第一篇：家長(zhǎng)會(huì)材料之四培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神

培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神

看到孩子成績(jī)下降，家長(zhǎng)常常心急如焚，到處打聽好教師，給孩子當(dāng)家教，一小時(shí)20元——50元也不嫌貴；為讓孩子專心學(xué)習(xí)，一點(diǎn)家務(wù)也不讓孩子承擔(dān)，就連孩子涮牙洗臉，家長(zhǎng)都要提前擠好牙膏，倒上水。再辛苦，也不嫌累。孩子逃學(xué)、上網(wǎng)吧，家長(zhǎng)一次又一次把孩子找回家，即使是在漫天大雪的冬天，一家一家地找，只要能把孩子找回家，再冷，也不嫌苦。可是，家長(zhǎng)們，你感覺到了嗎？你的努力和孩子的進(jìn)步不一定成正比。把孩子關(guān)進(jìn)書房，孩子就一定學(xué)習(xí)嗎？給孩子請(qǐng)了家教，孩子的成績(jī)就一定能提高嗎？今天把孩子從網(wǎng)吧領(lǐng)回家，明天孩子就不去了嗎？憑著這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想告訴你：決定孩子是否進(jìn)步的因素有好多。但其中有一條非常重要，那就是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果孩子自己不要求進(jìn)步，即使請(qǐng)?jiān)俸玫募医?，周六、周日兩天都“打漁”，可在校五天的時(shí)間孩子用來“曬網(wǎng)”，成績(jī)也上不去?。∷?，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變教育思想，教育孩子從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)孩子主動(dòng)進(jìn)取的精神。力爭(zhēng)上游的決心和欲望，才是孩子好好學(xué)習(xí)、把事情做好的動(dòng)力。作為家長(zhǎng)，就要千方百計(jì)來挖掘孩子的這種動(dòng)力。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多讀一些勵(lì)志方面的書籍，如：名人傳記、羊皮卷等，讓孩子了解名家成功經(jīng)歷的同時(shí)，也明白一個(gè)道理：沒有哪一個(gè)人能夠隨隨便便成功。

教育孩子自己的事情自己做。只要是孩子力所能及的事情，父母決不要代勞。因?yàn)槲覀兊哪康牟皇桥囵B(yǎng)“學(xué)習(xí)的機(jī)器”，而是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜?。所以我們不能讓孩子養(yǎng)成依賴心理，要切斷孩子有后路的想法，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

鼓勵(lì)孩子要有敢于面對(duì)挫折的勇氣和決心。當(dāng)孩子不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中遇到困難時(shí)，要幫助孩子分析困難，找出解決困難的辦法。不要因?yàn)楹⒆右淮?、兩次的失敗，就諷刺、挖苦孩子，否定孩子的努力，甚至還要懲罰孩子。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的進(jìn)取行為給予認(rèn)可，告訴孩子：失敗是人們進(jìn)步的學(xué)習(xí)過程，是成功的必經(jīng)之路。

在沒有危險(xiǎn)的情況下，家長(zhǎng)盡量不要給孩子制定太多的規(guī)矩，讓孩子做自己喜歡做的事情。如果需要家長(zhǎng)幫助，家長(zhǎng)要積極參與到孩子的活動(dòng)中去。

我希望所有的家長(zhǎng)，不要總是扶著孩子、牽著孩子，這樣的做法對(duì)孩子的發(fā)展極為不利，咱的孩子都很普通，都很平凡，但要培養(yǎng)他們做出不平凡的事情來，就要培養(yǎng)他們自立、自強(qiáng)。

第二篇：培養(yǎng)銳意進(jìn)取精神

培養(yǎng)學(xué)生一股銳意進(jìn)取的精神

關(guān)鍵詞：班主任 示范 班集體 銳意進(jìn)取

中小學(xué)教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來。”不但為中小學(xué)教育改革指明了方向，也為中小學(xué)班主任工作指明了新的發(fā)展道路，班主任對(duì)學(xué)生的管理和教育要勇于打破傳統(tǒng)模式，進(jìn)行新課堂教學(xué)管理的研究和探索，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德的建設(shè)有中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的接班人。怎樣才能做好班主任工作，管理好班級(jí)呢？我30多年來所任的高年級(jí)班主任的經(jīng)歷，使我充分認(rèn)識(shí)到要管理好一個(gè)班集體，首先要使這個(gè)班集體有一股銳意進(jìn)取的精神，有了這股精神才能做好各項(xiàng)工作。培養(yǎng)學(xué)生一股銳意進(jìn)取的精神，我是從以下幾方面做的：

1、班主任要做好示范作用。一個(gè)班的班主任，可以說在班內(nèi)起到靈魂的作用，班主任以身作則、銳意進(jìn)取的精神，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。所以，要管理好一個(gè)班，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生起到身教勝于言傳的示范作用。為了使自己充分發(fā)揮這方面的作用，我主要從三方面展開工作：（1）認(rèn)真研究教材和備考資料，把握好一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，備好每一門課，上好每一節(jié)課，從而贏得學(xué)生尊重與信任；（2）從勤奮方面下功夫，我從開學(xué)第一天

起，每天的早、午、晚三個(gè)時(shí)段內(nèi)，都是提前到班，給學(xué)生樹立了良好的形象，使學(xué)生也在班主任的影響下形成不遲到、不早退的良好習(xí)慣；（3）自己做好一切細(xì)節(jié)工作。例如值日生沒有把清潔工具擺放整齊，我先把它擺放整齊后，再要求學(xué)生在下次做好；再如，當(dāng)講課桌上有灰塵時(shí)，我就用手指抹一下，讓學(xué)生看清楚后，再把課桌抹干凈，給學(xué)生做一個(gè)示范作用；此外，班主任還要抓好日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一次對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、從各方面抓好班內(nèi)紀(jì)律促進(jìn)銳意進(jìn)取精神的形成。要抓好一個(gè)班的紀(jì)律，不但要落實(shí)學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，還要結(jié)合本班的實(shí)際情況從嚴(yán)要求，才能使一個(gè)班集體形成鐵的紀(jì)律。為了抓好班上的紀(jì)律，我在平時(shí)主要主要從三個(gè)方面展開著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制訂的作息制度，做到不遲到、不早退；（2）從接受一個(gè)新的班集體開始，我就通過不同渠道了解班內(nèi)學(xué)生的情況，組建一個(gè)得力的班干部集體，使其在各方面協(xié)助班主任管理好班內(nèi)事務(wù)；（3）充分動(dòng)員學(xué)生，使學(xué)生明白“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提和根本保證”這一道理，進(jìn)而發(fā)揮全班同學(xué)的集體力量，鼓勵(lì)全班同學(xué)互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，堅(jiān)決同違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行斗爭(zhēng)，使違紀(jì)現(xiàn)象在班內(nèi)無立足之地；（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，例如不定期對(duì)班級(jí)所包衛(wèi)生區(qū)、教室衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、各科作業(yè)進(jìn)行檢查。督其積極參與，認(rèn)真做好。

3、通過組織活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的努力拚搏、銳意進(jìn)取精神。為了使班內(nèi)形成一股努力拚搏、銳意進(jìn)取的班風(fēng)，我主要從四方面著手：（1）樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生明白不但要在班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，還要在學(xué)校與學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中勝出；（2）在每次考試后對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行不同形式的表彰，例如發(fā)獎(jiǎng)品、出黑板報(bào)等。通過不同形式的表彰，在班內(nèi)形成了一股人人上進(jìn)、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的風(fēng)氣；（3）在班內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，計(jì)算出每科每個(gè)小組成立時(shí)的成績(jī)，然后在每次考試后再計(jì)算該小組的成績(jī)進(jìn)行比較，把各組的成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)進(jìn)行通報(bào)，從而激勵(lì)每一個(gè)小組的合作意識(shí)與上進(jìn)精神；（4）在學(xué)校組織的競(jìng)賽活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生帶著“為班爭(zhēng)光”的信念參加競(jìng)賽，使學(xué)生樹立起必勝的信心。

4、團(tuán)結(jié)互助的班集體使學(xué)生銳意進(jìn)取的保障。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)又關(guān)愛學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，我盡力在班內(nèi)樹立起一股互相關(guān)心、互相幫助的班風(fēng)，使每一個(gè)學(xué)生都充分體驗(yàn)到了班集體大家庭的溫暖。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛主要主要從兩方面著手：（1）我自己對(duì)學(xué)生關(guān)愛。從組建新班開始，我就認(rèn)真了解學(xué)生的情況，找學(xué)生談心，以便有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問題。使學(xué)生在班主任身上感受到了溫暖，從而贏得了學(xué)生的信任；（2）引導(dǎo)全班學(xué)生之間互相關(guān)愛。為了解決學(xué)生面臨的困難，我還做好全班同學(xué)的工作，使整個(gè)班集體形成了一股相互關(guān)心、相互幫助的風(fēng)氣。例如，班上有學(xué)生生病，同學(xué)主動(dòng)為生病的學(xué)生買藥，護(hù)送回家。

5、培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神還要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，農(nóng)村學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)接觸機(jī)會(huì)多，我常利用與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)聊天，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活及心理情況，從而使班任工作更有針對(duì)性，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取精神的同時(shí)，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)也就成了當(dāng)務(wù)之急，為了引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我積極研究探索新課堂教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流合作、共同提高，使學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí)有得到了應(yīng)用，使整個(gè)班級(jí)取得了較好的成績(jī)。

總之，班集體有一股銳意進(jìn)取的精神，是班級(jí)取得好成績(jī)的靈魂，使學(xué)生將來步入社會(huì)不可缺少的精神支柱。在今后的工作中，努力培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，把工作做得更好。

第三篇：育兒經(jīng)驗(yàn)-培養(yǎng)孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神

培養(yǎng)孩子主動(dòng)進(jìn)取精神的要義：

１．絕對(duì)不輕易幫助孩子解決問題，盡量讓孩子自己解決。你為孩子

什么都做了，卻培養(yǎng)了一雙懦弱的眼神，這絕對(duì)是人間的悲劇！

２．家長(zhǎng)以身作則。為了孩子，我們家長(zhǎng)本身要成為追求人生意義的人和快樂的人，要用行動(dòng)來感染孩子，教孩子去追求、去奮斗。

３．幫孩子樹立目標(biāo)。人是以目標(biāo)為導(dǎo)向的生物，我們是在追求目標(biāo)過程中體現(xiàn)生命意義的。

４．多講偉人、名人兒時(shí)奮斗的故事。不是要給孩子講同時(shí)代的孩子的事，更不能講身邊孩子的事，那會(huì)挫傷孩子的自尊心、自信心。

５．表達(dá)對(duì)孩子的期望。期望與鼓勵(lì)不同，鼓勵(lì)是使孩子繼續(xù)維持良性的行動(dòng)，而期望是父母表達(dá)對(duì)孩子未來的一種想象。

６．鼓勵(lì)孩子奮斗，主動(dòng)尋求知識(shí)。教育孩子要隨時(shí)隨地，一旦發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)馬上就確定，運(yùn)用好理解、確認(rèn)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)這四個(gè)工具。

７．確認(rèn)孩子的自我價(jià)值。第一種方法：無條件地愛孩子；第二種方法：確認(rèn)孩子的素質(zhì)，告訴他，他是有價(jià)值的。

８．灌輸生活是一種選擇的觀念。一個(gè)人所掌握的最偉大的力量就是選擇的力量。

９．表達(dá)家長(zhǎng)為孩子自豪的感覺。如果孩子有了成就，父母為孩子感到自豪應(yīng)該表達(dá)出來。把親子關(guān)系變成美的關(guān)系、高尚的關(guān)系。

１０．對(duì)孩子的進(jìn)取行為進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)孩子有主動(dòng)進(jìn)取心時(shí)，家長(zhǎng)要不斷地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，相信他自己能做，而且一定能做得更好。

１１．當(dāng)眾表揚(yáng)孩子的成績(jī)及優(yōu)點(diǎn)。孩子因你的當(dāng)眾表揚(yáng)找到價(jià)值感，也就激發(fā)了主動(dòng)進(jìn)取的精神。

孩子主動(dòng)進(jìn)取精神的殺手：

１．拖欠太多，累積包袱過重。課業(yè)基礎(chǔ)打得不牢，技能訓(xùn)練不足，或者情感上積累，導(dǎo)致包袱過重。

２．學(xué)習(xí)等于困難，等于痛苦的神經(jīng)連結(jié)。孩子一坐下來學(xué)習(xí)，就焦慮、緊張、煩躁，他已經(jīng)形成神經(jīng)連結(jié)，一進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)景就起生理反應(yīng)，注意力無法集中。

３．消極情緒的捆綁。孩子在心理上害怕失敗是教育上最大的失敗。

４．破壞性批評(píng)。批評(píng)孩子，一定要讓孩子心服口服。

５．不良環(huán)境的影響，缺乏可參照的榜樣。父母要通過教育孩子的過程，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他找到可參照的榜樣。

６．沒有目標(biāo)、沒有理想。在人生目標(biāo)和理想這些問題上，家長(zhǎng)給孩子做出什么樣的表率作用，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。

７．生命意義虛無的觀念影響。家長(zhǎng)覺得生命是有意義的，人活著是有價(jià)值的，你的孩子自動(dòng)會(huì)被你激勵(lì)起來。

８．訓(xùn)練不足。任何一項(xiàng)專業(yè)技能都不是天生的，都是訓(xùn)練出來的。９．沒有嘗過成功的快樂滋味。讓孩子嘗到甜頭，再不斷確認(rèn)，這種成功的感覺會(huì)自動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四篇：如何培養(yǎng)班集體的進(jìn)取精神

如何培養(yǎng)班集體的進(jìn)取精神

目前，我國(guó)的中小學(xué)教育正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革，正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來。”該綱要既為中小學(xué)教育改革指明了方向，也為中小學(xué)班主任工作指明了新的發(fā)展道路，即要求班主任對(duì)學(xué)生的管理和教育要勇于打破傳統(tǒng)模式，進(jìn)行新的探索，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，既為高校輸送合格的人才，也為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德的建設(shè)由中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的接班人。筆者根據(jù)班主任的經(jīng)歷，充分認(rèn)識(shí)到要管理好一個(gè)班集體，首先要使這個(gè)班集體有一個(gè)靈魂，而這個(gè)靈魂的核心就是整個(gè)班集體的銳意進(jìn)取精神。筆者就如何如何培養(yǎng)班集體的進(jìn)取精神，根據(jù)平時(shí)做班任的一些做法，進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)。

1、班任做好示范作用。一個(gè)班的班任，可以說在班內(nèi)起到靈魂的作用，班任的言行舉止，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。所以，要管理好一個(gè)班，班任首先要嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的示范作用。為了使自己充分發(fā)揮這方面的作用，主要從三方面展開工作：（1）認(rèn)真研究教材和備考資料，把握好一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，備好每一課，上好每一節(jié)課，從而贏得學(xué)生尊重與信任；（2）從勤奮方面下功夫，我從開學(xué)第一天起，每天的早、午、晚三個(gè)時(shí)段內(nèi)，都是提前到班，給學(xué)生樹立了良好的形象，使學(xué)生也在班任的影響下形成不遲到、不早退的良好習(xí)慣；（3）自己做好一切細(xì)節(jié)工作。例如值日生沒有把清潔工具擺放整齊，我先把它擺放整齊后，再要求學(xué)生在下次做好；再如，當(dāng)講臺(tái)上有灰塵時(shí)，我就用手指抹一下，讓學(xué)生看清楚后，再把講臺(tái)抹干凈，給學(xué)生做一個(gè)示范作用；此外，班任還要抓好日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一次對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、從各方面抓好班內(nèi)紀(jì)律。要抓好一個(gè)班的紀(jì)律，不但要落實(shí)學(xué)校和級(jí)組的各項(xiàng)規(guī)章制度，還要結(jié)合本班的實(shí)際情況從嚴(yán)要求，才能使一個(gè)班集體形成鐵的紀(jì)律。為了抓好班上的紀(jì)律，我在平時(shí)主要主要從三個(gè)方面展開著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校和級(jí)組的作息制度，做到不遲到、不早退、不開夜車，為第二天的學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄足夠的體力；（2）從組建一個(gè)新的班集體開始，就通過不同渠道了解班內(nèi)學(xué)生的情況，迅速組建一個(gè)得力的班干集體，使其在各方面協(xié)助班任管理好班內(nèi)事務(wù)；（3）充分動(dòng)員學(xué)生，使學(xué)生明白“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提和根本保證”這一道理，進(jìn)而發(fā)揮全班同學(xué)的集體力量，鼓勵(lì)全班同學(xué)互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，堅(jiān)決同違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行斗爭(zhēng)，使違紀(jì)現(xiàn)象在班內(nèi)無立足之地；（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，例如不定期對(duì)學(xué)生的包干區(qū)、內(nèi)務(wù)及就寢紀(jì)律、儀容儀表等進(jìn)行嚴(yán)格檢查。

3、培養(yǎng)學(xué)生的努力拚搏、銳意進(jìn)取精神。為了使班內(nèi)形成一股努力拚搏、銳意進(jìn)取的班風(fēng)，我主要從四方面著手：（1）樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，想要在高考中致勝，必須要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生明白不但要在班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，還要在學(xué)校、在羅定市、云浮市乃至全省、全國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，只有在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，才能考上自己想要考上的大學(xué)；（2）在每次考試后對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行不同形式的表彰，例如發(fā)獎(jiǎng)品、作個(gè)人專題發(fā)言、出專版黑板報(bào)等。通過不同形式的表彰，在班內(nèi)形成了一股人人上進(jìn)、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的風(fēng)氣；（3）在班內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，計(jì)算出每科每個(gè)小組成立時(shí)的成績(jī)，然后在每次考試后再計(jì)算該小組的成績(jī)進(jìn)行比較，把各組的成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)進(jìn)行通報(bào)，從而激勵(lì)每一個(gè)小組的合作意識(shí)與上進(jìn)精神；（4）在學(xué)?；蚣?jí)組舉行的競(jìng)賽活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生帶著“為班爭(zhēng)光”的信念參加競(jìng)賽，使學(xué)生樹立起必勝的信心。

4、在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)又關(guān)愛學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，我盡力在班內(nèi)樹立起一股互相關(guān)心、互相幫助的班風(fēng)，使每一個(gè)學(xué)生都充分體驗(yàn)到了班集體大家庭的溫暖。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛主要主要從兩方面著手：（1）我自己對(duì)學(xué)生關(guān)愛。從組建新班開始，我就認(rèn)真了解學(xué)生的情況，找學(xué)生談心，以便有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問題。例如，我班有幾個(gè)學(xué)生家庭非常困難，我一方面鼓勵(lì)他們向級(jí)組提出申請(qǐng)補(bǔ)助，同時(shí)又動(dòng)員全體同學(xué)伸出幫助之手，成立班級(jí)助學(xué)基金，從而解決了幾個(gè)學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)、部分生活費(fèi)問題；此外，我還幫助生病的學(xué)生買藥、幫助沒病的學(xué)生充飯卡、交費(fèi)用等，使學(xué)生在班任身上感受到了溫暖，從而贏得了學(xué)生的信任；（2）引導(dǎo)全班學(xué)生之間互相關(guān)愛。為了解決學(xué)生面臨的困難，我還做好全班同學(xué)的工作，使整個(gè)班集體形成了一股相互關(guān)心、相互幫助的風(fēng)氣。例如，班上有學(xué)生生病，同學(xué)主動(dòng)為生病的學(xué)生買藥、打飯等。另外，當(dāng)班上同學(xué)發(fā)生經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，同學(xué)主動(dòng)伸出援助之手，有的出現(xiàn)金，有的拿自己的看卡給困難的學(xué)生打飯等。通過這些活動(dòng)，使班內(nèi)凝聚力大大加強(qiáng)，為班內(nèi)各項(xiàng)工作的順利開展創(chuàng)造了深厚的群眾基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，大大提高年教育的效果。與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，我主要通過兩種方法展開工作：(1)電話交流。當(dāng)學(xué)生有不正常的表現(xiàn)時(shí)，除了與學(xué)生交流外，還通過電話方式與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活及心理情況，從而使班任工作更有針對(duì)性；（2）充分利用家長(zhǎng)會(huì)等與學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)面交流，使班任和家長(zhǎng)都能全面了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及其心理問題，既能幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心，又能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。在紀(jì)律有了保障的情況下，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)也就成了當(dāng)務(wù)之急，為了引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我主要從四個(gè)方面著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生擬定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生在高三一年的學(xué)習(xí)中是否科學(xué)有序、持之以恒，關(guān)鍵是其擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否科學(xué)有效。為此，從學(xué)生進(jìn)入高三開始，就引導(dǎo)學(xué)生擬定自己在一年中長(zhǎng)期計(jì)劃和階段性計(jì)劃，然后按計(jì)劃學(xué)習(xí)，自行檢查自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否完成，從而培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的聽課習(xí)慣，提高自己的課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在一年中學(xué)習(xí)的主要時(shí)間和要解決的主要問題都集中在課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂效率、聽懂老師在課堂上分析、講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，是學(xué)生提高成績(jī)的主要途徑，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上分析、講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，就是高考命題的重要依據(jù)。所以，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要集中注意力，認(rèn)真聽懂老師分析、講解的每一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，不斷積累知識(shí)，最終形成學(xué)科知識(shí)體系。（3）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的讀書習(xí)慣。學(xué)生形成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，既是其記憶知識(shí)的主要途徑，也是提高自己閱讀能力與語言表達(dá)能力的有效途徑，據(jù)每一年的高考年報(bào)統(tǒng)計(jì)，每年高考中因語言表達(dá)不準(zhǔn)確而被扣分的大有人在。所以，在引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，盡量不要“眼觀六路、耳聽八方”，要做到精力集；同時(shí)要注重方法，力求做到“右手拿筆、左手翻書”、“邊讀邊寫”、“聲音洪亮”等，這樣既能夠提高讀書的效率，也能夠使班集體形成一種書聲朗朗、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（4）引導(dǎo)學(xué)生重視課后的總結(jié)。只有不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)，找出學(xué)習(xí)中的得與失，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

可見，只要在班上樹立起一股勤奮向上、銳意進(jìn)取的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班內(nèi)的各項(xiàng)工作都能夠順利的開展起來，學(xué)生不但在學(xué)習(xí)成績(jī)方面能夠不斷進(jìn)步，而且在道德品德方面也能夠不斷進(jìn)步，從而使班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)，使中學(xué)教育既為高校輸送合格的人才，也為社會(huì)輸送有理想、有文化、有道德的建設(shè)由中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的接班人。

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)、如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子專題

六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好!

首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，能從百忙之中抽出時(shí)間相聚在這里。一轉(zhuǎn)眼，自己的子女已是小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義。我們家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳；作為我們——你們孩子的老師更希望自己的學(xué)生有出息。但一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校教育能夠做到的。今天我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣骱⒆釉谛＜霸诩业那闆r，以便老師能及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人及成材。總之，我們的目標(biāo)是一致的，那就是：一切為了孩子，為了孩子的一切！我希望大家集思廣益，真正把這次家長(zhǎng)會(huì)開成有意義的家長(zhǎng)會(huì)。

一、首先我先表揚(yáng)做得好的家長(zhǎng)。

在這次期中考試中，我叫學(xué)生把試卷拿回家讓家長(zhǎng)簽字，雖然我沒有要求家長(zhǎng)寫建議，但一些家長(zhǎng)都對(duì)子女的考試非常重視，還在試卷上簽上了對(duì)子女的鼓勵(lì)的話語和希望老師怎么做的一些建議，我覺得這樣的家長(zhǎng)非常重視對(duì)子女的教育問題，對(duì)子女非常關(guān)心。

有一部分家長(zhǎng)也許不在家，或工作太忙的緣故，但如果你們都這么忙，連孩子的教育問題都不好好的管理，我認(rèn)為即使你賺得太多的錢回來，但子女卻沒有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)，各方面都比別人差，也許在我們的面子前就不是用錢可以遮住面子的事情了，所以，子女的優(yōu)秀關(guān)系到我們家長(zhǎng)對(duì)子女的教育問題與教育的方法方式問題。所以我希望我們的家長(zhǎng)要重視，有必要對(duì)待孩子的考試問題。

二、希望家長(zhǎng)以身作則

1、少責(zé)罵，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子哪做得不夠好，哪里需要怎么做。

２、不過分地溺愛自己的孩子。

愛子要理智，“愛自己的孩子連母雞都會(huì)”關(guān)鍵在于怎么愛。有些家長(zhǎng)寧可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好；寧可自己苦些累些，也忍了。所以我建議我們的家長(zhǎng)還是必要讓家長(zhǎng)多鍛煉，多讓孩子參加力所能及的家務(wù)活。

3、不要只看到孩子的缺點(diǎn)。要用欣賞的眼光看待、鼓勵(lì)孩子。

4、不要過于溺愛或缺少愛，非人性的教育往往產(chǎn)生出方方面面的問題。

５、在教育的環(huán)境下缺少氛圍，只以自己的愿意要求孩子。比如，不要自己一相情愿地教育孩子，要懂得反思自己的教育方法是不是對(duì)的。

6、家庭的藏書少，缺少好的學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們一些家長(zhǎng)在家里擺上麻將桌，還招來朋友在家打麻將喝酒等，這樣的氛圍，就不能夠讓我們的孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、如何走出家庭教育的困境。

1、孩子有細(xì)小的進(jìn)步都應(yīng)該得到父母的表揚(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，哪怕他考試只多了一分，都應(yīng)該肯定他的進(jìn)步。

2、理解是教育的良藥。教育孩子少?zèng)_動(dòng)，多一些微笑，少一些苛求，多一份關(guān)愛少一份責(zé)罵。要懂得理解孩子，尊重孩子，孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)。

3、多些尊重孩子，理解孩子。

4、賞識(shí)孩子，懂得打開孩子的心扉，與孩子成為朋友，跟他們多溝通，走進(jìn)孩子的心田，用良好的肢體語言夸獎(jiǎng)我們的孩子（微笑啊，擁抱啊等）

5、教育孩子遵紀(jì)守法，懂得感恩。讓每個(gè)孩子都成為最好的自己，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到自己的快樂。

6、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，永遠(yuǎn)不要在自己最生氣的時(shí)候教育孩子。

7、讓家庭成為有文化的場(chǎng)所（以理健人）教育孩子如何對(duì)待別人，對(duì)待自己所處的環(huán)境，教育他們學(xué)會(huì)做人，這樣的教育是要講藝術(shù)，講方法的，這對(duì)學(xué)生的身心健康也有很大的幫助。

四、存在問題。

1、我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃。

2、家庭作業(yè)質(zhì)量差。

3、主動(dòng)看書，復(fù)習(xí)的同學(xué)少。

4、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的人多。有些同學(xué)拿錢去充值。去網(wǎng)吧，有安全隱患。

5、班級(jí)的班風(fēng)還有等加強(qiáng)，集體主義感不夠強(qiáng)。檀圩網(wǎng)吧有拿槍事件，后來牽連到去那兒上網(wǎng)的少年。

6、不尊重老師。

7、勞動(dòng)觀念淡泊。

8、自制力差。

9、學(xué)習(xí)懶。都是畢業(yè)班的學(xué)生，早上來到學(xué)校沒主動(dòng)拿書出來復(fù)習(xí)，讀書的。全班絕大多數(shù)同學(xué)就像在教室里打“游擊”一樣。

五、聽聽孩子們的心聲。

六、建議

1、安全無小事。不提前到校，容易出安全事故，近來在我國(guó)校園內(nèi)出現(xiàn)的刺殺師生事件屢屢發(fā)生，所以這要求我們的家長(zhǎng)不要讓孩子過早到校。不追逐打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，要教育孩子注意交通安全，不站要車座上。

2、建立平等的父母兒女關(guān)系。

3、注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

4、懇請(qǐng)?jiān)谧母魑患议L(zhǎng)，請(qǐng)你們多多翻閱你孩子的作業(yè)本，如果你的孩子作業(yè)上只能作對(duì)一個(gè)兩個(gè)，甚至全錯(cuò)的，那請(qǐng)你伸出你的援助之手，為了你的孩子，這是你應(yīng)該做的。平時(shí)有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢了孩子，更應(yīng)該要多觀察，幫助他找到根本原因。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。鼓勵(lì)對(duì)于任何孩子能是最好的方法。參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行有效的幫助。不是只簽一個(gè)字就了之。加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。這一段時(shí)間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會(huì)覺得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過努力、勤奮得到的進(jìn)步要表揚(yáng)、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂、苦中有希望，不要把學(xué)習(xí)看做是苦差使。

5、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子的體力消耗 變大，適時(shí)增加平時(shí)的用餐營(yíng)養(yǎng)。在睡覺、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視，以防孩子生病。由于時(shí)間緊，節(jié)奏變快，課一旦落下，就很難有時(shí)間補(bǔ)上。另外，在休息方面也要加以監(jiān)督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時(shí)間提醒孩子休息，控制好電視的收看，特別是電腦的使用時(shí)間，有的孩子玩起游戲沒完沒了，這是影響孩子學(xué)習(xí)的大忌。

6、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬不能留下管理上的空白。因?yàn)楝F(xiàn)在壓力變大，有的人會(huì)自我逃避，去網(wǎng)吧、這樣就很容易出問題。另外一旦發(fā)現(xiàn)該到家時(shí)沒有回家要及時(shí)與老師聯(lián)系。查明原因，進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔欤⒆釉诩胰鄙俟芾?，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

7、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。最后我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次

8試卷改革

你們?nèi)绾闻囵B(yǎng)優(yōu)秀的孩子

“孩子有問題，百分之百是家長(zhǎng)有問題！”中國(guó)著名教育專家董進(jìn)宇博士應(yīng)泉州某中學(xué)之邀，為家長(zhǎng)們做題為“如何培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”的專題演講時(shí)這樣說。一句話把不少現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)驚出一身冷汗。

演講伊始，董博士先問在座所有家長(zhǎng)：有多少人曾經(jīng)讓自家的孩子向其他更優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)——表揚(yáng)別人的孩子，不斷地批評(píng)自己的孩子？結(jié)果，大部分家長(zhǎng)都舉手表示自己曾經(jīng)這樣做過。董博士又問：這樣做是否起到期待的效果？得到的答案幾乎清一色都是否定。

對(duì)此，董博士不客氣地指出：我們的家長(zhǎng)總是習(xí)慣于不停地?cái)?shù)落孩子的不是，卻從沒有意識(shí)到，孩子今天的所有表現(xiàn)，正是家長(zhǎng)的教育造成的。正是家教的不正確，造成孩子的種種不良表現(xiàn)。

1.培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的7把工具：

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，但其實(shí)，我們的孩子到頭來大部分都不是因?yàn)樗麄儽旧聿荒軆?yōu)秀，而是被父母耽誤了。要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，當(dāng)父母的首先要懂得用好7把工具。

(1)“無條件的愛”——當(dāng)一個(gè)人被無條件地愛著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。

(2)“鼓勵(lì)”——每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情。

(3)“表揚(yáng)”——當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)地表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做對(duì)。

(4)“確認(rèn)”——要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，所以，家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀。

(5)“理解”——家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來對(duì)待，這樣才能真正理解孩子。

(6)“陪伴”——孩子需要家長(zhǎng)的陪伴！通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。

(7)“批評(píng)”——“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批評(píng)才有作用。反之，批評(píng)只會(huì)起反作用。

2.六大素質(zhì)塑造優(yōu)秀孩子：

要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先必須塑造孩子具備有6大素質(zhì)——自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。有了這6大要素，孩子就邁出了成功的第一步。

(1)自尊心：建立孩子的自尊心其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是尊重孩子，有話好好說——你怎么跟領(lǐng)導(dǎo)說話，你就怎么跟孩子說話。

“自尊心是孩子精神人格的脊梁”，沒有自尊心的孩子不會(huì)主動(dòng)參與群體活動(dòng)，不尊重別人，不尊重自己，沒有在群體中出類拔萃的欲望。

(2)自信心：培養(yǎng)孩子的自信心就是要不斷地鼓勵(lì)他，孩子考了30分，“沒關(guān)系，爸爸、媽媽相信你，下次一定會(huì)更好。”下次考了50分，“你看，爸媽說你行的嘛，這次不是進(jìn)步了，下次一定會(huì)更好?！??這樣不斷地鼓勵(lì)，孩子的自信就培養(yǎng)起來了。

(3)責(zé)任心：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先就是讓他自己的事情自己做(從3歲起)，自己為自己負(fù)責(zé)。這樣，以后他進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，才能適應(yīng)各種不同的環(huán)境。

(4)主動(dòng)進(jìn)取精神：培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神有兩點(diǎn)，一是孩子做對(duì)事情時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)他。二是要切斷他的后路——告訴他，現(xiàn)在你還小，不能自己保護(hù)自己，不能自己養(yǎng)活自己，爸爸媽媽幫助你。但你25歲之后，你就得自己為自己負(fù)責(zé)，沒有人再會(huì)為你負(fù)責(zé)，不但如此，你還得反過來孝順父母，幫助父母。這樣，從小建立孩子的責(zé)任心。

(5)學(xué)習(xí)興趣：我們老是喜歡用“學(xué)海無涯苦作舟”，“懸梁刺股”來形容學(xué)習(xí)，讓孩子們視學(xué)習(xí)如畏途，這是錯(cuò)誤的。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該讓孩子從小接受“學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椤边@樣一種信息，同時(shí)讓孩子在學(xué)習(xí)上找到快樂。這樣，孩子才能真正對(duì)學(xué)習(xí)有興趣——興趣使人堅(jiān)持。

(6)好習(xí)慣：好習(xí)慣是一個(gè)人快速成功的快車道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學(xué)習(xí)的。這些人都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)沒日沒夜地做，后來成了習(xí)慣。

俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！苯逃胰~圣陶也指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)習(xí)慣的重要性。良好習(xí)慣的作用有三個(gè)方面：一省時(shí)，二省力，三減少錯(cuò)誤。但父母不可在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)顯得操之過急，必須注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

(1)嚴(yán)格要求：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，有賴于父母的嚴(yán)格要求。要求一經(jīng)提出，就必須堅(jiān)決貫徹施行，不可以有例外。

(2)以身作則：在培養(yǎng)孩子某種好習(xí)慣的過程中，父母的表率作用很重要，所謂“誰家的孩子像誰”，說的就是這個(gè)道理。“己不正，不能正人”，這句話用在好習(xí)慣的養(yǎng)成上也很合適。

(3)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化：習(xí)慣的形成非一朝一夕之功，非反復(fù)練習(xí)不可。當(dāng)孩子按照要求去做時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定。孩子有了興趣和愉快的體驗(yàn)，良好習(xí)慣就容易形成。

(4)提供條件：形成習(xí)慣有一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，如能提供相應(yīng)的條件，有助于孩子較快地形成習(xí)慣。比如，要求孩子飯后漱口，每次飯后為他提供一杯水，在他養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣之后，再讓他自己倒水。比一開始就要他自己倒水漱口更容易形成習(xí)慣。

(5)學(xué)會(huì)放手。孩子一天天長(zhǎng)大單一的監(jiān)督、苦口婆心的說教收效甚微要配合老師使孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。在我看來養(yǎng)成好習(xí)慣的前提是責(zé)任感。責(zé)任感強(qiáng)的孩子會(huì)把自己該做的事放在心頭的第一位并非常在意事情完成的質(zhì)效。喜歡追求完美的人責(zé)任感都比較強(qiáng)產(chǎn)生的效果都比較好而在此過程中好習(xí)慣也就一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成了所以放手不意味著放羊而是把孩子引領(lǐng)上精細(xì)做事的快車道后放心地去欣賞他她。

3.家庭教育的“高壓線”：

在家庭教育中，有許多事情是不應(yīng)該做的，特別是幾根高壓線，是家長(zhǎng)在子女教育過程中絕對(duì)不能碰的。

第一根高壓線是：忽略孩子的存在。家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問，這不但會(huì)損害孩子的自尊心，還會(huì)損害其自信心，他會(huì)認(rèn)為自己不夠好，父母不認(rèn)為自己是有價(jià)值的?！昂雎院⒆拥拇嬖谑潜却蛄R孩子還嚴(yán)重的惡習(xí)?！?/p>

第二根高壓線是：破壞性的批評(píng)。破壞性的批評(píng)是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。我們很多家長(zhǎng)，總認(rèn)為批評(píng)是為孩子好，是為了改正孩子的缺點(diǎn)。事實(shí)上，我們本來希望通過批評(píng)來改掉孩子身上的缺點(diǎn)，卻反而把缺點(diǎn)給固定下來了。

第三根高壓線是：強(qiáng)迫。父母強(qiáng)迫孩子做事情，會(huì)扼殺了孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣，而且形成被動(dòng)的習(xí)慣。我們知道學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，它需要學(xué)習(xí)者處于主動(dòng)狀態(tài)。孩子自己主動(dòng)想學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好；如果孩子不想學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說就是一種折磨，是苦不堪言的事情。

4、校訊通使用。每天一條，作業(yè)在其中。

5、安全問題。