再探究。

在學(xué)生自主再探究的過程中，教師進(jìn)一步拋出6個(gè)問題（如文字如何簡(jiǎn)化、圖片如何能出效果等）進(jìn)行細(xì)節(jié)美化的探討，進(jìn)入進(jìn)階節(jié)能教學(xué)環(huán)節(jié)，這也是本次課的難點(diǎn)。

項(xiàng)目二通過“自主初探—練習(xí)技能—再探完善”的過程內(nèi)化技能，層層遞進(jìn)完成2個(gè)子任務(wù)，最終完成某品牌手機(jī)推介PPT的項(xiàng)目任務(wù)。3 把握注意點(diǎn)，設(shè)計(jì)出亮點(diǎn) 3.1 說課注意點(diǎn)

3.1.1 注重“點(diǎn)”：提煉關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)

以微型項(xiàng)目一《職業(yè)生涯規(guī)劃PPT》為例，教學(xué)目標(biāo)提煉為：

會(huì)做PPT（熟悉PPT制作的一般流程，掌握PPT制作的基本技能）[基本目標(biāo)] 做好PPT（擇優(yōu)選拔參加全國(guó)中職文明風(fēng)采大賽職業(yè)生涯規(guī)劃校內(nèi)演講選拔賽）[進(jìn)階目標(biāo)]（原則和依據(jù)：體現(xiàn)了以“學(xué)”帶“賽”，以“賽”促“學(xué)”的理念）

講好PPT（通過推優(yōu)展示演講，鍛煉語言組織表達(dá)能力）3.1.2 抓住“線”：設(shè)計(jì)流暢，體現(xiàn)特色

本次說課有2條線：

橫向是說課的流程，即粗線“析教材—定目標(biāo)—談方法—說過程—論反思”。

縱向是說教學(xué)過程，即細(xì)線“以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式展開項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)”（參見左圖）3.1.3 關(guān)注“面”：語言過渡，體現(xiàn)說的美感

說課，重在說。無論將說課設(shè)計(jì)得多么巧妙，思路多么清晰，只有語言精煉有力度，組織巧妙有美感，抑揚(yáng)頓挫有穿透力，說的過程如行云流水般，才能吸引聽眾的注意力。

說課的每個(gè)環(huán)節(jié)都是有聯(lián)系的，是一環(huán)扣一環(huán)的，要設(shè)計(jì)過渡語，來體現(xiàn)說的銜接。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 總之，說課為達(dá)到說好教學(xué)設(shè)計(jì)、說清楚教學(xué)思路的目的，在語言雕琢上花再多功夫也不為過。

3.1.4 有據(jù)可依：區(qū)別說課與上課

說好一堂課與上好一堂課，要領(lǐng)和側(cè)重點(diǎn)不同。上課主要是把握好教與學(xué)的互動(dòng)，面對(duì)的是學(xué)生；而說課是要說清楚教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，面對(duì)的是教育界的同仁。3.1.5 說課PPT不容忽視

PPT是輔助演講的最佳手段，要想在說課方面拔得頭籌，PPT的輔助視覺效果也是不容小覷。

如何做好說課的PPT，以下是筆者在實(shí)戰(zhàn)“兩課”評(píng)比后的一些體會(huì)：

①界面簡(jiǎn)單，配色自然。

畫面留白，色彩搭配清新自然。重要信息可以用特殊的色塊標(biāo)明，但是一張PPT上顏色不易過多，一般不超過3種。筆者通常喜歡用灰黑色、藍(lán)色、紅色搭配突出重點(diǎn)，這樣整體體現(xiàn)出猶如薄荷的清爽，讓人保持清涼醒目。

②導(dǎo)航清晰，動(dòng)畫適當(dāng)。

說課時(shí)間一般在15分鐘內(nèi)，聽的內(nèi)容量較大，而聽覺有時(shí)總是沒有視覺具有沖擊力，因此，理清說課思路，PPT的導(dǎo)航必不可少，如筆者在“說課”評(píng)比中清晰地標(biāo)注了本次說課的5說提綱，讓聽者一目了然。而重點(diǎn)說教學(xué)過程時(shí)，又將教學(xué)環(huán)節(jié)作為縱向?qū)Ш?，說到之處用紅色突出顯示，讓聽眾知道現(xiàn)在說到了哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，導(dǎo)航也可以結(jié)合動(dòng)畫顯示，但是切記不要太花哨，適當(dāng)即可。

③圖文搭配，信息明了不繁瑣。

PPT的關(guān)鍵詞提煉和突出顯示，可以讓聽者在聽的過程中快速抓住關(guān)鍵信息，來輔助聽的過程。那么在視覺沖擊下，如何快速明了地凸顯重要信息呢？一是突出關(guān)鍵詞； 二是輔以形象圖片。

3.2 說課出亮點(diǎn)

3.2.1 目標(biāo)適當(dāng)，精煉工整

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 本次說課“定目標(biāo)”環(huán)節(jié)，突破了傳統(tǒng)的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)框架，而是融合了三維目標(biāo)，用“會(huì)做”、“做好”、“說好” 進(jìn)行表述，3個(gè)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提出了分層目標(biāo)。

3.2.2 微型項(xiàng)目獨(dú)立而統(tǒng)一，各有特色

微型項(xiàng)目一：結(jié)合中職“文明風(fēng)采”大賽真實(shí)情境，以賽促學(xué)，以學(xué)帶賽。

微型項(xiàng)目二：結(jié)合中職文明風(fēng)采等中職院校的大賽事和滲入職業(yè)、就業(yè)等元素，讓目標(biāo)能符合課標(biāo)的要求，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的發(fā)展。3.2.3 說課思路清晰，設(shè)計(jì)合理

說課思路：析教材—定目標(biāo)—談方法—說過程—論反思。

微型項(xiàng)目一思路：以教材原實(shí)例為范例進(jìn)行基本技能的教學(xué)，學(xué)生以自己的《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書》為內(nèi)容，在“先模仿后探究”的過程中內(nèi)化技能，層層遞進(jìn)完成3個(gè)子任務(wù)，最終完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃PPT的項(xiàng)目任務(wù)。

微型項(xiàng)目二思路：在“自主初探——練習(xí)技能——再探完善”的過程中內(nèi)化技能，層層遞進(jìn)完成2個(gè)子任務(wù)，最終完成自己的某品牌手機(jī)推介PPT的項(xiàng)目任務(wù)。4 反思說課不足，提升說課質(zhì)量

雖然從構(gòu)思到項(xiàng)目設(shè)計(jì)再到反復(fù)的說課練習(xí)，實(shí)戰(zhàn)“兩課”評(píng)比的過程，筆者收獲了很多，但是與示范課相比，自己的說課還是存在很大的差距，主要有以下不足：

（1）在視頻采集方面，可以在色彩和清晰度方面做得更好，在拍攝的角度和場(chǎng)景上可以更精致些。在說課過程中，視頻部分雖然只要求在指定的短時(shí)間內(nèi)播放，但它也是一個(gè)具體形象的表現(xiàn)方式，可以說是一個(gè)出彩點(diǎn)，它能讓說課更加有血有肉，真實(shí)豐富。

（2）在突破化解難點(diǎn)的方法和過程中，處理得還不夠細(xì)致。因此，在提問答辯環(huán)節(jié)時(shí)，筆者被問及難點(diǎn)是如何化解這個(gè)問題時(shí)，闡述的理由不是很充分。

（3）語言辭藻方面。筆者只能做到精煉樸實(shí)，但示范課有更高的要求。所以，在今后的說課中，語言可以更加特色鮮明些，更具個(gè)人風(fēng)格。筆者曾經(jīng)看過有人在說課的過程中，嘗試用打油詩(shī)來與學(xué)生互動(dòng)，總結(jié)方法、小結(jié)技巧，個(gè)人特點(diǎn)鮮明，語言功底扎實(shí)，說課效果也比較好。從各方面提高自己的說課能力，從而提升自己的綜合素質(zhì)。

（江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無錫214000）

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 參考文獻(xiàn)：

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