第一篇：綦江教育故事征文

綦江教育故事征文：

劍膽琴心伴你行

——伴隨女兒成長中的教育心得

東溪中學趙福舉

光陰似箭，伴隨著我額頭上皺紋的增多和加深，女兒已經(jīng)從散發(fā)著乳香的幼兒成長為一個亭亭玉立的初三學生。回眸其間的酸甜苦辣，我這個做父親的可真的是非常感慨！多年的學習和工作養(yǎng)成了一個總結歸納的習慣，親歷女兒每一次“蛻變”的我的育兒經(jīng)驗也在經(jīng)歷著不斷積累的過程。面對競爭激烈的社會環(huán)境，作為家長真的要有勇于嘗新的“劍膽”和細膩的“琴心”才能應對家庭教育的重任。以下我歸納的幾個方面是我多年育兒的心得體會，與所有望子成龍的家長們和辛勤的園丁們分享，就算是“拋磚引玉”，也期待得到來自你們的更多的育兒“金點子”。

一.家庭教育與社會教育、學校教育的平衡

教育是個統(tǒng)籌的概念，需要多方面良好的合作，營造成功家庭教育必須要協(xié)調(diào)與外部社會教育、學校教育，逐步形成“目標大體一致、內(nèi)容銜接良好、功能基本互補、配合日趨密切”的教育觀念。

1.家庭教育與社會教育的平衡

物竟天擇，適者生存，要讓孩子成為未來的棟梁之才，家長本人應意識到改造社會的前提是適應社會，必須首先讓孩子適當?shù)亟佑|大自然和參與社會實踐。在今天的教育體制下,孩子們就好比“籠中鳥”，所以在家庭教育方面要努力為孩子創(chuàng)造接受社會教育的機會，在實踐中探索，并鼓勵孩子積極參加力所能及的社會公益活動。當然社會教育的內(nèi)容需要有所選擇,外面的世界雖然很精彩但也很復雜，就像互聯(lián)網(wǎng)一樣，有精神食糧也有精神病毒，對于確保一定年齡階段的孩子的健康成長而言，我覺得家長的適當引導教育非常重要也非常必要!我并不刻意反對她做自己喜歡的事，只是看到她作為一個學生花費有限的時間來上網(wǎng)游戲感到揪心。顯然如果我強迫她不上網(wǎng)的話，效果是大打折扣的。

2.家庭教育與學校教育的平衡

眾所周知,學校教育由于受當今社會制度、教育政策、教育資源、教育理念等因素的制約，幾乎一邊倒地重視基礎文化知識的教育實施，素質教育的實施步履緩慢。家庭教育正好可以起到彌補學校教育的缺陷的作用，同時家庭教育也是學校教育的緩沖。家庭是孩子歇腳休憩的驛站，現(xiàn)在的孩子學習壓力越來越大，家庭是孩子避風的港灣，在孩子失落時，給予鼓勵，在孩子受傷時給予撫慰。家庭教育與學校教育要確?；パa且一致，讓豐富的教育內(nèi)容成為共同的任務，知識教學主要由學校承擔，生活學習好習慣和“情商”的培養(yǎng)則主要由家庭承擔。一

個健康成長的孩子，應該接受一定程度的挫折教育，這是一種對其未來非常重要的素質教育?，F(xiàn)在平時我們家長對孩子都盯得很緊，換句話說，在一定程度上他們的成績都是被“逼”出來的，而非他們在自然正常狀態(tài)下的“可靠”成績！最近，國慶節(jié)長假后女兒所在學校舉行例行的月考，而女兒在假期中的表現(xiàn)明顯不在狀態(tài)，整天在玩樂，我看在眼里有意不去提醒她，假期后的月考成績的不理想則完全在我意料之中。然后我就會在安慰她時對她講道理，讓她明白不是人人都可以在考前徹底放松的，考前的放松是以有足夠的把握迎接考試的挑戰(zhàn)為前提的！女兒無話可說，翻然悔悟。我想雖然月考不是很重要的考試，但這個教訓會讓她因此而受益終生。

二.營造良好的家庭氛圍促進孩子健康成長

家庭氛圍的創(chuàng)造關鍵靠孩子的父母本身！首當其沖是必須有效地樹立父母的威信。平時要注意自身的言行舉止，在孩子心目中樹立起崇高的形象，成為孩子的榜樣和崇拜者。還有家庭成員之間特別是家長與孩子之間要講究家庭民主和朋友式的相處。作為父母，千萬別以為是整日板著臉，就能得到孩子的尊敬。要多關心孩子，像朋友一樣理解孩子，才能真正獲得孩子的尊重。一定不要失信于孩子，父母對孩子的承諾要盡量兌現(xiàn)。筆者以為現(xiàn)在社會環(huán)境下長大的孩子遠比以前的孩子難教育，冷靜下來想想其實也容易理解，綜觀孩子們的偶像或崇拜對象，大都是有一定特長的成功者，反過來想想，你要讓孩子們聽從你的教誨，無論家長或老師你首先要在他們的心中樹立一定的威信，你得有點真本事讓他們佩服才行??！我建議家長們要想方設法在孩子們面前展示自己的引以為榮的才華，盡可能讓自己成為孩子的崇拜對象，這樣一來，你說話的份量自然就足，效果也就可想而知了。我有時會在女兒面前“顯擺”一下自己以前在藝術領域中取得的一些成績，讓她明白有一份耕耘就會有一份收獲，有真才實學的人自然會受到社會尊重的道理。女兒是否崇拜我還真是不得而知，但她真的很“黏”我！

三.保持家庭內(nèi)部的和諧確保成長環(huán)境的健康

人從母體到人間，最先接觸到的就是家庭這一最基本的社會單位，在日復一日的家庭生活中，通過有形無形的家庭教育基本掌握了現(xiàn)世的社會規(guī)范，傳統(tǒng)道德習俗等價值體系，在體格成長的同時也獲得品格的塑造和性格的完善，這一過程中家庭內(nèi)部的結構關系發(fā)揮了重要作用。

1.父親和母親的和諧

近年來社會調(diào)查統(tǒng)計顯示少年罪犯中有40﹪由于父母離異或不合造成，這個情況直接導致孩子無人管或單親家庭孩子不服管教。這嚴重影響了孩子的健康成長，種種跡象表明孩子不但需要父母的愛，而且需要父母恩愛。另外筆者還認為父母教育要優(yōu)勢互補，產(chǎn)生1+1﹥2的效果，女性的陰柔之美和男性的陽剛之氣都是不可缺少的，讓孩子從父母身上共同吸取其精華。

2.親子和諧

在我國獨生子女的獨特環(huán)境下，父母的認知、情感、態(tài)度等對兒童成長的家庭環(huán)境的作用尤為重要，筆者以為以下問題應引起注意。

1.愛之有方。家庭是用愛編起來的巢。愛對于孩子來說是一種不可缺少的一種基本心理需要，是孩子維持生命的精神源泉。只有比較適當?shù)膼鄄拍芘囵B(yǎng)真愛，才會使孩子的未來幸福健康。過分的溺愛與嚴重缺愛都會毀了孩子的未來!適當?shù)刈⒅睾⒆幼岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)，有助于孩子對未來生活的把握?，F(xiàn)在女兒已經(jīng)學會自己洗衣服和洗碗筷了，雖然偶爾還要提醒一下。作為一個良好的開端，這足以讓我深感欣慰。

2．嚴之有度。父母自從有了孩子感到就有了希望，家長就把自己沒有實現(xiàn)或沒有機會實現(xiàn)的夢想都寄托在孩子身上，但是如果過高的期望值孩子在沒有達到時，家長就容易心里想著“嚴師出高徒，不打不成器”的理念。父母應根據(jù)社會需要和孩子自身的個性，以引導者、參謀者等角色促其成才，應明白威信不是靠威力建立的。雖然我也是個音樂愛好者，但我平時注意自己的言行，從來沒有要求女兒來圓我的音樂夢，她完全可以有自己的人生選擇。因為我明白藝術的喜愛一定不是“逼”出來的！你不能強迫別人與你有相同的愛好！

3．順之有法。有一部分家長，抱著“樹大自然直”的幻想，對孩子成長是順其自然不聞不問。但當家長們突然有一天發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了這樣那樣的問題，又后悔莫及，為時已晚了。其實，家長們應明白，教育作為一門科學，也是一門藝術，是需要智慧的，教子是一個漫長的心與心溝通的系統(tǒng)工程，隨著孩子年齡增長，家長應恰當選擇合適的溝通技巧，溝通的態(tài)度與內(nèi)容同等重要。運用溝通發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，及時鼓勵并激發(fā)其奮斗欲望。現(xiàn)在孩子面臨的成長環(huán)境可不比以往，外面的世界有著太多的誘惑。我們做家長的恐怕真的不能放任自流，適當?shù)囊龑Ы^對是必要的！現(xiàn)在我女兒的藝術欣賞品位逐漸讓人感到欣慰，這恐怕與我長期的引導是有密切關系的！

3．祖輩與父輩教育的和諧

由于計劃生育政策的原因，我們的孩子“集三千寵愛于一身”，既無兄弟姐妹“爭寵”于長輩的苦惱，而長輩也沒有“厚此薄彼”的困惑。大多孩子小的時候，父輩正處在事業(yè)的關鍵上升期或重要突破期，所以祖輩參與家庭教育的越來越多，年輕的父母與老人在對孩子的教育上擁有各自的優(yōu)勢，祖輩與父輩應各展所長，各施其能。

主角與配角應協(xié)調(diào)。父輩通常是家庭教育的主角，祖輩是配角。一般應該盡可能做到祖輩在孩子生活上多關照一些，在養(yǎng)上多傾注一些；而父輩則必須在育上多傾注一些。所以和諧育人環(huán)境在家庭教育中是至關重要的。在平時，要做到

這點，要有足夠的耐心與老人溝通，逐步地取得在對孩子“養(yǎng)”和“育”上的平衡。

四.在日常生活中加強思想道德教育的實施

思想道德教育在建設和諧家庭中的主要方法須從多個層面展開。主動適應時代潮流,重塑家庭美德;加快更新陳舊觀念,理順家庭內(nèi)外主要關系;有效整合社會資源,建立科學協(xié)調(diào)的和諧家庭建設機制等。這些措施只有相輔相成、形成合力,才能逐漸解決與消除家庭之中存在的諸多問題和種種隱患, 讓孩子們充分接受尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困等道德教育。在對孩子的智力教育無比重視的今天，道德教育的重要性正在重新引起人們的極大關注。我們的生活經(jīng)驗告訴我們一個有愛心的高情商的人是比較討人喜歡的，今后在踏上社會后工作發(fā)展和生活也相對而言會比較順利。在平時，我們要隨時隨地對孩子進行愛的教育，譬如：可以當著孩子的面來孝敬自己的長輩，甚至可以讓孩子替你去送達平時的關愛禮物或特定日子（譬如：春節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)及生日等）的賀禮。讓孩子實實在在感受到關愛的溫暖。我那寶貝女兒有一次對我講：“你這樣做是不是要讓我以后也送你禮物啊?”雖然我只是想讓她耳濡目染地接受愛的教育,但如果在未來女兒經(jīng)常會來看望我給我送禮物,這又何嘗不是人間一大樂事呢?

五.家庭主要成員的自我和諧

家庭教育歸根結底是為了培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，和諧發(fā)展的人在家庭中可以分為針對孩子和針對其他家庭成員兩個方面。

這里主要想強調(diào)的是面向家庭成員的。很多父母有了孩子后，過分關注孩子，將孩子作為自己全部人生的希望，卻忽略自己的情感體驗、興趣愛好等，不再關心自身的需要發(fā)展。面臨全球經(jīng)濟的人才競爭，父母敗下陣來，自己不在挫折中奮進，而把兒女當作自己的替身，給其施加壓力，若教育中孩子反問父母，父母又該作何回答呢？父母在“望子成龍”時，為何不“望我成龍”呢？身教重于言傳。在家庭教育過程中，父母刻意地、有意地要求和培養(yǎng)孩子的努力會被自己不經(jīng)意間的自我放縱而輕易抹去，因而父母必須注重自我發(fā)展對孩子的不可替代的影響。筆者以為,除非特殊原因,一個工作或者生活失敗的父親或母親對孩子的教育是沒有說服力的,雖然有時候這個失敗有著許多不可抗力的因素,也讓為人父母者本人非常痛苦！我們要努力避免這種情況的發(fā)生，一旦發(fā)生了類似情況，要學會自救！要努力在孩子面前樹立自強不息的形象。讓孩子學會面對挫折！綜上所述，筆者以為教育在人的成長中是全方位的，唯有家庭教育與外部教育，家庭內(nèi)部教育和家庭成員自我教育相互協(xié)調(diào)，進行整合，才能形成一個和諧的家庭教育環(huán)境，這不僅能提高家庭成員的生命質量，還能提升家庭的生活質量，為構建和諧社會奠基。

愿我們的家長都能以讓自己的孩子引以為豪的“劍膽琴心”伴隨他們成長，也愿孩子們的未來能讓自己的所有長輩感到舒心！

第二篇：教育故事征文

抓住關鍵字、詞、句，刪繁就簡

柳州市潭中二小利穗華

相對于較短課文而言，篇幅較長的課文內(nèi)容多、信息量大。每一段都精講、細講肯定是不現(xiàn)實的。于是，年級組老師在小組學習時，就探討了長文短教的模式：對于篇幅較長的文章只要從整體把握，靈活切入，突出重點，可以有效地提高教學效果。主要是抓住關鍵字、詞、句并圍繞課后思考題，展開教學，有的放矢地提出能牽一發(fā)而動全身的問題尋求突破，繼而把全文貫穿，幫助學生把掌握文章脈絡，進而體會文章的主題。對此，我對《愛之鏈》這篇課文在備課、課堂設計以及課前準備上下工夫，以圖達到長文短教的目的。

《愛之鏈》這篇課文,文章篇幅較長,如果通篇串講,不但學生感到索然無味, 而且使文章特色蕩然無存,效果也可想而知。學生對文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外，我根據(jù)文章內(nèi)容，抓住關鍵字、詞、句，讓學生深入文本，走進人物的內(nèi)心。如在教學中喬依熱心修車時，引導通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、等字詞，感受天氣寒冷，“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等詞突出修車的工作費勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車；通過“喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼?！薄??飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。”等句子感受喬依的處境艱難。抓住這些重點的字、詞、句，兩相對比，更突出喬伊助人為樂的難能可貴。

授之以魚，不如授之以漁，對高年級的孩子而言，掌握學習方法勢在必行。對第二個小故事，我決定放手讓學生自學，通過完成填空：“到了小餐館，老婦人看到了（），突然想起了，于是就（）。”引導學生把課本的語言內(nèi)化為自己的語言。

這次小小的嘗試，我看到了長文短教的曙光，不再為高年級的長篇而撓頭了。相信在以后的教學中，通過不斷的實踐，能更有效的對學生進行語文訓練。

第三篇：教育故事征文

以耐心贏得他們的信任

前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維說：“教育的力量就在于，它能在多大程度上區(qū)別對待地發(fā)展一個學生的智慧和形成它的個性特點，能在多大程度上有助于普遍的友愛和與人為善的精神感染他們中間的每一個。”在多年的教學過程中，我始終將自己“與人為善”的愛心傾注于后進生，給他們以更多的關注。

后進生意志薄弱，情緒變幻不定，易反復無常。遇到后進生不良行為反復出現(xiàn)，我們要有耐心，要客觀分析原因，及時發(fā)現(xiàn)，及時提醒，及時誘導，努力做到防微杜漸。在轉化的過程中，教師要做有心人。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，發(fā)掘他們身上的潛能，充分肯定，大膽啟用，使他們重新找回自我，獲得克服缺點的勇氣和信心。雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個后進生馬杰，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括：班主任說他什么都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好就是愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以2：1勝了，其中這兩個球是他進的，當時我立即把握這個大好時機當天下午就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)的如何積極英勇，關鍵時刻連下兩球，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一次接一次的掌聲，我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)喜形于色，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一

分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又找他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度上及與同學相處方面有了很大的改觀。

后進學生違反紀律也要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的后進學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任如何將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中接受教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一種考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，既幫助他們練字又培養(yǎng)了他們的語言組織能力。第三：可以發(fā)掘到一部分學生的潛能，激發(fā)他們更加積極向上。班上有一名后進生馬明，平時不愛出聲，有一次違反了學校的校規(guī)。他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾下表現(xiàn)自己，自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。

教師要以深厚的情懷，尊重信任和關懷熱愛每一個后進生，對后進生要曉之以理，動之以情，導之以行，煉之以態(tài)，持之以恒，使后進生在實踐中加強認識，增強情感體驗，從而堅定信念，形成積極的人生觀。

認識自己，改變自己，走向成功

朱瑛

活動目標：

1、認知目標：讓學生能辨識好習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。

2、行為目標：通過同學間的交流，養(yǎng)成互相尊重，團結互助的協(xié)作精神。

3、情感目標：充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高培養(yǎng)好習慣的自覺性。班會準備：

讓學生以小組的形式，收集組員的意見，寫出他們身上存在的好習慣與不良習慣，并歸納成幾個方面，如學習習慣，生活習慣，衛(wèi)生習慣，上課習慣等等。

活動方法： 討論、表演(小品，順口溜，講故事等)[主持人]：甲：馬鵬飛 乙：馬暄 丙：班主任 活動過程：

主持人甲：踏著歡樂的節(jié)拍，主持人乙：踏入文明的中學時代。主持人丙：做個文明的三宮中心校人，（合）：這時我們共同的心愿。甲：文明人要有良好的行為，乙：文明人要有良好的習慣。

甲：做到這一些，需要克服很多困難，乙： 做到這一些，養(yǎng)成教育是關鍵。

丙：我們班是一個團結友愛，上進的班級，尤其是經(jīng)過這短時間的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)同學們在各各方面表現(xiàn)出了良好的精神面貌，良好的風氣，肯定地同時也暴露出了我們?nèi)匀淮嬖诘?，甚至可以說一些根深地固的問題。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解自己，正視自己，改變自己，走向成功，我們班特地搞了這次的主題班會。

（合）：尊敬的各位領導、敬愛的老師，同學們，大家下午好 八（3）班主題班會現(xiàn)在開始。

[班主任]：“勿以善小而不，勿以惡小而為之“所以我們必須改變自己，下面有請王軍麗同學給我們帶來的故事，聽了故事，同學們談談自己的感想。是的，壞習慣會讓自己自食惡果。甲：有人問蘇格拉底：世界上什么最難？蘇格拉底答道：認識你自己。我想問同學們一個問題：你了解自己嗎？? ????“尺有所短，寸有所長”。其實每個人都有自己的優(yōu)勢和長處?！疤焐也疟赜杏谩蔽覀円獙W會欣賞自己，學會暗示自己：我可以，我能行。

那么讓我們一起來找出自己的優(yōu)點和缺點？（學生自我思考幾分鐘）

A．認識自己的優(yōu)點、能力和特長（板書）

每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢？

“列優(yōu)點清單”（板書）

大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請大家寫下“我的優(yōu)點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。要想了解自己，最好問問別人。寫完后再請同學、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。

甲：下面有請我們班四位同學給大家?guī)淼挠嘘P好習慣的順口溜。（將卡片貼在黑板上）

乙： 當我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。

通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某些優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。對自已不足的地方一定要改正。B．再讓我們尋找自己的缺點

由各小組或學生進行原因分析，并進行總結性點評。

甲：瞧，這幾位同學是怎么下樓梯的？（小品：《過樓梯》）大家看完小品后有什么想法？（找?guī)孜煌瑢W談談）

教師：這些現(xiàn)象都是很平常細小的事情，每天都發(fā)生在我們身邊或身上。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，我們從自己身上找找原因，就像病人生病了總得先找出癥狀才能對癥下藥，否則他吃再多的藥，他也不一定能治好?。灰粋€學生如果不知道造成成績差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績。乙：改變習慣是需要一個過程的，所以要堅持，要不斷的重復。如何改變自己的壞習慣，形成好習慣呢？以小組為單位，進行交流。展示結果。

（合）：相信同學們通過這節(jié)課的學習，立志要做一個有道德，講文明的好公民，好學生，那么讓我們拿出勇氣，莊嚴地許下諾言！?

1、尊敬師長,見師長主動問好致意，主動讓座，讓路，與師長交談彬彬有禮，有事進老師的辦公室或宿舍，先喊“報告”或先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不隨便翻動老師的物品。

2、經(jīng)常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母的意見和教導，不任性、不耍脾氣、不頂撞。

3、遵守課堂紀律，有問舉手，尊重教師勞動，不遲到、不曠課、不早退，按時完成作業(yè)。

4、衣著整潔、樸素，大方、得體，不穿奇裝異服。男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不戴首飾、不染指甲。

5、堅持使用禮貌用語：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“請原諒”、“再見”等。

6、參加集會，準時、有序。按指定地方整齊就座，不早退，不隨便進出，會議中，認真傾聽，有禮鼓掌。

7、同學間要團結互助。不說臟話、粗話，不說傷害同學的話，不做對同學無理的事，不打架斗毆，男女間不交往過密。

8、誠實守信，有錯就改。在校期間不使用手機、小靈通等不利于學習的通信工具。

9、自覺保持校園整潔，不隨地吐痰、不亂丟垃圾，教學區(qū)內(nèi)不帶零食和有色飲料，不穿拖鞋、背心。

10、愛護標語牌、警示牌、格言牌和花草樹木。不跳摸班牌、格言牌、警示牌和電器設施；不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻；不踐踏草地，不攀枝摘花；節(jié)約用水用

電，不開長明燈。

我們八（3）班會努力做到以上幾點，請學校的領導和老師監(jiān)督我們！

班主任寄語：俗語有云：一滴水可以反應太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話，一個動作乃至一個眼神，就能折射出我們的文明程度。比如：我們班的教室衛(wèi)生整潔，有一個好的學習環(huán)境，每個學生都能夠認真完成班級的衛(wèi)生工作等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，它本身不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班，一個學校的總體素質。因此，作為三宮中心校的一員，我們要遵守學校的規(guī)章制度，每時每刻都牢記我們今天許下的諾言。養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的校園更加和諧，美麗。

教學反思：八年級是青春期迅速發(fā)育的時期，思想情緒波動比較大，經(jīng)過一年的學習生活，環(huán)境熟悉了，人也熟悉了，一些學生就不像七年級那樣規(guī)矩了。一些學生有時有違反學校的制度，一些不好的行為又暴露出來了，針對這種情況，我們召開了本次活動課。在活動課上，充分發(fā)揮了同學們的主體作用，給每一個學生提供了一個展示自己的平臺。通過多種形式，全班同學都能結合自己的實際談談自己的感想，他們積極交流，合作，許多同學能將自己的不良習慣毫不掩飾地說出來，并且能誠懇地接受同學們的指正，這是我預先沒有想到的?？傊?，這節(jié)課從設計，構思以及最后的效果都是比較良好的。

第四篇：教育故事征文

我的教育故事

阜南縣會龍鎮(zhèn)閆廟小學楊秀梅

摘要：教育是良心事業(yè)，一定要用愛心來做。對每位學生傾注春風化雨、潤物無聲的關愛和教育，做到嚴而有愛。將每一位學生的成長掛在心頭，用愛心感化、激勵、教育學生。

關鍵詞：愛心溝通感化

我是一位普通的鄉(xiāng)村女教師，為了黨的教育事業(yè)，十余年來始終以火一般的熱情，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上，從事著自己最喜愛的工作，獲著一顆無私關愛的心去溫暖、教育著那些可愛的孩童。

從97年踏入工作的那天起，我始終堅持“老老實實做人、踏踏實實做事”的原則，以強烈的事業(yè)心和責任感對待工作，任勞任怨，從不挑肥揀瘦，拈輕怕重。對每位學生傾注春風化雨、潤物無聲的關愛和教育，做到嚴而有愛。將每一個學生的成長掛在心頭，用愛心感化、激勵、教育學生。做到對學生多一份尊重，少一份指責；多一份理解，少一份埋怨；多一份激勵，少一份苛求，努力尋找學生閃光點，真正做到“愛生如子”。因為愛心是連接師生之間的紐帶，只有通過愛的情感才能開啟學生的心扉。

記得那是我剛任教不久，擔任三年級班主任。班級內(nèi)有這樣一位學生，經(jīng)常穿著一雙破破爛爛的布鞋，腰帶松松垮垮地系著，洗得發(fā)白的褲子快掉到肚臍下，臉上黑乎乎的，像抹了一層油漆，鼻子下“掛著兩條黃龍”，有時會使勁地吸兩聲，同學們都不喜歡他。他叫王同同，因父母離婚多年，跟隨爺奶生活，度過了幾年缺乏父母之愛的孤獨歲月，養(yǎng)成了敏感多疑，孤僻不合群的性格，穿著上不但不講究，上課注意力也不集中，不是畫畫，就是玩其他東西，有時甚至鉆到桌子底下，作業(yè)更不用說，他不但很少寫，連作業(yè)本都爛得不成樣子。知道了這些情況后，我主動地接近他，關心他，和他多聊天，走進他的心靈深處，使他對我產(chǎn)生了親切感，從而取得了他的信任，終于向我展露他的心扉。我對他的處境十分同情，憐愛之心油然而生，我滿腔熱情地和他交朋友，在生活上問寒問暖，像母親一樣幫他洗洗衣服，洗洗臉，抹掉鼻子下的“兩條黃龍”。在學習上幫助他補缺補差，指出他存在粗心馬虎，不求甚解等毛病，既愛又嚴，使他逐漸樹立起生活的信心、奮進的勇氣。同時還有意識招一名優(yōu)等生與他同桌“結對子”,充分發(fā)揮優(yōu)等生的輻射感染作用，并發(fā)動全班同學向他伸出友愛之手，讓他感受到班級這個大集體里有許多溫暖和快樂。愛心終于融化了他心靈的冰霜，他漸漸縮短了與全班同學的差距，消除了所有的心理障礙。

這樣，經(jīng)過兩年的努力，王同同發(fā)生了巨大的變化，他愿意與同學交流了，成績突飛猛進，畢業(yè)會考時以優(yōu)異的成績進入了會龍中學?，F(xiàn)在已在阜南一中讀高三，事隔都六年了，而每逢節(jié)假日他都不會忘記來看我。今年春節(jié)那天他同當年畢業(yè)的學生，一起到母校和我歡度春節(jié)，讓我感到當老師的無怨無悔。教育是良心事業(yè)，一定要用愛心來做，要做好，要做細。教學中我特別注重觀察同學們的一絲表情，一個眼神，一句言語，一個行動，據(jù)此研究分析他們的內(nèi)心世界。劉洪祥同學是我代第一屆畢業(yè)班的一名留守兒童，由于父母常年在外打工，只能和姐姐生活在一起，學習上無人輔導，放學后經(jīng)常打溜溜、搗鳥窩、爬高上低是他的強項。作業(yè)不做，上課不聽，有時干脆不到校，每次考試，都是

在十幾分內(nèi)徘徊。由于他個子大，同學們時常冷嘲熱諷地喊他“傻大個”。我對他更是恨鐵不成鋼，一次次批評、訓斥、然而他不但不改，反而逆反情緒嚴重，最后發(fā)展到逃避我的課，我多次找他談話，但都無濟于事，實在無可奈何。每次批改他那殘缺不全的作業(yè)時，我陷入了沉思：“教師的神圣職責就是把知識的甘泉，傾注于學生的心田，而像‘傻大個’這樣的學生卻······”我不敢繼續(xù)想下去，最后我抱著試試看的態(tài)度，決定主動去接近他，用愛心感化他。

于是，我改變了以往的嚴厲、批評、訓斥，而是找時機，面對面地用心同他交談，談他在外打工的父母情況，談他的生活以及愛好，然后再慢慢引到他的學習上。我用溫和的語氣對他說：“你比以前進步多了，做作業(yè)慢點做，字要寫工整，不會做的先放下，先做會的，然后再問我，問同學都行?！庇谑牵視r常利用課外時間輔導他，在班內(nèi)多鼓勵他，表揚他，多找出他的閃光點，讓他當班級的勞動委員，學雷鋒、拾金不昧標兵等。

在那次畢業(yè)班學生為母校獻愛心“鋪路”活動中，我發(fā)現(xiàn)劉洪祥的干勁特大，從放學后，他就開始到路邊、河塘邊撿廢磚，衣服臟了也不顧，鋪路時他首先帶頭干，看著他那被汗水浸濕的背心，我又心疼又高興。功夫不負有心人，在單元測試中他居然及格了。

有人說過莽撞的老師會把“站著”的學生“推倒”，細心的老師能將“倒”的學生“扶起”，是的，只要我們用一顆火熱的愛心，一定會溶化那顆冰凍的心。就這樣我用一顆關愛的心挽救了許多處于危險邊緣的孩子們，每當學生家長到校時總是對我說：“把孩子讓你教，我們放心?！?/p>

個人簡介

我叫楊秀梅，女，本科學歷，耕耘在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上十余年，一直在會龍鎮(zhèn)閆廟小學擔任語文教師及班主任。

由于平時教學態(tài)度嚴謹，勤學專業(yè)理論知識，工作中不斷地鉆研、思考。2006年阜南縣小學語文教學設計大賽中榮獲貳等獎；2007年在輔導學生習作中獲縣級三等獎；2008年獲縣“教學能手”榮譽稱號；2009年被評為阜南縣優(yōu)秀教師；撰寫的論文多次在市、縣獲獎，是會龍教育戰(zhàn)線上的骨干教師和學科帶頭人。

聯(lián)系電話：6911495（***）

第五篇：教育故事征文

走進學生的內(nèi)心深處

----我和我的教育故事

記得有位教育家說過，我們在教育學生的時候，如果學生知道他是在接受教育，這種教育剛開始就已經(jīng)失敗了。我，今年剛大學畢業(yè)的新教師，已經(jīng)在溫嶺市職業(yè)技術學校當起了10會計4班的班主任。由于缺乏經(jīng)驗，或是性格使然，我經(jīng)常在處理學生問題時火氣比較大，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評他們，有時弄得自己也很難堪，下不了臺。但是時間久了我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生，即使他們表面上服氣了，但實際上也只是攝于你身為班主任的威嚴，心里卻并不服氣。那么面對形形色色的學生，我們該如何施教呢？俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人。”的確，作為班主任要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界，而不是一味的批評。

邢剛斌，一直被公認為10會計4班的“差等生”，是個頑皮愛動卻又非常孤獨的男生。開學第一天，他就給我留下了非常深刻的印象：瘦瘦的臉，細長的眼睛顯得非常有神，雙眸中透著靈氣，濃濃的眉毛，黝黑的皮膚。我之所以能關注到他，是因為他那黃色的怪發(fā)和紅綠相間的衣服。從軍訓第一天開始，他就顯得很特別，總是以各種理由遲到、不穿軍訓服、請假等等。開學后，他也表現(xiàn)出了與年齡不相符的行為，如：在寢室?guī)ь^聚賭、帶手機到學校并公然在教室打電話、無視課堂紀律并發(fā)出怪笑等。

在短短的兩個月中，他就給我出了很多難題，使我常常在教育教學過程中處于逆境。無視學校行為規(guī)范是他最大的缺點之一。以儀表儀態(tài)為例，開學第一個月，他幾乎就沒穿過校服。我總是很容易就在人群中找到他，這得感謝他那些花花綠綠、個性十足的衣服。他的頭發(fā)總是異于常人，剛開學的黃發(fā)經(jīng)我再三整頓已經(jīng)符合規(guī)范。沒料想國慶放假回來，他又去理了個怪發(fā)（頭頂貌似桃形，周邊頭發(fā)幾乎剃光。）于是，我又把他拉到辦公室狠狠批評一頓，并責令他立刻去校門口把“桃形”剃平。他當場就給我個下馬威，二話不說扭身走了。我隨即跟到教室，繼續(xù)糾纏此事。這下他給了我更加沉重的打擊，當著全班學生的面，扯著嗓門說：“大不了我不讀了，別再針對我！”我更火了，毫不客氣地丟給他一句“給我站到教室外面冷靜一下！”話音未落，他就開始整理課本，然后門“啪”地一聲就關上了。這一關，確實對我有所觸動，剎那間，我覺得做錯事的是我自己。冷靜片刻之后，我出去滿校園地找他，最后在籃球場上看到了他。不知為什么，此刻他在我眼中，頓時顯得親切了。但是出于班主任的威嚴，我還是當場就批評了他。這次他卻一反常態(tài)，保持沉默、、、我提上他的書包，帶他回辦公室，當時房間里就只有我們兩個人。我手搭著他的肩，企圖對他進行“愛的教育”。談話中，他一直保持沉默，當我問到“你現(xiàn)在不好好讀書，以后出去能干嗎”時，他居然給了我這樣一個答案“不管干嘛，去死也行?！蔽腋械搅藛栴}的嚴重性，事后立刻進行電話家訪。從中我了解到，邢剛斌其實是個孤獨的男生，他的父母親在他10歲不到就離婚了，他被判給了父親，但是他爸爸常年在外，爺爺奶奶又嗜賭，家中根就沒人可以管他。他媽媽后又重新組建家庭，因此給予他的愛是極少的。可以說，在他的成長過程中，是極其缺乏關愛的。

記得陶行知先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！?所以在以后的語文課上，我特地跟學生一起觀看電影《小孩不笨》。從中，我學得了很多至理名言：“一個蘋果爛了，如果你把它丟了，那就什么都沒了。把壞的部分切掉，它還是一個蘋果?！?“為什么現(xiàn)在的孩子那么難教，那是因為他們的門關了，你需要一把鑰匙去開啟?！钡取＿@兩節(jié)課中，我跟學生一起笑，又一起被感動得流淚，我覺得跟他們的距離拉近了。以后，邢剛斌同學也經(jīng)常犯錯，但是我再也不動不動就批評他了。為了促使他進步，我想起了我們常

說的責任教育：一個人有責任感，才會自覺，才會不斷進取，才會振奮。我知道他對于行為規(guī)范總是不能自律，因此我特地讓他當紀檢委員，對此他非常高興，愉快地接受了任務。開始幾天，他表現(xiàn)很不錯，每天中午都自覺地坐到講臺上管紀律，他也開始每天都穿校服了，也很少在課堂上插嘴了，也不再理怪發(fā)了?？墒?，時間一長，老毛病又犯了，有次在一天之內(nèi)被我繳獲兩只手機，而且拒不承認手機是自己的，還讓班上其他同學幫自己承擔錯誤。慢慢地，班上同學也對他有意見了，沒人愿意理他，他就和別班男生攪和在一起，上課時間還在教室外游蕩，總是抄襲作業(yè)。我再一次找他談心，對他說：“邢剛斌，你知道嗎？在我心中，你一直是個好學生。因為有你，班上同學中午才能休息好，他們經(jīng)常在心里感激你。你想想，你在班上的位置是多么重要。你可不要讓同學們失望啊！而現(xiàn)在，你卻又實實在在地讓大家失望了！”聽了我的話，他竟然哭了?；亟淌抑螅孟褡兞艘粋€人似地，主動寫了保證書交給我，并請求全班同學的監(jiān)督?！罢l愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生?！苯處熞朴诮咏鼘W生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛”。這是我們順利開展一切工作的基礎。所以在以后的教學中，我經(jīng)常給自己布置一個硬性任務：“多跟學生聊天”。我不可能讓每一個學生都愛我，但是我應該要盡最大的能力去愛他們每一個人。盧陽洋，是個極其叛逆的女生。有次上課竟公然在班級群上說臟話，我把她叫到辦公室，由于學校對手機問題抓得比較緊，因此我向來把這當成是重大問題來處理。我責令她交出手機并自我檢討，沒想到她一點也不當一回事，還自以為是。我只有把她請到學校德育處，然后通知家長過來。在和她母親的交談中，我得知原來她也是單親家庭出來的孩子，她的繼父經(jīng)常打罵她，甚至趕她出家門，因此，她在一定程度上怨恨母親。在辦公室里，她母親聲淚俱下，訴說盧陽洋的身世。我被感動著，感動之余，更多的是感慨，感慨盧陽洋的不懂事。但是我并沒有批評她。在她母親匆匆趕回去上班之后，我把她留在辦公室，我們交談了足足三小時，此時，我們不是師生，更像是朋友。她毫無保留地把自己的身世跟我陳述了一遍，并說了自己對于母親的看法。此時，我只負責當一個忠實的聽眾，然后給她削蘋果，放音樂。最后她告訴我她曾經(jīng)很多次想到了死，但是從現(xiàn)在開始她不會讓任何人擔心。周末報平安時，她母親告訴說陽洋回到家開始跟她說話了，她還說班主任比任何人都對她好。

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。愛是教育的原動力，愛是學生心靈成長的甘露，愛是維系師生關系的紐帶。

三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。