第一篇：怎樣為孩子選擇興趣班

怎樣為孩子選擇興趣班

在這個(gè)問題上，我們認(rèn)為：

一、心態(tài) 在孩子的成長(zhǎng)中，成人保持一種客觀、平和的心態(tài)，是否參加由孩子決定

1、尊重孩子的感受，尊重孩子的興趣和發(fā)育水平，千萬(wàn)不能把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，強(qiáng)迫孩子開發(fā)某項(xiàng)技能；家長(zhǎng)的強(qiáng)迫很容易泯滅孩子的興趣，也會(huì)破壞親子關(guān)系，在父母和孩子之間制造不必要的緊張和

沖突。

2、注重過程，觀察孩子不同階段的興趣傾向，和孩子一起選擇、創(chuàng)造豐富而恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，在真正的興趣學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)快樂、獲得經(jīng)驗(yàn)，不要一味追求結(jié)果。

二、方法 我們要清楚興趣，是由孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的力量萌發(fā)的，每一個(gè)孩子都有一顆能夠吸收知識(shí)的心靈，他們有獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力，有著巨大的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力在他們生活的環(huán)境中得到發(fā)揮。因此，如果選擇了興趣班

1、不要把孩子送進(jìn)興趣班就不管了，而是應(yīng)該和孩子共同開發(fā)興趣，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。榜樣的力量是無窮的，父母以身作則、熱情參與，給孩子帶來的鼓勵(lì)，強(qiáng)于任何其他手段。

2、要選擇愛孩子，能夠關(guān)注孩子整體發(fā)展的培訓(xùn)班，如果發(fā)現(xiàn)老師的觀念或授課有問題，千萬(wàn)不要勉強(qiáng)孩子去學(xué)，我們需要盡最大努力保護(hù)孩子的自我認(rèn)識(shí)。3、8歲前兒童的興趣不穩(wěn)定，容易變遷。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，首先給予鼓舞，用積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。如果孩子真不愿意繼續(xù)下去，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，坦然接受。不要以為這就是半途而廢，孩子哪怕有過一天的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，也會(huì)有所收獲。

三、選擇 每個(gè)人生下來都具備許多天賦和潛能，都有可能在音樂、美術(shù)、語(yǔ)言、舞蹈、運(yùn)動(dòng)、棋藝、文學(xué)、生物、科技等等方面成才。但是我們不可能發(fā)展所有的天賦和潛能，不可能成為什么都精通的全才。人的潛能是無限的，然而人的生命，也就是時(shí)間和精力，卻是有限的，我們必須有所選擇。如果我們把全副精力都投入到開發(fā)才藝上，勢(shì)必會(huì)剝奪我們享受生活以及和親友共享生命的時(shí)光，并且妨害我們最基本的健康。

根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn) 1、3-5歲先給孩子挑選運(yùn)動(dòng)性、參與性、趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如游泳、輪滑、舞蹈、武術(shù)、色彩涂鴉、手工制作等，鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)和平衡能力，這對(duì)開發(fā)他們的大腦、增進(jìn)他們的自信心至關(guān)重要。2、4-6歲后可考慮選擇一些技巧性稍強(qiáng)的項(xiàng)目，比如樂器、棋藝、創(chuàng)意繪畫。一方面，孩子的精細(xì)肌肉發(fā)育尚未成熟，很難掌握手指細(xì)小動(dòng)作；另一方面，有些訓(xùn)練比較枯燥，孩子很快失去興趣，素描等基本功的培訓(xùn)很容易壓制孩子的創(chuàng)造力。

8歲~12歲，是人類大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。兒童的大腦在這個(gè)階段完成修枝剪葉的工作，這個(gè)時(shí)候孩子的興趣會(huì)穩(wěn)定下來。凡是在這個(gè)時(shí)期形成的愛好和習(xí)慣，比如閱讀、音樂、戲劇、繪畫、寫作、運(yùn)動(dòng)、探索、科學(xué)，等等，將會(huì)伴隨他一生。

給孩子真愛，就是給予她成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是發(fā)自心底的贊賞和鼓勵(lì)，是放開手讓他走自己的路，是讓孩子充分地意識(shí)自己的價(jià)值、自己的能力、表達(dá)自己內(nèi)心的感受。具有真愛能力的父母鼓勵(lì)孩子邁向成熟、把握自己的命運(yùn)，而把握自己的命運(yùn)往往會(huì)令人面臨痛苦的抉擇，需要極大的勇氣。同時(shí)，真愛也是讓孩子有充分的安全感，擁有無條件的愛，讓孩子意識(shí)到，真實(shí)的做他自己很好，無論他怎樣做，我們都一如既往的深深的愛著他。

第二篇：怎樣為孩子選擇美術(shù)班？——陽(yáng)光之美

1.我們都把孩子“學(xué)”畫的地方叫“美術(shù)班”或“繪畫班”，網(wǎng)上很多的問題也是到哪里去“學(xué)”畫。我們?cè)?jīng)做過一個(gè)相關(guān)的調(diào)查：幾乎95%以上的“美術(shù)班”都在“教”孩子怎樣照著一個(gè)東西“學(xué)”畫，不管這個(gè)孩子是3歲、4歲還是7歲、8歲，高度模式化的“簡(jiǎn)筆畫”、“兒童畫”等大為流行，甚至推行“考級(jí)”。

2.比如讓30個(gè)孩子同時(shí)畫一幅老師已經(jīng)畫好的向日葵、還把畫得最像示范畫的作品評(píng)為好的，所以，30個(gè)孩子都努力使自己要畫得與示范畫一樣、最后是一堂課下來，大家畫得全部一樣，而30個(gè)孩子的不同的性格、不同的色彩感覺、不同的想象、不同的情感又丟到哪里去了呢？而那幅向日葵的示范畫又成了其他小組的標(biāo)本，一批又一批的30個(gè)孩子在丟失著自己的個(gè)性，關(guān)閉了本來明亮的眼睛、敏銳的洞察力、有奇妙創(chuàng)想的心、和最自由最美麗的幻想。

3.這樣的“學(xué)”就不如不學(xué)，是在“摧殘”孩子，把他們裝進(jìn)口袋，成了統(tǒng)一牌的方便面。

4.為孩子選擇“美術(shù)班”是件大事情，美術(shù)對(duì)培養(yǎng)孩子對(duì)文化藝術(shù)對(duì)世界的審美情感和自身的想象力與創(chuàng)造力上有其他學(xué)科不能替代的作用，而各個(gè)年齡段的孩子對(duì)不同的美術(shù)形式又有不同的內(nèi)在需求，這是具有科學(xué)性的問題，所以，在家長(zhǎng)為孩子選擇時(shí)，我想應(yīng)該考慮這幾個(gè)方面的因素：

5.1、教師的背景宣傳只能作為參考，重要的是考察他的教育理念和課程內(nèi)容。6.2、老師在課中是以開啟孩子的想象為目的，還是每次課只“教”孩子畫具體內(nèi)容，建議12歲以前，不要去選擇做繪畫具體示范教學(xué)的方法和老師。

7.3、是否尊重孩子的差異性和創(chuàng)作的過程，能針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給以相應(yīng)的啟發(fā)。

8.3、是否按年齡段來分成小組。

9.4、是否針對(duì)不同年齡段兒童有不同的課程設(shè)計(jì)，或者同樣主題的課程對(duì)不同年齡的孩子有不同的要求。

10.5、課程的設(shè)計(jì)是否具有符合兒童思維特點(diǎn)的跳躍性和交叉性，最好是又有平面的繪畫、又有其他豐富的立體動(dòng)手內(nèi)容，可以滿足孩子多方位的需求。退而求其次，即使是只有平面繪畫的內(nèi)容，也要看是否具有跨越性大的主題，符合孩子大開大合的想象力，避免形成定式的形象思維。11.6、課程的時(shí)間是否足夠孩子來完成表達(dá)，在時(shí)間段內(nèi)如果對(duì)孩子繪畫作品有數(shù)量限制的，比如只畫一張，或者不能超過兩張，會(huì)壓制部分孩子的創(chuàng)想欲望，導(dǎo)致抑制。

12.這是好的“美術(shù)班”的基本條件，不然，不僅沒“學(xué)”到，反而會(huì)有許多的負(fù)作用。現(xiàn)在的“美術(shù)班”非常多，也很難提出具體的哪個(gè)好哪個(gè)不好的建議，如果能做到上面6點(diǎn)的，肯定就不壞，就是可選對(duì)象了，家長(zhǎng)也可以按這幾點(diǎn)對(duì)對(duì)方進(jìn)行咨詢。

第三篇：怎樣為孩子選擇一所理想的學(xué)校

怎樣為孩子選擇一所理想的學(xué)校

第一、看學(xué)校校長(zhǎng)

著名教育家陶行知先生說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論她的校長(zhǎng)?！毙ｉL(zhǎng)在學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展過程中具有舉足輕重的作用。

第二、看辦學(xué)思想

辦學(xué)思想是學(xué)校的靈魂，不同的辦學(xué)思想造就不同的人才。一所負(fù)責(zé)任的學(xué)校，一定是立足于學(xué)生一生設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生人生負(fù)責(zé)的學(xué)校，一定是把學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位的學(xué)校。

第三、看辦學(xué)定位

一所學(xué)校的辦學(xué)定位是這所學(xué)校的方向標(biāo)，必然統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的全局，引導(dǎo)學(xué)校的改革與發(fā)展方向。一所學(xué)校的辦學(xué)定位一定程度上決定了一個(gè)學(xué)校未來生存與發(fā)展的空間，某個(gè)意義上來講也決定了該校學(xué)生的素質(zhì)與前景。

第四、看師資力量

老師的水平?jīng)Q定學(xué)生的水平、老師的高度決定學(xué)生的高度。因此，要了解學(xué)校整體的老師狀況，更要看孩子就讀年級(jí)的老師配置。一般來說，成熟的教師要帶過兩屆以上的畢業(yè)班、要有深厚的專業(yè)背景、要有良好的師德水平。

第五、看校風(fēng)學(xué)風(fēng)

一個(gè)好的學(xué)校，一定是校風(fēng)濃郁、學(xué)風(fēng)純正的學(xué)校，一定有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生群體，一定有一個(gè)高品位的文化環(huán)境。學(xué)生只有在高雅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能相互砥礪、比學(xué)趕幫超，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力、形成高漲的學(xué)習(xí)熱情。

第六、看班額大小

一個(gè)老師的精力是非常有限的，班額過大，教師關(guān)注不到，學(xué)生作業(yè)難以全批全改，個(gè)性輔導(dǎo)流于形式，小組合作學(xué)習(xí)難以實(shí)施、學(xué)生自主能力得不到充分提高，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分化。教育研究表明，一個(gè)班級(jí)的最佳班額在40人左右。

第七、看激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量整體水平要高，擁有自己的考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，有提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，要讓每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才。

第八、看辦學(xué)條件

良好的辦學(xué)條件，可以減輕學(xué)生內(nèi)心的沖突、焦慮，保證學(xué)生全力以赴地學(xué)習(xí)和思考。尤其是教室設(shè)備，如果教輔設(shè)備先進(jìn)，可以成倍地提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)中，獲得優(yōu)異的成績(jī)。

第九、看與家長(zhǎng)溝通

學(xué)校實(shí)行開放辦學(xué)、開門辦學(xué)的教育思路，通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)家?；ヂ?lián)等形式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體，共同促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

第十、看教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量始終是一個(gè)學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。贏在起跑線，美在成長(zhǎng)中，勝在人生路！

第四篇：家長(zhǎng)怎樣為孩子選擇課外閱讀書？

個(gè)人原創(chuàng)，禁止商業(yè)用途，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處——李龍老師，微信ll2589 家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣為孩子選擇課外閱讀書？

（小桔燈 李老師）

寫在前面的話：

常有家長(zhǎng)向我求助怎樣給孩子選擇課外書，或者如何激發(fā)孩子閱讀興趣，這說明各位爸爸媽媽們大多對(duì)孩子的閱讀是重視的。這是一種好的現(xiàn)象。但，我對(duì)選擇課外書可以提供自己的看法，對(duì)激發(fā)孩子的閱讀興趣卻可以說是有心無力。因?yàn)椋⒆娱喿x的環(huán)境以家庭為主，而小孩子做事靠引導(dǎo)為主，家庭閱讀氛圍潛移默化地起著重要作用。爸爸媽媽都不讀書，孩子怎么可能主動(dòng)去讀呢？別忘了，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最初的模仿對(duì)象。所以，還為孩子閱讀興趣著急的爸爸媽媽們，開始閱讀吧！

下面，我對(duì)孩子閱讀課外書的問題做一些分析，希望能讓各位爸爸媽媽學(xué)會(huì)怎樣處理孩子課外閱讀問題。

一、為什么要閱讀課外書？

我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說過，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得于課內(nèi)，七分得于課外。的確如此，小學(xué)生的接受吸納能力非常突出，而課本知識(shí)有一定限度，不可能讓孩子掌握全面的知識(shí)。小學(xué)生閱讀課外書，既可以擴(kuò)展知識(shí)的廣度，又可以加強(qiáng)興趣的深度。孩子閱讀課外書，我覺得有以下好處：

1、語(yǔ)文知識(shí)方面：積累詞語(yǔ)和句子，積累作文素材，學(xué)習(xí)閱讀、寫作方法技巧。

2、開拓視野，通過閱讀別人的經(jīng)歷，一定程度上彌補(bǔ)了孩子因經(jīng)歷不豐富導(dǎo)致作文無素材可寫的短板。

3、培養(yǎng)孩子的形象思維能力。孩子通過閱讀有形的文字，再現(xiàn)文字中隱藏的形象，這對(duì)鍛煉孩子的想象能力非常重要。

4、陶冶情感，豐富感情，開發(fā)情商。我認(rèn)為人的情感細(xì)膩層次有高低之分，就像一棵大樹，有的人只達(dá)到樹干，有的人到了樹枝，有的人到了末端的樹葉，最高級(jí)的則到達(dá)樹葉的脈絡(luò)紋路。情感的細(xì)膩層次不同，對(duì)外界的感受就不一樣。閱讀他人的故事，感受他人的情感，自己的情感也會(huì)越來越豐富、細(xì)膩。

5、感悟生活，領(lǐng)悟道理，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。優(yōu)秀的書籍，都承載著人類優(yōu)秀的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，也對(duì)生活的細(xì)節(jié)有細(xì)致而正確的解讀，這些正能量對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)大有益處。

6、讀書成為興趣、愛好，可幫助孩子抵御不良的誘惑。美學(xué)大師朱光潛在《給青年的十二封信》中說到：“你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閑暇時(shí)可以寄托你的心神的東西，將來離開學(xué)校去做事，說不定要被惡習(xí)慣引誘?！?/p>

所以，閱讀課外書的益處，是多方面，多維度的。那該如何選擇課外書呢？

二、如何選擇課外書？——一些建議

面對(duì)浩如煙海的兒童課外書籍，許多家長(zhǎng)不知道該如何選擇：“我選的書，孩子怎么都不喜歡？”等等。我認(rèn)為，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的選擇要素：

第一，書籍形式的選擇。孩子在三年級(jí)之前，因?yàn)樽R(shí)字能力還跟不上，應(yīng)該看有插圖的書，可是三年級(jí)以后，要盡量讓孩子讀純文字的書，讓孩子用想象再現(xiàn)文字中隱藏的形象。

用閱讀點(diǎn)亮孩子的人生 個(gè)人原創(chuàng)，禁止商業(yè)用途，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處——李龍老師，微信ll2589 第二，必須多閱讀名著經(jīng)典。經(jīng)典著作經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)，具有恒久的生命力，是人類的寶貴財(cái)富。經(jīng)典著作有豐富的文化底蘊(yùn)，這是一般書籍達(dá)不到的。學(xué)校推薦教材配套的必讀書目，都和課內(nèi)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，孩子讀后，會(huì)很有收獲。

孩子讀經(jīng)典，可能會(huì)覺得費(fèi)解難讀，就沒有興趣。對(duì)此，我建議，開頭有點(diǎn)難，只要能想辦法讓孩子集中精力15分鐘，用心讀并思考，堅(jiān)持下來必有收獲。許多名著經(jīng)典都拍成了電影，先看電影再看書，也是一個(gè)入門方法。閱讀貴在堅(jiān)持，每天一點(diǎn)，積少成多。

第三，選擇思想積極向上，能積極影響孩子思想與生活的書籍。優(yōu)秀的兒童書籍，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，以兒童普遍的生活素材為藍(lán)本，通過豐富的想象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，宣揚(yáng)正義、勇敢、善良、機(jī)智、除惡揚(yáng)善等，指引孩子選擇健康、積極、充實(shí)、有意義的生活。這是選擇課外書的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。除了經(jīng)典著作之外，符合這一標(biāo)準(zhǔn)的其他書籍也可入選。

第四，選擇必要的文化書籍。首先，作為中國(guó)人，兒童時(shí)期傳統(tǒng)文化的積淀必不可少，這是根基。《千家文》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、中國(guó)寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史故事系列等等，都是需要盡早積累的。西方兒童文化著作中的幾個(gè)童話集、寓言集也要納入閱讀范圍。

第五，另外可根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇一些少兒科普、科幻、文學(xué)等雜志期刊等，以開拓孩子視野，豐富知識(shí)的維度。

三、課外書閱讀書目推薦

說實(shí)話，給孩子選擇課外書目實(shí)在有困難的爸爸媽媽，我可以結(jié)合孩子興趣提供一些建議，但我希望，大多數(shù)的爸爸媽媽們，一定要自己學(xué)會(huì)給孩子選擇課外書。

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的小學(xué)生課外閱讀篇目： 新課標(biāo)小學(xué)生課外閱讀推薦書目（附內(nèi)容簡(jiǎn)介）

2、其他書目

清華附小給小學(xué)1-4年級(jí)的閱讀書單

用閱讀點(diǎn)亮孩子的人生

第五篇：為孩子選擇小學(xué)

選普通小學(xué)還是重點(diǎn)小學(xué)

選普通小學(xué)還是重點(diǎn)小學(xué)？普通小學(xué)與重點(diǎn)小學(xué)相比升重點(diǎn)中學(xué)機(jī)會(huì)大還是??？關(guān)于這個(gè)問題，做了非常明確的說明，是很有代表性的問題。這個(gè)問題本來是“2010年幼升小圣經(jīng)最敏感的話題”既然大家非常關(guān)注，先在這里詳細(xì)分析一下，供各位家長(zhǎng)參考！

要搞清楚這個(gè)問題要分三個(gè)層次：

一、小學(xué)升學(xué)的游戲規(guī)則是什么？

二、小學(xué)升入重點(diǎn)中學(xué)的游戲規(guī)則是什么？

三、具體到每個(gè)區(qū)縣細(xì)節(jié)性的升學(xué)、升優(yōu)質(zhì)中學(xué)的規(guī)定又是什么？

先說第一個(gè)層次。

1．如果實(shí)行統(tǒng)考升學(xué)——家長(zhǎng)擇校最簡(jiǎn)單：看看哪所學(xué)校連續(xù)若干年考試考得最好，不必區(qū)分小學(xué)是否曾經(jīng)是重點(diǎn)，盡管選擇考分高的小學(xué)就可以了；

2．如果完全實(shí)行大派位——沒有升學(xué)考試，選擇教育強(qiáng)區(qū)加上這個(gè)區(qū)對(duì)應(yīng)的好中學(xué)多的小學(xué)就可以了；

3．如果實(shí)行名小小學(xué)生比例大于普通小學(xué)學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的方式——毫無疑問，家長(zhǎng)一定要選擇知名度、口碑度、規(guī)模大的小學(xué)；

4．如果實(shí)行普通小學(xué)升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)比例明顯大于名小的方式——更簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)可以盡情選擇最普通的小學(xué)；

5．如果實(shí)行重點(diǎn)小學(xué)與普通小學(xué)同比例升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的方式——這個(gè)方式就需要分析了，關(guān)鍵看除了這個(gè)比例相同外，還有其他什么方式能夠升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)，這些所謂的“其他”方式所占的比例比與各名小、普小推薦進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的比例相差大還是不大或是是否基本相同。很顯然，目前北京市小學(xué)升入中學(xué)的升學(xué)方式是上述的第3、第5種的混合體。

在第3、第5種混合升學(xué)的方式下我們?cè)賮砜吹诙€(gè)層次的問題。

目前各級(jí)教委公開的和被各重點(diǎn)中學(xué)普遍采用的小升初進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的方式主要

有5種（實(shí)際上有15種左右）。

1．推優(yōu)入學(xué)（教委認(rèn)可并公開的）。

2．特長(zhǎng)生入學(xué)（教委認(rèn)可并公開的）。

3．共建生入學(xué)（教委認(rèn)可并公開的）。

4．大派位入學(xué)（教委認(rèn)可并公開的）。

5．“點(diǎn)招”入學(xué)（教委默認(rèn)但不公開、北京市幾乎所有的一流重點(diǎn)中學(xué)都采用的）。在這里，主要搞清第1、第3、第5種升學(xué)方式才能最終搞清楚到底是選擇普通小學(xué)還是重點(diǎn)小學(xué)擇校更好、升入重點(diǎn)中學(xué)的機(jī)會(huì)更大的問題。

因此，講到這里我們就要詳細(xì)講到最關(guān)鍵的第三層次的問題，即：具體到每個(gè)區(qū)縣細(xì)節(jié)性的升學(xué)、升優(yōu)質(zhì)中學(xué)的規(guī)定又是什么？因?yàn)榇蠹易铌P(guān)心的是東城、西城和海淀區(qū)，我就主要說它們，其他區(qū)縣也都類似，簡(jiǎn)單比較就可以確定了。先說共建問題，搞清楚它是解決這個(gè)問題的一把鑰匙。

有的家長(zhǎng)提出，共建生不占各小學(xué)非共建生升入重點(diǎn)中學(xué)的名額，因此共建生留下的空缺，非共建生可以更好的獲得推優(yōu)名額從而在推優(yōu)中擴(kuò)大比例，反而可以獲得更多的機(jī)會(huì)，那么是不是真的如此呢？答案顯然是否定的！

第一，共建生之間存在激烈競(jìng)爭(zhēng)，不是所有的共建生都能直接進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的，因此，這些共建生一旦走共建不行的時(shí)候，他們必然希望通過推優(yōu)、點(diǎn)招方式再獲得第二、第三次機(jī)會(huì)。如果共建生不占推優(yōu)指標(biāo)，就意味著他們無法獲得推優(yōu)資格，反而不如非共建生了，這顯然是不公平的，也不可能發(fā)生這樣的事，共建生的家長(zhǎng)也不干?。?/p>

第二，在東、西、海推優(yōu)名單的出臺(tái)、資格審定、公示、電腦推優(yōu)等任何一道程序都在共建生單獨(dú)招生考試之前，也就是說符合推優(yōu)條件的共建生在參加單獨(dú)的共建招生考試之前就要獲得推優(yōu)資格，否則就將徹底失去一種升入重點(diǎn)中學(xué)的機(jī)會(huì)，因此共建生只要符合條件是一定要100%占推優(yōu)名額的，除非學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)生本人放棄。所以，共建生采用的小升初

方式是：先推優(yōu)，一旦被目標(biāo)學(xué)校選中就沒必要走共建了；推優(yōu)沒有被目標(biāo)學(xué)校選中，還有機(jī)會(huì)參加共建單獨(dú)組織的考試；如果共建也沒考上，那么還有“點(diǎn)招”機(jī)會(huì)。而非共建生主要是推優(yōu)、“點(diǎn)招”兩種方式，比共建生至少少一次機(jī)會(huì)。講完共建的操作步驟后，我們?cè)賮砜匆豢礀|、西、海各區(qū)細(xì)節(jié)性的招生政策。

東城區(qū)：推優(yōu)入學(xué)在東城區(qū)任何一所小學(xué)的比例都是完全一樣的，即全為15%，2009年實(shí)際推優(yōu)率12%，重點(diǎn)中學(xué)“點(diǎn)招”比例約24%，共建約10%；西城區(qū)：推優(yōu)入學(xué)在西城區(qū)任何一所小學(xué)的比例都是完全一樣的，即全為30%，2009年實(shí)際推優(yōu)率24%，點(diǎn)招比例約23%，共建約10%；海淀區(qū)：分兩個(gè)層次，知名小學(xué)、規(guī)模大的小學(xué)推優(yōu)比例15%，普通小學(xué)11%，全區(qū)平均13%，2009年實(shí)際推優(yōu)為8。58%，點(diǎn)招比例約24%，共建約15%。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，第一，東城區(qū)小學(xué)擇校，就學(xué)校校內(nèi)教育而言選擇任何一所小學(xué)升入重點(diǎn)中學(xué)的機(jī)會(huì)是完全相等的，但東城目前極少部分小學(xué)還有些薄弱，能夠選擇400人以上規(guī)模的任何一所小學(xué)都可能是穩(wěn)妥的（中等規(guī)模以上的東城小學(xué)據(jù)我的了結(jié)不存在薄弱校）；

第二，西城區(qū)小學(xué)擇校，就校內(nèi)教育而言，因?yàn)檫@個(gè)區(qū)所有的學(xué)校我都去過，有的學(xué)校也有很好的關(guān)系，從我對(duì)西城的了解看，經(jīng)過整合后任何一所小學(xué)都是很不錯(cuò)的，只要你喜歡、感覺方便，在西城區(qū)選擇任何一所小學(xué)都會(huì)獲得同等的機(jī)會(huì)；第三，海淀區(qū)政策導(dǎo)向與東城、西城不同是混合型的，因此選擇海淀區(qū)一定要盡可能選擇知名度大、口碑好、規(guī)模大的小學(xué)才可能使學(xué)生獲得同等的機(jī)會(huì)。此外，海淀的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或坑班對(duì)海淀的名小會(huì)給與比普通小學(xué)大得多的機(jī)會(huì)。

說到這里，有的家長(zhǎng)向我提出，認(rèn)為“推優(yōu)”就像抽彩票全靠運(yùn)氣，對(duì)它不能太在意，對(duì)上好中學(xué)沒有太大意義。是否如此呢？東、西、海要一分為二。對(duì)東城區(qū)來講，推優(yōu)已經(jīng)超過10%以上，點(diǎn)招雖是推優(yōu)的兩倍多，但比例也已不低，畢竟各小學(xué)校內(nèi)教育的升學(xué)機(jī)會(huì)完全相等，如果說是撞運(yùn)氣超過全體學(xué)生數(shù)10%以上也不算低了，況且被推薦上的學(xué)生被電腦抽中的機(jī)會(huì)東城區(qū)是最高的達(dá)到80%；西城區(qū)的實(shí)際推優(yōu)達(dá)到全體學(xué)生的24%，比點(diǎn)招還要高出1個(gè)百分點(diǎn)，推優(yōu)的抽中率是76。5%，可以說是西城區(qū)占比最多的升學(xué)方式了，所以也更不能認(rèn)為這如同抽彩票撞大運(yùn)了；海淀區(qū)的實(shí)際推優(yōu)只占學(xué)生總數(shù)的8。58%，電腦抽中率為66%，是東、西、海中最低的，加上海淀區(qū)點(diǎn)招人數(shù)幾乎相當(dāng)于推優(yōu)人數(shù)的3倍，因此在海淀區(qū)推優(yōu)確實(shí)有點(diǎn)像抽彩票了，最主要的升學(xué)方式家長(zhǎng)應(yīng)該放在點(diǎn)招的課外培訓(xùn)上，這也直接地進(jìn)一步驗(yàn)證了海淀區(qū)為什么是北京市教育產(chǎn)業(yè)化最發(fā)達(dá)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最多、受訓(xùn)的學(xué)生最多這一事實(shí)。說完這個(gè)問題，有的家長(zhǎng)又向我提出質(zhì)疑：推優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)只能在普通班、點(diǎn)招進(jìn)去的可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)班（也就是重點(diǎn)班）。事實(shí)到底是如何的呢？據(jù)我了解，目前一流的的重點(diǎn)中學(xué)一般會(huì)在小升初結(jié)束后舉行分班考試，將推優(yōu)生和點(diǎn)招生、共建生打亂一起考試，然后根據(jù)成績(jī)分出普通班和重點(diǎn)班；有的重點(diǎn)中學(xué)則采取一學(xué)期后舉行分班考試的做法。大家也可以看看學(xué)而思目前的小升初論壇，這兩種方式目前是主流?？偨Y(jié)一下：非劃片入學(xué)熱門重點(diǎn)小學(xué)的家長(zhǎng)一般非富即貴，同時(shí)牛孩眾多，根據(jù)

以上分析如果選擇東城的小學(xué)，中層、普通家庭、非共建的家長(zhǎng)選擇接近中等規(guī)模以上的小學(xué)也許比選擇熱門重點(diǎn)小學(xué)機(jī)會(huì)更大；如果選擇西城區(qū)，對(duì)于中層、普通家庭、非共建的家長(zhǎng)只要你和孩子喜歡、又覺得方便任何一所小學(xué)都可以自由選擇機(jī)會(huì)可能會(huì)更大；如果選擇海淀區(qū)，對(duì)于中層、普通家庭、非共建的家長(zhǎng)請(qǐng)一定選擇知名度、規(guī)模都要大的小學(xué)，否則絕難獲得和重點(diǎn)小學(xué)學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，如果是外區(qū)前來海淀?yè)裥８绱?，家長(zhǎng)必須盡早準(zhǔn)備。最后說明一點(diǎn)，如果家長(zhǎng)名校情節(jié)非常強(qiáng)烈，就不在我們這個(gè)主題的討論范圍了。此外，名小生源較普通小學(xué)優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵在家長(zhǎng)，名小進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)多，除了是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多外，最主要的是這些學(xué)生和他們的家長(zhǎng)在孩子課后的教育中做了艱苦的努力、信息靈通，因此幼升小最關(guān)鍵看家長(zhǎng)，小升初關(guān)鍵看家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力，所以如進(jìn)入普通小學(xué)或二流小學(xué)的家長(zhǎng)能夠同樣重視教育，我深信在目前各區(qū)不盡相同的幼升小、小升初的游戲規(guī)則下，肯定會(huì)做出完善而理性的判斷。