第一篇：如何讓孩子學(xué)習(xí)好

怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好

一、課題背景、、很多家長(zhǎng)都有這樣的感覺：別人家的孩子不見得比自家的孩子多花多少時(shí)間，多付出多少努力去學(xué)習(xí)，然而卻學(xué)得既輕松，又快樂，成績(jī)又好?？墒亲约旱暮⒆?，從早到晚，成績(jī)總是不好，這到底為什么呢？家長(zhǎng)又該怎么辦呢？本節(jié)我們就來討論“怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好“這個(gè)問題。

二、教學(xué)目的1、讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)不好的原因，掌握讓孩子學(xué)習(xí)好的方法。

2、讓家長(zhǎng)明確孩子學(xué)習(xí)好與否，不能只看分?jǐn)?shù)，要重視孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)過程

父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，為此，不少父母費(fèi)盡心思，天天督促孩子要遵守上課紀(jì)律，督促孩子做作業(yè)，給孩子購(gòu)買教學(xué)輔助讀物，請(qǐng)家教，送孩子上各種補(bǔ)習(xí)班送孩子入讀好的學(xué)校等等，但效果卻不好，有些孩子不但成績(jī)上不去，還出現(xiàn)厭學(xué)情緒。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)，學(xué)習(xí)也是有竅門的，只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，才能起到有效學(xué)習(xí)，愉悅身心的作用。那么，怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好呢？下面，給大家提幾點(diǎn)建議。

（一）讓孩子有一個(gè)追求的目標(biāo)

我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子，他們與別的孩子一樣，每天按時(shí)上學(xué)、放學(xué)。與別的孩子上同樣的課，做同樣的練習(xí)，但別的孩子看起來總是精神飽滿，很有目標(biāo)和追求的樣子，但他們卻總是懶懶散散，做什么都無(wú)精打采。問他們：“你為什么來讀書呢？”他們說：“是媽媽讓我來的”，“是學(xué)校規(guī)定要來上課的”，有的甚至說：“我不知道”。這就告訴我們，有部分孩子沒有自己的目標(biāo)和追求，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面的一個(gè)故事，可以告訴我們目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人發(fā)展的影響。有一位哲學(xué)博士，覺得自己已經(jīng)看透了人間一切真理，竟然失去了人生的目標(biāo)，每天東游西逛，虛度時(shí)日，有一天，他在田間漫步，看見一位老農(nóng)在插秧，水田里沒有任何參照物，老農(nóng)卻插得筆直。博士覺得非常神奇，于是上前問；“大爺，你怎么插得這么整齊？”老農(nóng)遞給他一把秧苗讓他試試。博士接過秧苗，脫下鞋子下了田，插了一會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)插得七歪八拐，于是向老農(nóng)：“我為什么插不直呢？”老農(nóng)說：“你應(yīng)看準(zhǔn)前面的一個(gè)目標(biāo)去插”?！笆茄?，這么簡(jiǎn)單，我怎么沒想到?！辈┦刻ь^望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一頭水牛在地里吃草，心想：“就盯著它了?！庇植辶艘粫?huì)，發(fā)現(xiàn)還是插得歪歪斜斜，感到非常不理解，又問老農(nóng)“為什么我還是插不直呢？”老農(nóng)笑著說：“水?？傇趧?dòng)，你盯著它當(dāng)然要插得歪歪扭扭了。你應(yīng)該盯著一個(gè)確定的目標(biāo)?！辈┦窟@才醒悟，盯著田邊的一棵柳樹去插，果然插得又快又直了。插秧也要有一個(gè)固定的目標(biāo)，更何況是學(xué)習(xí)呢？因此，一定要讓我們的孩子擁有一個(gè)追求的目標(biāo)，這樣，他們就知道自己努力的方向。目標(biāo)可以使孩子腳踏實(shí)地，集中精力地去做好每件事情，用好每一分鐘。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，要注意可行性。要根據(jù)孩子的實(shí)際能力，首先設(shè)計(jì)一些設(shè)實(shí)可行，通過孩子的努力可以達(dá)到的目標(biāo)，比如對(duì)老不按時(shí)完成作業(yè)的孩子設(shè)計(jì) 一個(gè)近期目標(biāo)：按時(shí)完成某一科的作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)經(jīng)常得三四十分的孩子定個(gè)目標(biāo)：下次測(cè)驗(yàn)把分?jǐn)?shù)提高4—5分等。如果好高騖遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)的目標(biāo)高不可攀，比如要求一個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)老不及格的孩子下次測(cè)驗(yàn)要取得90分以上，那么孩子覺得再努力也達(dá)不到，就會(huì)放棄，挫傷孩子的積極性。通過一個(gè)小小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們的孩子就可以實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

（二）（三）讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣 孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，讓不少父母?jìng)噶四X筋。有一位母親，工作了一整天，很晚才拖著疲憊的身體回到家里剛想休息，電話鈴就響了。

孩子的老師又約她到校談話。第二天到學(xué)校才知道，孩子上課不好好聽課，成績(jī)又下降了。聽了母親的話，母親非常難過，自己雖然文

化程度不高，但從孩子一上學(xué)就開始堅(jiān)持輔導(dǎo)孩子的功課，后來還給孩子請(qǐng)了家庭教師，但是孩子卻不領(lǐng)情，每天晚上做功課時(shí)，母子

兩人總要爭(zhēng)吵，孩子嫌她坐在身邊，可她知道她一離開，孩子就會(huì)開小差。慢慢地，孩子還學(xué)會(huì)了欺騙家長(zhǎng)和老師，學(xué)會(huì)了撒謊，對(duì)學(xué)習(xí)是淡膜加冷膜。其實(shí)孩子還是很聰明的，很多東西一看就明白。家里的小家電壞了，他自己擺弄著就能修好，記憶力超強(qiáng)，母子倆一

起看過的電視劇，自己早就把情節(jié)忘了，但孩子還能把情節(jié)說得清清楚楚。打籃球在學(xué)校也是主力?？蛇@么個(gè)孩子為什么就不好好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣呢？

跟這位母親一樣，許多家長(zhǎng)都有這樣的感受，自己的孩子很聰明，可就是不把自己的聰明勁用在學(xué)習(xí)上。他們怕看書，怕做作業(yè)，可是一提到玩，馬上就變得龍精虎猛。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的最實(shí)際的動(dòng)力，它能夠促使孩子自發(fā)地去學(xué)習(xí)，如果孩子對(duì)某門功課有興趣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好，反之，成績(jī)就很難提高。那么，究竟該怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，要尊重孩子的興趣。很多父母從孩子入學(xué)開始，就千方百計(jì)想讓孩子學(xué)得好，忙著給孩子開小灶，增加練習(xí)題，甚至把孩子的雙休日排得 滿滿的。孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，但是，卻忽略了孩子的感受，學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W完全由父母安排，孩子年齡小，不敢反抗，只好父母說什么就做什么，但他們心里又不喜歡，只好消極怠工，能磨就磨，能拖就拖，學(xué)得很吃力，效果也不好。所以作為父母，督促孩子學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，但是也應(yīng)該尊重孩子自己的興趣，不要強(qiáng)迫孩子要這樣，不要那樣，多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇做一些感興趣的、喜歡的事。比如有些孩子喜歡動(dòng)手做些小制作，但家長(zhǎng)卻認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，加以制止。其實(shí)，孩子在制作過程也需要?jiǎng)幽X，還能提高他們的動(dòng)手能力，在制作過程還會(huì)讓孩子覺得很開心，帶動(dòng)他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情?？傊鞲改傅囊?，只有尊重孩子自身的興趣，才能促使孩子的發(fā)展。

其次，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間要適量，督促孩子提高學(xué)習(xí)效率。父母往往對(duì)孩子期望值過高，希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在桌前，不管其效率任何，父母都會(huì)開心。其實(shí)，這種做法是不對(duì)的。學(xué)習(xí)要講求效率，把該做的事情做完即可，不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，片面地追求超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)果，孩子雖然坐再桌子前面，卻“身在曹營(yíng)心在漢，”對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭，注意力不集中的壞習(xí)慣。因此父母要督促孩子提高學(xué)習(xí)效率，這才是最關(guān)鍵最重要的。

第三，鼓勵(lì)孩子取得的進(jìn)步，提高他們的成就感。如果孩子取得成功、進(jìn)步，他們當(dāng)然愿意學(xué)習(xí)，成為繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，即使孩子取得很小進(jìn)步，也要多鼓勵(lì)他。激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第四，鼓勵(lì)孩子的好奇心，增強(qiáng)孩子的求知欲。要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還要鼓勵(lì)孩子的好奇心。孩子的好奇心越強(qiáng)，他就會(huì)越想知道更多，這正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源?？墒呛芏鄷r(shí)候父母都不鼓勵(lì)，甚至壓抑子女的好奇心，他們認(rèn)為，知道那么多干什么？把課本看明白，字好了就夠了。其實(shí)，書本上的知識(shí)一般來說是比較抽象、概括的，而孩子的好奇心往往是從生活中的問題開始的，比如孩子會(huì)好奇為什么天氣會(huì)時(shí)好時(shí)壞？為什么會(huì)有電閃雷鳴？向日葵的花盤為什么總會(huì)向著太陽(yáng)？螞蟻為什么會(huì)排著隊(duì)爬行等等。當(dāng)孩子對(duì)這些問題發(fā)問的時(shí)候，實(shí)際上正是他們求知求學(xué)的體現(xiàn)，這時(shí)候，千萬(wàn)不可用這樣的話來回答：“別問了。好好做作業(yè)吧！”那樣，會(huì)把孩子的好奇心扼殺在萌芽狀態(tài)，使他們失去求學(xué)的機(jī)會(huì)。如果父母說：“你提得真好！你去查查書，有結(jié)果了告訴我好嗎?”經(jīng)常這樣，孩子就會(huì)保持其探求的欲望。

父母用上述方法，把孩子的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，孩子就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一是培養(yǎng)孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中國(guó)古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。工作如此，生活如此，學(xué)習(xí)也如此。學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更能養(yǎng)成孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那么，父母該如何幫助孩子養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？

首先，要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。要與孩子明確計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要，然后與孩子一起分析他的學(xué)習(xí)狀況，哪科學(xué)得好，哪科有困難，在一個(gè)科目中，哪方面有優(yōu)勢(shì)，哪方面較薄弱，在此前提下，考慮學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂。學(xué)習(xí)計(jì)劃要全面、具體、可行。讓孩子先列出學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語(yǔ)有多少個(gè)單詞要背，數(shù)學(xué)有哪些概念公式要記，有多少道題要做，語(yǔ)文有多少作文要寫，有多少課外書要看，再計(jì)算一下每天有多少時(shí)間可供學(xué)習(xí)，每項(xiàng)內(nèi)容要花多少時(shí)間，然后把任務(wù)分配到每天、每周、每個(gè)月。這樣，學(xué)習(xí)計(jì)劃就制訂出來了。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)一定不要好高騖遠(yuǎn)，比如這個(gè)周末背100個(gè)英語(yǔ)單詞，那個(gè)周末寫3篇作文等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的能力范圍，不僅使孩子疲勞，也會(huì)因計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)變成一紙空文。同時(shí)訂計(jì)劃時(shí)不可太貪心，要注意留有空余時(shí)間。并注意突出重點(diǎn)，把時(shí)間花在刀刃上。此外，一張一弛，才是學(xué)習(xí)的最佳方法，所以要把睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等時(shí)間安排在內(nèi)。計(jì)劃制訂后要檢查落實(shí)，盡量不要讓它落空。這樣堅(jiān)持不懈才能形成習(xí)慣。

二是課堂上認(rèn)真聽講的習(xí)慣。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都有這樣的體會(huì)，認(rèn)真聽老師講課比課后自己看書有效得多，如果能夠充分利用課堂時(shí)間，及時(shí)消化，理解老師講的知識(shí)，就不必把許多學(xué)習(xí)任務(wù)留到課后完成，提高學(xué)習(xí)效率。所以父母要鼓勵(lì)孩子課堂上認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，高年級(jí)的學(xué)生要注意把老師講課時(shí)的板書記下來，用作課后復(fù)習(xí)，把課堂上沒聽懂的內(nèi)容也記下來，課后與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教。

三是課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)有三大好處。首先能讓孩子提前了解要學(xué)的內(nèi)容，聽課時(shí)更易接受。其次可以幫助孩子了解新課的難點(diǎn)、重點(diǎn)，聽課時(shí)更有針對(duì)性。再者，長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)有助于提高孩子的自學(xué)能力。那么，怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)呢？可以要求孩子把一節(jié)課的教材內(nèi)容仔細(xì)看一遍，不行就多看幾遍，知道老師要講什么，要解決什么問題。閱讀時(shí)讓孩子邊閱讀邊思考，邊把內(nèi)容的重點(diǎn)劃出來，把沒弄懂的地方記下來。

四是先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣。有一位教育家打過這樣一個(gè)比喻：一個(gè)喝醉酒的馬車夫，迷迷糊糊地駕駛著馬車向前走，忘記了自己運(yùn)送的貨物就在車后面，只是一個(gè)勁地往前趕路，結(jié)果，一路上下顛簸，貨物丟了很多，他也不知道。學(xué)習(xí)也是如此，即使孩子上課再認(rèn)真聽講，如果不復(fù)習(xí)，也難免遺忘很多知識(shí)。但是現(xiàn)在很多孩子不習(xí)慣復(fù)習(xí)，回到家一坐下來就動(dòng)筆做作業(yè)，這樣有兩個(gè)弊病，一是造成知識(shí)遺忘，二是因?yàn)槁犝n時(shí)獲得的知識(shí)課后已遺忘了一部分，會(huì)導(dǎo)致有些習(xí)題不會(huì)做，影響了作業(yè)的質(zhì)量，使作業(yè)要花更多時(shí)間，影響作業(yè)的效率。所以家長(zhǎng)要督促孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。那么孩子應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢？首先要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再閱讀一遍，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念反復(fù)閱讀、理解、掌握、記牢，接著要把課堂上沒弄懂的知識(shí)弄懂，可以通過獨(dú)立思考，查閱筆記和有關(guān)資料，或向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)請(qǐng)教等途徑來解決。

要學(xué)習(xí)好，還需要培養(yǎng)很多學(xué)習(xí)習(xí)慣，今天重點(diǎn)先介紹這4種習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都為孩子的學(xué)習(xí)而犯愁，對(duì)孩子來“軟”的，孩子不聽，對(duì)其來“硬”的，更是不行，一家人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻沒有辦法。其實(shí)要求孩子認(rèn)真讀書，家長(zhǎng)說得再多再好，還不如給其做出榜樣，為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。有很多調(diào)查研究表明，如果家長(zhǎng)喜歡看書讀報(bào)，孩子也會(huì)照著大人的樣子做，看書寫作業(yè)比別人認(rèn)真。這是因?yàn)?，孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中模仿和比較思維都非常強(qiáng)。所以為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常有必要。有很多家長(zhǎng)在家中總是一邊口上要求孩子“快看書”，“快寫作業(yè)”，而自己卻在一邊看電視，一邊和朋友大聲聊天，或是打麻將。在這樣的環(huán)境中，又怎能要要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？孩子會(huì)在心里認(rèn)為：憑什么大人就高人一等，想干什么就干什么，而自己就只能在屋子里學(xué)習(xí)，真是太不公平了。這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境下，家長(zhǎng)越是督促孩子學(xué)習(xí)，孩子越不想學(xué)，雖然他們眼睛盯著書本，心卻不知飛到了何方，孩子的學(xué)習(xí)漸漸就成了一種形式。但是如果家長(zhǎng)能給孩子做出好榜樣，多陪孩子讀書，家中的學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)濃厚一些，也有助于孩子把心思多點(diǎn)放到學(xué)習(xí)上。

怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好些，是很多父母整天都想的，今天給大家介紹了四點(diǎn)建議，一是讓孩子要有一個(gè)追求的目標(biāo)，這樣才能使孩子有明確的方向。二是要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，這樣才能使孩子有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三是要培養(yǎng)孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)，專心聽課，課前預(yù)習(xí)，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是要為孩子在家中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。知道方法后，關(guān)鍵是要實(shí)踐，并且要堅(jiān)持，這樣，你的孩子的學(xué)習(xí)就一定能得到好成績(jī)，學(xué)習(xí)能力也就可以逐步提高。

四、思考與實(shí)踐

1、在給你的建議中，有哪些你是有欠缺的？打算怎樣做得更好？

2、你在讓孩子搞好學(xué)習(xí)方面有什么好的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：激勵(lì)教育之怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好

激勵(lì)教育之怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好

-----家長(zhǎng)學(xué)校激勵(lì)教育課件

一、課題背景

在我所任教的學(xué)校,我找我們班班長(zhǎng)的家長(zhǎng)來談他孩子的情況。我跟他說,您的孩子有很強(qiáng)的管理能力,短短兩個(gè)月的時(shí)間,就已經(jīng)樹立起威信,自身素質(zhì)非常強(qiáng)。這時(shí)辦公室的另外一位老師談起她班上的一位學(xué)生: “我們班的班長(zhǎng)要是能有您孩子管理能力和表達(dá)能力的一半就好了,我們的班長(zhǎng)阿,只是自己成績(jī)特別好,一點(diǎn)都管不住人?！边@時(shí),這位家長(zhǎng)說到: “兩位老師,跟您說句心里話,如果可以選擇,我希望我的孩子是后者?”

太多的家長(zhǎng)熱切的盼望著自己的孩子能夠?qū)W習(xí)好,這是沒有錯(cuò)的,那么我們今天就探討一下這個(gè)課題,怎樣才能激勵(lì)孩子,讓孩子學(xué)習(xí)好呢? 只有解了家長(zhǎng)的這個(gè)后顧之憂,他們才能留下空閑去關(guān)心孩子其他方面的發(fā)展,不是嗎?

二、教學(xué)目的1、讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)不好的根源在哪里,激勵(lì)孩子,知道讓孩子學(xué)習(xí)好的方法。

2、讓家長(zhǎng)明白學(xué)習(xí)好的背后是一系列綜合素質(zhì)的培養(yǎng),激勵(lì)孩子,培養(yǎng)孩子各方面的能力有益于孩子學(xué)習(xí)的提高。

三、教學(xué)過程

父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好,成績(jī)高,年年拿第一,家長(zhǎng)會(huì)上受表彰,鄰居同事眼里掩不住的羨慕? 于是,家長(zhǎng)們就各顯神通,使盡渾身解數(shù)對(duì)孩子們下手,晚上和周末花重金請(qǐng)名師培優(yōu),成績(jī)有進(jìn)步了獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品,讓孩子衣來伸手,飯來張口,擁有全部的時(shí)間去學(xué)習(xí),考試沒考好就跪搓板,破口大罵?可是結(jié)果呢,孩子不但沒有學(xué)習(xí)好,反而變本加厲,厭學(xué)懶惰,自私任性,讓家長(zhǎng)最初的愿景落了空,這是為什么呢,究竟怎樣做才能讓孩子學(xué)習(xí)好呢?以下是給家長(zhǎng)們的一些建議:

（一）讓孩子有一個(gè)追求的目標(biāo)

我班上初一的孩子現(xiàn)在就已看得出有些分化,同樣的地區(qū),同樣的老師和教室,他們每天結(jié)伴上學(xué),結(jié)伴放學(xué),可是為什么成績(jī)會(huì)有著天壤之別呢?小訊是我最先發(fā)現(xiàn)的一個(gè)沒有學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)的孩子,我當(dāng)著媽媽的問他： “你來學(xué)校是干什么的呢?”他答：“來上學(xué)的。”

“那上學(xué)是為了什么呢？”“恩,學(xué)習(xí)的?！薄皩W(xué)習(xí)是為了什么呢?”他沉默半餉,也沒有回聲。小訊爸媽給他買了電腦,于是他就成了班上的報(bào)時(shí)員,每天盯著手表看下課的時(shí)間,放學(xué)的時(shí)間。小訊的目標(biāo)就是玩電腦,所以他很執(zhí)著的去追求自己的目標(biāo),而學(xué)校離他的心靈甚遠(yuǎn),和他太不相干了。而英語(yǔ)課代表小欽曾一本正經(jīng)的告訴我: “老師,我的愿望是在以后當(dāng)一位老師,我從小就想當(dāng)一位老師。”我問: “那你現(xiàn)在在為著這個(gè)目標(biāo)做過哪些努力呢?”他答: “我每天上課認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)老師是怎么教給我們知識(shí)的,而且回家之后我都會(huì)復(fù)習(xí),講給自己聽,看一些教師的書?！鄙险n時(shí)小欽的眼睛總是炯炯有神,閃著靈氣的光芒,讓上課的老師充滿了熱情和希望。而他的成績(jī)是全班最好的。而下面的一個(gè)故事，也可以告訴我們目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人發(fā)展的影響。有一位哲學(xué)博士，覺得自己已經(jīng)看透了人間一切真理，竟然失去了人生的目標(biāo)，每天東游西逛，虛度時(shí)日，有一天，他在田間漫步，看見一位老農(nóng)在插秧，水田里沒有任何參照物，老農(nóng)卻插得筆直。博士覺得非常神奇，于是上前問；“大爺，你怎么插得這么整齊？”老農(nóng)遞給他一把秧苗讓他試試。博士接過秧苗，脫下鞋子下了田，插了一會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)插得七歪八拐，于是向老農(nóng)：“我為什么插不直呢？”老農(nóng)說：“你應(yīng)看準(zhǔn)前面的一個(gè)目標(biāo)去插”?！笆茄剑@么簡(jiǎn)單，我怎么沒想到?！辈┦刻ь^望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一頭水牛在地里吃草，心想：“就盯著它了。”又插了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)還是插得歪歪斜斜，感到非常不理解，又問老農(nóng)“為什么我還是插不直呢？”老農(nóng)笑著說：“水?？傇趧?dòng)，你盯著它當(dāng)然要插得歪歪扭扭了。你應(yīng)該盯著一個(gè)確定的目標(biāo)?！辈┦窟@才醒悟，盯著田邊的一棵柳樹去插，果然插得又快又直了。插秧也要有一個(gè)固定的目標(biāo)，更何況是學(xué)習(xí)呢？因此，一定要讓我們的孩子擁有一個(gè)追求的目標(biāo)，這樣，他們就知道自己努力的方向。目標(biāo)可以使孩子腳踏實(shí)地，集中精力地去做好每件事情，用好每一分鐘。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，要注意可行性。要根據(jù)孩子的實(shí)際能力，首先設(shè)計(jì)一些設(shè)實(shí)可行，通過孩子的努力可以達(dá)到的目標(biāo)，比如對(duì)老不按時(shí)完成作業(yè)的孩子設(shè)計(jì) 一個(gè)近期目標(biāo)：按時(shí)完成某一科的作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)經(jīng)常得三四十分的孩子定個(gè)目標(biāo)：下次測(cè)驗(yàn)把分?jǐn)?shù)提高4—5分等。通過一個(gè)小小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們的孩子就可以實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

（二）讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣

有一位哲人說過,天才就是執(zhí)著的興趣。而我深信不疑。興趣就像發(fā)了芽的種子有著頑強(qiáng)的生命力,可以戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的巖石,從中茁壯的生長(zhǎng)。我記得自己小時(shí)候經(jīng)常聽媽媽講故事,講楊家將,講小八義?? 從此我就對(duì)各種各樣的文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣,最喜歡去姥姥家,大人們講話,我拿著殘缺的泛黃的三國(guó)演義看的如癡如醉,老師讓寫作文,我就去我家的后花園去觀察一草一木,靜坐半餉,方才動(dòng)筆,盡情的將心中的情愫一傾而盡。初中的孩子,就因?yàn)檫@種猶如神助的興趣,讓我年年作文第一名,享盡了贊譽(yù)和吹捧。在籌備元旦聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候,五個(gè)平時(shí)成績(jī)不怎么好,對(duì)學(xué)習(xí)也沒什么熱情的同學(xué)報(bào)了一個(gè)節(jié)目,一個(gè)小品。接下來的日子里,我碰到他們時(shí),他們總是嘴里念念有詞,午休時(shí)總拉我去指導(dǎo)他們排練?？粗鴰讉€(gè)精神氣十足的小伙子,把小品表演的有聲有色,有模有樣的,我不禁感慨,如果能把這樣執(zhí)著不棄的興趣和熱情放在學(xué)習(xí)上,他們的學(xué)習(xí)還有問題嗎?既然興趣如此重要,以下是一些提高興趣的建議:

第一，鼓勵(lì)孩子的好奇心，增強(qiáng)孩子的求知欲。要激發(fā)孩子的興趣,還是激發(fā)孩子的好奇心,要永遠(yuǎn)懷著問題,然后不斷的去追尋答案,這樣就總有使不完的勁,無(wú)法懈怠的力量。其實(shí)，書本上的知識(shí)一般來說是比較抽象、概括的，而孩子的好奇心往往是從生活中的問題開始的，比如孩子會(huì)好奇為什么天氣會(huì)時(shí)好時(shí)壞？為什么會(huì)有電閃雷鳴？向日葵的花盤為什么總會(huì)向著太陽(yáng)？螞蟻為什么會(huì)排著隊(duì)爬行等等。當(dāng)孩子對(duì)這些問題發(fā)問的時(shí)候，實(shí)際上正是他們求知求學(xué)的體現(xiàn)，這時(shí)候，千萬(wàn)不可用這樣的話來回答：“別問了。好好做作業(yè)吧！”那樣，會(huì)把孩子的好奇心扼殺在萌芽狀態(tài)，使他們失去求學(xué)的機(jī)會(huì)。如果父母說：“你提得真好！你去查查書，有結(jié)果了告訴我好嗎?”如果我們能堅(jiān)持下去,生活無(wú)小事的這樣給與細(xì)心的呵護(hù)和指導(dǎo),那孩子的興趣肯定會(huì)逐漸增強(qiáng)的。

第二,家長(zhǎng)要提高自身的求知欲,家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是直接的,深刻的,無(wú)可匹敵的。如果家長(zhǎng)本身對(duì)任何事情都麻木,不思其解。那孩子就也潛移默化的形成了這樣的思維,覺得什么都是理所當(dāng)然的,沒有任何問題要問,沒有任何問題要思考。那這就種下了冷漠厭學(xué)的根。非常危險(xiǎn)了。一個(gè)有興趣的家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常去問問孩子,你今天學(xué)了什么呀,這是為什么呢等等,引導(dǎo)孩子去思考,和孩子一起好奇,一起探索。

（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣的作用力是巨大的。中國(guó)古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。一旦我們的孩子形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那他就具有了永動(dòng)機(jī)一樣的可以運(yùn)轉(zhuǎn)正常,把我們家長(zhǎng)從無(wú)休止的焦慮和監(jiān)管中解脫了出來,以下是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些建議:

首先，要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。要與孩子明確計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要，然后與孩子一起分析他的學(xué)習(xí)狀況，哪科成績(jī)最好,原因是什么?哪科比較薄弱,應(yīng)該從哪方面入手提高?學(xué)習(xí)計(jì)劃要全面、具體、可行。讓孩子先列出學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語(yǔ)有多少個(gè)單詞要背，數(shù)學(xué)有哪些概念公式要記，有多少道題要做，語(yǔ)文有多少作文要寫，有多少課外書要看，再計(jì)算一下每天有多少時(shí)間可供學(xué)習(xí)，每項(xiàng)內(nèi)容要花多少時(shí)間，然后把任務(wù)分配到每天、每周、每個(gè)月。這樣，學(xué)習(xí)計(jì)劃就制訂出來了。而且制定計(jì)劃一定要量力而行,循序漸進(jìn),不能心急,要充分考慮到

孩子的實(shí)際水平和接受能力。最重要的是計(jì)劃制訂后要檢查落實(shí)，盡量不要讓它落空。這樣堅(jiān)持不懈才能形成習(xí)慣。

二是課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)有三大好處。首先能讓孩子提前做好心理準(zhǔn)備，容易接受。其次可以幫助孩子了解新課的難點(diǎn)、重點(diǎn)，聽課時(shí)更有針對(duì)性。再者，長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)有助于提高孩子的自學(xué)能力。那么，怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)呢？可以要求孩子把一節(jié)課的教材內(nèi)容仔細(xì)看一遍，知道要解決什么問題。閱讀時(shí)讓孩子邊閱讀邊思考，邊把內(nèi)容的重點(diǎn)劃出來，把沒弄懂的地方記下來。

三是先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣。有一位教育家打過這樣一個(gè)比喻：一個(gè)喝醉酒的馬車夫，迷迷糊糊地駕駛著馬車向前走，忘記了自己運(yùn)送的貨物就在車后面，只是一個(gè)勁地往前趕路，結(jié)果，一路上下顛簸，貨物丟了很多，他也不知道。學(xué)習(xí)也是如此，即使孩子上課再認(rèn)真聽講，如果不復(fù)習(xí)，也難免遺忘很多知識(shí)?，F(xiàn)在很多孩子只為應(yīng)付作業(yè)，從不復(fù)習(xí)。這樣有兩個(gè)弊病，一是造成知識(shí)遺忘，二是因?yàn)槁犝n時(shí)獲得的知識(shí)課后已遺忘了一部分，會(huì)導(dǎo)致有些習(xí)題不會(huì)做，影響了作業(yè)的質(zhì)量，使作業(yè)要花更多時(shí)間，影響作業(yè)的效率。所以家長(zhǎng)要督促孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。那么孩子應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢？首先要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再閱讀一遍，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念反復(fù)閱讀、理解、掌握、記牢，還要把課堂上沒弄懂的知識(shí)弄懂，可以通過獨(dú)立思考，查閱筆記和有關(guān)資料，或向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)請(qǐng)教交流等途徑來解決。

（四）提高孩子的學(xué)習(xí)自信

有一個(gè)著明的小故事可以很好地說明自信對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是多么重要。著明的發(fā)明家愛迪生小時(shí)候非常調(diào)皮和淘氣，為此學(xué)校將愛迪生列為“壞孩子”，因?yàn)閻鄣仙膿v蛋和喜歡別出心裁，常常弄得老師哭笑不得。最終，校方通知愛迪生的媽媽將他領(lǐng)走，告訴愛迪生的媽媽說這個(gè)孩子不可能有出息了。小愛迪生非常害怕媽媽會(huì)責(zé)罵他，而愛迪生的媽媽并沒有責(zé)罵他，只是說了一句：“孩子，媽相信你能行”。在媽媽的鼓勵(lì)下，愛迪生最終成為一個(gè)世界有名的發(fā)明家。自信心，是孩子成長(zhǎng)中特別重要的個(gè)性品質(zhì)。自信心強(qiáng)的孩子不會(huì)指望依靠別人的幫助，總會(huì)相信自己的力量，確信經(jīng)過自己努力能取得成功。因此，自信心是一個(gè)有缺點(diǎn)的孩子成長(zhǎng)為英才的必要條件。有人問居理夫人：“你認(rèn)為成才的竅門在哪里？”居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心?！笨梢姡孕判膶?duì)孩子克服不良的習(xí)慣作用有多大，那么，父母可以怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？我們可以讓孩子按他們的方式去做事情，如孩子想游泳，不妨給他套上個(gè)救生圈，讓他在水中嬉戲，做出游泳動(dòng)作，他會(huì)興高采烈地喊：“媽媽，我會(huì)了！”他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就會(huì)增強(qiáng)自己的一份自信。父母親特別要為孩子的“第一次”的嘗試，這在他們一生的道路上將是一個(gè)良好的起步。家長(zhǎng)要用

微笑點(diǎn)燃孩子心中的火花,用贊美來激發(fā)孩子的生命熱情,我們的孩子是獨(dú)一無(wú)二的,是不可選擇的,那么就盡可能多的去發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),他們與眾不同的地方,去激發(fā)他,然后以此為契機(jī),讓孩子各方面都能優(yōu)秀起來。

四、思考與實(shí)踐

（一）在給您的建議中，有哪些您覺得可以試試看?為什么?

（二）你的孩子在哪方面做的最好,值得鞏固和推廣?

第三篇：到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？!

《到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？》

到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？這可能是很多家長(zhǎng)困惑的問題，甚至是很多家長(zhǎng)內(nèi)心最深處的吶喊！

我理解！大部分孩子的學(xué)習(xí)問題都和學(xué)習(xí)本身無(wú)關(guān)！這句話不好理解，不過真的理解了也就能夠幫助孩子學(xué)習(xí)好了。大部分孩子的作業(yè)問題都和作業(yè)本身無(wú)關(guān)!大部分孩子的注意力問題都和注意力本身無(wú)關(guān)！為什么呢？

我說一個(gè)我自己做的比喻：“黃葉子現(xiàn)象”，大家好好體會(huì)體會(huì)，很多家長(zhǎng)問我問題的時(shí)候，我常常會(huì)說“黃葉子”。我們把孩子比作成一顆大樹，我們都想讓孩子“成材”，也就是想讓孩子這棵小樹苗長(zhǎng)成參天大樹，成為可用之才甚至國(guó)之棟梁。這種想法每個(gè)家長(zhǎng)都有，包括我。那怎么才能讓一顆小樹苗長(zhǎng)成蒼天大樹呢？這其中有幾個(gè)必要條件：

一、樹苗沒有問題，請(qǐng)問家長(zhǎng)，你的種子有問題嗎？如果沒有，這一點(diǎn)就不是問題；

二、土壤沒問題（營(yíng)養(yǎng)和水分）；

三、環(huán)境沒問題（光合作用和沒有長(zhǎng)期的惡劣天氣）；

四、無(wú)意外事件（例如意外病蟲害或者糟人砍伐等），如果這四個(gè)條件都滿足，一顆小樹苗隨著時(shí)間推移（家長(zhǎng)的耐心）就能自己長(zhǎng)成一顆蒼天大樹。

怎么來判斷樹在成長(zhǎng)過程中有沒有問題呢？基本的判斷就是看樹的外形，尤其是看末端的葉子和枝杈，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些葉子黃了的時(shí)候，你就會(huì)警惕是不是出什么問題了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多葉子開始發(fā)黃的時(shí)候，你就會(huì)確認(rèn)真的是出了問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多葉子發(fā)黃開始掉落甚至有些枝條開始干枯的時(shí)候，這可能就是大問題了。葉子和枝杈是“相”或者“果”，通過對(duì)“相”和“果”的觀察我們來分析判斷“本質(zhì)發(fā)生了什么問題？”或者說“因”是什么？“因”無(wú)外乎就是上面四種情況：樹苗有沒有問題？土壤有沒有問題？環(huán)境有沒有問題？有沒有意外事件？當(dāng)我們找到原因的時(shí)候，對(duì)癥下藥，葉子就會(huì)慢慢變綠，枯枝慢慢就開始發(fā)芽生長(zhǎng)，問題就慢慢地得以解決。那請(qǐng)問“當(dāng)發(fā)現(xiàn)葉子黃的時(shí)候，我們想各種辦法在黃葉子上做工作，會(huì)解決實(shí)際問題嗎？！”答案是：“沒有用！非但沒有用，時(shí)間一長(zhǎng)，可能先黃的葉子掉了，問題更大了，后面很多葉子發(fā)黃了，樹枝慢慢干枯了，最后樹都可能會(huì)死去！”

這就像孩子一樣，“注意力不集中”，“成績(jī)不理想”，“上課做小動(dòng)作”，“總是頂嘴”，“不好好寫作業(yè)”，“寫作業(yè)磨蹭、馬虎、慢”，“總是不聽話”，這些都是“孩子問題的表現(xiàn)形式但不是問題本事或問題的本質(zhì)”，都是“黃葉子”，我們可以通過這些黃葉子來判斷究竟孩子出現(xiàn)了什么樣的問題？這些問題的根本原因是什么？我們?nèi)绾螌?duì)原因?qū)ΠY下藥？

大量的“無(wú)知家長(zhǎng)”根本靜不下心來幫助孩子，每天就是盯著“黃葉子”，每天想盡一切辦法“把黃葉子變成綠葉子”，只有一種方法能夠?qū)崿F(xiàn)——“在上面刷綠油漆”，所以你看到大量的家長(zhǎng)把孩子送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“刷綠油漆”治標(biāo)不治本，也于事無(wú)補(bǔ)，看到的卻是“原來的問題沒解決，新的問題又出來”，“很多葉子開始發(fā)黃”，直到青春期，才發(fā)現(xiàn)很多問題都錯(cuò)過了治療時(shí)間(有些關(guān)鍵枝葉已經(jīng)枯死)，需要花比小時(shí)候更多的時(shí)間和精力去慢慢修復(fù)或治療，后悔晚矣！

記住我們老祖宗對(duì)我們的教誨吧：迷著為果，覺著為因。覺悟的人是明白人，明白人找原因，糊涂人看結(jié)果，如果想成為智慧家長(zhǎng)，通過孩子的黃葉子這個(gè)“果”來悟“因”，在因上做文章，果就會(huì)越來越好，而關(guān)注“黃葉子”每天都陷入到“注意力不集中”，“成績(jī)不理想”，“上課做小動(dòng)作”，“總是頂

嘴”“不好好寫作業(yè)”這些表面問題上，你可能會(huì)從一個(gè)“無(wú)知的家長(zhǎng)”變成“無(wú)恥的家長(zhǎng)”，為什么？因?yàn)殛P(guān)注的“黃葉子”總不變綠，家長(zhǎng)開始有情緒，抱怨、指責(zé)、批評(píng)、惡語(yǔ)相向、更有甚者拳打腳踢。這都是家長(zhǎng)無(wú)能后“無(wú)恥的表現(xiàn)”。

那孩子優(yōu)秀的“因”是什么呢？

一、種子沒問題（孩子內(nèi)心的成就感和價(jià)值感，其實(shí)就是孩子的自信和上進(jìn)）；

二、土壤沒問題（孩子的責(zé)任和自律）；

三、環(huán)境沒問題（其一是家長(zhǎng)是否真的“會(huì)愛”孩子，這里說的不是“愛”是“會(huì)愛”，也就是正確的“愛”，其二是夫妻關(guān)系是否融洽和諧，夫妻不恩愛家庭沒有愛的環(huán)境，家庭環(huán)境就好像是沙漠，沙漠是長(zhǎng)不出蒼天大樹的，長(zhǎng)出來的都是扎人的仙人掌）；

四、意外事件（家長(zhǎng)具備處理意外事件的能力，比如老師告狀、孩子別人欺負(fù)、成績(jī)突然下降、早戀、愛玩游戲等等這些問題，這些問題需要家長(zhǎng)有智慧）；

五、教給孩子方法（在前四個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，生活上有生活上的規(guī)律和方法，如果家長(zhǎng)能夠給孩子切實(shí)可行的方法，孩子會(huì)更加優(yōu)秀，但是，如果家長(zhǎng)前四個(gè)條件沒有問題，孩子通過自身的努力也會(huì)完成第五條，優(yōu)秀的孩子自己都能找到方法。）

這五條就是孩子成才的“因”，家長(zhǎng)們要是想深入學(xué)習(xí)的話，每天學(xué)習(xí)的文章中你一定能找到答案，如果你說：“老師，太多了，你就告訴我哪一篇最有用”，呵呵，想找方法的家長(zhǎng)就會(huì)“急”，違反了最最重要的一條“耐心”，教育是緩慢而優(yōu)雅的過程，只有家長(zhǎng)心慢下來，孩子才會(huì)真正的信任你，真正地愿意積極向上！

下面這篇文章是一個(gè)成長(zhǎng)中的家長(zhǎng)寫的，這是曾經(jīng)那個(gè)打罵孩子，沒有耐心，情緒化的家長(zhǎng)嗎？”這家長(zhǎng)讓我敬佩和感動(dòng)，換做我是你，我都不能改變得這么快，這么徹底。希望很多家長(zhǎng)能夠把下面的文章多讀幾遍，體會(huì)文字后面的愛和尊重。

學(xué)習(xí)該不該盯？

沒錯(cuò)，“學(xué)習(xí)”是孩子自己的事情，我們應(yīng)該放手還責(zé)任?？墒牵覀兗议L(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣以此帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也就是我們經(jīng)常說到的從三個(gè)方面著手才會(huì)有效：“愛不愛？會(huì)不會(huì)？能不能？”，不愛學(xué)習(xí)的孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好，不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好，能力差的孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好，那到底怎么幫助孩子呢？那到底該怎么盯孩子學(xué)習(xí)呢？（這里其中要領(lǐng)有兩個(gè)，其一，“學(xué)習(xí)”是孩子自己的事情，必須要放手還責(zé)任，這一點(diǎn)說起來容易，做起來非常難，為什么？作為父母，不是嘴上放下，不是偶爾放下，是心要放下，而且是真正的放下；其二，在家長(zhǎng)還責(zé)任的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律辦事，這個(gè)規(guī)律就是想辦法幫助孩子更愛學(xué)習(xí)！更會(huì)學(xué)習(xí)！更能學(xué)習(xí)！這三個(gè)方面缺一不可。）

我覺得萬(wàn)事開頭都是“關(guān)系”要好，渠道打通了才能送水進(jìn)去。怎么通關(guān)系？我個(gè)人就只圍著“尊重”和“愛”來做的。讓兒子能感受到我對(duì)他的尊重：首先我相信我的兒子，在保證兒子安全的情況下，我都放手讓他去嘗試，我盼著他在嘗試的時(shí)候出點(diǎn)錯(cuò)，這樣就會(huì)成長(zhǎng)。他問我的所有問題，我一并拋回去，先征求兒子的意見，然后就裝傻陪著他一起體驗(yàn)他說的解決方法，嘗試失敗，我還要鼓勵(lì)他“沒事，咱們?cè)傧雱e的辦法唄！”兒子做的好，我會(huì)比他還興奮，豎起我的大拇指，什么都不說。讓兒子能感受到我對(duì)他的愛：在別人都不認(rèn)可我兒子的時(shí)候，我就覺得我兒子是最棒的，哪里都好。在他情緒低落的時(shí)候，我會(huì)帶著微笑撫摸著他的頭，用肯定的語(yǔ)氣說：“沒事，不怕，媽媽會(huì)一直支持你，幫助你?！逼綍r(shí)很少對(duì)兒子說“我愛你！”但是每次過馬路時(shí)，我會(huì)很自然的把手伸

出去，兒子也是很自然的把他的手放在我手里；路上碰到大狗，我很自然的就轉(zhuǎn)到外邊擋著兒子，要咬先咬我。就這樣做著，突然我發(fā)現(xiàn)，我怎樣愛兒子的，兒子就是怎樣愛我的?，F(xiàn)在兒子是我的靠山，是真的，只要有他在，我什么都不怕，因?yàn)槲抑纼鹤訒?huì)全力保護(hù)我。（我敬佩這位媽媽的改變。這一個(gè)段落竟然說出了幫助孩子學(xué)習(xí)的全部關(guān)鍵點(diǎn)和流程，第一步：“關(guān)系”，只有親子關(guān)系好了，孩子才有可能真心接受你的幫助，還做了一個(gè)太形象的比喻“渠道打通了才能送水進(jìn)去”，我常說“關(guān)系好了，什么話都好說”；第二步，學(xué)會(huì)真愛和尊重：怎么關(guān)系才能好了??？就圍繞“愛”和“尊重”來做!第三步，放手：讓孩子獨(dú)立去嘗試，核心是家長(zhǎng)不怕孩子犯錯(cuò)；第四步，陪伴：在孩子主動(dòng)的前提下，陪伴孩子找原因想辦法；第五步:少表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多評(píng)價(jià)；）

我們的關(guān)系通了，也分不清是要求還是幫助？反正我們每天都是很快樂很輕松的在學(xué)習(xí)，沒有打罵沒有爭(zhēng)吵?！皩W(xué)習(xí)”也是需要不斷的總結(jié)提高，還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形，當(dāng)時(shí)的心情，做出不一樣的決定，這就是“法無(wú)定法”吧？（經(jīng)常就有家長(zhǎng)說老師只講觀念不講方法，因?yàn)榉o(wú)定法，講方法一定會(huì)“害人”，只有在觀念和原則正確的情況下，方法才會(huì)有效，否則，會(huì)害了孩子，相信本文家長(zhǎng)也是從找方法開始的，現(xiàn)在我相信她有源源不斷的方法了。）有時(shí)我也會(huì)硬要求，我發(fā)現(xiàn)有要求并不等于高要求，關(guān)鍵是看你針對(duì)的是什么？所以我們家長(zhǎng)的素質(zhì)教育一定要提高，要正確。我也不知道怎么抓學(xué)習(xí)，就是每天落實(shí)“家庭作業(yè)”的完成質(zhì)量，做到“盯，幫，放”！

怎么盯？以前的我是專門盯著兒子的錯(cuò)誤，馬上指出來要他改正，也不管他當(dāng)時(shí)在做什么？就給打斷了，按著我說的去做?，F(xiàn)在說到這里了，我的心都在顫抖，（我知道為什么顫抖，孩子做不好，總動(dòng)手打孩子）多可怕的教育，錯(cuò)誤的方法，還不允許兒子專心做事情?，F(xiàn)在的我變了，我不再是馬上提出他的錯(cuò)誤，而是在一邊靜靜的觀察，記下兒子的錯(cuò)題類型，找出錯(cuò)誤的原因，用筆寫在紙上。作業(yè)完成后，我不會(huì)直接說錯(cuò)題，而是說些生活中的事，遇到同樣的問題怎么解決？然后針對(duì)錯(cuò)題類型，我會(huì)在別的考卷上找到同樣類型的，圈一道題出來，做復(fù)習(xí)用。（變智慧媽媽了，不怕錯(cuò)，不立即指錯(cuò)，觀察孩子過程，找原因，不直接告訴孩子答案，和孩子一起找方法，有耐心）

怎么幫？以前的我是在一邊做我自己的事情，也不管兒子叫了我?guī)茁晪寢?，反正是隨叫隨到，有求必應(yīng)，有問必答，隨時(shí)都可以，就顯著我能，其實(shí)是我太懶了，連給兒子講題我都懶的講，直接就給答案了，只要他不再煩我就行?，F(xiàn)在是我和兒子約定好了，寫作業(yè)期間我們不說話，先做會(huì)做的，不會(huì)做的等作業(yè)全部結(jié)束后再論。一開始兒子肯定會(huì)記不住，還是習(xí)慣性的喊媽媽，我也是習(xí)慣性的答應(yīng)著，答應(yīng)完就后悔了，再改正（做任何事情都要反反復(fù)復(fù)，反復(fù)很正常，反復(fù)是為了不反復(fù)，大量家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是想要方法，開始做，遇到點(diǎn)困難就放棄。）。隨后的幾天里，兒子還是叫媽媽，我就裝著沒聽見，該干啥還干啥，叫了一會(huì)就不叫了，慢慢的就不再叫我了，自己寫自己的。檢查作業(yè)：每次兒子叫我檢查簽字的時(shí)候，我都會(huì)問一句“你檢查過了嗎？”他永遠(yuǎn)都回答“檢查過了”，我永遠(yuǎn)都選擇相信他，即使他沒有檢查。（高！實(shí)在是高！沒檢查都相信！悟道了?。┮?yàn)槲椰F(xiàn)在腦子里有智慧了，不怕了，我有我的方法，我會(huì)很認(rèn)真的檢查兒子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題，面不漏色，檢查完了，我會(huì)說“我發(fā)現(xiàn)了幾道幾道錯(cuò)題，是你沒有檢查出來的，你再看看？”兒子嫌量太大了，不愿意從頭檢查，我就把整體作業(yè)分成幾個(gè)區(qū)域，告訴他錯(cuò)題在哪個(gè)區(qū)域里，讓他自己找，兒子看范圍縮小了，就很高興很愿意，直到現(xiàn)在我們一直這樣做，我發(fā)現(xiàn)正確率提高了，我想是因?yàn)樗幌敕倒ぐ桑坑龅讲徽J(rèn)識(shí)的字，我就裝傻也不認(rèn)識(shí)，和兒子一起查字典，還要裝著不會(huì)用字典，笨手笨腳老是錯(cuò)，兒子一著急就自己動(dòng)手了。遇到閱讀的題，我從來不讀，因?yàn)槲业难劬床磺?，都是讓兒子讀題，讀到有答案的地方，他自己就突然知道了，即使沒發(fā)現(xiàn)，我會(huì)告訴他答案就在哪個(gè)哪個(gè)段落里，你自己找找。就這樣，長(zhǎng)時(shí)間下來，兒子不再指望我了，因?yàn)槲医o不了他什么？突然有一次，我看到兒子自己在翻字典，我心里特別高興激動(dòng)。（只有長(zhǎng)期積累，才會(huì)有突然一天，很多家長(zhǎng)都希望有特效藥幫助孩子，沒有特效藥，只有家長(zhǎng)努力后等待突然一天的來臨）

怎么放？以前的我是什么都不放的，思想，生活，全部承包。因?yàn)槲依鲜窍訔墐鹤幼霾缓?，怕他走彎路，直接讓他這樣做那樣做，要不我就直接做了?，F(xiàn)在兒子問我的問題，我會(huì)假裝思考一下，然后難過的說“怎么辦？我也不會(huì)，你說咋辦?。俊辈还軆鹤诱f怎么辦，我都會(huì)同意，并陪著他一起試試看行不行？實(shí)在不行的時(shí)候，我再給他建議，讓他去試試。裝書包：以前我怕他忘這個(gè)忘那個(gè)，我就全部給他裝好?，F(xiàn)在的我把責(zé)任還給了兒子，不管他忘記裝什么？都讓他體驗(yàn)因?yàn)橥浂鴰淼慕Y(jié)果，不管結(jié)果是好是壞，我都讓兒子自己體驗(yàn)去。起床：以前從來都是我叫兒子起床，還得哄著，拉著，親著，有時(shí)還會(huì)幫忙穿衣服，因?yàn)槲遗滤t到，可笑吧？老師又不訓(xùn)我？后來我知道錯(cuò)了，就逮著一次機(jī)會(huì)，躺在床上不動(dòng)，我們都睡過時(shí)間了，起來后很害怕很緊張，飛快的往學(xué)校跑。就這一次，兒子讓我給他定個(gè)鬧鈴起床，我仍然在床上等著他來叫我起床。一開始是很難受的，我經(jīng)常會(huì)起來站在兒子的門前聽聲音，聽到他起來了，我趕緊跑回自己的屋子，有時(shí)把早飯做好了，還得再上床躺著等著他來叫我（哈哈哈！多么生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)景）。偶爾有時(shí)還是會(huì)懶床，我就說“沒事，再睡會(huì)，睡吧！”反正我不急，老師又不訓(xùn)我，反而他害怕心虛，不敢睡就起了。

這些都是我的親身經(jīng)歷，一直不敢對(duì)著大家說，因?yàn)槲遗抡`導(dǎo)了大家，因?yàn)槊總€(gè)家庭的環(huán)境不一樣，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)的觀念不一樣，因?yàn)槊總€(gè)孩子的想法不一樣，因?yàn)橛H子關(guān)系的好壞不一樣，我只是分享了我的學(xué)習(xí)心得。但是，有一點(diǎn)是共同的，就是我們要調(diào)整自己的心態(tài)，正確面對(duì)問題，用正確的方法解決問題，這就需要我們不斷的補(bǔ)充正確的能量，提高自己的修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變成正確的觀念。通過我和兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和改變。最后，我發(fā)現(xiàn)所有的一切都是圍著一句話“孩子的問題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問題”！孩子能不能好？就看家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)做？轉(zhuǎn)了一圈又回到了原點(diǎn)，原來教育就這么簡(jiǎn)單，做好我自己就行了。

第四篇：怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好(三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校講座教案) (稿)（推薦）

三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校講座

《怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好》

教案

培訓(xùn)時(shí)間：2018年9月28日 培訓(xùn)對(duì)象：三年級(jí)家長(zhǎng) 執(zhí)教老師：伍亞晚

四年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校講座

怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好

很多家長(zhǎng)都有這樣的感覺：別人家的孩子不見得比自家的孩子多花時(shí)間去學(xué)習(xí)，然而別人家的孩子卻學(xué)得既輕松，又快樂，成績(jī)又好。可是自己的孩子，從早到晚地學(xué)習(xí)，成績(jī)總是不好，這到底為什么呢？今天我們就來討論“怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好”。這個(gè)問題。

不少父母費(fèi)盡心思，天天督促孩子要遵守上課紀(jì)律，督促孩子做作業(yè)，請(qǐng)家教，送孩子上各種補(bǔ)習(xí)班等等，但效果卻不好。有些孩子不但成績(jī)上不去，還出現(xiàn)厭學(xué)情緒。為什么會(huì)這樣呢？

其實(shí)，學(xué)習(xí)也是有竅門的，只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，才能起到有效學(xué)習(xí)，愉悅身心的作用。那么，怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好呢？下面，給大家提幾點(diǎn)建議：

一、讓孩子有一個(gè)追求的目標(biāo)

有些孩子看起來總是精神飽滿，很有目標(biāo)和追求的樣子，有些卻總是懶懶散散，做什么都無(wú)精打采。問他們：“你為什么來讀書呢？”他們說：“是媽媽讓我來的”，“是學(xué)校規(guī)定來上課的”，有的甚至說：“我不知道”。這就告訴我們，有部分孩子沒有自己的目標(biāo)和追求，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力。一定要讓我們的孩子擁有一個(gè)追求的目標(biāo)，這樣，他們就知道自己努力的方向。

可以設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行，通過孩子的努力可以達(dá)到的目標(biāo)，比如：按時(shí)完成某一科的作業(yè)；對(duì)測(cè)驗(yàn)經(jīng)常得六七十分的孩子定個(gè)目標(biāo)：下次測(cè)驗(yàn)把分?jǐn)?shù)提高5—8分等；給孩子各科定一個(gè)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)目標(biāo)等。如果好高騖遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)的目標(biāo)高不可攀，那么孩子覺得再努力也達(dá)不到，就會(huì)放棄，挫傷孩子的積極性。

二、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣

有些孩子很聰明，可就是怕看書，怕做作業(yè)，可是一提到玩，馬上就變得龍精虎猛。說明學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的最實(shí)際的動(dòng)力，它能夠促使孩子自發(fā)地去學(xué)習(xí)。那么，究竟該怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，要尊重孩子的興趣。很多父母從孩子入學(xué)開始，就千方百計(jì)想讓孩子學(xué)得好，忙著給孩子開小灶，增加練習(xí)題，甚至把孩子的雙休日安排得滿滿的。讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，但是，卻忽略了孩子的感受。學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W完全由父母安排，孩子年齡小，不敢反抗，只好父母說什么就做什么，但他們心里又不喜歡，只好消極怠工，能磨就磨，能拖就拖，學(xué)得很吃力，效果也不好。

所以作為父母，督促孩子學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，但是也應(yīng)該尊重孩子的興趣，不要強(qiáng)迫孩子要這樣，不要那樣，多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇做一些感興趣的、喜歡的事。其次，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間要適量，督促孩子提高學(xué)習(xí)效率。父母往往對(duì)孩子期望值過高，希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)；只要孩子端坐在桌前，不管其效率如何，父母都會(huì)開心。其實(shí)，這種做法是不對(duì)的。學(xué)習(xí)要講求效率，把該做的事情做完即可。片面地追求超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)果導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣，慢慢養(yǎng)成磨蹭，發(fā)呆的壞習(xí)慣。

第三，鼓勵(lì)孩子取得進(jìn)步，提高他們的成就感。如果孩子取得成功、進(jìn)步，他們當(dāng)然愿意學(xué)習(xí)，成為繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，即使孩子取得很小進(jìn)步，也要多鼓勵(lì)他，激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第四，鼓勵(lì)孩子的好奇心，增強(qiáng)孩子的求知欲。要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還要鼓勵(lì)孩子的好奇心。孩子的好奇心越強(qiáng)，他就會(huì)越想知道更多，這正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源。孩子的好奇心往往是從生活中的問題開始的。比如：孩子會(huì)好奇為什么天氣會(huì)時(shí)好時(shí)壞？為什么會(huì)有電閃雷鳴？向日葵的花盤為什么總會(huì)向著太陽(yáng)？螞蟻為什么會(huì)排著隊(duì)爬行等等。當(dāng)孩子對(duì)這些問題發(fā)問的時(shí)候，實(shí)際上正是他們求知求學(xué)的體現(xiàn)。

這時(shí)候，千萬(wàn)不可用這樣的話來回答：“別問了，好好做作業(yè)吧！”那樣，會(huì)把孩子的好奇心扼殺在萌芽狀態(tài)，使他們失去求學(xué)的機(jī)會(huì)。父母要學(xué)會(huì)這樣說：“你提得真好！你去查查書，有結(jié)果了告訴我好嗎？”經(jīng)常這樣，孩子就會(huì)保持求知的欲望。

三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一是培養(yǎng)孩子計(jì)劃的習(xí)慣。要與孩子明確計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要，然后與孩子一起分析他的學(xué)習(xí)狀況，哪科學(xué)得好，哪科有困難，在一個(gè)科目中，哪方面有優(yōu)勢(shì)，哪方面較薄弱，在此前提下，考慮學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂。

同時(shí)制定計(jì)劃時(shí)不可太貪心，要注意留有空余時(shí)間，并注意突出重點(diǎn)，把時(shí)間花在刀刃上。此外，一張一弛，才是學(xué)習(xí)的最佳方法，所以要把睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等時(shí)間安排在內(nèi)。計(jì)劃制定后要檢查落實(shí)，盡量不要讓它落空。這樣堅(jiān)持不懈才能形成習(xí)慣。

二是課堂上認(rèn)真聽講的習(xí)慣。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都有這樣的體會(huì)：認(rèn)真聽老師講課比課后自己看書有效得多。如果能夠充分利用課堂時(shí)間，及時(shí)消化，理解老師講的知識(shí)，就不必把許多學(xué)習(xí)任務(wù)留到課后完成，提高學(xué)習(xí)效率。所以父母要鼓勵(lì)孩子課堂上認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。把課堂上沒聽懂的內(nèi)容也記下來，課后與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教。

三是課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)有三大好處。首先能讓孩子提前了解要學(xué)的內(nèi)容，聽課時(shí)更易接受。其次可以幫助孩子了解新課的難點(diǎn)重點(diǎn)，聽課時(shí)更有針對(duì)性，再者，長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)有助于提高孩子的自學(xué)能力。那么，怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)呢？可以要求孩子把一節(jié)課的教材內(nèi)容仔細(xì)看一遍，不行就多看幾遍，知道老師要講什么，要解決什么問題。閱讀時(shí)讓孩子邊閱讀邊思考，邊把內(nèi)容的重點(diǎn)劃出來，把沒弄懂的地方記下來。

四是先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣。孩子上課再認(rèn)真聽講，如果不復(fù)習(xí)，也難免遺忘很多知識(shí)。但是現(xiàn)在很多孩子不習(xí)慣復(fù)習(xí)，回到家一坐下來就動(dòng)筆做作業(yè)，這樣會(huì)導(dǎo)致有些習(xí)題不會(huì)做，影響了作業(yè)的質(zhì)量。所以家長(zhǎng)要督促孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。

四、為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

其實(shí)要求孩子認(rèn)真讀書，家長(zhǎng)說得再多再好，還不如給其做出榜樣，為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。有很多調(diào)查研究表明，如果家長(zhǎng)喜歡看書讀報(bào)，孩子也會(huì)照著大人的樣子做，看書寫作業(yè)比別人認(rèn)真。這是因?yàn)?，孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中模仿和比較思維都非常強(qiáng)。

所以為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常有必要。有很多家長(zhǎng)在家中總是一邊口上要求孩子“快看書”、“快寫作業(yè)”，而自己卻在一邊看電視，一邊和朋友大聲聊天，或是打麻將。在這樣的環(huán)境中，又怎能要要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？ 孩子會(huì)在心里認(rèn)為：憑什么大人就高人一等，想干什么就干什么，而自己就只能在屋子里學(xué)習(xí)，真是太不公平了。這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境下，家長(zhǎng)越是督促孩子學(xué)習(xí)，孩子越不想學(xué)。

總結(jié)：前面給大家提出的四點(diǎn)建議，希望能夠幫到大家：

一、讓孩子要有一個(gè)追求的目標(biāo)。

二、要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。

三、要培養(yǎng)孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)。

四、在家中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

心動(dòng)不如行動(dòng)，貴在堅(jiān)持！謝謝大家的聆聽！

第五篇：學(xué)習(xí)好（范文）

學(xué)習(xí)好口才語(yǔ)言表演課的好處

好處

1、學(xué)語(yǔ)言、養(yǎng)氣質(zhì)、壯膽量、練自信、好口才、提作文、敏思維。讓您的孩子自信聰明，能說會(huì)講，出類拔萃、精神抖擻、神采飛揚(yáng)。

好處

2、在學(xué)習(xí)中還可以糾正孩子不正確的讀音與語(yǔ)音，規(guī)范普通話。

好處

3、提高語(yǔ)言表達(dá)力和組織能力；為孩子提供鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們消除膽怯心理。

好處

4、幫助孩子學(xué)會(huì)用體態(tài)用語(yǔ)來輔助語(yǔ)言。

好處

5、培養(yǎng)孩子具有初步的舞臺(tái)表演意識(shí)。

好處

6、學(xué)習(xí)演講、主持，體會(huì)用語(yǔ)言表述韻律、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化表現(xiàn)不同情緒。

總結(jié)：從小培養(yǎng)孩子具有想說、敢說、愛說、能說、會(huì)說的好口才語(yǔ)言表演人才。

關(guān)于幼兒語(yǔ)言表演教學(xué)的好處 :

為什么我與孩子溝通時(shí)，總是很難明白孩子到底想表達(dá)什么內(nèi)心想法？

為什么我的孩子平時(shí)膽怯、性格內(nèi)向、不愛說話、缺乏自信心？

為什么我的孩子在家里很能表現(xiàn)，但在眾人面前總不能大膽自信地表達(dá)自己的見解？

為什么我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好、歌唱得不錯(cuò)、舞跳得不錯(cuò)、琴?gòu)椀貌诲e(cuò),可是一上考場(chǎng)、舞臺(tái)，總是過于緊張、注意力無(wú)法集中，腦袋一片空白？

親愛的家長(zhǎng)，您是否常會(huì)被這些問題所困擾？這些問題看上去好像不會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響，但其實(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)舉足輕重。美國(guó)著名人際關(guān)系學(xué)大師、西方現(xiàn)代人際關(guān)系教育的奠基人、著名演講家卡內(nèi)基（Dale Carnegie，1888－1955）說：“一個(gè)人的成功15%靠的是專業(yè)技巧，75%靠的是語(yǔ)言表達(dá)?！薄皽贤y”不僅影響孩子的學(xué)習(xí)，還直接導(dǎo)致孩子在今后求職、創(chuàng)業(yè)等方面錯(cuò)失良機(jī)。尤其是幼兒面臨升小學(xué)這一人生發(fā)展的第一關(guān)，假如不解決語(yǔ)言溝通問題，就會(huì)直接影響到孩子的自信心，也使孩子難以應(yīng)付今后接踵而來的挑戰(zhàn)，父母更為此徒增煩惱。風(fēng)靡全國(guó)的中國(guó)幼兒語(yǔ)言表演，為解決這一 問題提供了良策。它是孩子快樂成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，更對(duì)孩子陶冶情操、增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)有著重要作用。眾所周知，國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興，擁有高素質(zhì)、高水平與全面發(fā)展的人才是關(guān)鍵。人們都說，藝術(shù)修養(yǎng)是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。但人們?cè)诩娂娭匾曇魳?、舞蹈、書法、繪畫等藝術(shù)形式時(shí)，往往最容易忽視“語(yǔ)言藝術(shù)”。

語(yǔ)言是大自然賜予我們的、區(qū)別于其他一切生物的福祉，是人類思維的外殼以及人與人之間交流的第一工具，號(hào)稱“人的第二張臉”。每個(gè)場(chǎng)合，每個(gè)環(huán)境，都需要用口說話、以聲達(dá)意、以音傳情，都需要語(yǔ)言表達(dá)。在追求高效率的社會(huì)里，口語(yǔ)使用的場(chǎng)合越來越多，使用的頻率也越來越高。據(jù)研究，兒童時(shí)期的語(yǔ)言能力培養(yǎng)是腦功能發(fā)育的催化劑。在嬰幼兒發(fā)育過程中，從9個(gè)月到7歲左右，他們的腦容量會(huì)從只有成人的一半，發(fā)育到相當(dāng)于正常成年人的90％左右的水平。而這一時(shí)期也正是孩子語(yǔ)言能力不斷積累和完善的時(shí)期。兒童大腦的語(yǔ)言區(qū)域一般在9歲左右發(fā)育完成，而負(fù)責(zé)視、聽、說的綜合協(xié)調(diào)能力的區(qū)域——腦額葉，在大約12歲發(fā)展完成。由此可見，對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)應(yīng)該著重同步于他們思維和智力能力發(fā)育的這個(gè)過程。

幼兒語(yǔ)言表演有什么特點(diǎn)呢？能帶給孩子什么好處呢？

幼兒語(yǔ)言表演的特點(diǎn)有：一是游戲性原則。游戲、運(yùn)動(dòng)是幼兒的主要活動(dòng)方式，所以讓幼兒把學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)作為一種游戲，通過組織各種游戲活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)體、動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)中，感受語(yǔ)言魅力與趣味。老師將原本很難、枯燥的表達(dá)、表演變?yōu)橥嬗螒?，這樣既能滿足幼兒玩的愿望，又能促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)言表演的有效習(xí)得。二是直觀性原則。19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基（1824—1871）說過：“兒童的天性明顯的要求直觀性?！?/p>

幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。因此，實(shí)物、圖畫、表演等直觀手段，應(yīng)在幼兒語(yǔ)言表演教育中經(jīng)常使用，使語(yǔ)言符號(hào)形象化、直觀化。這既有助于幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶，又能使好口才語(yǔ)言表演教育生動(dòng)活潑、豐富多彩。

好口才語(yǔ)言表演能給幼兒帶來什么好處呢？

語(yǔ)言表演是以語(yǔ)言為主，表演為輔，集發(fā)聲、語(yǔ)音、表演為一體的綜藝課程，綜合了游戲、繞口令、朗誦、故事、曲藝、播音、主持、演講等多種形式的課程模式。

具有以下好處：

1、好口才教程糾正幼兒不正確的讀音，好口才三大環(huán)節(jié)教學(xué)，更好的培養(yǎng)孩子吐字，提高語(yǔ)言表達(dá)力和組織能力；

2、為幼兒提供鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)，好口才教程內(nèi)容使他們消除膽怯心理，增強(qiáng)智力和勇氣；

3、幫助幼兒學(xué)會(huì)用體態(tài)用語(yǔ)來輔助語(yǔ)言、完善語(yǔ)言，提高好口才學(xué)習(xí)口語(yǔ)力，提高肢體語(yǔ)言表達(dá)能力；

4、能夠結(jié)合好口才在情景表演中初步理會(huì)“角色”的意思；

5、培養(yǎng)孩子具有初步的舞臺(tái)表演意識(shí)，并在與小朋友的合作排練中鍛煉合作能力，更好的激發(fā)好口才；

6、學(xué)習(xí)演講、主持，體會(huì)用漢語(yǔ)韻律、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用，讓孩子成為“小小主持人”；

7、從小培養(yǎng)孩子具有想說、敢說、愛說、能說、會(huì)說的優(yōu)良素質(zhì)，使孩子學(xué)好口才贏未來。

語(yǔ)言教育賦予孩子主持人般的談吐，明星般的氣質(zhì)，不凡的交際能力及卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。壯膽量、練自信、好口才、養(yǎng)氣質(zhì)、提作文、敏思維。讓您的孩子自信聰明，能說會(huì)講，出類拔萃，神采飛揚(yáng)！好口才成就好人生！