第一篇：我與孩子同讀一本書 胡露露

我與孩子同讀一本書——《我的叔叔于勒》

書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。而好的閱讀習慣和方式，正是汲取文化知識的最佳途徑。學(xué)校為了提倡共讀一本書活動，為了增進父母孩子間的情感交流，開展了父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流。父母與孩子在共同選書、讀書、寫讀后感的過程中，孩子從父母雙方身上吸取了優(yōu)點，有利于孩子完善的人格形成；家長也在參與孩子讀書學(xué)習的過程中，了解了孩子的內(nèi)心世界，所思所想，從而能夠正確引導(dǎo)、有的放矢的教育孩子。共同讀書的過程就是父母與孩子真誠交流、共同提高的過程。

孩子到了暑假，整天就知道在家閑著，除了看電視就是玩電腦，我想，不能讓她白白浪費了這時間，于是乎，我去書店幫她物色了一本名叫《我的叔叔于勒》的外國名著。

女兒卻說，有個正好是家長與孩子同讀一本書活動，所以，我和女兒一起看起這本書。

這本書是一篇批判現(xiàn)實主義文學(xué)杰作，當時的法國小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳罚瑝粝胫谐蝗昭p萬貫榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會背景下寫出來的。

書中的短篇小說集中《西蒙的爸爸》告訴我們應(yīng)對社會底層人民相互關(guān)懷，相濡以沫；《項鏈》中作者通過馬蒂爾德的遭遇強烈抨擊

了資本主義社會對人性的扭曲和踐踏；而《兩個朋友》則告訴我們兩個主人公的民族骨氣和愛國主義精神，實在嚴峻的選擇面前顯示出來的，小人物也可以成為大英雄。這也反映出作者鮮明的愛國主義思想的骨子里的正義。中篇小說集《羊脂球》將小說中的人物當成了法國各階級層人物的真實寫照。作品字里行間無處不滲透作者對上層人物思想、心理的深刻觀察，無情解剖和批判。作者莫泊桑不僅辛辣地諷刺了和挖苦了那批上流社會的人物，而且敢于超出種種世俗偏見，把一個妓女作為正面主人公加以歌頌。拿一個妓女的高尚行為與統(tǒng)治階層人物進行對比，充分地反映了他的民主思想，獨到的見解和膽識。和孩子看完這本書后，我深刻的意識到對于大部分家長，往往只注重于孩子的智商問題，卻總是忽略孩子最重要、最寶貴的情商。小說作者莫泊桑就應(yīng)該是孩子們成功學(xué)習的典范。他身上對庸庸碌碌的生活持嘲諷態(tài)度的精神值得我們每個人去學(xué)習，希望每位家長都去與孩子讀這本書，到那時，你會看到一個偉大的靈魂將呈現(xiàn)在眼前！城陽十七中

八年級三班

胡璐璐

第二篇：我和孩子同讀一本書3

我與孩子同讀一本書

我印象較深的，是一本叫《蘇菲的世界》的外國小說，它的趣味性很強，剛翻了幾頁就牢牢地抓住了我們的眼球，讓人不舍得放下

這是《蘇菲的世界》里的哲學(xué)家最開始提出的兩個問題。在很多人眼里，《蘇菲的世界》恐怕是一部很具有魔幻色彩的小說——不過千萬不要以為我說的魔幻指的是托爾金魔戒上銘刻的咒語或者某個男孩頭上的閃電疤痕，那也不是伊斯蘭世界中神秘的蘇菲主義，這只不過是個名稱上的巧合罷了。我們所說的魔幻，是指它看起來嚴肅而溫馨情節(jié)里卻充滿了荒誕與匪夷所思。故事發(fā)生在挪威，講述的是一個名叫蘇菲的小女孩，在一個陌生的哲學(xué)家的引導(dǎo)下，學(xué)習歐洲哲學(xué)，并認識到自己只不過是被某個作家創(chuàng)造出來的過程。這不是一本復(fù)雜書，沒有大起大落的轉(zhuǎn)折，它按照有關(guān)歐洲哲學(xué)的歷史與文化而展開，平淡，雖懸念重生卻波瀾不驚。

這本書對于沒有文化背景的中國學(xué)生來說，在理解上的確會有些難度和缺乏系統(tǒng)性。因為歐洲哲學(xué)史，說穿了就是一部貫穿著歐洲歷史與文化的思想史：其實我對西方的文化認識有限，從上學(xué)到工作，雖然多多少少接觸過不少，但遠遠不夠。但孩子對這些東西很感興趣，她從很小很小的時候就喜歡聽她姐姐講西方的文化，有的時候還偷偷的拿姐姐的書來看。所以這本書正是合了她的口味，她經(jīng)常學(xué)著書中的主人公“蘇菲”的口氣跟我說一些有關(guān)“兔子”“柏拉圖”的話，甚至提出要學(xué)習芬蘭語，真是讓我哭笑不得，我發(fā)現(xiàn)，在讀書的時候，她似乎變得活潑了，我們之間的話也變多了，之前的一些矛盾，隔閡似乎也變少了，這正是我所期望的。

就像培根所說，書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。通過和女兒一起讀書，我感悟了很多。果真，好的書籍是最貴重的珍寶。

第三篇：我與孩子同讀一本書—感想

《我與孩子同讀一本書》

當知道學(xué)校交給家長和孩子的這一任務(wù)后，作為家長的我，心中不禁感到高興與欣慰，高興是因為學(xué)校重視家長與孩子的溝通與交流，這是學(xué)校教育一流的體現(xiàn)；欣慰是因為我們做父母的早在孩子還小的時候，就已經(jīng)開始重視培養(yǎng)孩子的讀書習慣了，因為我們知道，一個將來有所作為，有所成就的人往往都是博覽群書的，從書籍中學(xué)習到如何做事、怎樣做人。故而在我們家中的書櫥中，特意放置了適合孩子不同年齡段閱讀的書籍，自然，在我們的熏陶下，孩子自小就愛翻看他能讀懂的書籍，有時還愛給我們講書中的故事聽。

現(xiàn)在，孩子能獨立閱讀了，我們就教育他，看書不僅要看懂書中的故事，還要學(xué)思結(jié)合，運用大腦去靈活思考，寫下讀完一篇文章的感想，并且要把遇到的優(yōu)秀句子、段落摘抄下來，以備日后翻閱，重新咀嚼，讀出新意來，正如《論語》所云：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

當前任務(wù)重中之重是讓孩子養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書”的好習慣。我認為，現(xiàn)在我們還是有必要為孩子挑選最適合孩子閱讀的書籍，因此，我們也經(jīng)常帶孩子逛書店，為孩子推薦一些中外名著。

這個假期，我為孩子推薦了費拉爾·凱普所著寫的《沒有任何借口》這本書。

《沒有任何借口》是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則。它強化的是每一個學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。它體現(xiàn)的是一種負責、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。而這些優(yōu)秀品質(zhì)，正是我們所缺少的東西。認認真真地秉承這一理念，踐行這一理念，當作“立身之本”，不僅對于自己的工作，甚至對于自己的整個人生，都是最最寶貴的諍言。從這個意義上講，推薦給孩子的《沒有任何借口》一書，實在是太重要了，畢竟現(xiàn)在的孩子普遍的沒有自制力，這也是為了孩子好。

書中寫道：一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠；感恩不但是美德，感恩是一個人之所以為人的基本條件。這個很明顯的告訴我們：人要感恩，不要將一切恩惠都視之為理所當然。

同時，我跟孩子講，我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時刻感謝這些幫助你的人。這也得到了孩子的一致贊成，并說：“我們同學(xué)間也一樣，要互幫互助！”

通過這次共同學(xué)習，不僅讓孩子從書中學(xué)習到了做人的道理，也同樣增進了父母與孩子間的感情，拉近了父母與孩子間的距離，進而我們做家長的有信心培養(yǎng)孩子向著陽光美好的未來成長，也寄予學(xué)校能將祖國的下一代教育的學(xué)有所成，為祖國做出卓著貢獻的希望。

第四篇：我與父母同讀一本書

我與父母同讀一本書

書，是一位智慧的老人，教給我們怎樣做人的道理；書，是一位真誠的朋友，跟我們交流，鼓舞激勵著我們；書，更是一盞明燈，照亮我們前行的方向。

近日，我校開展了“我與父母同讀一本書”的讀書活動，讓我們在增長知識的同時，也增進與父母之間的情感交流，相互學(xué)習，相互促進。

其實我和父母一起閱讀過許多書，但是最讓我們?yōu)橹袆?，讓我們受益匪淺的應(yīng)該算是黃蓓佳寫的《親親我的媽媽》吧。

這本書通過記敘一個名叫“趙安迪”的十歲男孩的成長故事，來抒發(fā)作者希望父母理解孩子、孩子尊敬父母的這樣一個互敬互愛的過程。

在十歲之前，男孩趙安迪從來沒見過他的媽媽。在爸爸葬禮那天，他的媽媽從天而降，而趙安迪也從被爸爸、姑姑寵愛的“安寶兒”，變成了媽媽口中的“弟弟”，并跟隨她離開家鄉(xiāng)的小城，來到繁華的南京城，開始全新的生活。漸漸地，弟弟發(fā)現(xiàn)媽媽有很多秘密：除了“舒一眉”，她還有一個神秘的名字“心萍”；她是一個電臺的主持人，卻從來不讓弟弟聽她的節(jié)目；她總是晚上上班，白天睡覺；她的心情時好時壞，常常自己對著窗外流淚……弟弟一點一點地揭開了媽媽的秘密，也慢慢走進了媽媽的心。

文中有那么一個片段使我記憶猶新：當媽媽舒一眉找不到之前用過的創(chuàng)可貼時，發(fā)現(xiàn)了兒子的一個箱子里都是她用過的東西，媽媽很疑惑，而兒子的回答卻讓媽媽大吃一驚，兒子說，因為這些東西有媽媽的味道?！耙驗檫@些東西有媽媽的味道?！笨此坪芑闹嚨囊痪湓拝s能讀出兒子安迪對母愛的渴望與向往。

母子情感的磨合是緩慢而又艱辛的。

其實我們與父母之間的關(guān)系，可能不會像這本小說中母子兩人的關(guān)系那么復(fù)雜，磨合的過程又那么艱辛。但至少從小說的最后結(jié)局來看，我們應(yīng)該懂得體諒父母、尊敬父母，而作為父母的也應(yīng)該理解自己的子女、愛護自己的子女。這便是小說的靈魂所在。

讀完這本書，我和父母都感慨萬千。自此，父母學(xué)會了尊重我的想法，理解我內(nèi)心的感受；我不僅領(lǐng)略了作者的文筆之妙，也學(xué)會了怎樣去體會父母對我的愛。這本書就像是我與父母心與心之間的一座橋梁，溝通了彼此，將兩代人的心緊緊連在一起。我想，這就是“我與父母同讀一本書”的精辟之處吧。

看來，書真是“絕世佳品”。通過閱讀書籍，人們可以交流彼此的觀點，從而達成共識。

我與父母同讀一本書，你呢？

第五篇：我與孩子共讀一本書

兒子今年一年級了，在幼兒園期間，書也買過不少，但讀完的不多，大多數(shù)以故事書和一些圖片導(dǎo)向類的書籍，而且沒有養(yǎng)成固定的閱讀習慣，每次都是一時興起，拿起來隨手翻幾頁，隨著孩子不斷成長，理解能力不斷增強，懂得道理也越來越多，開始有意識的選一些課外讀物，在培養(yǎng)孩子閱讀習慣的同時也豐富孩子的思想。

但是很多家長也許遇到我們同樣的問題，孩子剛開始認識的字不多，所以對閱讀并不是很感興趣，在我們的嚴厲要求下閱讀的效果也是事倍功半，后來我們采取一起比賽的辦法，同一首詩歌我與孩子一起閱讀幾遍，然后合上書本，看看誰能一字不差的背出來，誰贏了就刮輸?shù)娜说谋亲?，這個小游戲效果還是不錯的，孩子既背會了詩歌又很開心。

每個家長我想都有自己的方法去引導(dǎo)孩子閱讀，我們還有一次在陪孩子打羽毛球得時候，無意中我就想起“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”這首詩，沒有刻意的去要求孩子背誦，我自己就一句一句的先背出來，最后隨著羽毛球打過來打過去的節(jié)奏，我說上一句，孩子竟然接上下一句，就這樣你一句我一句一起背誦，沒幾個來回孩子就完全能背了，這讓我意外的驚喜，所以現(xiàn)在跟孩子一起有意無意的時候總一起背誦一些詩句，輕松又有收獲。

這次借學(xué)校的“書之香”讀書節(jié)活動之際，我給孩子精心挑選了《哈佛家訓(xùn)》作為我們共讀的第一本課外讀物。序言中寫道：“父母不僅要用牛奶和面包將子女養(yǎng)大．在他們成長的過程中．我們還要及時用完美的思想熏陶他們的靈魂。子女是父母愛情的結(jié)晶。生下他

們．并不只是讓我們得到做父母的愉悅．更重要的是讓我們?nèi)ソ虒?dǎo)他們． 用正確的人生觀念啟迪他們．使他們真正成為人類智慧的精英．成為大地上生命的強者。我們要擔負起這個責任．應(yīng)該好好去履行做父母的職責”。的確，我們只有負起自己的責任，才能教會孩子學(xué)會擔當。想想我們每天忙東忙西，坐下來精心陪孩子的時間并不多?！豆鸺矣?xùn)》中的故事簡短精辟，每一篇都能在很短的時間能讀完，并且都會讓孩子明白一個道理，一個小面包的故事告訴孩子謙讓者因?qū)捜荻┐?，因博大而有力。好爭的人，天將與之相爭；謙讓的人，天將與之相讓。被拆掉兩次的亭子告訴我們誠信的重要性。籬笆上的鐵釘告訴我們傷害別人會永遠留下抹不去的傷痕，同時也會傷痕自己。這本書我們剛剛開始一起閱讀，但是已經(jīng)感覺每一個故事都蘊含哲理，長此以往，孩子閱讀的多了，一定會有所啟發(fā)，因為孩子還有很多字不認識，開始的幾篇都是我們陪孩子一起讀完，但是這些書都是不老的財富，收藏起來等孩子大了自己有空時候翻翻，也許又會有不同的感覺和體會。

我希望我的孩子將來做一個平凡的人，但不能平庸，人的一生不可能一帆風順，哪一天當孩子受到挫折的時候，如果書中的某句話或者某個故事讓他能正確的調(diào)整自己的心態(tài)，以健康的心態(tài)去面對自己的人生，我就心滿意足了。