第一篇：10招提高孩子自信

10招提高孩子自信

1.認(rèn)真對(duì)待孩子的要求。經(jīng)常忽視孩子的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。

2.給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)。周末帶孩子出游，征求他的意見(jiàn)，但不要問(wèn)：“你想去哪里？”而是這樣問(wèn)：“你想去動(dòng)物園還是海洋館？”給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心。

3.不要嘲笑孩子說(shuō)錯(cuò)的話。孩子剛學(xué)說(shuō)話，發(fā)音不準(zhǔn)確的時(shí)候。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào)，換個(gè)時(shí)間再教他。在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會(huì)使他喪失學(xué)語(yǔ)言的信心和興趣。

4.認(rèn)真對(duì)待孩子的提問(wèn)。孩子提出問(wèn)題，耐心傾聽(tīng)，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對(duì)別人的敬畏心理，從而增加自信。

5.用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情。比如“給爸爸倒一杯開(kāi)水好嗎？”讓孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。

6.給孩子一個(gè)展示作品的空間。讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為孩子做個(gè)陳列架，陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。

7.給孩子一個(gè)屬于自己的領(lǐng)地。給孩子一個(gè)房間，沒(méi)有條件的可以給他房間的一部分，讓他有一個(gè)自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”，讓他心中充滿驕傲感，這會(huì)讓他平添自信。

8.媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。

9.不要拿孩子和別人比較。不對(duì)孩子說(shuō)：“你看看人家王剛，學(xué)習(xí)總是那么的好。你在看看你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。

10.讓孩子偶爾當(dāng)當(dāng)家。帶孩子去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會(huì)算賬，但至帶孩子去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會(huì)算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當(dāng)家，會(huì)增加他生活的自信心。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！

沒(méi)有不想教育好孩子的家長(zhǎng)，只有不想學(xué)習(xí)，改變的家長(zhǎng)！

孩子失敗就是百分之百的失敗！任何成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失?。?/p>

第二篇：扶起孩子的自信

扶起孩子的自信

我們當(dāng)老師的都有這樣的經(jīng)歷：有時(shí)，對(duì)孩子們期望太高，孩子“跳一跳”仍然“夠不著桃子”就很容易著急上火，教師越急躁，孩子越是畏縮，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，總是難以達(dá)到老師的要求，做不到老師所期望的優(yōu)等生的程度，最后在老師的指責(zé)中漸漸失去自信，不愿付出只會(huì)帶來(lái)失望的努力。

冷子涵各方面的行動(dòng)都比同學(xué)慢半拍，集合總是最后一個(gè)走出教室，喜歡沉浸在自己的世界，自言自語(yǔ)，家長(zhǎng)想把他確定為智障的孩子，可是我不同意。從到校的那一刻開(kāi)始，我就開(kāi)始觀察他，每當(dāng)他做的較前一天有進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他，課堂上，只要他能夠得著的問(wèn)題，我都會(huì)請(qǐng)他回來(lái)。漸漸地，他開(kāi)朗了，大方了。現(xiàn)在課堂上經(jīng)?？吹剿e起又放下的小手和那雙猶豫而膽怯的眼睛，我會(huì)走到他跟前，悄悄說(shuō)：“子涵，大膽點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)系的”。于是他激動(dòng)得紅了臉，從那雙羞澀的眼睛里我看到了正在燃起的希望和自信的火焰。

好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有獲得成功的愿望和需要，但只有當(dāng)一個(gè)人看看或想到他可能成功時(shí)，才會(huì)為之去努力奮斗，而已經(jīng)取得的成功又會(huì)為他們?nèi)?zhēng)取新的成功提供動(dòng)力。讓我們都具有一顆熱切期盼的心，對(duì)學(xué)生又有良好的“期待”，把鼓勵(lì)當(dāng)成禮物送給孩子吧，她會(huì)為孩子撐起一片自信的天空。

一（3）燕華平2008、10、25

第三篇：如何培養(yǎng)孩子自信和勇氣

【實(shí)用指南系列1】培養(yǎng)小孩的責(zé)任感

身為父母親，我們能有幾年的時(shí)間為孩子預(yù)備，在重視責(zé)任感與成熟抉擇的世界生存，單這個(gè)想法就可能足以粉碎我們當(dāng)父母的勇氣了！

那麼，我們?cè)撛觞N做呢？是時(shí)時(shí)刻刻繞著孩子轉(zhuǎn)，確保他們不會(huì)犯錯(cuò)？還是訓(xùn)練他們，讓他們?cè)诠陋?dú)無(wú)助時(shí)能記得重要的原則？擔(dān)心害怕，不知道教他們責(zé)任感會(huì)不會(huì)根本只是意志之戰(zhàn)？

愛(ài)與邏輯的父母，願(yuàn)意給小孩一項(xiàng)任務(wù)並讓他們自己做抉擇，然後讓小孩嘗到失敗的經(jīng)驗(yàn)，儘管失敗的代價(jià)還很小，卻可以讓他們得到最好的教訓(xùn)。

如果你想教出自信、積極，為真實(shí)世界作好準(zhǔn)備的小孩，那麼就要善加利用這套雙贏的手法來(lái)教養(yǎng)小孩。這是一套雙贏的教養(yǎng)建議，由於你的孩子可以從解決自己的問(wèn)題中學(xué)得責(zé)任感與人生的邏輯，因此會(huì)是個(gè)贏家；而你可以樹立健康的掌控──在毋須訴諸發(fā)怒、威脅、嘮叨，或令人精疲力盡的權(quán)力對(duì)抗的情況下──同樣當(dāng)個(gè)贏家。

【實(shí)用指南系列2】培養(yǎng)小孩正確的價(jià)值觀

擔(dān)心孩子無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳步、被混亂的社會(huì)現(xiàn)象淹沒(méi)，不如給孩子正確的價(jià)值觀。德國(guó)教養(yǎng)專家布麗吉特.拜勒博士提出二十二個(gè)新世紀(jì)人類必備的價(jià)值觀，並針對(duì)父母常遇到的教養(yǎng)問(wèn)題，提出正確實(shí)際的方法，讓孩子猶如吃了二十二種心靈維他命，對(duì)生命充滿熱情與希望。

如果一個(gè)人不了解社會(huì)規(guī)範(fàn)，不知道要尊重別人，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要以理智的態(tài)度和別人相處，那麼在他遇到問(wèn)題時(shí)，他只會(huì)動(dòng)手打人，不會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。在和別人相處時(shí)，也只會(huì)完全以自我為中心，只曉得要滿足自己的需求，完全不在乎別人的感受。孩子需要大人教導(dǎo)他們各種標(biāo)準(zhǔn)，行為時(shí)才能有所依循，並且知道，哪些界限是他不可以跨越的。

我們自以為已經(jīng)將某種價(jià)值觀傳授給子女，在某些情形下，依然可能發(fā)生嚴(yán)重的價(jià)值衝突。例如，如果鄰居生病了，應(yīng)該老實(shí)告訴她面有菜色，形容憔悴，還是該編個(gè)小謊言，為她打氣？?jī)r(jià)值衝突不可避免。有鑑於此，第二篇每章末尾都有一則為孩子設(shè)想的小故事，做為範(fàn)例。當(dāng)然這些範(fàn)例並非放諸四海皆準(zhǔn)的行為守則，只是提供遇到類似兩難情況時(shí)的參考。

【實(shí)用指南系列3】培養(yǎng)小孩的挫折忍受力

平心靜氣想想，許多父母的教育其實(shí)都將重點(diǎn)放在導(dǎo)正小孩的缺點(diǎn)，陷於「缺陷模式」的教養(yǎng)方式，而非擴(kuò)充他們的心性資產(chǎn)，更別說(shuō)藉由辯識(shí)及協(xié)助孩童善用與發(fā)揮其長(zhǎng)處，改善他們的未來(lái)。

十五年來(lái)，本書兩位作者暨知名心理學(xué)家，協(xié)助無(wú)數(shù)經(jīng)歷醫(yī)療、發(fā)展、情緒和行為等諸多問(wèn)題與障礙的孩童與青少年，及其憂心的父母。從這些臨床經(jīng)驗(yàn)中，他們了解到，培養(yǎng)小孩有能力處理生命中無(wú)可避免的壓力與挫折，遠(yuǎn)比處心積慮率造就他們比別人成績(jī)優(yōu)異、成就比別人高要重要許多。他們解釋，為何某些小孩有能力克服無(wú)比艱難的困境，有些卻成為早年經(jīng)驗(yàn)及環(huán)境的受害者。他們同時(shí)肯定，抵抗挫折的能力，不但是一種適應(yīng)及克服困境的能力，也是真正改變每個(gè)人未來(lái)的關(guān)鍵所在；它是每個(gè)小孩都擁有的基本特質(zhì)，並非少數(shù)天賦異秉的小孩獨(dú)享的奢侈待遇。

作者在書中特別研究出家長(zhǎng)培養(yǎng)小孩挫折忍受力的十個(gè)方法與原則，除了亟欲協(xié)助父母提振子女內(nèi)在不屈不撓的精神，以及責(zé)任感、同理心等正向的人格成就外，更希望導(dǎo)正家長(zhǎng)一貫的「負(fù)面腳本」的教養(yǎng)方式，發(fā)揮高度同理心與耐心幫助小孩發(fā)掘本性原貌與特長(zhǎng)，設(shè)定切合實(shí)際的期望與目標(biāo)，學(xué)習(xí)操控生命之舟。尤其家長(zhǎng)本身，更應(yīng)在教育子女培養(yǎng)挫折忍受力的同時(shí)，端正自己身教與言教上的正確態(tài)度。

培養(yǎng)孩子勇氣的八種方法孩子的勇氣并非與生俱來(lái)，在很大程度上，需要父母后天的培養(yǎng)。父母應(yīng)該如何幫助孩子踢開(kāi)“缺乏勇氣”的絆腳石呢？

對(duì)于孩子種種的冒險(xiǎn)想法和行為都會(huì)讓父母聯(lián)想到非常糟糕的結(jié)果。但那其實(shí)是孩子探尋勇氣的一種方式。而且在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子需要這種勇氣去應(yīng)付生活中各種各樣的變化。當(dāng)寶寶第一次伸出小手抓握東西，當(dāng)寶寶第一次邁開(kāi)腳步學(xué)走路，當(dāng)寶寶第一次承認(rèn)自己做錯(cuò)事情，都是他們內(nèi)心充滿勇氣的表現(xiàn)。所以，幫助孩子獲得勇氣會(huì)令他們更好地面對(duì)世界。你不可不知的“勇氣”

勇氣是孩子外在表現(xiàn)，也是他們內(nèi)心深處對(duì)自己認(rèn)識(shí)。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，都需要勇氣去調(diào)整每一次成功的轉(zhuǎn)變，比如孩子試吃大片的菠菜葉，學(xué)習(xí)走路邁開(kāi)第一步，還有主動(dòng)向媽媽坦白自己闖禍。

勇氣是一種多種因素混雜而成的感情。它足以讓你面對(duì)不熟悉的事情，并意識(shí)到自己的行為能夠給自己或者他人帶來(lái)什么樣的影響。所以，有勇氣的孩子通常膽大卻又謹(jǐn)慎。例如他們會(huì)在接近狗狗之前就勇敢地向狗狗的主人詢問(wèn)狗狗是否友好。

孩子的勇氣會(huì)因各種情況的變化而變化。有些孩子遇見(jiàn)陌生人的時(shí)候會(huì)躲在父母的身后，可是卻不會(huì)畏懼學(xué)習(xí)自行車時(shí)的危險(xiǎn)。不管怎樣，值得高興地是，孩子渴望探索他們所處的這個(gè)世界。那就是父母要鼓勵(lì)孩子擁有冒險(xiǎn)精神，充滿自信、勇氣的原因。

八種培養(yǎng)孩子充滿勇氣的聰明方法

孩子害怕時(shí)，不生硬地把他推出去

有些孩子對(duì)于嘗試新鮮事物十分熱切，而有些孩子則會(huì)退縮。他們可能會(huì)感到害羞或者還不想嘗試任何他們不確定的事情，至少并沒(méi)有百分之百的確定。改變你對(duì)孩子期望，嘗試接受并包容孩子的膽小。例如，不要因?yàn)楹⒆釉谟H子課上纏著你而感到懊惱，讓他坐在你的腿部，直到他不在緊張，即使需要有一段時(shí)間。你要為孩子提供一個(gè)空間去熟、習(xí)慣那些新鮮的事情。而父母只需等待孩子做好準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)機(jī)合適的時(shí)候，他會(huì)充滿自信地去嘗試。以毒攻毒，讓豐富聯(lián)想成為解決問(wèn)題的辦法

孩子對(duì)黑暗或是怪物感到害怕，是因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)識(shí)能力還沒(méi)有發(fā)展到能夠解釋這些現(xiàn)象的層次。而父母可以利用他們豐富的想象力來(lái)幫助他們戰(zhàn)勝恐懼。比如，詢問(wèn)年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子“你覺(jué)得哪種顏色代表害怕的感覺(jué)，哪種顏色代表勇敢的感覺(jué)呢？”然后，告訴他們，無(wú)論何時(shí)，當(dāng)他們感到害怕時(shí)，可以深呼吸，讓代表勇敢的顏色充滿整個(gè)身體。那么，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，腦海里想象得顏色就會(huì)變成抵抗恐懼的盾牌。而深呼吸則減小了孩子的壓力，釋放出一種令大腦產(chǎn)生自信的化學(xué)元素，血清素。孩子將會(huì)逐漸變得勇敢起來(lái)。

樹立是非觀，為正確的事情而堅(jiān)持

年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子在學(xué)習(xí)分辨事情對(duì)與錯(cuò)的不同，并明白其他人是如何受到傷害的。但是，在這個(gè)過(guò)程中，孩子將學(xué)會(huì)用勇氣來(lái)維護(hù)正確的事情。而父母可以通過(guò)夸獎(jiǎng)的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的勇氣。例如，當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)伙伴被取笑時(shí)挺身而出，你可以贊賞“你真是一個(gè)善良勇敢的孩子”；或者他將撿來(lái)的玩具還給它的主人時(shí)，你可表?yè)P(yáng)他說(shuō)“你做了一件正確的事情”。睡中暗示法

睡中暗示法聽(tīng)起來(lái)的確有些古怪，但在國(guó)外，眾多父母都會(huì)參與這個(gè)課程的培訓(xùn)，并應(yīng)用這個(gè)方法幫助孩子培養(yǎng)自信。事實(shí)證明，這個(gè)方法對(duì)兩歲和兩歲以上的孩子的確起到了作用。當(dāng)孩子躺在床上，即將入睡時(shí)，你悄悄走進(jìn)他的房間，在他的而變輕聲地說(shuō)“我相信你”。第二天早晨，愉快地跟孩子打招呼。每周使用三到四次，可以令孩子接受你傳遞的信息。研究表明，大腦接受積極信息的最佳時(shí)刻正是進(jìn)入睡眠的時(shí)刻。

讓孩子對(duì)害怕的事情慢慢熟悉起來(lái)

當(dāng)孩子進(jìn)入到一個(gè)新環(huán)境感到不適時(shí)，不要讓他獨(dú)自經(jīng)歷考驗(yàn)，應(yīng)該讓他慢慢地適應(yīng)。如果孩子對(duì)于新朋友的出現(xiàn)感到緊張，為他營(yíng)造一個(gè)既有老朋友又有新朋友的環(huán)境。如果孩子無(wú)法接受新食物，那么將新食物放在孩子最喜歡的食物的旁邊。逐漸熟悉的感覺(jué)會(huì)令謹(jǐn)慎的孩子獲得安全感。

第四篇：培養(yǎng)孩子的自信

自信，從字面上理解就是自己相信自己；

我們都能想到一個(gè)自信的孩子學(xué)習(xí)會(huì)積極、主動(dòng)，卻很少去想一個(gè)不主動(dòng)學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)的孩子擁有自信嗎？

美希提示：不主動(dòng)學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)的孩子同樣擁有自信，只是他相信他無(wú)論怎樣他都是學(xué)不好的；

當(dāng)我們談?wù)撆囵B(yǎng)孩子的自信心，首先一定要弄清楚我們面對(duì)的孩子擁有的是怎樣的自信；

人的自信心來(lái)自哪里呢？

一、最初的自信首先來(lái)自父母；從一出生父母便陪伴我們身邊，或是贊賞，或是鼓勵(lì)，或是批評(píng)、或是指責(zé)、、、、、等等父母給予我們的評(píng)價(jià)是建立自信的基礎(chǔ)；

美希提示：父母客觀的贊賞將有助孩子形成自信、積極的個(gè)性；

二、自信來(lái)自比較；比較中會(huì)產(chǎn)生差異，而正是這種差異締造了人的成就感、激勵(lì)人拼搏的動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造的意識(shí)；

美希提示：父母不要因?yàn)楹ε潞⒆訒?huì)失敗，刻意為孩子營(yíng)造理想的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，在真實(shí)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)，逆境中成長(zhǎng)的人往往擁有超凡的自信心；

三、能力是自信的根本

美希提示：一千句贊賞語(yǔ)言，不如孩子通過(guò)自己能力完成一件不太容易完成的事，所建立的自信心；

自信不是你認(rèn)為孩子怎樣，關(guān)健是孩子如何看待自己的問(wèn)題；

第五篇：如何提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

助航教育

為什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有差異

呢？

是智商嗎的原因嗎？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有的家長(zhǎng)認(rèn)為是智商的問(wèn)題，其實(shí)不然，據(jù)中國(guó)智商研究報(bào)告顯示，90%的學(xué)生智商是差不多的，也就是說(shuō)，同一個(gè)班級(jí)里，不管尖子生、差生，大家智商是相差不大的。何況很多智商高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)還不如智商稍低一點(diǎn)的學(xué)生，這又是為什么呢？其實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法有關(guān)。

為什么有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好？

學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子一般都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的不易改變的學(xué)習(xí)傾向，是極為穩(wěn)定的思維和行為的動(dòng)力定性。學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法可以讓孩子具有全面的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)和清晰的邏輯分析方法，可以應(yīng)對(duì)生活上和學(xué)習(xí)上的各種難題，因此好的學(xué)習(xí)成績(jī)也就理所當(dāng)然了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，低年級(jí)的小學(xué)生可塑性很大，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，可達(dá)到事半功倍的效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些呢？比如說(shuō)，自主學(xué)習(xí)（自主預(yù)習(xí)、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)等）；勤動(dòng)手（記筆記、打草稿、不丟三落四等）；勤動(dòng)腦（善于思考、善于提問(wèn)、善于創(chuàng)新等）；規(guī)范性（書寫規(guī)范、做事有頭有尾）；等等！有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有好的學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生很用功，但學(xué)習(xí)就是不好，主要是方法不對(duì)。有的學(xué)生做題速度很快，有的卻很慢，這也是方法的問(wèn)題。

那么天生這些孩子就有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法嗎？

答案當(dāng)然是否定的，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)都是后期培養(yǎng)的。主要有家庭的培養(yǎng)，學(xué)校的培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，深圳98%的尖子生，包含中考狀元、中考前幾名的學(xué)生都是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的，他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)養(yǎng)成的。因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)都沒(méi)時(shí)間，就算有時(shí)間，有時(shí)侯也是心有余而力不足；學(xué)校老師也照顧不過(guò)來(lái)那么多學(xué)生；相反，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，尤其是專職的老師，他們既可以關(guān)照到每一個(gè)學(xué)生，又花大量時(shí)間深入研究學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并想方設(shè)法把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，這也是深圳98%的學(xué)生都會(huì)選擇去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因。其實(shí)，在好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一周兩次課、長(zhǎng)期堅(jiān)持就可以使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，從而快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。