第一篇：美國家庭教育孩子常見做法

美國家庭教育孩子常見做法

1、讓嬰幼兒從小單獨睡覺。

2、孩子跌跤，父母不管，讓他自己爬起來。

3、父母要幾歲的孩子做家務勞動，如洗碗、掃地、洗衣服等。

4、讓孩子在看到國旗時，注目兩分鐘。在聽到國歌時，把手按在心口，心中默唱國歌。

5、即使家庭經濟狀況很好，也鼓勵孩子自己勞動掙錢，讓孩子自己支付保險費用或部分學習費用及其他費用。

6、幼兒沒有午睡的習慣。

7、大人鼓勵孩子做登山、攀巖、跳海等危險性運動，孩子們也樂于參與這些冒險活動。

8、絕大多數(shù)18歲以上的孩子都自己掙錢讀書。有的人把錢賺夠了才進學校讀書，也有人一邊找工作一邊讀書，或讀讀停停，用十幾年時間拿個博士學位。孩子們認為，長這么大還伸手向父母要錢，很不光彩，會被人家瞧不起，說你無能。

9、在用錢上，即使是那些富裕家庭的孩子，對自己也很“吝嗇”，與人交往也不“大方”。無論是一起進公園或到舞廳，還是在餐館用餐，一切費用都是“AA制”。

10、父輩一般不給孩子財產繼承權。美國人認為，讓孩子坐享其成是人生中最糟糕的事，這會使孩子沒有機會去經歷他們自己的成功和失敗，而真正的幸福來自自身的努力。企業(yè)家如果覺得自己的子女不爭氣、不成材時，他們寧肯花錢去雇傭一個有才干的經理來經營他們的事業(yè)。

第二篇：美國家庭教育孩子的八條經驗

美國家庭教育孩子的八條經驗

美國家庭也疼愛孩子，可是他們疼愛孩子最基本的出發(fā)點是鼓勵孩子自立、自強、自主，具體地說，從孩子小時候起，美國家庭一般都注重從以下八個方面教育孩子。

1.傾聽夢想。孩子們的志向與父母對他們未來的設計相左時，多鼓勵子女的夢想，無論在父母看來這類夢想何等奇特，因為這同樣需要足夠的勇氣。何況，孩子的夢想往往是他們成功的起步。

2.提供機會。能力需要靠訓練來增強，需要有機會去磨練。因此，父母大多都讓子女參加運動隊、童子軍、課外活動小組和其他社區(qū)組織，使孩子從小就獲得待人處世的經驗。

3.充分鼓勵。孩子微不足道的成功都是值得父母稱贊的，這不意味著用虛假的話哄騙孩子，也不是說父母永遠不能批評孩子，批評應該跟贊揚結合在一起。

4.多問“假如”?！翱赡苄运季S”是生活能力的一個重要方面，那種對一個難題認真研究并向別人演示如何解決它的孩子會問：“假如我這樣做了，會怎么樣?”父母應當鼓勵孩子多做這樣的思考，這樣孩子從小考慮問題就會想到前因后果，也就會少走一些彎路。

5.勇于表現(xiàn)。鼓勵孩子在幼兒園或學校多發(fā)言，在別人面前毫無羞怯地表現(xiàn)自己是一個最重要的技能。美國人是不提倡“謙虛”的，能干的事就要敢說我行，遇到競爭對手就要敢于拼搏!

6.盯住成功。要鼓勵子女多想成功而少想失敗，多想如何掃清障礙的辦法而少想敗退，增強孩子的自信。自信會成功的人,就會緊緊盯住成功的目標去給力，這也就大大增強了成功的可能性。

7.允許探險。孩子樂于欽佩和追隨那些愿意冒險和能應付挑戰(zhàn)的人?？墒俏覀兊募议L，就怕孩子磕著、碰著、摔著，如此謹慎入微，難得孩子有冒險精神。實際上，生存在當今日益激烈的競爭環(huán)境里，沒有冒險精神是難以成功的。

8.學會“3R”。Respect(尊重)、Resourcefulness(機智)、Responsibility(責任心)被認為是父母必須在孩子身上開發(fā)的三種基本特性，成功的桂冠總會落在這種人頭上。他們努力照習慣去理解和容忍，他們屢次在挫折面前另辟蹊徑，他們勇敢面對自己行動產生的后果。

老外說的這八條經驗還是很有道理的。這使我想到咱們中國的一句老話：授人以魚，不如授人以漁。我們幫孩子大多習慣“授子以魚”，而美國的家庭大多習慣于“授子以漁”。這也許就是咱們有不少孩子依附性強而美國的孩子大多自主性強的原因吧。

如此說來，教育孩子也是要講究方法的，美國家庭教育孩子的經驗是值得借鑒的。

第三篇：美國家庭教育孩子40條成功秘籍

美國家庭教育孩子40條成功秘籍

美國學者戴維·劉易斯總結的教育孩子40條，集中反映了西方的家教觀:

1.對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

2.認真對待孩子提出的正經問題和看法。

3.建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

4.不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關。

5.給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

6.向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

7.讓孩子做他力所能及的事情。

8.幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

9.帶孩子到他感興趣的地方去玩。

10.幫助孩子修改他的作業(yè)。

1l.幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

12.家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

13.從來不對孩子說，他比別的孩子差。

14.允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

15.向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

16.教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

17.定期為孩子讀點東西。

18.讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。

19.鼓勵孩子編故事，去幻想。

20.認真地對待孩子的個人要求。

21.每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

22.不用辱罵來懲治孩子。

23.不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

25.讓孩子獨立思考問題。

26.詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

27.允許孩子玩各種廢棄物。

28.鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

29.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

30.不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

31.誠實地評價自己對孩子的感情。

32.不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

33.讓孩子有機會真正作決定。

34.幫助孩子成為有個性的人。

35.幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

36.發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。

37.不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

38.鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

39.相信孩子的理智并信任他。

40.讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

第四篇：美國家庭教育理念

美國家庭教育理念

在美國，大多數(shù)孩子從呱呱墜地之日起，就被大人當作一個獨立的人看待。美國的父母從不勉強孩子去做某事，而是按照孩子的年齡特點，引導他們去做應該能做的事情。如不滿一周歲的孩子，當他們能自己捧奶瓶喝奶時，父母就鼓勵他們自己捧著奶瓶喝。喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。

在美國，一般來說，孩子完成了高中學業(yè)，不管他們是進大學深造，還是走上工作崗位，就是他們離開家庭去獨立生活的時候了。因此，絕大多數(shù)美國青年在很小的時候（至少在別的國家的大人看來還?。┚碗x開家而走上了自我奮斗的道路。他們之所以這樣年輕就走上了獨立這條路，在很大程度上是與他們很小的時候所接受的家庭教育有關，與他們的家長的家教觀念有關。美國人的獨立性是從小就培養(yǎng)出來的，美國家長絕大部分都鼓勵自己的孩子去干一些自己想干的事情，尤其鼓勵他們去獨立完成。正因為如此，美國孩子很小的時候就有了強烈的獨立意識，同樣，他們也很早就具備了獨立生活的能力。

家長輕易不說“不”

美國7歲的女孩潔西卡駕機身亡的悲慘事件引起了全球范圍內的廣泛爭議。但潔西卡的母親在無比的悲傷之余仍然說：孩子想飛就讓她飛吧！我對潔西卡的要求從不輕易說'不'?！边@是對自己教育理念的堅持，從這句話看來我們的這位傷心的母親盡管對女兒的死很難過，但她仍然對女兒的這種獨立行為很贊賞。事實上，西方的教育精神就是這樣。他們注重鼓勵、支持，陪伴孩子度過漫長的學習、訓練過程，而不太看重最終的結果。西方人一般不會在孩子想干什么時說“不”。比如孩子想拆一件玩具甚至于電視機，父母也不會發(fā)怒。因為這完全可以買一些舊貨來滿足孩子的要求。甚至當孩子看見人家開汽車，自己也想試試時，父母明明不贊成，也會請專業(yè)的賽車手來教。他們?yōu)榈氖亲尯⒆釉趯W習的過程當中，懂得開車不僅是開得快，而且還要有體能、耐力的艱苦訓練。這樣既滿足了孩子的愿望又讓孩子在實踐當中明白了哪些該做、可做或相反。他們知道，簡單地說“不”，只能破壞親情關系，壓抑孩子的能動性，迫使他們轉入“地下活動”——到那時就悔之已晚。

由此可見，家長首先要尊重和鼓勵孩子的愿望，然后才考慮怎樣去尊重和鼓勵。在這個過程中，父母最應該注意的是了解孩子的真正能力。因為每個孩子的身心發(fā)展程度不同，有時孩子只是一種興趣，其實就其能力來講還達不到，這時為人父母的就更應該注意自己的幫助行為，保持他們的興趣，允許他們去嘗試和犯錯誤。但對于潔西卡那樣可能以生命為代價的情況，就不能完全讓他們決定了。

第五篇：淺談幼兒家庭教育的做法

淺談幼兒家庭教育的做法

過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看淺談幼兒家庭教育的做法，希望有所幫助！

家庭教育是幼兒出生后的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師。家長的言談、舉止將時時刻刻影響著子女，起著潛移默化的作用。父母養(yǎng)育子女的過程，就是對孩子啟蒙教育的過程。從時間上來看，家庭教育是開始最早、持續(xù)最長的；從空間上來看，家庭教育對幼兒影響的廣度和深度也是其它教育所達不到的。血緣關系和經濟關系，使家庭成為幼兒最直接、最親切、最可信賴的教育力量。望子成龍是每個父母的心愿，家庭教育越來越受到許多年輕家長的重視。然而，要想使家庭教育卓有成效，使幼兒身體的發(fā)育、智慧的萌芽、能力的強弱行為的好壞得到良好效應，我認為要做到以下幾點。試析如下：

一、營造良好的家庭氛圍

家庭是幼兒成長的主要環(huán)境，環(huán)境的質量怎樣對孩子的發(fā)展有著重要的影響。一個和諧的家庭，對孩子的健康成長很有幫助。尤其是幼兒父母能夠互敬互愛、生活協(xié)調，不僅有利于個性的陶冶，而且由于父母能夠相互支持配合，對幼兒教育會事半功倍。反之，緊張的家庭關系，經常吵鬧的父母，不僅直接影響孩子的心理健康，更會對子女教育造成不良后果。心理健康，更會對子女教育造成不良后果。

二、理解和尊重孩子

理解和尊重，是溝通家長與子女情感的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎，許多家長常常以為孩子是自己的，當然十分了解自己的孩子。其實不然，比如：魯迅先生在教子時，曾經說到：“孩子的世界，與成人的截然不同，倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)展?！币虼耍议L應以平等的態(tài)度去理解孩子，把孩子看成是一個有著獨立思想的和自己平等的人。在家庭生活中，遇事要多商量，要和孩子一起討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法，并盡可能吸收他們的意見。這樣對孩子的健康成長是非常重要的。值得注意的是，尊重孩子不是放任孩子，孩子畢竟是孩子，需要引導，需要教育。

三、幫助孩子樹立信心

幼兒期的孩子還沒有形成一種內在的力量來推動他們堅持一些需要克服困難的活動。這時的家庭教育應為孩子設立一些外在的因素，如鼓勵和表揚，得到鼓勵的孩子往往在做事的時候會提高工作效率或增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。幼兒期的孩子本來就是自信心不足，當他的行為得到父母的表揚時，自信心就會得到增強，而當?shù)玫礁改概u時，自信心就會下降。比如：看孩子畫畫，即使孩子畫得不太好，也不要說“呀！你畫得真丑，真難看”，這樣，對孩子就是一個打擊，孩子也會失去信心，對自己所做的事沒有興趣，而應該對他說：“你畫得很漂亮，很不錯，如果把這里再改一下，那就更好看了。”這樣，既樹立了孩子的信心，又幫孩子改進了不足，也讓孩子的能力有所提高。

四、因材施教促進孩子健康成長

人們常說：人和人是不一樣的?？墒?，在教育孩子上，卻很少考慮到人和人真的是不一樣的。當家長一味地強調自己的孩子跟上別的孩子的腳步，并且向最好的孩子看齊時，并沒有考慮到自己的孩子和別人的孩子肯定是不一樣的。為了取得教育的最佳效果，要對孩子進行因材施教。幼兒家長在了解孩子的性格特點、情緒特點、興趣愛好等的基礎上，結合孩子自身優(yōu)勢在教育方法上要有特色。孩子在哪方面有興趣愛好與特長，就讓孩子在哪方面好好發(fā)展。

五、寓教于樂，寓學于玩

玩是兒童的天性。而有的家長卻不懂或不尊重兒童的天性，他們既不讓孩子玩，也不教孩子玩，把孩子玩的權利毫無道理地予以剝奪。而成功的家長，能夠正確地對待孩子的玩，并善于把孩子對玩的興趣引導到學習上來。比如：秋天來了為了讓幼兒認識各種各樣的樹葉，我們就讓家長組織孩子一起去公園里觀察樹葉的變化，然后讓他們每人撿幾片形狀不同的樹葉帶回家，引導孩子在玩樹葉的`時候，先按樹葉的大小、形狀顏色不同進行分類，再讓孩子玩樹葉印畫，樹葉貼畫，他們用樹葉貼出了內容豐富的圖畫，有房子、動物、植物等。家長們高興極了，都說孩子們在活動中興趣很高，幾片樹葉讓他們在玩的過程中就學到了很多知識.六、讓孩子學會正確對待苦難

吃苦，對于現(xiàn)在的孩子來說，真的是一個即將消失的詞。然而必要的苦難教育對于孩子的健康成長，有時是十分必要的。古希臘哲學家柏拉圖就主張對兒童進行痛苦訓練，并說道：“當把快樂、友誼、痛苦和憎恨都根植于兒童的心靈的時候，他們對這些感受的性質固然不明白，但一旦獲得了，就會發(fā)現(xiàn)這些都是彼此和諧的。”因此，當孩子遇到困難時，父母不必立即出面解決，而應該給孩子自己處理困難的機會。比如說，當孩子摔倒了以后，父母不必大驚小怪地又是扶，又是心疼，而是應該鼓勵他自己站起來；當孩子在學知識的時候，或者在生活中遇到困難的時候，家長也要學會不要過早地出現(xiàn)，替孩子去解決問題。要養(yǎng)成讓孩子自己面對、自己解決面臨困難的習慣。要讓孩子在吃苦的過程中養(yǎng)成對吃苦、苦難的正確的態(tài)度和意識。也就是在培養(yǎng)幼兒良好的毅力、堅強的意志。

七、父母應成為孩子的好楷模

幼兒喜歡模仿別人的動作行為，幼兒很多行為習慣的養(yǎng)成，性格的發(fā)展其實幾乎都來源于模仿學習。大教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗谓處煛改福粌H是孩子的偶像，也是孩子模仿和學習的榜樣。從一定意義上講，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。所以希望孩子好，首先自己要起到模范作用。父母的日常言行，對孩子的人格有很強的說服力。如果家長思想修養(yǎng)高，作風民主，孩子就容易養(yǎng)成獨立、直爽、開朗、協(xié)作、善于交際等良好的性格特征。如果家長專制嚴厲，思想陳舊，趣味低級，孩子就容易養(yǎng)成順從、消極、依賴、固執(zhí)、冷酷、殘忍等不良性格特征。

總之，學前兒童的家庭教育是非常重要的，也是系統(tǒng)、全面的教育過程。結合兒童家庭教育的特點，從以上幾方面做起，促進幼兒健康成長，培養(yǎng)其全面素質。并且，在教育幼兒的過程中對家庭成員的整體素質也會產生深遠的影響，從而形成更加和諧的家庭教育環(huán)境，推動全社會文明程度的不斷提高.