第一篇：怎樣幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

怎樣幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的孩子不能安心學(xué)習(xí)是因?yàn)榧依餂]有適合孩子身心特點(diǎn)的，安靜、整潔的環(huán)境。如有的孩子在家里沒有固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，在他做作業(yè)時(shí)，父母在一旁看電視或談天說地，這些都會令孩子分散注意力，為孩子不良習(xí)慣的滋生提供了條件。因此，家長一定要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，鼓勵孩子自覺、主動地學(xué)習(xí)，如在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，關(guān)掉電視；讓孩子提出問題、思考問題，并和家長一起解決問題等，這對孩子來說，不論是優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，還是對他的品德，毅力培養(yǎng)，都是非常有利的。

從小開始，從小事著手。家長應(yīng)清楚孩子應(yīng)具有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)會預(yù)習(xí)、用眼衛(wèi)生、勞逸結(jié)合等，從每一個(gè)小習(xí)慣開始培養(yǎng)。

教會孩子如何學(xué)習(xí)。如何學(xué)習(xí)是指孩子學(xué)習(xí)應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)方法。一開始，孩子不一定能掌握，這就需要家長耐心地指導(dǎo)，如畫圖表、做筆記、劃重點(diǎn)等都是集中精神的學(xué)習(xí)技巧，指導(dǎo)孩子多實(shí)踐，逐漸地他就能掌握一些高效的學(xué)習(xí)方法了。

必須不斷重復(fù)，鞏固良好行為。培養(yǎng)孩子的成功經(jīng)驗(yàn)就是堅(jiān)持，始終如一地堅(jiān)持，使不自覺的行為成了自然而然的了。家長可采用定規(guī)則，創(chuàng)造良好的氛圍，給良好的行為加以強(qiáng)化等多種方式培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的成就動機(jī)。

一旦孩子運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，取得成功，家長就應(yīng)加以表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)孩子的成就意識和自信心，并引導(dǎo)孩子對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)歸因，讓孩子明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使自己取得進(jìn)步。

幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子按照既定的計(jì)劃學(xué)習(xí)，使之養(yǎng)成習(xí)慣。例如：下午放學(xué)后，可適當(dāng)讓孩子玩一下或收看動畫片和新聞。晚上八點(diǎn)開始，在家長的幫助下，把當(dāng)天所學(xué)的知識再復(fù)習(xí)一遍，然后預(yù)習(xí)新課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。九點(diǎn)以后，就是孩子的玩樂和休息時(shí)間。這樣日復(fù)一日，一段時(shí)間以后，就自然地養(yǎng)成了習(xí)慣，以后即使沒有父母的監(jiān)督，也能自己學(xué)習(xí)了。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決難題的能力。孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，家長要給予適當(dāng)?shù)膸椭?。動輒責(zé)罵孩子蠢笨，不聽課，會使孩子失去信心，害怕學(xué)習(xí)，造成反效果；在孩子不會做的時(shí)候馬上說出答案，會使孩子產(chǎn)生依賴的心理，從此懶得動腦筋，失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對孩子的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很壞的影響。正確的做法應(yīng)是：當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子積極動腦，自己找出答案，自己解決問題，家長在旁適時(shí)稍加點(diǎn)撥。讓孩子自己解開難題，不但可以使孩子體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也增強(qiáng)了孩子的自信心。這種方法，不僅可以用在孩子的學(xué)習(xí)上，也可以在培養(yǎng)孩子日常生活的獨(dú)立處理能力上。

讓孩子閱讀一些有益的課外書。孩子對新鮮事物的求知欲很強(qiáng)，很多東西在課本上是找不到答案的，這時(shí)讓孩子閱讀一些有益的課外書，既滿足了孩子的求知欲，又開闊了孩子的眼界，同時(shí)也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長還可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，著力培養(yǎng)，使之成為特長，可謂一舉數(shù)得。

第二篇：孩子閱讀習(xí)慣怎樣養(yǎng)成

孩子閱讀習(xí)慣怎樣養(yǎng)成不少父母反映自己的孩子寧愿花大量時(shí)間看電視、玩電腦游戲，也不愿意花時(shí)間去閱讀，而父母又往往把孩子的這種現(xiàn)象歸結(jié)于缺乏上進(jìn)心，不聽話。其實(shí)孩子是否有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣與家長是否掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)有很大的關(guān)系，哪些方法可以幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣呢？

把書當(dāng)作珍貴的禮物送給孩子。經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自已挑選喜歡的書，并幫助他建立個(gè)人圖書館，告訴他書籍真的是好禮物?？梢赃@樣對孩子說：“我非常喜歡收到書做為禮物！書帶著我們進(jìn)行偉大的探險(xiǎn)?！北本┬聳|方泡泡少兒部老師帶大家一起來分析一下怎樣培訓(xùn)孩子的閱讀習(xí)慣。

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過生日

孩子的很多習(xí)慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會對書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個(gè)生日，在生日晚會上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時(shí)間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡單一些。最后

一種是角色活動型，這時(shí)故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動手獲得的知識。

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解 國 家 大 事，豐富課余知識，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對于幫助幼兒認(rèn)識社會和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會

教師可以在班級中成立一個(gè)讀書會，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提 任 會 長，定期到 會 長 組 織 一些讀書活動，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國 慶 節(jié)??這些節(jié)日來臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門

購物時(shí)，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識的樂趣。

第三篇：怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

一、行為習(xí)慣和情緒管理并重，把握原則

這個(gè)階段的孩子可塑性非常強(qiáng)，是一個(gè)白板，在只要不是性格范疇（性格方面遺傳因素可能會比較重）的，幾乎家長怎么教，孩子就怎么去學(xué)。尤其是最表面的行為層面。

所以這個(gè)時(shí)間段是建立規(guī)矩和孩子規(guī)則意識、契約意識的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，有些家長可能會事無巨細(xì)的約束孩子的行為，也有些家長會是一種粗放型管理，在我看來都沒有什么太大問題，但是關(guān)鍵是要把握住一定的原則： ①樹立家長的教育威信

這種威信的意義在于：孩子不一定都聽家長的，但是緊急情況下我們要有方法能讓孩子能立刻聽自己的。例如:很多家長經(jīng)常用的“1、2、3”式的規(guī)矩——你再不聽我的我數(shù)到3你就死定了！其實(shí)說白了，意思就是要讓孩子有個(gè)怕的時(shí)候，這樣的話，不管是“放養(yǎng)型”還是“圈養(yǎng)型”，在原則問題上，家長都能很有效率的將孩子揪回來不至于脫離正常軌道太遠(yuǎn)。但這種方式不能經(jīng)常用，不然就用處不大了。

其次，家長的教育威信來自于家長的平等、承擔(dān)、真誠和威嚴(yán)，所以也是較為綜合的一個(gè)長期過程，但是在3-6歲是一個(gè)非常好的階段，這時(shí)候開始建立家長的教育威信要比之后的任何時(shí)候都來的更有效率（到了三年級以后你要是再想建立原先沒有的威信，就已經(jīng)很難了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)開始挑戰(zhàn)大人了，沒那么“聽話”了）。②找到良好的與孩子的溝通機(jī)制

溝通其實(shí)是教育中最重要的一部分之一，這里要說明的是，不一定溝通越充分就約好，因?yàn)闇贤ǘ嗔耍ū热缰v太多道理），反倒可能會降低家長的教育威信，而且在3年級之前，講道理的方式基本上效率都是相對較低的，因?yàn)楹⒆舆@時(shí)候基本上都能聽懂家長的話，但是不太愿意接受家長的道理。

至于溝通方法，不同的孩子有不同的方法，我的其他問題的回答和專欄文章中有一些內(nèi)容題主可以去看一看，希望能幫助到你。

二、尊重靈魂，培養(yǎng)獨(dú)立人格

這里的尊重和獨(dú)立，其實(shí)更多的是家長要學(xué)會放手。抓緊誰都會，如何放可能才是最難的。但是原則性的東西還是比較好把握的： ①自己的事情自己做

起床、刷牙、吃飯等等問題，很多家長會在一年級的時(shí)候來找我，愁眉苦臉的開始跟我討論這些問題，其實(shí)這些都很簡單，都讓Ta自己去學(xué)著做就好了，剛開始可能會有些困難，家長提出建議（能不親自動手就不要親自動手）幫助孩子改進(jìn)就好了。

好了，問題來了，很多家長看到這里可能會說：“那我的孩子剛開始我不叫他起床寫作業(yè)，他不起床，就遲到，不寫作業(yè)，就被老師批評了，這該怎么辦呢？”非常對，這就是我第②點(diǎn)要說的：

②盡早的讓孩子社會化

所謂社會化，其實(shí)就是盡量讓社會規(guī)則去約束孩子，這樣我們家長既不用當(dāng)壞人，還不會耗費(fèi)太多的時(shí)間和精力在孩子身上。

回到第①點(diǎn)，孩子不起床，就遲到，不寫作業(yè)，就被老師批評。好了，其實(shí)我就是很希望能看到我的孩子能有一次遲到或者被老師批評的經(jīng)歷，下一次Ta就不敢這樣了，自己就知道要自己早起，自己做好作業(yè)了。老師和學(xué)校的規(guī)章制度對于孩子就是社會化的第一步！這些小的挫折其實(shí)才是孩子的必修課，但現(xiàn)在還有很多家長都還沒想明白，誰先想的明白，誰的孩子就會成熟的更早。

③社會化的平等和尊重

很多家長來找我的時(shí)候會跟我抱怨：“現(xiàn)在的小孩不能太尊重他們，不然的話他們就很容易得寸進(jìn)尺，很難管?！边@時(shí)候我都會問家長這樣一個(gè)問題：“如果這個(gè)孩子你不認(rèn)識，而且跟你一樣也是成人，他做的那些行為如果影響了你，你要怎么去做呢？”聽到這個(gè)問題很多來找我的家長都會楞一下，然后會心一笑。

家長太過關(guān)注孩子，導(dǎo)致自己沒了生活，沒了獨(dú)立的時(shí)間，那在這樣的環(huán)境下，就已經(jīng)沒有什么榜樣可以讓孩子自己養(yǎng)成獨(dú)立的人格了！

現(xiàn)在社會上很多所謂的“正面管教師”或者育兒磚家都在推崇“正面管教”的方式，要求家長要多關(guān)注孩子的情緒和感受，要更細(xì)心的觀察孩子的一舉一動。但是在我看來，這不是尊重，而是在鑄造另一種溫室，阻礙孩子社會化的發(fā)展進(jìn)程。

真正的尊重是：將孩子當(dāng)做成年人去看待，對出格的行為要好不妥協(xié)的制止，但是在溝通時(shí)，適當(dāng)?shù)淖鹬貙Ψ降那榫w和人格，與孩子商討解決問題的方案。

只要家長熟悉了以上這些原則，并把握住了，那么對孩子的教育就只剩下技巧和方式的摸索了，具體用什么工具，真的不重要。

第四篇：幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山、銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。然而如今在我們班級里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：

1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；

2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；

3、家庭沒有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。

4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；

5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；

6、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長平時(shí)對學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會，可以從以下幾方面做起：

一、首先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣

要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，個(gè)人體會是：

1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們在期初這幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長不對孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

二、給孩子制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。

作息時(shí)間表，其實(shí)就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨?，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就不會很好集中思想，也不會精力充沛。比如，我朋友的孩子，因?yàn)閺男○B(yǎng)成了什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩。如今孩子到了學(xué)習(xí)時(shí)間，他自己都會比較自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業(yè)了，我要求學(xué)生給自己制定的作息時(shí)間表：

學(xué)習(xí)作息時(shí)間計(jì)劃（重點(diǎn)遵守）

早晨：

7：00起床（穿衣服5分鐘；涮牙洗臉10分鐘；吃早點(diǎn)15分鐘；家里讀20分

鐘早讀）8：00去上學(xué)（口號：我自信、我勇敢、我愛學(xué)習(xí)，所以我很快樂?。?/p>

中午：

12：00——12：30吃午飯

12：30——2：00午休

2：00去上學(xué)

下午：

4：30——5：00放學(xué)后，孩子自由活動一下

5：00——7：00吃晚飯和飯后看電視時(shí)間

7：00——8：00 孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)間

8：00——8：30看書

晚上：9：00上床睡覺

說明：作息時(shí)間表要按學(xué)校上課時(shí)間星期一到星期五時(shí)間安排作調(diào)整，雙休日不包括在內(nèi)。

星期六（休息日）：

上午學(xué)習(xí)和做作業(yè)，中午看電視，下午2：00——3：00練字；

3：00——4：30看書或?qū)懸黄沼洝?/p>

4：30——6：00孩子自由活動；

星期日（休息日）：

上午9：00——11：00自由安排；

下午休息，大人陪同可去書店和到超市去看看；

晚上練字和寫一篇短日記，然后自由活動。

三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識的從小抓起，從學(xué)生的日?；顒又凶銎穑寣W(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁?！币馑际墙o人魚吃，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)時(shí)，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。至于碰到實(shí)在不會做的題目，我只是給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣

一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學(xué)一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當(dāng)天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認(rèn)真，還是沒有記，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩得時(shí)間，讓孩子學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。

學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，我從來不打擾學(xué)生，讓他一個(gè)靜心的做題。學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是，例如數(shù)學(xué)，要求孩子看一看計(jì)算是否準(zhǔn)確，單位換算是否搞錯(cuò)，應(yīng)用題的算式列得可對，訓(xùn)練孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去訂正過來；語文要求孩子看看字是否寫錯(cuò)，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣

我就要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，從小讓孩子面對生活，學(xué)會對自己的所作所為負(fù)責(zé)。

“與其給孩子金山、銀山，不如給孩子好習(xí)慣?！焙昧?xí)慣可以使孩子終生受益。

好生活習(xí)慣

按計(jì)劃做事的習(xí)慣：遵守作息，珍惜時(shí)間，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成。

生活自律的習(xí)慣：自己的事自己做，獨(dú)立整理生活用品，保持整潔清爽。

合理飲食的習(xí)慣：按時(shí)按量吃飯，不挑食、不厭食，飯后不做劇烈運(yùn)動。

講衛(wèi)生的習(xí)慣：勤洗頭，勤洗澡，堅(jiān)持每天早晚刷牙，勤換衣服，隨身攜帶紙巾。

參與勞動的習(xí)慣：積極參與清潔掃除，堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)。

合理消費(fèi)的習(xí)慣：勤儉節(jié)約，不穿名牌，不攀比，學(xué)會儲蓄，會講價(jià)。

熱愛運(yùn)動的習(xí)慣：認(rèn)真上好兩操兩課，堅(jiān)持每天一小時(shí)的體育鍛煉。

科學(xué)用眼的習(xí)慣：注意用眼衛(wèi)生，堅(jiān)持正確的寫字距離、看書看電視電腦距離，預(yù)防近視。

科學(xué)使用電腦與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持健康上網(wǎng)，不癡迷，每次上網(wǎng)不超過1個(gè)小時(shí)。

耐挫折的習(xí)慣：目標(biāo)堅(jiān)定，意志堅(jiān)強(qiáng)，笑對挫折，善于反思，永不放棄。

好學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前準(zhǔn)備的習(xí)慣：課前擺好學(xué)習(xí)用品，完成預(yù)習(xí)，靜心安神。

課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣：遵守紀(jì)律，坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極動腦，緊跟課堂，課堂上的知識一定要搞懂，不懂舉手問老師，直至懂為止。

課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：理清知識線索，歸納當(dāng)天所學(xué)。

課外閱讀與積累的習(xí)慣：堅(jiān)持閱讀，善于積累，學(xué)好語言課。

思考探究的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，主動解決，多思多問多想。

按時(shí)作息的習(xí)慣：按時(shí)作息，不遲到，不早退，不拖拉，珍惜時(shí)間，合理利用。

專注不分心的習(xí)慣：認(rèn)真聽講，思維專注，積極參與課堂活動，不開小差。

記憶糾錯(cuò)的習(xí)慣：及時(shí)回憶，加深理解，主動改錯(cuò)，完成錯(cuò)題庫。

實(shí)踐檢驗(yàn)的習(xí)慣：敢于面對問題，敢于向困難挑戰(zhàn)，堅(jiān)持動手動腦，實(shí)踐出真知。

從容應(yīng)考的習(xí)慣：全力迎考，沉著冷靜，認(rèn)真思考，簡先難后，仔細(xì)檢查。

第五篇：家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

眾所周知，要讓孩子從小具備成功者的素質(zhì)，一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)就是：幫助孩子培養(yǎng)一生的好習(xí)慣。其實(shí)大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上發(fā)生的問題都不是智力上的問題，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，也就是我們平時(shí)所說的非智力因素的問題。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不單是老師在學(xué)校的教育，也是做家長的一份責(zé)任。只有家校雙向配合，形成良性循環(huán)，才能使教育收到顯著成效。那么，在家庭教育中，家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？有些家長對正確培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有較好的方法，所以我們做老師的就要適當(dāng)幫助家長掌握好的教育方法。相信家長只要堅(jiān)持做到，就一定會有顯著成效。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是孩子對某種事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就會從內(nèi)心的深處去研究喜歡的事物，才會樂此不疲。為了提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮孩子的潛能和才智，使孩子在學(xué)習(xí)上有好成績，就必須提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

在我的班級中，有些男生對英語這門學(xué)科毫無興趣，甚至有些厭惡，枯燥的習(xí)題會使他們的興趣越來越低，班級中有位叫小冰的孩子平時(shí)英語非常差，平時(shí)每次考試都是不及格，不管是試卷簡單還是難，永遠(yuǎn)都是大紅燈籠高高掛。他的爸爸也跟我訴過幾次苦，說他不愿意背單詞，不愿意做題目。我根據(jù)這個(gè)孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，參考了一些網(wǎng)上比較有趣味的題目和一些有趣的背單詞方式，自己設(shè)計(jì)了一些新穎且有趣味、并要開動腦筋的題目，如“單詞迷宮”，“找茬”之類的孩子比較感興趣的題目，并擯棄了一些枯燥的背誦作業(yè)。讓他的爸爸每次回家給他做一些我設(shè)計(jì)的題目，第二天來給我看。因?yàn)檫@個(gè)孩子的腦子還是不笨的，我設(shè)計(jì)的題目難度不高而且量不多，所以他能比較好地完成，而我就適時(shí)地夸獎他，增強(qiáng)他的自信心，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，在之后的一次測驗(yàn)中，他不但及格了，而且還考了78分，這對他來說是一次飛躍，他自己也開心得不得了，從此我發(fā)現(xiàn)小冰對英語學(xué)科的興趣明顯提高了，每次的作業(yè)都能及時(shí)完成并且寫的字也比以前好多了。

二、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

要讓孩子意識到自己已經(jīng)是一名高年級的小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。每天晚上做完功課后都要按照課程表提前準(zhǔn)備好第二天要用的書本及學(xué)習(xí)教具，一樣不少地準(zhǔn)備齊全。這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，這樣不會讓孩子養(yǎng)成“丟三落四”的壞毛病。這些習(xí)慣應(yīng)該在一年級時(shí)就讓家長慢慢陪孩子養(yǎng)成，讓他自己整理和準(zhǔn)備。但是有些家長剛開始沒有重視這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以到了四年級，有些孩子還是“丟三落四”的，今天這個(gè)作業(yè)沒帶，明天那個(gè)通知沒帶，整天忙忙碌碌的。

在我們班有個(gè)叫小澤的男孩子就是這樣的，自己到現(xiàn)在為止還沒有意識到已經(jīng)是一個(gè)高年級的小學(xué)生了，還像一年級小朋友一樣整天丟三落四。一會兒作業(yè)忘記記在本子上了，一會兒這個(gè)作業(yè)不帶，一會兒鋼筆不帶，他的家長也拿他沒辦法。我就和他的家長溝通，讓他的家長開始的兩個(gè)月陪他一起整理書包，并督促他記全作業(yè)，慢慢養(yǎng)成他做事有頭緒的習(xí)慣，從“扶”到“半扶”，最后放手讓他自己處理所有的事。我告訴家長開始的時(shí)候辛苦一點(diǎn)，到后面就可以輕松點(diǎn)了。小澤的媽媽聽了我的話，按照我的方法照做了，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期，果然小澤比之前進(jìn)步很多，基本上不會再丟三落四了。

三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

我們班有些孩子較貪玩，每天放學(xué)后不是馬上完成回家作業(yè)，而是先玩，吃完晚飯后到很晚才做作業(yè)，最后因?yàn)椴荒芴硭X而馬馬虎虎地完成作業(yè)，到了第二天因?yàn)榍耙惶斓淖鳂I(yè)不認(rèn)真完成而出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，所以要比人家多花時(shí)間去訂正，那么在學(xué)校玩的時(shí)間就少了，所以放學(xué)后就想多玩一會兒來彌補(bǔ)學(xué)校少玩的損失。在這樣的惡性循環(huán)下，學(xué)習(xí)的效率當(dāng)然高不了。我要求這些孩子的家長每天放學(xué)后督促學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。作業(yè)完成后由家長進(jìn)行檢查。這樣即能使孩子成養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。其中按照我要求做的家長的孩子基本上成績有了一定的提高，而沒有按照我要求做的學(xué)生家長，孩子還是老樣子，天天欠著老師一大堆的作業(yè)。

四、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣

這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評語，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對教師的評語自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，除了完成各門主課的課堂作業(yè)外，還要上很多音、體、美的副課，孩子沒有時(shí)間認(rèn)真思考老師的評語，所以這就要求家長在家的時(shí)候督促孩子認(rèn)真把今天一天的作業(yè)本上老師的評語閱讀一遍，并思考一遍，把自己不懂的東西弄懂，實(shí)在弄不懂的就在旁邊做個(gè)記號，等到第二天再去問老師，這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過多過久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。我把這個(gè)方法和道理在家長會的時(shí)候告訴我們的家長，讓家長們在家認(rèn)真監(jiān)督好孩子是否嚴(yán)格按照我的要求去做了，讓家長們不要辜負(fù)老師的一片苦心。

當(dāng)然，我也告訴家長：在培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)家長要做到以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。耐心訓(xùn)練指導(dǎo)。由于小學(xué)生自制力差，常常會不由自主地違反行為規(guī)范，因此碰到孩子不按要求去做時(shí)千萬不能急躁、放棄或放任自流，更不能諷刺或打罵孩子；要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)、少批評，曉之以理，持之以恒。在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的進(jìn)步，對做得不夠的，也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學(xué)會嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是我們的終身伴侶，是最好的幫手，它也可能成為我們最大的負(fù)擔(dān)。它會推著我們前進(jìn)，也可以拖累我們直至失敗。習(xí)慣是所有偉人們的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習(xí)慣同樣責(zé)不可卸。

駕馭人生，駕馭習(xí)慣，讓我們先來做習(xí)慣的主人。讓好習(xí)慣帶我們走向成功！以上就是我個(gè)人在指導(dǎo)家長正確培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一些方法，希望能得到家長們的全力配合，教育好我們的下一代。

石小 金穎萍 2011.9