第一篇：讓我走進(jìn)你的心!家庭教育指導(dǎo)案例

讓我走進(jìn)你的心！

——“攜手培養(yǎng)孩子感恩之心”家庭教育

余杭區(qū)仁和鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡紅芳

題記：感恩，能使一顆心靈成為一股清泉，放大那些滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)的愛(ài)和幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，被心靈折射的陽(yáng)光多么明媚，被愛(ài)照耀的人生是多么美好！

一、指導(dǎo)對(duì)象

三年級(jí)（3班）家長(zhǎng)

二、活動(dòng)時(shí)間

2010年6月

三、活動(dòng)地點(diǎn)

多媒體教室

四、面臨問(wèn)題及狀況分析

1．現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳心切，大大小小的事情包辦，孩子大都過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)只知道付出，孩子只知道接受，許多孩子慢慢養(yǎng)成了自私的個(gè)性。

2． 一位作家說(shuō)得好“珍惜才會(huì)擁有，感恩才會(huì)天長(zhǎng)地久。”許多家長(zhǎng)已認(rèn)識(shí)到孩子的自私個(gè)性是不好的，對(duì)他以后的成長(zhǎng)是不利的，但是不知道如何來(lái)培養(yǎng)孩子的感恩之心，缺少方法上的引導(dǎo)。

3．據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，班中有35.8%的家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到自己任何事情的包辦，對(duì)孩子物質(zhì)需求的滿足，會(huì)對(duì)孩子造成如何嚴(yán)重的影響，認(rèn)為孩子讀書(shū)好就萬(wàn)事大吉。這需要我們老師通過(guò)家庭教育指導(dǎo)課等方式多溝通，多交流，來(lái)改變家長(zhǎng)這方面的意識(shí)。

五、預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)

1．與孩子一起做游戲，建立家長(zhǎng)與孩子之間的心靈紐帶，通過(guò)游戲而心靈互通，使家長(zhǎng)和自己的孩子享受彼此給予的快樂(lè)。

2．通過(guò)小品表演、角色互換等讓孩子真切地體會(huì)到父母對(duì)自己的無(wú)私付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚的愛(ài)。

3．通過(guò)觀看情景劇、打開(kāi)心扉欄目等，讓孩子直觀地感受到平時(shí)對(duì)待父母

1的不正確的言行，體會(huì)做父母的感受，從而明白以后如何對(duì)待父母親的用心良苦，懂得感恩，并付諸行動(dòng)。

六、活動(dòng)的前期準(zhǔn)備

多媒體課件、《我的好媽媽》《感恩的心》等樂(lè)曲、情景劇、小品、親子照片、準(zhǔn)備小禮物若干份等。

七、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的概要與精彩部分的介紹

活動(dòng)過(guò)程概要：

（一）教師在《我愛(ài)我的家》音樂(lè)聲中，課件展示班中孩子小時(shí)候的照片與孩子

和家長(zhǎng)在一起的美好瞬間。（孩子們和家長(zhǎng)們觀看后談感受）

（二）情景劇A《父母的一天》（一生扮演爺爺、一生扮演奶奶，一生扮演爸爸，一生扮演媽媽，一生扮演孩子，讓孩子直觀地感受到上班族的父母一天的工作是如何的繁忙，回到家又是如何照顧孩子以及這個(gè)家的。）

1．看后師采訪家長(zhǎng)的工作，抽取個(gè)別家長(zhǎng)談?wù)勛约旱墓ぷ?，師有意識(shí)抽取幾位干活養(yǎng)家很辛苦的家長(zhǎng)，當(dāng)著孩子的面說(shuō)出自己的心聲，賺錢(qián)的不易，孩子們聽(tīng)了很感動(dòng)。

2．讓孩子說(shuō)說(shuō)看后、聽(tīng)后的感受。

（三）情景劇B《生日變奏曲》（生扮演一位孩子過(guò)生日，孩子的媽媽身體不好

去醫(yī)院看病了，孩子的爸爸工作忙加夜班，孩子得不到生日蛋糕和禮物，在家里大發(fā)脾氣，甚至在自己的房間里摔東西。晚上媽媽拖著生病無(wú)力的身體回家，手里拿著蛋糕給寶貝兒子吃，可孩子還生氣不領(lǐng)情不吃了。）

1．看后師采訪孩子說(shuō)說(shuō)感受，平時(shí)自己有沒(méi)有發(fā)生類似的事情？

2．想想平時(shí)自己是怎么做的？

（四）游戲——讓我猜猜你的心！

根據(jù)課件中的問(wèn)題，家長(zhǎng)與孩子互不商量答題。目的：看孩子平時(shí)有沒(méi)有真正關(guān)心過(guò)自己的父母，對(duì)自己的父母了解多少？（師采訪孩子：通過(guò)這個(gè)游戲，你感受到了什么嗎？）

（五）歌表演——《我的好媽媽》體會(huì)歌中孩子對(duì)母親的孝敬之心。

（六）經(jīng)驗(yàn)交流——作為父母該從哪些方面去培養(yǎng)孩子懂得感恩呢？（家長(zhǎng)暢所欲言，師采訪這方面做得比較好的家長(zhǎng)。）

（七）愛(ài)，需要說(shuō)出口！

孩子給爸爸、媽媽一個(gè)熱烈的擁抱，并對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句心里話。（在《感恩的心》音樂(lè)聲中結(jié)束??）

精彩部分的介紹：

精彩部分一：讓我猜猜你的心！你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？愛(ài)是需要表達(dá)的，你是否讓他們感受到你的愛(ài)呢？（孩子組）

你知道爸爸媽媽的生日是幾號(hào)嗎？

爸爸媽媽生日時(shí)，你是怎樣做的？

你知道爸爸、媽媽最喜歡的顏色是什么嗎？

你知道爸爸、媽媽最愛(ài)吃什么食品嗎？

你知道爸爸穿幾號(hào)的鞋子嗎？

爸爸、媽媽下班回家你是怎么表現(xiàn)的？

家長(zhǎng)和孩子們分開(kāi)不能商量，分別在紙上寫(xiě)好答案，互相展示答案時(shí)，家長(zhǎng)們哭笑不得，有的孩子寫(xiě)我的爸爸穿48碼鞋子，有的孩子寫(xiě)著30碼??其中爸爸媽媽生日是幾號(hào)？78.4%的孩子寫(xiě)不出或?qū)戝e(cuò)，以上等等出錯(cuò)，大家笑過(guò)之余，孩子們的臉上浮現(xiàn)出羞愧的神色，從采訪中我感受到孩子們的內(nèi)疚。

采訪部分學(xué)生的發(fā)言：

生1：平時(shí)總是爸爸媽媽問(wèn)我們喜歡吃什么菜?到了商場(chǎng)超市，也總是他們問(wèn)我最想吃啥東西？爸媽總是滿足我們，我們從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)爸媽最喜歡吃啥？也從來(lái)沒(méi)觀察他們平時(shí)最喜歡吃什么？以后，我要多關(guān)心爸爸媽媽。

生2：爸爸媽媽回到家，我要么在寫(xiě)字，要么在玩耍，根本沒(méi)顧及爸媽回家時(shí)是什么樣？聽(tīng)到有些同學(xué)說(shuō)，爸爸回家給爸爸遞毛巾，媽媽回家給媽媽拿拖鞋時(shí)，真是難為情??！

生3：爸爸媽媽每年都給我買(mǎi)蛋糕過(guò)生日，還送禮物給我，可我從來(lái)都沒(méi)看到爸爸媽媽過(guò)過(guò)生日，不知道爸爸媽媽的生日是幾號(hào)？直到今天我才知道，從今天起我會(huì)永遠(yuǎn)記住??（一旁的媽媽感動(dòng)地抱住了女兒）

精彩部分二：經(jīng)驗(yàn)交流——作為父母該從哪些方面去培養(yǎng)孩子懂得感恩呢？

當(dāng)老師問(wèn)了這一問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們首先沉默片刻，之后，有許多家長(zhǎng)就舉手發(fā)言了：

家長(zhǎng)1：其實(shí)孩子不懂得感恩，以自我為中心，很大程度上也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，缺少對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)。比如說(shuō)我吧！心里只希望孩子成績(jī)好，我經(jīng)常對(duì)我的孩子說(shuō)：“你只要給我考前三名，其他什么都不用去做，你有什么愿望，爸爸都可以滿足你?！蔽移綍r(shí)就是這樣在教育的，除學(xué)習(xí)之外任何事都包辦，慢慢地孩子就養(yǎng)成了以自我為中心的性格。（師評(píng)價(jià)說(shuō)得很有道理）

家長(zhǎng)2：以后，我們作為家長(zhǎng)的首先應(yīng)以身作則，在孝敬父母方面，自己首先做出榜樣來(lái)孝敬孩子的爺爺奶奶，外公外婆，孩子的可塑性很強(qiáng)，慢慢會(huì)潛移默化的。（家長(zhǎng)們都點(diǎn)頭鼓掌表示贊同）

家長(zhǎng)3：我孩子在這方面還是做得比較好的，比方說(shuō)我下班回家我女兒就來(lái)幫我拎包了，有時(shí)幫我拿來(lái)開(kāi)水給我喝。家里分水果時(shí)，總不忘先分給她的爺爺奶奶，再分給我們，然后再輪到自己，每到這個(gè)時(shí)候，我們總不忘送給她一個(gè)大拇指，她就很開(kāi)心！

師：嗯，你孩子真懂事，包括在學(xué)校里，你孩子也特乖巧，我一大疊作業(yè)本搬不動(dòng)時(shí)，她總是說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你搬到樓上去?！庇袝r(shí)下課時(shí)我還在教室里批作業(yè)，她就走過(guò)來(lái)，輕輕地幫我捶背，當(dāng)時(shí)，我真的很感動(dòng)！你能給我們大家講講你平時(shí)是怎樣培養(yǎng)的嗎？非常感謝！

家長(zhǎng)有點(diǎn)難為情，繼續(xù)說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)刻意培養(yǎng)，從小我的孩子就喜歡聽(tīng)故事，我們就給她講講中華傳統(tǒng)美德小故事等少兒優(yōu)秀故事，孩子就很會(huì)模仿書(shū)中的小主人公，我們也總是表?yè)P(yáng)她鼓勵(lì)她。她爸爸是老師，這方面也蠻重視的，只要孩子表現(xiàn)好，他就發(fā)一朵大紅花給她，等到收集滿十朵大紅花，我們就會(huì)發(fā)給她一張小獎(jiǎng)狀或一樣小小的禮物，女兒覺(jué)得很有趣，慢慢地懂事起來(lái)??相信在座所有孩子都是善良可愛(ài)的！都是爸爸媽媽的好寶貝?。ㄈw家長(zhǎng)和孩子都報(bào)以熱烈的掌聲）??

精彩部分三：愛(ài)，需要說(shuō)出口！

活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，孩子們?cè)谖业闹敢拢凇陡卸鞯男摹芬魳?lè)聲中，走到爸爸媽媽的身邊，給爸爸、媽媽一個(gè)熱烈的擁抱，并在爸爸媽媽面前說(shuō)出了心里話，有的說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您！”有的說(shuō)：“以前，我太不懂事了，總讓您生氣，對(duì)不起！”??有幾位孩子哽咽了，說(shuō)不出話來(lái)，爸爸媽媽的眼圈紅了，跟孩子們相擁在一起很久很久??這一刻我被感動(dòng)了，眼眶濕潤(rùn)了，我深深地領(lǐng)悟到，心理學(xué)特級(jí)教師韓似萍老師所講的“人不是生活在道理中的，是生活在感受中的！”

這句話的內(nèi)涵。希望這份美好的情感能永遠(yuǎn)定格在孩子們的心中。

八、活動(dòng)的效果

1．通過(guò)此次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，讓父母與孩子彼此之間有了更新的了解，增進(jìn)了父母與孩子之間的情感。

2．孩子們的內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，覺(jué)得自己只知道向父母索取而不知回報(bào)，有時(shí)還向父母無(wú)緣無(wú)故地亂發(fā)脾氣，是很不對(duì)的。孩子們表示以后要體會(huì)到父母對(duì)自己的用心良苦，會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)自己的爸爸媽媽。

3．許多家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到自己只要求孩子成績(jī)好，其余慣著孩子的觀念與做法是很不對(duì)的，這不利于孩子健全人格的培養(yǎng)，更不利于以后走上社會(huì)生活。家長(zhǎng)們除了認(rèn)識(shí)到感恩情感培養(yǎng)的重要性之外，家長(zhǎng)們還掌握了一些在平時(shí)的教育子女的過(guò)程中，如何去培養(yǎng)孩子的感恩之心的方法與經(jīng)驗(yàn)，這是難能可貴的。

九、活動(dòng)后指導(dǎo)者的反思與總結(jié)

十多年的教育教學(xué)歷程，讓我真切地體會(huì)到從小培養(yǎng)孩子懂得感恩是何等的重要！在教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個(gè)懂得感恩的孩子，她的情感世界是豐富，健康的，積極向善的，因?yàn)樗ㄋr(shí)常感懷幫助他（她）成長(zhǎng)進(jìn)步的一切，除了給予他（她）生命的父母、親愛(ài)的爺爺奶奶外公外婆、周圍的親戚朋友同學(xué)，甚至周圍美麗的鮮花小草大樹(shù)??的陪伴，他（她）都能細(xì)致入微地感受到，他（她）會(huì)用自己的行動(dòng)去感謝，用自己的真心去熱愛(ài)生活，這樣的孩子是身心健康的。新時(shí)代的教師，除了傳道、授業(yè)、解惑之外，我認(rèn)為更應(yīng)該努力地培養(yǎng)孩子們健全的人格，尤其在這樣一個(gè)獨(dú)生子女居多，物質(zhì)生活日益豐富的社會(huì)大背景下，培養(yǎng)孩子懂得感恩尤為重要。

這樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)不是說(shuō)進(jìn)行

一、兩次就能徹底轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，這是不現(xiàn)實(shí)的，我們說(shuō)這只是其中的一個(gè)精彩瞬間而已，需要我們老師、社會(huì)、家庭長(zhǎng)時(shí)間地溝通、努力，通過(guò)各種渠道來(lái)做這個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的工作，愿“感恩”這一美好的情感在孩子們的心靈深處扎根，并伴隨孩子們一路健康陽(yáng)光的成長(zhǎng)??

（作者：余杭區(qū)仁和鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡紅芳 電話：***

郵編：311107郵箱：rhzx2004@163.com）

第二篇：讓你的愛(ài)走進(jìn)我的心

讓你的愛(ài)走進(jìn)我的心

因?yàn)橛心?，三年再造了一個(gè)新四川；因?yàn)橛心?，四川又添了一段新傳奇。你的故事多年以后還會(huì)被人傳誦，你的恩情8900萬(wàn)兒女永志不忘。讓我們?cè)俅胃兄x有你——我們偉大的祖國(guó)！

2011年5月10日晚20:00，四川省紀(jì)念“5.12”汶川特大地震三周年特別節(jié)目拉開(kāi)帷幕。此刻，我們相聚在此，回首過(guò)去，回首我們那刻骨銘心的時(shí)刻。在那一刻，無(wú)情的特大地震帶走了我們可愛(ài)祥和的美麗家園。而今，我們共同攜手，努力建造家園。三年來(lái)，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，終于，重建家園的工作已經(jīng)取得了決定性的勝利。曾經(jīng)，那些浴血奮戰(zhàn)拯救我們?yōu)膮^(qū)人民的英雄們；曾經(jīng)，那些為生命掙扎的災(zāi)區(qū)同胞們；曾經(jīng)的曾經(jīng)，那些給我們留下深刻記憶的傳奇人物們…… 還記得那個(gè)在廢墟里打著手電筒看書(shū)的女孩兒?jiǎn)?？還記得有那個(gè)在自己全家10人全部遇難的情況下毅然轉(zhuǎn)身投入抗災(zāi)中的女民警嗎？還記得陳堅(jiān)，那個(gè)用背壓三塊預(yù)制板的男人嗎？還記得那個(gè)被壓在廢墟中124小時(shí)，用衛(wèi)生紙接尿液求生的卞剛芬嗎?還有很多很多的感動(dòng)而又讓人震驚的人們，這些事跡將永遠(yuǎn)被傳誦，祖國(guó)的兒女們將永遠(yuǎn)銘記。無(wú)情的大地震不僅帶走了我們無(wú)數(shù)同胞的生命，同時(shí)還帶走的他們的美麗家園。那是我們?yōu)膮^(qū)同胞們精神與靈魂的歸屬地，他們賴以生存的家園。曾經(jīng)的和平家園轉(zhuǎn)眼間變成一片廢墟，令人望而卻步。那不是因?yàn)閺U墟中的瓦片、磚頭讓人卻步，而是一種驚慌、恐懼，一種大自然帶來(lái)的災(zāi)難，讓人望而生畏。因?yàn)槿藗兒ε逻@種毫無(wú)預(yù)計(jì)的死亡，害怕這種毫無(wú)誤預(yù)示的災(zāi)難，更害怕這種災(zāi)難給我們帶來(lái)的生離死別。但是，這一切都過(guò)去了。看到了嗎？災(zāi)區(qū)重建后，一排排房屋崛地而起，完全沒(méi)有了震后那一幕幕不堪入目的景象。如今的汶川縣、映秀鎮(zhèn)等重災(zāi)區(qū)全部以新的面貌呈現(xiàn)在大家面前。我們?yōu)膮^(qū)同胞們?nèi)碌纳钣珠_(kāi)始了，美麗祥和的家園又開(kāi)始了新的美好旅程。讓我們緬懷過(guò)去，讓過(guò)去成為歷史，我們將銘記于心，銘記那段無(wú)可替代的歷史一頁(yè)。現(xiàn)在，我們一定要好好的生活，好好的學(xué)習(xí)，好好的工作。讓自己一直好好的，做一個(gè)勤奮努力的人，做一個(gè)努力回報(bào)社會(huì)，懂得感恩的人。（電信082 熊靜）

走出陰霾，重建家園

三年滄桑變換，三年努力拼搏，我們走出陰霾，重建了美好家園。地震摧毀家園，摧毀不了我們的意志。任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民，我們有最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，我們有最英勇的中國(guó)軍隊(duì)，我們有最無(wú)私的援建隊(duì)伍，我們還有永懷感恩之心的災(zāi)區(qū)人民。這次大型電視直播節(jié)目站在新的歷史起點(diǎn)，述說(shuō)滲入川人血脈深處的感恩感動(dòng)，呈現(xiàn)災(zāi)區(qū)四處升騰的新顏新貌，全面展示三年來(lái)四川穿越災(zāi)難、超越悲壯、走向豪邁的歷程。整臺(tái)節(jié)目以“感恩祖國(guó)—感恩人民—感恩奮進(jìn)”為結(jié)構(gòu)主線，表達(dá)四川人民對(duì)黨中央、國(guó)務(wù)院帶領(lǐng)災(zāi)區(qū)從悲壯走向豪邁，建設(shè)美好新四川的感恩之情；對(duì)全國(guó)人民，特別是18個(gè)援建省(市)無(wú)疆大愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的感謝之意；展現(xiàn)四川人化感恩為力量，自強(qiáng)不息建設(shè)美好新家園，從悲壯走向豪邁的精神風(fēng)貌和偉大成就。文藝表演成亮點(diǎn)整場(chǎng)直播將在濃縮了“5.12”汶川特大地震多個(gè)“第一”的短片以及名為“歷史的瞬間”講述中拉開(kāi)帷幕。直播進(jìn)行過(guò)程中，將向全國(guó)人民展現(xiàn)對(duì)口援建成果、講述18個(gè)援建省(市)的感人故事；在“感恩.奮進(jìn)”章節(jié)，用全景展現(xiàn)四川重建成就。精彩紛呈的文藝表演我認(rèn)為是特別節(jié)目的一大亮點(diǎn)。這些文藝節(jié)目絕大部分來(lái)自震后的“四川原創(chuàng)”，表達(dá)川人“感恩.奮進(jìn)”的真摯情懷。（制藥091 蔣維紅）

感謝有你

晃眼三年已過(guò)，可曾經(jīng)那一幕幕讓人感動(dòng)的抗震救災(zāi)的畫(huà)面卻還在腦中縈繞。5．12地震在四川人民的心里劃上一道不能磨滅的傷，也成為了中華兒女心中最深的痛。昨晚四川衛(wèi)視舉行了紀(jì)念地震三周年的感恩晚會(huì)，通過(guò)熒幕再一次看到了災(zāi)害的摧毀力量，看到了人們?cè)诘卣鹬械纳x死別，更看到了全國(guó)人民眾志成城抗震救災(zāi)的豪邁?，F(xiàn)在，我們的四川依然美麗，甚至比以前更美麗。我們的北川新縣城（永昌）華麗現(xiàn)身，美麗的映秀毅然佇立，古老的劍門(mén)關(guān)重振雄風(fēng)。災(zāi)后的重建提前完工，災(zāi)區(qū)人民搬出了板房，住進(jìn)了新家。這一切不僅僅是四川人的堅(jiān)強(qiáng)，更多的是全國(guó)人民的關(guān)注和扶持。在晚會(huì)中我們知道了援建背后許多不為人知、催人淚下的故事。山東爸爸崔學(xué)選，兄弟同心的國(guó)慶國(guó)強(qiáng)，于心無(wú)愧的秦旭晨等平凡無(wú)私的英雄。正是這些援建者的無(wú)私奉獻(xiàn)才有今天美麗的四川。節(jié)目中許多的受災(zāi)群眾表達(dá)了自己對(duì)救助他們的人，對(duì)援建者們和對(duì)祖國(guó)的感謝。他們代表四川的人民表達(dá)出了我們心中的感謝。《祖國(guó)不會(huì)忘記》，我們更不會(huì)忘記。我們會(huì)記住那場(chǎng)災(zāi)難，我們會(huì)記住那大愛(ài)無(wú)疆。我們會(huì)記住感恩我們偉大的祖國(guó)。四川是欲火重生的鳳凰，會(huì)承載著全國(guó)人民的愛(ài)心越飛越高。（國(guó)貿(mào)093 何美虹）

愛(ài)的力量

——四川紀(jì)念5.12地震三周年玩會(huì)觀后感

因?yàn)?.12，傳奇的中國(guó)又添傳奇，英雄的國(guó)度又見(jiàn)英雄。作為一個(gè)災(zāi)區(qū)的孩子，在地震的那一剎那，讓我以為生活已到盡頭，但抗震救災(zāi)的一幕幕，讓我明白了，祖國(guó)情千日傳承，人民愛(ài)萬(wàn)里傳遞。在地震后國(guó)家總書(shū)記胡錦濤不顧危險(xiǎn)立刻趕赴災(zāi)區(qū)，在地震后的第7天，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就把災(zāi)區(qū)援建工作放到常務(wù)會(huì)議議程，第30天，全國(guó)各省的援建隊(duì)伍紛紛開(kāi)赴四川災(zāi)區(qū)，用他們的無(wú)私奉獻(xiàn)為我們修建起我們美麗的新家園。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人用他們的實(shí)際行動(dòng)表明了新中國(guó)抗擊地震的決心，這就是祖國(guó)的愛(ài)，祖國(guó)的力量。3年過(guò)去了，新的北川縣城在拔地而起，援建的映秀新鎮(zhèn)更加美麗，這不是一個(gè)人的力量就能完成的，當(dāng)我看到山東的崔學(xué)選，河南的秦旭晨，湖北的國(guó)慶，國(guó)強(qiáng)兩兄弟。他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人民早日住上新房，遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，辛苦的工作了1000多個(gè)日日夜夜，有的人甚至把生命永遠(yuǎn)留在了四川這片土地上，這一刻，我哭了，是啊，他們用他們的行動(dòng)證明了，用他們的生命，傳遞了祖國(guó)對(duì)我們的永恒的愛(ài)。四川的人民不會(huì)忘記你們，祖國(guó)的人民不會(huì)忘記你們，晚會(huì)上觀眾雷鳴般的掌聲就是對(duì)你們的答謝。大家還記得地震時(shí)向抗震軍人敬禮的那個(gè)孩子—郎錚吧，現(xiàn)在的郎錚已經(jīng)在東辰小學(xué)讀書(shū)了，“我長(zhǎng)大后要做一個(gè)人民警察，來(lái)報(bào)答我的祖國(guó)。”他的這句話說(shuō)出了全四川人民的心聲：我們的祖國(guó)教會(huì)我們的不光是感恩，作為堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民更加懂得如何奮進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)的四川人民用自己的雙手，在災(zāi)后重建中，科學(xué)重建，科學(xué)發(fā)展，從悲壯走向豪邁，四川人民為山東人民打出了一口口感恩井，為陜西人民獻(xiàn)出了一份份感恩愛(ài)，這無(wú)一不說(shuō)明了堅(jiān)強(qiáng)的四川人民已經(jīng)從悲痛中走出來(lái)了，而且懷著感恩和奮進(jìn)的心，用自己的努力來(lái)回報(bào)家人，回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。祖國(guó)的愛(ài)是一個(gè)溫暖的港灣，讓我們受傷時(shí)在里面歇息，祖國(guó)的愛(ài)是一部書(shū)籍，教會(huì)我們養(yǎng)成感恩的心，祖國(guó)的愛(ài)更是一個(gè)助推器，讓我們?cè)诟卸骱髪^進(jìn)。英雄的中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)屈服于困難，傳奇的中國(guó)會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。（人力資源093 楊城發(fā)）

請(qǐng)放心，我們過(guò)得很好

——觀《感恩祖國(guó) 四川512汶川地震三周年》有感

看了地震三周年紀(jì)念晚會(huì)，在感動(dòng)之余，晚會(huì)向全國(guó)人民傳達(dá)了兩個(gè)信息：第一，災(zāi)區(qū)人民生活得很好；第二，謝謝你們。其實(shí)，我覺(jué)得，這兩條信息可以綜合為一句話：請(qǐng)放心，我們過(guò)得很好！我們都知道汶川大地震的整個(gè)抗震救災(zāi)過(guò)程持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，參與人數(shù)之多是前所未有的，而這臺(tái)晚會(huì)的主題是“感恩祖國(guó)”，面對(duì)全國(guó)所有曾經(jīng)關(guān)心幫助過(guò)災(zāi)區(qū)的人們，我們的感恩應(yīng)該怎樣去表達(dá)，是一遍遍地衷心地對(duì)每個(gè)人說(shuō)謝謝嗎？ 可能我們都有這樣的經(jīng)歷，幫陌生人指路，看到他找到自己的目的地時(shí)，自己會(huì)倍感欣慰；陪郁悶的同學(xué)聊天，當(dāng)他重現(xiàn)笑容時(shí)，自己也不由開(kāi)心起來(lái)……這些事例說(shuō)明了一個(gè)道理：很多時(shí)候，我們幫助別人并非為了得到回報(bào)，并非為了那一句“謝謝”，而是看到自己真正幫到別人的一種成就感，是希望所有人都走出困境的一種善良的心理。于是，我們的感恩可以轉(zhuǎn)化為讓那些善良的人兒看到——我們過(guò)得很好！所以，我們看到了晚會(huì)上出現(xiàn)的一次次重建后的新家園，一張張災(zāi)區(qū)人們憨厚的笑臉，一個(gè)個(gè)充滿希望的眼神，有了這些，即使災(zāi)后重建任重道遠(yuǎn)，但全國(guó)人民仍會(huì)欣慰，會(huì)感受到四川人民濃濃的感恩之意?；蛟S我們會(huì)被受災(zāi)小孩眼神堅(jiān)定地舉著“謝謝你”的木牌的畫(huà)面所感動(dòng)，也或許災(zāi)區(qū)人民淚流滿面歡送救援人員離開(kāi)的場(chǎng)景會(huì)讓你忍不住也跟著流淚。不可否認(rèn)，這些都是“感恩”的力量。然而，如果畫(huà)面定格在一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人笑靨如花，嘴里缺了幾顆牙齒都清晰可見(jiàn)，這時(shí)你是不是會(huì)更感動(dòng)，這樣的笑容難道不比流淚更讓人動(dòng)容嗎？我們會(huì)在心里一顫的同時(shí)，嘴角流露出笑意，這也是感恩的力量，而且明顯它更有分量。然后，從老人的笑容中我們讀出了她對(duì)大家的感謝。其實(shí)，很多時(shí)候批評(píng)比贊揚(yáng)更彰顯你對(duì)人的關(guān)心，就如同微笑比眼淚更能表達(dá)感謝一樣。在晚會(huì)的最后，要是能有一群人在舞臺(tái)上開(kāi)心地笑著，大聲地對(duì)全國(guó)人民說(shuō)：“請(qǐng)放心，我們過(guò)得很好”，個(gè)人認(rèn)為，這樣晚會(huì)就更圓滿了。（曾麗筠）

不曾忘記

當(dāng)我聽(tīng)到歌詞“我把青春融進(jìn)祖國(guó)的江河，山知道我，江河知道我，祖國(guó)不會(huì)忘記我?！蓖蝗粶I水涌出，2008年5月12日，這一天過(guò)去整整三年了。三年后，一個(gè)新的汶川拔地而起。回首望去，曾經(jīng)感動(dòng)我的分分秒秒，曾經(jīng)震憾我的人和事，已然定格，然而感動(dòng)和震憾卻從來(lái)不曾遠(yuǎn)離，那些榜樣的力量一直照耀著我步步前行。無(wú)數(shù)次午夜夢(mèng)回，從噩夢(mèng)中驚醒，冷汗都會(huì)將全身濕透。像是一團(tuán)陰影壓在了心里，揮不去、趕不走。平時(shí)站在高樓上，那怕有一絲晃動(dòng)，也會(huì)讓我不自覺(jué)地顫粟驚慌起來(lái)。。。時(shí)間是世界上最好的良藥，能治愈一切傷口。我也企求隨著時(shí)間的一點(diǎn)點(diǎn)走遠(yuǎn)，在我忘卻那樣的日子之時(shí)，也堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，勇敢面對(duì)那曾經(jīng)的過(guò)往?？粗藗兊膱?jiān)強(qiáng)，我仿佛也被感染，我要變得強(qiáng)壯，為祖國(guó)建設(shè)更加美好的明天。看著一個(gè)一個(gè)平凡卻又不平凡的人。聽(tīng)著一個(gè)一個(gè)動(dòng)人故事，每一個(gè)援建者對(duì)災(zāi)區(qū)的支持；每個(gè)人對(duì)祖國(guó)的付出；每個(gè)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；那些炙熱的情感，灼燒著我的眼睛。三年前，我不敢面對(duì)災(zāi)區(qū)，不敢去面對(duì)那觸目驚心的慘烈。這場(chǎng)晚會(huì)給我最大感受是那一個(gè)又一個(gè)的援建者。整個(gè)晚會(huì)都在感恩援建者。無(wú)論是當(dāng)年被救助的人，如今已經(jīng)是一個(gè)消防戰(zhàn)士了。由一個(gè)被救助的人，變成一個(gè)救助他人的消防班長(zhǎng)，并且也在參與賑災(zāi)活動(dòng)；還是那些為了援建，簡(jiǎn)單處理母親后事是人；還是那些為了援建可以把生命放在一旁的人；聽(tīng)到這些，我淚水不止的下落。擺在援建者面前的重重困難：沒(méi)有路、沒(méi)有水、沒(méi)有電，山坡陡，在會(huì)有不斷余震的地方，工程質(zhì)量要求非常高，工期建設(shè)時(shí)間緊，施工難度大……當(dāng)聽(tīng)到某個(gè)聲音響起“援建是快樂(lè)的”援建工作是非常辛苦的，他們卻說(shuō)是快樂(lè)樂(lè)觀的，時(shí)光飛逝，三年，災(zāi)區(qū)已經(jīng)換了一個(gè)新的面貌，人民臉上洋溢著希望和信心。這一切都是偉大的祖國(guó)，給我們民人所打來(lái)一切美好生活?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”全國(guó)人民的恩情我終身難忘，我要用這一生為人民做貢獻(xiàn)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。一輩子也還不清祖國(guó)，人民對(duì)我們的恩情，我們應(yīng)時(shí)常懷著一顆感恩之心，回報(bào)社會(huì)。

第三篇：朋友,請(qǐng)讓我走進(jìn)你的心

朋友，請(qǐng)讓我走進(jìn)你的心

朋友，你說(shuō)過(guò)我們的友誼可以天長(zhǎng)地久。但是和你在一起總感覺(jué)有壓力，這種壓力源于無(wú)形，但是壓得我很重，我們?cè)谝黄鹗欠窈镁媚悴辉艺f(shuō)過(guò)你的心事，是否我們距離不是很遠(yuǎn)，但是我們心與心的距離已經(jīng)遠(yuǎn)了。

朋友你知道嗎？我不想這樣，也不能這樣，這樣讓我很無(wú)奈，為什么距離不遙遠(yuǎn)的朋友我們竟然是這樣，在每個(gè)寂寞的夜晚我就會(huì)想起我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的好想走進(jìn)你的心，為什么你要拒絕我，我不想這樣，我好難受，你知道嗎？多少次我輕輕打開(kāi)你那扇虛掩的鐵門(mén)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)你內(nèi)心真的很脆弱。朋友不要拉開(kāi)我們的距離，我不想和你分開(kāi)，藍(lán)顏知己是你的定義，不是我的想法，我看的到你堅(jiān)強(qiáng)的外表脆弱的內(nèi)心，我不想你這樣下去了，我不忍心，我真的好難受，我只能在你背后默默支持你，我不能再觸及你的內(nèi)心，我怕你會(huì)離我而去。

我不敢奢求我能走進(jìn)你的心，但是我想試一試，我一直都在為了你而去努力你看不到，你是我前進(jìn)的動(dòng)力火車，朋友如果可以，請(qǐng)讓我可以走進(jìn)你的內(nèi)心，我從遠(yuǎn)處聆聽(tīng)你，卻無(wú)法與你靠近我心好痛。

朋友請(qǐng)讓我走進(jìn)你的心，朋友一聲一起走，天堂地獄我陪你。

吉林長(zhǎng)春寬城區(qū)東北師大附中六年級(jí):侯佳

第四篇：家庭教育指導(dǎo)案例

網(wǎng)絡(luò)小攀轉(zhuǎn)化記

故事：

這個(gè)班級(jí)是從三年級(jí)開(kāi)始接手的，彼此不是很熟悉，但是開(kāi)學(xué)不久，班里的小攀就給我留下了深刻的印象。

瘦瘦的他，個(gè)子不高，卻一頭長(zhǎng)發(fā)，衣服總是穿那么一身迷彩服，小手伸出來(lái)黑乎乎的，別看他小，但是課間卻十分的靈活。唯獨(dú)到了上課時(shí)間，不仔細(xì)觀察，你會(huì)以為他是在認(rèn)真聽(tīng)講，但他長(zhǎng)時(shí)間會(huì)盯著一個(gè)方向，你問(wèn)他問(wèn)題，他基本屬于茫然的狀態(tài)。

于是，課堂上，我開(kāi)始有意識(shí)地多請(qǐng)小攀起來(lái)回答問(wèn)題，并且對(duì)他以鼓勵(lì)為主的表?yè)P(yáng)政策，加上我是班主任的原因，小攀似乎對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)興趣?；丶易鳂I(yè)做的也比較認(rèn)真，但是語(yǔ)文老師卻依舊來(lái)找我告狀：小攀開(kāi)學(xué)半個(gè)月以來(lái)，幾乎天天不做語(yǔ)文作業(yè)，于是，我覺(jué)得是時(shí)候要找他的父母來(lái)了解一下情況了。

初次與他的家長(zhǎng)見(jiàn)面，彼此留下了一個(gè)尷尬的印象。因?yàn)槲覜](méi)有想到的是，孩子的父親當(dāng)場(chǎng)就對(duì)小攀狠狠地拳打腳踢，弱小的他就那樣擰著小腦袋，一言不發(fā)，一點(diǎn)眼淚也不流，既不躲讓，也不反抗，就這樣任父親發(fā)泄著心中的怒火。

我趕緊拉住了小攀的父親，請(qǐng)他坐下，喝杯熱茶，消消火，同時(shí)請(qǐng)辦公室老師把小攀帶到學(xué)校里去走一走。我拉過(guò)一把椅子，面對(duì)面地與小攀父親聊起來(lái)。

原來(lái)，夫妻倆從貴州來(lái)到上海打工，平時(shí)工作比較忙，晚上回到家都要10點(diǎn)左右，孩子早已睡覺(jué)，而家中沒(méi)有其他人幫助帶孩子，就靠小攀自己燒晚飯，自覺(jué)做作業(yè)。以前一二年級(jí)還好，作業(yè)不太多，他也比較認(rèn)真完成作業(yè)，但是進(jìn)入三年級(jí)之后，他跟隔壁的男孩子迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，趁家長(zhǎng)不在家，他總是溜出去上網(wǎng)，一開(kāi)始，家長(zhǎng)也蒙在骨里，但最近父親總是發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包里的錢(qián)莫名其妙地少了些，這才留意觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。也和他談過(guò)好幾次，他也答應(yīng)父親再也不去網(wǎng)吧了，沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天，小攀還是受不了誘惑，繼續(xù)去網(wǎng)吧玩游戲了。

了解到這個(gè)情況后，我與小攀父親共同商議，家長(zhǎng)把錢(qián)管好，不要過(guò)多地給孩子零花錢(qián)，更不要給孩子機(jī)會(huì)，隨便從大人錢(qián)包內(nèi)拿錢(qián)用。并向小攀父親指出：出了問(wèn)題，什么都不問(wèn)，上來(lái)就一頓猛打，這不是一種有效的家庭教育的方法。過(guò)多地打罵孩子，反而起不到教育的效果。而盡量多抽時(shí)間與孩子交流，多陪孩子一起玩，關(guān)心孩子想些什么，喜歡什么。對(duì)癥下藥才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

然后，我單獨(dú)與小攀進(jìn)行了交流，了解到小攀覺(jué)得父母只顧著賺錢(qián)，平時(shí)有了空余時(shí)間，只顧自己睡懶覺(jué)，要么就去打麻將，從來(lái)也不帶他出去玩，他很羨慕同學(xué)，他們的父母已經(jīng)帶他們?nèi)ミ^(guò)很多地方了。每當(dāng)語(yǔ)文課或者課間，說(shuō)起什么地方，其他同學(xué)都有很多話要說(shuō)，可是自己從來(lái)都沒(méi)有什么能和大家一起交流的。他覺(jué)得自己像是被父母遺棄了一樣，在學(xué)校里，自己連個(gè)好朋友都沒(méi)有。

對(duì)自己的生活如此失望的小攀，能夠積極主動(dòng)完成回家作業(yè)的幾率是不大，更別說(shuō)，當(dāng)他沉迷于網(wǎng)絡(luò)之后，缺少父母的愛(ài)，缺乏同齡人的交流的小攀，真的在虛擬世界里開(kāi)始尋找快樂(lè)。

了解到這些之后，我思考著應(yīng)該盡快再與小攀的父母進(jìn)行交流，隔了兩天就是雙休日，我邀請(qǐng)小攀全家一起乘坐11號(hào)線，去長(zhǎng)風(fēng)公園游玩，當(dāng)天秋高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云，小攀全家一起在公園里游園、劃船、看海洋動(dòng)物表演，其中小白鯨的精彩表演更是吸引了小攀的眼球。他顯得十分驚奇，為什么小白鯨可以做這么多高難度的表演？為什么每次小白鯨做完一個(gè)動(dòng)作，教練都要給小白鯨魚(yú)吃呢？小攀忍不住問(wèn)道。爸爸回答到：“因?yàn)樾“做L十分認(rèn)真，每次訓(xùn)練都是按照教練的要求來(lái)做的，從來(lái)不偷懶哦！”小攀想了想，說(shuō)：“爸爸，我也要像小白鯨一樣認(rèn)真，再也不偷懶，不做作業(yè)了！”爸爸用手摸著小攀的小腦袋說(shuō)：“爸爸再也不隨便打你了，以后你有什么話就對(duì)爸爸說(shuō)，想去哪里玩也和爸爸說(shuō)，爸爸盡量陪你去玩哦！” 回家的路上，大家都十分開(kāi)心，我趁機(jī)對(duì)小攀的父親說(shuō)：“其實(shí)有空帶孩子出來(lái)玩，這可以增進(jìn)你們父子之間的感情，而且你還可以了解孩子的想法?！彼缓靡馑嫉卣f(shuō)：“其實(shí)我看了小白鯨的表演，被兒子問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題之后也想了很多。動(dòng)物在訓(xùn)練過(guò)程中都需要不斷地吃魚(yú)，它才有動(dòng)力繼續(xù)表演下去，那么我兒子的學(xué)習(xí)中，也需要我這個(gè)做爸爸的堅(jiān)持不懈的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，這樣他才能覺(jué)得我們是愛(ài)他的，他也才能安心學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)呢！”我忍不住為小攀爸爸所說(shuō)的一番肺腑之言而鼓掌，我為他能有這么大的認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變而高興。

回到學(xué)校，小攀作業(yè)完成情況好了許多，得到了各位老師的表?yè)P(yáng)，語(yǔ)文老師還特意發(fā)了一份喜報(bào)給家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)小攀的進(jìn)步情況。

反思： 的確，每個(gè)人在社會(huì)上生存都存在一定的壓力，特別是需要養(yǎng)育孩子的家長(zhǎng)，更是處于一個(gè)上有老，下有小，中間還有工作的一種狀態(tài)，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的生活很辛苦忙碌，有時(shí)就忽略了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，以為給他吃飽穿暖就可以了，不去了解孩子內(nèi)心的感受，不關(guān)心孩子的變化，直到出了問(wèn)題才開(kāi)始著急，往往就有點(diǎn)“病急亂投醫(yī)”了，上演全武行的一幕也就在所難免了。但是孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，確實(shí)需要家長(zhǎng)的付出，孩子是一朵嬌嫩的花朵，他們?cè)谀軌蛲耆?dú)立，面對(duì)風(fēng)雨之前，需要家長(zhǎng)的呵護(hù)，需要家長(zhǎng)的陪伴，孩子才能健康成長(zhǎng)。

所以，在教育孩子的過(guò)程中，要注意做到以下幾點(diǎn)：

一、多點(diǎn)時(shí)間 我們說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性是不可忽視的。有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)歷高的父母、經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的父母比較重視孩子的教育，對(duì)孩子寄予很高的希望，愿意為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，特別是愿意花時(shí)間在孩子的身上，他們?yōu)榱送貙捄⒆拥囊曇埃?jīng)常帶孩子出去走走看看，有的孩子國(guó)內(nèi)很多地方都已經(jīng)去過(guò)，甚至有的家長(zhǎng)連國(guó)外都帶孩子去過(guò)。當(dāng)然做父母的，不可能個(gè)個(gè)都是高學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，可能家長(zhǎng)本人由于各種原因，自身發(fā)展的一般，工作時(shí)間長(zhǎng)、收入相對(duì)低、勞動(dòng)強(qiáng)度大等情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心可能就少了許多，難得休息的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子出去看看的機(jī)會(huì)就相對(duì)少了很多。這種不均衡在孩子身上體現(xiàn)的特別明顯，前者孩子普遍溝通能力強(qiáng)、后者孩子相對(duì)比較內(nèi)向。

我們說(shuō)，在自己能力范圍內(nèi)，多帶孩子出去拓寬一下視野，這是一個(gè)目的，但是在此過(guò)程中，不可或缺的就是父母與孩子的交流，孩子與他人的交流。這種好習(xí)慣和能力的培養(yǎng)不 可能一日就成就的，所以需要家長(zhǎng)多花時(shí)間陪孩子，沒(méi)有太多機(jī)會(huì)出門(mén)走走看看的，可以在家庭內(nèi)開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，比如，在家務(wù)勞動(dòng)中，一起與孩子把自己的家收拾地干干凈凈，可以與孩子一起看看書(shū)，或者和孩子出去散散步，在各種各樣的小活動(dòng)中拉近與孩子的距離，不管怎樣的孩子，不管他現(xiàn)在什么樣子，做家長(zhǎng)的都要有“不拋棄、不放棄”的決心，因?yàn)閷?duì)家長(zhǎng)而言，孩子是唯一的。他得發(fā)展是最重要的，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)父母的陪伴。

二、多點(diǎn)鼓勵(lì) 如上所言，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)父母的陪伴，那么在此過(guò)程中，父母要對(duì)孩子多一點(diǎn)的鼓勵(lì)，我們說(shuō)，鼓勵(lì)是一種積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子，孩子會(huì)不自覺(jué)地朝著你鼓勵(lì)的方向努力，最終成為你心目中的孩子。

有時(shí)，可能孩子表現(xiàn)是不好，不那么地令人滿意，但是他畢竟是孩子，他還有機(jī)會(huì)繼續(xù)改正，不管到了什么階段，我們家長(zhǎng)都要多點(diǎn)鼓勵(lì)，這樣孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中才有充足的陽(yáng)光雨露，他才能健康成長(zhǎng)。

三、多點(diǎn)思考

父母要努力成為一位思考型的家長(zhǎng)，在遇到問(wèn)題時(shí)，不是先發(fā)火，而是要冷靜地想一想，孩子為什么這么做？他想表達(dá)什么？我在這件事情上有什么不到之處？或許問(wèn)了自己這幾個(gè)問(wèn)題之后，父母的火氣會(huì)小一些，看問(wèn)題也會(huì)更清楚些，更理智些。對(duì)孩子的影響也更正面一些，而不是教給孩子遇到問(wèn)題就發(fā)火的壞習(xí)慣，當(dāng)然這是潛移默化的結(jié)果。

在與孩子生活在一起的時(shí)候，父母可以思考的機(jī)會(huì)可以更多，怎樣教導(dǎo)孩子，是一個(gè)永恒的話題，每位父母都有自己的方法，其中必定有許多可以思考的地方，做一位有智慧的父母，那就多多思考，引導(dǎo)孩子一起思考，那樣的效果會(huì)更加地出人意料。

當(dāng)然家庭教育是一門(mén)內(nèi)涵深刻的學(xué)問(wèn)，我們都剛剛成為父母，剛剛接觸，有做的不好的地方在所難免，但是在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中找到方法，解決問(wèn)題，引導(dǎo)孩子朝更好的方向發(fā)展，不是我們每位父母的最美好的愿望嗎？一起努力吧！

第五篇：家庭教育指導(dǎo)案例

家庭教育指導(dǎo)案例：不會(huì)交往的一帆

商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園

張琳

一、引言：

幼兒園生活的開(kāi)始，是孩子跨出家門(mén)，走向社會(huì)的第一步，如何幫助孩子盡快消除對(duì)集體不適應(yīng)行為，幫助孩子改變霸道、蠻橫、自私和自我中心等不良習(xí)慣？培養(yǎng)幼兒與人交往的的能力，塑造孩子健康良好的性格，為孩子將來(lái)更好地踏入社會(huì)、融入社會(huì)做好準(zhǔn)備，是父母和教師教育工作中重要的內(nèi)容之一。

二、案例背景：

2012年12月的一天，園長(zhǎng)的案頭接到了這樣一封由全班家長(zhǎng)署名的家長(zhǎng)來(lái)信，信中說(shuō)道：“尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)，你們好！我們是中五班孩子家長(zhǎng)，有一個(gè)情況一直想向你們反映?，F(xiàn)在不得不說(shuō)，我們班有一個(gè)孩子叫“王一帆”，經(jīng)常在班上打別的小朋友，可以這么說(shuō)，班上40多個(gè)孩子，沒(méi)有一個(gè)沒(méi)挨過(guò)他的打的，并且這個(gè)孩子不知輕重，一不滿意就打人的頭、臉、嘴，更不要說(shuō)孩子的身上了。我們也給老師反映過(guò)多次，老師也和家長(zhǎng)溝通過(guò)多次，反饋過(guò)來(lái)的結(jié)果是：他們這孩子在家沒(méi)人能管住，在家打他爸爸、媽媽、姥姥……我們很無(wú)語(yǔ)。

其實(shí)這個(gè)情況在小班的時(shí)候就經(jīng)常發(fā)生，我們想可能是這個(gè)孩子不適應(yīng)幼兒園生活，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子是情商問(wèn)題，不會(huì)表達(dá)。本來(lái)孩子之間有一些摩擦，可以理解，可是這個(gè)孩子太不正常、太特別。

現(xiàn)在我們的孩子經(jīng)常不想上幼兒園，談起“王一帆”孩子就害怕，我們都怕這樣下去孩子心里會(huì)有陰影，以至于孩子現(xiàn)在在幼兒園，我們總是很擔(dān)心，生怕孩子在幼兒園出什么問(wèn)題。有一次，我們班上的一位媽媽去接孩子，孩子看到媽媽說(shuō)了句：“媽媽，今天王一帆沒(méi)打我。”媽媽當(dāng)時(shí)就哭了。

我們的孩子在家也是寶貝，也是我們的心頭肉。我們只想讓孩子能快樂(lè)的成長(zhǎng)，不想讓孩子受委屈，更不想讓孩子在擔(dān)驚受怕中度過(guò)他們的幼兒園生活，更不想要孩子學(xué)會(huì)用武力解決問(wèn)題。

希望幼兒園能夠讓我們的孩子安心的在幼兒園學(xué)習(xí)，也讓我們能安心工作……”

經(jīng)過(guò)走訪以及和家長(zhǎng)的約談，我了解到，王一帆是我園中五班的小朋友，今年四歲半，他和爸爸、媽媽、奶奶住在一套單元房中，爸爸做木材生意，高中文化。平時(shí)忙生意，和孩子很少有交流，偶爾有交流的時(shí)候，都是語(yǔ)言簡(jiǎn)單、粗狂，嗓門(mén)很大，大多數(shù)時(shí)間由媽媽負(fù)責(zé)教養(yǎng)，奶奶和姥姥、姥爺都非常溺愛(ài)他，可以說(shuō)一切由孩子說(shuō)了算，孩子在祖輩面前隨心所欲，甚至任由孩子打罵姥姥、姥爺，他們也不會(huì)責(zé)怪孩子一句，媽媽雖然有管教孩子的意識(shí)，可每一次管教都被奶奶阻止了，又加上王一帆平時(shí)在家最愛(ài)玩節(jié)奏快、比較激烈的電腦游戲，很喜歡其中的暴力情節(jié)，經(jīng)常在生活中進(jìn)行模仿。從而，使王一帆身上出現(xiàn)了很多問(wèn)題行為。

三、案例描述：

通過(guò)對(duì)王一帆的日常行為觀察，我發(fā)現(xiàn)，王一帆小朋友在同伴關(guān)系方面存在很大的障礙，他所表現(xiàn)出來(lái)的攻擊性行為，讓他交友困難、被同伴排斥，而王一帆缺乏交往經(jīng)驗(yàn)、自主解決問(wèn)題的能力，以及與人交往溝通的技巧，而他不知道如何解決這些問(wèn)題，所以只能以自己最極端的方式，通過(guò)這種因挫敗感而產(chǎn)生的攻擊性行為對(duì)待周圍的人，使自身的不良情緒得到宣泄，希望他人了解自己內(nèi)心的感受，這是個(gè)體心理現(xiàn)象中一種本能的自我防御機(jī)制，但結(jié)果卻讓別人更加排斥和不接納。這一切，讓孩子在一日生活中倍感到孤獨(dú)，并伴隨著嚴(yán)重的失落感和強(qiáng)烈的挫敗感，這些不良的心理感受時(shí)刻困擾著孩子，嚴(yán)重危害著孩子的自尊心和身心健康。

四、個(gè)案觀察實(shí)錄： 觀察實(shí)錄一：

下午，小朋友剛起床，朱老師在發(fā)餅干，王一帆剛剛起床，他穿好衣服和鞋子后，搬把小椅子坐在教師旁邊的蒙氏線上，點(diǎn)心發(fā)放完之后，小朋友都安靜地吃點(diǎn)心，唯獨(dú)王一帆不吃，他用食指穿進(jìn)餅干的圓洞里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，他一邊玩還一邊用腳去踢左邊的一個(gè)女孩的腳和椅子，老師及時(shí)制止了他的這種不友好的行為，在教師的提醒下，王一帆吃完餅干后去喝了水。

吃過(guò)午點(diǎn)之后，班上的孩子開(kāi)始了區(qū)域活動(dòng)，按常規(guī)要求，遵守紀(jì)律的孩子按先后順序陸續(xù)進(jìn)區(qū)，王一帆基本能夠遵守規(guī)則，保持安靜的情緒和端正的坐姿，但略顯出焦躁的情緒（因?yàn)橹皇Ｏ滤土硪粋€(gè)孩子沒(méi)有進(jìn)區(qū)），一會(huì)兒用手模仿打槍的動(dòng)作，對(duì)著活動(dòng)中的孩子，嘴里還不停地發(fā)出聲響，朱老師說(shuō)：“你這樣做可不好”，王一帆憤怒地用雙手對(duì)準(zhǔn)朱老師大聲叫嚷著：“我打死你！”朱老師說(shuō)：“你這樣沒(méi)禮貌，沒(méi)有人會(huì)喜歡你”。他依然大叫著：“我要把你打成肉泥！”

終于，在延遲等待了幾分鐘之后，朱老師肯定了他遵守秩序的行為，王一帆終于進(jìn)區(qū)了。他搬起小椅子來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)，語(yǔ)言區(qū)的人已經(jīng)滿了，四個(gè)男孩在玩小汽車，王一帆一邊霸道的叫嚷著一邊強(qiáng)行把自己的小椅子使勁兒往小朋友中間硬塞，朱老師看到這種情形急忙走過(guò)來(lái)，建議他到別的區(qū)域中去玩，他霸道地大叫：“我就在這兒玩！”他邊說(shuō)邊用腳去踢別人的椅子，讓別的孩子為他騰地方，朱老師耐心的勸導(dǎo)他要遵守規(guī)則，不能霸道，但他依然我行我素，情緒激烈地大聲吼叫：“我要玩吉普車！我就要玩吉普車！”他一邊大叫一邊哭著使勁兒踢別人的椅子。

由于此時(shí)他的情緒和行為已經(jīng)失控，朱老師只能幫助他和語(yǔ)言區(qū)的孩子進(jìn)行協(xié)商：“我們的語(yǔ)言區(qū)再增加一個(gè)人行嗎？”孩子們一致不同意王一帆進(jìn)區(qū)，朱老師進(jìn)一步與孩子們協(xié)商：“王一帆特別想和你們一起玩，你們給他一次機(jī)會(huì)好嗎？”在老師的幫助下，孩子們終于同意王一帆進(jìn)區(qū)游戲，這時(shí)的王一帆情緒穩(wěn)定下來(lái)，不再哭鬧，但他依然用非常強(qiáng)硬的態(tài)度放下小椅子，飛速奔向柜子，大聲叫嚷著：“我要吉普車！”并用雙手蠻橫地去推、用腳去踢柜子前游戲的孩子，試圖把別人都推開(kāi)，快點(diǎn)找到他最愛(ài)玩的吉普車?？墒呛⒆觽兙褪遣辉敢饨o他讓道，雙方僵持不下。

見(jiàn)此情景，朱老師走向前去制止了他的蠻橫行為，嚴(yán)肅地告訴他：“要想得到別人的幫助和謙讓，用這種方法是不行的，要和小朋友商量一下，看別人是不是愿意幫助你?！彼读艘幌拢Ｖ沽藷o(wú)理的行為。朱老師牽起他的手告訴他：“我們一起去和別人商量一下看看怎么樣？你這樣說(shuō)試一試，對(duì)不起，請(qǐng)讓一下好嗎？我想找一輛吉普車?！彼茉尞惖乜粗炖蠋?，然后重復(fù)了這句話。然后他很聽(tīng)話地按照老師的要求去和柜子前的孩子協(xié)商，孩子們欣然地說(shuō)：“好吧！”并挪開(kāi)小椅子讓他進(jìn)行尋找……他終于找到吉普車，愉快的開(kāi)始了區(qū)域活動(dòng)。

觀察實(shí)錄二：

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們都在開(kāi)心地游戲，王一名獨(dú)自在集體教學(xué)區(qū)情緒激動(dòng)地象陀螺一樣的快速跑著，嘴里還大聲嚷嚷著：“我打死你！我把你們都打成肉泥！”我走上前去，抓住他的雙手，關(guān)切的問(wèn)他：“你怎么了？遇到什么問(wèn)題了？”他用手指著兩個(gè)正在游戲的小朋友憤怒地叫道：“他們不讓我玩兒！”我反問(wèn)他：“他們?yōu)槭裁床蛔屇阃鎯?？”他說(shuō)：“他們就不讓我玩！”我牽起他的小手說(shuō)：“讓我們一起去問(wèn)問(wèn)原因，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的建議。我?guī)е麃?lái)到了正在游戲的兩個(gè)孩子跟前蹲下來(lái)問(wèn)道：“對(duì)不起，打擾一下，你們?yōu)槭裁床辉敢夂屯跻幻黄鹜婺兀俊薄拔覀兙筒蛔屗鎯?！他老打我們！”兩個(gè)孩子一起說(shuō)，我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)王一名說(shuō)：“你聽(tīng)到了吧，因?yàn)槟憧偸谴騽e人，小朋友都不愿意和你玩兒，這可怎么辦呢？”這是他的憤怒情緒已平靜下來(lái)，臉上現(xiàn)出了無(wú)助的表情，見(jiàn)此情景，我對(duì)小朋友說(shuō)：“如果王一名不再打人了，你們?cè)敢夂退黄鹜鎲?？”孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“愿意！”我對(duì)王一名說(shuō)：“只要你不再打人，會(huì)和別人商量，大家都愿意和你一起玩兒。你應(yīng)該怎么樣對(duì)他們說(shuō)呢？他立刻誠(chéng)懇的說(shuō)：“我不打人了，讓我和你們一起玩吧！”孩子們欣然同意他加入活動(dòng)。此時(shí)，他現(xiàn)出了一付如釋重負(fù)的表情，打開(kāi)了使他焦慮和憤怒的心結(jié)，愉快地開(kāi)始了游戲活動(dòng)。

五、家庭教育中存在的問(wèn)題：

1、由于爸爸的在家庭教育中的缺位和粗魯，奶奶和姥姥、姥爺?shù)哪鐞?ài)，使孩子形成了自私、以自我為中心、凡事隨心所欲的霸道性格，形成了唯我獨(dú)尊的處事習(xí)慣。

2、家庭成員之間教育態(tài)度不一致，讓孩子的不良習(xí)慣得到強(qiáng)化。

3、過(guò)度地受情節(jié)激烈的、暴力的電腦游戲的影響，在生活中模仿里面的暴力的行為方式與人交往，沒(méi)有及時(shí)得到成人制止的和懲罰、疏導(dǎo)和教育，導(dǎo)致孩子缺乏是非觀念，缺乏正確的與人交往和溝通的方法。

六、個(gè)案指導(dǎo): 分析了這些不足之處，我采取針對(duì)性措施，先從家長(zhǎng)處入手。王一帆的家庭教育主要是媽媽在主導(dǎo)，媽媽也有自己的教育見(jiàn)解，只是存在些理念上的偏差，我先推薦一些書(shū)籍供她閱讀，如：《勇于懲罰》 《愛(ài)在左，管教在右》 《這樣給孩子定規(guī)矩，孩子最不會(huì)抵觸》 《如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)，孩子才會(huì)說(shuō)》等等。

家庭教育指導(dǎo)建議：

孩子在社會(huì)上生存，需要許多技巧，把這些技巧教給孩子是父母義不容辭的責(zé)任。父母都希望孩子健康幸福、適應(yīng)力強(qiáng)、意志堅(jiān)定，但是作為父母必須意識(shí)到能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)應(yīng)該從孩子出生的那一刻開(kāi)始，孩子的快樂(lè)、適應(yīng)力與意志力的程度，與我們的教育方法密切相關(guān)。幼兒園生活的開(kāi)始，是孩子跨出家門(mén)，走向社會(huì)的第一步，如何幫助孩子盡快消除對(duì)集體不適應(yīng)行為，幫助孩子改變霸道、蠻橫、自私和自我中心等不良習(xí)慣？為孩子將來(lái)更好地踏入社會(huì)、融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。孩子年齡越小，其可塑性越大，教育對(duì)孩子所產(chǎn)生的作用就越大。

針對(duì)一帆小朋友所存在的問(wèn)題，結(jié)合您的家庭特點(diǎn)，為了孩子的健康發(fā)展和快樂(lè)生活，讓我們共同攜手，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)良好的人際環(huán)境。在家庭教育中，有以下教育建議僅供你參考，在具體實(shí)施的過(guò)程中，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活掌握和使用。

1、父母應(yīng)盡可能地幫助孩子創(chuàng)造同伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多與同伴交往，教育孩子欣賞同伴，與同伴分享游戲中的樂(lè)趣，有錯(cuò)誤敢于承認(rèn)，并會(huì)請(qǐng)求別人原諒，也要學(xué)習(xí)盡可能原諒別人等。

必要時(shí)，讓孩子體驗(yàn)一下不原諒別人的后果與害處：因?yàn)榭偸桥c人斤斤計(jì)較，毫不容人，小朋友們就會(huì)害怕或不喜歡與你做朋友。必須讓孩子知道，不會(huì)原諒別人的人，也得不到別人的原諒。

2、幼兒的友誼多半建立在地理位置接近（鄰居）、有共同的興趣和喜愛(ài)的活動(dòng)以及擁有有趣的玩具的基礎(chǔ)上。因此，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，和孩子一起邀請(qǐng)同伴到家中做客，教孩子如何招待同伴，和同伴一起分享自己的食品和玩具，結(jié)合玩耍情境及時(shí)評(píng)價(jià)孩子與同伴交往時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)等?；蚬膭?lì)孩子到戶外參與其他伙伴的群體活動(dòng)。

3、家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)范自己的言行。家長(zhǎng)在人際交往中的言談舉止會(huì)成為孩子效仿的榜樣。孩子在家庭中，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地接受家長(zhǎng)處理人際關(guān)系的傾向，潛移默化地學(xué)會(huì)家長(zhǎng)的待人接物方式。

因此，家長(zhǎng)在人際交往中要注意熱情待人，樂(lè)于助人，同情他人，尊重他人，民主地、寬容地處理好人際關(guān)系，遇到矛盾或沖突時(shí)能寬宏大量，不計(jì)較得失，能夠高姿態(tài)，不怕吃點(diǎn)虧，“能饒人處且饒人”，以此使孩子受到熏染與教育，孩子才能在相應(yīng)的時(shí)候做到原諒別人。切忌自身言行出現(xiàn)與對(duì)孩子的教育不一致的現(xiàn)象。

4、樹(shù)立正確的是非觀，在人際交往方面，及時(shí)明確地告訴孩子什么做法是正確的、什么做法是錯(cuò)誤的，說(shuō)話時(shí)態(tài)度要尊重，口氣要堅(jiān)定。適時(shí)鼓勵(lì)孩子的正向行為，并注意隨時(shí)隨地的教育。

5、和孩子一起商議、建立必要的家庭規(guī)則，規(guī)矩應(yīng)簡(jiǎn)單、具體、直接。告訴孩子規(guī)矩的時(shí)候需注意：提醒孩子看著你、一次只講一件事情、告訴孩子怎么做、讓孩子復(fù)述你定的規(guī)矩、站在旁邊看結(jié)果。

6、家庭成員間在教育孩子的態(tài)度上要保持一致。

7、共同執(zhí)行訂立的家庭規(guī)則，積極鼓勵(lì)孩子努力朝正確的做法去做，孩子表現(xiàn)好，要給予及時(shí)贊揚(yáng)，夸贊的語(yǔ)言一定要具體。

8、獎(jiǎng)勵(lì)必須值得孩子為之努力，要采取偶爾獎(jiǎng)勵(lì)的方式。

9、學(xué)會(huì)在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彽群退藢?duì)話。

10、父母根據(jù)具體生活情境，教孩子在日常生活中學(xué)習(xí)使用表達(dá)請(qǐng)求和愿望的祈使句。帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)與人協(xié)商的語(yǔ)言和方法，并讓孩子自己去實(shí)踐，獲得協(xié)商與溝通帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

11、建立日常的懲罰機(jī)制，可以采取面壁思過(guò)的方式，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。如果已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施懲罰，即使孩子服軟、認(rèn)錯(cuò)，也要繼續(xù)執(zhí)行已定的懲罰（告訴孩子：“現(xiàn)在已經(jīng)晚了，但下一次，要乖乖照我說(shuō)的做”），決不能心軟。

12、對(duì)孩子執(zhí)行懲罰時(shí)，如果孩子使用暴力，建議將孩子放在常見(jiàn)的靠背椅上，輕輕抓住他的手腕，同時(shí)走到他身后（注意不要過(guò)分弄疼他），平靜溫和地告訴孩子：“如果你停下來(lái)，我就放開(kāi)你?！笨梢远嗾f(shuō)幾遍，直到孩子冷靜下來(lái)，再松開(kāi)他的手。然后再實(shí)施懲罰，并開(kāi)始計(jì)時(shí)。如果孩子跑開(kāi)，要重新把他帶回來(lái)，告訴孩子：“不許鬧！沒(méi)我允許，不能離開(kāi)！”

13、懲罰一定要讓孩子感到不快，懲罰時(shí)要注意保持理性、冷靜的態(tài)度，要不動(dòng)聲色的告訴孩子懲罰他的原因，態(tài)度堅(jiān)決地告訴孩子，只有他改正了錯(cuò)誤才可能得到原諒，要求孩子按正確的做法再做一遍，否則，繼續(xù)接受懲罰，直到孩子能改正為止。懲罰時(shí)要就事論事，不要翻舊賬。

14、掌握對(duì)孩子的控制權(quán)，不要聽(tīng)從孩子的擺布。執(zhí)行懲罰時(shí)要毫不遲疑，不讓孩子哭鬧和暴怒的行為支配自己的情緒，從而改變的決定。

15、當(dāng)你是對(duì)的時(shí)候，不要對(duì)自己的決定感到內(nèi)疚。不管孩子如何哭鬧，一定注意堅(jiān)定信念。

16、懲罰結(jié)束后，引導(dǎo)孩子進(jìn)行反思，讓他知道自己為什么被懲罰。并告誡孩子：“你以后再這樣鬧，我還會(huì)讓你面壁思過(guò)。” 要讓孩子知道，原諒他就是給他改正的機(jī)會(huì)，然后再允許孩子離開(kāi)懲罰地點(diǎn)。

17、糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，父母對(duì)孩子要進(jìn)行正確的示范，并要求孩子模仿學(xué)習(xí)正確的做法。

18、規(guī)律作息，規(guī)定孩子的看電視時(shí)間，每天晚上的動(dòng)畫(huà)片只允許孩子看一集，內(nèi)容要有助于孩子的發(fā)展，情節(jié)不得有暴力和武力傾向。適當(dāng)增加親子圖書(shū)閱讀時(shí)間，選一些培養(yǎng)孩子情商的低幼讀物和孩子一起閱讀。

19、電腦游戲一周玩一次，時(shí)間不超過(guò)30分鐘，作為對(duì)孩子良好表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，不要玩帶有過(guò)度刺激性、武力和暴力內(nèi)容的游戲。

20、加強(qiáng)與老師的交流與溝通，爭(zhēng)取得到老師的教育與配合，以達(dá)到家園教育的一致性，共同強(qiáng)化教育的效果。

班級(jí)教師教育指導(dǎo)建議

社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有重要意義,是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分,對(duì)其未來(lái)的發(fā)展也具有至關(guān)重要的作用,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標(biāo)。

學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、伙伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。中班孩子年齡小，不知道如何解決這些問(wèn)題，還缺乏自主解決問(wèn)題的能力和與人交往溝通的技巧，只能以自己最極端的方式，用這種挫敗感而產(chǎn)生的攻擊性行為對(duì)待周圍的人，使自身這種不良情緒得到宣泄，讓他人了解自己內(nèi)心的感受，這是個(gè)體心理現(xiàn)象中一種本能的自我防御機(jī)制，但結(jié)果讓別人更加排斥和不接納他，這使得他與周圍的同伴關(guān)系陷入了一種惡性循環(huán)狀態(tài)。

因此,作為教師，我們有責(zé)任在幼兒園的日常生活中幫助王一帆小朋友,采用有效的途徑和方法，使他逐漸被同伴接受，更好地促進(jìn)其良好社會(huì)性的發(fā)展,同時(shí)應(yīng)注意密切結(jié)合家庭教育，以形成強(qiáng)大的教育合力。

針對(duì)王一帆小朋友存在的問(wèn)題，有以下教育建議僅供你們參考，在具體實(shí)施的過(guò)程中，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活掌握和使用。

1、多創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他和同伴接觸，教孩子學(xué)習(xí)與他人一起活動(dòng)的方法，教他學(xué)習(xí)用協(xié)商的方法來(lái)解決問(wèn)題。

2、善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)放大，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

3、進(jìn)行重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的困境和問(wèn)題，教他與同伴溝通的技巧，一定不要讓孩子與同伴發(fā)生沖突了才去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、在晨間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，鼓勵(lì)其參加相互合作的活動(dòng)，多注意觀察他的表現(xiàn)，對(duì)于錯(cuò)誤的言行及時(shí)制止，并給予科學(xué)的教育和疏導(dǎo)，并要求其按照教師要求的正確方法和語(yǔ)言再做一次。

5、糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，教師對(duì)孩子要進(jìn)行正確的示范，并要求孩子模仿學(xué)習(xí)正確的做法。如果孩子做得對(duì)了，應(yīng)及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的正向行為。

6、注重日常生活中的隨即教育，給孩子創(chuàng)造分享自己的食物和玩具的機(jī)會(huì)。

7、教育孩子有錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，并會(huì)請(qǐng)求別人原諒，逐漸學(xué)會(huì)寬容，能夠原諒和包容別人的錯(cuò)誤。

8、必要的時(shí)候，可以采取懲罰的方法，暫時(shí)剝奪他參與最喜歡的活動(dòng)的權(quán)利。

9、利用反思角進(jìn)行懲罰，反思角的地點(diǎn)一定要讓孩子感到不快、枯燥無(wú)味，懲罰時(shí)要注意保持理性、冷靜的態(tài)度，要不動(dòng)聲色的告訴孩子懲罰他的原因，態(tài)度堅(jiān)決地告訴孩子，只有他改正了錯(cuò)誤才可能得到原諒，要求孩子按正確的做法再做一遍，否則，繼續(xù)接受懲罰，直到孩子能改正為止。

10、在日常生活中，注意觀察和提醒孩子使用老師交給他的溝通和協(xié)商的技巧來(lái)解決問(wèn)題，由衷地對(duì)孩子表達(dá)因他的進(jìn)步給老師帶來(lái)的喜悅感，和孩子一起體驗(yàn)掌握這些技巧所帶來(lái)的愉悅感和成就感。

11、一定注意堅(jiān)持不懈，持之以恒，不斷強(qiáng)化，孩子才能養(yǎng)成好習(xí)慣。

12、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解與配合，以達(dá)到家園教育的一致性，共同強(qiáng)化教育的效果。

希望我的建議對(duì)你們?cè)诮逃⒆臃矫嬗兴鶐椭?，早日幫助孩子建立起良好的人際關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)良好的人際環(huán)境，也幫你們解除一些班級(jí)管理中的問(wèn)題與困擾。

七、指導(dǎo)成果：

通過(guò)幼兒園與家庭的共同努力，王一帆有了很大的進(jìn)步，基本能用協(xié)商的方法與同伴交往了，與班上的小朋友的關(guān)系變得融洽了，不再被別人排斥了，在活動(dòng)中他的過(guò)激行為明顯減少了，他也變得自信和開(kāi)朗了，成了受別人歡迎的孩子，還經(jīng)常在班級(jí)中擔(dān)任值日生工作。在家里，王一帆也不再霸道了，而且對(duì)待奶奶、姥姥和姥爺也變得有禮貌了。

八、結(jié)論與反思：

從王一帆的個(gè)案可以看出，開(kāi)展家教指導(dǎo)首先要充分分析家庭教育情況，找出問(wèn)題癥結(jié)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，更新家庭教育觀念，達(dá)成共識(shí)，取得積極配合。同時(shí)和家長(zhǎng)共同探討教育技巧，根據(jù)幼兒的情況及時(shí)調(diào)整。

對(duì)于王一帆，今后我們還要繼續(xù)與他父母配合教育，多與其他孩子在游戲中交往，進(jìn)一步提高交往能力，逐步改變他以自我為中心的性格。幫助他養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，不斷提高他與人交往的能力。幫助孩子開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)。