第一篇：讓玫瑰開在心靈深處

讓 玫 瑰 開 在 心 靈 深 處

——讀蘇霍姆林斯基教育案例反思

讀了霍姆林斯基的這個(gè)小故事，我被深深地感染了，女孩摘花，本是常理之中，大家都認(rèn)為不該的事，我想我和大家一樣，如果看到這種情況，便儼然一副教育家的姿態(tài)對(duì)女孩進(jìn)行一番教育：“孩子，你看這花多美呀，這么美的花應(yīng)該留給大家看，你看你把花摘了，別人就看不到這么美的花了，多可惜呀，我們從小就應(yīng)該做一個(gè)愛護(hù)花草的孩子對(duì)嗎？可是霍姆林斯基卻沒有用一大堆所謂的道理去教育孩子，而是帶著玫瑰走起家孩子的心靈，從孩子的心靈深處他發(fā)現(xiàn)女子女孩的心靈的充滿愛的，就是這種愛，才是玫瑰應(yīng)該開放的地方。

批評(píng)一個(gè)孩子所犯的錯(cuò)誤很容易，可是，要呵護(hù)和培養(yǎng)一個(gè)孩子的愛心卻不是一件容易的事啊！因?yàn)樵诤⒆映砷L的過程中，他的愛心會(huì)慢慢地融化或吸納他的錯(cuò)誤的，可無情的批評(píng)和處罰可能將毀掉孩子愛心的火花。所以，對(duì)學(xué)生來說，培養(yǎng)孩子的愛心遠(yuǎn)比對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行無情指責(zé)重要??！”

我們老師作為教育工作者，從事的事業(yè)不僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該的塑造孩子的心靈，如果我們不叩開孩子心靈的大門，走起家孩子的心里，又怎能感受到孩子心靈天空的陽光雨露和多姿多彩，甚至陰晴圓缺？如果不走起家孩子心靈世界，我們一切教育行為都只是做表面文章，我們又怎能對(duì)得起“人類靈魂的工程師“這一光榮稱號(hào)，蘇霍姆林斯基了解孩子摘花原因，從而發(fā)現(xiàn)一顆比玫瑰更美的心靈，所以他才將美麗的玫瑰花送給充滿愛心的孩子，讓玫瑰琪它更應(yīng)該開的地方——心靈深處。

我慶幸，隨著工作閱歷的增長，隨著對(duì)教育中的愛的理解。我時(shí)常也會(huì)讓我的學(xué)生心靈深處開滿玫瑰，因?yàn)槲抑?，我們永遠(yuǎn)不要以教育工作者的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，我們要蹲下身來。站在和孩子同樣的高度，才能看到和孩子一樣的世界。

這個(gè)小故事告訴我們的啟示是，教師要蹲下身來，站在孩子的角度看問題，去思考，這樣才使我們的教育找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，而不是站在理論的高度去空洞的說服教育，那么我們的教育是蒼白的。希望我們走進(jìn)孩子的心靈，讓玫瑰開在孩子的心靈之中，那我們的教育將是漫山遍野的玫瑰正美麗綻放

第二篇：開在心靈深處的花

開在心靈深處的花

臨沂沭河學(xué)校八年級(jí)一班李寧自然景觀，千變?nèi)f花。我們不能否認(rèn)風(fēng)花雪月很美，但呢平凡中觸動(dòng)人心靈也的美卻不常被人發(fā)現(xiàn)。

生活中的美，很平淡，也很真。呢是一個(gè)奇跡—一個(gè)可愛的奇跡。

因?yàn)槲覂?nèi)向，所以孤獨(dú)，不覺得世界多美，也真是這種孤獨(dú)給我創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的機(jī)遇

我愛上了讀書，在文學(xué)中體會(huì)一種美叫愛，叫溫暖，叫真情。這個(gè)契機(jī)然讓我發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的美它改變了我，讓我徹底改觀。

無意間的一次，我在買來的雜志山看到這么一篇文章，它很短的文字也極為樸實(shí)。

它的內(nèi)容很平凡，平凡到我記不清，但呢中感覺卻極為清晰，有震撼，心酸和了然。

或許是它感動(dòng)了我，又或許是我太過于閑，我想試試，是否真的有呢種幸福與滿足。

我披上外套，走出好幾天沒有出去的房間，發(fā)現(xiàn)陽光格外明媚。我卻幫助了一個(gè)老奶改觀奶推車，她說我是個(gè)好孩子。

我陪蒼老的老爺爺下棋，他說我很乖。

看見比人臉上的笑容，我忽然覺得好滿足，好充實(shí)，我好想握住了什么于是我都這個(gè)世界開始改觀，心情莫名的愉快，這個(gè)世界讓我覺得好可愛。

于是我在生活中開始留心一些細(xì)節(jié)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界讓我覺得好動(dòng)容，心里像裂開了一個(gè)口瞬間注入了一股暖流。

“最美媽媽” “最美教師” “最美司機(jī)”還有 “雅安地震”我們學(xué)校師生都積極捐款，社會(huì)各界人們也紛紛捐款賑災(zāi)，為雅安祈福，加油！生活中有太多這樣的美。

因此我更加熱愛讀書，但與以前變了很多，不在因喜歡而喜歡，更有一種責(zé)任感和執(zhí)著。

我在創(chuàng)造我的美，在我的世界里畫下炫目的一筆。我追求，我執(zhí)著，我熱愛，我懂美，我在美中努力探尋，走出自己路的美，呢么，你呢？

風(fēng)雨再大也會(huì)過去，陽光依舊明媚，美依舊存在，相信愛，相信美，也相信你。

堅(jiān)強(qiáng)吧!努力吧！去尋找開花你心靈深處的花吧！

地址：山東省臨沂市臨沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)梅家埠街道臨沂沭河學(xué)校

郵編：276700郵箱：9819908@qq.com

第三篇：開在心靈深處的花朵作文

開在心靈深處的花朵作文

篇一：開在心靈深處的花朵

開在心靈深處的花朵

大安四中

王一同

給母親看完《母親的羽衣》這篇文章，原本以為他會(huì)像我一樣被感動(dòng)，不料，她瞥了我一眼

篇二：開在記憶深處的花朵——命題作文寫作指導(dǎo)

開在記憶深處的花朵——命題作文寫作指導(dǎo)

開在記憶深處的花朵——命題作文寫作指導(dǎo)飛翔鳥

【最新模擬金題】

開在記憶深處的花朵

——命題作文寫作指導(dǎo)

朔風(fēng)吹雪

[文題展現(xiàn)] 歲月輕輕滑過指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因?yàn)檫@種記憶是美麗的，芬芳的，讓人心情愉悅的，能夠溫暖人心的?? 請(qǐng)以“開在記憶深處的花朵”為題，寫一篇文章，文體不限，立意自定，篇幅在800字左右。

【寫作指導(dǎo)】

這是一篇命題作文，屬于“材料+題目”的命題形式。命題作文在寫作時(shí)，關(guān)鍵之處在于如何審題，抓住題眼。一般說來，只要理解了題目的涵義及出題者的意圖就比較容易寫作。命題作文的具體寫作過程，主要包括審題、立意、選材、布局、行文、修改等環(huán)節(jié)。據(jù)此，寫作本文，我們可以從如下幾方面來入手：

其一，審題抓“題眼”。

所謂“審題”，就是對(duì)所給題目中文字所蘊(yùn)涵的有效寫作信息進(jìn)行分析研究，從而把握出題者的出題動(dòng)機(jī)，抓住作文的中心問題。審題的關(guān)鍵是尋找“題眼”，也即尋找題目中的關(guān)鍵詞語。文題“開在記憶深處的花朵”的關(guān)鍵詞是“記憶深處”，能讓一個(gè)人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)游戲或者是一場表演，等等。

其二，立意明“喻義”。

所謂“立意”就是確定文章的主題。主題是文章的靈魂，主題決定著文章寫作的構(gòu)思、行文及修改活動(dòng)，文章材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、表達(dá)方式的選用及語言的遣用等，都必須圍繞主題的表現(xiàn)進(jìn)行，都要服從、服務(wù)于主題表現(xiàn)的需要。本文題“開在記憶深處的花朵”中的“花朵”，并非指自然界中某些植物的花朵，而是使用的比喻義，比喻美好的人和事；是一種被喻化了的精神，所以，本題的寫作必須扣住“花朵”的精神意義加以演繹。既然是珍藏在記憶深處的，一定是對(duì)自己有著非同一般的意義；既然是“花朵”，一定是美好的、積極向上的，讓自己深深感動(dòng)、有所觸動(dòng)的。所以，所選的題材必須具有積極意義。

其三，選材重“精神”。

所謂“選材”，就是指寫根據(jù)寫作的需要，從生活和學(xué)習(xí)中選取的一系列事實(shí)現(xiàn)象、理論依據(jù)和主觀感受方面的信息。就本文來說，寫你記憶深處的人和事，也許小到?jīng)]人知道，獨(dú)人憂憐；也許大到叱詫風(fēng)云，眾所周知。但不管材料的大小，都要著意于它所凸顯出來的“精神”，當(dāng)然這是一種喻化的“精神”。說具體點(diǎn)，就是你既可以寫親人關(guān)愛自己的真情往事，又可以寫朋友之間的誠摯友情；既可以寫令人難忘的博大師愛，又可以寫歷史文化名人的偉大精神。因?yàn)楹椭C社會(huì)需要廣泛擁有這種“美好的精神”，它不僅包涵著人間最可寶貴的親情、真情和友情，而且還蘊(yùn)含著可歌可泣的奉獻(xiàn)精神、犧牲精神和愛國精神。

以上三個(gè)方面是寫好本文的關(guān)鍵。至于謀篇布局與行文修改，則是寫作方法與技巧方面的問題了，這里不再贅述。

【佳作示例】（1）

開在記憶深處的花朵 劉玉梅

今年的寒潮比往年來得都早，細(xì)柔的雪花片片飄落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花兒顯得更加鮮艷奪目，看著那美麗迷人的花朵，聞著那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出現(xiàn)了爸爸熟悉的身影——頭戴一盞礦燈，手持一把鐵鍬，身穿一件中山服上衣?? 悲劇就發(fā)生在去年那個(gè)菊花盛開的時(shí)節(jié)——

爸爸四十歲的生日快到了，我想用我攢的零花錢給爸爸買一件衣服。我把這個(gè)想法告訴了媽媽，媽媽欣然同意了?？晌叶嗄甑姆e蓄也只是杯水車薪，怎么買得起一件成年人的衣服呢？在我一籌莫展之際，媽媽似乎看出了我的心事，說到時(shí)給錢我去買，媽媽的許諾被我一口拒絕了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里正需要錢用。我想：我已經(jīng)長大了，該為家里排憂解難了，我要憑自己的能力去掙錢。

我絞盡腦汁，冥思苦想，終于想到了舅舅開的小百貨店里還差個(gè)人手。于是我以掙零花錢為由向他苦苦哀求，在我百般地糾纏下，舅舅終于同意了。這樣，十一假期，我就到店里幫忙。幸好那幾天爸爸每天上班很早，下班也很晚，沒有察覺出來。舅舅看到我做事很勤勉的樣子，便從兜里掏出五十元錢作為對(duì)我的犒賞。樂得我一夜沒有睡著覺。

爸爸生日那天，我緊緊攥著這五十元錢，興高采烈地跑到商店里左挑右選，終于選中了一件藍(lán)色的中山服上衣。其實(shí)爸爸很多年沒買過衣服了，聽媽媽說還是他們結(jié)婚時(shí)買了一件衣服，媽媽曾幾次要爸爸去買一件，可爸爸總是說，孩子正讀書呢，錢應(yīng)該花在孩子身上，我的衣服以后再說吧！于是，爸爸的衣服一直沒有買成。我在心里美滋滋地想：今天，我可要給爸爸一個(gè)驚喜了！

晚上，我詭秘地拿出一個(gè)用大塑料袋裝著的禮物來到爸爸面前，得意地說：“爸，生日快樂！這是女兒的一點(diǎn)心意，請(qǐng)笑納！”爸爸驚喜地接過禮物，笑瞇瞇地拆開了塑料袋。當(dāng)時(shí)，我心想：爸爸一定會(huì)很開心，并夸獎(jiǎng)我的。但當(dāng)爸爸拆開后，他的臉色一下子由“晴天”變成了“烏云”?？粗C然起來的臉，我疑惑了，難道爸爸不喜歡新衣服嗎？他怎么會(huì)不高興呢？這又是為什么呢？??正當(dāng)我納悶時(shí)，爸爸大聲地質(zhì)問我：“你哪來這么多錢？是不是拿了別人的錢？明天給我退回去！我不缺衣服穿！”當(dāng)時(shí)我不知所措，只好捂著雙眼跑進(jìn)了自己的房間。

正在這時(shí)，隱隱約約地聽到敲門聲，原來是舅舅來了。他當(dāng)著爸爸媽媽的面表揚(yáng)了我，說我長大了，懂事了，自己能掙零用錢了?? 夜深了，我起來喝水，無意中看見爸爸獨(dú)自一人呆呆地坐在客廳里。我好奇地從門縫里望去，發(fā)現(xiàn)爸爸手里拿著我買的衣服反復(fù)撫摸著，眼里閃著懊悔的淚花。我借著燈光端詳著爸爸，頭發(fā)白了許多，臉上的皺紋越發(fā)地深了??我知道：爸爸為了供我讀書，給體弱多病的媽媽治病，長年累月地在煤礦上做工掙錢，多年來沒穿過一件像樣的衣服，沒說過一句帶怨言的話。此時(shí)，我多么想叫您一聲：爸爸，您穿上女兒買的衣服，讓女兒看看吧！

就在生日過后的一個(gè)月，也剛好是菊花盛開的十月，爸爸在煤礦上出事了！知道這一噩耗的我，腦海里頓時(shí)一片空白，全身顫抖起來，淚水早已噙滿了雙眼。我只是一個(gè)勁兒地大聲呼喊著：“爸爸，你醒了吧！女兒還小呢，您還沒有穿上女兒給您買的衣服呢！”

就在爸爸最后和我告別的時(shí)候，我在衣柜里找到了我買給爸爸的那件衣服，親自給爸爸穿上了。我想：這是我第一次給爸爸穿上新衣服，也是最后一次了！

爸爸，您穿著挺合適吧？您放心地走吧！女兒每年這個(gè)時(shí)候一定會(huì)在您栽的菊花前給您報(bào)告我的學(xué)習(xí)成績的；女兒一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；女兒一定會(huì)讓您栽的那棵美麗的菊花永遠(yuǎn)地綻放在我的心里！

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇真實(shí)表達(dá)中學(xué)生感恩情愫的敘事散文。小以爸爸栽種的那棵開在我記憶深處的“菊花”為線索，以一件“中山服”為感情的傾訴點(diǎn)，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展，勾起讀者情感 上的波瀾，我們隨著那件中山服的得來，感受到小對(duì)父愛真摯的愛；我們隨著那件中山服最終沒能穿在父親的身上，感受到痛徹心扉的遺憾；那件中山服最后被“我”披在已經(jīng)離開人世的父親身上，讓我們感受到這個(gè)未成年孩子那顆感恩的心。

在當(dāng)今社會(huì)中，一些不可預(yù)測的災(zāi)難隨時(shí)有可能讓一些幼小的生命承受著。在突如其來的大難降臨的時(shí)候，我們青少年應(yīng)該怎樣承受和面對(duì)。小能夠較為理智地戰(zhàn)勝失去親人給自己心靈帶來的巨大傷痛，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)在，展望未來，無疑是一種積極的人生態(tài)度。

文章選材真實(shí)、線索分明，感情真摯，結(jié)構(gòu)清晰，語言洗練，文句流暢。尤其是小面對(duì)災(zāi)難，能從容應(yīng)對(duì)、不忘感恩的生活姿態(tài)，很值得青少年學(xué)習(xí)和借鑒。

【佳作示例】（2）

開在記憶深處的花朵

蘭青

重新站在小學(xué)的水泥道上，望著濛濛的小雨。怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉呢!笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來。

至今，我還記得在小學(xué)時(shí)那段快樂的時(shí)光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。

那時(shí)我在讀小學(xué)四年級(jí)，我爸爸媽媽給我學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向，從來不敢和不熟悉的人說話，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在一起說笑。現(xiàn)在想來，那個(gè)時(shí)候，那些在說笑的同學(xué)可能是在笑我像個(gè)啞巴一樣吧！可我不敢去和她們一起說話。那時(shí)候我感覺世上好像只有我一個(gè)人一樣。

有一天，天空莫名地下起了濛濛細(xì)雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。難道這點(diǎn)小雨就能讓我拾起勇氣嗎? 濛濛的細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，看見了一張秀氣的臉，留著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她開口問我：“能和你一起玩嗎？”我沒有說話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話，聽著她說話，我心里忽然感覺很溫暖，像個(gè)姐姐一樣。我在她的帶動(dòng)下和她玩了起來。我正在秋千上，她推著我蕩到伸手能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，但卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的的笑聲，恍惚是一個(gè)夢境。許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去，在走到教室門口的時(shí)候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的好朋友嗎？”她望著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我突然覺得其實(shí)和別人交談并沒有什么好難的，并沒有人會(huì)刻意地在乎我每一句話，然后嘲笑我，只不過是我自己多余的擔(dān)心而已，此后我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)??但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠(yuǎn)去，越來越遠(yuǎn)。我們慢慢長大，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。

從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩指了指我：“那個(gè)姐姐哭了呢！”另一個(gè)卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎？是雨水不是淚水?！蔽衣犞齻兊脑?，下意識(shí)地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水呢！我身離開，留下一片腳印和一串回憶。讓那個(gè)遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵！

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇立意獨(dú)特新穎的中學(xué)生習(xí)作。文中寫“我”讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，由于學(xué)到了一個(gè)新的環(huán)境，性格孤僻而自閉，在一個(gè)下著蒙蒙細(xì)雨的日子，一個(gè)陌生的小女孩陪我蕩秋千，使“我”第一次感到了童年的幸福和快樂，由此“我”和小女孩成為了一對(duì)很要好的朋友。但是隨著年歲的增長，我們之間竟然變得隔膜起來。這一立意和構(gòu)思既突出童真童趣的奇妙無窮，又展現(xiàn)出童真童趣被年齡侵蝕磨滅的無奈，尤其是如今“操場的秋千上，不知什么時(shí) 篇三：開在記憶深處的花朵作文

開在記憶深處的花朵作文 203班 黨祎欣 從補(bǔ)習(xí)班回來的路上，路過家對(duì)面的超市，上面的廣告牌上寫著：本店推出小脆番茄味?？吹竭@幾個(gè)鮮亮誘人的大字，驀然想起已經(jīng)忘卻多年的童年美食，它是開在我記憶深處的最美麗的花朵。我那時(shí)認(rèn)為的美食，其實(shí)算不得美食。只不過是在不明事理的年齡，奶奶哄小孫女開心的一點(diǎn)小創(chuàng)意。綠油油的一根黃瓜沾一點(diǎn)白花花的砂糖，太美味了。每到午飯后，我就乖乖地搬一把小板凳，坐在電視機(jī)旁，眼巴巴地等著奶奶遞給我的黃瓜沾糖。先伸出舌頭舔一點(diǎn)含在嘴里慢慢品味，然后一次次重復(fù)著這個(gè)不厭其煩的動(dòng)作。奶奶說一根黃瓜沾糖能讓我安靜好久。那時(shí)享受的表情至今還會(huì)成為大人們茶余飯后的話題：瞇著眼睛，張著小嘴，嘴角還留著點(diǎn)糖。每每聽到這些，我就感覺暖暖的，仿佛又回到了無憂無慮的童年。如今，我已經(jīng)是初二的學(xué)生了，遠(yuǎn)離了黃瓜沾糖的歲月?？苫匚吨@道童年的美味時(shí)，童年的許多趣事浮現(xiàn)在我的腦海，家鄉(xiāng)濃重的味道彌散在我的心頭。在山坡摘酸棗，到河邊撿石頭，步行到黃埔峪游玩……還有爽口的豆腐腦，誘人的油茶，奶奶做的手搟面……那一切還是那樣記憶猶新，令人懷念。到北京后遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，但豆腐腦、油茶和手搟面還是有機(jī)會(huì)吃的，可是再也吃不出家鄉(xiāng)的味道。我很不解，媽媽說水土不同，不同地方人的口味不同，做法也不同。我這才明白，我懷念的不只是鄉(xiāng)味，更多的是鄉(xiāng)情。雖然與那座小城分別了近三年，雖然那里可以游覽的兩三處景致已被故宮、長城所替代，雖然童年美食早就被樂事、奧利奧等等所替代，但那不過是嘈雜、喧鬧時(shí)所想到的。當(dāng)我沉下心、閉上眼、靜靜思考的時(shí)候，黃瓜沾白糖、涼皮、油茶又浮現(xiàn)在我的眼前。我拿起一根黃瓜沾白糖，一絲酸楚不由心生而起。咬在嘴里，味道也不那么好，我的興趣也不再那么高。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記黃瓜沾白糖的日子，它是我童年的溫馨回憶，是開在我記憶深處的最美麗的花朵。

第四篇：開在心靈深處的花朵(文章)

開在心靈深處的花朵

沿著歲月的溪流信步走來，沿途有許多美麗的風(fēng)景。這其中有一處風(fēng)景很是別致，那就是我心靈深處的花園。那里鮮花盛開，四季如春。靜靜的，我來到花叢中，在那嫵媚的花瓣上細(xì)數(shù)美好的陽光……

茉莉悄然無息的盛開，帶來了陣陣清幽芳香。在我心中，母親即是如此：清晨細(xì)心的叮嚀；傍晚香濃的熱茶；勞累時(shí)為我洗好的水果；夜晚時(shí)為我輕掩的被子……無一不是她默默而真摯奉獻(xiàn)！每次見母親耐心的為家種茉莉澆水時(shí)，我不禁想對(duì)她說：媽媽，你就是我心中的茉莉啊，以你的美好無私深深感染著我！

君子蘭傲然挺立的綻放，展現(xiàn)著自己的美好品德，那就是我的父親。他總是那么沉著冷靜有涵養(yǎng)。當(dāng)我因一道困擾許久的數(shù)學(xué)題而發(fā)脾氣時(shí)，他會(huì)同我一起分析尋找答案；當(dāng)我沉迷于電視之中而無心學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)買來優(yōu)秀的書籍來給予我鼓勵(lì)。他總是告訴我做人要有修養(yǎng)，別人才會(huì)看得起你。他就如同我生命中的那一株君子蘭，引導(dǎo)著我一步步勇敢前行!

蓮花亭亭凈值立在水中，散發(fā)出淡雅香氣，這就如同我的恩師一般。她也總是用自身行為感染著我，不僅讓我的人生有收獲知識(shí)的喜悅，也滿載為人處事的道理。她教會(huì)我努力的重要性；告訴我學(xué)習(xí)的好辦法。她總是那么高潔，影響著一代又一代的學(xué)生。每當(dāng)看到蓮花盛開我就總會(huì)想起她，想起這位好老師，她永遠(yuǎn)都是我精神上的向?qū)В?/p>

向日葵怒放在藍(lán)天之下，沐浴在陽光之中，那就是我兒時(shí)的玩伴。還記得我們?cè)煌橹柟馔嫠?，許下自己的心愿，在藍(lán)天下肆意的追逐嬉戲。她總是那么充滿生機(jī)和活力，點(diǎn)燃我內(nèi)心的快樂，使我懂得要積極向上的面對(duì)每一天。她從不抱怨生活，就如同那自信萬分的向日葵一樣，開放在我內(nèi)心深處！

風(fēng)兒輕撫，花香依舊。這些美好的人和事物所散發(fā)的香氣將一直縈繞在我的心頭。這些開放在我心靈深處的花朵將一直永存，它們的生存不需要肥料和水，它們依靠的是我心頭的陽光和我對(duì)它們同樣美好的感恩與愛！

第五篇：讓法治意識(shí)扎根心靈深處

讓法制意識(shí)扎根心靈深處

各位老師、同學(xué)們： 大家早上好！

今天我要發(fā)言的題目是《讓法制意識(shí)扎根心靈深處》

自2001年起，我國將每年的12月4日確立為法制宣傳日。在這天，全國的司法系統(tǒng)和社會(huì)各機(jī)構(gòu)都會(huì)舉行各種形式的活動(dòng)，宣傳法律知識(shí)，弘揚(yáng)法律精神，意在讓律至上、依法辦事、遵紀(jì)守法的普世價(jià)值觀走進(jìn)每個(gè)公民的心靈深處，增強(qiáng)我國公民的法制意識(shí)、法制思維，培養(yǎng)公民自覺形成法律是紅線的底線意識(shí)，從而成全社會(huì)知法、懂法、守法的良好氛圍。

時(shí)到今日，法制宣傳日已走過了十五個(gè)春秋。每年的這天，學(xué)校都要對(duì)大家進(jìn)行一次普法教育，目的是讓每一位學(xué)生都能夠成為熟悉法律的先行者、運(yùn)用法律的實(shí)踐者、宣傳法律的傳播者。能夠運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。處事行為能多幾分法律的考量，不干違法之事。

法律是什么？法律的本質(zhì)界定的就是什么不能干，什么可以干，它統(tǒng)攝的是所有公民行為的最低限度。法律的意識(shí)基礎(chǔ)是社會(huì)公理，維護(hù)的是基本的社會(huì)良知。在一個(gè)法治的國度了，不懂法律，不會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己，會(huì)帶來兩個(gè)后果：其一，自己的人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵害，其他合法權(quán)益得不到應(yīng)有的保護(hù)；其二，自己所做的事可能在某種程度上已經(jīng)違法而不覺，最終會(huì)受到法律懲罰。無論哪種結(jié)果，都是我們不愿經(jīng)歷和體驗(yàn)的。因此，法律意識(shí)、法律思維當(dāng)是一個(gè)法制國家公民的基本素養(yǎng)。

前不久，湖南某地一學(xué)校的三名學(xué)生，年齡大致11到13歲，在周末翻墻進(jìn)入學(xué)校盜竊學(xué)校財(cái)物，被學(xué)校一住校女老師發(fā)現(xiàn)，三位學(xué)生為了掩蓋和隱匿自己的犯罪事實(shí)，殘忍地將女老師殺害，事件發(fā)生后，公安機(jī)關(guān)第一時(shí)間破案，將犯罪嫌疑人抓獲，目前案件正在審理當(dāng)中。這起事件的起因還是因?yàn)檫@三個(gè)學(xué)生上網(wǎng)缺錢，遂產(chǎn)生偷竊學(xué)校的想法所致。

這是一起很典型故意殺人的案件，而且發(fā)生在未成年人的身上，就是因?yàn)樗麄兊臒o知觸碰了法律的紅線，而將遭受到法律的嚴(yán)懲。他們的動(dòng)機(jī)并不復(fù)雜，理由也很簡單，但造成的后果也怕是他們都沒想到的。很顯然，接下來，等待他們的將是高墻大獄。

據(jù)司法部門的有位負(fù)責(zé)人介紹，近些年，青少年犯罪的案例呈上升趨勢，而且傾向于低齡化，案件性質(zhì)往往惡虐、案件發(fā)生的動(dòng)機(jī)單純但結(jié)果嚴(yán)重，案件的當(dāng)事人往往不懂基本的法律常識(shí)。這種類型的案件給社會(huì)帶來了極大的負(fù)面影響。因此，作為青少年的我們，既要防微杜漸，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律方面的知識(shí)。做任何事要多點(diǎn)是否違法的考量。

為了增強(qiáng)大家的法律意識(shí)，我倡議，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、多渠道學(xué)習(xí)法律方面的知識(shí)，在校期間聽從學(xué)校和老師的各種要求。更要理解每種法律規(guī)定的基本要求，并把它們內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則和處事原則。

2、多認(rèn)真聽取各種典型的法律案例，形成對(duì)自己的一種警示教育作用。在現(xiàn)時(shí)代，法律就像陽光和空氣，受益而不覺，失之則難存。多獲取間接經(jīng)驗(yàn)，從而提升自身的防范力和免疫力。

3、在生活中、學(xué)校里、社會(huì)上，做每件事都要有權(quán)衡利弊的思維。常言道“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。做小事冒出的不良苗頭，如果不及時(shí)糾偏和改正，遲早會(huì)發(fā)育成走上人生歧途的起因。

4、要形成崇尚法律、法理至上的人生信仰。法律的誕生是人類文明演變過程中形成的優(yōu)秀文明成果，它是調(diào)節(jié)社會(huì)各種社會(huì)關(guān)系的平衡和杠桿。因此，作為當(dāng)代的中小學(xué)生，我們必須從小樹立這樣的觀念。

同學(xué)們，法律條文乍看起來是抽象的、枯燥的，法律的懲罰措施聽上去是冰冷的。但，當(dāng)你真正理解法律存在的真正內(nèi)涵意義后，你又會(huì)覺得它是有血有肉有靈魂有體溫的。讓我們從現(xiàn)在起，讓法制意識(shí)扎根到心靈深處，讓法律這柄大傘為我們撐起一片自由快樂成長的藍(lán)天。

謝謝大家！

2015年11月30日